Roteiro básico para Plano de Aula

I. Plano de Aula: Data: 06/10/2016

II. Dados de Identificação:
Escola: Colégio de Aplicação
Professor (a): Lusanira Feitosa Viana Moreno
Professor (a) estagiário (a): Letícia Cherobim Guiraud, Maurício Fernandes de Oliveira,
Pedro Baía.
Disciplina: História
Série: 1º ano do ensino médio
Turma:
Período: Noturno

III. Tema:
- Reforma e Contrarreforma

IV. Objetivos:
Objetivo geral: Contextualizar um momento de grandes transformações que
marcaram a Época Moderna, destacando-se sobretudo pelas influências e
desdobramentos das Reformas Religiosas – inicialmente, a Protestante e então, em
resposta a esta, a Católica, também conhecida como Contrarreforma
Objetivos específicos:
• Buscar entender o que foram as reformas religiosas e o que as caracterizavam;
• Compreender como a passagem da Idade Média para a Moderna constituiu-se
em um processo onde as reformas religiosas têm importante papel;
• Perceber como os questionamento dos valores feudais e religiosos foram
fundamentais;
• Salientar como a crise econômica que gerava constante fome e favorecia a
peste e a morte permeiam este momento;
• Apresentar Martinho Lutero e Henrique VIII como importantes atores na
Reforma na Alemanha e Inglaterra;
• Caracterizar a reação da Igreja católica e suas instituições de ação: a
Inquisição, o Concílio de Trento e as ordens religosas;

V. Conteúdo:
• Contexto histórico, social e político do início da Idade Moderna
• O que foram as reformas religiosas na Alemanha e Inglaterra;
• O Luteranismo e o Anglicanismo;
 • A reação da Igreja Católica: a Contrarreforma.
• A Inquisição, o Concílio de Trento e as ordens religiosas.
VI. Desenvolvimento do tema: No início será feita uma rápida contextualização,
situando os alunos temporal e históricamente em relação ao conteúdo das aulas
anteriores com as reformas religiosas. Seguindo pela explicação das reformas
religiosas na Europa, especificamente na Alemanha e na Inglaterra e a consequência
destes movimentos, com a resposta da Igreja Católica, a chamada Contrarreforma.
Assim, buscando a compreensão da História como um processo.
VII. Recursos didáticos: Quadro, giz e a TVpendrive para exposição de imagens
referentes ao tema proposto.
VIII. Avaliação: Avaliação será realizada ao fim do ciclo de aulas previsto.

XIX. Bibliografia:
LINDBERG, Carter. Reformas na Europa. Tradução de Luís Henrique Dreher e Luís
Marcos Sander. São Leopoldo: Sinodal, 2001.
RAMOS NETO, João Oliveira . Henrique VIII e a Reforma Anglicana. Revista tempo
de conquista , v. 8, p. 1-17, 2010. Disponível em: <http://reviHYPERLINK
"http://revistatempodeconquista.com.br/documents/RTC8/joaoramosneto.pdf"
HYPERLINK
"http://revistatempodeconquista.com.br/documents/RTC8/joaoramosneto.pdf"HYPERLI
NK
"http://revistatempodeconquista.com.br/documents/RTC8/joaoramosneto.pdf"statempo
deconquista.com.br/documents/RTC8/joaoramosneto.pdf> Acesso em: 02 de out. de
2016.