a 4 REPUBLICA DE ANGOLA ESCOLA SUPERIOR POLITECNICA DO CUANGO RELACAO FAMILIA-ESCOLA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM {CASO DOS ESTUDANTES DA 11" CLASSE DA. ESCOLA DE FORMACAO DE PROFESSORES DO, CUANGOY A pets Sblinkade hirba Musiccpis Oy Sed CS Cute Bar YHdUisulAs: ‘AUTOR: Jony André Francisco ‘TUTOR:p - > aN pe WC) Aebociartoristemna tes eoicn emis ee mae oes revolug§@ industrial que jé houve. Num piscar de olho sto inovadas x méquinas de forma que as necessidades dos homens ¢ das sociedades mod 2s em contrapartida, este tecnolégico ¢ a integraglo do homem tém custado caro a0s pai INTRODUGAQ Desde 0 tempo primitive os pais eram os principais responséveis da educago dos seus filhos. Com base a imitago ¢ acompanhando os seus progenitores no seu labor diério os filhos aprendiam, olhando para a educagio da antiga Grécia, dos espartanos © da média as mies ‘cuidavam dos filhos do sexo feminino © 0s pais masculino. Era uma educago com rigor responsebilidade, pois 0 futuro dependia daquilo, as mulheres em algum pio frequentavam a3 escolas piblicas, pois esta era destinada simplesmente para os rapazes,"a intengdo era formar homens que atendessem as necessidades sociais daquele tempo. Hoje, parece que os pais esqueceram o seu verdadeiro papel, entregando toda responsabilidade de instrugfo, educagio © socializaglo aos professores e @ midis. A saida da mulher para o mereado de trabelho, aquela que & vista pela sociedade como a principal responsivel do cuidado dos flhos dentro do seio familiar veto ainda mais distancar os flhos da verdadeira educasio. As familias s8o conhecidas como sendo pais e filhos, € sempre que um regimed autoritérios, como de Hitler tentou neutalizar este papel da familia, nfo foi sucedido porque os pais 830 08 responsiveis pela formagio ctica-moral e 6 onde ocorre a primeira fase da socializagio A o ‘As nossas pesquisas cingid abordar assuntos relacionados ligados a primeira educagio ¢ socializago dos estudantes dos estudantes, que por vezes ¢ atribuido « responsabilidade as midias. O-nosso objetivo é levar os pas, familiares © encarregados de educago as origens, fazer- thes entender que “a educagiio nunca teri sucesso se pais © professores se desconhem, se isolarmos a educagio familar da escolar" Aly le Lina, S epee Gb $US. Gites AG, Mas Zebtou aagor er TUL Pear Cmsas Frau a anu % Litter 2 htiuno Pb pikes 7 pie Sc Win Taliv neste trabalhaProblema: Como aproximar a familia mais fa escola ¢ a escola mais proximo da familia para melhorar a relagtio familia-escola de Ensino e aprendizagem nos estudantes da 11 classe na Escola de Formaciio de Pr do Cuango? Objeto de Estudo: Desenvolver mecanismos para levar a familia mais aréxima da escola para 0 aperfeigoamento da relago familia-escola no processo de Ensino e aprendizagem nos estudantes da 11° classe na Escola de Formacdo de Profes do Cuango. Campo de aco: Desenvolver mecanismos que melhorem a relagao familia-escola no proceso de Ensino e aprendizagem nos estudantes da 11* classe na Escola de Formasao de Professores do Cuango. Objetivos Obictive Geral © Wdentificar as ae dos responstiveis diretos dos estudantes no acompanhamento da atitudes dos filhos; Objetivos Especificos ‘+ Investigar estratégias para aproximar a familia da escola, © Levara familia na escola e a escola até a familia. + Colocar & disposigio das familias profissionais; psicblogos, socidlogos, pedagogos © talvez. nutricionistas para melthorar a relacfo familia-escola’ no processo de Ensino aprendizagem nos estudantes da H1*-classe-na- Escola de-Formagio de Professores-do Cunnge~ cin 25 Lebar Ir €5hul '* Contribuir com 0 processo de construgiio dos saberes ser ¢ agit no ensino ¢ formagio ¢ conscientizar a familia sobre a de sera grande parceira que é essencial e na ‘qual sem ela nunca se efetivard o processo de Ensino e Aprendizagem. a ree Talvez muitos familiares nfo tém frequentado a escola e as reuniSes dos encarregados ae ea por nfio terem desenvolvidos as habilidades de leitura e escrita e vergonha de serem visto como iletrados e indoutos.Re VovSo Gye 25105 fy 5 sey Ener Gr ai “Kaur dh &> & bi E provavel que os professores ¢ os gestores escolares ndo tm motivado os familiares de forma a frequentarem as escolas com reuniGes trimestrais e anuais ¢ a falta de contato com 0 contetido ensinado pelos professores. E possivel que a fata de relasdo entre familia ¢ escola no processo de aprendizagem dos estudantes em causa seja falta de programa do Ministéio da EducagHo e a falta de interesse das repartigBies provinciais ¢ municipais em levar a familia até a escola e a escola até a familia para que eles aprendam também a leitura ¢escrit Talvez a falta de motivago aos familiares dos estudantes tem sido um das causas para °S no Sequentar(regularmente a escola). 3} S\/ prov “que os estudantes apresentam em sala de aula, S//nomeadamente a deficitnsia Gm escrita e leitura e 0 fiaco desenvolvimento da sociedade A angolana (especitic ja consequéncia da fraca relagao entre familia e a Justifieativa ‘A familia tem passado para a escola a responsabilidade de instruir © educar seus filhos inserindo-os na sociedade. Os pais pensam que a primeira socializago ¢ feita pela escola e pelos professores, prior, os familiares tfm deixado que a midiaensinasse e passe mais tempo com os seus Shtregmi que cles proprios. As novelas, os filmes, 0s bonecos, de cesta forma ensinam, mas meltor que nas sentadas familiares nfo. Face as constantes transformardes que afetam a nossa sociedade, no quotidiano do aluno contemporineo & de cheiro, de cores, de imagens de sons e velocidade devidos os recursos teenolégicos cada vez mais presentes na vida atual, era digital, das grandes transformagaes e da globatizagio, que além de reduzir as hores de trabalho ¢ quantidade dela trouxe consigo também ‘consequéncias infrutuosas, uma delas so as redes sociais que tém tirado o afeto e 0 tempo de dos familiares de juntos estarem e conversarem sobre os acontecimentos dirios, sobretudo 0 que © seu filho aprendeu € procurar saber do professor © comportamento mostrado pelos seus filhos antes, durante e apés as aulas. A nossa pesquisa visa contribuir no processo dé ensino-aprendizagem dos estudantes que Procuram uma formagio que atenda as atuais da sociedade, pois somente com a familia interagindo com as escolas é que teré além de uma boa formagio, uma preparagio para “aio Fin we PRecsse pres rARBOMIGEN! EECRONOLOGIA DE ATIVIDADES ‘Atividade/Periodo [Jan [Fev [Mar | Abr Maio [Jun [Jul [Agos [Setemb [Out | Nov] Dez Tevantamento do material de} x referéncia Desento do|- X projecto Anilise dos dados xi Tratamento dos dados x Elaboragio final x do trabalho Entrega do ‘trabalho x , Ck WaUUane, odo se uilive, 0 (robogaaina doe oa E Wecsarce ter Mid —tunyrd para Cevrecce? 4 ab Ara Allee f in Ca -UVUS. uteu auttes de Bildrocpapia‘SEMINARIO |e BIBLIOGRAFIA (possiveis) + Diez, Juan José. Familia — Escola, uma relagfo vital. Porto, Editora Plural Editores, 2013. Kumongends, Joe de Cr. Cis Rega doe valores oral, lot culms ma aingolana. Editora Damer Gréficas, 2013, + This, Bemard: Manual de Apoie de Sociologia da Eéucaso, ULAN- Cuang, 2014 . 18-19. + _ Ferreira, Cindida, Manual de apoio de Didatica Especial. ULAN- Cuango 2015. = "Tei Geral de Base de Educagdo de Angola (2001). ppelidr duotur sor phuttr tebe tou Lebins wetiis thir f Pabhdg Galt de pdividides pa man bloga pic E Prlcso prar pt Ne exe b our Gries 9o ja dire, apakar dipri bo Chotegaived