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Plano de aula - Ensino Médio

Diretoria Regional de Ensino de Araguaína


Colégio Estadual Campos Brasil
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camposbrasil@ue.seduc.to.gov.br

Professora: Fernanda Cruz de Araújo


Coordenadora de Área: Carmem Lúcia
Diretora: Rosely

Série: 6º Bimestre: não Carga horária da atividade: 3 aulas


Turmas: não definida. definido.

Tema da aula: Conhecendo o Sistema Ósseo.

Área do conhecimento (BNCC): Ciências da Natureza

Componente curricular (BNCC): Ciências

Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e componente curricular) (BNCC):
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam
a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando
o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC):

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis de organização.
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas
estruturas básicas e respectivas funções.
(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e
nervoso.

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Plano de aula - Ensino Médio

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):


• Compreender as funções e as estruturas que compõem o sistema esquelético.
• Identificar as características dos ossos.
• Entender como ocorrem o crescimento e a regeneração dos ossos.
• Identificar as articulações e entender como funcionam.

Conhecimento prévio necessário:


Espera-se que os alunos sejam capazes de reconhecer, utilizar conhecimentos já adquiridos, estejam familiarizados com o mundo
digital e a práticas da cultura digital.

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:


Computador ou tablet com acesso à internet e projetor, material complementar preparado pela professora (impresso). Para a
produção da aula prática serão necessários:

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Plano de aula - Ensino Médio
Aplicação/Fixação:

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Plano de aula - Ensino Médio
Roteiro da aula prática:

Síntese/Avaliação:

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Plano de aula - Biologia

1. Contextualizar o tema a partir de um debate inicial. “Com que finalidade você utiliza as redes sociais? Quais são as redes sociais
que você mais utiliza? O que muda quando você se comunica com as pessoas pessoalmente ou pelos meios digitais? Qual a
diferença entre o modo como você e os seus familiares utilizam os meios digitais?”
2. Solicitar aos alunos que pesquisem sobre as primeiras redes sociais que foram criadas - seus objetivos iniciais e principais
mudanças ao longo do tempo.
3. Explorar com os alunos as características dos novos gêneros digitais (e-mail, post, comentário, tweet etc). Explorar as variações
linguísticas e as expressões características dos meios digitais (marcas de oralidade, emojis, abreviaturas etc).
4. Explorar o conceito de hipertexto, os seus impactos nos hábitos de leitura e consumo de conteúdo.
5. Propor aos alunos que produzam um blog post, valendo-se da linguagem hipertextual, acerca do tema: “Nas redes sociais,
mostramos quem somos ou quem desejamos ser aos olhos dos outros?”. Podem ser utilizados como referência o texto “Retrato
de uma juventude” (https://www.estadao.com.br/noticias/geral,retrato-de-uma-juventude,1167792) e o vídeo “Look Up”
(https://youtu.be/EPoUKDuGMLg).

Síntese/Avaliação:
Avaliar se os alunos desenvolveram as aprendizagens e as habilidades propostas:
• Identificar mudanças nos processos de comunicação, relacionando o surgimento de novos gêneros digitais à evolução
tecnológica e ao aparecimento das redes sociais.
• Relacionar as variações linguísticas a meios e situações específicas de utilização social.
• Comunicar-se efetivamente utilizando os gêneros digitais explorados, valendo-se de elementos linguísticos próprios do meio
digital.
Gostou do modelo?
Agora, mãos à obra!

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