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LUIZA NELMA PARAENSE NUNES

O USO DE JOGOS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Cidade
2019
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LUIZA NELMA PARAENSE NUNES

O USO DE JOGOS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado


à UNOPAR, como requisito parcial para a
obtenção do título de graduado em Pedagogia.

Orientador:
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RESUMO

Este trabalho tem por objetivo o estudo sobre a utilização de jogos na educação
infantil. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica e a pesquisa se
desenvolveu na teoria de Piaget (1978), Vygotsky (1998), e nos estudos realizados
por kisimoto (2011) e Friedman (1996). Neste sentido, o objetivo deste estudo e
mostrar que a utilização de jogos na educação infantil tem de a ajudar as crianças
na concentração, na coordenação motora, além de proporcionar a socialização,
respeito e ajuda muito no desenvolvimento do raciocínio logico. De acordo com os
estudos voltados para a educação infantil os jogos têm uma especificidade quando
realizado na escola. Porem através desta pesquisa aprendi que a utilização de
jogos como recursos pedagógicos tem sido muito utilizado na educação infantil por
professores a fim de ajudar no desenvolvimento da criança tanto na parte cognitiva,
social e a parte criativa. E quanto ao uso de jogos na educação infantil e uma ótima
estratégia de ensino e aprendizagem, ajudando assim a ter um novo para o
desenvolvimento infantil.

Palavras-chave: Educação Infantil; Jogos; Aprendizagem;

Cidade
2019
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1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 5
2. DELIMITAÇÃO DO TEMA: .................................................................................. 7
3. PROBLEMATIZAÇÃO:........................................................................................ 7
4. JUSTIFICATIVA: ................................................................................................. 7
5. OBJETIVO: .......................................................................................................... 7
5.1. OBJETIVO GERAL: .......................................................................................................................................... 7
5.2. OBJETIVO ESPECIFICO : ................................................................................................................................... 7

6. O JOGO ................................................... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.


7. A VISÃO DE PIAGET SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO ....... ERROR!
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3.1 Os estágios do desenvolvimento segundo piagetianos ............................. Error! Bookmark not defined.
3.2 Abstração reflexiva e empírica ................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.Conhecimento na visão Piagetiana ........................................................... Error! Bookmark not defined.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................. 9
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 11
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1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem por necessidade buscar na literatura trabalhos realizados com
jogos na educação infantil, e mostrar as contribuições que os jogos pedagógicos tem
no desenvolvimento da criança na educação infantil, uma vez que, os jogos ajudam
as crianças a desenvolverem o relacionamento com outras pessoas. Este estudo
tem como principal objetivo trazer ao conhecimento e discutir sobre a importância do
uso de jogos na educação infantil e sua contribuição no desenvolvimento infantil, os
assuntos voltados para o papel do professor em sala de aula.
O interesse por este tema surgiu, à partir do momento que, ao observar que as
escolas usam os jogos em seus planejamentos simplesmente para distrair os alunos
durante a rotina diária ou também para trabalhar algum conteúdo.
Muitos estudiosos como Piaget (1978), Vygotsky (1998), Kishimoto (2011) e
Friedman (1996), entre outros, afirmam que o uso de jogos pedagógicos são
importantes para o desenvolvimento da criança.
A palavra “lúdica” vem do latim que quer dizer “brincar” que está ligado a jogos,
brincadeiras e brinquedos. As atividades lúdicas tem um papel muito importante na
formação das crianças, que poderá ser usado na pratica pedagógica (kishimoto,
2002).
Segundo Friedman (1996, p.202) basea seus estudos em Piaget e Vygotsky, que
primeiro vem o aprendizado e depois o desenvolvimento. E de acordo com Piaget,
Vygotsky e sobre o uso de jogos infantil ajuda a desenvolver a aprendizagem.
A metodologia utilizada na realização deste trabalho foi á pesquisa bibliográfica, em
alguns livros, artigos e sites, sobre o tema tanto por meio teóricos como
bibliográficos. O presente trabalho está divido em três capítulos. O primeiro capitulo
trata se sobre O Jogo . No segundo capitulo, trata-se do aspecto teórico dos jogos e
a importância na utilização na educação infantil nos conceitos de Piaget (1998),
Friedman (1996) e Kishimoto (2011). No terceiro capitulo será tratado sobre estudos
de Piaget (1998). De acordo com Piaget o conhecimento logico-matemático, resulta
na parte mental da criança de quatro anos com relação ao mundo.
O interesse nesta área em particular e referente ao uso de jogos na educação
infantil. Com isso percebo que me impulsionou na realização desta, pesquisa,
voltada para aqueles que trabalham na educação infantil. Porem e necessário
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entender o modo como os jogos devem ser aplicado para os alunos de quatro anos.
Pois, percebo que existe uma lacuna no que se refere ao uso dos jogos
pedagógicos, e isto me sentir a necessidade de realizar esta pesquisa voltada para
aqueles que trabalham na educação infantil.
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2. Delimitação do tema:

Os jogos na educação infantil e sua importância para o desenvolvimento da criança


a partir da educação infantil.

3. Problematização:

Como o uso de jogos, podem ajudar os professores da educação infantil a torna os


jogos seus aliados em sala de aula?

4. Justificativa:
A fase inicial da criança na sua vida escolar e a Educação Infantil, onde ela começa
a descobrir o mundo e esta e a faze de aprendizado, onde o professor e o principal
responsável em incentivar a criança na buscar pelo novo. Este tema foi escolhido,
por seu um assunto de fundamental importância para o desenvolvimento da criança,
por este motivo e de suma responsabilidade da educação propiciar uma adaptação,
de forma lúdica e prazerosa, no qual terá reflexo na vida da criança.
A traves dos Jogos pedagógicos as crianças iram aprender. E podemos dizer que os
jogos são meios de ajudar as crianças da educação infantil a construir sua
identidade e o seu aprendizado.
5. Objetivo:
5.1. Objetivo Geral:
Objetivo geral deste estudo e pesquisar sobre a contribuição do uso de jogos na
educação infantil, e mostrar como isso reflete na vida das crianças e também no
desenvolvimento mental e físico.

5.2. Objetivo Especifico :

 Verificar o conhecimento dos professores da Educação Infantil sobre a


importância da aplicação dos jogos na educação infantil;
 O uso de jogos como um recurso para das crianças na educação infantil;
 A importância dos jogos na educação infantil tendo em visto o
desenvolvimento da criança.
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6. Fundamentação Teórica

O embasamento teórico, neste material, vem propor um estudo sobre o jogo


como recurso pedagógico, para facilitar o processo de aprendizagem das crianças
de 4 anos. E de segundo o estudo bibliográfico de alguns autores como Vygotsky
(1998), Piaget ( 1978), Kisimoto (2011) e Freidman ( 1996).

6.1. O jogo na concepção de alguns Autores


De acordo com Kishimoto ( 2011, p.180 ) “ definir jogo, brincadeira e
brinquedo não é tarefa fácil, pois esses conceitos variam de acordo com o contexto
em que estão inseridos”. E ainda de acordo com a autora “os termos jogos,
brinquedo e brincadeira são empregados de forma indistinta, demonstrando um nível
baixo de conceituação deste campo.”(ibid, p. 19).
De acordo com o dicionário a palavra “ jogo”
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7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante a pesquisa para este trabalho sobre o uso de jogos na Educação


Infantil foi possível ver que o uso dos jogos é a oportunidade de talvez desconstruir
o ensino descontextualizado e construir um ensino que está voltado para o jogo
como seu aliado. As atividades que jogos proporcionaram aos alunos trocas de
informações e envolvimento em situações que favorecem o desenvolvimento da
socialização, da cooperação, além de formar conceitos de regras, quantidades e a
criança também é capaz de confrontar suas ideias fazendo relações lógicas,
desenvolvendo e construindo seu conhecimento de forma lúdica e prazerosa.
Os estudos foram baseados nos pensamentos de grandes estudiosos que
dedicaram se a estudos sobre o uso dos jogos no desenvolvimento da criança tais
como: Piaget, Kishimoto, Friedmann.
Conforme Oliveira (2010, p.76), “no ambiente de ensino-aprendizagem
escolar, os jogos podem ser utilizados nas diversas disciplinas. Quebrando cercas,
rompendo barreiras, eles possibilitam uma série de inovações metodológicas”.
Sendo assim, depois de realizar esta pesquisa tive a oportunidade de ter varias
ideias novas práticas para ajudar o ensino usando os jogos.
Partindo deste ponto, acreditamos que o trabalho com jogos na Educação
Infantil não devem ser voltados como um passatempo, mas, como oportunidade de
desenvolver potencialidades na criança. Nesse sentido, é fundamental que nós
professores pensemos nas atividades de jogos promovendo aulas com
intencionalidade e objetivos definidos para validar os benefícios que os jogos
possibilitam nas crianças.
Assim sendo, os jogos são uma excelente estratégia de ensino capaz de
auxiliar o nosso trabalho em sala de aula, facilitando o processo de ensino e
aprendizagem na Educação Infantil. De acordo com Friedmann (1996, p. 55) “a
aprendizagem depende em grande parte da motivação: as necessidades e os
interesses da criança são mais importantes que qualquer outra razão para que ela
se ligue a uma atividade”. Através das vivências na sala do grupo quatro pude
perceber que os jogos proporcionaram momentos de descobertas, de criação e de
experimentação, mas, principalmente um instrumento para construção do
conhecimento.
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Nesse sentido a aprendizagem é um processo contínuo, envolvendo o


sujeito como um todo, considerando todos os seus aspectos: físico, psicológicos e
sociais e à medida que a criança se desenvolve está construindo e reconstruindo
sua aprendizagem.
Enfim, o professor deve escolher o jogo pensando nos objetivos que deseja
alcançar e que estes sejam significativos para as crianças. Considerando que na
prática educativa existem infinitas possibilidades de aplicação dos jogos como forma
de aprendizagem, muito ainda há de ser descoberto. Esta pesquisa não se esgota
aqui, no que concerne ao conhecimento ligado às atividades com jogos na
Educação Infantil.
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REFERÊNCIAS
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CHATEAU, Jean: O jogo e a criança - São Paulo- Summus, 1987.

FRIEDMANN, Adriana: Brincar, crescer e aprender: O resgate do jogo infantil-


São Paulo, Moderna, 1996.
KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de
Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos; tradução Regina A. de
Assis. 11 ª ed.. Campinas, São Paulo: Papirus,1990.
__________. Reinventando a aritmética: implicações da teoria de Piaget.
Campinas, SP: Papirus, 1986.
KISHIMOTO, T. M. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. 16 ed.
Petrópolis: Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
OLIVEIRA, Vera Barros de. (org.) Jogos de regras e a resolução de problemas.
Petrópolis: Vozes, 2010.
__________. O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis:
Vozes, 2007.
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Educação Infantil fundamentos e
métodos- 7. ed. - São Paulo: Cortez, 2011.
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães
D´ Amorim e Paulo Sergio Lima Silva.11º impressão. Rio de Janeiro: Forense,
1982.
WADSWORTH, Barry J.Inteligência e afetividade da criança na teoria de
Piaget. 4 ed. SãoPaulo: Pioneira Thomsom Learning, 1996.
WINNICOTT, D, W. O brincar e o seu mundo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,1997.