Elección del instrumento musical

Jesús Alonso Robles Sotelo

William Jesús Ismael García Mathey
Jalil Jorge Ladrón de Guevara

willgarciam@hotmail.com

Habilidades del pensamiento crítico y creativo

Facultad de Música Universidad Veracruzana

Región Xalapa

Fecha de entrega: 7 de noviembre de 2019

Introducción

En tiempos pasados, se le imponía a los niños el aprendizaje de un instrumento

musical, sin tomar en cuenta su opinión, como parte de una educación integral.
Gracias a la globalización y a los medios de comunicación, actualmente tenemos
acceso a distintas fuentes de información las cuales influyen en la toma de
decisiones. Esto puede generar que se tome una decisión por la influencia de la
información y no por criterio propio.

La elección del instrumento después de una edad temprana puede causar un

conflicto dado que esta pudo haber sido por imposición o mala orientación. Una
causa puede ser que no hay un conocimiento previo de la variedad de
instrumentos musicales.

Podríamos comparar nuestro caso con el del deporte, que al igual que la música,
debe practicarse a temprana edad dado que se desarrolla la motricidad de
manera más eficiente.

En diversos casos la elección del instrumento es equívoca porque no satisface una

necesidad propia, puesto que esta pudo haberse tomado por influencia externa.
Por ejemplo, por obligación hacia una educación familiar. Una mala decisión
puede llevar a frustraciones o daños emocionales.

El proceso de elección del instrumento musical es determinante para el inicio y

futuro del aprendizaje musical. En un principiante, una buena o mala elección de
un instrumento podrá determinar su éxito o fracaso musical, por lo que es
necesario analizar cuáles son los principales factores que determinan dicha
elección.
Métodos de intervención
Objetivos: Es necesario facilitar la orientación a los niños exponiéndolos las
diversas opciones de instrumentos musicales existentes. Ésto crearía un criterio
propio, el cual es fundamental para el desarrollo musical y el éxito de una
carrera a largo plazo.

Justificación: Estudios realizados en el norte de Inglaterra demuestran que el

fracaso musical es mayormente por la elección equivocada del instrumento y no
por falta de motivación o potencial musical, por lo cual una orientación a
tiempo y de manera adecuada es decisiva para un desarrollo musical integral.

Marco referencial: teórico y contextual

Según la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, el niño puede aplicar la
reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginarias,
donde se desarrolla una mayor comprensión de la idea de causa y efecto. En
esta etapa, la capacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba para
encontrar la solución a un problema se desarrolla. Asimismo el individuo tiene
capacidad para razonar en contra de los hechos. Con esto, podemos afirmar que
el niño tiene criterio propio, con lo cual puede tomar la decisión de qué
instrumento musical elegir.

En la mayoría de los casos, la decisión de estudiar música viene de una

tradición familiar, por lo cual es una decisión impuesta, la cual es falta de
criterio por parte del individuo (niño). Ésto, en una etapa más adulta, puede
generar conflictos, ya que la elección del instrumento no fue personal y eso
puede llevar a daños emocionales e insatisfacción. Es por ello que en ocasiones
se toma la decisión del cambio de instrumento, puesto que ya se conoce una
gama más amplia de posibilidades.

Situación en diferentes momentos:

Inicio:
- El problema se abordó en octubre del 2019. Generalmente se recomienda
que la educación musical comience a temprana edad (consideramos el
periodo de la niñez) y la elección del instrumento musical es esencial para
el desarrollo de una carrera fructífera.
Desarrollo:
- El estudio de un instrumento musical a temprana edad ayuda a un
desarrollo motriz hacía el instrumento que, en ocasiones, llega a
complicarse a una edad adulta puesto que en la niñez se desarrollan
habilidades motrices, habilidades del lenguaje, memoria, creatividad, de
una manera más orgánica.
Final:
- El problema seguirá existiendo si no se toma en cuenta que la educación
musical es parte integral de la formación de una persona en la niñez, la
cual ayuda a desarrollar las habilidades antes mencionadas.
Presencia del problema:
- El problema sigue existiendo pues la música no se toma como parte de
una educación integral y la decisión de estudiarla se toma a una edad
después de la niñez. Existen casos donde esta educación va aunada a una
tradición familiar lo cual puede llegar a desembocar en el abandono de
esta puesto que no se toman en cuenta los intereses de la persona que
estudia el instrumento.

Información Indirecta:
- “ La edad ideal para que un niño empiece a tocar un instrumento es a
partir de los 5 años”. Max Alliey.

https://www.panorama.com.ve/pitoquito/Descubre-cual-es-el-
instrumento-ideal-para-ti--20170222-0032.html

Información indirecta:
- Se realizaron tres entrevistas, dos de las cuales se les hicieron a dos
estudiantes de música cuyos inicios en esta fueron a distintas edades y
otra a un músico profesional.

Pregunta problema
¿La elección del instrumento musical debe hacerse antes de los 10 años?

Preguntas indagatorias
¿Tiene criterio un niño menor de 10 años para elegir un instrumento musical
definitivo?

¿Hay ventajas de escoger un instrumento musical antes de los 10 años?

Tesis
Sí, la elección del instrumento musical debe hacerse antes de los 10 años, ya que
en una edad mayor será más difícil experimentar y cambiar de opinión y puede
llevar a futuros problemas.

Sí, la libertad mental que tiene a un niño lo ayuda a tomar decisiones más
certeras, pues al no saber de lo correcto o incorrecto, ni de los estándares
sociales, se guía puramente por sus gustos.

Sí, igual que en los deportes, los niños desarrollan mejor su motricidad y
retienen mejor la información que aprenden. Aprenden más rápido y de una
manera más eficaz, relacionan mejor las cosas, e incluso pueden desarrollar
habilidades que, según estudios científicos, ningún adulto puede (oído
absoluto).
Argumentos que explican la tesis
La retención de información de un niño es mayor, se le facilita más aprender
cosas nuevas y desarrolla la memoria muscular más eficientemente que un
adulto. Si quiere cambiar de instrumento, tiene menos dificultades para
aprender uno nuevo y aplicar lo aprendido en el anterior. Si se desempeña en
uno solo desde pequeño y le gusta, será más probable que tenga éxito en su
carrera. Por otro lado, si empieza más grande y toma una mala decisión en
cuanto a la elección del instrumento, la probabilidad de que fracase es mayor.

Argumentos que explican los efectos colaterales

El proceso de aprendizaje de un niño es muy diferente al de un adulto. Para
empezar, su mente es más moldeable, por lo que le es mucho más fácil entender
las cosas. Realiza mejores relaciones en el cerebro y tiene mejor retención y
memoria. Se le facilita aprender e imitar movimientos y desarrolla una buena
memoria muscular que lo lleva a realizar sus actividades, como tocar un
instrumento, de una manera más natural. Piensa poco en lo que tiene que hacer
y más en hacerlo.

Ejemplo
Aisha empezó desde los 3 años a tocar violín y a día de hoy, a mitad de su
carrera profesional, es una gran violinista, reconocida internacionalmente.

Contra-ejemplo
Alonso empezó a estudiar piano a los 12 años, y a pesar de eso a día de hoy está
seguro de que hizo una buena elección de instrumento y es un gran pianista.

Modelo para la solución del problema

Reconocimiento Exploración Decisión

Reconocer a la música y al Incentivar a un niño a conocer la Elección del instrumento
estudio de un distinta gama de instrumentos y estudio de éste.
instrumento como parte musicales y preguntar con cual se
de una educación siente más identificado. El tener
integral. conocimientos musicales previos
ayudará a una mejor decisión.

Tabla III: Datos del problema y de la solución o resolución propuesta

Móvil o motivos: Este problema lo quisimos centrar precisamente en el tema de

cómo la edad en muchas ocasiones, influye en el éxito o desarrollo optimo del
estudiante, de esta forma aprovecharía de manera más eficiente su infancia,
teniendo una mejor carrera estudiantil.

Tipo de problema: Causa \ Efecto

Método de solución o resolución aplicada a una o más situaciones análogas: El
empezar con un instrumento musical, a temprana edad: proporciona una ventaja
si la elección del instrumento es la adecuada, pues desde temprana edad, ya es
comprobado que el cerebro absorbe y de mejor manera y de manera mas optima
y eficiente, desarrollando así el hemisferio izquierdo, de manera análoga, el
deporte tiene la particularidad que al igual que la música, genera una ventaja a
quien comience a practicar con un edad temprana, pues así mismo, habrá un
mejor rendimiento.

Modelo que apoya a la propuesta de la solución o resolución del problema: El

modelo que expusimos anteriormente, que básicamente consiste en hacer que el
niño no prive su libertad de elegir sólo por la ignorancia de las posibilidades.

Impacto primario que se pronostica con la aplicación de la solución o

resolución: Al elegir el instrumento adecuado, a temprana edad, hemos notado,
y concluimos que el desarrollo del estudiante será mejor y más eficiente, de
manera que el estudiante tendrá un desarrollo óptimo potencial.