Doctorado en Ciencias de la Educación

Análisis del comportamiento humano

Nombre del Alumno (a)

Norma Constanza Diaz Tapias
MDCO18156

Nombre de la Tarea
Ensayo: Factores biológicos, cognitivos y afectivos

Nombre del Profesor (a)

Dr. Adrián Abrego Ramírez

Julio 26 de 2018
 ENSAYO
“FACTORES BIOLÓGICOS, COGNITIVOS Y AFECTIVOS”

El comportamiento es un espejo en el que cada uno muestra su imagen.

(Johann W. Goethe)

INTRODUCCIÓN

Muchas veces en nuestra vida nos preguntamos cuales son los factores que influyen
para que en determinados momentos actuemos de formas inesperadas, muchas veces
sin pensar ni medir las consecuencias de lo que hacemos. En nuestro actual quehacer
pedagógico, esto cobra mucha importancia, ya que al trabajar con niños, niñas y jóvenes
quienes están en etapas de la vida cambiantes día a día, es necesario conocer que es lo
que interviene en los comportamientos para poder guiarlos y ayudarlos en momentos
complejos para que tomen las mejores decisiones en su vida y puedan superar las
dificultades que se le presenten y enseñándolos a pensar que cada decisión que tomen
debe llevarlos a mejorar su calidad de vida.

En estos momentos sabemos, que el aprendizaje no es un proceso de asimilación de

conocimientos sino que además es algo que va en forma paralela a las actividades
humanas. El aprendizaje depende del nivel de desarrollo alcanzado por cada estudiante,
en la cual se debe tener en cuenta su maduración física, mental, social y emocional.

La capacidad de aprender es un don innato del ser humano que se encuentra

influenciado por factores de tipo biológico, cognitivo y afectivo, que en últimas determinan
la calidad y cantidad de lo aprendido. Estos factores se abordarán en el presente ensayo
demostrando cómo interactúan de manera conjunta en el comportamiento humano.
FACTORES BIOLÓGICOS, COGNITIVOS Y AFECTIVOS QUE AFECTAN EL
COMPORTAMIENTO HUMANO

Los factores de tipo biológico se relacionan directamente con la parte genética y

empieza desde el momento de la fecundación del óvulo con el espermatozoide, cuando el
padre y la madre, entregan su dotación genética a la primera célula que dará origen a un
nuevo ser humano y que determinará el sexo del nuevo individuo. Cada ser humano tiene
una dotación cromosómica de 46 cromosomas, es decir 23 pares, de los cuales 22 son
autosómicos y 1 par es el sexual. Este par puede contener dos cromosomas X (XX) lo
que establecerá que el nuevo individuo sea mujer, o puede tener un cromosoma X y uno
Y (XY) lo que causará que sea hombre.

De aquí empieza la discusión acerca de cuál tiene un cerebro más grande y de qué
manera esto influye en los comportamientos y en la forma que se desarrolla y al respecto
se han hecho cantidad de estudios tratando de encontrar y explicar cómo se presenta la
inteligencia, los sentimientos, las habilidades y otras características entre hombres y
mujeres. A medida que avanzan las investigaciones y se logra desentrañar algunos
misterios del cerebro se ha descubierto que tanto hombres como mujeres poseen
variedad de aspectos que los hacen diferentes y que les dan la posibilidad de crecer,
interactuar, apoyarse o comportarse de determinadas formas; en este punto se puede
citar a Ochando (1983):

“las hembras pueden ser tan agresivas o más que los machos, depende de las
circunstancias. Y las hembras también poseen hormona testosterona, a la que se
ha responsabilizado de la agresividad” (Ochando, 1983)

Con base en esto, no se puede afirmar que el sexo sea el determinante de manera
radical de ciertos comportamientos o conductas, sino que más bien está determinado por
el estímulo que se dé, el cual es el que determina una respuesta (comportamiento) que
va a generar una respuesta o consecuencia (conducta).

Para concluir este factor, se puede decir que la genética influye muy poco en el
comportamiento humano, los genes heredados de padre y madre determinan en cierta
medida el comportamiento del hijo pero hay que tener en cuenta que todas las personas
son flexibles y moldeables lo que permite, en dado caso, mejorarlo.

El siguiente factor es el cognitivo, para el cual se hace necesaria una adaptación a la

vida social, que requiere a su vez, una capacidad cognitiva que genera comportamientos
en el sujeto y que gracias a la asimilación de aprendizajes le permite interactuar con su
entorno. Estos aprendizajes hacen que el individuo adopte conductas, que a su vez
activan estímulos que generan ciertos comportamientos que pueden o no dar respuestas
acertadas. Este factor analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el
conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la
creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos.

Se hace por lo tanto, necesario que haya una activación de estructuras cognitivas
cerebrales, que permitirán la evolución y la adaptación del individuo a las nuevas
condiciones que imponga su entorno, esto dará lugar a nuevos comportamientos que
harán replantear las respuestas o conductas que se generan de los nuevos aprendizajes.

Se puede apreciar una interrelación entre los factores genéticos y cognitivos, ya que al
heredarse los genes que generan ciertos comportamientos y con una estimulación
adecuada como tutores, familia, docentes, etc, serán asimilados con más facilidad.
Aunque se debe tener en cuenta que el ser humano es modificable y puede aprender si
se encuentra en un entorno adecuado que permita el desarrollo de ese aprendizaje.

Para lograr que un individuo presente comportamientos adecuados, es necesaria la

interacción con otros individuos que también los tenga, ya que esto permite un
aprendizaje mutuo; pero desafortunadamente si se da el caso contrario donde haya una
interacción con individuos con comportamientos inadecuados también serán aprendidos.

El último factor a tratar es el afectivo, el cual es inherente a todo ser humano. Y que
de acuerdo a la situación afectiva en que se encuentre el individuo pueden ser positivos o
negativos. Hay una necesidad innata en el ser humano de relacionarse con los demás, de
establecer vínculos afectivos que producen emociones y sentimientos.

Según Compi (2007), “las emociones juegan un papel muy importante en los
acontecimientos psíquicos o sociales”, y siempre serán las emociones y los sentimientos
los que determinen el estado anímico en el individuo ocasionando un comportamiento
determinado. “Los afectos son los motores y organizadores de la evolución psíquica y
social del individuo” (Compi, 2007), por lo tanto en los estudiantes el campo afectivo
juega un papel importante para que tengan la disposición para aprender, si este factor es
negativo lo más probable es que el sujeto no tenga la facultad para asimilar los
aprendizajes. Por lo tanto, este factor está relacionado con el entorno del individuo, la
familia, los amigos y hasta los mismos docentes serán un tanto responsables de la parte
anímica de los estudiantes.

CONCLUSIÓN

A lo largo del ensayo se han establecido las relaciones que se encuentran entre los
factores biológicos, cognitivos y afectivos y como estos afectan los comportamientos
humanos, ya que el individuo recibe una herencia genética de sus padres que le permiten
tener o no ciertas características que pueden permitir un buen desarrollo cognitivo,
además de la interacción de estos factores con el entorno el sujeto recibe una cantidad
de elementos que ayudarán a enriquecer sus conocimientos y le permitirán adaptarse al
medio, sin dejar de lado la parte afectiva que ayudará a tener la disposición para recibir
los conocimientos llevándolos a mejorar su calidad de vida.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Compi L. (2007). Sentimientos, afectos y lógica afectiva. Su lugar en nuestra

comprensión del otro y del mundo. Revista de la Asociación española de
Neuropsiquiatría. España. Extraído de la plataforma Moodle de la Universidad
Cuauhtémoc.

Gamez, E.; Marrero H. 2005. Bases cognitivas y motivacionales de la capacidad humana

para las relaciones interpersonales. Anuario de Psicología. Vol 36 n° 3 pp 239-260.
Universidad de Barcelona. Extraído de la plataforma Moodle de la Universidad
Cuauhtémoc.

Moreno M. 1995. La determinación genética del comportamiento humano. Una revisión

crítica desde la filosofía y la genética de la conducta. Gazeta de Antropología, N° 11,
artículo 06. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10481/13611

Ochando M. Genes y comportamiento: ¿azar o necesidad? Departamento de genética.

Facultad de Ciencias Biológicas. Universidad Complutense. Madrid. España. Extraído de
la plataforma Moodle de la Universidad Cuauhtémoc.

Polo L. 1998. Los sentimientos humanos. Conferencia Universidad de Piura. Extraído de

la plataforma Moodle de la Universidad Cuauhtémoc.