I.

INFORMACIÓN GENERAL:
1. I.E. N° :
2. Área : Comunicación
3. Grado :
4. Propósito de aprendizaje
: Comprender adecuadamente el texto narrativo “El
niño, la abejita y las cabritas”
5. Duración : 90 minutos
6. Docente :
II. ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES:
COMPETENCIA INDICADORES
CAPACIDAD CONOCIMIENTO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Comprende  Infiere el Texto  Deduce la causa  Deduce La
críticamente significado narrativo: "El de un hecho o relaciones de observación
diversos tipos de del texto. niño, la abejita idea de un causa efecto y sistemática Lista de cotejos
textos escritos en y las cabritas". texto narrativo problemas
variadas solución en un
situaciones texto narrativo.
comunicativas
según su
propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS EDUCATIVOS
 El docente saluda a los estudiantes y
luego presenta una lámina con la imagen lámina
de la lectura "El niño, la abejita y las
MOTIVACIÓN cabritas".
 Los estudiantes observan atentamente
la lámina.

 Los estudiantes responden a las

siguientes interrogantes:
- ¿Qué observamos?
- ¿Quiénes están en la lámina? Diálogo
- ¿Qué están haciendo?
- ¿En dónde estarán?
- ¿Alguien de ustedes cría animales?
RECUPERACIÓN DE
- De los animales que observan en la
SABERES PREVIOS
lámina, ¿cuáles de ellos crían en su
casa?
- ¿Qué actividad está haciendo el niño
en la lámina?

 Responden a las siguientes

CONFLICTO COGNITIVO
interrogantes:
 Diálogo
- ¿En qué lugar creen ustedes que
estará el pastor y la cabrita?
- ¿Cuál será el título del cuento,
según la lámina que estamos
observando?
- ¿Qué hechos creen que sucederán
primero, luego y finalmente?
 El docente declara en tema
escribiéndolo en la pizarra.
 Construcción de conocimientos.
 El docente entrega a cada niño el texto hojas impresas
"El niño, la abejita y las cabritas" en
hojas impresas (Anexo 01).
 El docente infiere el texto con las
siguientes preguntas:
¿De qué tratará el texto?
¿Dónde ocurrirán los hechos?
¿Qué tipo de texto será?
¿Cuál será .la estructura del cuento?
 Los estudiantes leen el texto utilizando
diferentes estrategias:
 Lectura en cadena.
 Lectura en parejas.
 Lectura fijando tiempos.
 Los estudiantes subrayan las palabras diccionario
que desconocen su significado.
 El docente extrae el vocabulario en la
pizarra y los estudiantes buscan su
significado.
 El docente interroga para que los
estudiantes respondan oralmente.
¿De qué trata el texto?
RECONCEPTUALIZACIÓN ¿Cuál es el título del texto?
¿qué tipo de texto es?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué le sucedió a las cabritas? Papel bond
¿Qué encontró el niño en el camino?
¿Cuál es la secuencia de los hechos? lápices

 Organización de los aprendizajes.

 Los estudiantes luego de haber leído el
texto y a la vez identificado los
personajes y las ideas principales,
organizan la información en un mapa
conceptual (5° grado)y cuadro sinóptico hojas impresas
(6° grado) (Anexo Nº 02).

 Aplicación de lo aprendido.
 Los alumnos responden a las siguientes
interrogantes: (Anexo Nº 03).
¿De qué trata el texto?
¿Cuál es el título del texto?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué encontró el niño en el camino?
¿Cómo ayudó la abejita al niño?

METACOGNICIÓN  Los estudiantes reflexionan sobre el

 tema respondiendo a interrogantes.
(Anexo 04)
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo me sentí?
 Los estudiantes elaboran oraciones con Cuaderno de
cada palabra del vocabulario trabajo
TRANSFERENCIA  Los estudiantes comentan sobre el
cuento en su casa e ilustran la parte que
más les ha gustado.

IV. BIBLIOGRAFÍA

Anexos
Anexo Nº 01

EL NIÑO, LA ABEJITA Y LAS CABRITAS

Había una vez un niño de buen corazón que aprendió a querer a los animales, él nunca los
maltrataba, si los encontraba heridos les curaba sus heridas.

Un día, llevando sus cabras a pastar encontró a una abejita herida, la apartó del camino
por donde pasaban grandes animales que podrían aplastarla sin misericordia.

El niño cuidaba un pequeño rebaño de cinco cabritas, todas muy lindas y despiertas. Por
las mañanas las sacaba al campo para que se alimenten con hierbas frescas. Caminaba siempre
detrás de los animales y cuidaba con mucho cariño a la más pequeña que era su preferida.

Una tarde, ya muy tarde, las cabritas no quisieron regresar, y por más que el pastorcillo
les rogaba, ellas no le obedecieron. Entonces, el niño empezó a llorar temiendo que al
oscurecer los lobos hicieran su aparición.

La abejita, que él salvó una vez, se compadeció y quiso ayudarlo. Comenzó a volar dando
vueltas sobre el rebaño y... Zas! Picó a cada una de ellas. De esta manera las adoloridas
cabritas comenzaron a retirarse a toda carrera hasta el corral.
Anexo Nº 02

Completa el mapa conceptual:

TÍTULO

...........................................................

Personajes Escenario Mensaje

....................................... ....................................... .......................................

....................................... ....................................... .......................................
........................................ ........................................ ........................................

Elabora un cuadro sinóptico de acuerdo a la secuencia del cuento:

………………………………………………………………………………….

INICIO ………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………

DURANTE ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………

DESPUÉS ………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………
Anexo Nº 03

1. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué encontró el niño en el camino?

.........................................................................................................................................

b) ¿Cuál es el título del texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Quiénes son los personajes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

d) ¿Qué acción realizó el niño al encontrar a la abejita?

.........................................................................................................................................

e) ¿Qué opinas de la actitud del niño frente a la abejita?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

f) ¿Cómo ayudó la abejita al niño?

.........................................................................................................................................

g) ¿Qué mensaje nos brinda el cuento?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Completa:

 Había un niño de buen ............................... que quería mucho a los ..............................

 El niño cuidaba un .............................. de cinco ..............................................................

 Una de las cabritas no quiso regresar al .........................................................................

 La abejita picó a las ...................................................... para hacerlas regresar

3. Interpreta la siguientes expresiones.

 "Niño de buen corazón”

…………………………………………………………………………………………..
 “Aplastar sin misericordia”
………………………………………………………………………………………….
 “Se compadeció y quiso ayudarlo”

…………………………………………………………………………………………..
 LISTA DE COTEJO

CAPACIDAD: Infiere el contenido del texto.

PROPÓSITO: Comprender adecuadamente un texto narrativo “El niño, la abejita y las cabritas”
Identifica las Utiliza Responde a Participa
INDICADORES. ideas diversas preguntas activamente
principales en estrategias literales e en clase
el texto. para inferenciales respetando
comprender correctamente las
el texto. opiniones de
los demás.
CRITERIOS
N° NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 FICHA METACOGNITIVA

1. Apellidos y nombres: …………………………………………………………………………………………..

2. Grado: ………………………. 3. Fecha: ……………………………………………………

¿Qué ¿Qué
¿Cómo lo ¿Cómo me ¿Cómo lo
aprendí dificultades
aprendí? sentí? superé?
hoy? tuve?

Conclusiones
sobre mi
aprendizaje