Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
-Escenario 5 – Decálogo ético

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Ética Docente
Código del curso 50001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 29 de
jueves 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019

Competencia a desarrollar:

Formula un decálogo ético, proyectando su responsabilidad social como

docente transformativo en el mejoramiento de los múltiples contextos,
ámbitos y procesos educativos en los que interviene, desde un horizonte
de autorrealización personal y convivencia respetuosa, justa, solidaria y
democrática.

Temáticas a desarrollar:

Contenidos de las unidades 1, 2 y 3.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Escenario 5 – Decálogo ético: plantear un decálogo ético para el docente
como actor transformativo.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

1. Inspirado en un ejercicio proyectivo sobre la imagen de sí mismo que

le gustaría alcanzar en 10 años, cada estudiante deberá determinar:
- La misión personal (la razón de ser de su ejercicio profesional). En
un párrafo define quién es, qué hace, qué busca, para quién lo
hace y para qué lo hace.
- Su visión (imagen de sí mismo como profesional). En un párrafo
estable qué le gustaría estar realizando en 10 años, qué logros
desea haber alcanzado y por qué le gustaría que los demás lo
reconocieran.

2. Determinar y definir entre 5 y 10 valores éticos que considera

imprescindibles para el desarrollo de su misión y el logro de su
visión, en el horizonte de un profesional transformativo.

3. Establecer para cada valor, uno o dos principios de actuación que

regularán el ejercicio de su actuación profesional frente a los
educandos, las familias, sus colegas, su institución y la sociedad en
general.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro

Entornos colaborativo presenta sus inquietudes acerca del
para su desarrollo de la actividad.
desarrollo
Evaluación y seguimiento: Entrega del documento final.
Individual

Documento Word, el cual contiene:

Productos
- Portada
a entregar
- Misión
por el
- Visión
estudiante
- Valores éticos y principios de actuación
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
 Colaborativos:

Este escenario no contempla trabajo colaborativo

3. Lineamientos generales para el desarrollo de la actividad

Para revisar cómo se aplican las normas APA les

recomendamos consultar el siguiente enlace:
https://issuu.com/centrodescritura/docs/normas_apa_6
Uso de
a_actualizada
referencias
Recuerden que las normas APA se aplican tanto en la
citación y referenciación dentro del trabajo como en las
referencias citadas dentro de los productos.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo plagio. Aunque
Políticas de
todos contamos con las ideas de otros a la hora de
plagio
presentar las nuestras porque nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás, cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa. Así,
cuando hacemos una cita o una paráfrasis, debemos
identificar claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

 excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas, aún si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presenta con
claridad y precisión Responde a los Sólo responde a
la razón por la cual cinco interrogantes algunos de los
ejerce su profesión, que plantea la interrogantes que
Misión
dando respuesta a misión, pero su plantea la misión, y 25
los cinco enunciado no es lo hace de manera
interrogantes que claro o preciso. imprecisa.
plantea la misión.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Presenta con
claridad y precisión Responde a los tres Sólo responde a
la imagen que interrogantes que algunos de los
quiere alcanzar de plantea la visión, interrogantes que
Visión sí mismo, dando pero su enunciado plantea la visión, y 25
respuesta a los tres no es claro o lo hace de manera
interrogantes que preciso. imprecisa.
plantea la visión.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
De manera De manera Plantea entre 5 y 10
coherente con la coherente con la valores, pero estos
Valores 25
misión y la visión, misión y la visión, no son coherentes
plantea y define plantea entre cinco con su misión y su
 entre cinco y diez y diez valores, pero visión.
valores éticos no los define
imprescindibles correctamente.
para su desarrollo
como profesional
transformativo.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Formula de
Formula de manera manera clara 10
Formula menos de
clara 10 principios principios, pero
10 principios y
que responden de estos no responden
Principios algunos de ellos no
manera coherente a de manera
de son coherentes con 50
los valores éticos coherente a los
actuación los valores éticos
determinados en el valores éticos
planteados.
punto anterior. determinados en el
punto anterior.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 125