Actividad: Percepción

1. Actividad: El gusano
OBJETIVOS: Jugar y preguntar
MATERIALES: Un lugar amplio

DESCRIPCION: Empezamos jugando, hacemos

un gusano enredado y le preguntamos a alguien
que se encuentre enredado, y no responde lo
pondremos a hacer el gusano solo con la mano
izquierda.

Actividad: Percepción
2. ACTIVIDAD: EL RELOJ

OBJETIVOS: Jugar y saber que tal está en la

coordinación.

MATERIALES: Espacio y una cuerda

DESCRIPCION: Se hace un círculo y uno se la queda en el

centro con una cuerda. El del centro tiene que dar giros
a la vez que va pasando la cuerda por el suelo. Los que
están en el círculo tiene que saltar para que la cuerda no
los toque.

ACTIVIDAD: PERCECCION
3. ACTIVIDAD: PARTE DEL CUERPO ARRIBA O ABAJO
OBJETIVOS: Jugar y saber que tal está en la
coordinación.
MATERIALES: Espacio

DESCRIPCION: En este juego, el niño, va diciendo

diferentes partes del cuerpo y si deben ponerlas arriba o
abajo: pies arriba, codo arriba, rodilla abajo, cintura
abajo etc.
 ACTIVIDAD: PERCECCION
4. ACTIVIDAD: YEIMI
OBJETIVOS: JUGAR

MATERIALES: ESPACIO, TAPAS Y UN BALON

Descripciones: juega entre dos equipos sin límite de personas,

normalmente entre 5 y 10 por equipo.

Al equipo que este ponchando (a la ofensiva) no se le vale

caminar con la pelota, solo pueden hacer pases entre los
jugadores de su mismo equipo.

Un jugador a la defensiva que reciba un golpe de la bola queda

eliminado y debe abandonar el campo de ACTIVIDAD:
juego. PERCECCION
5. ACTIIDAD: LA LLLEVA

OBJETIVOS: Jugar y preguntar al más tocado.

MATERIALES: Campo

DESCRIPCION: Correr detrás de un niño y tocarlo y después al

que más haya tocado se le hace una pregunta.

ACTIVIDAD: AUDICION

1. ACTIVIDAD: APRENDER A OIR RUIDOS Y SONIDOS ESPONTANEOS

OBJETIVOS: Aprender a oír ruidos y sonidos espontáneos

MATERIALES: Ruidos y sonidos ocasionales no provocados

DESCRIPCION: Profesor y niños sentados en círculo en la hablando

con tono suave, dice vamos a estar un momento callados y con las
orejas muy atentas (llevarse las manos abiertas detrás de las
orejas)
 ACTIVIDAD: AUDICCION

2. ACTIVIDAD: APRENDER A OIR RUIDOS PROVOCADOS

OBJETIVOS: Aprender a oír ruidos provocados

MATERIALES: Lápiz, tiza, dedos, tapadera, arena

DESCRIPCION: Los niños deben estar sentados en torno a la mesa.

La profesora debe decir hoy vamos a jugar al juego del silencio pero
estar atentos porque yo voy hacer ruidos. Lápiz que cae sobre la
mesa, tiza que escribe en la pizarra, hacer pitos con los dedos, y así
le pedimos a cada dicho que identifique cada ruido.

ACTIVIDAD: AUDICCION

3. ACTIVIDAD: COLECCIONAR OBJETOS SONOROS

OBJETIVOS: Coleccionar objetos sonoros
MATERIALES: Todos los objetos que los niños encuentre.

DESCRIPCION: Oír el sonido que producen al caer; al chocar uno con

el otro, al soplar, al arrastrado, al agruparlos.

ACTIVIDAD: AUDICCION

4. ACTIVIDAD: EL JUEGO DEL DESPERTADOR

OBJETIVO: Jugar
4. ACTIVIDAD: ELyJUEGO
que losDEL
niños aprenda
DESPERTADOR

MATERIALES:
4. ACTIVIDAD:Celular
EL JUEGO DEL DESPERTADOR

4. ACTIVIDAD: EL JUEGO DEL DESPERTADOR

DESCRIPCIO: Este juego se puede realizar con uno o más niños de
edades similares. El juego consiste en hacer que uno de los niños, salga
fuera del salón. Luego se esconde el despertador en algún lugar del
salón y se coloca la alarma para que comience a sonar minutos más
tarde. A continuación se le pide al niño que ingrese nuevamente al
salón y que escuche de dónde proviene el tic tac del reloj escondido.
Gana el niño que encuentre el reloj en menos tiempo.
 ACTIVIDAD: AUDICCION

5. ACTIVIDAD: EL JUEGO DE LAS PAREJAS DE LOS SONIDOS

OBJETIVO: Jugar y aprendan mas

MATERIALES: Arroz, tapas, botellas

DESCRIPCION: En este juego será necesario utilizar algunos de los

carretes de las fotos o recipientes pequeños (pueden ser frascos
pequeños pintados) y algunos materiales de diferente tamaño: por
ejemplo: arroz, arvejas, pedazos de papel, arena, piedras, etC. Lo que
debemos hacer es rellenar los frascos con cada uno de los materiales.
Así obtendremos dos frascos rellenos de arroz, dos con arena, dos con
piedras y así formaremos parejas con cada relleno.

ACTIVIDAD: LATERALIDAD

1.ACTIVIDAD: PERA, PLATANO

OBJETIVO: Aprender y desarrollar lateralidad.

MATERIALES: Campo

DESCRIPCION: Deben imaginarse que tienen una pera en la mano

derecha y un plátano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice
"pera", se han de llevar la mano derecha a la boca, cuando dice
"plátano", se llevan la izquierda. Cambios rápidos y repeticiones.

ACTIVIDAD: LATERALIDAD

2. ACTIVIDAD: Cambio de sentido

OBJETIVO: Jugar y aprenda

MATERIALES: Campo

DESCRIPCION: Cuando el profesor levanta la mano derecha, el corro

gira hacia la derecha. Cuando levanta la mano izquierda, gira hacia la
izquierda. Cambios rápidos para que el corro se rompa.
 ACTIVIDAD: LATERALIDAD

3. ACTIVIDAD: Marchar Sentados

OBJETIVO: Aprender

MATERIALES: Nada

DESCRIPCION: Ala señal, todos se sientan en las rodillas de su

compañero de atrás y empiezan a caminar a ritmo marcando por el
docente: derecha, izquierda, derecha.

ACTIVIDAD: LATERALIDAD

4. ACTIVIDAD ¿QUE LADO?

OBJETIVO: Aprender

MATERIALES: Ninguna

DESCRIPCION: Los que están detrás van corriendo cuando diga la derecha
siguen corriendo hasta decir sentarse a la derecha de su pareja. Si digo
izquierda se sienta su izquierda

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

GRADO: 601
Actividad: Coordinación
Las Tinieblas

Objetivo: Caminar a ciegas por una serie Dibujo

de obstáculos guiado por un compañero
hasta que el participante pueda coger el
objeto
Material: Objetos, obstáculos.

Descripción: Consiste en que uno de los

niños tiene que coger un objeto con los
ojos cerrados. Para ello, contara con la
ayuda de otro chico que le irá
orientando para conseguir su objeto.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

GRADO: 601

Actividad: Lateralidad.

Cambio de sentido

Objetivo: Evaluar, sensibilidad y agilidad, Dibujo

mental y matriz.

Material: Ninguno
Descripción: Corren cogidos de la mano,
cuando el profesor levanta la mano
derecha, giran hacia la derecha y en
viceversa y repeticiones

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

GRADO: 601

Actividad: Lateralidad.

Derecha-Izquierda

Objetivo: Reconocer y administrar pasos Dibujo

guiados para así denotar habilidades.

Material: Ninguno
Descripción: Variante: con los pies.
Organización inicial: sentados en el suelo.
Desarrollo: Cuando el profesor dice
“derecha” los alumnos levantan la mano
derecha. Cuando dice “Izquierda”,
levantan la izquierda. Cambios rápidos y
repetitivos.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

GRADO: 601

Actividad: Coordinación

Mundo al revés

Objetivo: Seguir una serie de verbos, en Dibujo

este caso lo contario. A medida que ocurre
el juego se irán eliminando niños, hasta
que quede uno solo.
ANALISLIS

Todos los estudiantes tuvieron un buen rendimiento tanto en las actividades como en lo
académico.