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Ensinagem
“Prática social complexa efetivada entre professor e aluno, englobando tanto a ação de
ensinar quanto a de apreender”.
Anastasiou
Processo didático processo contratual
Parceria
O papel do professor
Planejar,
dirigir
e controlar o processo didático
Estimular a atividade própria dos alunos para a aprendizagem
Mediar a relação pedagógica do aluno – sujeito da sua própria formação –
com o conhecimento.
Buscar sentido para o que faz e apontar novos sentidos para o que fazer dos seus
alunos
Ensinar
do latim insignare – marcar com um sinal – buscar e despertar para o conhecimento
Duas dimensões
intenção e sistematização;
resultado (domínio de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, hábitos,
atitudes, convicções).
Ex: Se eu expliquei um conteúdo mas o aluno não se apropriou dele, posso dizer que ensinei
ou apenas cumpri uma parte do processo?
Terei cumprido as duas dimensões pretendidas na ação de ensinar?
Ensinar
Como apresentação e explicação de conteúdo;
Unidade dialética processual: papel condutor do professor e a auto-atividade do
aluno
Aprender e apreender
Do latim, apprehendere:
Segurar, prender, pegar, entender, compreender, agarrar.
Apreender: agir, apropriar-se, tomar para si, exercitar-se, assimilação ativa.
Aprender
Derivado de apreender por síncope
= tomar conhecimento,
reter na memória mediante estudo,
receber a informação de...
Níveis de aprendizagem
Reflexo
sensações, observação e percepção;
Cognitivo
operações mentais contato direto; palavras
Quais ações estão presentes na meta que se estabeleceu ao ensinar:
META 1
Receber a informação, exposição oral ou palestra
META 2
Apropriação do conhecimento pelo aluno.
Organização de situações em que o aluno seja protagonista – ação constante e
consciente.
Assistir ou dar aulas
Substituir por fazer aulas
Processo de apreensão e tipo de conteúdo
1 – Conteúdos factuais:
Conhecimentos de fatos, acontecimentos, situações, fenômenos concretos e
singulares.
2 – Conteúdos procedimentais:
Conjunto de ações ordenadas e com um fim, incluindo regras, técnicas, métodos,
destrezas, habilidades, estratégias e procedimentos.
3 – Conteúdos atitudinais:
Valores, atitudes e normas verificados por sua interiorização e aceitação, o que
implica conhecimento, avaliação análise e elaboração.
Conjunto de fatos, objetos ou símbolos, princípios (leis e regras)
possibilita elaboração e construção pessoal nas interpretações e transferências para
novas situações.
Ensinar e aprender
Tarefa assombrosamente complexa,
bilateral,
intencional.
Exige:
Organização;
Contextualização;
Condições;
Meios
Situação didática
Fatores externos - Ação do professor –
planejamento
Fatores internos
– condições físico-psicológicas do aluno
Fazer aulas
Escolha e definição
Metas e conceitos
Técnica