FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA SEDE VALLEDUPAR

TRABAJO
EL PAPEL DE LAS HUMANIDADES EN EL FUTURO

DOCENTE

INTEGRANTES
FERNANDO JOSÉ LORA ZAPATA

VALLEDUPAR, CESAR 2019

 PROYECCIÓN DEL PAPEL DE LAS HUMANIDADES EN DIEZ AÑOS
ESCENARIO VARIABLE: SOLILARIDAD
1 Si no se trabajan las Humanidades en la educación superior, en la
comunidad estudiantil serian personas incomprensibles ante los
demás, convirtiéndose en cierta manera en personas repulsivas y con
poca empatía ante el prójimo, ya sean personas cercanas o lejanas.

2 al no haber conciencia personal de las implicaciones de esta

asignatura, no se promovería el apoyo y no se incentiva al altruismo
ante las situaciones en que los demás requieran apoyo y se muestran
indiferentes y sin importancia a lo que acontezcan a los demás, ya
que a pesar de la crisis que atraviesa el país, solo les importan ellos
mismos. (2029)

3 Los estudiantes tienen pocos conocimientos sobre las humanidades

ya que no se les imparte en sus estudios de educación superior, pero
son conscientes de que deben de ser comprensivos con los demás y
que sin importar descendencia se esmeran por ser mejores ayudando
a los demás en los momentos que estos necesiten apoyo, puesto que
la crisis en estos tiempos ha aumentado y es cuando más se necesita
del otro.
4 Debido a que las humanidades se han trabajado en los procesos de
educación superior, los estudiantes tienen mayor consciencia y
entienden sobre la importancia de ser solidario con los demás ya que
en nadie puede estar escapo de atravesar dificultades que aflijan a él
o la familia, por eso ayudan sin esperar nada a cambio, y más aún en
estos tiempos de crisis humanitaria (2029)

ESCENARIO VARIABLE: CONVIVENCIA

1 Al no haberse impartido las humanidades en la educación superior,
los estudiantes no son tolerantes ante las ideas y opiniones que
tengan los demás, también, como no tienen conciencia de las
humanidades, no se respetan entre si y no aceptan las ideas,
costumbres o cultura que tenga la otra persona, llegando el punto
hasta no relacionarse con personas de diferentes ideas o tradiciones.
(2029)
2 A pesar de que se trabaja y se fortalecen las humanidades en la
educación superior y se tiene conocimientos de que hay que aceptar
las ideas diferentes a los demás, los estudiantes no tienen
consciencia personal de esto, ya que se mantienen en conflicto con
quienes tengan otras ideas diferentes a las de ellos y deciden no
relacionarse con estas personas.(2029)
3 Como no se trabajan ni se fortalecen las humanidades en la
educación superior, los estudiantes no poseen los conocimientos
 necesarios en cuanto a lo que debemos respetar del otro, pero aun así
tienen consciencia personal de las humanidades, ya que a pesar que
surgieron nuevas ideologías, son capaces de relacionarse y convivir
con personas que tengan diferentes pensamientos.(2029)
4 Como se pudo fortalecer las humanidades en la educación superior,
los estudiantes son capaces de identificar cada cultura, ideología y
comunidades que les rodeaban, además de identificarlos, poseen
consciencia personal de las humanidades, ya que aprenden y
respetan de las diferentes culturas que existen y conviven con ellos
sin ningún tipo de conflicto.(2029)

ESCENARIO VARIABLE: RESPONSABILIDAD SOCIAL

1 Como diez años atrás no se promovían las humanidades como asignatura
en el proceso de educación superior, las personas se muestran
indiferentes ante la contaminación ambiental ya que no son conscientes
del enorme daño que le están haciendo a su entorno, por eso las calles
por doquier hay residuos, basura y pocos árboles.(2029)
2 Las humanidades se fortalecen dentro de las instituciones de educación
superior, los estudiantes son capaces comprender la magnitud de
contaminación ambiental que hay alrededor, pero no toman consciencia
personal de las humanidades ya que conocen el daño que provocan pero
aun así arrojan basuras a los ríos y zonas verdes, ya que en estos
espacios solo se divisa basura y proceden a echarle más.(2029)
3 a pesar de que hay pocos conocimientos de la responsabilidad social
debido a que las humanidades no se imparte en la educación superior,
los estudiantes conocen que deben reciclar, arrojar las basuras en su
debido lugar y cuidar las fuentes hídricas de la ciudad, pero muchos les
falta cultura ciudadana , por eso las zonas céntricas están sucias (2029)
4 Como las humanidades se puede impartir y se fortalece en la educación
superior, los estudiantes conocen de que deben de cumplir con
obligaciones dentro de la sociedad, como cuidar el medio ambiente, por
eso toman consciencia de la implicación de esta formación y crean
estrategias para convertir la basura y los residuos en objetos domésticos
y se crean grupos de reciclaje en diferentes zonas de la ciudad (2029)

ESCENARIO VARIABLE: PROBLEMAS SOCIALES

1 Las humanidades no se imparten ni se fortalecen en la educación
superior, los estudiantes desconocen sobre la importancia de su
participación en cuanto a problemas sociales, ya que no tienen
consciencia personal sobre las humanidades, no les interesa los
problemas sociales que perciben ya que a la vista de ellos no les afecta,
por eso ignoran estos problemas ( 2029)
2 Se trabaja y se fortalecen las humanidades en las universidades, los
estudiantes conocen que tipos de problemáticas afectan a la sociedad,
 pero no toman consciencia personal de esto y al contrario de ayudar, se
convierten en parte de la problemática. (2029)

3 Las humanidades no se imparten como asignatura en las universidades,

los estudiantes no saben qué clase de problemáticas puede afrontar la
sociedad en la que vive, pero tienen consciencia personal de las
humanidades y tratan de participar en los proyectos que buscan la
solución a estas problemáticas pero como carecen de conocimientos, no
son capaces de realizar aportes significativos (2029)
4 Debido a que las humanidades se implementen en las universidades, los
estudiantes conocen los tipos de problemáticas que puede afrontar la
sociedad e identifican las problemáticas que se presentan en su sociedad,
también toman consciencia personal de las humanidades y crean
proyectos que generen soluciones a las problemáticas sociales a las que
se enfrentan, también aprovechan los avances tecnológicos para hacer
más eficientes los resultados que buscan los proyectos para solucionar
las problemáticas.