Electrón Energía y Luz

¿Cómo revela la luz el comportamiento de los electrones en un átomo?

¿Por qué?
Desde los fuegos artificiales hasta las estrellas, el color de la luz es útil para descubrir qué hay en la materia. La
emisión de luz por el hidrógeno y otros átomos ha jugado un papel clave en la comprensión de la estructura
electrónica de los átomos. El rastro de materiales, como la evidencia de una escena del crimen, el plomo en
la pintura o el mercurio en el agua potable, pueden identificarse calentando o quemando los materiales y
examinando los colores de la luz emitidos en forma de espectros de línea brillante.

Modelo 1 - Luz blanca

Energía fotón Longitud de onda Velocidad
Color (× 10–21) (J) Intervalo (nm) (m/s)

Bombilla Prisma Rojos 269–318 625–740 3.00 × 108

(luz blanca) Naranjas 318–337 590–625 3.00 × 108
Amarillos 337–352 565–590 3.00 × 108
Verdes 352–382 520–565 3.00 × 108
Azules 382–452 440–520 3.00 × 108
Violetas 452–523 380–440 3.00 × 108

1. Traza las flechas en el Modelo 1 y sombrea en la tabla con lápices de colores donde sea apropiado.
2. ¿Qué sucede con la luz blanca cuando pasa a través de un prisma?

3. ¿Por qué las etiquetas de color en la tabla están en plural del Modelo 1 (es decir, "Rojos" en lugar de
"Rojo")?

4. ¿Todos los colores de la luz viajan a la misma velocidad?

5. ¿Todos los colores de luz tienen la misma energía? Si no, ¿qué colores tienen la mayor
energía y la menor energía, respectivamente?

6. Considera la luz se ilustra en el Modelo 1.

a. ¿Qué color corresponde a las longitudes de onda más largas?

b. ¿Qué color corresponde a las longitudes de onda más cortas?

c. Escribe una frase que describa la relación entre la longitud de onda y la energía de la luz.

1
Modelo 2 - Espectros de emisión para átomos de hidrógeno y boro

Hidrogeno

Ranuras
Prisma

Azul- Azul-
Violeta violeta verde Rojo

Gas de hidrogeno
tubo de descarga

410
434

486

656
Longitud de onda(nm)
Azul verde

Naranja
Violeta

Boro
Azul

Azul

Rojo
Longitud de onda(nm)
412
420
424

448

494
499

609
625

7. Use lápices de colores para colorear las líneas espectrales de hidrógeno y boro dentro de sus
respectivos espectros en el Modelo 2.
8. Registra las líneas espectrales para gas hidrógeno por color y la longitud de onda correspondiente.

9. Las líneas espectrales para el boro se produjeron utilizando el mismo método que el hidrógeno. Lista
tres de los colores y las longitudes de onda correspondientes para las líneas espectrales de boro a
medida que su luz pasa a través de un prisma.

10. Considere el espectro de hidrógeno en el Modelo 2.

a. ¿Qué color de luz corresponde a la longitud de onda más corta?

b. ¿Qué color de luz corresponde a la longitud de onda más larga?

2 Prof. Erick Lazo Valdivia

 11. Considere el espectro de hidrógeno en el Modelo 2.
a. ¿Qué color de luz tiene más energía?

b. ¿Qué color de luz tiene menos energía?

12. ¿Un tubo de descarga de gas lleno de boro emite las mismas longitudes de onda de luz que un tubo
lleno de hidrógeno? Usa evidencia del Modelo 2 para apoyar tu respuesta.

13. "Las líneas espectrales para los átomos son como huellas digitales para los humanos". ¿Cómo las líneas
espectrales de hidrógeno y boro apoyan esta afirmación?

Encierra en un círculo la palabra apropiada para completar cada declaración en las Preguntas 14–17.
14. Electrones y protones se (atraen / repelen) entre sí.
15. A medida que un electrón se acerca al núcleo, la (atracción / repulsión) del núcleo se vuelve (más
fuerte / más débil).
16. Para que un electrón se mueva desde un nivel de energía cerca del núcleo a un nivel de energía lejos
del núcleo, necesitaría (ganar / perder) energía.
17. Para que un electrón se mueva desde un nivel de energía lejos del núcleo a un nivel de energía
cercano al núcleo, necesitaría (ganar / perder) energía.

¡Lee esto!
Niels Bohr modificó el modelo del átomo nuclear de Rutherford para explicar cómo la luz interactuaba con los
electrones en un átomo para producir líneas espectrales. Su modelo incluía electrones que orbitan el núcleo a
niveles de energía específicos. Los electrones absorben energía de varias fuentes (electricidad) cuando pasan de
niveles de energía más bajos (estado fundamental) a niveles de energía más altos (estados excitados). La
energía se libera a medida que los electrones vuelven a sus niveles de energía más bajos.

18. ¿Se absorbe o libera energía para la transición de

electrones que se muestra en el diagrama a la derecha?
Explique.

n=65 4 3 2 1

Electrón Energía y Luz 3

Model 3 – Bohr Model of a Hydrogen Atom
A. _________________ B. _________________

n=65 4 3 2 1 n=65 4 3 2 1

C. _________________ D. _________________

n=65 4 3 2 1 n=65 4 3 2 1

19. Identify the drawing in Model 3 that depicts a hydrogen atom with an electron moving from
energy level 5 to energy level 2. Refer to Models 1 and 2 for the following questions.
a. Label the picture with “n=5 to n=2” and list the corresponding color of light emitted.
b. This electron transition (absorbs/releases) energy.
c. This electron moves from a (lower/higher) energy state to a (lower/higher) energy state.
d. Is light absorbed or released in the electron transition?

4 POGIL™ Activities for High School Chemistry

 20. Label the remaining drawings in Model 3 with the electron transitions that are occurring (n=?
to n=?), the wavelengths and corresponding colors as given in example A in Model 3. See Model
2 in order to identify the color of spectral lines produced in each of the hydrogen atom electron
transitions shown in Model 3. Use colored pencils to trace the light wave in each of the four
pictures with the appropriate color.
21. Consider the electron transitions in Model 3.
a. Which of the electron transitions involves the most energy?

b. Explain why this transition involves the most energy based on your understanding of the
attractive forces between the electrons and protons in the atom.

22. Explain why a single atom of hydrogen cannot produce all four hydrogen spectral lines
simultaneously.

23. If Question 22 is true, how can we see all four colors from a hydrogen gas discharge tube
simultaneously?

Electron Energy and Light 5

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Extension Questions
24. The hydrogen spectral lines in Model 2 are only the wavelengths of light that are in the visible
range and therefore “seen” by the naked eye. However, many other wavelengths can be detected
with special equipment.
a. Propose a hydrogen electron transition that involves light with a wavelength in the ultraviolet
(UV) range (10–400 nm).

b. Propose a hydrogen electron transition that involves light with a wavelength in the infrared
(IR) range (1000–106 nm).

25. Below are diagrams for the bright line spectra of four elements and the spectrum of a mixture of
unknown gases.

Li
H
He
Na
Unknown

a. Which element(s) are not present in the Unknown?

b. Which element(s) are in the Unknown?

26. Model 2 shows the emission spectra for hydrogen and boron. Scientists can also record the
absorption spectra for elements. Propose how this might be done, and what the absorption
spectra of hydrogen and boron would look like.

6 POGIL™ Activities for High School Chemistry

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