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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

CENTRO DE SOCIAIS EXATAS E SOCIAIS APLICADAS | CAMPUS VII


Curso de Licenciatura em Matemática | Laboratório de Ensino de Matemática I
Professor Sergio Morais Cavalcante Filho
Aluno: Francinelson Dias Santos

ATIVIDADE DE REPOSIÇÃO

A matemática é uma das matérias mais temidas entre os alunos, grande parte disso se
justifica pela dificuldade encontrada pelos mesmos de compreender a matéria e até mesmo pela
mecanização do ensino. Porém a matemática também é uma disciplina de suma importância para
a vida das pessoas, uma vez que se encontra na maioria das atividades diárias. Por tanto se faz
necessário o entendimento e a compreensão dos alunos para essa disciplina, por conta disso
falaremos um pouco sobre o laboratório de matemática.
Durante nossas aulas e discussões em sala, começamos a perceber a grande diferença
que um Laboratório de Matemática (LEM) faz, principalmente no ensino básico. O LEM ajuda na
concretização do ensino da matemática. Muitos alunos tem dificuldade com essa parte, e o LEM
proporciona o ensino lúdico e criativo. Ele não tem dificuldade em se encaixar nas matérias mais
avançadas, o que o leva além do ensino básico, para tal feito basta aumentar a dificuldade de
jogos e desafios que se encaixem com a matéria e a necessidade de aprendizagem de cada
turma.
A primeira vista temos a impressão de que para se obter um Laboratório de matemática é
necessário um grande investimento, porém essa ideia se torna obsoleta uma vez que
percebemos que grande parte dos matérias didáticos utilizados podem ser confeccionados pelos
próprios professores e alunos, o que pode motivar e aguçar ainda mais a criatividade dos
mesmos perante o LEM. Torna-se interessante também que a escola ou instituição que vise à
implantação do Laboratório de matemática busque matéria-prima e até mesmo incentivo dentro
da comunidade que pretende beneficiar, pois dessa forma é criada uma interação com a mesma.
A formação continuada dos professores é um processo permanente de aperfeiçoamento,
realizado ao longo da vida profissional, com o objetivo de assegurar uma ação efetiva que
promove aprendizagens significativas, principalmente quando esse professor pretende trabalhar
com seus alunos no laboratório de matemática.
Contudo concluímos que apesar do Laboratório de matemática não ser a solução para
mudarmos a visão de “matéria mais temida”, o LEM pode ajudar a não tornarmos o ensino da
disciplina algo mecanizado e consequentemente ajudando na melhor compreensão dos alunos.