A CRIANÇA DE 2 A 6 ANOS

Profª Andressa Assis

 A CIANÇA DE 2 A 6 ANOS
• "A trajetória que uma criança percorre desde
que começa a deixar de ser bebê
(dependência total), até começar a se
transformar em um ser mais independente e
autônomo está relacionado tanto às condições
biológicas, como aquelas proporcionadas pelo
espaço familiar e social (escola), com o qual
interage.“ (Autor desconhecido)
 A CRIANÇA DE 2 A 6 ANOS
• Ativa

• Perguntas inusitadas

⍰ ⍰ ⍰ ⍰ ⍰ ⍰ ⍰
• ⍰ Fantasia e realidade ⍰
⍰ ⍰ ⍰ ⍰ ⍰ ⍰ ⍰
A CRIANÇA DE 2 A 6 ANOS

Desenvolvimento Desenvolvimento
Físico-Motor Cognitivo

Desenvolvimento Desenvolvimento
da Linguagem Psicossocial
 DESENVOLVIMENTO FÍSICO-MOTOR
• Crescimento contínuo;
• Aperfeiçoamento das habilidades motoras;
• Ossos e músculos, capacidade respiratória;
• Forma roliça; Quero e
• Alongam-se os trocos, posso fazer.

os braços e as pernas;
• Habilidade motora.
 DESENVOLVIMENTO FÍSICO-MOTOR
• Dominância lateral;
• Alteração nos padrões de sono;
• Dentição;
• Principais conquistas:
- Começa a equilibrar-se com um pé só;
- Amarra sapatos e abotoa botões;
- Saltar, subir e descer de móveis;
- Andar de bicicleta;
- Atividade física (esbarrões, luta, etc);
- Desenha letras e palavras.
 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
• Pensamento pré-operatório – Jean Piaget;
• Memória: episódica, autobiográfica;
• Cálculos pictóricos;
• Teoria da mente – o mentir;
• Fantasia ou realidade?!
• Reconstrução de ações passadas e
antecipação de ações futuras;
• Jogo simbólico e o brincar.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Fonte: Ribeiro, M. C. F.; VICENTE, R. G.; GABAS, E. S.

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
• 2 anos = centenas de palavras (“eu quero”)
Final dos anos pré-escolares = milhares de
palavra (“Maria e João estão conversando)
• Explosão da gramática
• Super-regularização / supergeneralização
• Diferentes velocidades no desenvolvimento –
hereditariedade e influência
ambiental.
 DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
• Compreender as emoções das crianças;
• Causas: fatores externos e lembranças;
• Uso da teoria da mente – relação com seus
pares (amizade, comportamento social,
empatia e aceitação);
• Reconhecem e nomeiam expressões
emocionais básicas (alegria, tristeza, raiva e
surpresa). Medo e nojo dificuldade na
nomeação verbal.