ESPACIOS EDUCATIVOS: ENTREGA ABSOLUTA AL SISTEMA

BACH. VARGAS CASOS, WENDY ALONDRA

ESCOLA PROFISSIONAL: ARQUITETURA E URBANISMO
wendyvargas447@gmail.com

Vivemos em uma era, na qual passamos o curso de nossa vida tenho certeza de que são apenas o começo dessa busca,
governada por regras, em que tudo o que fazem é direcionar rumo ao encontro da educação e de sua sociedade.
nossos pensamentos e comportamentos, a fim de servir a um
sistema dominante e controlador. Existem muitas áreas
principais nas quais o poder atua. E a educação é
definitivamente um deles. É por isso que um dos problemas
mais críticos nos países subdesenvolvidos é a educação, em
termos de infraestrutura, métodos de ensino e políticas
educacionais, que afetam significativamente o
desenvolvimento de cada país.

Uma amostra importante dessa entrega ao sistema se reflete

nos projetos das infraestruturas educacionais, que são
relacionadas com sucesso ao modelo educacional, hoje
administrado pelos estados capitalistas, com uma tipologia
da arquitetura panóptica, bem escondido.

Segundo estudos e críticas pedagógicas, um dos principais

problemas do baixo desempenho dos alunos é o espaço em
https://rosanbosch.com/es/pagina/el-estudio
que estão alojados, uma vez que não oferece condições ESCUELA VITTRA- ESTOCOLMO
mínimas para que possam desenvolver e aprimorar
livremente seu desenvolvimento pessoal e social,
direcionando-os de uma maneira ou de outra, ao
desempenho contínuo de suas atividades. É uma pena ver
como nossa cidade e seus profissionais ainda não assumem a
tarefa de construir espaços que nos ajudam a responder às
verdadeiras necessidades do ser em todas as suas dimensões.

Os centros educacionais ou a educação como tal, sendo um

dos principais pilares de nossa sociedade, devem ser
assumidos com mais responsabilidade, de modo que, dentro
das estratégias de educação, o desenvolvimento de espaços
que valorizem a prática educacional com dimensão espacial,
para o cultivo do conhecimento, com métodos diferentes,
revolucionários e até contraditórios, mas responsáveis, ao
processo convencional de design ao qual estamos
acostumados, buscando, assim, aprimorar o
desenvolvimento intelectual crítico dos cidadãos, com
propostas que vão além da dimensão física ou funcional da
arquitetura, com espaços libertadores, projetivos,
multiculturais e conceituais, que estimulam a busca de
conhecimento em favor do desenvolvimento educacional,
aquela busca que perdeu o interesse pelos cidadãos. Espaços
que, a partir da imaginação, abrem experiências novas e
criativas para a multiplicidade de usuários que a
experimentam.
https://www.bbc.com/mundo/noticias-41232085
ESCUELAS DE FINLANDIA
Concluindo, se os profissionais e a sociedade trabalhariam
conscientemente sobre a importância dos espaços,
começaríamos a expressar radicalmente nossa rejeição à
estruturação hierárquica dominante útil ao sistema, que se
dedica apenas a homogeneizar nossos espaços, como nossos
comportamentos. , diante de uma lógica estática e
convencional, que acaba afetando o desenvolvimento de
nossa sociedade. Vamos ser responsáveis e começar a
trabalhar por um futuro melhor.

Existem vários exemplos em todo o mundo de instituições de

ensino que lidam com um tipo de pedagogia diferente
daquele criado pelo sistema, mesmo com algumas mudanças
no nível espacial que ajudam no bom desenvolvimento dele,
como a escola vittra em Estocolmo, as escolas em Finlândia,
etc. com mudanças no nível espacial e metodológico, que