UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA.

PARTICIPANTE
ROSSANNA MOREL MARTÍNEZ
MATRÍCULA
201800600@P.UAPA.EDU.DO
ASIGNATURA
PROCESOS COGNOSCITIVOS
TEMA
UNIDAD 4
FACILITADOR

HEIDY LORA
Luego de Leer el texto de Edward Smith y Stephen M. Kosslyn,
Procesos Cognoscitivos, Modelos y bases neurales. Págs. (152-
222) o investiga en otras fuentes y realiza las siguientes
actividades:

1. Elabora un cuadro sinóptico en el que resumas los puntos que

se presentan a continuación:
a. Funciones del conocimiento en la cognición,
representaciones y su formato.
 b. Codificación y la recuperación de la memoria.

Funciones del
conocimiento en la
cognición

Representaciones y su Con frecuencia se concibe el

Formato. condicionamiento como algo constituido por un
conjunto particular de hechos, técnicas y
procedimientos que desarrollan las culturas. Este
condicionamiento, en la mayoría de los casos, nos
viene a la mente de un modo consciente, después
Un aspecto clave del de una larga y, con frecuencia, difícil práctica.
condicionamiento es que se basa en
representaciones. Las
representaciones son un tema
complicado y controvertido sobre el que
científicos cognitivos de distintas
disciplinas han discutido durante largo El condicionamiento se define de forma más
tiempo. El mapa es una representación, extensa como información acerca del mundo que
dado que representa las diferentes es posible que sea cierta, que está justificado
líneas, palabras y conexiones y
creerla y que es coherente. Este
contiene información de toda ellas, a
condicionamiento es esencial para un buen
saber+ el orden de las palabras y las
funcionamiento de la mayoría de los procesos
direcciones relativas de las diversas
mentales, no solo de la memoria, del lenguaje y
líneas.
del pensamiento, sino también de la percepción y
de la atención. &in conocimiento cualquier
proceso mental llegaría a ser ineficaz.

La codificación permite convertir los

elementos percibidos en constructos que
Codificación y la pueden ser almacenados en el cerebro y
recuperación de la evocados posteriormente desde la memoria a
corto plazo o la memoria a largo plazo. Por su
memoria.
parte, la memoria de trabajo almacena
información con vistas a su uso o manipulación
inmediata.

Consiste en la evocación de
sucesos, eventos o información
almacenada en el pasado. Desde el
punto de vista del procesamiento de la
información, este es uno de los tres
procesos principales de la memoria,
junto a la codificación y al
2. Investiga respecto a la memoria a largo plazo y a corto plazo
y redacta un ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada
una de ellas.
Se puede definir como el mecanismo de memoria que nos permite retener
una cantidad limitada de información durante un periodo corto de tiempo. La
memoria a corto plazo retiene temporalmente la información procesada, tanto si
luego se desvanece, como si después pasa a la memoria a largo plazo. Así, la
memoria a corto plazo tiene dos propiedades principales: una capacidad limitada
y una duración finita.
Capacidad de la memoria a corto plazo: Si se te pide que recuerdes una
serie de 10 dígitos, lo más probable es que recuerdes entre 5 y 9 números. Esto
es porque la cantidad de información que puede retener la memoria a corto plazo
es de 7 elementos con una variación de 2, por exceso o defecto.
Duración de la memoria a corto plazo: La cantidad de tiempo que podemos
retener los dígitos o la información no es infinita. Nuestra memoria a corto plazo
puede mantener la información hasta 30 segundos.
Memoria a largo plazo: Se puede definir como el mecanismo cerebral que
nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de
información durante un periodo largo de tiempo. Los recuerdos que
almacenamos en la memoria a largo plazo pueden durar desde unos segundos
hasta varios años.
La memoria a largo plazo resulta un elemento clave para realizar nuestras
tareas cotidianas sin errores y de forma autónoma. Este tipo de memoria hace
referencia a la capacidad del cerebro para almacenar hechos, conocimientos o
destrezas y recuperar más tarde esos recuerdos. La memoria a largo plazo es
una capacidad muy amplia y compleja que implica una gran cantidad
de estructuras cerebrales. Por esto mismo, es muy sensible al daño cerebral.
Afortunadamente, la práctica y el entrenamiento cognitivo pueden mejorar esta
importante función cognitiva.

Ejemplos de memoria a largo plazo

Si trabajamos en un restaurante y tenemos que recordar qué plato ha

pedido cada comensal de cada una de las mesas, haremos uso de
nuestra memoria episódica. Lo mismo ocurre cuando recordamos a los
clientes habituales, por ejemplo.
Para recordar dónde hemos dejado el coche, el cargador del teléfono, cuál
es la capital de nuestro país o cualquier tipo de información que tengamos
que retener de un día para otro, utilizaremos nuestra memoria a largo
plazo.

Ejemplos de la memoria a corto plazo

Para comprender una frase larga en una conversación, necesitamos
recordar el inicio de la frase para entender el final de la misma. Lo que
nos permite retener temporalmente el inicio de una frase es la memoria a
corto plazo. Una vez hayamos comprendido la información, no
necesitamos retener el inicio de la frase, por lo que olvidamos las palabras
concretas.
Cuando leemos, nuestra memoria a corto plazo actúa de manera
semejante al ejemplo anterior. Necesitamos retener el inicio de una frase
escrita para comprender el final. Una frase larga y compleja será mucho
más difícil de comprender que una corta y simple. De modo que, en
ámbitos escolares, es muy importante disponer de una memoria a corto
plazo en buena forma, ya que está relacionada con la correcta
comprensión de la lectura, que es fundamental para el éxito académico.