Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo: Interdisciplinar Básico Común
Nivel: Profesional (IBC)
Curso: Herramientas Informáticas Código: 90006
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Ismael Ángel Actualizador de curso: Jorge Enrique
Romero Ramirez Montañez
Fecha de elaboración: 19 de julio de Fecha de actualización: 20 de
2018 septiembre de 2019
Descripción del curso:

El curso hace parte del campo de formación Interdisciplinar Básico Común y del
componente de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Los componentes de las Tecnologías de la Información y la Comunicación son todos

aquellos recursos que nos permiten procesar la información, guardarla y transmitirla.
Están conformados por una parte física que son los computadores y demás
dispositivos informáticos asociados al hardware, una parte lógica que son los
programas asociados al software, los protocolos y las redes de comunicación.

El curso ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas y consta de dos

unidades: la primera unidad está orientada al reconocimiento del hardware y el
software, las licencias y el uso ilegal del software. La segunda unidad consiste en
aprender a conocer y utilizar procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones,
que permiten el desarrollo de las actividades comunes en la vida diaria.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Almacenar la información digital que requiera en su quehacer diario de una

forma organizada.
 2. Procesar la información para ser presentada en diferentes documentos como:
hojas de cálculo, procesadores de texto y presentaciones.

Competencias del curso:

1. Que el estudiante comprenda la importancia de los 3 pilares de la informática:

hardware, software y recurso humano, y aplique los conceptos adquiridos para
organizar la información digital adecuadamente.

2. Que el estudiante procese la información presentándola en diferentes tipos de

documentos como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

UNIDAD 1. Historia y evolución de la informática
Introducción a los
computadores Cocero, M. D., García, G. M., & Jordá, P. J. F. (2017).
Informática aplicada : Herramientas digitales para la
investigación y el tratamiento de la información en
humanidades. (Pag. 19-21). Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=5214570&ppg=19

Virus y ataques informáticos

Ángel, I. Correa, A. Lizcano, F. (2015). Herramientas

Informáticas. (5° edición). Bogotá. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD.

(Pag. 28-33). Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/10285

Definición pilares de la Informática

Cocero, M. D., García, G. M., & Jordá, P. J. F. (2017).
Informática aplicada : Herramientas digitales para la
investigación y el tratamiento de la información en
humanidades. (Pag. 22-36). Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=5214570&ppg=22

Segret, S. R. (2013). Visión general de la informática.

(Pag. 13-15). Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=3219346&ppg=13

Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y

Entrada Salida

Montilla, Y., Atencio, R., & Ruiz, A. (2009). El

Computador. El Cid Editor | apuntes. (Pag. 18-19).
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=18&docID=3181832&tm=152722922665
8

Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y

Lenguajes de programación.

Cocero, M. D., García, G. M., & Jordá, P. J. F. (2017).

Informática aplicada : Herramientas digitales para la
investigación y el tratamiento de la información en
humanidades. (Pag. 35-47). Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=5214570&ppg=35

Licenciamiento

Cocero, M. D., García, G. M., & Jordá, P. J. F. (2017).

Informática aplicada : Herramientas digitales para la
investigación y el tratamiento de la información en
humanidades. (Pag. 47). Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.actio
n?docID=5214570&ppg=47

Ángel, I. Correa, A. Lizcano, F. (2015). Herramientas

Informáticas. (5° edición). Bogotá. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD. (Pag. 52-67) Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10285

OVI - Objeto Virtual de Aprendizaje - Clasificación

del Hardware

Este objeto virtual de aprendizaje lo ilustra sobre cómo se

clasifican los diferentes dispositivos que componen el
hardware o parte física de un computador, le sera de
mucha utilidad para resolver la tarea de la Unidad 1.

Hernández Sáenz, Y. ( 31,07,2018). Clasificación del

Hardware. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/19273

OVI - Objeto Virtual de Aprendizaje - Mover

Archivos o Carpetas

Este objeto virtual de aprendizaje lo ilustra sobre la forma

correcta de mover archivos o carpetas en una unidad de
almacenamiento, este recurso le será mucha utilidad para
resolver la tarea de la Unidad 2.

Corregidor, A (31,07,2018). Mover Archivos o Carpetas.

[Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/19274

Recursos educativos adicionales (Bibliografía

complementaria)

Estas referencias son de vital importancia en la

profundización de cada uno de los temas presentados en
el módulo del curso. Si algún tema no le queda claro usted
 puede investigar más acerca de el utilizando las referencias
que encuentra a continuación.

Naranjo, G. M. R. (2011). Manual Informática Básica.

Formación para el Empleo. Madrid, ES: Editorial CEP, S.L.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?docID=11162117

Osuna, A. S. (2009). Aproximación al software libre:

algunos usos educativos. La educ@ción. 141, 2009.
Madrid, ES: D - la educ@ción. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?docID=10609317

Torres, R. J., & Gómez, H. J. A. (2013). El copyright en

cuestión: diálogos sobre propiedad intelectual. Bilbao, ES:
Publicaciones de la Universidad de Deusto. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?docID=10732824

Unidad 2. Procesador de texto

Aplicaciones
ofimáticas Ángel, I. Correa, A. Lizcano, F. (2015). Herramientas
Informáticas. (5° edición). Bogotá. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD
Pag – 79 a 91
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10285

Presentación
Martínez, D. (2018). Presentaciones en PowerPoint.
Bogotá. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/19338

Hoja de cálculo

Ángel, I. Correa, A. Lizcano, F. (2015). Herramientas

Informáticas. (5° edición). Bogotá. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia UNAD
 Pag – 114 a 128
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10285

OVI - Objeto Virtual de Aprendizaje - PROMEDIO.SI

Lizcano Celis, F. (15,12,2016). Promedio.Si. [Archivo de
video]. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10329

OVI - Objeto Virtual de Aprendizaje - CONTAR.SI

Benavides López, F. (04,05,2016). Contar.Si. [Archivo de
video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/19257

OVI - Objeto Virtual de Aprendizaje – CONCATENAR

Sandoval Valero, M. (31,07,2018). Concatenar. [Archivo
de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/19272

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1
Naranjo, M. (2011). Manual Informática Básica. Formación para el Empleo.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1116
2117
Osuna, Sara. (2009). Aproximación al software libre: algunos usos educativos. La
educ@ción. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1060
9317
Torres, J. y Gómez, José. (2013). El copyright en cuestión: diálogos sobre
propiedad intelectual. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1073
2824

Unidad 2
Enguita, José. (2015). Excel 2013. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1104
6191
Fuentes, Demetrio. (2015). Curso Microsoft PowerPoint 2013. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1104
6082
Montes, Pedro. (2015). Word 2013. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1104
6093

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Se propone como estrategia pedagógica el Aprendizaje Basado en Tareas,
(Richards. 2010), el cual se centra en el uso de tareas como el núcleo central de la
planeación y proceso para llevar al aprendizaje, con actividades orientadas a la
elaboración de un producto real y auténtico, que tienen significado y enfoque central
en pro de lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en un
tiempo determinado. En este proceso el docente monitorea el proceso de aprendizaje,
es decir va al lado como observador y guía para el logro de los objetivos propuestos,
permitiéndole al estudiante todo su protagonismo al poner en juego sus conocimientos
previos y nuevos, intereses y gustos, al igual que sus estrategias de interacción con
los recursos y personas que le rodean en la realización de la tarea.

La elaboración de la tarea se realiza en tres fases llamadas: Pretarea: en este

momento se requiere hacer una introducción al tema para que el estudiante arme el
andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y
actividades (presentación de imágenes que se refieran al tema). Ciclo de la Tarea:
en este espacio se realizan actividades individuales dándole a cada estudiante la
posibilidad de expresarse haciendo énfasis en la importancia de tener un producto
claro, organizado y preciso. Postarea: se entrega un producto, de tal manera que
se pueda socializar, para compartir realidades o intercambiar información.

En este sentido, para cada fase del curso se proponen actividades organizadas,
estructuradas de tal forma que promuevan y faciliten el aprendizaje autónomo,
significativo y colaborativo en los estudiantes.
 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
Lectura del Syllabus. Pretarea
Presaberes Lectura del Syllabus y desarrollo del taller
1y2
“Reconocimiento del curso”.

Ciclo de la Tarea 1:
Comprensión de lectura: El estudiante lee los
documentos requeridos para la unidad 1 del
curso que se encuentran en el entorno de
Conceptos Básicos de
conocimiento.
Informática y Virus,
3a8 Sistema Operativo y
Elaboración de documentos, creación de
Licenciamiento
carpetas y organización de archivos.
Búsqueda de información respecto a la
legalidad del software.

Procesador de texto, Ciclo de la Tarea 2:

Presentación y El estudiante lee los documentos requeridos
Hoja de Cálculo para la unidad 2 del curso que se encuentran
en el entorno de conocimiento.
9 a 14
Elaboración de 3 documentos: Hoja de
cálculo, Procesador de texto, y presentación,
debidamente organizados en carpetas.
Postarea

Se analiza la información presentada en una

Unidad 1 - Introducción a hoja de cálculo y los resultados serán
los Computadores y presentados en un procesador de texto y una
15 y 16 presentación, debidamente organizados en
Unidad 2 – Herramientas
Ofimáticas carpetas, aplicando todos los conceptos vistos
en el desarrollo del curso, trabajando con el
sistema operativo, las hojas de cálculo, los
procesadores de texto y las presentaciones.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Como mediación en tiempo real se utilizan los espacios de Web conferencia: espacio
de interacción, que, de forma simultánea, brinda a los estudiantes las orientaciones
iniciales sobre el desarrollo de las actividades, y les permite despejar las dudas que
surjan de la lectura de la guía y los contenidos del curso.

Así mismo se disponen de horarios de atención vía Skype para una orientación
sincrónica personalizada con cada tutor o con el director del curso. Esta es una
herramienta de comunicación en línea como apoyo para el proceso de enseñanza
aprendizaje que permite interactuar entre estudiantes y docentes de forma
simultánea.

Como mediación no en tiempo real, el curso cuenta en el aula virtual con diferentes
espacios como: el correo interno y los foros dispuestos en el curso. En estos espacios
creados cada estudiante podrá resolver sus dudas e inquietudes y también podrá
conocer la realimentación parcial de sus actividades antes de enviarlas en forma
definitiva.

Actualmente el curso cuenta con el desarrollo de actividades presenciales de carácter

voluntario que permiten la interactividad con su tutor y compañeros. Una de estas
actividades se conoce como “Encuentros B-Learning” que consisten en estrategias
de aprendizaje de manera presencial y que permite la comunicación entre
estudiantes-estudiantes, estudiantes-tutores, para profundizar los temas propuestos
y la oportunidad de obtener puntos adicionales por la participación de los estudiantes.

Otra estrategia se conoce con el nombre de CIPAS (Círculos de Interacción de

Interacción y Participación Académica y Social) que son grupos de estudio que se
conforman entre los estudiantes para desarrollar interacciones académicas en
orientación con un docente del área, de manera presencial y/o sincrónica.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer
Momentos Productos a entregar Puntaje Ponderaci
o de
de la según la estrategia de máximo/500 ón/500
seman
evaluación aprendizaje puntos puntos
a
Taller personalizado
desarrollado por cada uno de
los estudiantes sobre el
Inicial contenido del Syllabus.
1y2 25 25
Pretarea
Producto final: Documento
con el taller desarrollado.

Elaboración de documentos,
Intermedia
creación de carpetas y
Ciclo de la
organización de archivos.
Tarea 1 –
Búsqueda de información
Unidad I -
3a8 respecto a la legalidad del 175
Introducció
software.
n a los
computador
es.
Producto final: Archivo 350
comprimido.
Elaboración de 3 documentos:
Intermedia
Procesador de texto,
Ciclo de la
Presentación y Hoja de cálculo
Tarea 2 -
solucionando un caso de la
9 a 14 Unidad 2 – 175
vida real.
Herramient
as
Producto final: Archivo
Ofimáticas
comprimido.
Final
Archivo comprimido que
Postarea -
contiene: 3 actividades,
Unidad I -
organizadas en carpetas,
Introducció
desarrolladas con los
15 y 16 n a los 125 125
programas de hoja de cálculo,
computador
procesador de texto y
es y Unidad
presentación.
2–
Herramient
as Producto final: Archivo
Ofimáticas comprimido.
500 500