Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, na faixa etária de 7 a 8 anos, poderão:

 Coletar letras de músicas da preferência de cada aluno;

 Trabalhar a leitura das letras de músicas;
 Trabalhar a escrita das letras de músicas.

Duração das atividades

Aproximadamente 3 aulas de 50 minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para vivenciar esta aula, os alunos precisam saber ler.

Estratégias e recursos da aula

Sabemos que a música está muito presente no cotidiano da infância, assim sugerimos uma proposta de
trabalho que tem o intuito de ampliar o repertório musical das crianças, como também que as mesmas
conheçam esse gênero textual.
Inicialmente o professor sugere que a turma realize uma pesquisa sobre quais são as músicas preferidas
da turma, à medida que o grupo vai anunciando o professor poderá criar uma lista.
Em seguida, o professor poderá sugerir que as crianças pesquisem, junto aos seus familiares, quais são
as músicas que mais apreciam. Nessa pesquisa será importante que os alunos busquem o título da
música e o seu compositor.
Depois de pronta as pesquisas, os alunos poderão apresentar uns aos outros a lista das músicas
encontradas, nesse momento o professor também poderá sugerir alguns títulos. O momento de
socialização deverá ser muito rico, o professor poderá destacar quais foram os títulos mais apreciados,
explicar para o grupo que a música marca gerações, que quem escreve a letra da música chama-se
compositor, ele também poderá perguntar se as crianças sabem o nome dos compositores das músicas
pesquisadas etc.
Depois desse momento o professor poderá propor que a turma pesquise na internet no
site: http://www.vagalume.com.br/ a letra da música e seus compositores.
Essa pesquisa poderá ser realizada individualmente, se o grupo já domina o uso da ferramenta, como
também poderá ser realizada pelo professor e assistida pelos alunos.
Depois de pesquisada o professor recolhe as letras, imprime e traz para a turma. Será importante que
tenha uma letra para cada criança. O professor sugere para o grupo que sejam realizadas ilustrações nas
músicas como também realizem a leitura dessas letras para todo o grupo(se a criança sabe cantar a
música ela canta).
Em outro momento o professor poderá solicitar que cada criança escreva a letra de uma música (diferente
da que ele pesquisou) e a escreva em uma folha de papel que em outro momento será proporcionado
que as crianças vão ao laboratório de informática e realizem a digitação dessas letras. Ao final dessa
atividade, deverá ser proporcionado um momento de socialização dessas músicas. Essas letras depois de
ilustradas irão fazer parte do repertório de uma caixinha. Diariamente no início da aula o professor ou os
alunos poderão escolher as músicas que cantarão no dia.
A idéia da caixinha com letras de músicas também poderá ser criado com outros gêneros
textuais(receitas, propagandas, listas, poesias, contos, fábulas, etc)

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Realizar a interpretação da música trabalhada – comemoração do dia dos pais

Compreender que a música é uma forma de expressar sentimentos
Produzir um texto coletivo sobre um membro da família, demonstrando sentimentos de amor e gratidão .
Duração das atividades

2 aulas de aproximadamente 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O aluno deve estar inserido no processo de alfabetização e letramento.
Estratégias e recursos da aula

Momento 1
A professora iniciará a aula comentando que ouvirão uma música com uma mensagem para alguém
especial. Todos devem ficar em silêncio e atentos para ouví-la.
Um aparelho audiovisual deve ser preparado, anteriormente, para essa aula.
Colocar a música "Dia dos pais", da Turma do Balão Mágico.
Música disponível para download em: http://www.4shared.com/audio/dmNXxEIH/Dia_dos_Pais_-
_Balao_Magico.htm
Dia dos Pais
Um passarinho me acordou cedinho
Cantando lindo que nem rouxinol
E o céu sorrindo azul, azul, limpinho
Abriu caminho pra passar o sol
Um dia lindo com todas as cores
Um arco-íris garantiu que sai
E o bem-te-vi disse que viu as flores
Vindo enfeitar o dia do papai
Amigo velho
Eu queria falar
Meu velho amigo
Foi tão bom te encontrar
Amigo velho
Eu te amo demais
Meu velho amigo
Todo dia é dos pais
Eu convidei o gato e o cachorro
Nem um amigo vai poder faltar
Super-herói, também Tarzan e o Zorro
E o pererê não vai poder mancar
Vai ter pelada e muita brincadeira
Toda alegria vem nos visitar
Queria tanto que esta festa inteira
Fosse um presente pra poder te dar.
Letra disponível em: http://vagalume.uol.com.br/a-turma-do-balao-magico/dia-dos-pais.html
Momento 2
Após a turma ouvir a música, a professora deve interpretar a música com as crianças para que entendam
a mensagem. A professora poderá perguntar:

 Como começou o dia nessa canção?

 Que animais apareceram?
 Que elementos da natureza apareceram para enfeitar o dia?
 Essa música é para comemorar qual data?
 Quem na música é considerado o "amigo velho e velho amigo"?
 Que outras pessoas apareceram na música?
 Quem são os super heróis?
 O que essa festa serviria para o pai?

Após a interpretação, a professora deverá explicar que a música é também um meio de nos comunicar,
uma forma de expressar sentimentos, emoções, homenagear alguém, ensinar e transmitir mensagens.
Momento 3
A professora perguntará à turma se sabem quando é comemorado o dias dos pais. Em qual mês, dia da
semana... em seguida, fará um texto coletivo com os alunos sobre o dia dos pais. Cada aluno poderá dar
ideias sobre o que escrever, sobre o que gostariam de fazer nesse dia com seu pai ou figura paterna.
Nesse momento, a professora deverá pedir para que reflitam como escrever cada palavra, quais letras
serão usadas, etc. Essa atividade pode ser feita no caderno dos alunos ou em uma folha de papel A4. No
espaço que sobrar, poderão ilustrar o texto que escreveram ou até mesmo a música trabalhada.
Momento 4
Com o auxílio da professora, os alunos deverão comparar o texto criado com a música trabalhada,
buscando ver as semelhanças e diferenças entre os dois.
A professora poderá analisar com os alunos:

 se no texto criado alguém foi convidado para esse dia especial...

  se apareceram elementos da natureza...
 se apareceram animais...
 que elementos apareceram no texto criado e estão ausentes na música trabalhada, etc.

PROFESSOR: Esse trabalho, mesmo que de forma elementar, objetiva iniciar a comparação de gêneros
textuais, demonstrando o aluno as especificidades de cada um.
Recursos Complementares

Vídeo disponível da música trabalhada em: http://www.youtube.com/watch?v=MdZnX1aczSU

Avaliação

Através da interpretação oral, perceber se entenderam a mensagem que a música transmite.

Avaliar se estão avançando com relação à aquisição do código escrito.
Observar se foram capazes de expressar, através de desenhos, as ideias expostas no texto.
Observar se foram capazes de encontrar diferenças e semelhanças entre a música trabalhada e o texto
produzido.

Escravos de jó
Para a coordenação do ritmo/canto/uso de instrumento, o professor poderá propor a atividade de cantar a
música "Escravo de Jó" com copos de plástico sendo batidos no chão. Cada criança receberá um copo
que deverá ser passado para o companheiro ao lado acompanhando o ritmo da música. Para criar um
grau de dificuldade, ao cantar o trecho "zigue zigue zá" ele permanecerá com o copo só o passando
adiante no "zá".
Atividade 3:
Trazer para a sala uma diversidade de músicas com diferentes ritmos e de preferência instrumentais para
que as crianças apreciem e percebam algumas características ritmicas desses estilos musicais (samba,
valsa, frevo, rock, funk, forró etc). Para que esta percepção seja vivenciada mais intensamente, as
crianças poderão escutar e realizar movimentos de acordo com o ritmo. Como também assistirem Clips
com danças desses ritmos. Depois poderão conversar sobre os movimentos realizados de modo que
percebam a necessidade de serem rápidos, lentos, de sentirem diferentes emoções (alegria, tristeza) etc.
Atividade 4:
As crianças, junto ao professor, poderão escolher algums materiais e ouconfeccionar alguns instrumentos
de percussão e selecionar algumas músicas (infantis, MPB) para serem cantadas e acompanhadas
ritmicamente pelos instrumentos.
Escravos de Jó
Jogavam caxangá

Tira, põe
Deixa ficar

Guerreiros com guerreiros

Fazem zigue-zigue-zá
Guerreiros com guerreiros
Fazem zigue-zigue-zá
Atividade 1 – “Corre Cotia”

Organize os alunos em uma roda, sentados no chão. A música da brincadeira se inicia e os alunos
marcam a pulsação com as baquetas de madeira no chão. Ao chegar à sílaba “ção”, da palavra “coração”,
ninguém poderá bater as baquetas. Quem tocar, deverá sair da roda.
Corre Cotia"
"

Corre cotia
Na casa da tia
Corre cipó
Na casa da vó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moça bonita do meu coração

Transcrição de Débora Ferreira Santos Braga

Dicas
1) Proponha mudanças na forma de tocar as baquetas. Sugerimos, como ponto de partida que nos
tempos 1 e 2, cada aluno bata sua baqueta no chão de forma alternada, ou seja, primeiro bata a baqueta
que está na mão direita, depois a que está na mão esquerda. Nos tempos 3 e 4, as baquetas são batidas
umas nas outras, de forma cruzada. O movimento de baquetas é repetido a cada compasso até o fim da
música. Ao chegar à sílaba “ção”, de “coração”, ninguém poderá bater as baquetas. Quem tocar, deverá
sair da roda.
2) Após algumas rodadas, aumente o número de palavras “proibidas” – nessas palavras, os alunos não
poderão tocar suas baquetas. Faça isso de maneira cumulativa, por exemplo:
Rodada 1 – os alunos não poderão tocar na sílaba “ção”, de “coração”;
Rodada 2 – os alunos não poderão tocar na sílaba “ção”, de “coração” e na palavra “vó”;
Rodada 3 – os alunos não poderão tocar na sílaba “ção”, de “coração” e nas palavras “vó” e “chão”;
Rodada 4 – os alunos não poderão tocar na sílaba “ção”, de “coração” e nas palavras “vó”, “chão” e
“mão”.
Observação:
Cabe a você estabelecer intervalos regulares ou não entre as palavras que são suprimidas.