OPERACIONES COGNITIVAS
OPERACIÓN
CONCEPTO
COGNITIVA
Focalizar la atención (con todos
nuestros sentidos) en un objeto o
OBSERVAR
situación para identificar sus
características.
Determinar las características de
OBSERVACIÓN
un objeto, fenómeno o situación
DIRECTA
empleando los sentidos.
Hacer inferencias, suposiciones,
OBSERVACIÓN
hipótesis, basándose en los
INDIRECTA O
datos recopilados a través de la
INFERENCIA
observación directa.
Explicar en forma ordenada y
detallada cómo son las personas,
los lugares y los objetos,
DESCRIBIR
recurriendo a información
alcanzada preferentemente por
los sentidos.
Colocar en relación, contraponer
dos o más objetos, fenómenos o
COMPARAR
procesos determinando sus
similitudes y diferencias.
CLASIFICAR Es un proceso que consiste en
agrupar en categorías cosas que
son similares sobre la base de
EJEMPLO
Agua: es un líquido olor, sin
sabor y que al evaporarse no
deja residuos. Es una
sustancia compuesta, ya que
se requiere de dos gases para
formarla: hidrógeno y oxígeno.
Un poema lírico y un poema
épico se parecen en que
ambos son obras literarias y
están escritos generalmente
en versos. Se diferencian en
que el poema lírico expresa
sentimientos y pertenece al
género lírico, mientras que el
poema épico narra una historia
y pertenece al género
narrativo.
Las palabras: casa, manzana
y túnel son graves porque
tienen la sílaba tónica en el
PREGUNTAS PODEROSAS
 ¿Qué ves?
 ¿Cuáles son sus
características?
 ¿Qué conjeturas, hipótesis o
suposiciones puedes hacer
basándote en los datos
aportados por la observación
directa?
 ¿Cómo es..?
 Caracteriza...
 ¿En qué son similares?
 ¿En qué son diferentes?
 ¿Qué similitudes y
diferencias son importantes?
 ¿Qué conclusión o
interpretación se puede
hacer basándose en las
importantes similitudes y
diferencias encontradas?
 ¿En cuáles grupos o clases
colocarías estos elementos y
por qué?
RECOMENDACIONES
METODOLÓGICAS
-Establecer criterios para
determinar la exactitud de la
observación (características del
observador, de la observación y
del informe).
-Activar el máximo de canales
sensoriales posibles para adquirir
la información.
-Las inferencias son idiosincráticas
deben verificarse.
-Insistir en la necesidad de utilizar
criterios ordenamiento para
describir.
-Diferenciar entre descripción
objetiva y subjetiva con claridad.
-Insistir en que los estudiantes
empleen conscientemente criterios
o variables de comparación.
-Comparar por rasgos esenciales.
-Concluir basándose en las
diferencian en que el similitudes y
diferencias más importantes que
se hallaron.
-Emplear organizadores gráficos
de comparación.
-Identificar claramente los criterios
que se emplean para formar las
categorías o clases.

criterios previamente definidos
(Marzano y asociados, 2001).
-Señalar los rasgos esenciales
de un concepto, aquellos que son
indispensables y necesarios (que
no pueden faltar) para que éste
sea lo que es y no otra cosa.
DEFINIR Algunos tipos de definiciones
son:
 Definición descriptiva.
 Definición por sinonimia.
 Definición por género próximo y
diferencia específica.
Expresar con fundamentos una
posición o punto de vista
ARGUMENTAR.
personal con el propósito de
convencer razonadamente o
ELABORAR
persuadir afectivamente al
FUNDAMENTOS
interlocutor. Probar la validez de
un razonamiento.
INDUCIR Formular generalizaciones y
afirmaciones lógicas basadas en
la observación o análisis de
varios casos.
Extraer conclusiones generales a
partir de observaciones
específicas.
Analizar lo específico y luego
establecer generalizaciones.
penúltimo lugar.
ISLA: porción de tierra firme,
ubicada en el mar, lago o río,
rodeada de agua. Tiene un
tamaño pequeño, en
comparación con los
continentes.
Sócrates es hombre y es
mortal. Galileo es hombre y es
mortal. Platón es hombre y es
mortal; por lo tanto, todos los
hombres son mortales.
 ¿Cuáles son las
características esenciales de
cada clase?
 ¿Podrías formar subclases?
¿Cómo?
 ¿Qué criterios empleaste
para formar las clases?
 ¿Cuál es el atributo esencial
de ese grupo?
-Considerar las siguientes reglas
de la definición:
 Debe ser más clara que lo
definido, evitar lo confuso, las
ambigüedades.
 ¿Qué es..?
 No debe ser circular.
 No debe ser negativa.
 Defina...
 Deben indicarse los atributos
esenciales.
 Debe definirse, en la medida de
lo posible atendiendo al género
próximo y la diferencia
específica.
 ¿Cuáles son las evidencias
en que sustentas tu punto de
-Habituar a los estudiantes a
vista?
defender sus puntos de vista o
 ¿Qué evidencias tenemos
tesis con argumentos que puedan
para apoyar..?
respaldarse con pruebas o
 ¿Con qué argumento se
evidencias.
podría fundamentar esta
afirmación?
 ¿Qué puedes concluir - Mostrar a los estudiantes
basándote en tus cuadros con escenas diversas.
observaciones? Hacer inducciones e identificar la
 ¿Qué conclusiones puedes información que utilizaron para
sacar a partir de estos hacer la inducción. Las inferencias
hechos u observaciones? inductivas tienen como
 ¿Cuál es la conclusión más característica la certeza.
importante que se desprende
de esta información?
 ¿Qué hipótesis te planteas

Derivar ciertos enunciados de
otros hasta llegar a la conclusión.
DEDUCIR Razonamiento descendente que
procede de lo general a lo
particular.
Formular una afirmación que
anticipa el resultado o desenlace
PREDECIR de una situación, apoyándose en
la información disponible y en los
conocimientos previos.
Fuente: eus (México), 2009. <http://www.slideshare.net/eus/definicion-operaciones-cognitivas> [febrero de 2011].
que puedan explicar..?
 Teniendo en cuenta los
siguientes hechos sobre...
¿qué conclusiones
podríamos sacar?
Todos los hombres son
mortales, Sócrates es hombre,
-Las inferencias deductivas tienen
en conclusión Sócrates es
como característica el ser
mortal.
probabilísticas. La conclusión
Si llueve se mojará el pasto. El
puede ser refutable.
pasto está mojado, por lo tanto
tiene que haber llovido.
 ¿Qué cosas podrían suceder
como resultado de un evento -Diferenciar entre predicción
Si viajo en bus a las 8.00 AM
particular o una condición científica y profecía.
desde Arica a Iquique, llegaré
general? -Diferenciar entre predecir y
a destino entre las 12.00 y las
 ¿Qué evidencias relevantes adivinar.
13.00 horas.
pueden hacer que esas -Encontrar patrones o
Si caliento un metal, éste se
posibilidades ocurran? regularidades es la base de la
expandirá.
 Si usted hace eso, ¿qué cree predicción (modelos predictivos).
que sucederá?