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Variable a medir.-
Fundamentación.
El origen de este problema es que los estudiantes no tienen desarrollado las Habilidades Blandas
de resolución de conflicto y de responsabilidad, en cambio se presentan en el aula casos de
liderazgo exacerbado o ausente. La comunicación entre ellos es igualmente deficiente. Se
entiende por Habilidades Blandas a “aquellos atributos o características de una persona que le
permiten interactuar con otras de manera efectiva” (Ortega, citado den Pérez y Zúñiga, 2019).
Metodología.-
Se aplicará una encuesta a los alumnos posterior a la realización de algunos trabajos colaborativos,
de modo que ya existan antecedentes fundados respecto a cómo funcionan los grupos al interior
del curso después de haber funcionado por lo menos un mes juntos.
Desde la encuesta definida en el punto anterior se obtiene el puntaje para cada alumno según la
clasificación:
Teniendo los datos ISAC de cada alumno en diversas etapas del semestre se puede
generar un gráfico para cada estudiante o el promedio de ISAC para el curso. Se requiere que se
mida en diversas etapas del semestre para tener la evolución del indicador.
Innovación propuesta.
Resultados esperados.
Se espera de esta innovación que tenga un impacto en la forma de trabajar de los alumnos, lo que
debiera reflejarse en un gráfico similar el de la figura.
La medición en cada semana es una tarea dificultosa por lo que es altamente probable que se
mida el ISAC al par de semanas de clases, a mitad de semestre y al final.
Adicionalmente hay que luchar contra la inercia de los estudiantes de trabajar siempre con las
mismas personas.
Referencias:
Pérez , L. y Zúñiga, H. 2019. Diseño de una metodología para la detección de Habilidades Blandas,
para estudiantes de ingeniería, con el objeto de optimizar el trabajo colaborativo.