METODOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

APLICACIÓN DEL TEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ DE BENDER KOPPITZ

CATEDRÁTICA: LIC. IDALIA SANCHEZ DE SOLÓRZANO

INTEGRANTES:

CARLA MARÍA, PAREDES DUQUE

MARIANA BEATRIZ, SANTOS KATTÁN

GRUPO: 1-1

CICLO: 1-2018

FECHA: 26/4/2018
I. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres: María José Callejas Ortiz

Edad: 6 años 11 meses FN: 13 de mayo del 2011 Sexo: Femenino Escolaridad: 1º Grado
Dirección: Colonia la Delicias, pasaje el cafeto, #26 Santa Tecla.
Informante: Patricia Callejas
Lugar de evaluación: En su hogar, en la sala de estar con una mesa individual adecuada
a su edad y libre de distracciones.
Examinadores: Mariana Santos y Carla Duque

II. MOTIVO DE CONSULTA

Con fines universitarios de la Universidad Dr. José Matías Delgado de la Facultad de

Psicología.

III. HISTORIA DEL PROBLEMA

Debido a que la prueba se realiza con fines universitarios no se solicitó ayuda para poder
cerciorarse de alguna especulación de un problema que la niña evaluada pudiera
presentar.

IV. ANTESCEDENTES PERSONALES

Gestación: Al conocer la madre que estaba embarazada de su segunda hija, tenía 35

años al nacer ya había cumplido sus 36 años. Tuvo un embarazo muy tranquilo y normal.
Asistía a sus chequeos médicos y no se le presentó ningún riesgo. Hasta el momento del
parto que tuvo que ser por cesaría debido a la posición en la que se encontraba.

Parto: El parto fue por cesárea debido a la complicación del bebé al estar en posición
de nalgas, sin embargo, la condición del niño al nacer fue sana, al igual que la madre.

Etapa post natal: Al nacer el bebé la madre permaneció dos días en el hospital debido
al procedimiento de la cesaría y necesitaba reposar por su herida. Mantuvo a su bebé con
ella todo el tiempo hasta la hora de dormir, le daba lactancia materna, lo acariciaba y le
hablaba. Posteriormente a la hora de dormir le entregaba un biberón para que pudiera
dormir tranquilo sin ella a su lado.

Alimentación: Desde el nacimiento hasta el primer año recibió pecho, posteriormente

se le dio biberón hasta los cuatro años. No presentó ningún problema de alimentación o
de peso. En la actualidad tiene una alimentación bastante normal y acorde a su edad, sin
embargo tiende a consumir con frecuencia comida chatarra como churros o golosinas.

Desarrollo motor:

 A los seis meses la niña aprendió a voltearse.

 Entre ocho y nueve meses aprendió a sentarse sola.
 No aprendió a gateó debido a que sus abuelos no se lo permitían para evitar
que se ensuciara.
 Entre los nueve y once meses aprendió a pararse sola.
 A los once meses empezó a caminar sola.
 A los trece meses aprendió a subir y bajar escaleras.
 A los nueve meses empieza a mostrar atracción o interés por los sonidos.
 Al año y medio comienza a decir y a comprender sus primeras palabras.
 A los dos años habla con oraciones.
 Siempre utilizó la mano derecha para escribir, dibujar, comer y lanzar.
 No presentó dificultad para caminar ni lenguaje no claro.
 Se le entrenó para ir al baño lo cual tomo varios días y noche, sin embargo
mojo su cama luego del entrenamiento sin ninguna razón médica para que
lo hiciera.

Escolaridad: La evaluada cursa actualmente primer grado, años anteriores era

catalogada como una estudiante de bajo rendimiento, no le gustaba hacer tareas, ni
prestar atención en clases, no porque no tuviera la capacidad sino porque no le ponía
interés y se mostraba bastante perezosa con respecto a las actividades académicas.
Actualmente, cursando primer grado, la evaluada ha mostrado un cambio, ya hace sus
tareas, presta más atención y tiene mejores calificaciones, no obstante, presenta
dificultades de la lectura, ya que lee muy lentamente.
 Desarrollo sexual: Debido a su corta edad la niña no muestra interés a temas de
sexualidad de ningún tipo.
Hábitos e intereses: Ya que la evaluada vive en una colonia con parques cercanos, los
frecuenta varias veces a la semana. Debido a la generación en la que creció y a la falta
de la compañía materna en el mayor tiempo del día, la niña utiliza excesivamente el
celular viendo tutoriales de maquillaje en YouTube. No presenta intereses en deportes
ni en otras actividades recreativas.
Salud o enfermedades: Desde su nacimiento no presentó ningún tipo de enfermedad
como de peso, sarampión, viruela, tuberculosis, anemia, etc. Sin embargo en la
actualidad presenta bastantes alergias y bronquitis. Frecuentemente utiliza terapia
respiratoria.
Personalidad: Como ha sido mencionado anteriormente, la niña no ha tenido disciplina
de ambos padres, sino solo de la madre, que incluso suele descuidarla debido a su trabajo
o salidas con sus amigas. Dejando a su hija en casa con sus abuelos y hermana, los cuales
tampoco han tenido el interés de educarla, es por eso que suele hacer bastante berrinche
y ser caprichosa con todos los que le rodean. En general, es un poco malcriada con sus
familiares ya que no le gusta que le den indicaciones. En ocasiones muestra
comportamientos agresivos cuando las cosas no son como las quiere. No suele tener
buenos modales ni con los conocidos ni con los externos, no obstante, es bastante lista e
inteligente en las cosas de mayor relevancia para ella.

V. ANTESCEDENTES FAMILIARES

Mucho antes de nacer, su madre por problemas intrafamiliares se separó de su esposo,

luego, al estar soltera, quedó embarazada de la evaluada con otra persona, por lo que el
padre no se responsabilizó, actualmente la niña solo vive con su madre su hermana, y
sus abuelos. Su madre trabaja todo el día y regresa hasta las cuatro de la tarde, es
secretaria y su último grado de estudió fue hasta Bachillerato. Su abuela está jubilada y
su abuelo la ayuda económicamente.

VI. SITUACIÓN ECONÓMICA

 Actualmente se encuentra ubicada en la clase social media y no presenta problemas
económicos ni necesidad.

VII. RESULTADOS DE EVALUACIÓN

Indicadores de disfunción y maduración:
Grupo de Media Desviación Intervalo Edad Percentil Común Disfunción
edad del típica +/- 1D.T equivalente inmadurez cerebral
grupo funcional mínima
6-6 a 6-11 6.4 3.76 2.6 a 10.2 6-6 a 6-11 50 7 0

Indicadores de desajuste emocional

Línea ondulada Aumento progresivo del Tamaño pequeño
(Significación estadística) tamaño (Micrografía)
(No presenta significación (Significación estadística)
estadística)

Indicadores de lesión cerebral en niños de cinco a diez años

Adición u omisión de ángulos Se presentó en la figura A y la figura 8.
Desproporción de partes Se presentó en la figura 7.
Sustitución de cinco puntos por círculos Se presentó en la figura 1, 3 y 5.
Integración de las partes no lograda Se presentó en la figura A, 4 y 7

VIII. INTERPRETACIÓN

Indicadores de disfunción y maduración:

La evaluada con seis años y once meses de edad, obtuvo una puntuación total de siete
errores, siendo todos de la categoría “Común inmadurez funcional”, por lo que no
presenta una disfunción cerebral mínima. La califica en el grupo de edad de seis años
seis meses a seis años once meses, con una media de seis punto cuatro y desviación de
tres punto setenta y seis, lo cual la puntúa entre el rango normal de dos punto seis a
diez punto dos en los indicadores de maduración. Con un percentil de cincuenta, la
evaluada se encuentra en una escala normal de maduración. Por lo que su edad
cronológica y los resultados en la edad equivalente del test de Bender concuerdan con
exactitud, ya que el rango de la edad equivalente es de seis años seis meses a seis años
once meses y la evaluada actualmente tiene seis años once meses.

Indicadores de desajuste emocional:

Mostró tres indicadores de desajuste emocional, siendo solo dos de ellos los que
poseen significación estadística; el primero (Línea ondulada) refleja una inestabilidad
en la coordinación motora y en la personalidad, bien por déficit de CVM dificultades
de control motor, debidas a tensiones emocionales. Puede deberse a factores orgánicos
y/o emocionales; el segundo indicador (Micrografismo) refleja ansiedad, timidez y
conducta retraída, sin embargo, debido a que la evaluada es bastante conocida por una
de las evaluadoras, se concluye que no necesariamente este indicador puede ser en su
totalidad cierta y que puede haber sido influido por factor escolar, ya que la
personalidad de la niña no es en lo absoluto tímida ni retraída. También presenta un
indicador de desajuste emocional que no posee significación estadística (Aumento
progresivo del tamaño) que refleja baja tolerancia a la frustración e impulsividad.

Indicadores de lesión cerebral en niños de cinco a diez años:

De los cinco indicadores altamente significativos de lesión cerebral la evaluada no

presentó ninguno, por lo que se concluye que no tiene ningún indicador de daño
cerebral, sin embargo de los diez indicadores significativos presento solamente cuatro;
el primero (Adición u omisión de ángulos) se presentó en la figura siete, lo cual indica
que es común en lesión cerebral y no lesionado, aunque más frecuentemente en LC en
todas las edades, en la figura ocho, indica que es frecuente hasta los seis años; el
segundo indicador (Desproporción de partes) se presenta en la figura siete y es común
hasta los siete años; el tercer indicador (Sustitución de cinco puntos por círculos) se
 presenta en la figura uno, la cual es presente significativamente en LC y LN, en la
figura tres es común hasta los seis años y en la figura cinco que es común hasta los
ocho años; en el cuarto indicador (Integración de las partes no logradas) se presenta en
las figuras A y cuatro, que es significativo de LC en todas las edades y la figura siete es
común hasta los seis años.

IX. DIAGNÓSTICO Y RECOMENDACIONES

La evaluada María José Callejas Ortiz, presenta una edad de maduración exactamente
acorde a su edad cronológica, no presenta indicadores de Disfunción Cerebral Mínima,
sino una común inmadurez funcional, tampoco presenta indicadores altamente
significativos de lesión cerebral, sin embargo, cuenta con dos indicadores de desajuste
emocional con significación estadística, el primero, la inestabilidad en la coordinación
motora, que podría relacionarse por la ausencia de gatear en su desarrollo infantil y la
inestabilidad en la coordinación de la personalidad, que podría deberse a factores
emocionales por diferentes aspectos, como la falta de una figura paterna o la falta de
presencia de su madre en los tiempos de ocio de la niña. El segundo indicador de
desajuste emocional con significación estadística presenta ansiedad, conducta retraída y
timidez en la niña, sin embargo se especificó anteriormente que este indicador podría
estar influenciada a gran escala por el ambiente y las normas escolares.

Se le recomienda a la madre de María José que al estar en casa luego de su trabajo, le

ayude a realizar sus tareas, a platicar un poco y salir al parque con ella, para que así la
niña vea un interés por parte de su madre y pueda abrirse más a ella, para evitar
conductas negativas como la desobediencia, capricho y berrinches. También tener en
cuenta que si realiza berrinches a gran escala es debido a la falta de disciplina en su
hogar, sería una recomendación de nuestra parte el aplicar normas y reglas, y reconocer
que si estas se rompen habrá un castigo que no necesariamente debe ser físico.