Fundamentos científicos

La atención temprana se fundamenta en el conocimiento que aportan diversas disciplinas

como la Pedagogía, la Psicología, la Biología y la Neurociencia.

Cuando un ser humano nace se le enseña reglas y norma que trastocan el bagaje genético con
el que llegamos al mundo. A esto se llama cultura, desde cuando nacemos se aprenden estas
reglas o parámetros de comportamiento. Son estas condiciones las que le dan carácter social al
desarrollo.

Desarrollo de niños y niñas de 0 a 6 años.

Los primeros años son un periodo decisivo en la vida del ser humano, por lo que es necesario
atender a sus necesidades físicas, intelectuales, socioemocionales en el momento oportuno.
Tanto la familia, organizaciones y escuelas deben trabajar en orientar el gran potencial de
desarrollo infantil, impulsando el desarrollo cerebral en situaciones oportunas, pertinentes y
relevantes, tal como lo plantean las Neurociencias.

Relación entre desarrollo, maduración y aprendizaje

El análisis desde un enfoque bio-psicológico del desarrollo humano es bastante abarcador, ya

que se puede explicar el comportamiento humano desde lo biológico, es decir, desde la
maduración y desde el desarrollo (comportamiento social, cultural, ambiental) y la influencia
del aprendizaje.

Maduración (Biológico): Son los fenómenos de crecimiento y diferenciación celular que tiene
como consecuencia la aparición de funciones en el organismo. Este proceso se va dando
progresivamente y va dando un aumento en el número y tamaño de las células de todo el
cuerpo

Desarrollo: Con el desarrollo el ser humano va logrando un dominio en lo cognitivo, motriz,

social y afectivo, a través de la interacción que hace con su entorno. Hasta los 6 o 7 años se
considera la etapa más significativa del desarrollo; en ella se configuran las bases
fundamentales del cerebro. A partir de este fenómeno las neuronas se multiplican en miles de
millones dando lugar a estructuras funcionales cerebrales. Esto sucede debido a la
característica de plasticidad que el cerebro tiene para crear nuevas conexiones, base fisiológica
para las formaciones psicológicas que crean las condiciones para el futuro desarrollo. Sin
embargo, el cerebro puede recibir la influencia negativa de la deprivación nutricional y de la
deprivación cultural, factores que pueden provocar trastornos físicos o dificultades en la
atención y la concentración entre otras del ámbito intelectual.

Aprendizaje: Los niños también tienen un potencial de aprendizaje; le corresponde a la

educación proveer de experiencias que les permitan lograr aprendizajes mediante
intervención oportuna, intencionada y significativa. Son efectivas las experiencias de
aprendizaje si se relacionan con aprendizajes previos significativos, además las posibilidades de
avanzar más allá en el aprendizaje sin ayudas ni apoyos dependen de los estadios madurativos.

Características del proceso de desarrollo infantil

 El desarrollo se produce en interacción con otros.

 El desarrollo es un proceso multidimensional (dimensión motriz, intelectual y
cognitivo)
 El desarrollo es un proceso integral.
  El desarrollo es un proceso que comienza desde el nacimiento.
 El desarrollo sigue determinadas secuencias que son variables.

Por lo tanto, Se visualiza a la niña y el niño como una persona en crecimiento, que desarrolla
su identidad, que avanza en el descubrimiento de sus emociones y potencialidades en un
sentido holístico; que establece vínculos afectivos significativos, que desarrolla la capacidad de
exploración y comunicación de sus experiencias e ideas y que se explica el mundo de acuerdo
con su comprensión.