TEORIA DE LA INTELIGENCIA DE CATTELL

LAURA BARÓN

ANDERSON PALLARES

DAVID PEDRAZA

FERNANDA MUNOS

TATIANA VERA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CUCUTA N.S

2019
TEORIA DE LA INTELIGENCIA DE CATTELL

LAURA BARÓN

ANDERSON PALLARES

DAVID PEDRAZA

FERNANDA MUNOS

TATIANA VERA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CUCUTA N.S

2019
 RAYMOND CATTELL

Raymond Cattell fue un psicólogo británico que dedicó

prácticamente toda su vida a realizar investigaciones sobre

la mente humana. Estos estudios indagaron

principalmente en todos los aspectos que conforman la

personalidad y la inteligencia humanas.

Así, este psicólogo se interesó por temas como la

motivación, la emoción, el aprendizaje, la creatividad, la

orientación académica y profesional y la interacción social. Este conjunto de temas son los

que vertebran sus investigaciones y sus resultados se recogen en su famosa teoría de la

inteligencia.

Pero, ¿en qué se basa esta teoría? En primer lugar, Cattell se dio cuenta de que existían una

serie de factores que estructuran la inteligencia. De ellos, hubo dos que identificó como los

principales, y que explican el resto de su teoría. Estos son la inteligencia fluida y la

inteligencia cristalizada.
 TEORIA DE LA INTELIGENCIA

La teoría de la inteligencia de Raymond Cattell desglosó una serie de aptitudes a nivel

cognitivo. Las dos primeras que identificó son el razonamiento fluido y la comprensión-

conocimiento. Estos dos factores son los que, según sus estudios, explican el resto.

INTELIGENCIA FLUIDA

Es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible, sin que el

aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda determinante para su manifestación.

Está básicamente configurara por aptitudes primarias: inducción, deducción, relaciones y

clasificaciones figurativas, amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre

otras. Alcanza su máximo esplendor antes que la cristalizada (en la adolescencia) y tiende a

disminuir en paralelo al envejecimiento y deterioro de las neuronas. Esta capacidad se

puede medir a partir de tests que miden la potencialidad biológica que tiene el individuo

para aprender o adquirir conocimiento.

APTITUDES COGNITIVAS DE PRIMER ORDEN

Mediante el análisis factorial Cattell identificó una serie de factores primarios que

estructuran la inteligencia. Prestó una especial atención a los dos primeros, que identificó

con la inteligencia fluida y la cristalizada; hablaremos en detalle de estos dos factores en el

siguiente apartado.
1. Razonamiento fluido

Esta aptitud consiste en el uso flexible y deliberado de operaciones mentales para adaptarse

a situaciones nuevas y resolver problemas en los que no se tiene experiencia. Se la conoce

también como inteligencia fluida e incluye procesos como el razonamiento inductivo y el

deductivo, la formación de conceptos, la clasificación y la identificación de relaciones.

2. Comprensión-Conocimiento

El factor Comprensión-Conocimiento, que se corresponde con la inteligencia cristalizada, es

el conocimiento acumulado durante la vida y se ve influido por el contexto sociocultural, así

como por el nivel educativo. Se basa fundamentalmente en el aprendizaje de información

verbal y procedimental.

3. Conocimiento cuantitativo

El conocimiento cuantitativo se define como la cantidad y la profundidad del conocimiento

numérico y matemático, tanto a nivel declarativo como procedimental. Se adquiere

principalmente mediante la educación formal, por lo que se asocia a la inteligencia

cristalizada.

4. Aptitud para la lectura y la escritura

Este factor es similar al anterior, si bien en este caso el material no es matemático sino

lingüístico. Habilidades como la comprensión lectora, la capacidad para deletrear, el

conocimiento de idiomas y la velocidad de lectura se relacionan con esta aptitud.

5. Memoria a corto plazo

Para Cattell la memoria a corto plazo es la capacidad de retener y manejar la información

obtenida en el último minuto, aproximadamente; por tanto, en términos actuales sería más

adecuado pensar en la memoria operativa al conceptualizar este factor.

6. Almacenamiento a largo plazo y recuperación

Esta aptitud se asocia con la memoria a largo plazo y también con la operativa, puesto que

engloba los subfactores que permiten la consolidación de información en la memoria, así

como su recuperación y manejo. Entre los factores relacionados encontramos el recuerdo

libre, la fluidez en la asociación de ideas, la facilidad para denominar y la creatividad.

7. Procesamiento visual

Cattell definió el procesamiento visual como la aptitud para generar, almacenar, recuperar

y modificar imágenes. En este factor se engloban otros de orden inferior como la memoria

visual, la visualización, la detección de patrones visuales, el escaneo espacial y la rotación

mental.

8. Procesamiento auditivo

Las tareas que implican la percepción de sonidos y el funcionamiento del sistema auditivo

se relacionan con esta aptitud. Entre los subfactores que componen el procesamiento

auditivo se encuentran la discriminación de frecuencias y tonos, la resistencia a la distorsión

sonora y la memoria para los patrones de sonidos.

9. Velocidad de procesamiento

Este factor se define como la aptitud para llevar a cabo tareas cognitivas fáciles o

sobreaprendidas de forma eficiente. Se asocia a distintos tipos de material; por ejemplo,

tanto la velocidad de cálculo como la de lectura y la de escritura dependen de esta aptitud,

pero también lo hacen la velocidad de razonamiento y la de percepción.

10. Tiempo de reacción y decisión

La décima aptitud de primer orden descrita por Cattell es la capacidad para emitir

respuestas o tomar decisiones de forma rápida ante la aparición de estímulos

determinados. Pondera en el tiempo de elección entre alternativas, en la velocidad de

procesamiento semántico y en la de comparación mental, entre otros factores inferiores.

INTELIGENCIA CRISTALIZADA

Es aquel conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos, que representa el nivel de

desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto. Esta

constituida fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, el

establecimiento de relaciones semánticas, la evaluación y valorización de la experiencia, el

establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos mecánicos o la orientación

espacial. Depende de la experiencia, y así una persona desarrollará su inteligencia

cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histórica en experiencias de

aprendizaje.
 ESTRUCTURA DEL MODELO DE INTELIGENCIA DE CATTELL

El modelo de inteligencia de Cattell estructura la inteligencia en tres niveles jerárquicos de

diferentes generalidades. Estos niveles son:

Factores de primer orden

Estos son los factores más específicos del modelo. Contemplarían habilidades mentales

primarias como la memoria, la cognición, la evaluación, etc. Son similares a las habilidades

previstas en el modelo Thurstone.

Factores de segundo orden

Tienen un carácter mucho más general que los de primer orden. Aquí se destacan la

inteligencia fluida presente y la inteligencia cristalizada, que determinarán la expresión de

los factores que están debajo de ellos.

Factores de tercer orden

Estos son los aspectos más genéricos del modelo. Podemos encontrar la inteligencia fluida

histórica y un factor basado en la inversión en el aprendizaje común, adquirido

fundamentalmente desde el contexto escolar y familiar.

El modelo de inteligencia de Cattell nos muestra un diseño factorial basado en dos

factores principales, ubicados en la parte superior de la jerarquía, que determinará a

través de una multitud de procesos e influencias mutuas el desempeño de cada individuo

en la diversidad de habilidades, estrategias y conocimiento. Es un modelo interesante que

puede ayudarnos a comprender en gran medida la complejidad de la construcción de la

inteligencia y a investigar sobre ella.