Documento Rector Del PNF Lyd Definitivo Dic 18

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
EN LOGÍSTICA Y DISTRIBUCIÓN
(PNFld)
Creado mediante Resolución N° 5951, publicada en Gaceta Oficial N° 40094

ambos del 21 de Enero de 2013
Diciembre, 2018
ÍNDICE
Preliminares
Comisión Redactora
Instituciones de Educación Universitarias autorizadas a
gestionar el Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución (PNFld)
Introducción 7
I Nueva Política en Educación Universitaria 9
Concepción y características generales de los Programas
Nacionales de Formación (PNF) 11
II Presentación general del Programa Nacional de Formación
en Logística y Distribución (PNFld) 14
Recorrido y responsabilidades de la comisión redactora del
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
(PNFld) 15
Fundamentación del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld) 17
Diagnóstico del área o campo de conocimiento relacionado con
el Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
(PNFld) 17
Instituciones universitarias que participaron en el diseño del
(PNFld) 31
Entes u Organismos que participaron en el diseño del
(PNFld) 36
Características de la formación convencional que se viene
desarrollando 46
Instituciones que lo ofertan a nivel nacional e internacional 47
Tendencias internacionales en el área de la Logistica y
Distribución 48
Justificación del Programa Nacional de Formación en Logística
y Distribución (PNFld) 51
III Vinculación del PNFld con el PDES 2013- 2019 54
Importancia de la formación en el PNFld y su vinculación con
los Planes Socialistas de Desarrollo Económico y Social de la
Nación. 54
Descripción del Programa 61
IV Fundamentación Curricular 63
Fundamentación Onto-Epistémica 63
Fundamentación Axiológica 65
Fundamentación Socio-económica 70
Fundamentación Legal 73
Principios Curriculares 79
Plan de Estudios 81
Eje Epistemológico: 82
Eje Estético Lúdico 82
Eje Ético–Político 84
Eje Socio-Ambiental 86
Eje Trabajo Productivo 88
Titulaciones 91
Perfil de Egreso del TSU en Logistica y Distribución 91
Perfil de Egreso del Licenciado (a) en Logistica y Distribución 93
V Programa de Creación Intelectual, Innovación y Producción
(PCIIP) 96
Líneas de Creación Intelectual, Innovación y Producción 98
Producción estratégica con base a las redes de distribución y
comercialización en el Mundo 98
Emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno 100
Gestión de la Cadena Logística 102
Gestión de la Corresponsabilidad Ambiental 104
Talento Humano adscrito al Programa de Creación Intelectual,
Innovación y Producción 106
VI Modalidades de Estudio 108
Ingreso 109
Permanencia 112
Egreso 113
Prosecusión 114
Inicial 115
VII Formación en Estudios Avanzados 116
VIII Finalidad del PNFld 119
IX Administración del Plan de Estudios 122
Matriz Curricular 122
Trayecto de Formación 123
Unidades Curriculares 124
Requisitos 125
Actividades Acreditables 126
Practicas Profesionales 127
Servicio Comunitario 129
Carga Crediticia 132
Condiciones de Avance para la Prosecusión del Plan de Estudios 133
Malla Curricular del Programa Nacional de Formación en
Logistica Y Distribución (PNFld) 135
Sistema de apoyo para la Gestión del diseño 146
Programas Sinópticos 148
Referencias 389
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 1 Instituciones universitarias que participaron en el
diseño del PNFld 31
Cuadro 2 Entes u organismos que participaron en el diseño del
Programa Nacional de Formación en Logistica y
Distribución (PNFld) 37
Cuadro 3 Vinculación con el PSDE 2013- 2019 57
Cuadro 4 Descripción del Programa Nacional de Formación en
Logistica y Distribución (PNFld) 62
Cuadro 5 Contribución axiológica del PNFld a los objetivos de la
misión alma mater 67
Cuadro 6 Títulaciones 91
Cuadro 7 Producción estratégica con base a las redes de
distribución y comercialización en el Mundo 99
Cuadro 8 Emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno 101
Cuadro 9 Gestión de la Cadena Logística 103
Cuadro 10 Corresponsabilidad Ambiental en la Gestión de la
Logística y Distribución en las Organizaciones 105
Cuadro 11 Requisitos de Ingreso 109
Cuadro 12 Política de Ingreso 1 109
Cuadro 13 Política de Ingreso 2 111
Cuadro 14 Política de Permanencia 112
Cuadro 15 Política de Egreso 113
Cuadro 16 Política de Prosecución 114
Cuadro 17 Política Inicial 115
Cuadro 18 Matriz Curricular 123
Cuadro 19 Leyenda de Requisitos para el PNFld 132
Cuadro 20 Leyenda de la Malla Curricular del PNFld 135
Cuadro 21 Malla Curricular-Trayecto Inicial 136
Cuadro 22 Malla Curricular-Trayecto I 137
Cuadro 23 Malla Curricular-Trayecto II 138
Cuadro 24 Requisitos de Egreso para TSU 139
Cuadro 25 Malla Curricular-Trayecto III 140
Cuadro 26 Malla Curricular-Trayecto IV 141
Cuadro 27 Malla Curricular-Trayecto Transición 142
Cuadro 28 Requisito de Egreso para Licenciatura 143
Cuadro 29 Malla Curricular del Programa Nacional de Formación
en Logística y Distribución. 144
Cuadro 30 Leyenda para Programas Sinópticos del PNFld 148
COMISIÓN REDACTORA
Nombres y Apellidos Institución de Correo Electrónico

Educación
Universitaria
Profe. Edgar Gómez Universidad Bolivariana ubtjr.dc@gmail.com
Profe. Israel Carrasquel de los Trabajadores
Profe. Leoncio Cambera
Profe. Franklin Cedeño
Profe. Wilmer Flores Universidad Nacional unexca.rectorado@g
Profa. Aysquel Gómez Experimental de la Gran mail.com
Profe. Alberto González Caracas
Profa. Yajaira Inojosa unexca.secretaria@
Profe. Alphonso Ortiz gmail.com
Profe. Isidro Ramírez
Profa. Leticia Cuevas Universidad Politécnica
Profe: Ghensy Pargas Territorial de Lara Viceacadem.uptaeb
Profe. Rubén Suárez “Andrés Eloy Blanco” @gmail.com
Profe. Carmen Y. de Rath
Profe. José Viscaya
Profa. Alexis Velásquez Universidad Politécnica iutcarupano@cantv.
Profe. Jonathan Figueras de Territorial de Paria net
“Luis Mariano Rivera”
Universidad Politécnica direccionuptpjjmontill
Profa. Belkis Juárez Territorial de a@gmail.com
Portuguesa “Juan de ceuptp@gmail.com
Jesús Montilla”
Profa. Judith Peña Universidad Politécnica rector.upt.nt.manuel
Profe. Nelson Niño Territorial del asaenz@gmail.com
Norte del Táchira
Manuela Sáenz
Fuente: Comisión Interinstitucional y Mesa Técnica (2015-2018).
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA AUTORIZADAS PARA
GESTIONAR EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
LOGISTICA Y DISTRIBUCIÓN (PNFld)
Institución Resolución Publicación en Gaceta

Oficial
UNEXCA Altagracia N° 114 del 24/08/2017 N° 41249 del 03/10/2017
UNEXCA La Urbina N° 115 del 24/08/2017 N° 41224 del 29/08/2017
UPTAEB N° 316 del 16/12/2016 N° 41056 del 20/12/2016
UPTPLMR N° 251 del 04/10/2016 N° 41002 del 04/10/2016
UPTPJJM N°239 del 15/09/2016 N° 40995 del 23/09/2016
Fuente: Comisión Interinstitucional y Mesa Técnica (2015-2018).

INTRODUCCIÒN
En el marco de la construcción colectiva del Programa Nacional de

Formación en Logística y Distribución (PNFld), es importante reseñar que a
partir del mes de febrero del año 1999, bajo el gobierno socialista del
Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, se inició en Venezuela, un proceso
de transformaciones y cambios plasmados en los Programas de Desarrollo
Económico y Social de Nación, 2001-2007; 2007-2013 denominado éste
Proyecto Nacional “Simón Bolívar”; 2013-2019 identificado como el Plan de
la Patria y el 2019-2025 nombrado como el Segundo Plan de la Patria.
En los Planes mencionados anteriormente se estableció el mandato
de transformar la educación universitaria venezolana, dando origen a la
Misión Sucre y Misión Alma Mater.
En el año 2008, el Ministerio de Educación Superior, hoy Ministerio del
Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología, crea y
parametriza los Programas Nacionales de Formación (PNF), los cuales
significan un aporte relevante en el marco del proceso educativo en la
Venezuela del siglo XXI.
Al realizar un diagnóstico de las necesidades en los diferentes
empleadores en Venezuela, Poder Popular y a la necesidad imperante de
nuevos emprendedores, se determinó la carencia de profesionales de nivel
universitario, dedicados a la logística de producción y distribución de bienes y
servicios.
Sobre la base de lo antes expuesto, se crea el Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución (PNFld) el cual pretende formar un/a
profesional integral con una visión comprehensiva de la realidad,
7
comprometido/a con el desarrollo socio-político de su país, crítico/a,
creativo/a; con vocación científica y sensibilidad social para investigar,
diseñar y gestionar proyectos en su área de formación , de igual forma,
conformar y conducir organizaciones para fortalecer la economía social en
sus procesos administrativos, productivos, económicos, financieros, de
intercambio de bienes y servicios, ajustado siempre a parámetros de
identidad, valores y principios fundamentales que rigen la ética social.
Es importante señalar, que este Programa Nacional de Formación,
concibe la actividad Logística, sobre las necesidades de la sociedad
venezolana, en transición al Socialismo. Esto implica, la necesidad de
abordar la Logística y su fase de distribución como un proceso social dirigido
al flujo de bienes y servicios, de tal manera que se logre la equidad en el
suministro al usuario/a en una relación de equilibrio con el ambiente.
Así mismo el PNFld, responde a las necesidades del territorio, en el
entendido que su diseño curricular, está fundamentado en las necesidades
locales regionales y nacionales del sector empleador en cualesquiera de las
formas legales previstas, así como las posibilidades de emprendimiento;
cuyo norte es aumentar la producción de los bienes y servicios, así como la
productividad en sus manejos, siendo esto una necesidad de primer orden
para la Nación. Las Unidades Curriculares del PNFld están contextualizadas,
en estas necesidades y expresan sus resoluciones, en los contenidos
sinópticos y analíticos de las mismas.
El Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
(PNFld) será administrado y gestionado en instituciones universitarias
creadas en revolución y acreditaran estudios conducentes a títulos de
Técnico Superior Universitario (TSU) y Licenciados/a en Logística y
Distribución, en el marco de la Misión Alma Mater.
8
I
NUEVA POLÍTICA EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Misión Sucre y Misión Alma Mater

La transformación universitaria parte de una política pública en materia
educativa atendiendo la vinculación de la Misión Sucre y la Misión Alma
Mater. La primera creada mediante el decreto presidencial N° 2.604 del 09
de Septiembre de 2003 y publicado en Gaceta Oficial N° 37.772 con fecha
del 10 de Septiembre del mismo año. La segunda misión fue creada
mediante el decreto N° 6.650 del 24 de Marzo de 2009, publicado en Gaceta
Oficial N°39.148 del 27 de Marzo de 2009.
En este orden de ideas, los nuevos lineamientos académicos para la
creación, autorización y gestión de los Programas Nacionales de Formación
en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, publicado en Gaceta
Oficial No 39.876 del 05 de marzo de 2012, derogan la Resolución No 1.526,
publicada en la Gaceta Oficial No 39.788 de fecha 28 de octubre de 2011y la
Resolución Nº 2.963 de 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta Oficial de
la República Bolivariana de Venezuela Nº 38.930 de fecha 14 de mayo de
2008.
En atención a lo expresado, la Misión Sucre, responde a la necesidad
de garantizar a todos las y los bachilleres venezolanos, su legítimo derecho a
la educación universitaria, con el fin de dar cumplimiento al mandato
constitucional que otorga el derecho a la educación gratuita y de calidad, por
cuanto, el ingreso a las universidades públicas se direccionaban por la
Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), a la cual, no todos
los y las bachilleres podían acceder si no tenían alto promedio, o
9
participaban en pruebas de admisión y la otra forma, migrar a instituciones
universitarias privada. El saldo de este sistema originó una población flotante
de los y las bachilleres que iba cada vez en aumento y generaba desigualdad
de oportunidades. La Revolución Bolivariana cumplió con este cometido.
La Misión Alma Mater, nace con el propósito de promover un nuevo
concepto de la educación universitaria que impulse los valores Bolivarianos
para alcanzar una sociedad más justa e incluyente, impulsar la
transformación de la educación universitaria, propulsar su articulación tanto
territorial como con el proyecto nacional de desarrollo. Se constituye como
referencia de una nueva institucionalidad caracterizada por la cooperación
solidaria cuyo eje es la generación, transformación y socialización del
conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales,
ambientales, políticos, económicos y sociales.
Las Misiones Sucre y la Alma Mater facilitan la tarea de llevar a cabo
la educación universitaria en los Programas Nacionales de Formación (PNF),
creado mediante Resolución 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada
en Gaceta Oficial 38.930 del 14 de mayo de 2008. Los PNF tienen como
fundamento el preámbulo desarrollado en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, que promueve la formación del nuevo ciudadano
(a), con corresponsabilidad, derechos y deberes, en una democracia
protagónica y participativa, cuya formación profesional promueva la
solidaridad, la ética y la justicia social.
Dentro de esta nueva concepción del estudiante universitario y futuro
profesional de la Patria, se busca la vinculación de los aprendizajes y
saberes académicos y populares, el contacto con las comunidades para
generar la praxis, así que este sistema educativo le permite al estudiante
tener una percepción más amplia en cuanto al entorno en el que se
desarrolla, propiciando espacios para el pensamiento crítico y de la
conciencia de las implicaciones: éticas, políticas, sociales, ambientales,
económicas y culturales de las prácticas profesionales, científicas y técnicas.
10
Por esta razón, se crea el Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld) estableciendo contacto directo con el Poder
Popular a través de los Consejos Comunales, Comunas y otras formas de
organizaciones existentes en las comunidades para la construcción de una
sociedad socialista. A través del diseño curricular los docentes y estudiantes
trabajarán con proyectos y de esta forma contribuirá a dar solución a las
carencias y situaciones a mejorar en las comunidades y empresas de
producción social, públicas, mixtas y privadas en el área de desempeño
profesional desde el inicio del programa nacional.
De ahí que, la Misión Sucre, la Misión Alma Mater y los Programas
Nacionales de Formación tienen en común garantizar el derecho de todas y
todos a una educación universitaria de calidad sin exclusión, en función de
nuestra Carta Magna y de los objetivos históricos estratégicos y generales
del Plan de la Patria , donde se concibe a la educación universitaria como
espacio de unidad latinoamericana y caribeña, de solidaridad, cooperación
con los pueblos del mundo, trasciende el modelo de la educación
universitaria en aula y se orienta a la territorialización, el desarrollo endógeno
y el encargo social de las Instituciones Educativas Universitarias.
Concepción y características generales de los

Programas Nacionales de Formación (PNF).
Los Programas Nacionales de Formación (PNF), conforme a la
resolución Nº 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, se conciben como el
conjunto de actividades académicas, conducentes a títulos, grados o
certificaciones de estudios de educación universitarias, creados por iniciativa
del Ejecutivo Nacional, mediante el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria, diseñados con la cooperación de Instituciones de
Educación Universitaria, atendiendo a los lineamientos del Plan Desarrollo
Económico y Social de Nación para ser administrados y gestionados en el
territorio.
11
Los Programas Nacionales de Formación (PNF) tienen como
características comunes:
- Formación Humanista: como aspecto de vital importancia para la
vinculación integral de la y el futuro profesional con los Ejes de Formación:
Epistemológico, Estético-Lúdico, Ético-político, Socio-ambiental y Trabajo
Productivo. Esta Formación se sustenta en la integración de contenidos del
eje Epistémico y experiencias dirigidas a la formación en el ejercicio de la
ciudadanía democrática, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción
profesional transformadora con responsabilidad ética y perspectiva
sustentable.
- La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional: a lo
largo de todo el trayecto formativo relacionado con el abordaje de la
complejidad de los problemas en contextos reales con la participación de
actores diversos, la consideración de la multidimensionalidad de los temas y
problemas de estudio; así como el trabajo en equipos interdisciplinarios,
multidisciplinarios y transdisciplinarios, para el desarrollo de visiones en
conjunto actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva
histórica, y apoyadas en soportes onto-epistémico y axiológicos coherentes y
críticamente fundados.
- La conformación de los ambientes educativos como espacios
comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión y el debate
de las ideas, el respeto, valoración de la diversidad, multiplicidad de fuentes
de información, generando integración de todas y todos los participantes
como interlocutores y la reivindicación, la reflexión como elementos
indispensables para la formación asociadas en ambientes de divulgación y
prácticas educativas ligados a las necesidades y características de las
distintas localidades que propicien el vínculo con la vida social.
- La participación activa y comprometida de las y los estudiantes en
los procesos de creación intelectual y vinculación social, relacionados con
innovaciones educativas productivas, vinculadas con el perfil de desempeño
12
profesional y conducentes a la solución de los problemas del entorno, en
consideración de sus dimensiones: éticas, políticas, ambientales, culturales,
sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia
cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.
- Modalidades curriculares flexibles: adaptadas a las distintas
necesidades educativas, diferentes disponibilidades de tiempo para el
estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada territorio y al
empleo de métodos de aprendizaje que activen los modos de actuación del
futuro profesional y del aporte concreto a las comunidades abordadas.
- La definición de sistemas de evaluación promuevan el aprendizaje, la
reflexión y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y
aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social.
- La promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias
formativas en distintos ámbitos.
13
II
PRESENTACIÓN GENERAL DEL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN LOGÍSTICA Y
DISTRIBUCIÓN (PNFld).
(PNFld) está enmarcado en las ciencias sociales; concibe la Logística como
una actividad crucial, tanto para empresas dedicadas a la producción de
bienes como a la prestación de servicios, engloba las tareas de planificación,
gestión, seguimiento, control y mejora continua de materiales, componentes
y productos terminados desde los proveedores hasta los consumidores, tiene
como intención dirigir el flujo de materiales y productos de la fuente al
usuario que incluye desde la adquisición de las materias primas al suministro
de productos acabados a los usuarios finales y los flujos de información que
ocasionan el control y registro del movimiento de materiales.
La Distribución es parte de la logística que hace referencia al
movimiento externo de los productos desde el productor al consumidor. Por
lo tanto, logística y distribución, abarcan aquel conjunto de operaciones
llevadas a cabo para que el producto recorra el camino que dista desde su
punto de producción hasta el consumo. Los canales de distribución son los
que posibilitan el desarrollo de estas actividades.
Desde esta perspectiva, el Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld) se ajusta en su concepción y estructura al
nuevo contexto socio-político, económico, histórico, ambiental y cultural
venezolano, por cuanto en él, se destaca la transformación sociopolítica, a
través de un proceso educativo comprometido para dar cumplimiento a lo
establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
14
(1999), en las líneas generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de
la Nación 2013- 2019 Plan Patria, a las orientaciones y principios emanados
de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, así como a los Lineamientos
Curriculares para los Programas Nacionales de Formación vigentes, entre
otros documentos legales.
Recorrido y responsabilidades de la comisión redactora del

Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución (PNFld)
Para el año 2008, cuando nace la Misión Alma Mater en el marco de
los Programas Nacionales de Formación, los Institutos y Colegios
Universitarios recibieron directrices del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria, de evaluar sus planes de formación de carreras y
proponer la creación de Programas Nacionales de Formación para
Licenciaturas e ingenierías, aplicando los Lineamientos Curriculares para
Programas Nacionales de Formación vigentes a la fecha.
Acatando estas directrices, en el año 2010 se conformó una comisión
integrada por las siguientes instituciones: UPT Lara, UPT Carúpano, UPT
Trujillo, la UPT Portuguesa , quienes en el mes de Octubre del año 2012,
presentaron ante el Ministerio del Poder Popular de Educación Universitaria,
la primera propuesta del diseño del Programa Nacional de Formación en
Comercialización y Logística. En ese mismo año, la comisión redactora
recibió de este ministerio, instrucciones y criterios a seguir para consolidar el
referido Programa Nacional, recomendando el uso de términos sociológicos y
éticos políticos en razón de la propuesta humanista incluyente.
Atendiendo a dichas recomendaciones, la comisión redactora presenta
la segunda propuesta en el año 2012 ante el Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología, manteniendo el
nombre de Comercialización y Logística, pero el 21 de enero del 2013, el
MPPEU, hoy MPPEUCT; publica en Gaceta Oficial N° 40.094 y Resolución
N° 3.951, la autorización para la gestión del Programa Nacional de
15
Formación con el nombre Distribución y Logística , el cual sustituyó el
nombre de la propuesta inicial.
Todo lo antes expuesto, significó para las autoridades y para la
comisión una disyuntiva puesto que el primer diseño presentado en el año
2012 y el segundo en el año 2013, por la Comisión interinstitucional fue
denominado Comercialización y Logística. La aclaratoria la realizó el
representante de la Dirección General de Currículo del Vice-ministerio de
Política Académica, para entonces, Profesor Juan Silverio, quien afirmó que
el Programa Nacional de Formación aprobado en Gaceta No. 40.094, era el
mismo de las propuestas anteriores, pero con diferente nombre: Distribución
y Logística.
Pero la denominación planteada, es un error garrafal, en la concepción
epistemológica del Programa y decidida en forma unilateral por el Ministerio.
En este marco el MPPEU convoca el 29 de Septiembre del 2014, a la
Mesa Técnica y Comisión Interinstitucional del PNFld, para ampliarla con
representantes de: la Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús Rivero
(UBTJR), Universidad Politécnica Territorial del Norte del Táchira Manuela
Sáenz (UPTMS), Colegio Universitario Profesor José Lorenzo Pérez
Rodríguez (CUPJLPR) y el Colegio Universitario Francisco de Miranda
(CUFM), con la finalidad de generar los ajustes que dieran lugar al
documento rector y con ello, normalizar la gestión del PNF en Logística y
Distribución , para lo cual designaron una asesora curricular adscrita al
MPPEUCT.
En mayo del año 2016, se consigna la primera versión del PNFld
(2016), ante el Director General de Desarrollo Académico del MPPEUCT,
quién realizó algunas observaciones al Diseño Curricular, entre ellos,
elaborar en colectivo los programas analíticos y realizar la redacción
definitiva del documento rector.
En el año, 2016 - 2017, el MPPEUCT, autoriza por gaceta oficial, la
gestión del PNFld en las instituciones UPT Paria, UPT Lara, UPT
16
Portuguesa, Colegio Universitario Francisco de Miranda y Colegio
Universitario Profesor José Lorenzo Pérez Rodríguez ambos colegios, hoy
integran la Universidad Nacional Experimental de la Gran Caracas UNEXCA.
No obstante, por directriz de la Coordinación de los Programas
Nacionales de Formación adscrita a la Dirección General de Desarrollo
Académico, solicitó antes de la puesta en práctica del PNFld, el ajuste al
documento rector, basado en los lineamientos curriculares vigentes a la
fecha y autorizó para la actividad, una ampliación de la mesa técnica y del
Comité Inter institucional.
En el año 2018, se convocó solamente a una mesa de coordinadores
de las IEU, autorizadas, para la Gestión, la cual planteo la necesidad de
cambio de nombre y a la unificación de las Mallas y criterios de Gestión, lo
cual nos trae al documento actual, de Noviembre 2018.
Fundamentación del Programa Nacional de Formación

en Logística y Distribución (PNFld)
Para realizar la fundamentación de este Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución se tomaron en cuenta los siguientes
aspectos:
Diagnóstico del área o campo de conocimiento relacionado con el

PNFld.
Para el diseño del Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución (PNFld), se realizó un diagnóstico a empresas públicas, privadas
y organizaciones del Poder Popular, en el territorio de las Instituciones de
Educación Universitaria, utilizando como técnicas de recolección de
información; la entrevista estructurada y no estructurada a profesionales y
trabajadores en general, cuyas actividades están relacionadas con la
Logística.
17
Entre los organismos contactados para realizar el diagnóstico se citan
por Institución de Educación Universitaria las siguientes:
- Universidad Nacional Experimental de la Gran Caracas:
En el Núcleo de la Urbina ubicado en el Estado Bolivariano de
Miranda, cuenta con una serie de instituciones y organizaciones que pueden
prestar apoyo en el desarrollo del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld), así como de las distintas prácticas que sean
requeridas para los estudiantes. A continuación se presentan algunas
contactadas para tal fin:
 CORPOMIRANDA servicios de distribución de agua potable.
 Ministerio de la Alimentación. Venezolana Alimentos Casa.
Dedicados al almacenamiento, empaquetado y distribución de alimentos.
 Mercal distribución de alimentos. Los Cortijos y Mampote.
 Núcleos de Desarrollo Endógeno: Cooperativas: Centro
Veterinario Socialista, Mercado Socialista vegetales y carnes.
 PDVAL.
 Farmapatria.
 Café Venezuela.
 Súper Abastos Bicentenario. Petare.
 Comuna Vamos con Todo.
Por otra parte, el entorno inmediato de UNEXCA Sede La Urbina, lo
constituyen empresas privadas dedicadas a la producción y distribución de
bienes servicios, alimentos y medicinas, así como al transporte de
encomiendas y mercancías entre ellas:
 Excélsior Gama Sucursal la Urbina.
 Mead Johnson.
 Grupo Zoom.
 Net Uno.
 Distribuidora Dipacar C.A.
18
 Fabrica Venezolana de Extintores.
 Boal C.A.
 Envilog 2008 C.A.
 Makro.
 MRW Sucursal Santa Sofía 1240.
Estas organizaciones manifestaron necesaria la formación de
Técnicos Superiores Universitarios y Licenciados en Logística y Distribución,
identificando siete áreas para la gestión de los profesionales como:
 Gestor de distribución.
 Gestor de compras de insumos y aprovisionamiento de recursos.
 Gestor de inventarios.
 Coordinador de transporte.
 Analista de precios.
 Gestor de comercialización.
 Gestor de cooperación empresarial.
Esta información favorece la identificación de las áreas de formación
relevantes para cumplir el perfil de egreso que debe demostrar la y el futuro
profesional en Logística y Distribución, en aras de satisfacer la pertinencia en
la formación de talento humano, acorde con las necesidades de desarrollo
del entorno socio-productivo del estado Miranda, área de influencia formativa
de UNEXCA La Urbina y facilitar la inserción de las y los futuros
profesionales egresados(as) del PNFld.
En la UNEXCA Núcleo Altagracia, enclavada en el Corazón del Distrito
Capital, se determinó lo siguiente: En el lugar de asentamiento del Núcleo,
se cuenta con una serie de instituciones que pueden prestar apoyo en el
desarrollo del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
(PNFld), así como de las distintas prácticas que sean requeridas para los
futuros estudiantes. A continuación se presentan las locaciones específicas
de las instituciones públicas disponibles para tal fin:
19
 Mercado de Alimentos, S.A. (MERCAL). Creada oficialmente el 24
de abril de 2003, la Misión Mercal está destinada al sector alimentario,
dependiente del Ministerio de la Alimentación, su sede principal está ubicada
en la Av. Andrés Bello, en la sede del ministerio de adscripción, esta
corporación se dedica a la adquisición, distribución y comercialización de
alimentos a bajo costo para la población, responde a las políticas agrícolas
nacionales orientadas a atender a los pequeños y medianos productores,
aumentar la producción e impulsar la agroindustria en las áreas rurales de
gran potencial de desarrollo productivo.
Actualmente presenta debilidades internas y dificultades de tipo
tecnológico, asimetrías en las relaciones de producción en la cadena agro
productiva y de logística que afectan su operatividad. Estas situaciones
pudieran abordarse a través de proyectos formativos que ejecutan las y los
estudiantes del PNF en Logística y Distribución con el acompañamiento de
las y los trabajadores y otros actores sociales involucrados en el proceso de
logística.
 Productora y Distribuidora Venezolana de Alimentos (PDVAL). El 6
de enero de 2008, el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela,
Hugo Chávez Frías anunció la creación de la Productora y Distribuidora
Venezolana de Alimentos (PDVAL) con el objetivo de garantizar el
abastecimiento de alimentos a la población. Al igual que Mercal esta
institución presenta debilidades relacionadas con la gestión de conservación
de activos físicos, específicamente material rodante, y dificultades de tipo
tecnológico, anomalías que tienden a afectar su operatividad y por ende la
efectividad en el cumplimiento de los objetivos. Estas situaciones pueden ser
abordadas con éxito a través de proyectos formativos ejecutados por las y
los estudiantes del PNF en Logística y Distribución con el acompañamiento
de las y los docentes guías, trabajadores y otros actores sociales
involucrados en el proceso de distribución y comercialización de los bienes a
la población.
20
 Integral de Mercados y Almacenes (Inmerca). Es una dependencia
de la Alcaldía del Municipio Libertador de Caracas, se localiza entre la Calle
Zea y la Avenida Intercomunal del Valle, en la Parroquia Coche en el sureste
del Municipio Libertador del Distrito Capital, administra el Mercado Mayor de
Coche, el cual es uno de los centros logísticos de distribución de alimentos
más grande del centro del país. Se trata de un espacio de 16 hectáreas
localizadas cerca del Hospital Periférico de Coche, la Iglesia parroquial
Nuestra Señora de la Luz y varios complejos residenciales.
Existen varios proyectos para trasladar el Mercado hacia el sector de
La Rinconada más al sur de la misma parroquia, debido a que el espacio
actual se ha hecho insuficiente como consecuencia de la expansión de las
actividades comerciales que allí se realizan.
 Consejos comunales. Los estudiantes participantes del PNF en
Logística y Distribución , pueden contribuir con los integrantes de los
consejos comunales en proyectos de distribución efectiva de alimentos
desde los centros de producción a las comunidades, mediante la creación de
redes de abastecimiento comunitarias que permitan un mejoramiento de la
calidad de vida de los más necesitados y a desarrollar la perspectiva de
producción en la comunidad, para satisfacer sus necesidades con aquellos
bienes y servicios factibles de producir en su territorio.
Los gerentes responsables de las áreas operativas de las
organizaciones antes mencionadas, al ser consultados sobre las
necesidades que poseen sugirieron las siguientes:
 Logística de producción.
 Redes de distribución.
 Funciones de logística.
 Estadística.
 Plataformas logísticas.
 Unitarización de cargas.
21
 Régimen Aduanero.
 Comercio Exterior.
 Deberes Formales del Contribuyente con la Hacienda Pública.
 Economía.
 Manejo de redes y sistemas.
 Presupuesto.
 Sistemas de transporte y distribución.
 Conocimientos de inglés, entre otros
- Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy
Blanco:
En la exploración y estudio de su entorno determino lo siguiente:
 Comuna José Pio Tamayo.
 Porcinos del Alba.
 Lácteos Los Andes.
 Instituto Nacional de Nutrición (INN).
 Agro Patria
 Productora y Distribuidora Venezolana de Alimentos (PDVAL),
 Venezolana de Cementos.
 Seniat– Aduana Centro Occidental.
 Ministerio del Poder Popular para el Comercio Exterior.
 Fundacite Lara.
 Misión Ciencia.
 Escuela Técnica Comercial Dr. Ambrosio Pereira.
 OTR (Perteneciente al Consejo Federal de Gobierno) entre otras
empresas sector público y privadas del municipio Iribarren.
- Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa “Juan de
Jesús Montilla”:
El estado Portuguesa cuenta con una serie de instituciones en el
sector agroindustrial orientadas al fortalecimiento de los procesos de la
22
producción primaria predominante en la región, distribución y
comercialización de los productos y subproductos de origen animal y vegetal
que pueden prestar apoyo en el desarrollo del PNF Logística y Distribución,
así como de las distintas prácticas que sean requeridas para los futuros
estudiantes.
Por consiguiente, el entorno inmediato en el cual tiene importante
influencia la UPTP “Juan de Jesús Montilla” es el sector agroindustrial, en el
cual se plantea un desarrollo de forma ampliada, con ciertos aspectos locales
y regionales, así como la participación activa del productor, de las empresas
de producción social y del todo tejido empresarial. A continuación se
presentan locaciones específicas adscritas a la Gobernación del Estado
disponibles para tal fin:
Planta de Procesamiento de Lácteos “Los Gabanes”
La Planta de Lácteos “Los Gabanes” se fundó con la intención de
estimular el desarrollo de la agroindustria en los territorios rurales,
específicamente en el Municipio Guanarito del Estado Portuguesa. La misma
cuenta con una capacidad de recepción instalada de 12.400 litros de leche
diarios y una capacidad operativa de 8.400 litros diarios. La instalación de
esta planta responde a las políticas agrícolas nacionales orientadas a
atender a los pequeños y medianos productores, aumentar la producción e
impulsar la agroindustria en las áreas rurales de gran potencial de desarrollo
productivo. Estas acciones se han llevado a cabo paralelamente con la
introducción de un importante número de vientres doble propósito (leche-
carne) con el apoyo financiero del Banco Agrícola de Venezuela (BAV) y el
Fondo de Desarrollo Agrario Socialista (FONDAS).
Actualmente la planta presenta debilidades internas y amenazas
externas que han limitado su potencial productivo, dificultades de tipo
tecnológico, asimetrías en las relaciones de producción de la cadena
agroproductiva y redes de comercialización que afectan su operatividad.
Estas situaciones que afectan la producción, transformación y distribución de
23
la materia prima en el sistema, pudieran abordarse a través de proyectos
formativo que ejecutan los estudiantes del PNF en Logística y Distribución
con el acompañamiento de los trabajadores y otros actores sociales
involucrados en el proceso logístico.
Consorcio Cárnico Socialista de Ospino (CONSOCAR)
Es un consorcio producto de la unión de dos (2) empresas, por una
parte la Empresa de Propiedad Social Red de Acopio, Distribución y
Comercialización de Insumos Alimentarios (REDIAL S. A.), siendo esta
propiedad de la Gobernación del Estado Portuguesa, y por la otra la
Empresa Socialista Ganadera de Ospino Sociedad Anónima (ESOGAOSP S.
A.), la cual su accionista único es la Alcaldía Bolivariana del Municipio
Ospino. Esta integración tiene como propósito ejecutar las actividades y
contribuir en el fortalecimiento del rubro de la Carne Blanca y Roja,
iniciándose desde la producción, cría, beneficio, comercialización, compra y
venta; así como también promover los procesos para obtener el producto
final en sus diversas clases e impulsar el proceso de empacado del producto
en sus diferentes etapas, almacenamiento, y redes de distribución; además
de comercializar y abastecer al pueblo para garantizar un consumo eficaz de
carnes y sus derivados, permitiendo el abaratamiento de los costos de la
cadena alimenticia.
Empresas Socialistas de Alimentos Balanceados para Animales
(ABAS)
Son plantas de procesamiento de materia prima, local, con la finalidad
de producir alimentos balanceados para animales. En el estado se
construyeron e inauguraron dos plantas, una en Turén y otra en el Municipio
Páez (Acarigua), se encuentra en fase de próxima inauguración la planta
ubicada en Papelón. Dichas empresas cuentan con unidades de producción
de alimentos para el levante y engorde, tanto de alevines como para aves,
ganado bovino, bufalino y porcino.
24
-Planta de Turén: cuenta con una capacidad de almacenamiento y
procesamiento de 6 millones de kilogramos de harina de arroz, así como
también de germen de maíz. Esta Unidad de Propiedad Social fue instalada
por el Ejecutivo Nacional a fin de garantizar el procesamiento y distribución
de alimentos a productores agropecuarios y piscícolas de la región.
-Planta de Páez: Se encuentra ubicada en la zona industrial de
Acarigua, con una capacidad operativa para producir 1.440 toneladas de
alimento semanalmente y más de 5 millones de kilos de alimentos
balanceados para animales al mes, fue instalada por el Ejecutivo estadal
para garantizar el procesamiento y la distribución de insumos alimentarios a
productores agropecuarios y piscícolas del estado.
Es importante destacar, que el PNF Logística y Distribución permitirá
consolidar los proyectos específicos en el área de influencia de cada
universidad.
Como resultado de las mesas de trabajo e información recabada
mediante las entrevistas con Talento Humanos de los organismos y las
empresas presentes en el territorio , se evidenció el requerimiento de
profesionales en Logística y Distribución , que den respuestas a los
proyectos contemplados en el primer y segundo Plan de Desarrollo
Económico y Social de la nación, en materia de producción y distribución de
bienes y servicios, en concordancia con las potencialidades regionales,
nacionales e internacionales que impulsen el desarrollo sustentable y
sostenible de la misma, lo que garantiza su ubicación en las diferentes
organizaciones del Estado, así como en las empresas privadas bajo el
concepto de Encargo Social.
Otra fuente de información, estuvo representada por estudiantes
cursantes de pasantías en los organismos públicos que realizan actividades
relacionadas con el área de Logística y Distribución quienes expresaron la
necesidad de un profesional con un sentido humano y competencia en la
búsqueda del bienestar social, fundamentado en la política de seguridad y
25
soberanía Agroalimentaria, los cuales requieren estrategias de Logística y
Distribución para lograr que los bienes y servicios estén disponibles de
manera oportuna, equitativa y con precios justos a la población. Entre los
nodos problematizados se encontraron los siguientes:
1.- Carencia de bienes y servicios.
Las causas para la carencia de bienes y servicios son:
 Falta de Planificación de la producción en función de necesidades
reales.
 Desconocimiento de las políticas locales y nacionales en materia de
intercambio de ciencias y servicios: uso, volumen, distribución y control.
 Falta de aseguramiento de salida de productos de empresas
beneficiadas con créditos del Estado.
 Acaparamiento y usura.
Ausencia de una cultura de servicio al cliente:
Aquí se encuentra principalmente la Falta de políticas de formación de
Talento Humano en el área de intercambio de bienes y servicios, así como la
falta de oportunidades para esta formación.
2.- Precios especulativos de bienes y servicios:
Se determinaron los siguientes factores que dan origen:
 Disminución de la variedad y cantidad de bienes y servicios
 Excesiva demanda de los bienes y servicios.
 Inexistencia del aseguramiento de la calidad de la Logística en los
productos, procesos y distribución.
Limitada utilización de los recursos locales:
Las probables causas son:
 Desconocimiento en las comunidades organizadas sobre los modos
de producción y propiedad social.
 Debilidad en la formación para ser promotor (a), del desarrollo local,
regional, nacional e internacional.
26
3.-Cultura hacia consumismo:
 El modelo económico predominante.
 Mensajes de medios de comunicación opuestos al nuevo modelo de
país.
 Presencia de establecimientos con patrones de comportamiento
capitalista.
 Desconocimiento cultural en cuanto al consumo y uso de bienes y
servicios.
 Aplicación de las políticas que regulen los mensajes
publicitarios.
4.-Debilidad en la diversidad de bienes y servicios para el intercambio
territorial con los países aliados:
En este aspecto se determinó lo siguiente:
 Producción de bienes y servicios para el auto abastecimiento de la
población venezolana.
 Débil tejido productivo.
Monopolio en el transporte de bienes y servicios:
 En propiedad de empresas privadas (tercerización), trámites
legales.
 Complejidad en los Trámites Aduanales para las operaciones de
comercio internacional.
Con relación a la pertinencia que deben manifestar las y los
Profesionales en Logística y Distribución , según las dimensiones de los
Programas Nacionales de Formación: Ser, Convivir, Conocer y Hacer; en la
Dimensión del Conocer: consideraron que las potencialidades con mayor
pertinencia producto del proceso de formación integral son: el manejo de
Tecnologías de Información, Comunicación y Herramientas de Productividad
y Gestión de Almacén; Gestión de Almacenamiento e Inventario y Gestión
Estratégica y Operaciones Logísticas, seguidas éstas de: Gestión de
27
Proyectos y Manejo de Indicadores de Gestión Comercial y Logística;
Matemática, Estadística e Investigación de Operaciones, Economía y Gestión
Comercial Nacional e Internacional.
Además, los entrevistados señalaron que el inglés es un idioma
requerido como obligatorio para optar a algunos cargos como Gestor de
Distribución, Gestor de Compra de Insumos y Aprovisionamiento de
Recursos, Gestor de Comercialización y Gestor de Cooperación Empresarial.
En cuanto a la Dimensión del Hacer: expresaron que las
potencialidades con mayor pertinencia producto del proceso de formación
integral de profesionales en Logística y Distribución son: Analizar los
Procedimientos de Distribución de las Operaciones Comerciales, Gestionar
las Actividades de Distribución y Optimizar el Transporte, seguidas de
Controlar y Coordinar las Funciones en la Cadena de Suministros y Manejar
los Equipos y Medios de Transporte.
Relacionado con la Dimensión del Ser: opinaron que las
potencialidades con mayor pertinencia, producto de un proceso de formación
integral de profesionales en Distribución y Logística son: guiado por valores
éticos y morales de honestidad, justicia y tolerancia; desarrollo de
habilidades para las relaciones interpersonales en la práctica diaria,
comprometido(a) con su proyecto de vida, consciente de su potencial
humano, asertivo(a) en la percepción y análisis de Situaciones y
Comprensión de la realidad social.
En atención a la Dimensión del Convivir: formularon que las
potencialidades con mayor pertinencia, producto de un proceso de formación
integral son: solidario, capaz de compartir y ayudar a resolver los problemas,
abierto al cambio, comparte las normas de convivencia social, responsable
en el ejercicio de sus deberes y derechos, respetuoso de las opiniones
diferentes a las propias, conducta responsable y ética en el entorno laboral,
lidera proyectos con conciencia ambientalista.
28
Finalmente, consultados sobre las unidades curriculares que pueden
insertarse en la malla curricular del PNFld para facilitar la formación integral
de las y los futuros egresados en Logística y Distribución, los entrevistados
sugieren las siguientes:
 Demanda de distribución
 Matemática
 Logística Redes de distribución
 Sistemas de transporte y distribución
 Regulación y Control de los Transportes
 Estadística / Estadística Aplicada
 Operaciones Unitarias
 Legislación de Impuestos
 Comercio Exterior
 Deberes Formales del Contribuyente
 Economía/Microeconomía.
 Manejo de Redes y Sistemas
 Presupuesto
 Regulaciones en la Explotación del Servicio de Encomienda.
Los gerentes responsables de las áreas operativas de las
organizaciones antes mencionadas, al ser consultados sobre las unidades
curriculares que consideraban deberían conformar la malla curricular del
PNFld, para garantizar una formación integral de los futuros egresados en
Logística y Distribución, sugirieron las siguientes:
 Logística de producción
 Redes de distribución
 Regulación y control de los transportes
 Matemática
 Funciones de logística
 Estadística / Estadística aplicada
29
 Plataformas logísticas
 Unitarización de cargas
 Legislación aduanera
 Comercio Exterior
 Deberes Formales del Contribuyente
 Economía/Microeconomía / Fundamentos
 Manejo de redes y sistemas.
 Presupuesto
 Sistemas de transporte y distribución
 Conocimientos de inglés, entre otras.
Conforme a la investigación realizada sobre las necesidades de los
empleadores, así como los requerimientos del Mercado Laboral, el
emprendimiento en cualquiera de sus modalidades, los resultados obtenidos
son un referente fundamental para el diseño de la propuesta del Programa
Nacional de Formación en Logística y Distribución (PNFld), tanto en su plan
de estudios como del programa de creación intelectual, innovación y
producción, a fin de establecer una relación armoniosa y efectiva, con el
sector productivo.
Instituciones de Educación Universitaria participantes en el diseño del

A continuación se presenta un cuadro en el cual se resumen la
información de las Instituciones de Educación Universitaria constructoras
del PNFld:
30
Cuadro 1. Instituciones de Educación Universitaria participantes en el
diseño del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
(PNFld)
Correo
Institución de Educación Universitaria Participantes
electrónico
Universidad Bolivariana de los Trabajadores “

Jesús Rivero”
Decreto de Creación publicado en Gaceta
Oficial 39.051 del 04 de noviembre de 2008.
Decreto N° 6.499. UBT “Jesús Rivero” es una
universidad experimental con personalidad
jurídica y patrimonio propio, concebida como Profe.
un instrumento de autoformación colectiva, Edgar
ubtjr.dc@
integral y permanente de la clase trabajadora Gómez
gmail.com
venezolana “donde se fusiona el proceso Profe.
educativo, la investigación y el trabajo en Israel
función del desarrollo de la conciencia Carrasquel
revolucionaria y los saberes necesarios para
asumir científicamente la producción de los
bienes y la prestación de los servicios.
Dirección: Municipio: Ezequiel Zamora
Parroquia: Capital Ezequiel Zamora Campo
Rojo, Casa 58. Maturín. Estado: Monagas”.
31
Universidad Nacional Experimental de la Gran
Sede
Caracas (UNEXCA)
Altagracia
Profe.
Decretada el 27 de Febrero del año 2018, a
Franklin
tenor de lo establecido en decreto N° 3.293
Cedeño
publicado en la Gaceta Oficial N° 41349, ambos
Profe.
de la misma fecha. La Universidad Nacional
Wilmer
Experimental de la Gran Caracas (UNEXCA),
Flores
desarrollará proyectos y programas académicos
Profe.
de formación integral y avanzada, creación
Alberto
intelectual, desarrollo tecnológico, innovación,
González
asesoría y vinculación social; haciendo énfasis
Sede La
en las Ciencias Sociales y Políticas para el
Urbina
fortalecimiento del Estado venezolano…y surge
Profa. María
de la transformación conjunta del Colegio
Teresa
Universitario “Francisco de Miranda”, Colegio UNEXCASECR
Balbás
Universitario “Profesor José Lorenzo Pérez ETARIA@GM
Profa. Aura
Rodríguez” y del Colegio Universitario de AIL.COM
García
Caracas. La Universidad Nacional Experimental
Profe.
de la Gran Caracas (UNEXCA), asumirá la
Leoncio
gestión de los Programas Nacionales de
Cambera
Formación, Carreras y Programas de
Profa.
Formación Avanzada autorizados a dichas
Yajaira
instituciones, las cuales pasarán a conformar
Inojosa
inicialmente, los núcleos de la Universidad,
Profe.
atendiendo a sus respectivas vocaciones
Orlando
declaradas y prospectivas.
Márquez
Dirección: Av. Francisco De Miranda, La
Floresta, Caracas.
32
Universidad Politécnica Territorial del Estado
Profa. Esther
Lara “Andrés Eloy Blanco” (UPTAEB).
Colina
Profa. Elsy
Sosa
Creación: Nació como Ciclo Básico Superior
Profe. Rubén
(CBS) en 1972. En diciembre de 1988
Suárez
(Decreto 1.572) se oficializó el nombre de
Profa. María
Andrés Eloy Blanco como epónimo de esa
Hernández Viceacade
casa de estudios, y al año siguiente pasó a
Profe. José m.uptaeb@
llamarse Instituto Universitario Experimental de
Luís gmail.com
Tecnología Andrés Eloy Blanco (IUETAEB).
Soldevilla
Posteriormente, en el año 2010 por decreto
Profe. Santi
presidencial es denominado Universidad
Goyo
Politécnica del Estado Lara Andrés Eloy
Profa.
Blanco (UPTAEB).
Leticia
Cuevas
Lcdo.
Dirección: Av. Los Horcones con av. La Salle.
Gustavo
Edif. Ciclo Básico. Barquisimeto. Estado Lara.
Álvarez
Lcda. Jenny
Yépez
Profe José
Viscaya
Profa.
Carmen Y.
de Rath
33
Universidad Politécnica Territorial del Estado
Portuguesa “Juan de Jesús Montilla”.
La génesis de la UPTPJJM está ubicada a
partir del 2 de mayo de 1978, cuando por
resolución Ministerial N° 126, se decide
designar la Comisión para el estudio de la
creación del IUTEP.
El 19 de septiembre de 1978, nace el Instituto
Universitario de Tecnología del Estado
Portuguesa (IUTEP), mediante el Decreto de
Creación N° 2859, a tenor del artículo 10 de la
Ley de Universidades.
Profe. Belkis
Para el año 1996, mediante Oficio número Belkisjuarez
Coromoto
5.084, se crea la Ampliación del IUTEP en la 123@gmail.
Juárez
ciudad de Guanare y el 25 de marzo de 1999, com
Aparicio
el Programa IUTEP-Esteller-Santa Rosalía en
la población de la Colonia Agrícola de Turén.
En el mes de febrero del año 2012, el
comandante Presidente Hugo Chávez Frías
anuncia la creación de la Universidad
Politécnica Territorial del Estado Portuguesa
“Juan de Jesús Montilla”, Decreto Presidencial
Nº 8.802, de fecha 14 de febrero de 2012,
publicado en la Gaceta Oficial nº 39.902, de
fecha 13 de abril de 2012
Dirección: Avenida Circunvalación sur, sector
Bellas Artes. Acarigua, Edo. Portuguesa. Zona
Postal 3301, Apartado 108. Teléfonos: (0255)
6237538 / 6237519 / 6236085.
34
Universidad Politécnica Territorial de Paria
El ¨Colegio Universitario de Carúpano¨ fue
creado el 7 de febrero de 1973, segundo
decreto N° 1.221, siendo inaugurado
oficialmente el 19 de noviembre de ese mismo
año. Inició sus actividades el 21 de enero de
1974. Según la Ley de Universidades, el
objetivo de esta institución era ¨proporcionar
instrucción básica y multidisciplinaria para la
información y capacitación de recursos
humanos¨ y ¨formar profesionales de nivel
Profa.
superior¨ en las áreas para el desarrollo de la
Alexis alexis_diaz
región de Paria de acuerdo a sus exigencias
Velásquez 55s@hotm
propias. El 30 de octubre de 1986 por
Profe. ail.com
resolución el Ministerio de Educación se
Jonathan
convierte en Instituto Universitario de
Figueras
Tecnología ¨Jacinto Navarro Vallenilla¨
El Presidente Hugo Chávez Frías anuncia
mediante Gaceta Nº 39.902 de Decreto: Nº.-
8.805 fecha viernes 13/04/2012 la creación de
la Universidad Politécnica Territorial de Paria
Dirección: Carretera Nacional Carúpano-

Guiria, Sector Charallave, Edif. UPTP "Luis
Mariano Rivera" Telf.: 0294-3325080/
3324696/ 3324768- Telefax: 0294-
3325312. Apartado Postal: 6150.
35
Universidad Politécnica Territorial del Norte del
Táchira Manuela Sáenz (UPTNTMS)
Creación: La Institución reconoce como

antecesora al Instituto Universitario de Profa.
Tecnología La Fría (IUTLAF), fundado por Judith judithunet@
Decreto Presidencial N° 1.949 del 2 de Yolanda gmail.com
septiembre de 2.002, Gaceta Oficial N° Peña
37.540, de fecha 2 de octubre de 2.002. Morales.
Decreto de Creación UPTNTMS N° 7570, de Profe. nenn43@g
fecha 16 de julio de 2010, publicado en Gaceta Nelson mail.com
Oficial Nº 5.98.7 Enrique
Dirección: Calle 1, esq. Carrera 5 # 4-83, La Niño
Fría, Municipio García de Hevia – Estado Navarro.
Táchira.
Universidad Politécnica Territorial del Norte del
Táchira “Manuela Sáenz”.
Fuente: Equipo multidisciplinario del Programa Nacional de Formación

en Logística y Distribución (PNFld) (2015-2018).
Entes u Organismos que participaron en el diseño del Programa Nacional

de Formación en Logística y Distribución (PNFld).
Para la elaboración de este Programa Nacional de Formación en

Logística y Distribución, se contó con la participación de diferentes entes y
organismo, entre los cuales encontramos los siguientes
36
Cuadro 2. Entes u Organismos que participaron en el diseño del
Logo y ubicación
Ente u organismo Contacto
geográfica
https://mail.lacteoslosand
Lácteos los Andes
es.gob.ve/
Estado Lara. Iribarren y
Palavecino
http://www.agropatria.co
Agropatria m.ve/contact/contact
Estado Lara Iribarren
Corporación http://www.cval.gob.ve/in
Venezolana de dex.php/contacto
Alimentos (C.V.A.L)
Empresa Socialista
http://blogpedrocamejo.bl
Pedro Camejo (Centro
ogspot.
de Formación
Estado Lara Iribarren y
Latinoamericana)
Palavecino
http://www.cecosesola.or
CECOSESOLA g
Barquisimeto- Lara
37
Instituto Autónomo de https://margaretsimonet
Ferrocarriles del @gmail.com
Estado
http://www.porcinos.com.
Porcinos del Alba
ve/
Aeropuerto
Internacional Jacinto http://aijl.baer.gob.ve/
Lara
SENIAT-Aduana de la https://portalseniat.com.ve/
Región Centro
Occidental
Red de Abastos http://www.abastosbicent

Bicentenario S.A. enario.gob.ve/
Instituto Nacional de
https://www.inn.gob.ve
Nutrición (I.N.N)
38
Venezolana de http://www.venceremos.c
Cementos S.A.C.A om.ve/
comercializaciónpdvlara
PDVAL
@gmail.com
SENMCAMER www.sencamer.gob.ve/
https://ferrerf64@gmail.c
Café Venezuela
om
http://www.fundacite-
FUNDACITE
lara.gob.ve/
BENEAGRO 19
http://beneagro.blogspot.
Luchadores de la
com/
Patria
39
beneagro.blogspot.com/201
EPS Alfareros del
4/10/trabajadores-alfareros-
Gres
del-gres.html
EPSDC Proletarios http://laculturanuestra.co

Uníos m/proletarios-unios/
Superintendencia
Nacional de la
http://www.superintenden
Defensa de los
ciadepreciosjustos.gob.v
Derechos Socio
e/
económicos Estado Lara Iribarren
(SUNDEE)
Ministerio del Poder

Popular para el
http://mppc.gob.ve/
Comercio Nacional
Excélsior Gama.
excelsiorgama.com/
Sucursal La Urbina
Estado Miranda La
Urbina
https://www.meadjohnso
Mead Jhonson n.com/sites/corp/files/Ter
Estado Miranda La msandConditions_LatinA
Urbina merica
40
Grupo Zoom https://www.zoomenvios.co
m/
Estado Miranda La
Urbina
Net Uno
https://www.netuno.net/
Estado Miranda La
Urbina
Distribuidora Dipacar
C.A https://www.diapa.com/
Estado Miranda La
Urbina
Tecnofuego
https://tecnfuego.com
Estado Miranda La
Urbina
envilog2008.blogspot.com/
Envilog 2008 C.A
Estado Miranda La
Urbina
41
https://www.makro.com.a
Makro r/
Estado Miranda La
Urbina
MRW Sucursal Santa

http://www.mrw.com.ve/
Sofía 1240
Estado Miranda La
Urbina
Ministerio del Poder

http://www.minpal.gob.ve
Popular para la
/?page_id=1550
Alimentación.
Estado Miranda
CORPOMIRANDA
http://www.miranda.web.
servicios de
ve/portal/index.php/comp
distribución de agua
onent/k2/itemlist/category
potable.
Estado Miranda /147-co
https://www.mercal.gob.v
Mercal distribución de
e
alimentos.
Estado Miranda. Los
Cortijos y Mampote
42
Núcleo de Desarrollo
nudefranciscodemiranda.bl
Endógeno Francisco
ogspot.com/
de Miranda
Estado Miranda Los
Ruices
Farmapatria https://www.farmapatria.co
m.ve/
Estado Miranda Petare
https://informe21.com/caf
Café Venezuela
e-venezuela
Estado Miranda
http://www.abastosbicent
Súper Abastos
enario.gob.ve/
Bicentenario
Estado Miranda Petare
http://blogpedrocamejo.bl
E. P. S. Pedro Camejo
ogspot.com/
Estado Portuguesa
http://campus.agricultura
ABAS
productiva.gob.ve
Estado Portuguesa
43
http://www.agropatria.co
Agropatria
m.ve/
Estado Portuguesa
http://campus.agricultura
CONSOCAR
productiva.gob.ve
Estado Portuguesa
http://www.pdval.gob.ve/
Pdval portal/include/ajax_instal
aciones2
Estado Portuguesa
http://www.mercal.gob.ve
Mercal
/
Estado Portuguesa
http://www.abastosbicent
enario.gob.ve/index.php/
Abastos Bicentenario
ab-acarigua-acarigua-
edo-portuguesa
Estado Portuguesa
Asociación de
www.asoportuguesa.com.v
Productores de
e/wp/
Portuguesa
44
Mercado de
www.mercal.gob.ve
Alimentos, S.A.
Distrito Capital. Av.
MERCAL
Andrés Bello, Edificio
sede del Ministerio de
Alimentación. Caracas.
Productora y
Distribuidora www.pdval.gob.ve
Distrito Capital
Venezolana de
Caracas, Parroquia San
Alimentos (PDVAL)
José, Esquina Telares,
Edificio PDVAL.
Distrito Capital Calle http://www.inmerca.com.

Integral de Mercados y
Zea cc Avenida ve/
Almacenes (Inmerca)
Intercomunal del Valle,
Parroquia Coche,
Municipio Libertador,
Distrito Capital
Fuente: Equipo multidisciplinario PNFld (2015-2016).
45
Características de la formación convencional que se viene desarrollando.
Las instituciones de educación universitarias adscritas al actual
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y
Tecnología (MPPEUCT), desde su creación, tenían una oferta académica
orientada a la formación de Técnicos (as) Superiores Universitarios (as) en
Administración mención Transporte y Distribución de Bienes, Administración
de Personal, Recursos Humanos, Banca y Finanza, Gestión de Industrias
Energéticas, Turismo, Educación Especial, Informática, Contaduría,
Mercadotecnia, entre otras áreas.
De cara a las nuevas políticas de Estado ajustada al contexto social ,
económico y cultural de la Nación, se propicia la formación de profesionales
con un enfoque creativo e innovador, con conocimientos en el área, que
desarrolle nuevos modelos de organizaciones o empresas generadoras de
bienes y servicios para el bienestar de la colectividad; capaz de gestionar
oportunamente la logística y distribución, para satisfacer las necesidades de
su entorno, con sentido humanista, para hacer que los productos lleguen a
precios justos y de manera equitativa, en donde se atienda a los sectores
más desposeídos sintiéndose los mismos, amparados por la capacidad de
respuesta de esta Revolución.
Es importante señalar que por recomendación de las autoridades
ministeriales, en el transcurso de implantación de los PNF, se inició un
proceso paulatino de cierre de las menciones que convencionalmente se
habían desarrollado en la instituciones, entre ellas, el Colegio Universitario
Francisco de Miranda (CUFM), Hoy Universidad Experimental de la Gran
Caracas UNEXCA sede Altagracia, con la carrera Administración, mención
Transporte y Distribución de Bienes, destacando que para el momento de su
cierre habían egresado más de mil quinientos (1500) Técnicos (as)
Superiores Universitarios en esta mención y cuyo desempeño en el área
46
laboral ha representado un gran aval en el prestigio ganado, en cuanto a la
calidad de la formación de las y los egresados.
En el marco de estos procesos de cambios, y con el propósito de
producir sobre las necesidades reales de la comunidad, es imperioso
ingresar en prosecución al PNF en Logística y Distribución a las y los
egresados(as) del CUFM, hoy UNEXCA Sede Altagracia, como TSU en
Administración mención Transporte y Distribución de Bienes, así como los
egresados de las Instituciones de Educación Universitaria, de ramas afines;
lo que permitiría la formación de profesionales con un enfoque creativo e
innovador para desarrollar nuevos modelos de empresas que generen bienes
y servicios para el bienestar de la colectividad. .
Por lo tanto, se espera dar respuesta a las necesidades del territorio,
al mismo tiempo, aprovechar los espacios con los que cuentan las
instituciones, que permiten una práctica directa a la y el futuro profesional del
PNF en Logística y Distribución.
Instituciones de Educación Universitaria que ofertan

Logística y Distribución a nivel nacional e internacional
En la actualidad no existe en Venezuela un Programa o Plan de
Estudios, orientado a la formación en esta área, como el que se aspira
brindar; sin embargo, las investigaciones realizadas confirman que el TSU y
la Licenciatura en Logística se imparten en otros países como Argentina
(varias universidades), México (Universidad de Monterrey), El Salvador
(Universidad del Salvador).
Esto significa un enfoque de micro-comercialización que parte de las
necesidades organizacionales, y no de las necesidades de la sociedad y
menos del ser humano.
47
Tendencias internacionales en el área de la Logística y Distribución
La globalización de las cadenas de abastecimiento ha llevado a una
economía más intensiva en transporte, en particular en el comercio exterior,
e internacional, dando origen a cambios sustanciales en las actividades del
transporte y la logística, tales como:
- La consolidación de grandes operadores (a través de adquisiciones y
fusiones), que concentran un fuerte poder de mercado, y muchos pequeños
operadores trabajan para ellos, las líneas como las navieras regulares, que
han venido experimentando un fuerte proceso de concentración.
- La expansión de muchos proveedores de servicios logísticos, y el
paso de operadores locales a operadores regionales o globales.
- El uso creciente de servicios ínter modales, que coordinan modos de
comercialización y transporte para hallar la combinación más eficiente; ello
requiere no sólo coordinación física entre tipos y modos, sino también la
armonización de los documentos.
- La tendencia a la especialización de muchos operadores logísticos
en determinados mercados, que se concentran en ese negocio.
- El uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación,
que facilitan nuevas prácticas demandadas por los usuarios y los
operadores.
- A nivel mundial, los diferentes medios de transporte son responsable
de grandes emisiones de CO2. Estas emisiones han venido creciendo a
tasas elevadas, aunque con comportamientos muy diversos en diferentes
países.
En relación a la logística de distribución de mercancías, las tendencias
globales que marcan la innovación de los procesos son:
- Certificaciones Internacionales de Normas de Calidad, para permitir
la comercialización global de los productos.
48
- Reducción de inventarios mediante un sistema de centros de
distribución jerarquizados y cross docking satélites para satisfacer niveles de
servicio al usuario.
- Desarrollo de innovadoras alternativas para el procesamiento de
pedidos y atención a clientes.
- Procesamiento de pedidos por lotes y limitación a la pulverización de
las entregas en e-commerce.
- Ubicación de operaciones mediante operadores logísticos con flotas
dedicadas.
- Desarrollo de procesos y operaciones en logística inversa para
satisfacer requerimientos de normas y políticas públicas de reciclado de
carácter mundial
- Introducción de innovaciones de tecnologías de la información y
comunicación.
- Innovación en la tecnología de transporte.
- Preferencia para la localización de soportes en centros logísticos.
En los países líderes de la Unión Europea (Alemania, Francia y Reino
Unido) la logística se encuentra muy desarrollada. El mercado europeo
plantea retos para la logística, pero a su vez genera nuevas oportunidades.
Las grandes multinacionales en Europa están llevando a cabo prácticas
logísticas innovadoras, su objetivo último es reducir los costes de fabricación
y distribución en un escenario en el que, debido a las exigencias del
mercado, los envíos se tornan más frecuentes.
Por otro lado, los clientes se vuelven más estrictos a la hora de exigir
calidad al servicio. Por esto, las grandes empresas a nivel europeo están
tomando medidas para optimizar su proceso logístico, entre las que
destacan:
La reubicación de etapas de la producción o distribución; de las
actividades asociadas al concepto de logística, aportadas por un operador,
las más valoradas por parte de las empresas que contratan servicios
49
externos son el reparto de mercancías, el transporte de larga distancia y el
almacenaje.
El Comercio Justo aunado a una gestión de existencias y suministros
de insumos las actividades que, también se valoran por parte de las
empresas.
La externalización, subcontratación u “outsourcing” de actividades
logísticas es uno de los métodos más eficaces a la hora de reducir costes
para asegurar la posesión y la supervivencia de muchas empresas a largo
plazo, permitiendo la transformación de los costes fijos de la empresa en
costes variables y liberando así recursos para otras funciones.
Sin duda, el área de la logística ha evolucionado de forma continua y
paralela a la tendencia de la subcontratación. Desde su concepción como
una mera función de transporte y distribución hasta una disciplina mucho
más amplia que abarca todas las fases de la cadena de producción y
abastecimiento, la logística inversa o más recientemente la logística
medioambiental, centrada en la gestión de residuos generados hasta su
reciclaje o destrucción.
En consecuencia, los países se preocupan por la especialización de
los centros de producción porque en la cadena de abastecimiento, las
mercancías sufren una serie de operaciones físicas y servicios
complementarios (antes, durante y después de su proceso de
transformación), operaciones que generan a su vez procesos de tratamiento
y transmisión de información. Esas actividades logísticas implican tres
ámbitos de la actividad empresarial:
- Las infraestructuras: almacenes, medios de transporte, entre otros.
Los procesos: métodos de organización, sistemas de información y
comunicación.
- La gestión: equipos de personas implicadas en la logística de la
empresa, se debe mejorar el servicio al cliente a la vez que se consiga la
reducción de costes. Para ello las empresas deben apoyarse en la eficiencia,
50
eficacia, efectividad y economía de los procesos administrativos aunado a la
implementación y la práctica de la mejora continua de las actividades
logísticas.
- Control: Concatenar acciones y actividades, tendientes a supervisar y
hacer efectivos los procesos de gestión de calidad, para lograr el nivel
competitividad de los productos requeridos a nivel internacional.
Finalmente, se considera que la integración económica en los
diferentes bloques regionales, tales como Mercosur, Alba TCP, Petrocaribe
entre otras iniciativas de integración desarrolladas por el Estado venezolano,
se considera a la Logística y Distribución como herramienta propicia para la
reducción de costes, la mejora de los servicios y nuevas oportunidades en el
mercado justo necesario para el equilibrio entre las necesidades del
Ambiente y el ser humano.
Justificación del Programa Nacional de Formación en

Logística y Distribución (PNFld)
El modelo productivo, señalado en el Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2013 - 2019, Plan de la Patria, hace énfasis en la
socialización de los agentes o factores de la producción que en él participan,
respetando los principios establecidos en la cadena productiva, a la par de la
cadena de suministro, con ética y responsabilidad social.
Afianzar un conjunto de políticas públicas de apoyo a la producción,
distribución, comercialización y organización del sector rural y participación
del poder popular campesino en la implementación de un Plan Nacional de
Producción de Alimentos que garanticen la soberanía alimentaria.
Por lo anteriormente planteado, se espera trascender, a un sistema
innovador productivo endógeno que debe superar de manera exitosa al
modelo capitalista. En consecuencia, el éxito de este nuevo sistema debe
consistir entre otros aspectos, en la forma cómo se aborde la producción y el
comercio justo de los bienes y servicios obtenidos.
51
El nuevo sistema económico, propulsado por el Estado venezolano,
requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo social y
económico a través de la construcción y el éxito de empresas de producción
social. Este nuevo modelo exhorta, a la vez, a la construcción de nuevos
valores éticos y morales donde el bienestar colectivo, esté por encima del
individualismo.
Es importante resaltar que para dar cumplimiento a lo establecido en
el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 - 2019, el
Ejecutivo ha elaborado una gran cantidad de proyectos y delineado líneas
estratégicas que están en concordancia con el profesional que se quiere
formar en virtud del Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución (PNFld).
A continuación, se hace referencia a algunos de ellos, tomados del
artículo publicado por la Asamblea Nacional y lo expresados en el Plan
Patria:
- Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino Venezolano, como
estrategia para afianzar una nueva geopolítica, basada en la diversificación
de mercados y como mecanismo para la asignación de recursos dirigidos al
desarrollo de proyectos estratégicos en materia social, de infraestructura,
industria, agricultura y energía, entre otros.
- El Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC),
constituye el engranaje operacional de 3 proyectos concebidos bajo el
convenio de cooperación Venezuela-Cuba, el cual se enmarca en el
propósito del Nuevo Modelo de Gestión del MIPPCON, expresado en el
sistema de funcionamiento de las Unidades de Desarrollo Industrial y
Comercial (UDIC), como una herramienta de apoyo y asistencia técnica al
Plan Estratégico de Industrialización de la Nación y Construcción de la
Economía Socialista.
- Así mismo es necesario tomar en cuenta otras actividades
económicas, para el desarrollo del Plan, tales como: Producción,
52
Procesamiento Distribución y/o Comercialización Artesanal, Acuícola,
Agrícola, Apícola, Avícola, Pecuaria, Pesquera y otras inversiones
productivas.
De igual manera, se explica en el Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2013-2019 lo siguiente: “la dinámica socio productiva
nacional exige incrementar la capacidad de respuesta institucional, con
eficiencia y pertinencia, dando oportunidad al Ministerio del Poder Popular
con competencia en Comercio e Industrias a impulsar el proceso de
transformación que viene adelantando, en el caso específico con las Oficinas
Regionales, transformadas en Unidad de Desarrollo Industrial y Comercial
(UDIC), a través de las cuales centralizarán los servicios en cada región,
ajustando sus proyectos para ofrecer asesoría técnica y acompañamiento
oportuno en los procesos de producción, distribución y comercialización de
bienes e insumos”. De allí la importancia de la formación en el PNFld y su
vinculación con los planes de desarrollo económico y social de la nación.
El programa propuesto está enmarcado en las políticas de Estado en
cuanto a la actividad comercial, la cual es regulada por los Ministerio del
Poder Popular con competencias en Comercio e Industrias y sus entes
adscritos, los cuales constituyen un soporte organizacional del Estado, para
diseñar y desarrollar las políticas que contribuyan al crecimiento económico-
endógeno.
53
III
VINCULACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
LOGÍSTICA Y DISTRIBUCIÓN (PNFld)CON EL PLAN DE DESARROLLO
ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN 2013- 2019
La pertinencia de los Programas Nacionales de Formación y de los
Planes de Formación Avanzada, así como los Planes de Estudios es
directamente proporcional a la vinculación y desarrollo de los lineamientos
expresados en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación,
acordado para el periodo constitucional, en el cual se realice el Diseño de los
mismo.
En el caso que ocupa, que es el Programa Nacional de Formación en
Logísticas y Distribución, su importancia y vinculación se expresa de la
siguiente manera.
Importancia de la formación en el PNFld y su vinculación con los

Planes Socialistas de Desarrollo Económico y Social de la Nación.
El programa propuesto está enmarcado en las políticas de Estado
venezolano orientadas al crecimiento económico-endógeno, basadas estas
en la reindustrialización, cultura de la calidad, diversificación productiva,
diversificación de los mercados internos e internacionales.
Por otra parte, las metas del Estado venezolano apuntan a dinamizar y
articular efectivamente las políticas y líneas de acción en el área de
desarrollo socioeconómico e industrial, en articulación directa con los
organismos encargados de las ejecutorias por ámbito de actuación, con
planes y lineamientos estratégicos ajustados a la dinámica y proceso de
desarrollo industrial y comercial socialista, para dar respuestas de corte
54
coyuntural en el proceso de transformación y fijar líneas de acción
estructurales que favorezcan la calidad de vida y, por ende, el bienestar
social fundamentado en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación 2013 – 2019. Plan de la Patria.
En tal sentido, se han considerado las siguientes líneas estratégicas:
- El Plan industrial para la Producción, Distribución y Satisfacción de
las Necesidades del Pueblo y la Industria, alineadas con el Proyecto
Nacional Simón Bolívar, a través del fortalecimiento de los mecanismos
tendentes a la superación del aparato productivo rentista en pro de su
transformación y en el reimpulso continuado a las acciones colectivas, en la
construcción del nuevo modelo de producción industrial iniciado en el año
2008 al democratizar las relaciones sociales de propiedad y generar
procesos de producción y distribución de carácter socialista, con miras a la
consolidación del nuevo modelo de ocupación geopolítico y geo-productivo
del territorio nacional.
- En el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 –
2019, se realiza el aprovechamiento óptimo de las potencialidades que
ofrecen los recursos presentes en el territorio venezolano, para la
generación de la máxima felicidad del pueblo, así como de las bases
materiales para la construcción de nuestro socialismo bolivariano,
consolidando a Venezuela como potencia Energética Mundial y la
consolidación pacifica de las relaciones económicas dentro de la
multipolaridad mundial.
- Fortalecimiento e incentivo a nuevas formas de mercado y
comercialización interna de la producción nacional, garantizando la
distribución e intercambio de bienes y servicios, promoviendo el desarrollo y
fortalecimiento del poder popular en todo el proceso productivo y apoyo en la
transformación del mercado y de las formas de comercio convencionales.
- Continuar desempeñando un papel protagónico en la construcción de
la unión de Latinoamérica y el Caribe a través de la Alternativa Bolivariana
55
para América Latina y El Caribe (ALBA TCP), a partir del intercambio de
bienes y servicios y del intercambio socio-cultural. De igual manera
encaminarnos al desarrollo de un mundo multipolar, sin dominación imperial
y con respeto a la autodeterminación de los pueblos.
- Incorporación del Ministerio del Poder Popular con competencia en
Comercio, Industrias y sus entes adscritos al Plan Estadístico Nacional,
concebido como eje transversal para el logro de la integración de la
información estadística en articulación directa con el Instituto Nacional de
Estadística (INE).
- También se relaciona el programa propuesto con la Superintendencia
Nacional para la Defensa de los Derechos Socio-económicos (SUNDDE),
toda vez que a través de su acción se evita el alza indebida de precios, el
acaparamiento y boicot de productos y servicios declarados de primera
necesidad. Su intervención es fundamental en la comercialización y
operativos que realiza con otros organismos del Estado como la CVAL,
MERCAL, PDVAL, para asegurar la alimentación de los más desposeídos.
Lo anteriormente expuesto, permite visualizar la necesidad de la
creación y puesta en funcionamiento del Programa Nacional de Formación
en Logística y Distribución (PNFld), el cual permitirá capacitar el talento
humano necesario para el desarrollo de manera eficiente, eficaz, efectiva y
económica para el desarrollo de diferentes proyectos que se están
implementando de manera estratégica y así garantizar procesos formativos
integrales y continuos de los trabajadores y ciudadanos en general para
adoptar técnicas y tecnologías que hagan más eficiente la producción.
Esta formación permitirá la humanización del proceso de trabajo,
estandarizando el programa de la Universidad en la fábrica, como política de
formación y del trabajo liberador, propiciando el punto y círculo como
método de trabajo, para el fortalecimiento de la base productiva del entorno,
la articulación social y los encadenamientos productivos en el campo de
Logística y Distribución de bienes y servicios, provenientes de la producción
56
local, regional y nacional, como la de los intercambios de cooperación
internacional.
Tal como se expresó, la Visión del PNFld, es integradora de la
realidad ambiental, individual, comunal, local, regional, nacional, de
integración e internacional, desarrollando plenamente todos los objetivos
previstos en el Plan de la Patria.
A continuación, se presenta en el cuadro 3, la vinculación del PNFld
con el Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación 2013- 2019
(PDESN).
Cuadro 3. Vinculación del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y el
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013- 2019, Plan de
la Patria.
PDESN Aportes del PNFld
Nueva Ética Socialista. El profesional de Logística y
Distribución orientará sus
necesidades sentidas, con la intención
de que los bienes y servicios lleguen a
- Pretende la refundación ética y toda la población de manera justa y
moral de la Nación venezolana, equitativa.
basado en la fusión de los Su labor será cumplida con conciencia
valores y principios humanistas ecológica, con identidad cultural y la
que pretende la justicia social, la participación comunitaria. Lo anterior
equidad y la solidaridad entre los implica: Conducirse con conciencia
seres humanos y las instituciones ética y moral reflejadas en todos los
de la República para la escenarios, al dar cumplimiento a las
satisfacción de las necesidades normas de la organización, actuando
fundamentales. de manera transparente y dispuesta a
dar cuenta permanentemente a toda
57
la comunidad institucional, al entorno
local, regional y al ente rector.
Una aplicación ajustada al área de
comercio y mercados así como de la
- Promover el trabajo colectivo, logística y distribución justa de bienes
organizado para que los y servicios. De herramientas para
trabajadores o trabajadoras lograr cambios actitudinales como: la
gestionen de manera directa, gestión integral de los residuos
democrática y armónica la sustancias y desechos sólidos
producción de los bienes y la y peligrosos (responsabilidad social).
prestación de servicios. La investigación social y comercial
Continuar construyendo el como herramienta para identificar y
Socialismo Bolivariano del Siglo responder a las necesidades no
XXI, en Venezuela, como atendidas de la población, ejerciendo
alternativa al sistema destructivo y soberanía e independencia
salvaje del capitalismo y con ello productiva.
asegurar la “Mayor suma de Desenvolverse en el mundo de la
seguridad social, mayor suma de economía social al evaluar las
estabilidad política y la mayor diferentes alternativas
suma de felicidad” para nuestro organizacionales insertas en el modelo
pueblo. y adecuarse a alguna de las
modalidades que se ajuste a sus
requerimientos y el de su entorno
Modelo Productivo Socialista. PNFld preparará un profesional con
capacidad para:
- Evaluar las diferentes alternativas del
-Responderá primordialmente a las modelo económico social y
necesidades humanas y estará organizacional que se ajunten a los
conformado básicamente por las requerimientos y al de su entorno.
58
empresas de producción social - Producción de bienes y/o servicios
(EPS), en las cuales no existe ajustados a los requerimientos de las
discriminación social en el trabajo, comunidades vinculados con los
ni privilegios asociados a la lineamientos de Estado.
posición jerárquica, con una
planificación participativa y - Concretar intercambios en los
protagónica. mercados locales, regionales,
nacionales e internacionales con
- Se propiciará la formación del criterios de solidaridad, cooperación,
tejido productivo entre las EPS. complementariedad y responsabilidad
-Se avanzará en la consolidación - Consideración de los modelos

del carácter endógeno de la existentes en construcción de un
economía, mediante la utilización modelo de participación desarrollo
progresiva de los recursos del autóctono que potencie la toma de
país, dando prioridad a la decisiones y se anteponga a los
satisfacción de las necesidades principios de subordinación laboral
sentidas por la población y se (relación de iguales).
fomentarán las innovaciones
para hacer eficiente la producción El profesional estará en capacidad de
y lograr ventajas comparativas. desarrollar alianzas estratégicas para
el enriquecimiento de las relaciones
-Serán desarrollados con especial internacionales con los países de
énfasis la producción de alimentos América y El Caribe.
(garantía de la seguridad
alimentaria), la manufactura en El fortalecimiento y reimpulso de las
general y los servicios básicos Alianzas Bolivarianas para los Pueblos
para la Población. nuevos espacios regionales; la Unión
de Latinoamericanos y Caribeños
59
- Convertir a Venezuela en un país (CELAC).
potencia en lo social, lo
económico y lo político dentro de
la potencia naciente de América
Latina y El Caribe, que garanticen
la conformación de una zona de
paz en nuestra América.
Nueva Geopolítica Nacional
-Articulará la construcción y - Promover la formación de la

organización espacial de un nuevo organización social a difusión de
modelo socio-productivo experiencias organizativas
endógeno, con el fin de mejorar la comunitarias, creando canales
calidad de vida y equilibrar el efectivos para la contraloría social.
patrón de ocupación territorial, - Lograr la Soberanía Alimentaría,
fundamentado en el desarrollo desencadenando nuestro potencial
sustentable con reconocimiento de agro productivo
la estructura física socio cultural, - Desarrollar nuestras capacidades
económica, institucional y científico- técnicas, creando las
ambiental actual, propias de condiciones para el modelo
cada localidad. innovador, transformador y dinámico,
orientado hacia el aprovechamiento de
las potencialidades y capacidades
-En los ejes de desconcentración, nacionales.
se dará impulso a las
actividades productivas con
ventajas de localización y
aglomeración con énfasis en
aquellas que apunten a la
60
soberanía alimentaria y la industria
transformadora orientada a la
producción de bienes de capital
intermedio y de consumo final.
-Defender, expandir y consolidar el

bien más preciado que hemos
reconquistado después de 200
años, la Independencia Nacional.
Fuente: Mesa Técnica del PNFld (2016)
Descripción del Programa

En correspondencia con la política educativa del sector universitario
en Venezuela, el Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución (PNFld), en el marco de la Misión Sucre y Misión Alma Mater,
con enfoque humanista-social, concuerda su concepción y estructura al
nuevo contexto socio-político, económico, histórico, ambiental y cultural del
país, que propicia la transformación sociopolítica, a través de un proceso
educativo, liberador, de formación permanente, comprometido para dar
cumplimiento a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (1999), en el Proyecto Nacional Simón Bolívar y en las líneas
generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 -
2019 Plan de la Patria; entre otros documentos legales que lo sustentan,
para dar respuestas a los problemas de logísticas, distribución,
abastecimiento, presente en la nueva economía venezolana y la
construcción de la nueva estructura social direccionada hacia el logro de una
soberanía y seguridad alimentaria e independencia nacional.
A continuación, se presenta en el cuadro 4, la descripción del
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución (PNFld).
61
Cuadro 4. Descripción del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld).
ITEMS DESCRIPCIÓN
Área: Ciencia Sociales
Programa Nacional De Logística y Distribución
Formación
Duración Máxima Del Cuatro Trayectos (Matutino y Vespertino)
Programa: y
Cinco Trayectos (Nocturno).
Total De Unidades Crédito: Técnica / Técnico Superior Universitario:
De Ciento Nueve (109) Unidad Crédito
Licenciada / Licenciado:
De Doscientas Veinte (220) Unidad
Crédito
Modalidad Mixta:
-Presencial
-Semipresencial
Títulos - Técnica/Técnico Superior Universitario
en Logística y Distribución
- Licenciada/Licenciado en Logística y
Distribución
Fuente: Elaborado por miembros de la Mesa Técnica (2016-2018).
62
IV
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
La Fundamentación Curricular de los Programas Nacionales de

Formación se construye con base a varias aristas, entre las que se
encuentran: la Onto-Epistémica, la Axiológica, la Socio-económica, la Legal y
la Misión Alma Mater, también se desarrollaran aspectos relacionados con la
Práctica Profesional y el Servicio Comunitario.
A continuación se presentan los siguientes:
Fundamentación Onto-Epistémica
En la ontología socialista, el ser humano ya no es una entidad
mecánica, sino que es poseedor de esa cualidad llamada consciencia de sí.
Esta reflexión transforma permanentemente la realidad en la que tiene una
existencia en mutua interdependencia con sus congéneres, y con toda la
naturaleza viviente.
El socialismo persigue superar el modo de apropiación de bienes
naturales, la producción y el desecho del sistema capitalista, con miras de
construir otro tipo de relaciones sociales e intentar restablecer la relación de
la especie humana con la naturaleza, fragmentada por el capitalismo y donde
las relaciones de producción, transformación, distribución y consumo, sean
actividades que conduzcan al logro de una igualdad entre las y los
ciudadanos.
Asimismo, ofrecer garantía del progreso integral en un ambiente de
paz y armonía, reflexionando en la praxis acerca de: ¿Dónde reside la
suprema felicidad del ser humano?; ¿Qué producir?; ¿Cómo?; ¿Cuánto?;
63
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Con quién? ¿Para quién?
¿Cómo desechar? y ¿Cómo renovar lo que la madre naturaleza ofrece, para
garantizar el futuro de las generaciones?
Todo lo anterior, presupone una nueva racionalidad que se traduce en
la construcción en conjunto de conocimientos emancipadores y la formación
de personas solidarias, autocríticas y críticas, así como también la
transversalidad de valores, para satisfacer el vivir viviendo, la felicidad
humana con racionalidad y justicia.
Para esto se ha de desarrollar cuerpos teóricos-prácticos de
conocimientos que sean pertinentes con la realidad social-comunitaria. Se
trata de una racionalidad abierta a la discusión, que dialogue con la realidad
presente en los diversos escenarios, que haga de la diversidad de saberes
una fuente de creación orientada al bien común.
En el marco de la Misión Alma Mater, las IEU buscan dar respuestas
sociales por vía de un currículo instrumento del conocimiento y no castrador
del mismo, articulador y liberador; orientado a la formación del nuevo
ciudadano (a), visualizándolo como un ser humano como una existencia
social en construcción y formación permanente, que bajo un enfoque
humanista y bolivariano emerja con una cosmovisión del planeta y del
universo multifactorial viva y colectivista, con sensibilidad para dialogar,
investigar, innovar, aplicar y compartir el conocimiento con sus alcances, con
todos y todas, de manera fundamentada a cualquier escenario que se le
presente.
En su lugar se propone nuevas alternativas académicas, con su
pertinencia enmarcadas en principio en las líneas generales del Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019, en particular las
orientadas a favorecer el desarrollo endógeno y entre ellas se crea el
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución (PNFld), para la
resolución de problemas propios de las innovaciones económicas y sociales
planteadas.
64
Fundamentación Axiológica
La realidad, actual es que la tendencia en América del Sur necesita el
establecimiento de un paradigma humanista donde las relaciones entre ética
y economía, puedan ser complementarias con fundamento en los conceptos
de responsabilidad social de las empresas, voluntariado productivo y
participación ciudadana características de la praxis socialista.
Términos éstos con los cuales, desde el ámbito de la economía, se
trabaja en la solución de problemas, incluyendo equidad en el acceso a
precios justos de los bienes y servicios a las poblaciones desasistidas y en
pobreza extrema, discriminación de género, étnicas, entre otros flagelos
socio-económicos, socio-políticos y socio-ambientales que afectan a todo el
ecosistema y a la sociedad en general.
En Venezuela, el nuevo modelo económico propulsado por el Estado
requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo social a partir
de la construcción y el éxito de empresas de producción social (EPS) en el
marco del desarrollo endógeno.
La Misión Alma Mater (2008), involucra a las universidades en la
construcción de ese nuevo modelo, cuyo propósito es la recuperación del
verdadero significado del trabajo de las relaciones y el carácter ético
involucrado en el proceso productivo, el cual se traduce en el bienestar
colectivo trascienda a el individualismo; donde la igualdad del género
humano, sea pilar fundamental en la búsqueda del bienestar social de todos,
empleando para ello las potencialidades ofrecidas por la Nación para
garantizar la existencia de las próximas generaciones.
En tal sentido, el nuevo modelo que impulsa la Misión Alma Mater
para las Universidades es la recuperación del carácter social de la educación
como espacio de realización de lo humano, desde su complejidad, valorando
la diversidad de saberes, la discusión, el pensamiento crítico y la
espiritualidad en sus diversas manifestaciones.
65
De igual forma, se apunta hacia la comprensión holística de los
fenómenos sociales y a la acción reflexiva, que permitirán tomar consciencia
sobre las consecuencias éticas, políticas, ambientales sociales, culturales,
filosóficas y económicas de toda acción humana, que las compromete con la
ciencia, el conocimiento y la cultura como patrimonio de la humanidad, con
un conocimiento liberador y soberano.
Lo anteriormente expresado, hace que estas instituciones se
propongan lograr la aprehensión de la educación desde el amor a sí mismo y
al prójimo, para poder cumplir con los valores que acuñan Ferrer (2010) y
Cortina (2005): la igualdad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto al
otro, lo cual sustenta la acción institucional bajo la convicción de que esta
constituye el espacio fundamental para la reconstrucción social y la
construcción de la soberanía. Sobre tales bases, se fomenta y practica la
cooperación solidaridad con otros pueblos del mundo y se impulsa la unidad
latinoamericana y caribeña.
En consecuencia, este nuevo modelo de Universidad promueve el
acceso de toda la población a los escenarios educativos,
independientemente de la edad, las condiciones étnicas, físicas, sociales,
culturales, religiosas o económicas.
Se trata de garantizar el derecho a una educación universitaria de
calidad para todos, a lo largo del continuo humano, haciendo de la educación
el espacio propulsor de la participación, generación, transformación y
difusión de conocimiento.
Las nuevas Universidades Alma Mater que se están construyendo a
partir de la experiencia acumulada por los Colegios e Institutos Universitarios
así como con las especializadas, territoriales, de los pueblos del sur, entre
otras, se plantean este gran reto, en virtud de que ahora se trata de formar a
profesionales con responsabilidad social, ética, política y ambiental, que
atienda a las necesidades del pueblo.
66
(PNFld) contribuye desde una dimensión axiológica al cumplimiento de los
objetivos de la Misión Alma Mater, por cuanto en el trayecto inicial y a lo largo
del plan de estudio, se proponen unidades de formación y actividades extra-
curriculares que posibilitarán la recuperación de esos valores, tal como se
ilustra en el cuadro 5, contentivo de objetivos de la Misión Alma Mater,
contribución axiológica del PNFld y estrategias didácticas.
Cuadro N° 5. Contribución axiológica del PNFld a los objetivos de la
Misión Alma Mater
Objetivos
de la Contribución
Objetivos de la Estrategias
Misión axiológica del
Misión Alma Mater didácticas
Alma PNFld
Mater
Fomentar la Actividades culturales
Educación sensibilidad a recreativas-lúdicas.
Universitaria través del
1 direccionada en la cultivo del amor
construcción de una así mismo y Desarrollo Humano
sociedad socialista. hacia los
semejantes
Creación Intelectual,
Innovación y
Producción en
conjunto con las
comunidades.
67
- Dialéctica entre
desarrollo endógeno y
exógeno.
Fortalecimiento del Formación de - Producción y
2 Poder Popular a los estudiantes Compromiso Social.
través de la en el marco del - Unidades de
participación. Poder Popular. formación, orientadas
a los criterios técnicos,
legales y
organizativos para la
constitución de
comunas.
Fortalecimiento de un
Participación
nuevo modelo
Fomentar la en el accionar
3 académico
participación del Poder
comprometido con lo
Popular
social.
Recuperar el carácter Capacidad Fomentar el debate
humanista de la reflexiva- a través de temáticas
educación autocritica de corte humanista
universitaria como
espacio de reflexión
crecimiento de los
Talleres y seminarios
seres humanos en
Desarrollo de de carácter socio-
su plenitud, en
criticidad ambiental y socio
reconocimiento de
4 critico
su cultura, su
ambiente, su
pertenencia a la
68
humanidad y su
capacidad para la
creación de lo
nuevo y la
transformación de lo
existente.
Vincular los procesos Técnicas de
de formación, investigación para el
investigación, desarrollo endógeno
desarrollo tecnológico Aprendizaje de
con los proyectos nuevas formas
5 estratégicos de la de producción Modelos Emergentes
Nación dirigidos a la de Producción,
soberanía política Iniciativa
tecnológica, Emprendedora
económica, social y
cultural.
Potenciar la educación
universitaria como
espacio de unidad Aprendizaje de Estudios de los
latinoamericana y comercialización sistemas de integración
6
caribeña, de con países a los cuales pertenece
solidaridad y aliados la RBV.
cooperación con los
pueblos del mundo.
Fuente: Comisión Multidisciplinaria del PNFld (2015-2018).
69
Fundamentación Socio-económica.
El Estado venezolano, enuncia en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999), la construcción de un Estado social de
justicia y bienestar, fundamentada en transformar la realidad, garantizando a
las ciudadanas y los ciudadanos venezolanos el acceso oportuno a los
bienes y servicios de calidad, en cantidad suficiente, con preferencia en
aquellos producidos en el país, sobre la base de las condiciones especiales
propias de la geografía, el clima, la tradición, la cultura y organización social
venezolana, dando respuesta a una línea estratégica del Estado como lo es
la logística, distribución y el intercambio de forma justa.
La Ley Orgánica del Sistema de Economía Comunal (2012), ratifica lo
expresado anteriormente cuando en su artículo 6, punto 8, señala que la
distribución es; “Medio o medios necesarios para hacer llegar físicamente el
producto (bien o servicio) a los consumidores y consumidoras”, asegurando
así dos de las finalidades de la misma que menciona: “Asegurar la
producción, justa distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios,
así como de saberes y conocimientos, generados por las diferentes formas
de organización socio productivas, orientadas a satisfacer necesidades
colectivas“ y “Dotar a la sociedad de medios y factores de producción que
garanticen la satisfacción de las necesidades humanas, consolidar el
ejercicio de la soberanía nacional y contribuir al desarrollo humano integral
para alcanzar la suprema felicidad social”.
Estas herramientas han servido al país para afianzar una nueva
economía política, basada en la diversificación de mercados, para el
fortalecimiento de las cadenas de producción y la infraestructura de apoyo al
crecimiento económico.
Parafraseando a Marx (1927), podemos mencionar que a medida que
el modo y las formas de producción avanzan en un sentido, el desarrollo de
las fuerzas productivas acaban transformando las relaciones del ser humano
70
con sus congéneres, con el medio ambiente, y con ello, el aumento del
impacto de la actividad económica sobre la naturaleza.
Por lo tanto el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, propuso dentro
del Plan de la Patria el quinto Objetivo histórico, donde señala en el objetivo
nacional 5,1 “Construir e impulsar el modelo económico productivo eco-
socialista, basado en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza
que garantice el uso y aprovechamiento racional, optimo y sostenible de los
recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
Ante esta realidad, las instituciones de educación universitaria asumen
un rol protagónico en el proceso de transformación de nuestro país orientado
hacia el socialismo. Es así como en el ámbito educativo, la estrategia de
desarrollo se basa en una política que busca la inclusión de las grandes
mayorías tradicionalmente marginadas del sistema educativo y de la
formación profesional universitaria.
Esto se evidencia en los esfuerzos emprendidos por la Misión Sucre,
Universidad Bolivariana de Venezuela, la Universidad Campesina, la
Universidad de los Trabajadores como también las Instituciones de
Educación Universitaria adscritas al Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología.
A la par de la justicia social que supone la inclusión, se plantea un
cambio de paradigmas basado en la transdisciplinariedad, el diálogo de
saberes y una educación en función de la independencia, estableciendo
vínculos estrechos con las comunidades y empresas en los procesos de
cambio social que en ellas toman cuerpo para el logro de beneficios para la
transformación socio-económicas.
La universidad deseable debe ser productiva y constituye un desafío
para la superación de las políticas neoliberales porque, ciertamente, se
inscribe en la obligación que tiene el Estado venezolano de crear
instituciones que contribuyan a la transformación de los sectores
desasistidos y/o que requieren de una formación científico-tecnológica, ética,
71
política que contribuya con el desarrollo social endógeno integral. Ello con el
firme propósito de afianzar la autodeterminación de los pueblos y favorecer la
soberanía científica-tecnológica de todos los ámbitos de la sociedad, y el
intercambio cultural y tecnológico a nivel mundial.
El ser humano para este nuevo orden social debe por tanto, formarse
en un tejido que le permita la crítica de las tendencias geopolíticas que se
levantan desde latitudes diferentes a las que sostienen países que imperan
bajo el modelo capitalista.
Los pueblos del Sur son un ejemplo en la búsqueda de cambios que
permiten a los países más pobres tener acceso al desarrollo y al bienestar de
sus habitantes; sin que ello signifique la entrega de su independencia
económica, la pérdida de su identidad cultural, la entrega de sus riquezas
naturales y el intervencionismo de países más poderosos en los quehaceres
locales y así lograr fortalecer un mundo multicéntrico y multipolar en la
búsqueda del equilibrio mundial.
Las nuevas alternativas de desarrollo han dado inicio a la revisión del
informe promulgado por la UNESCO (1998) sobre el sentido de pertinencia.
Dicha revisión pasa porque la educación universitaria tenga más
participación en la corrección de los impactos que generan los desequilibrios
ambientales, financieros, humanos y en la producción-comercialización de
bienes-servicios a la nación.
Esa pertinencia debe estar articulada en respuesta al bienestar de
vida social que proclama la Carta Magna venezolana y lo sostenido en el
Proyecto Nacional Simón Bolívar y el Plan de la Patria 2013 - 2019.
Con base en los planteamientos expuestos, se propone el Programa
de Formación en Logística y Distribución, el cual se fundamenta en que la
producción, transformación y distribución de bienes y servicios deben estar
controlados por un orden que privilegie la eficiencia, la eficacia, la
efectividad, la economía, la cooperación, la ética, la complementariedad, la
72
solidaridad, y en definitiva, la preeminencia del valor de uso frente al actual
predominio del valor de cambio de los bienes.
La naturaleza debe ser percibida y tratada en consecuencia, como un
ente, generador de procesos sinérgicos, holísticos e integradores y no como
un simple depósito de bienes y materias primas a ser apropiadas.
Se trata de reforzar la capacidad creativa y complementar el
conocimiento del(a) venezolano(a) con el nuevo significado de la gestión de
producción y la distribución de bienes y servicios donde el concepto de
justicia y equidad, en el nuevo contexto de desarrollo de los pueblos del Sur,
genere un tejido productivo diversificado y sustentable que garantice el
desarrollo integral de la región en lo individual, comunal, local, nacional y
con proyección internacional.
Todos los argumentos y las razones esgrimidas a lo largo de este
documento, justifican la presente propuesta: Programa Nacional de
Formación para formar Técnicos/Técnicas Superiores y Licenciados/
Licenciadas, ambos en Logística y Distribución (PNFld), con una profunda
conciencia social y de una Economía Política orientada a la preservación de
la pacha mama y la mayor suma de felicidad posible para los connacionales
de la Patria Grande Latinoamericana y Caribeña.
Fundamentación Legal:
En el proceso de refundación Estados para construir un nuevo país
hacia el Socialismo del siglo XXI, se consideran aspectos legales que
representan los elementos normativos-políticos que conllevan a la
construcción del nuevo tejido institucional de la Educación universitaria, bajo
un enfoque sistémico, hecho que contribuye a la generación de Programas
Nacionales de Formación que se articulan con el marco legal desde la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y el conjunto de leyes
vinculantes a los procesos relacionados específicamente con el PNFld. Entre
estas, las más resaltantes figuran:
73
- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
promulgada en 1999, define a la educación como proceso fundamental para
edificar el Estado democrático y social de Derecho y Justicia, y redundar la
República de Venezuela desde los valores de libertad, igualdad, justicia y
paz internacional. Citamos los siguientes artículos relacionados con
Educación Universitaria:
Título III (Capítulo VI, Artículo 102). De los derechos humanos y
garantías, y de los deberes.
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,
es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable.
garantías de los deberes.
Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus condiciones naturales.
garantías y de los deberes.
El Estado Reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo.
Así como cualquier otra disposición tendiente a favorecer el
modelo de Estado-Educador previsto en el Marco de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
- Proyecto Nacional Simón Bolívar.
El Proyecto Nacional “Simón Bolívar” está enmarcado en el
“Socialismo” que le da identidad final, tiene una proyección de catorce (14)
años de planificación.
74
Contempla siete líneas estratégicas a desarrollar hasta el 2021: 1)
Nueva Ética Socialista; 2) La Suprema Felicidad Social; 3) Democracia
Protagónica- Revolucionaria; 4) Modelo Productivo Socialista; 5) Nueva
Geopolítica Nacional venezolana; 6) Potencia Energética Mundial y 7) Nueva
Geopolítica Internacional.
Este Proyecto es una de las bases epistemológicas y ontológicas del
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución, porque orienta
la forma que los egresados en cualesquiera de sus titulaciones debe
contribuir activamente en la mayor suma de felicidad posible para la
población, mediante la pertinencia y oportunidad de presencia de los
productos, ya sean estos bienes o servicios a la población, con base a un
modelo de producción socialista.
- Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación (2013 – 2019),

Plan de la Patria
Este Plan está diseñado para guiar por la ruta de la transición al
socialismo Bolivariano. Contempla cinco grandes objetivos históricos: 1)
Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos
reconquistado después de 200 años: La Independencia Nacional. 2)
Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, en
Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y
con ello asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de
seguridad social y la mayor suma de estabilidad política” para nuestro
pueblo. 3) Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo
económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de América
Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de una zona de paz en
Nuestra América. 4) Contribuir al desarrollo de una nueva Geopolítica
Internacional en la cual tome cuerpo un mundo multicéntrico y pluripolar que
permita lograr el equilibrio del Universo y garantizar la Paz planetaria. 5)
Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana
75
Aquí es donde la fundamentación ontológica y axiológica de la
preservación de la Pacha Mama, el ambiente, se hace un eje transversal e
integrador para la formación de los estudiantes y la concepción geopolítica
de las multipolaridad.
- Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Agro-alimentaria (2008)

Esta Ley tiene por objeto brindar una herramienta jurídica al Estado
venezolano y a la sociedad en su conjunto, para la planificación normativa,
estratégica, democrática, participativa y territorializada de la producción
agrícola con el propósito de gestionar y desarrollar espacios para la
producción, transformación y comercialización de bienes, servicios y riquezas
a la población, y garantizar el abastecimiento y distribución equitativa de los
alimentos. La ley contribuye a estrechar los canales de comercialización y
distribución, orientando la producción primordialmente hacia la satisfacción
de las necesidades nutricionales y alimentarías del pueblo.
Es base fundamental para el Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución, porque establece las normas de cómo aplicar las
habilidades y destrezas formadas en los estudiantes, para dar resoluciones a
los retos planteados para logra la seguridad y soberanía agro-alimentaria.
- Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal (2012)

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el
Poder Popular, estableciendo las normas, principios, y procedimientos para
la creación, funcionamiento y desarrollo del Sistema Económico Comunal,
integrado por organizaciones socio productivas bajo régimen de propiedad
social comunal, impulsadas por las instancias del Poder Popular, el Poder
Público, o por acuerdo entre ambos, para la producción, distribución,
intercambio y consumo de bienes y servicios, así como de saberes y
conocimientos, en pro de satisfacer las necesidades colectivas y reinvertir
76
socialmente el excedente, mediante una planificación estratégica,
democrática y participativa.
Artículo 6, numeral 8. Distribución: Medio o medios necesarios para
hacer llegar físicamente el producto (bien o servicio) a los consumidores y
consumidoras.
Los artículos citados anteriormente definen meridianamente la labor y
actividades conexas, para los egresados del Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución.
- La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación:

La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación tiene por objeto
desarrollar los principios orientadores que, en materia de ciencia, tecnología
e innovación, establece la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, para organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación; define los lineamientos que guiarán las políticas y estrategias
para estas actividades, con la implantación de mecanismos institucionales y
operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación
científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e
innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación,
uso y circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.
Están sujetas a esta ley todas aquellas instituciones de educación
universitaria y de formación técnica, academias nacionales, colegios
profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de investigación
y desarrollo, tantos públicos como privados, que dirijan sus esfuerzos al
estímulo y promoción de los programas de formación necesarios para el
desarrollo científico y tecnológico del país.
- Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030

(PNCTI 2005-2030)
77
Este plan marca el inicio para la aplicación del enfoque participativo en
la formulación de políticas públicas en materia científico-tecnológica,
cumpliendo con lo establecido en el marco legal de la nación, el cual se
inscribe en cuatro (4) líneas de acción:
- Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.
- Generación de conocimientos y fomento del talento humano.
- Fomento de la calidad e innovación productiva.
- Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica
e innovación tecnológica.
Se sustenta en el marco legal que establece la Constitución
Bolivariana de Venezuela en su artículo 110 y en la Ley Orgánica de Ciencia
Tecnología e Innovación en sus artículos 11 al 19. Ésta define un marco de
acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de soñar con un
mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología e innovación con y
para la gente.
- Políticas del Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria Ciencia y Tecnología
La Educación y el conocimiento como bienes públicos al servicio de
todas y todos las (os) ciudadanas (os) y debe estar orientada en materia de
ciencia y tecnología por los siguientes principios:
- Inclusión y justicia social
- Diversidad e interculturalidad
- Cooperación Solidaria
- Democracia participativa y protagónica.
- Calidad
- Pertinencia
- Formación Integral
- Ejercicio del pensamiento crítico y creativo
- Educación a la largo de toda la vida
78
- Autonomía responsable
- Equidad territorial
- Cooperación internacional.
Pues es un compromiso del PNF en Logística y Distribución, tal como
está previsto en su Plan de Estudios, la inclusión de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
- Misión Alma Mater (2008).

La Misión Alma Mater nace con el propósito de promover un nuevo
concepto de la educación superior que impulse los valores Bolivarianos para
alcanzar una sociedad más justa e inclusiva, impulsar la transformación de la
educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el
proyecto nacional de desarrollo. Se constituye como referencia de una nueva
institucionalidad caracterizada por la cooperación solidaria cuyo eje es la
generación, transformación y socialización del conocimiento pertinente a
nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y
sociales.
Principios Curriculares
(PNFld) asume los siguientes principios curriculares:
- Flexibilidad:
Este principio alude al movimiento del currículo, por tanto, los
procesos de incorporación de conocimientos, modificación y superación
hacen parte de una dinámica viva del currículo. El principio de flexibilidad
hace posible organizar el currículo utilizando diversas estrategias de
aprendizaje, articulando distintas formas de organización curricular.
- Transversalidad:
La transversalidad se expresa en lo pedagógico, en la concreción de
los valores como convicción, como práctica de sí; es hacer de lo axiológico la
79
guía que orienta el pensar-actuar. Estos valores emergen en el ejercicio de
una práctica pedagógica que se fundamenta en la libertad, el diálogo, la
discusión como formas de constitución de una ética, profundamente
humanizadora.
- Transdisciplinariedad:
Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la
comprensión de los campos de conocimientos que no pertenecen al dominio
absoluto de una disciplina.
- Interdisciplinariedad:
Involucra la conformación de grupos, tanto intra como extra
institucionales, de profesionales de diversas área, lo cual permitiría abarcar
una mayor extensión de los conocimientos que deben ser manejados al
analizar diferentes situaciones.
- Movilidad:
El criterio de movilidad debe responder a las posibilidades reales para
que los profesores, a través de actividades de docencia, creación intelectual
y vinculación con la comunidad, los estudiantes matriculados en el PNFLD y
un lugar específico del país, puedan trasladarse a otras instituciones distintas
a las de su origen o residencia.
- Municipalización:
La municipalización de la educación universitaria implica su
orientación hacia lo regional y lo local, tomando como punto de referencia la
cultura específica de las poblaciones, con sus necesidades, problemáticas,
acervos, exigencias y potencialidades. Se trata de propiciar estudios
universitarios con pertinencia social, sentido de arraigo y propósito, inmersos
en geografías concretas pero con visión global, comprometidos con el
impulso y la promoción del desarrollo endógeno y sustentable de cada una
de las regiones, de manera que los espacios educativos se expandan a
todos los ámbitos de la vida social y no se restrinjan a las aulas.
80
La municipalización confluye con la búsqueda del desarrollo territorial
en los términos de favorecer, con una perspectiva de largo plazo, un proceso
de modificación del patrón de poblamiento, producción, inversión y
distribución de riqueza, que pasa por:
- La difusión y diversificación de la actividad productiva en cada
uno de los espacios del país, de acuerdo a sus particulares potencialidades.
- La garantía de condiciones de vida dignas y de acceso a
servicios de calidad en cada lugar del territorio
- El fortalecimiento de la democracia participativa y protagónica, y
de la organización popular en los ámbitos locales
- La protección del patrimonio ambiental y su aprovechamiento
racional en un contexto de desarrollo sustentable.
Plan de Estudios
El Plan de estudios para lograr la formación integral de la o el
estudiante del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
(PNFld), se concibe como un conjunto de actividades, estructuradas y
desarrolladas de forma en que las actividades previstas en el Plan de Estudio
se agrupan con base a los Ejes de Formación transversales e integradores
desarrollados por las Unidades Curriculares agrupados en forma sistémica,
para la formación del constructo educativo correspondientes, las cuales
discurren Trayectos, cuya duración es de treinta y seis (36) semanas es
decir un año lectivo que es igual a un año calendario.
Los Ejes de Formación se constituyen en la estructura temática,
transversales e integradores de formación integral para los Programas
Nacionales de Formación, cuya organización está definida en los
Lineamientos Curriculares emitidos por el ente rector y se organizan del
siguiente modo:
81
Eje Epistemológico
Este eje de formación se orienta al desarrollo de visiones de conjunto,
actualizadas y orgánicas, de los campos de estudio; en perspectiva histórica,
apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente fundados.
Se aborda aquí la reflexión crítica de las perspectivas teórico-
metodológicas sobre las cuáles se sustentan los procesos de generación,
transformación y apropiación social del conocimiento científico, haceres y
saberes así como la cuestión relativa a qué es y cómo se produce el
conocimiento científico, haceres y saberes, considerada desde el análisis de
los tipos de racionalidad que sustentan las maneras de plantear tal cuestión y
el carácter histórico de los mismos.
El manejo apropiado de herramientas metodológicas y tecnologías, se
sustenta en el análisis de los principios e implicaciones epistemológicas,
sociales y éticas vinculadas a éstas.
Particular atención reviste la comprensión del diálogo de saberes
como interacción de distintos tipos de conocimiento, sustentada en el
reconocimiento de la diversidad como riqueza humana, y base para el
desarrollo de una racionalidad abierta que permita el abordaje de situaciones
complejas en contextos reales, cruzados por actores diversos, intereses
múltiples y dimensiones éticas, científicas, tecnológicas, políticas, sociales y
ambientales.
Eje Estético Lúdico

El eje de formación Estético-Lúdico se inscribe dentro del objetivo de
la Misión Alma Mater de reivindicar el carácter humanista de la educación
universitaria como espacio de realización y construcción de los seres
humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, ambiente,
pertenencia a la humanidad y capacidad para la creación de lo nuevo y
transformación de lo existente.
82
La educación estética y la estética en la educación no aparecen pues
como elemento complementario o extracurricular, sino profundamente
vinculadas a las prácticas académicas y la vida universitaria.
En ello intervienen, por igual, el reconocimiento de la forma como
parte y condicionante de los contenidos, la valoración del goce estético como
derecho humano y la reivindicación del carácter estético de las actividades
científicas, tecnológicas, humanísticas y, en particular de la educación como
recreación de la interioridad, terreno de ideas, sensaciones y sentimientos,
donde intervienen formas sensibles -táctiles, sonoras, visuales, olfativas,
mentales, revestidas de originalidad, cargadas de simbología, subjetividad,
metaforización y sentimiento
La tecnocratización de la educación ha pretendido la
instrumentalización de los procesos educativos, relegando el valor en sí de
las interacciones humanas y del estudio a meros medios evaluables
solamente desde sus consecuencias.
El humanismo plantea, en cambio, a la educación como espacio de
vida y recreación de lo humano.
En este sentido, el juego, como actividad libre, que irrumpe en la
cotidianidad resignificándola permite la interacción con los otros más allá de
las tareas necesarias, como medio de exploración e invención y proyección
de la vida interior hacia el mundo, como forma de construir comunidad, es un
espacio esencial de la vida humana y de la humanización de la educación.
Este eje supone la revitalización de los ambientes universitarios con
la presencia permanente del arte, la recreación, la actividad física, de modo
que las comunidades universitarias se reconstruyan y profundicen en su
capacidad sensible, pero además debe realizarse en el laboratorio y el
estudio, el taller y el curso.
Se trata de valorar la estética de los productos y procesos
tecnológicos, en continuidad con nuestro acervo cultural, tomando distancia
de los patrones del consumismo exacerbado.
83
De valorar la naturaleza y las interacciones tanto desde la emoción
como de la razón. De aupar procesos creativos, abrirse al juego de la
pregunta y la duda, tanto como de apreciar la premura de los problemas, el
placer de trabajar juntos en la búsqueda de soluciones, la alegría por el
surgimiento de una alternativa, el tesón requerido para abordar una tarea
compleja, la satisfacción de sentirse útil.
Es el eje por excelencia a desarrollar por la parte de vinculación social,
interacción del conocimiento al servicio de la sociedad o extensión.
Uno de los requisitos perteneciente a este eje, son las actividades
denominadas Acreditables.
Eje Ético–Político
Se constituye como espacio de reflexión, sistematización y acción
para la formación de la y el participante en el PNF en Logística y Distribución,
con una perspectiva social, política, ética y profesional, integral e integradora
de saberes.
El Eje Ético-Político apunta al reconocimiento y valoración de
nosotros/as mismos/as como país diverso y pluricultural, a la valoración del
conocimiento histórico para el análisis y comprensión global de situaciones y
problemas en las nuevas condiciones histórico-sociales, el desarrollo de la
capacidad de análisis y reflexión crítica ante las condiciones históricas del
presente.
Esto conlleva al forjamiento del ejercicio ciudadano arraigado en el
juicio político, la ética de la responsabilidad, de la solidaridad y del
reconocimiento y respeto de las diferencias, la comprensión de nuevos
enfoques del desarrollo que impugnan el enfoque economicista, privilegiando
la recuperación de las potencialidades humanas, la participación protagónica
de las comunidades y la generación permanente del aprendizaje social.
Particular importancia tiene el análisis crítico de la racionalidad
tecnocrática y las implicaciones políticas, éticas y socioculturales de los
84
enfoques, perspectivas y soluciones científicas y tecnológicas, así como el
desarrollo del compromiso con la soberanía tecnológica y la creación de
caminos que rompan con la mentalidad neocolonial.
Una lista indicativa de núcleos temáticos asociados a este eje incluye:
- Herencias del siglo XX: paradojas, antagonismos, barbaries (guerras,
campos de concentración, desplazados, fanatismos, etcétera); los nuevos
mecanismos de dominación, opresión y exclusión y las nuevas formas de
resistencia y construcción alternativa desde los pueblos.
- Globalización: dimensiones científico-tecnológicas, económicas,
ambientales, geopolíticas, y culturales; procesos y tendencias. Economía
mundial y economías nacionales. Política nacional y políticas internacionales.
Los vínculos transnacionales entre poder económico, poder político y poder
mediático. Reconfiguraciones de lo local y de las identidades culturales;
diversidad cultural y globalización.
- Democracia, política, espacio público, pueblo y ciudadanía:
significación y re significación de los principios valores desde la perspectiva
de la formación de la acción y juicio ético-político Democracia participativa y
protagónica, propiciando el ascenso de cultura democrática.
- Democracia participativa y lucha por la defensa y realización
permanente de los derechos humanos. Ética civil y democracia participativa
como proyecto de transformación económica, social, cultural y política
orientada a la creación permanente de una sociedad más justa, más libre,
más solidaria y más democrática.
- Memoria histórica y comprensión del tránsito de la democracia
representativa a la democracia participativa en Venezuela.
- Pobreza, exclusión social y política pública en la nación venezolana,
en la Patria Grande Latinoamericana y Caribeña y el Mundo.
- Estado, sociedad, conflicto, violencia y paz. Determinaciones y
efectos socio-económicos, políticos, culturales, psico-sociales de la violencia
en la vida cotidiana individual y colectiva, y en la capacidad política de
85
individuos y grupos para su afirmación en proyectos democráticos de
ejercicio de ciudadanía. La paz como construcción histórica, como proyecto
socio-cultural y ético-político.
- El derecho a la paz como ejercicio libertario y democrático para
deslegitimar prácticas de dominio y para construir una sociedad pluralista
comprometida con el derecho de todos a vivir una vida digna.
- Historia, actualidad y porvenir del proyecto integracionista
latinoamericano: Resonancias del ideal bolivariano en el pasado reciente y
en las búsquedas actuales para fundamentar la necesidad de integración en
las nuevas condiciones históricas. El papel decisivo de lo cultural, lo
educativo y lo comunicacional en los procesos de integración
latinoamericana y caribeña.
- El desarrollo humano sustentable y sostenible para la refundación
del Estado que alumbre a una nueva nación: el papel de la educación, la
cultura, la educación, la ciencia y la tecnología en la creación de condiciones
para su viabilidad interna y su legitimidad ante la comunidad internacional.
Desarrollo humano e integración.
Eje Socio-Ambiental
El eje pretende profundizar en el conocimiento de las relaciones entre
el modelo social y político, las consecuencias ambientales y el concepto de
ciencia y tecnología sustentables ambiental y socialmente.
La realización de actividades comprometidas con la lucha socio-
ecológica, el conocimiento del impacto social y ambiental de las decisiones
profesionales y técnicas, el desarrollo de tecnologías sustentables social y
ambientalmente debe transversalizar e integrarse a todas las unidades
curriculares del PNFld.
En este marco, se debe tener presente los cuatro derechos básicos
en la Declaración Universal de los Derechos de la Madre Tierra:
86
- El derecho a la vida, que significa el derecho a existir. El derecho a
que ningún ecosistema, ninguna especie animal o vegetal, ningún nevado,
río o lago sea eliminado o exterminado por una actitud irresponsable de los
seres humanos. Los humanos tenemos que reconocer que también la madre
tierra y los otros seres vivientes tienen derecho a existir y que nuestro
derecho termina allí donde empezamos a provocar la extinción o eliminación
de la naturaleza.
- El derecho a la regeneración de su biocapacidad. La Madre Tierra
tiene que poder regenerar su biocapacidad. La actividad humana sobre el
Planeta Tierra y sus recursos no puede ser ilimitada. El desarrollo no puede
ser infinito. Hay un límite, y ese límite es la capacidad de regeneración de las
especies animales, vegetales, forestales, de las fuentes de agua y de la
propia atmosfera. Si los seres humanos consumimos y peor aún
derrochamos más de lo que la Madre Tierra es capaz de reponer o recrear
entonces estamos matando lentamente nuestro hogar, estamos asfixiando
poco a poco a nuestro Planeta, a todos los seres vivos y a nosotros mismos.
- El derecho a una vida limpia, que significa el derecho de la Madre
Tierra a vivir sin contaminación. Porque no solo los humanos tenemos
derecho a vivir bien, sino que también los ríos, los peces, los animales, los
árboles y la tierra misma tienen el derecho a vivir en un ambiente sano, libre
de envenenamiento e intoxicación.
- El derecho a la armonía y al equilibrio con todos y entre todos y todo.
Es el derecho a ser reconocida como parte de un sistema del cual todo y
todos somos interdependientes. Es el derecho a convivir en equilibrio con los
seres humanos. En el Planeta hay millones de especies vivas, pero solo los
seres humanos tenemos la conciencia y la capacidad de controlar nuestra
propia evolución para promover la armonía con la naturaleza.
Este formidable llamado representa un cuestionamiento profundo de
los modelos de producción y consumo depredadores, actualmente
hegemónicos, que es indispensable conocer en profundidad tanto como
87
aprender a actuar en consecuencia, contribuyendo a desarrollar una clara
conciencia social sobre la urgencia de producir los cambios hacia nuevos
modelos de producción y consumo sustentables ambientalmente y en
armonía con nuevos patrones culturales (que tienen mucho que aprender de
los pueblos originarios del Sur), que forma parte de la revolución estructural
necesaria en lo económico y lo político.
Eje Trabajo Productivo

Se constituye como eje central y se desarrolla a lo largo del Programa
Nacional de Formación en Logística y Distribución (PNFld).
Los proyectos tienen carácter socio comunitario con el propósito de
dar respuesta o resolver problemas concretos en el ámbito local, regional o
nacional e internacional
La histórica situación de dependencia de la Nación ha ubicado a esta,
en la situación de suplidora de materias primas no procesadas y en el rol de
consumidora de bienes, conocimiento y tecnologías.
La soberanía de la Nación y su camino hacia el socialismo dependen
en gran medida de la capacidad para revertir esta situación y convertirse en
un país generador de conocimiento, invenciones y producción, pertinente a
su realidad, orientada a la satisfacción de las necesidades materiales e
inmateriales de la población.
La venta de la fuerza de trabajo y la expropiación de sus productos es
una característica inherente al capitalismo.
El socialismo plantea la reivindicación del trabajo como espacio de
realización humana en función del beneficio social, como ejecución individual
en la cual las personas se reconocen y valoran, como obra (lo opuesto a
trabajo alienado) y no como una carga o faena, impuesta e inevitable para
garantizar la supervivencia
El trabajo productivo, cooperativo y liberador es uno de los ejes
formativos estructurantes de los Programas Nacionales de Formación. Este
88
se expresa en la vinculación de las y los estudiantes con las comunidades,
las empresas y los campos desde el inicio de la formación y durante todo el
trayecto formativo, tratando con problemas en contextos reales,
desarrollando proyectos de utilidad social que tratan con la complejidad de
intereses, posibilidades y actores involucrados en las situaciones que se
abordan. Más específicamente, este eje hace énfasis en:
- El ejercicio de la profesión como compromiso con los intereses
nacionales, la responsabilidad con lo público y la solidaridad social.
- El uso crítico de metodologías cuantitativas y cualitativas y cuali-
cuantitativas, según sea el caso; así como los recursos para la creación
intelectual, innovación, invención y producción, la identificación de
supuestos, el planteamiento de problemas y exploración de opciones de
solución, valorando la importancia del contexto, el trabajo interdisciplinario y
la participación de las comunidades.
- El manejo de conceptos y la interpretación de datos de alto nivel de
complejidad, la formulación de proyecciones en escenarios cruzados por
incertidumbres y la generación de hipótesis plausibles.
- La generación y transferencia de conocimientos, saberes y haceres
para la resolución de problemas atendiendo la complejidad de los contextos,
los cambios sociales y tecnológicos, las necesidades sociales y las
demandas del desarrollo integral del país.
- El desarrollo de procesos de gestión participativos y dinámicos para
generar en las comunidades y en las personas, el interés de velar y actuar en
pro del bien común, conforme a los requerimientos de la sociedad
venezolana.
- La formulación y ejecución de proyectos y programas relacionados
con campos de desempeño profesional, desde la perspectiva del desarrollo
integral del país con la visión del desarrollo humano sustentable y las
posibilidades de integración a nivel latinoamericano y caribeño.
89
Es importante señalar, que el Proyecto socio-integrador, se
desarrollara dentro del Eje trabajo productivo a partir del trayecto I hasta el
trayecto IV, con diferentes alcances en correspondencia con el nivel de
complejidad que establecen las unidades curriculares que lo sustentan,
como también la práctica profesional y el servicio comunitario.
A tenor de lo establecidos las bases conceptuales anteriormente
descritas, el plan de estudios del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld) tiene las siguientes características:
- Flexible, abierto y dinámico
- Perfil amplio.
- Integrador de la filosofía, y funciones universitarias.
- Privilegia el aprendizaje en vez de la enseñanza.
- Dispone la organización y desarrollo de contenidos bajo diversas
situaciones de aprendizaje y experiencias formativas.
- Consolida la creación intelectual y la interacción socio-comunitaria
como quehacer de profesores y estudiantes formando parte consustancial de
la formación integral.
- Incorpora los proyectos como estrategia de formación que integra las
funciones universitarias, los procesos formativos y los ejes curriculares.
- Transciende la formación profesional y la lógica disciplinar
posibilitando la formación integral que vincula los contenidos propios del
desempeño con sus significaciones culturales, éticas, estéticas, políticas,
ambientales, a fin de fortalecer la capacidad de comprensión, comunicación y
vinculación necesarias para quienes desempeñarán funciones de líderes
comunitarios y sociales.
- Favorece el trabajo interdisciplinario, los procesos crítico-reflexivos
entre los participantes para el manejo de situaciones de incertidumbre
- Abre espacios para el ejercicio de la democracia participativa y
protagónica con el diálogo y la comunicación horizontal entre profesores,
estudiantes e interlocutores externos
90
- Sustenta valores como justicia social, solidaridad, pluralismo,
ejercicio de la libertad, la sensibilidad frente a problemas sociales y
ambientales.
- Se consideran actividades de este eje los siguientes requisitos:
 Prácticas Profesionales,
 Servicio Comunitario
Titulaciones
Los títulos que se obtienen, una vez cumplidos los requisitos en el
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución son:
Cuadro N° 6 Titulaciones
Trayecto Título Duración Requisitos para la obtención
-Haber culminado y aprobado
Técnico (a)
ciento nueve (109) unidad crédito.
Superior 2a3
II -Actividades Acreditables
Universitario Años
-Prácticas Profesionales
(a)
-Servicio Comunitario.
-Haber culminado y aprobado
doscientos veinte (220) unidad
4a5 crédito.
IV Licenciado (a)
Años -Actividades Acreditables
-Prácticas Profesionales
-Servicio Comunitario.
Fuente: Mesa Técnica Interinstitucional (2016- 2018).
Perfil de Egreso del TSU en Logistica y Distribución

El o la Técnica Superior Universitario en Logística y Distribución es
un profesional integral con una sólida formación humanística y técnica,
sustentada en valores éticos y morales, preparado para actuar bajo
supervisión o de manera independiente en la transformación del entorno
91
político, económico, ambiental y social comunitario, mediante el análisis y
aplicación de las normas, principios y metodologías de la Logística y
Distribución, actuando con ética profesional y contribuyendo a la
construcción de la patria libre y soberana, siguiendo lo establecido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y desarrollado en las
normativa legales vigentes incluyendo los Planes orientadores en materia de
Políticas Públicas.
Habilidades y Destrezas del Técnico Superior Universitario en
Logística y Distribución:
- Actúa conforme a los valores y principios de un ciudadano
- Analiza la información requerida que sustente la toma de decisiones
para la Gestión de Logística.
- Aplica la normativa legal vigente en materia aduanera, económica,
laboral, mercantil, tributaria, entre otras.
- Aplica las normas, principios y procedimientos de Logística que
aporten soluciones a su entorno laboral y social.
- Apoyar el emprendimiento como estrategia fundamental para el
desarrollo de la economía socialista.
- Comprende y ejecuta proyectos socio integradores para la gestión
del conocimiento y la transformación social.
- Demuestra dominio del argot técnico propia de la profesión
- Desarrolla activamente la implantación de las normas Nacionales e
internacionales en materia ambiental.
- Desarrolla con sentido ético los principios de calidad en los diferentes
procesos de la Logística.
- Diagnostica su realidad circundante para transformarla aplicando
técnicas de investigación acordes con la realidad.
- Impulsa la participación protagónica y la organización del Poder
Popular.
- Planifica las actividades propias de su ejercicio profesional.
92
- Posee de una conducta y valores éticos y morales acordes con su
ejercicio profesional
- Promueve el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales.
- Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación inherentes
a la Logística y Distribución.
- Toma de decisiones y aplica soluciones prácticas.
Perfil de Egreso del Licenciado (a) en Logística y Distribución

La o El Licenciado en Logística y Distribución: es una o un ciudadano
humanista, integral pro-activo, creativo, crítico, reflexivo, innovador,
emprendedor y solidario(a) que: Practique y respete los valores
humanísticos, con aptitud para desempeñarse operativamente en todas las
fases del proceso del intercambio de bienes y servicios propios de la
Logística y Distribución; con una clara conciencia acerca de las condiciones
de dependencia que padece Venezuela, Latinoamérica y el Caribe, para el
desarrollo de nuevos paradigmas en la Logística
Es una o un profesional integral, transformador, creativo, formado en
las ciencias sociales, vinculado a los requerimientos de la realidad social en
la Logística de producción, distribución y comercialización de productos ya
sean estos bienes y servicios a nivel nacional e internacional, capaz de
planificar de manera oportuna, eficaz y eficiente las actividades,
desarrollando una Logística adecuada para que dichos bienes y servicios
lleguen a su destino con costos y precios justos; este profesional tendrá
fortalezas para:
- Analiza con visión crítica aspectos relacionado con la Logística para
la satisfacción de las necesidades de su entorno, satisfaciendo necesidades
de la colectividad con justica y equidad.
- Aplica las habilidades y destrezas formadas en lo referente a la
Logística y Distribución en el sector productivo con valores y principios éticos
en la realización del trabajo liberador y productivo
93
- Aplica las técnicas del conocimiento específico para determinar entre
las diversas opciones de ejecución para la toma de decisión oportuna.
- Asume proactivamente las responsabilidades con la Hacienda
Pública en cualquiera de sus niveles.
- Crea y desarrolla sus propios emprendimientos, bien sea en forma
individual o asociada, o actuar como pionero y gestor de organizaciones
comunitarias o de economías solidarias.
- Comprende y ejecuta proyectos socio integradores atendiendo a los
conceptos y teorías investigativas para la transformación social
- Conoce y comprende los procesos relacionados con las actividades
de Logística vinculados a los estándares de calidad mundial.
- Desarrollar proyectos relacionados con la logística de productos bajo
un enfoque ecológico.
- Desempeña funciones ejecutivas a diferente nivel en empresas
públicas o privadas, organizaciones, cooperativas y asociaciones
- Diseña procedimientos tendientes a establecer el control de los
procesos de logística y distribución, potenciando la redistribución equitativa
de la riqueza.
- Ejerce actividades de asesoría y consultoría en la elaboración de
planes de desarrollo de actividades de Logística.
- Ejerce labores académicas e investigaciones relacionadas con su
formación
- Evalúa las diferentes estructuras insertas en el modelo económico y
social.
- Fomentar la práctica de la conservación ambiental y el mejoramiento
continuo en el uso de los recursos locales de su entorno.
- Gestiona procesos de intercambio de bienes y servicios.
- Genera información para mejorar las condiciones de vida de las
comunidades.
94
- Innova en las prácticas recurrentes para la Logística, generando las
condiciones socio-productivas necesarias para garantizar la soberanía
nacional.
- Ofrece alternativas de desarrollo fundamentadas en la obtención o
utilización de los recursos institucionales, organizacionales, comunales,
locales o regionales.
- Optimiza el uso de las tecnologías de información y comunicación
aplicadas a la Logística y Distribución.
- Participa en los procesos de Logísticos de productos relacionados
con las necesidades de las comunidades y vinculados con los lineamientos
del Estado.
- Planifica, organiza, coordina y controla procesos inherentes a
Logística y Distribución.
- Propiciar el intercambio de saberes y haceres mediante la
conformación de redes socio-productivas.
95
V
PROGRAMA DE CREACIÓN INTELECTUAL,
INNOVACIÓN Y PRODUCCION (PCIIP)
Con base al diagnóstico realizado de las líneas estratégicas del Plan
de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. Plan de la Patria,
las cuales determinan taxativamente el Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución, dan origen a un conjuntos de área inherentes al
Programa de Creación Intelectual, Innovación y Producción(PCIIP)
En estas áreas se presentan situaciones sujetas de resolución, cuya
evaluación pueden traducirse en líneas de Creación Intelectual
(Investigación), dando como resultado una innovación en la resolución de
esta situaciones, que aumenten los indicadores de eficiencia, eficacia,
efectividad y economía en la gestión de Logística y Distribución, de los entes,
organismo, instituciones, emprendimientos, entre otros.
Estos aumentos positivos de los indicadores gestión anteriormente
mencionados dan como resultado un aumento en la productividad y trazan el
camino para la invención, siendo esta última la que puede redefine todo el
uso y costumbre actual, para dar respuestas a las necesidad de la población
y contribuir de esta manera a la mayor suma de felicidad posible.
Para recorrer este camino, es necesario construir Líneas de Creación
Intelectual las cuales son un eje temático, lo suficientemente amplio y con
orientación disciplinaria y conceptual cuya finalidad es vincular, unir e
integrar a la comunidad universitaria al quehacer científico de innovación e
invención, de una manera interdisciplinaria, transdisciplinaria y
multidisciplinaria basado en una metódica que permita organizar, planificar y
construir, en forma perspectiva o prospectiva, el conocimiento científico en
96
un campo específico de la ciencia y la tecnología y producir lo requerido por
el entorno, específicamente en Logística y Distribución.
Tomando como referente necesario, para la elaboración de este
Programa de Creación Intelectual, Innovación y Producción; lo establecido en
Lineamientos Curriculares (2013) Los Programas de Investigación, hoy
también definidos como Creación Intelectual e Innovación; con base a las
nuevas realidades y políticas emitidas por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, las cuales establecen
la necesidad de transformar a la Universidad en ente productivo, de allí nace
la denominación del Programa de Creación Intelectual, Innovación y
Producción.
El PCIIP se concibe como una organización integradora de saberes y
acciones que originen creación intelectual, innovaciones, invenciones y
producción en las áreas de interés social que son tematizadas, con
vinculación intra, inter y extra institucional.
Ese PCIIP emerge del lazo inexorablemente al hecho productivo, de la
disciplina logística, tanto de las perspectivas de elaboración de productos
como su distribución, basados en el diagnóstico de las necesidades sociales
definidas geo históricamente, de la articulación del perfil de egreso, plan de
estudios, y se plasman en los proyectos socio integradores, prácticas
profesionales y servicio comunitario; los cuales permiten la constante,
necesaria adecuación y renovación del programa de formación, por la
actualización permanente de las necesidades sociales y evolución del
conocimiento de la humanidad.
En estas necesidades se define lo siguiente:
- La denominación del programa.
- Contexto institucional y/o comunitario.
- La disciplina o disciplinas o áreas de saberes vinculantes.
- Temáticas que las componen y se inscribirán los proyectos socio
integradores.
97
- Las unidades curriculares vinculantes.
- La gestión y evaluación de los programas de creación intelectual,
innovación y producción, tomando como indicador de la producción
sistemática y de calidad con pertinencia.
Líneas de Creación Intelectual, Innovación y Producción

Las principales líneas que se consideraron para el desarrollo de la
teoría y praxis del conocimiento en Logística y Distribución y que se
presentan a continuación son las siguientes:
- Producción estratégica con base a las Redes de Distribución y
Comercialización en el Mundo
(PNFld) promueve la producción liberadora, emancipadora y no dependiente
de la renta petrolera de allí la importancia de diagnosticar, determinar las
potencialidades de la área de influencia de la Universidad
De igual manera las zonas de conocimiento productivo para impulsar
al desarrollo económico y favorecer el bienestar social desde la
comercialización a nivel local, nacional e internacional.
De igual forma, el Estado promueve la articulación en redes, por áreas
de producción y servicios, de las organizaciones socioproductivas,
comunitarias, comunales, empresas de producción social, empresas
públicas, mixtas y privadas, cuyo objetivo es asegurar su desarrollo,
consolidación y expansión a nivel nacional e internacional.
98
Cuadro N° 7 Producción estratégica con base a las redes de
distribución y comercialización en el Mundo
Denominación Objetivos
- Estimular la Planificación de la Producción de

Bienes y Servicios de carácter estratégico, del
aparato industrial del País para satisfacer las
necesidades de la Población.
- Evaluar los procesos de Logística en los Proceso
Productivos de los entes, organismo, instituciones y
emprendimientos.
Producción - Desarrollar la articulación y sincronización de las
estratégica con base Redes de Distribución de los Productos Terminados.
a las redes de - Contribuir a la optimización de los costos de la
distribución y Comercialización de los Productos desde la
comercialización en el perspectiva de Logística y Distribución.
Mundo - Determinar las posibles sinergias entre las
diferentes cadenas de distribución y comercialización
en el marco de los Sistemas de Integración a los
cuales está suscrita la República Bolivariana de
Venezuela.
-Explorar las complementariedades económicas con
diferentes países para la distribución y
comercialización de los productos venezolanos.
99
- Emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno:
Los resultados obtenidos del estudio de la Economía Política de
Venezuela, determina una serie de potencialidades de riquezas de los
recursos naturales y talento humano de carácter comunal, local, municipal,
regional, los cuales permiten el emprendimiento para el aprovechamiento de
las misma, respetando a la Madre Tierra y al ordenamiento jurídico vigente.
Analizar esta serie de potencialidades, permite el desarrollo de nuevas
oportunidades, tomando en consideración las ventajas comparativas y
competitivas presentes, en las áreas de producción, justa distribución,
intercambio y consumo de bienes y servicios desde el emprendimiento que
deriven en la organización, conformación y registro de unidades productivas
en los entornos de las Universidades y el desarrollo del Poder Popular.
La Línea de Creación Intelectual, Innovación y Producción:
Emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno, tiene como fin el
desarrollo del territorio de influencia de la Universidad, propiciando la
formación de las diferentes instancias de poder popular, orientadas a la
producción y distribución de productos, ya sean estos bienes y/o servicios
requeridos por la comunidad de una manera justa y equitativa.
Así mismo propicia el aprovechamiento de las ventajas comparativas y
competitivas, para el desarrollo de innovaciones e invenciones en el marco
de la ética, el desarrollo comunitario, la soberanía y la integración.
Este fin contribuirá activamente en la conquista de la soberanía e
independencia de la nación, en cada uno de los sectores económicos en cual
se estimule y se acompañe el desarrollo del emprendimiento, en cuales de
sus formas con base a las potencialidades detectadas en el territorio y el
cumplimiento del ordenamiento jurídico vigente para el momento.
100
Cuadro N° 8: Emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno
- Determinar las potencialidades presentes en el
entorno de la Universidad.
- Establecer la articulación y sincronización de las
redes de conocimientos y saberes, tejido productivo
para el desarrollo del emprendimiento.
- Elaborar una Planificación Prospectiva del
desarrollo endógeno de su área de influencia
territorial.
-Desarrollar prototipos de operaciones logísticas,
Emprendimiento en el para la tipología de emprendimientos previstos para
marco del desarrollo el territorio.
endógeno: - Generar un Plan de Formación para apropiación del
de conocimientos y acreditación de saberes en los
ciudadanos y ciudadanas, para el establecimiento de
emprendimientos.
-Desarrollar un Programa de acompañamiento para
que las y los emprendedores conformen unidades de
producción económica en el marco de la economía
socialista y el desarrollo del Poder Popular.
-Contribuir activamente a la obtención de la
Soberanía e Independencia Nacional.
-Explorar las ventajas presentes en los sistemas de
integración que permitan el fortalecimiento del
emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno.
101
- Gestión de la Cadena Logística.
La Gestión es el estadio superior de la Gerencia, ya que requiere de
todo y cada uno de los fundamentos, principios, conocimiento, saberes
técnicas, más las habilidades propias del Gerente y la comunión de los
equipos de trabajo, por convencimiento y comunión con los ideales, valores,
y principios que impulsan a la organización
La Cadena Logística es la integración de las funciones planificación,
organización, coordinación y control propias de hecho logístico orientado a
las áreas de compras, producción, distribución, comercialización y atención al
usuario y/o usuaria.
Aunado al aprovechamiento de las sinergias, ventajas comparativas y
competitivas que tiene el entorno donde se genera el hecho productivo,
tiende a generar un sistema de integración de las redes productivas y
fortalecimiento de las cadenas nacionales e internacionales (directas e
indirectas) que representen alternativas tecnológicas en la distribución, para
satisfacer las necesidades del consumidor final, lo cual se traduce en
bienestar social a la población.
La cadena logística, siempre requiere un estricto cumplimiento de las
normas y sistemas de calidad de producción, sobre todo a lo relativo al
embalaje, empaque y envase, para satisfacer las necesidades de
consumidor final , que podría estar ubicado en diferentes partes de la
geografía mundial, dando como resultado normativas distintas para la
comercialización de producto.
La generación de información, a trescientos sesenta grados, es una de
las potencialidades de la Cadena de Logística, ya que genera información
para la gestión de tus procesos, para la toma de decisiones de la
organización, información financiera, información del consumidor y para la
formulación de políticas públicas.
102
Cuadro N° 9: Gestión de la Cadena Logística.
- Aplicar el Proceso de la Administración a cada una

de las funciones de la Cadena Logística, a fin de
elevar los Indicadores de eficiencia, eficacia,
efectividad y economía para la disminución de los
costos en el proceso de formación de precios, para
obtener un precio justo.
- Desarrollar estrategias tendiente al
aprovechamiento de las ventajas comparativas y
Gestión de la Cadena competitivas del entorno, en donde se desarrollan los
Logística. hechos de compra, producción distribución,
comercialización y atención al usuarios o usuarias de
los bienes y servicios producidos.
- Establecer mecanismos para la utilización de las
sinergias y convergencia entre los integrantes de la
cadena logística, para la disminución de costo de
producción y comercialización.
- Implementar estrictamente el régimen legal vigente,
así como los sistemas de calidad de producción y
ambientales, los cuales desarrollen ventajas para la
comercialización de los productos, con el fin de
satisfacer las necesidades de la población.
- Diseñar un sistema de información que permita la
toma de decisiones oportunas en los procesos de la
cadena logística, cualquier área.
103
- La Gestión de la Corresponsabilidad Ambiental
La corresponsabilidad ambiental es una tarea de todas y todos los
habitantes de la madre tierra.
Esta línea de creación intelectual innovación y producción busca
desarrollar la capacidad de que cada individuo se reconozca a sí mismo, a
sus semejantes y a su entorno
El reconocimiento pasa por la compresión de los actores del
ecosistema tienen los mismo deberes y los mismo derechos, esto implica la
consecución de la metas del milenio establecidas por la Naciones Unidas y la
aplicación de la Declaración Universal de los Derechos de la Madre Tierra o
Pacha mama.
El forje de la conciencia de la realidad del entorno contribuirá
sustancialmente en la generación de innovaciones e invenciones,
generadoras de soluciones y mejoras a los problemas que afecten al
ambiente asumiendo retos, iniciativas y estrategias para aprovechar las
potencialidades, ventajas del entorno, por intermedio de la complementación
e integración de sinergias, producto de la acción conjunta del polinomio
trabajador-institución-comunidad-sociedad, país y nación.
Así mismo busca la aplicación intensiva de los sistemas de calidad
ambiental, para generar bienes y servicios con estándares ambientales
mundial, cuyo origen sean las organizaciones comprometidas con el
desarrollo dinámico social de su entorno.
Es importante destacar la necesidad de la utilización de los
resultados y productos obtenidos mediante la aplicación de esta línea de
creación intelectual, innovación y producción, para la formulación de políticas
públicas nacionales, tendientes a desarrollar incentivos en materia de ciencia
y tecnología, comercialización, económico financiera, tributaria, así como la
actualización permanente de las normativas presentes en los convenios de
la organización mundial de comercio, como de los sistemas integración.
104
Cuadro N° 10: Gestión de la Corresponsabilidad Ambiental
- Contribuir activamente en la formación de la
conciencia individual y colectiva sobre el respeto a la
aplicación de la Declaración Universal de los
Derechos de la Madre Tierra.
- Desarrollar innovaciones e invenciones que incidan
directamente en las prácticas comunes de la
logística, tendientes a proteger al ambiente y a la
mejora de la competitividad de los productos.
- Evaluación de las potencialidades y ventajas del
Gestión de la entorno para el desarrollo de formas de producción
Corresponsabilidad que den origen a la regeneración del ambiente.
Ambiental. - Implementara los sistemas de calidad ambiental en
todos y cada uno de los procesos de la Logística y
Distribución
- Contribuirá en el Desarrollo de Políticas Publicas a
nivel nacional sobre diversas materias, propiciadoras
del desarrollo de sistemas de compras,
almacenamiento, producción, distribución,
comercialización y atención a la usuaria y usuario de
manera sustentable y sostenible.
- Propiciara la actualización permanente de las
normas presente en los convenios de la Organización
Mundial de Comercio y de los Sistema de Integración
suscritos por la República.
105
Talento Humano asignado al Programa de Creación Intelectual, Innovación y
Producción del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución.
Las Líneas de creación intelectual, innovación y producción están
constituidas por un colectivo heterogéneo, conformado por los integrantes de
la comunidad universitaria y su entorno, está integrado por (1) Líder y por un
(1) grupo de investigadores activos.
El Líder de la Línea debe ser un profesor de la Universidad con
experiencia demostrada en el área temática de la Línea, será corresponsable
del trabajo realizado en la misma y es el encargado de rendir la cuenta, ante
las instancias universitarias competentes.
Velará por su actualización permanente y por la divulgación de sus
resultados, así como la realización de los respectivos trámites conjuntamente
con la Institución para el registro y protección de la propiedad intelectual del
colectivo, como sus correspondientes Derechos de Autoría.
Así mismo promoverá y propiciara el desarrollo de emprendimientos,
económicamente factibles, con el colectivo a su cargo, para procurar el
financiamiento de sus actividades.
Los investigadores activos de una Línea de Creación Intelectual,
Innovación y Producción pueden ser:
- Docentes de la Universidad.
- Docentes e integrantes de la redes de formación y conocimiento.
- Estudiantes de los Programas y Planes de Estudios pertinentes a las
temáticas desarrolladas por el Colectivo.
- Egresados
- Sabedores e Inventores Populares.
- El entorno de la Universidad interesados en las temáticas
desarrolladas por el colectivo de creadores intelectuales, innovadores y
productores.
La Universidad desarrollara una Política de Creación Intelectual,
Innovación y Producción, mediante estrategias y acciones tendientes a
106
establecer la promoción de las actividades precitadas mediante la
vinculación a los Proyectos Socio Integradores, Práctica Profesional y
Servicio Comunitario así como la difusión de los resultados, la protección
legal de las innovaciones e invenciones, así como el desarrollo de
emprendimientos orientados a la producción de bienes y servicios requeridos
por la comunidad universitaria.
Las Universidades e Institución de Educación Universitaria que
gestione el PNFld, podrán crear nuevas líneas que respondan a áreas
temáticas territoriales de manera de ampliar el Programa de Creación
Intelectual, Innovación y Producción del Programa Nacional de Formación en
En forma periódica debe Rendirse La Cuenta, ante la instancia
universitaria competente sobre los resultados obtenidos por los colectivos de
las Líneas de creación intelectual, innovación y producción, para llevar un
registro de toda la actividad producida y que esta permanezca en el estatus
de “Línea Activa”.
Estos resultados obtenidos son los referentes necesarios para la
actualización de contenidos de las unidades curriculares, el aumento de la
oferta académicas de las unidades curriculares electivas así como las
acreditables, la flexibilidad del currículo y otros aspectos de la gestión del
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución.
107
VI
MODALIDADES DE ESTUDIO
Las modalidades de estudio en el PNFld se articulan con la estrategia
del currículo, basada en Aprendizaje por Proyectos, lo que implica dos
modalidades:
Presencial: Exige la “presencia” permanente de los actores
(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el
desarrollo de las actividades pedagógicas.
Semipresencial: Aborda el proceso pedagógico con estrategias
basadas en Tics, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios, disminuyendo la
interacción personal entre el profesor asesor y el participante, sobre la base
de estrategias pedagógicas diversas, entre las que figuran las virtuales y
didácticas a distancia.
Partiendo del Proyecto Sociointegrador, como eje articulador de todos
los componentes del plan de estudio, las modalidades propuestas para su
administración plantean una variedad de métodos, técnicas, medios así
como el diseño, adaptación y formulación de software, programas,
estrategias y materiales instruccionales accesibles a todos los estudiantes y
particularmente a los estudiantes con discapacidad, a fin de garantizar que
indistintamente de la modalidad de estudio, la información llegue a los
participantes del PNFld en igualdad de condiciones.
Estas modalidades se visualizan como componentes que se combinan
para dar respuesta al sistema de inclusión y accesibilidad para todos los
ciudadanos, que garanticen justicia social en el marco de la educación
universitaria venezolana.
108
Las actividades académicas y académico-administrativas se organizan
en tres turnos (Matutino, Vespertino y Nocturno) de lunes a viernes y se
incorporan actividades académicas durante los fines de semana
Ingreso
El ingreso al Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución está conformado, por dos perspectivas: La primera son los
requisitos y la segunda por las políticas
Los requisitos para ingresar actualmente están regidos por la Oficina
de Planificación del Sector Universitario OPSU, tal como se muestra a
continuación:
Cuadro 11: Requisitos de Ingreso
Ente Requisito
Oficina de Planificación del Sector Participar en el Sistema
Universitario OPSU Nacional de Ingreso
La segunda son las políticas, las cuales se describen a continuación:

Cuadro 12: Política de Ingreso 1
Política de Ingreso 1
Un único y efectivo proceso de Ingreso al PNFld fundamentado en los
principios de inclusión, equidad, acción sistémica, flexibilidad, diversidad,
municipalización y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus
estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
Las estrategias y acciones para desarrollar esa política son:
109
- Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso,
con base en las potencialidades y limitaciones de las Universidades,
facilitando el pleno ejercicio del derecho a la inclusión de personas con
discapacidad, indígenas, sin discriminación de género, trabajadoras y
trabajadores; es decir, conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia
social y desarrollo de la multiculturalidad como expresión de la riqueza
humana.
- Identificar la demanda del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución en el ámbito local, regional y nacional.
- Efectuar un proceso de promoción, captación y preinscripción, sobre
la base de las necesidades de desarrollo comunal, local, regional y nacional,
articulando acciones con el sistema educativo diversificado, a fin de
proporcionar las orientaciones pertinentes.
- Simplificar el trámite de ingreso con base en lo establecido en la Ley
sobre simplificación de trámites administrativos.
- Instrumentar la exploración vocacional, aptitudinal, actitudinal y de
personalidad de los aspirantes a ingresar al Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución, a fin de orientar las estrategias
vinculadas a su posterior desempeño académico, articulando con las
dependencias de políticas estudiantiles,
- Efectuar un proceso de Inducción General y Específico de los
participantes de nuevo ingreso, al Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución y a la Universidad.
- Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la
valoración y acreditación de la experiencia y/o la convalidación de estudios
universitarios nacionales o internacionales no concluidos.
- Instrumentar un Sistema de Acreditación de saberes por Experiencia
laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o
desarrollados curricular o extracurricularmente
110
Cuadro 13: Política de Ingreso 2
Política de Ingreso 2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso
Las estrategias y acciones para desarrollar esa política son:

A los fines de ingreso, el Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución requiere la siguiente documentación mínima:
- Copia en fondo negro del título de bachiller en caso de aspirar a
iniciar estudios para TSU.
- Copia en fondo negro del título de TSU, en caso de aspirar a iniciar
estudios para Licenciado(a).
- Copia certificada de las calificaciones obtenidas en estudios de
educación superior, en caso de haber cursado y aprobado uno o varios
períodos académicos en una institución de educación superior reconocida
por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y
Tecnología.
- Fotocopia ampliada de la cédula de identidad.
- Llenado del formulario de inscripción respectivo
- Registro en el Sistema de Control Estudios.
Adicionalmente, para iniciar estudios conducentes a la obtención del
título de Licenciado(a) en Logística y Distribución, se requiere:
- Que el aspirante haya obtenido el título de Técnico Superior
Universitario en disciplinas afines a la Logística y Distribución, tales como las
de las Ciencias Administrativas, en cualquier Institución de Educación
Superior Venezolana, oficial o privada, reconocida por el Ministerio del Poder
Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología.
- La reválida del título de Técnico Superior Universitario, en
disciplinas afines a la Logística y Distribución, en caso de haberlo obtenido
en una Institución de Educación Superior extranjera, oficial o privada,
111
reconocida por el Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria Ciencia y Tecnología. salvo en los casos contemplados en los
Convenios Internacionales que el Estado venezolano haya suscrito con otros
países en materia de Educación Superior y en los que se especifique el
reconocimiento y validación del título de Técnico Superior Universitario, para
realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en Venezuela
- Tener, preferiblemente, un (1) año de experiencia profesional como
Técnico Superior Universitario.
Permanencia
La permanencia es la prosecución de los estudios por parte de los y
las estudiantes y para tal efecto se ha diseñado la siguiente política:
Cuadro 14: Política de Permanencia
Política de Permanencia
Garantizar la prosecución de los participantes del Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución con base en normas, procedimientos,
planes y programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el
desarrollo permanente de las habilidades, destrezas y saberes
A tal efecto se deben desarrollar las siguientes estrategias y acciones:

- Programas para la articulación de contenidos, desarrollo de
capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al
éxito de los y las estudiantes.
- Programas y actividades que incluyen el reconocimiento de los
saberes populares.
- Sistema de Atención Integral a las y los estudiantes
- Estrategias pedagógicas innovadoras para favorecer el mejoramiento
del desempeño estudiantil, con énfasis en la mediación de materiales y
aprendizajes.
112
- Articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como
fundamento de la atención integral del participante.
- Sistema Cuali-Cuantitativo de Evaluación del desempeño estudiantil
concebido como un proceso profundamente humano de carácter integral,
que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada estudiante como
persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico de país
expresado en nuestra Constitución, en donde se evalúe el desarrollo de las
capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y
CONVIVIR y donde las y los estudiantes, participe activamente en sus propio
proceso de evaluación individual y colectiva, ejercitando en la práctica, la
valoración ética, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
- Estrategias y metodologías que favorezcan la consolidación del
modelo productivo socialista previsto en el Proyecto Nacional Simón Bolívar y
el desarrollos de los cinco objetivos históricos propuestos en el Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. Plan de la Patria.
Egreso
Cuadro 15: Política de Egreso
Política de Egreso
Culminación satisfactoria de la carga académica y cumplimiento de los
requisitos exigidos por el Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución.
Para el logro de esta Política de Egreso se deben desarrollar las

siguientes estrategias y acciones.
- Apoyo en el cumplimiento de la carga académica.
- Haber cumplido dentro del Eje Trabajo Productivo con los objetivos
referentes a la Práctica Profesional y Servicio Comunitario.
113
- Propuestas de programas y planes de estudios no conducentes a
título a fin de insertar al egresado en las actividades laborales y socio-
productivas, sin menoscabo de su prosecución y desempeño estudiantil
(Certificaciones), así como programas de certificación (cursos de
mejoramiento, ampliación, actualización y/o perfeccionamiento).
- Programas temporales de profesionalización (conducentes a título)
que atiendan la demanda o los planes de desarrollo de las regiones en
cuanto a la formación del talento humano requerido para satisfacer
necesidades específicas locales, regionales o nacionales.
- El Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución.
desarrolla acciones que permiten reconocer títulos y/o diplomas
internacionales, validar su aceptación a nivel nacional y acreditar los saberes
por experiencia laboral.
Prosecución
La Prosecución es una modalidad de estudios de los Programas
Nacionales de Formación, que tienden a la inclusión de todos aquellos
profesionales universitarios de nivel técnico que deseen la continuación de
su formación, para obtener las licenciaturas o ingenierías, según sea el caso.
Para el Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
se diseñó la siguiente política:
Cuadro 16: Política de Prosecución
Política de Prosecución
Garantizar el ingreso de los profesionales universitarios de nivel técnico
superior universitario, que manifiesten su intención de continuar estudios,
para obtener la Licenciatura, en disciplinas afines al Programa Nacional de
Para tal efecto debe desarrollarse las siguientes estrategias y
acciones:
114
- Propiciar la prosecución con el plan vigente hasta culminar sus
estudios.
- Estarán sujetos a este régimen transitorio por un lapso de tiempo de
dos (2) trayectos (2 años) hasta concluir con la carga académica
correspondiente y cumplir con los requisitos exigidos para optar a la titulación
correspondiente.
Inicial
Se refiere a la modalidad de estudio que busca facilitar el tránsito de la
educación media a la educación universitaria, teniendo como elemento clave
la recepción de los estudiantes, el acompañamiento, el conocimiento de la
institución y del programa nacional de formación que le permitan la
comprensión e identificación del proceso de transformación universitaria.
En el Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución se
diseñó la siguiente política:
Cuadro 17: Política Inicial
Política Inicial
Acompañar activamente a los estudiantes que están ingresando al PNFld.
Las estrategias y acciones para su implementación son:

- Desarrollar programas de conferencias, foros, conversatorios de
orientación vocacional, iniciación universitaria y reglamentación para los
estudiantes.
- Realizar jornadas de atención a las y los estudiantes, en materia de
salud y bienestar.
- Entrevista con la Oficina de Bienestar Estudiantil, para la
determinación de los perfiles de las y los estudiantes.
- Ofertar cursos de extensión, conforme a las potencialidades del
entorno universitario y su vinculación con el estudiante.
115
VII
FORMACIÓN EN ESTUDIOS AVANZADOS
Los Profesionales Universitarios egresados del Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución, podrán continuar con sus estudios en
formación avanzada y posgrado mediante las siguientes ofertas:
Especializaciones Técnicas: Previstas en la Normativa Legal vigentes
en materia de estudios en Posgrado, dirigidas a los Profesionales
Universitarios egresados como Técnicas o Técnicos Superiores
Universitarios en las siguientes temáticas:
- Procesos Aduaneros: Se corresponden a toda la temática
correspondiente del régimen aduanero nacional e internacional, factor
fundamental en los procesos de comercialización de productos.
- Sistemas de Transporte: Orientado a los estudios de estos Sistema
en la generación de herramientas para propiciar innovaciones e invenciones
en sus prácticas habituales.
Especializaciones: Dirigidas a los titulados en Licenciatura en
Logística y Distribución, para la profundización del estudio en las siguientes
áreas:
- Logística: la cual busca la formación de experticias de alto nivel en
todos y cada uno de los procesos de la cadena de logística y su efecto en los
sistemas de producción y comercialización de bienes y servicios para
promover las prácticas éticas de producción y consumo.
- Comercio Exterior e Internacional: Temática que buscas establecer la
necesidad de la formación de experticias en la aplicación de políticas
emanadas por el Estado en materia de Comercio Exterior y la forma que son
utilizadas por los Terceros en la Comercio Internacional de sus Productos.
116
- Distribución de Bienes y Servicios: Estudiar los mecanismos de
movilización oportuna de bienes y servicios, desde los centros de distribución
a los centros de consumo.
- Sistemas de Cooperación e Integración Internacional: Versa sobre el
estudios de las relaciones entre las naciones, como personas jurídicas y sus
integrantes mediante la evaluación de las situaciones en el orden
económico, político, inter cultural, social y sobre la soberanía, para el
aprovechamiento de las potencialidades, ventajas comparativas y
competitivas, como las sinergias en materia de complementariedad.
- Transporte Nacional: Se orienta hacia el estudio del sector transporte
venezolano, el cual incluye su marco legal, normativas internacionales
aplicables, modalidades de transporte en el país, relación con los procesos
de logística y distribución en el país.
Investigación de Operaciones en Logística: Trata sobre la utilización
de las ciencias exactas en cada una de las operaciones de la logística, con la
finalidad de optimizar los procesos, elevar los indicadores de gestión, aplicar
la economía de escala, lo cual influirá en el precio justo al consumidor
nacional e internacional de los productos, ya sean estos bienes o servicios.
Investigación Social y de Mercado: Estudia las necesidades del
consumidor, cualquiera sea su ubicación en el mundo, para determinar la
producción de bienes con base a las ventajas comparativas y competitivas
del entono donde se puede desarrollar la actividad productiva.
Maestrías: Para los titulados en Licenciatura en Logística y
Distribución y áreas del conocimiento a fines, para el desarrollo de la
creación intelectual, innovación y producción en los proceso relacionados en
la logística, y sus actividades conexas.
Investigación en Operaciones en Logística: con la finalidad de
orientar la creación intelectual, innovación y producción, en los procesos
logísticos, mediante la aplicación de las ciencias exactas, entre otras
técnicas, así como generar la información necesaria, oportuna y veraz, que
117
permita alimentar los sistema de información de gestión, para la toma de
decisiones oportunas, para la organización.
Y cualquier otro programa que surja de las necesidades presentes en
el entorno que busca a un profesional responsable, tolerante y
comprometido con el desarrollo social de su entorno, capaz de incidir de
manera efectiva y eficiente en los diferentes ámbitos de la integración
comercial; sus conocimientos, habilidades y aptitudes le permitirán: Identificar
oportunidades, crear condiciones favorables de intercambio y alianzas
integrales estratégicas, implementar los procesos administrativos, legales y
de logística necesarios para el desarrollo de los intercambios comerciales y
de alianzas estratégicas.
Desempeñarse como consultor en materia de intercambios
internacionales, evaluar el desempeño de las empresas en los mercados
internacionales.
118
VIII
FINALIDAD DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
LOGISTICA Y DISTRIBUCIÓN (PNFld)
(PNFld), tiene como finalidad formar profesionales integrales, los cuales
respondan a las necesidades individuales, comunales, locales, regionales,
nacionales y de integración, en pro del desarrollo endógeno a través de los
proyectos socio-integradores, que permitan el logro de la independencia y
soberanía de la nación.
De igual manera un profesional que practique y respete valores
humanísticos, con aptitudes para desempeñarse operativamente en todas las
fases del proceso del intercambio de bienes y servicios soportados en las
diversas actividades de la Logística en cualquier contexto.
El PNFld se concibe bajo un enfoque productivo donde los indicadores
de eficiencia, eficacia, efectividad y economía, construyan la sociedad y la
economía prevista en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, sobre la base de la economía diversificada, amplia mixta,
comunal cuyo norte sea la seguridad en la producción de bienes y servicios
para los diferentes sectores económicos, ya sean de producción primaria,
secundaria o terciaria.
Tiene como objeto formar talento humano cuya práctica profesional
potencie la construcción de una nueva ciudadanía participativa y protagónica,
necesaria para la refundación del Estado, en la gestión e innovación de la
logística y distribución oportuna de bienes y servicios, haciendo que la
diversidad de insumos lleguen a través de los canales adecuados, a precios
justos, de manera equitativa y sustentable; abarcando la satisfacción de las
119
necesidades reales en la población, e impulsando la lógica de distribución
basada en las necesidades de la nación en armonía con el ambiente.
Objetivos
General
Formar profesionales humanistas, éticos, políticos, críticos y
reflexivos, que promuevan los principios de la ciudadanía previstas en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, involucrado en la
creación intelectual, innovación y producción, con una perspectiva
interdisciplinaria y transdisciplinaria con fortaleza para gestionar de manera
oportuna y eficaz la distribución de bienes y servicios que satisfagan las
necesidades reales de la población, atendiendo a los planes de desarrollo
económico y social de la nación, tomando en cuenta la Geopolítica Nacional
e internacional.
Específicos
- Formar profesionales humanistas que asuman protagónicamente la
gestión en la actividad de Logística en el marco del comercio y precio justo;
con formación ética- política, inspirada en la construcción del socialismo y
refundación del Estado.
- Caracterizar la formación integral de las y los estudiantes,
fundamentada en un enfoque complejo, inter y transdisciplinaria, que permita
a través del diálogo de saberes, ciencia y tecnología, dar respuesta a las
necesidades del territorio a través de los proyectos socio productivo.
- Formar profesionales críticos y reflexivos, que articulen su quehacer
cognitivo, técnico y científico con las políticas de Estado y las necesidades
de su entorno, tomando en cuenta la Geopolítica nacional e internacional a
efecto del fortalecimiento de la Logística de bienes y servicios para
120
satisfacer la gama de necesidades de toda la cadena logística y del
consumidor final, que es la población.
- Generar conocimientos, saberes y haceres que permitan a la y el
profesional del PNFld, contribuir de manera efectiva, eficiente, eficaz,
económica a la sustentabilidad, sostenibilidad e independencia a través de
la Logística y Distribución de los bienes y servicios.
121
IX
ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO
La Administración del Plan de Estudios comprende los siguientes
aspectos:
Organización Curricular
La organización curricular del Plan de Estudios está basada en la
Matriz Curricular, la cual presenta en forma lógica y sistémica, con base a los
lineamientos emitidos por el ente rector, los cuales son asumidos para el
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución (PNFld).
Matriz Curricular.
El Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación en Logística
y Distribución (PNFld) se estructura en cinco (5) trayectos los cuales se
organizan de la siguiente manera:
- Un (1) Trayecto Inicial con una duración de doce (12) semanas
- Cuatro (4) Trayectos de Formación con una duración de treinta y seis
(36) semanas, es decir un periodo lectivo anual, equivalente a un año
calendario.
En pos de la inclusión a la educación universitaria, los Programas
Nacionales de Formación tienen una modalidad de estudios denominada
prosecución.
Esta consiste en aceptar como estudiantes del PNF, a los egresados
como Técnicas o Técnicos Superiores Universitarios en áreas a fin
conocimiento del programa nacional de formación donde se desea ingresar,
mediante la aprobación de un trayecto de transición con una duración de
122
doce (12) semanas, sin valor, en unidad curricular asignado, como un
requisito para continuar con sus estudios universitarios.
Generando la siguiente Matriz:
Cuadro 18: Matriz Curricular
TRAYECTOS HTE Unidad Crédito
Inicial 420 No Aplica
I TRAYECTO 1650 55
II TRAYECTO 1620 54
Titulación TSU 109
III TRAYECTO 1680 56
IV TRAYECTO 1650 55
Titulación LIC 220
Transición 420 No Aplica
Trayectos de Formación
Los Trayectos de Formación se asumen como organizadores
curriculares de conocimiento, saberes y haceres, los cuales conforman los
posibles recorridos y tramos a seguir en la formación integral de las y los
estudiantes.
Desde una visión de conjunto, orientan la articulación de temáticas,
problemáticas y experiencias pedagógicas y andragógicas a considerar
articuladas en torno al proyecto socio-integrador.
Cada trayecto, plantea una serie de bloques programáticos, los cuales
determinan los núcleos temáticos y problemáticos que serán abordados a
través de unidades curriculares, distribuidos de manera semestral o anual,
según el alcance de las mismas.
Los trayectos se articulan en sí mismo y con los otros trayectos, en
una secuencia cíclica, a través del proyecto socio-integrador, con el uso de
diferentes estrategias de aprendizajes tales como cursos, seminarios,
123
talleres, trabajo de campo, tutorías, experiencias de educación virtual, entre
otros.
Las unidades curriculares estarán presentes en cada trayecto, dan
cumplimento a la lógica y estructura establecida en la matriz curricular, para
el desarrollo del plan de estudios del PNFld.
Unidades Curriculares
Las Unidades Curriculares constituyen los componentes básicos del
diseño curricular.
Plantean un conjunto de contenidos de formación con el uso de
estrategias y técnicas de estudio y de aproximación a problemas, así como
formas de evaluación de los aprendizajes y logros educativos a alcanzar.
En este contexto, se propicia el uso de distintas aproximaciones
metodológicas, expresado en diferentes tipos de unidades curriculares; la
didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la investigación,
la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar las estrategias, los
recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y
necesidades de las y los estudiantes.).
Los tipos de unidades curriculares previstas para el Plan de Estudios
de los Programas Nacionales de Formación son:
- Los Proyectos: son unidades curriculares de integración de saberes y
contraste entre teoría y práctica, que involucran la realización de actividades
de diagnóstico, prestación de servicio, arqueo y crítica de fuentes, crítica
teórica o producción de bienes, vinculadas a las necesidades de las
localidades y a los Planes de Desarrollo Económico y Social de la Nación
correspondiente a cada periodo constitucional.
Los Proyectos Constituyen espacios de formación, creación intelectual
y vinculación social que se articulan como el eje central de los PNF y
comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos,
su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades
124
y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el
país.
Con relación al diseño y ejecución de los proyectos socio-integradores
en el PNFld, éstos deben responder a las necesidades socio-productivas
desde la realidad geo-histórica de la nación.
- Cursos: Unidad de formación en la que se ofrece un conjunto
estructurado de conocimientos teóricos y/o prácticos sobre una temática de
proyección disciplinar o interdisciplinar.
- Seminarios: Los Seminarios son actividades académicas,
caracterizadas por el estudio en profundidad de problemas vinculados a la
profesión, considerando las dimensiones éticas, políticas, sociales,
culturales, económicas y ambientales. Destacan en esta propuesta los
seminarios de formación socio-crítica.
- Laboratorios: La actividad fundamental en los laboratorios, consiste
en interactuar en espacios donde se efectúan trabajos experimentales o de
pruebas y se realizan análisis y exámenes diversos acordes al área del
campo de estudio.
- Talleres: Constituyen unidades curriculares que se administran en
horarios concentrados. Un taller supone el trabajo grupal caracterizado por la
investigación y el descubrimiento que comprende el acopio, sistematización y
el uso de material acorde al área o tema para llegar a un resultado o
producto tangible.
Requisitos
Se entiende por requisitos, todas aquellas actividades de índole

curricular, que no tiene carga crediticia, pero es necesario su aprobación
para poder optar alguna de las titulaciones previstas en el PNFld. Se
encuentran:
125
- Actividades Acreditables:
La educación universitaria ha de ser un espacio para la promoción y la

práctica de la actividad artística, el deporte, la actividad física, ambientalista y
comunitaria.
Estas actividades curriculares, recibirá el mismo tratamiento de las
unidades curriculares, porque son las que reconocen el desarrollo real y
consecuente en las diferentes áreas estético-lúdicas, en las cuales debe la o
el participante del Programa Nacional de Formación; integrar a su perfil de
egreso, según la titulación por la cual opte, a tenor de los establecido en Plan
de Estudio y demostrar la certificación de las mismas de manera formal.
Se consideran como Actividades Acreditables válidas para el
cumplimiento del requisito del Plan de Estudios, todas aquellas serie de
actividades pertinente al desarrollo del perfil del egreso por titulación del
Programa Nacional de Formación, tales como Deporte, Cultura, Idiomas,
Socio Comunitaria, Recreación.
En consecuencia, no deben ser incorporadas como actividad
semanal en la programación académica, de ningún período lectivo del Plan
de Estudios del PNFld.
Las Universidades autorizadas para la Gestión del Programa Nacional
de Formación en Logística y Distribución, establecerá una Comisión de
Actividades Acreditables, la cual conjuntamente con las instancias
universitarias correspondientes, establecerá los Lineamientos para la
aceptación de las certificaciones, gestionará las mismas y los resultados
obtenidos serán consignados ante el control de estudios de la IEU.
La o el participante que no tenga como certificar de manera válida las
Actividades Acreditables, las Universidades autorizadas para la Gestión del
PNFld, mediante la interrelación del conocimiento al servicio de la
comunidad, vinculación social o extensión, con base a las directrices
establecidas por la Comisión de Actividades Acreditables, ofertara en cada
126
período lectivo una serie de actividades académicas, tendientes a
desarrollar, diversificar el eje estético – lúdico presente en el Plan de
Estudios en concordancia a los perfiles de egresos según la titulación
optada.
La evaluación para la acreditación, para aquellos y aquellas
estudiantes que no tenga como certificar las actividades acreditables será
conforme a las siguientes premisas: la sumatoria total de las Horas Totales
Estudiadas (HTE) será de noventa (90) horas, por cada Actividad
Acreditable. Es decir que en la prosecución del Plan Estudios para TSU
deberán haber acreditado ciento ochenta horas (180) HTE, equivalente a una
carga crediticia de seis (6) Unidad Crédito y trescientas sesenta horas (360)
para la Licenciatura, las cuales puede incluir las acreditas a nivel de TSU.
El registro de calificación será aprobado o reprobado.
- Práctica Profesional:
La Práctica Profesional es una actividad curricular obligatoria, que

forma parte del plan de estudios del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución (PNFld) sin valor en unidad crédito, constituye el
medio articulador para la reflexión en y durante el proceso de formación, a fin
de fortalecer la relación teoría- práctica, desde el enfoque socio crítico.
La Práctica Profesional promueve un conocimiento estimulante en las
y los practicantes y aporta al fortalecimiento del ejercicio de la profesión.
Según Carr (1996), las prácticas interpretan la teoría y la práctica como
campos mutuamente constituidos y dialécticamente relacionados; llevan
implícita una teoría y toda teoría conlleva un modo de hacer que permite a la
o el pasante reflexionar, valoran y mejorar lo aprendido.
La Práctica Profesional plantea un aprendizaje emancipador no
acumulativo y sujeto a las fuerzas dominantes y emergentes como la
127
necesidad de contrastar la formación de habilidades, destrezas,
conocimientos y saberes, a los largo del PNFld y con la realidad laboral.
Objetivo de la Práctica Profesional en el PNFld:

La práctica profesional tiene como objetivo fundamental permitir a las
y los practicantes, desarrollar potencialidades propias de la cultura laboral,
las cuales le permitirán apropiarse de conocimientos teóricos metodológicos
a lo largo de la formación universitaria mediante la elaboración de proyectos
socios productivos y desarrollar las competencias de creación intelectual e
innovación, como aplicación de su proyecto socio integrador.
Modalidad de la Práctica Profesional en el PNFld

La práctica profesional tendrá la siguiente Modalidad:
- La práctica profesional, será desarrollada por las y los estudiantes
del PNFld, a partir de la segunda secuencia del segundo trayecto para optar
al título de TSU y a partir de la segunda secuencia del cuarto trayecto para
optar al título de Licenciatura.
- La práctica profesional es de carácter individual y obligatorio, en su
ejecución y evaluación, sin menoscabo que en una organización estén varios
estudiantes realizando la práctica profesional.
- La práctica profesional se realizara con el correspondiente
acompañamiento de un/a docente designado/a como Tutor/a o Asesor/a.
- La Práctica Profesional tendrá una duración de ciento ochenta (180)
horas, para optar a la titulación de TSU y Trescientos Sesenta (360) horas,
para optar a la titulación de Licenciado/Licenciada.
-El o la Practicante deberá formular un proyecto socio productivo
cuyo objetivo esté relacionado a su práctica profesional, previendo los
respectivos recaudos técnicos-administrativos para las fases de inducción,
desarrollo y cierre, el cual tributara al Proyecto Socio Integrador.
128
- Estará adscrita a la Unidad de Practica Profesional o su equivalente
en la estructura organizativa de la IEU, (anterior Departamento de
Pasantías). Esta coordinación realizará, entre otras, las siguientes funciones:
 Asignara las y los tutores o asesores.
 Diseñara un programa de acompañamiento académico para la
Práctica Profesional
 Reglamentara la función del estudiante, del asesor/a o tutor/a
académico y del responsable laboral.
-La Práctica Profesional estará vinculada a las Líneas de Creación
Intelectual, Innovación y Producción del PNFld.
-La Práctica Profesional será avalada por la organización social donde
fue desarrollado el proyecto socio productivo.
-La Práctica Profesional se desarrollara dentro del Eje trabajo
productivo en el marco del proyecto socio integrador.
- Se presentará un informe de la Práctica Profesional para ser
evaluado por el tutor académico de práctica profesional.
- El tutor académico es el responsable de la transcripción de los
resultados de la evaluación correspondiente ante Control de Estudios.
-La Práctica Profesional estará regida en el Reglamento de Evaluación
del Desempeño Estudiantil.
-El registro de calificación será aprobado o reprobado.
- Servicio Comunitario:
El Servicio Comunitario es un requisito establecido por la Ley del año

2005 en correspondencia con los requerimientos de la sociedad y de las
transformaciones que experimenta el Estado Venezolano en todos sus
ámbitos de acción.
Este proceso demanda a las Universidades la formación de
estudiantes con alto sentido social, amparados legalmente en los postulados
129
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica
de Educación, la Ley de Universidades, la Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educación Superior, la Ley de los Consejos Comunales, y a
partir del año 2007, el impulso de un proceso de desarrollo del Poder Popular
a través de los quince motores constituyentes.
Razones por la cuales se ha incorporado al Plan de Estudios, por lo
tanto es una actividad curricular obligatoria, sin asignación de valor en
unidad crédito.
Es un requisito de grado, el Servicio Comunitario queda plenamente
definido en el artículo siete (7) de la Ley el cual establece lo siguiente:
- Fomentar en la o el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la
comunidad como norma ética y ciudadana.
- Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
- Enriquecer la actividad educativa, a través del aprendizaje servicio,
con la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación
académica, artística, cultural y deportiva.
- Integrar las instituciones de educación universitaria con la
comunidad, para contribuir al desarrollo integral de la sociedad venezolana.
- Formar a través del aprendizaje servicio, el talento social, en el país.
“La Ley de Servicio comunitario es la actividad que deben desarrollar
en las comunidades los estudiantes de educación universitaria que cursen
estudios de formación profesional, aplicando los conocimientos científicos,
técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su
formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su
participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo
con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y en esta Ley “(Art. 4).
Con base al mandato de Ley, es necesario que los estudiantes
realicen el servicio comunitario bajo los siguientes parámetros:
130
- Es una actividad presencial cuya duración mínima es de ciento veinte
(120) horas.
- Debe presentar un proyecto, según el título que este optando, en el
cual se demuestre la aplicación de las habilidades y destrezas formadas por
el o la estudiante, en la comunidad donde lo realice, más la labor social que
se amerite.
- Existirá unidad de vinculación social o su equivalente en la estructura
organizativa de la IEU (anterior departamento de servicio comunitario).
- Esta coordinación asignara las y los tutores/asesores.
- Diseñara un programa de acompañamiento académico para el
servicio comunitario
- Elabora la reglamentación correspondiente para la función del
estudiante, del tutor o tutora, para su posterior aprobación en las instancias
correspondientes.
- Debe estar avalado por la instancia organizacional comunal.
- El Servicio Comunitario se desarrollara dentro del Eje trabajo
productivo en el marco del proyecto socio integrador
- La Evaluación del Servicio Comunitario estará regido por el
Reglamento de Evaluación del Desempeño Estudiantil.
- Se presentará un informe del Servicio Comunitario para ser
evaluado por el tutor.
- La o el tutor/asesor es el responsable de la transcripción de los
resultados de la evaluación correspondiente ante Control de Estudios.
- Solo se solicitara una vez, por cada Programa Nacional de
Formación, como requisito para optar a las titulaciones allí previstas.
- En el caso de la prosecución de estudios, para los Técnicos
Superiores Universitarios, deberá comprobar, mediante la certificación
correspondiente, la realización del Servicio Comunitario. En caso de no
haber realizado el mencionado servicio, deberán realizarlo conforme a lo
dispuesto en este PNF.
131
- El registro de calificación será aprobado o reprobado.
A continuación se presenta un cuadro, con la información de los

requisitos:
Cuadro N° 19 Leyenda de Requisitos para el PNFld.

Valor en
CODIGO Descripción Unidad
Crédito
LDAC1100000 Actividades Acreditables I para el Trayecto I. 0
LDAC2200000 Actividades Acreditables I para el Trayecto II 0
LDAC3300000 Actividades Acreditables II para el Trayecto III. 0
LDAC4400000 Actividades Acreditables I para el Trayecto IV 0
LDPP1200000 Prácticas Profesionales para TSU. 0
LDPP2400000 Prácticas Profesionales para Licenciatura. 0
LDSCU000000 Servicio Comunitario Único. 0
Carga Crediticia
La carga crediticia para el Plan de Estudio del Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución (PNFld) está estipulada en ciento
nueve (109) Unidad Crédito para obtener la titulación de Técnico/a Superior
Universitario/a en Logística y Distribución y de doscientas veinte (220), para
optar por el título de Licenciado/a en Logística y Distribución.
- Consideraciones para el cálculo de las Unidades de Crédito (UC)
Para estimar las unidades de crédito (UC) se parte de los siguientes
conceptos:
Horas de Trabajo Estudiantil (HTE): Tiempo semanal requerido al
estudiante, el cual debe dedicar al estudio de una o varias unidades
curriculares.
132
Horas de Trabajo Estudiantil Asistida (HTA): referido al tiempo
dedicado a la realización de actividades académicas con acompañamiento
docente en aula, laboratorio, prácticas de campo, pruebas, exposiciones o
cualquier otra actividad académica.
Horas de Trabajo Estudiantil Independiente (HTI): entendido como el
tiempo dedicado a la realización de investigaciones, desarrollo del proyecto
formativo y consultas bibliográficas, resolución de ejercicios, producciones
escritas u otra modalidad, puestas en práctica de manera individual o
colectiva bajo acompañamiento.
- Fórmulas de Cálculo.
En el PNFld, se asume que las horas totales trabajadas por el o la
estudiante (HTE), es el resultado de la suma de las horas asistidas por el o la
docente (HTA), más la suma de las horas trabajadas independientemente
por la o el estudiante (HTI), así que:
HTE = HTA + HTI
Asignación de Valor a la unidad crédito:

Una (01) Unidad Crédito, equivale a treinta (30) horas totales
trabajada por la o el estudiante (HTE).
Condiciones de Avance para la Prosecución del Plan de Estudios.

En el Diseño del Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución, se prevé la existencia de unas condiciones o requisitos para el
avance la prosecución del Plan de Estudios, las cuales son:
- Para avanzar al I Trayecto, deberá haber aprobado el cincuenta por
ciento (50 %) por ciento de las Unidades Curriculares previstas en el Plan de
Estudios del Trayecto Inicial, es decir cuatro (4) Unidades Curriculares.
133
- Para dar prosecución de un trayecto de formación a otro, deberá
haber aprobado el Proyecto Socio Integrador, en cuyo caso deberá repetir el
trayecto completo.
- Todas las Unidades Curriculares cuya denominación termine en una
numeración, tales como por ejemplo Logística I y Logística II, para poder
avanzar a la identificada como II, deberá haber aprobado la identificada
como I.
- Debe cumplir con todos requisitos solicitados.
- Se debe cumplir lo establecido en Reglamento de Evaluación del
Desempeño Estudiantil (2012). Resolución Nº 2593 12 de enero 2012,
Gaceta Oficial Nº 39.839 12 de Enero de 2012.
- Cualquier duda al respecto será resuelta en el Consejo Académico,
de cada Institución de Educación Universitaria, autorizada para la Gestión del
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución a solicitud de la
Coordinación del mismo.
134
Malla Curricular del Programa Nacional de Formación en
Logística y Distribución
A continuación se transcribe la Leyenda correspondiente a la

Malla Curricular del Programa Nacional de Formación en Logística y
Distribución:
Cuadro N° 20 Leyenda de la Malla Curricular del PNFld

Colores
LEYENDA Descripción
por Eje
HTE Horas Totales Estudiadas
HTA Horas Totales Asistidas
HTI Horas Totales Independientes
UC Unidad Crédito
TP Eje Trabajo Productivo
EPI Eje Epistemológico
EP Eje Ético Político
EL Eje Estético Lúdico
SA Eje Socio Ambiental
A continuación se presenta la Malla Curricular por Trayecto
135
Cuadro N° 21 Malla Curricular-Trayecto Inicial
TRAYECTO INICIAL
N° Código Unidad Curricular HTE HTA HTI UC EJE Secuencia
Instituciones de Educación Universitaria y los
1 LDIEP006000 60 48 12 NA TP Trimestral
Programas Nacionales de Formación
2 LDEOE006000 Expresión Oral y Escrita 60 48 12 NA EPI Trimestral
3 LDMAT006000 Matemática 60 48 12 NA EPI Trimestral
Tecnología de la Información y Comunicación
LDTIC006000 60 48 12 NA EPI Trimestral
4 (TIC)
5 LDPNC006000 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 60 48 12 NA EP Trimestral
6 LDDEI006000 Desarrollo Integral 60 48 12 NA EL Trimestral
7 LDGRP006000 Gestión de Riesgo y Protección Civil 60 48 12 NA SA Trimestral
12
7 UNIDADES CURRICULARES TOTALES 420 336 84
SEMANAS
NOTAS Descripción
1 El trayecto Inicial es un requisito de ingreso, por lo tanto no tiene asignación de UC
2 Debe aprobar el 50% de la UC para pasar al I Trayecto
3 Total de Horas Semanales: Veintiocho (28) horas
4 Total de Horas Semanales Disponibles por Turno: treinta (30) horas
5 Evaluación Cualitativa
Fuente: Comisión Multidisciplinaria del PNFld (2015-2018)
136
Cuadro N° 22 Malla Curricular-Trayecto I
TRAYECTO I
1 LDPS1154018 Proyecto Socio Integrador I 540 216 324 18 TP Anual
2 LDFDA109003 Fundamentos de Administración 90 54 36 3 EPI Semestral
3 LDCO1109003 Contabilidad I 90 72 18 3 EPI Semestral
4 LDCO2109003 Contabilidad II 90 72 18 3 EPI Semestral
5 LDBCL106002 Bases Constitucionales y Legales 60 36 24 2 EPI Semestral
6 LDFDE109003 Fundamentos de Economía 90 54 36 3 EPI Semestral
7 LDMA1109003 Matemática I 90 72 18 3 EPI Semestral
8 LDMA2109003 Matemática II 90 72 18 3 EPI Semestral
9 LDLO1109003 Logística I 90 72 18 3 EPI Semestral
10 LDLO2109003 Logística II 90 72 18 3 EPI Semestral
11 LDMMT109003 Medios y Modos de Transporte 90 54 36 3 EPI Semestral
12 LDFS1109003 Formación Socio Critica I 90 72 18 3 EP Anual
13 LDIN1109003 Ingles I 90 54 36 3 EL Semestral
14 LDAC1100000 Actividades Acreditables I 0 0 0 0 EL
15 LDDRA106002 Derechos Ambientales 60 36 24 2 SA Semestral
15 UNIDADES CURRICULARES TOTALES 1650 1008 642 55
NOTAS Descripción
1 Total de Horas Semanales: Treinta (30)
2 Total de Horas Semanales Disponibles por Turno: Treinta (30)
3 Horas de Cuarenta Minutos
4 Seis Horas por Turnos
137
Cuadro N° 23 Malla Curricular-Trayecto II
TRAYECTO II
1 LDPS2254018 Proyecto Socio Integrador II 540 216 324 18 TP Anual
2 LDISM209003 Investigación Social y de Mercado 90 54 36 3 EPI Semestral
3 LDREA209003 Régimen Aduanero 90 72 18 3 EPI Semestral
4 LDIAC209003 Introducción al Costo 90 72 18 3 EPI Semestral
5 LDCOS209003 Costo 90 72 18 3 EPI Semestral
6 LDLEC206002 Legislación Comercial 60 36 24 2 EPI Semestral
7 LDECO209003 Economía 90 54 36 3 EPI Semestral
8 LDEST209003 Estadística 90 72 18 3 EPI Semestral
9 LDLP1209003 Logística de Producción Envases y Embalajes I 90 72 18 3 EPI Semestral
10 LDRTN209003 Regulaciones del Transporte Nacional 90 54 36 3 EPI Semestral
11 LDEL1206002 Electiva I 60 36 24 2 EPI Semestral
12 LDFS2209003 Formación Socio Critica II 90 72 18 3 EP Anual
13 LDAC2200000 Actividades Acreditables II 0 0 0 0 EL
14 LDIN2209003 Ingles II 90 54 36 3 EL Semestral
15 LDRAL206002 Responsabilidad Ambiental en la Logística y Dist. 60 36 24 2 SA Semestral
PRACTICAS PROFESIONALES PARA TSU
1620 972 648 54
15 UNIDADES CURRICULARES TOTALES
NOTAS: Descripción
138
Cuadro N° 24 Requisitos de Egreso para TSU
Valor en
Crédito
LDPP1200000 Prácticas Profesionales para TSU. 0
LDSCU000000 Servicio Comunitario Único. 0
139
Cuadro N° 25 Malla Curricular-Trayecto III
TRAYECTO III
N°Código Unidad Curricular HTE HTA HTI UC EJE Secuencia
1 LDPS3354018 Proyecto Socio Integrador III 540 216 324 18 TP Anual
2 LDSCC309003 Sistemas de Comunicación Comercial 90 54 36 3 EPI Semestral
3 LDCOL309003 Costos Logísticos 90 72 18 3 EPI Semestral
4 LDGAI309003 Gestión de Aprovisionamiento de Inventarios 90 72 18 3 EPI Semestral
5 LDECP309003 Economía Política 90 54 36 3 EPI Semestral
6 LDMAA309003 Matemática Aplicada 90 72 18 3 EPI Semestral
7 LDESA309003 Estadística Aplicada 90 72 18 3 EPI Semestral
8 LDLP2309003 Logística de Producción, Envases y Embalaje II 90 72 18 3 EPI Semestral
9 LDSCB309003 Sistema de Calidad de los Bienes y Servicios Logísticos 90 72 18 3 EPI Semestral
10 LDRTI309003 Regulaciones del Transporte Internacional 90 54 36 3 EPI Semestral
11 LDSIT309003 Sistema Tributario 90 54 36 3 EPI Semestral
12 LDFS3309003 Formación Socio Critica III 90 72 18 3 EP Anual
13 LDIN3309003 Ingles III 90 54 36 3 EL Semestral
14 LDAC3300000 Acreditable III 0 0 0 0 EL
15 LDTIA306002 Tecnología de la Información aplicada a los aspectos
ambientales en Logística y Distribución 60 36 24 2 SA Semestral
NOTAS: Descripción
140
Cuadro N° 26 Malla Curricular-Trayecto IV
Trayecto IV
N°Código Unidad Curricular HTE HTA HTI UC EJE Secuencia
1LDPS4454018 Proyecto Socio Integrador IV 540 216 324 18 TP Anual
2LDPLE406002 Planificación Estratégica 60 36 24 2 EPI Semestral
3LDPFP409003 Políticas Públicas para la Logística y Distribución 90 54 36 3 EPI Semestral
4LDING406002 Indicadores de Gestión 60 36 24 2 EPI Semestral
5LDAGP409003 Auditoria de Gestión de Procesos en Logística 90 54 36 3 EPI Semestral
6LDOAC406002 Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior 60 36 24 2 EPI Semestral
7LDGDR409003 Gestión de Riesgo 90 54 36 3 EPI Semestral
8LDFIP409003 Finanzas Publicas 90 54 36 3 EPI Semestral
9LDIO1409003 Investigación de Operaciones I 90 72 18 3 EPI Semestral
10LDIO2409003 Investigación de Operaciones II 90 72 18 3 EPI Semestral
11LDLCI409003 Logística de Comercialización Internacional 90 72 18 3 EPI Semestral
12LDPLL409003 Plataformas Logísticas 90 72 18 3 EPI Semestral
13LDEL2406002 Electiva II 60 36 24 2 EPI Semestral
14LDSDN409003 Seguridad y Defensa Nacional en Logística y Distr. 90 72 18 3 EPI Anual
15LDAC4400000 Acreditable IV 0 0 0 0 EL
16LDPAV406002 Políticas Ambientales en Venezuela 60 36 24 2 SA Semestral
PRACTICAS PROFESIONALES PARA LICENCIATURA
NOTAS: DESCRIPCIÓN
141
Cuadro N° 27 Malla Curricular-Trayecto Transición
TRAYECTO DE TRANSCICIÓN
LDIEU006000 Instituciones de Educación Universitaria y los
1 Programas Nacionales de Formación 60 48 12 NA SA Trimestral
2 LDISM006000 Investigación Social y de Mercado 60 48 12 NA EPI Trimestral
3 LDEST006000 Estadística 60 48 12 NA EPI Trimestral
4 LDMAT006000 Matemática 60 48 12 NA EPI Trimestral
5 LDPNN006000 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 60 48 12 NA EP Trimestral
6 LDING006000 Ingles 60 48 12 NA EL Trimestral
Responsabilidad Ambiental en Logística y
LDRAL006000
7 Distribución 60 48 12 NA TP Trimestral
12
7 UNIDADES CURRICULARES TOTALES 420 336 84 SEMANAS
NOTAS: DESCRIPCION
1 El trayecto Inicial es un requisito de ingreso, por lo tanto no tiene asignación de UC
2 Debe aprobar el 50 % de la Unidades Curriculares.
3 Total de Horas Semanales: Veintiocho (28)
142
Cuadro N° 28 Requisitos de Egreso para Licenciatura.
Valor en
Crédito
LDPP2400000 Prácticas Profesionales para Licenciatura 0
LDSCU000000 Servicio Comunitario Único.* 0
*Se convalida, si el servicio fue realizado para egresar como TSU y es
comprobable conforme a la certificación expedida por la IEU de
la cual egreso.
143
Cuadro N° 29 Malla Curricular PNFld
144
Fuente: Comisión Multidisciplinaria del PNFld (2015-2018)
145
Sistema de Apoyo para la gestión del diseño del Programa Nacional de
Las Instituciones de educación universitaria autorizadas para la

gestión del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución,
requieren de unas condiciones diferenciadoras con respecto a la formación
tradicional de talento humano para el sector Logístico. Esas condiciones son
las siguientes:
- Apoyo Institucional de diferentes Entes del Estado:
En esto es necesario contar con sinergias productivas con
entes como los Ministerios del Poder Popular con competencia en
Agricultura; con competencia en Alimentación; con competencia en Comercio
Nacional, Comercio Exterior y entes adscritos; con competencia en Comuna;
Economía y Finanzas, y entes adscritos a este como el Servicio Nacional
Integrados de Administración Aduanera y Tributaria; con competencia en
Ecosocialismo; con competencia en Industrias y Producción Nacional; con
competencia en Planificación; con competencia en Relaciones Exteriores.
Traerá como resultado la mejora sustancial en los procesos logísticos
actuales, la innovación en algunos e invenciones en las modalidades y
prácticas actuales de las áreas, lo cual influirá determinantemente en la
articulación o capacidad relacional que las instituciones universitarias
desarrollan con su entorno, para mejorar los procesos de producción , para
satisfacer las necesidades de la población.
- Convenios Interinstitucionales:
El Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución, se
decanta como el vehículo perfecto para el desarrollo de las interacciones del
sector productivo con la universidad, de ahí la necesidad de concretar y dar
seguimientos a los convenios interinstitucionales, los cuales permitan el
desarrollo de los procesos formativos in situ, el aporte de los estudiantes a
los procesos de producción y comercialización, el financiamiento por
146
intermedio de estos convenios a las líneas de creación intelectual, innovación
y producción diseñadas o por diseñar, según las necesidades de los
participantes en los convenios; el registro conjuntos de las invenciones ante
los entes reguladores de la materia, entre otras cosas.
- Financiamiento del ente Rector:
El Ministerios del Poder Popular con competencias en educación
universitaria, debe garantizar la aprobación de recursos financieros y talento
humano, para la gestión del Programa Nacional del Formación en Logística y
Distribución (PNFld).
Es importante destacar la necesidad de apoyo constantes por el
requerimiento del diseño curricular presente en el plan de estudio con la
articulación y de trabajo conjunto con el entorno donde se estudia y en cual
se genera el hecho de producción y comercialización de los bienes y
servicios cuya finalidad es innovar e inventar en los procesos de la Logística.
Producto de todo lo anteriormente planteado, se perfila una
creciente necesidad de financiamiento de requerimientos logísticos, los
cuales permitan a los estudiantes estar en constantes interacción con su
entorno para el desarrollo de sus actividades de formación.
- Recursos Físicos: Las instituciones de educación universitaria que
administren el Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución,
requieren imperativamente de planta física acorde con el proceso de
aprendizaje
- También es necesario la dotación en equipos, herramientas,
utensilios, materiales para los laboratorios y la practica en campo.
- Es necesario el aprovechamiento al máximo de la capacidad
instalada y recursos disponible para la ejecución del Programa Nacional de
Formación en Logística y Distribución presentes en la Instituciones de
Educación Universitaria autorizadas para la Gestión.
147
Programas Sinópticos
Leyenda
Cuadro N° 30 Leyenda para Programas Sinópticos del PNFld
LEYENDA Descripción Colores

por Eje
DT Denominación de Trayecto
TS Tipo de Secuencia
Ubicación de la Secuencia, en el desarrollo del
US Trayecto, ya sea primer semestre o segundo
semestre
1er S Primer Semestre
2do S Segundo Semestre
HTE Horas Totales Estudiadas
HTA Horas Totales Asistidas
HTI Horas Totales Independientes
UC Unidad Crédito
Código Asignado a la Unidad Curricular
CÓDIGO
presente en el plan de estudios
Programa de Creación Intelectual, Innovación y
PCIIP
Producción
ALPCIIP Adscripción a la Línea de CIIP
TP Eje Trabajo Productivo
EPI Eje Epistemológico
EP Eje Ético Político
EL Eje Estético Lúdico
SA Eje Socio Ambiental
148
TRAYECTO INICIAL
149
Denominación de la Unidad Curricular Instituciones de Educación Universitaria y los Programas
Nacionales de Formación
DT: Inicial TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD:LDIEP006000
Eje de Formación: Trabajo Productivo
ALPCIIP: No Aplica
Transversalidad: Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución PNFld
Propósito: Desarrollar las dimensiones humanas del conocer, hacer y convivir para la formación de profesionales
con los principios del nuevo ciudadano, capaces de comprender la dinámica de las instituciones de educación
universitaria en su contexto, y en el marco del desarrollo social, económico y productivo de la nación, con criterios
coherentes con las políticas del Estado en el marco de la nueva institucionalidad.
Perfil del Docente: Abogado/a, Licenciado/a en Administración, Economista, Profesor/a, Sociólogo/a.
SER/CONOCER SER/HACER SER/CONVIVIR
1. Fundamento filosófico y 1. Evalúa y socializa el nuevo 1. Comprende y contextualiza el nuevo
epistemológico del modelo modelo social y educativo de la modelo social y educativo de la República
social educativo de la República Bolivariana de Venezuela. Bolivariana de Venezuela.
República Bolivariana de 2. Socializa la creación de la Misión 2. Valora los procesos históricos que
Venezuela. Alma Mater y su Encargo Social. originaron la creación de la Misión Alma
2. Misión Alma Mater. 3. Contrasta los Planes de Mater.
Encargo Social de la Formación Tradicional y los Planes 3. Valora las dimensiones de los
Universidad. Nacionales de Formación Programas Nacionales de Formación.
3. Descripción de los 4. Define la pertinencia de los 4. Valora la pertinencia e idoneidad de los
Programas Naciones de diferentes PNF que se imparten en diferentes PNF administrados a través de
Formación. las Instituciones de Educación las Instituciones de Educación Universitaria
4. Caracterización de la Universitaria. en cuanto a la vocación socio-productiva del
Oferta Académica 5. Establece la pertinencia del territorio y con las necesidades y
150
autorizada de la Institución Programa Nacional de Formación en problemáticas a ser atendidas en función de
de Educación Universitaria. Logística y Distribución para su las políticas del Estado.
5. Creación y Diseño del entorno y de la Universidad. 5. Evalúa la importancia del desarrollo del
Programa Nacional de 6. Desarrolla las áreas de interés Programa Nacional de Formación en
Formación en Logística y estratégico establecidas en el diseño Logística y Distribución en su entorno de
Distribución. curricular, relacionadas con los ejes vida.
6. Diseño curricular del de formación y su vinculación con el 6. Comparte la importancia que tienen los
PNFld. Ejes de formación. perfil del egresado, en el Programa ejes de formación que dinamizan la malla
Titulaciones. Perfil del Nacional de Formación en Logística y curricular de manera integral en el
egresado de las diferentes Distribución. profesional, y su interrelación con el
titulaciones. 7. Describe la importancia de su rol Programa de creación intelectual,
7. Desempeño estudiantil. como sujeto social dentro y fuera de innovación y producción
Rol del estudiante. Normas las IEU. 7. Internaliza y reflexiona sobre el rol del
de convivencia. 8. Analiza los diferentes reglamentos estudiante y la aplicación de las normas de
8. Reglas básicas de y estatutos de evaluación de las IEU. convivencia en la sociedad.
evaluación del desempeño 8. Comprende la aplicación de las normas
estudiantil. de evaluación bajo el enfoque socio-critico.
Estrategias de Orientación del Aprendizaje: Estrategias de Evaluación:
Comunidades organizadas de aprendizajes, análisis Se prevé la realización de un conjunto de actividades
documental, estudios de caso, núcleos generadores de previstas en la Planificación Secuencial de la Unidad
aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones Curricular. Las modalidades de evaluación deben incluir
orales y escritas sobre temas seleccionados, foros, actividades de autoevaluación, coevaluación y
talleres, conferencias, jornadas. evaluación unidireccional.
Recursos para el Aprendizaje:
Equipos Audiovisuales, Laboratorios, Sistemas Digitalizados de Información, Bibliotecas Digitales, Repositorios de
Recursos para el Aprendizaje, Textos.
Referencias:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N° 5453, 24 de marzo 2000
(Reimpresión de la Gaceta N° 36.860, 30 de diciembre1999). Primera enmienda. Gaceta Oficial N° 5.908.
151
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. Ley Plan de la Patria Gaceta Oficial
Extraordinaria N° 6118. 4 de Diciembre 2013.
Reglamento de Evaluación del Desempeño Estudiantil (2012). Resolución Nº 2593 12 de enero 2012, Gaceta
Oficial Nº 39.839 12 de Enero 2012.
Resolución N° 5951 Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, Gaceta Oficial N°
40094,21 de Enero 2013.
Reglamentación Interna de cada Institución de Educación Universitaria autorizada a gestionar el Programa
Nacional de Formación en Logística y Distribución.
Lineamientos Curriculares para los Programas Nacionales de Formación. (2013). En
https://docplayer.es/84722947-Lineamientos-para-el-desarrollo-curricular-de-los-programas-nacionales-de-
formacion.html[Consulta: 2018, Octubre, 21]
Misión Alma Mater (2008). En http://www.misionalmamater.gob.ve/objetivos [Consulta: 2018, Octubre, 21]
152
Denominación de la Unidad Curricular Expresión Oral y Escrita
DT: Inicial TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD:LDEOE006000
Eje de Formación: Eje Epistemológico
ALPCIIP: No Aplica
Propósito: Desarrollar competencias para emplear adecuadamente la expresión oral y escrita como
herramientas de comunicación y manifestación del conocimiento, saberes y haceres.
Perfil del Docente: Profesor/a en Castellano y Literatura. Especialista en Lingüística.
1. El lenguaje: Definición, 1. Discute las diversas teorías de la 1. Valora el trabajo grupal y
teorías de la evolución del evolución del lenguaje y realiza un respeta las diversas opiniones de los
lenguaje, lengua y habla debate, para la socialización de una integrantes del grupo.
2. Proceso de la Oratoria I: teoría por equipo. 2. Valora la expresión corporal y
Determinación de tema a tratar, 2. Desarrolla actividades el desenvolvimiento de los
revisión de las fuentes de individuales y en grupo sobre un estudiantes en los diferentes
información, evaluación de la tema escogido para elaborar un ambientes académicos.
información, elaboración de discurso. 3. Reconoce las características
discurso. 3. Realiza un taller escrito de de la redacción y propiciando el uso
3. Proceso de Redacción: identificación de las características correcto de conectores, tema, tópicos
definición, importancia y etapas. de la redacción y elaboración de 4. Estima la importancia de una
Principios Básicos de la texto donde se evidencien el correcta sintaxis y redacción, para la
elaboración textual, ortografía y proceso de redacción. expresión de las ideas,
puntuación, Sintaxis y Redacción. 4. Elabora un Discurso y conocimientos, saberes y haceres.
4. Proceso de la Oratoria II presentarlo ante los cursantes de la 5. Valora la importancia de la
Discurso, Dicción, Articulación, Unidad Curricular conforme a los lectura en cualquiera de sus
153
Fluidez y Volumen. requerimientos del Proceso de la modalidades para el desarrollo de
5. Superestructura textual: El Oratoria. habilidades y destrezas, para la
ensayo, el informe, la 5. Redacta un ensayo y un informe prosecución del Plan de Estudios del
argumentación, construcción de conforme a las normativas PNFld.
objetivos y propósitos, cita de metodológicas y exponerlo.
autores.
Estrategias de Orientación del Aprendizaje Estrategias de Evaluación
Recursos para el Aprendizaje
Equipos Audiovisuales, Laboratorios, Sistemas Digitalizados de Información, Bibliotecas Digitales, Repositorios
de Recursos para el Aprendizaje, Textos
Referencias
Real Academia Española. (1983). Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Espasa. Madrid.
Real Academia Española. (2002). Ortografía de la lengua española. Editorial Espasa-Calpe. Madrid.
Cassany, D. (1996). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Editorial Paidós Barcelona
Gili, S. (1980). Curso superior de sintaxis española. Editorial Bibliograf. Barcelona.
Marín, Juan. (2006). Reglas de Ortografía. [Página Web] Disponible en: http://www.reglasdeortografia.com/
Martín-Vivaldi, G. (1986). Curso de redacción. Editorial Paraninfo. Madrid.
Munguía, I y Rocha, G. (1999). Gramática de la lengua española. Editorial Larousse, México.
Pérez, E. (1999). El arte de escribir. Editorial Ateproca. Caracas
Sánchez, I. (1994). “Como se enseña a redactar”. En: Estudios de lingüística aplicada a la enseñanza de la
lengua materna. Asovele. Caracas
154
Denominación de la Unidad Curricular Matemática
DT: INICIAL TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD: LDMAT006000
ALPCIIP: No Aplica
Propósito: Desarrollar competencias en habilidades numéricas, para la prosecución del Plan de Estudios del
Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución.
Perfil del Docente: Profesor/a en Matemática, Ingeniero/a, Licenciado/a en Logística y Distribución, Licenciado/a
en Administración.
1. Define número real, mostrando su origen como 1. Comprende las diversas 1. Contextualiza el uso de
producto necesario en el campo numérico. expresiones matemáticas, las habilidades numéricas
2. Enuncia las propiedades de los números reales, su clasificación. para interpretar a su
3. Desarrolla la teoría de conjuntos, sus 2. Efectúa diversas entorno.
propiedades y operaciones. operaciones matemáticas 2. Estudia los conceptos de
4. Define intervalo y realiza operaciones. 3. Aplica las habilidades operaciones matemáticas y
5. Resuelve desigualdades aplicando las numéricas en la resolución sus aplicaciones en los
propiedades de valor absoluto. de situaciones propias de la procesos de las disciplinas y
6. Grafica desigualdades referidas a intervalos, Logística y Distribución. ciencias presentes en el
inecuaciones, valor absoluto y operaciones Plan de Estudios del PNFld
7. Definición de funciones. 3. Establece relaciones
8. Dominio y rango de las funciones. entre diferentes ciencias
9. Función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva. aplicadas contenidas en el
10. Función Lineal. Tipos. PNFld.
11. Función inversa.
155
12. Función cuadrática.
13. Funciones logarítmica y exponencial.
14. Funciones inherentes a la Logística y
Distribución.
15. Funciones de costos, ingresos y ganancias
Referencias
Arya, J. (1999). Matemáticas. Aplicadas a la Administración y la Economía.
Baldor, A. (1985) Algebra. Harla México.
Budnick, F. (1992) Matemática aplicada a la administración Economía y Ciencias Sociales, Mc Graw Hill,
Bogotá
Burgos, A. (1985) Matemática General. Bowker, Argentina
Frank J. (1986) Matemáticas aplicadas a la Administración. Editorial Mc Graw Hill, Bogotá.
Rodríguez, G. (2002) Inicio a la Matemática Universitaria, Nueva Fuente. Bogotá
Stewart T. (1999) Cálculo, Conceptos y contextos. Thompson Editores. México
156
Denominación de la Unidad Curricular Tecnología de la Información y Comunicación
DT: Inicial TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD:LDTIC006000
ALPCIIP: No Aplica
Transversalidad :Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución PNFld
Propósito: Fomentar la formación de habilidades y destrezas en el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación para la prosecución del Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación en l y d.
Perfil del Docente: Ingeniero/a en Sistemas o Informática, Licenciado/a en Sistemas o Computación.
1. Generalidades de las 1. Establece discusiones sobre la 1. Comprende el papel
Tecnologías de la Información y Generalidades de las Tecnologías de determinantes de las Tecnologías de
Comunicación. la Información y Comunicación. la Información y Comunicación, en la
2. Manejo diestro de las 2. Usa con agilidad las aplicaciones Vida contemporánea
aplicaciones en software libre, open office básico. 2. Valora la eficiencia, eficacia,
tales como open office básicas. 3. Utiliza las Plataformas de efectividad y economía, en el uso de
3. Manejo de las Plataformas de Educación Virtual. las aplicaciones de la TIC, para el
Educación Virtual. 4. Aplica las herramientas de las procesamiento de información y
4. Uso de las herramientas de las tecnologías de la Información y comunicación de la misma.
tecnologías de la Información y comunicación en la resolución de 3. Entiende las ventajas y
comunicación para la casos relativos al PNFld. desventajas del uso de las
prosecución PNFld. 5. Identifica los problemas científico- Plataformas de Educación Virtual.
5. Problemática científico- tecnológicos y sociales 4. Comprende la importancia del uso
tecnológicas y sociales contemporáneos en el mundo de las de las TIC en el Programa Nacional
contemporáneos en el mundo de TIC. de Formación en Logística y
las TIC. 6. Determina la Importancia del Distribución.
157
6. Importancia del programa de programa de satélites venezolano 5. Evalúa la importancia del
satélites venezolano para el para el ejercicio de la soberanía programa de satélites venezolano
ejercicio de la soberanía tecnológica para el ejercicio de la soberanía
tecnológica. tecnológica
Referencias
(Reimpresión de la Gaceta N° 36.860, 30 de diciembre 1999). Primera enmienda. Gaceta Oficial N° 5.908.
Extraordinaria N° 6118, 4 de Diciembre 2013.
Ley Orgánica de Telecomunicaciones. Gaceta Oficial Nº 39.610, 7 de febrero 2011.
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Decreto N° 1290 con fuerza rango y valor de Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación. Gaceta
Oficial N° 37291, 26 de septiembre 2001.
Decreto N° 825 del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología y Acceso masivo a las TIC, 10 de mayo 2000.
Gaceta Oficial N° 36.965,22 de mayo 2000.
Decreto N° 3.390, sobre el Uso del software libre, 23 de diciembre 2004. Gaceta Oficial N° 38.095, 28 de
diciembre 2004.
Agencia Bolivariana Aeroespacial (ABAE).
158
Denominación de la Unidad Curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía
DT: Inicial TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD:LDPNC006000
Eje de Formación: Eje Ético Político
ALPCIIP: No Aplica
Propósito: Sensibilizar al participante con miras a comprender el Proyecto Nacional contenido en la Constitución
de la República de Venezuela y la formación de la nueva ciudadanía en el contexto del desarrollo social, político
y económico de la Nación
Perfil del Docente: Abogado/a, Licenciado/a en Administración, Profesor/a, Sociólogo/a.
1. Teorías sobre el origen de la 1. Reconoce los conceptos y el 1. Comprende el sistema de valores y
sociedad. Ética, política y sistema de valores éticos y de formación de los ciudadanos de la
libertad. Sistema de valores formación del ciudadano. República Bolivariana de Venezuela.
ciudadanos. 2. Analiza sobre la vinculación de 2. Promueve el intercambio de saberes.
2. Proyecto Nacional: Definición la Carta Magna con el Plan de 3. Contextualiza de forma crítica-
y su vinculación al nuevo Desarrollo Económico y Social de reflexiva los procesos sociales de la
ciudadano a formar. la Nación; con el nuevo ciudadano Nación en función de la nueva
Nacionalidad. Plan de Desarrollo a formar. ciudadanía.
Económico y Social de la Nación 3. Debate la corresponsabilidad 4. Promueve la socialización sobre las
2013-2019 entre los derechos y deberes condiciones de igualdad generadas en
3. La Constitución de la consagrados en la Constitución. la carta magna.
República Bolivariana de 4. Discute porqué Venezuela es 5. Contextualiza de forma crítica-
Venezuela, concepción de un país soberano y las formas de reflexiva los procesos sociales de la
democracia participativa y participación democrática. Nación en función del ejercicio previstos
protagónica. 5. Define la estructura del Estado en la Constitución.
159
4. Participación ciudadana venezolano, en todos sus niveles 6. Comprende los lineamientos PDESN.
5. Coyuntura Sociopolítica y de gobierno y poderes. 7. Valora la vinculación de la estructura
económica del país. 6. Socializa los objetivos históricos del Estado con su actuación en su
6. Estudia al aparato del Estado contemplados en el PDESN. entorno.
7. Desarrollo Endógeno y 7. Identifica las vocaciones del 8. Reflexiona sobre las potencialidades
potencialidades en el territorio. territorio económicas y sociales en el territorio.
aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones Curricular. Las modalidades de evaluación deben
orales y escritas sobre temas seleccionados, foros, incluir actividades de autoevaluación, coevaluación y
Referencias
Extraordinaria N° 6118, 4 de Diciembre 2013.
Bello, Luis (2011) El Estado ante la sociedad multiétnica y pluricultural: políticas públicas y derechos de
los pueblos indígenas en Venezuela (1999-2010).
Morillas G, María (2006): Competencias para la ciudadanía: Reflexión, decisión, acción. Ministerio de
Educación y Ciencia y Narcea S, A Ediciones.
Robinson y otros (2005) Transformaciones Sociopolíticas recientes en América Latina
Zapata-Barrero, Ricard (2001) Ciudadanía, Democracia y Pluralismo Cultural: Hacia un Nuevo Contrato
Social, Anthropos Editorial Rubí Barcelona, España.
160
Denominación de la Unidad Curricular Desarrollo Integral
DT: Inicial TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD:LDDEI006000
Eje de Formación: Eje Estético Lúdico
ALPCIIP: No Aplica
Transversalidad :Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución PNFld
Propósito: Desarrollar capacidades humanas para la comprensión de sí mismo y de los demás, desde la
complejidad humana y social, así como conocer y aplicar técnicas para el aprendizaje efectivo y comprender el
nuevo modelo educativo en el marco de los Programas Nacionales de Formación.
Perfil del Docente: Profesor/a, Psicólogo/a, Sociólogo/a,
1. Definición del Paradigma Emergente: 1. Identifica los aspectos 1. Comprende la
2. Principios del paradigma emergente: termodinámicos en las relaciones naturaleza y sus
- Indeterminación (incertidumbre) interpersonales. fenómenos como
Ordenes implícitos y explícitos 2. Compara el tiempo Kronos y el procesos dinámicos
Variables ocultas no locales, tiempo Kairós. interactivos.
Holomovimiento. Estructuras disipativas 3. Identifica los elementos de 2. Contextualiza las
(Termodinámica, Caos y Orden). Las 7 Sincronicidad en la forma de aprender. inteligencias múltiples en
leyes del Caos (Briggs y Peat). 4. Identifica y comprende al otro como sus relaciones colectivas.
- Sincronicidad: Causalidad, tiempo legítimo otro. 3. Utiliza los principios y
Kronos y tiempo Kairós) 5. Diseña estructuras fractales. valores del paradigma
- Identidad - Autonomía: Campos 6. Utiliza la teoría de los sistemas emergente como
morfogenéticos (información activa por biológicos para comprender la herramientas para la
resonancia mórfica). dinámica de las relaciones comprensión de sí mismo
- Complejidad: Cerebro holográfico: No interpersonales y transpersonales. y de los otros.
localidad de la información (el todo en las 7. Identifica y describe, de sí mismo y 4. Utiliza la inteligencia
161
partes). Estructuras fractales: de los demás, actitudes y conductas emocional para la
Matemática iterativa. Caos y Orden. vinculadas a lo ético, a lo espiritual y a resolución de conflictos y
- Sostenibilidad: Teoría de sistemas relaciones interpersonales armónicas. para facilitar las relaciones
biológicos- Campo social – Cognición. 8. Identifica y describe los aspectos interpersonales.
3. Valores del paradigma emergente: individuales y colectivos, los cuales 5. Incorpora las
- Dimensión humana. permiten disfrutar (Gozo), apreciar inteligencias múltiples
- Espiritualidad. (Ternura) y ser feliz (Felicidad) al como herramientas para la
- Ética. aprender. solución de problemas
- Felicidad – Gozo – Ternura. 9. Identifica las condiciones de salud reales y para la
4. Salud y Vida presentes. transformación de la
- Infelicidad, enfermedad y crimen. 10. Caracteriza el estilo de vida y la realidad económica y
- Valentía, Honestidad y Justicia. relación con el estilo de vida de los social de su entorno.
- Las 7 condiciones de la Salud. otros.
- Homeóstasis. 11. Identifica hemisferio
- Vida plena y longevidad. predominante.
- Educar para la vida plena 12. Identifica inteligencia
- Educar para la salud. predominante.
- Nutrición, Salud y Felicidad. 13. Elabora autobiografía.
5. Aspiraciones, vocación y aptitudes 14. Explora sus aptitudes.
- El Cerebro Triuno 15. Identifica sus elementos
- Las Inteligencias múltiples. vocacionales
- Inteligencia emocional 16. Determina el nivel de madurez
- Autobiografía. vocacional.
- Exploración aptitudinal. 17. Elabora plan para una vida plena.
6. Exploración de madurez vocacional.
162
Referencias
Assmann, H. (2002), Placer y ternura en le educación. Hacia una sociedad aprendiente. Narcea, Madrid
Briggs, J. y Peat, D.(1999) Seven life lessons of chaos. Spiritual wisdom from the science of change. Harper
Collins, Nueva York.
Capra, F.(1992) El punto crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente. Troquel, Buenos Aires.
De Beauport, E. y Díaz, (1997) Las tres caras de la mente, Galac, Caracas.
Grandío, A.s/f El Paradigma Emergente en la Cienciahttp://www3.uji.es/~agrandio/tesis/Te2.htm
Grillo, M.(2006)Postulados del paradigma emergente
http://www.manuelgrilo.com/rui/complexidade/il.htmlTraducción libre de Humberto Almeida
Martínez, M. (1997) El Paradigma Emergente. Hacia una Nueva Teoría de la Racionalidad Científica, Trillas
México
Maturana, H. (2002) Transformación en la convivencia, Dolmen. Chile.
Osho (2005)Alegría, Grijalbo, Caracas.
Ohsawa, G. (1965) Zen Macrobiotics. The art of rejuvenation and longevity, Ohsawa Foundation, Los
Ángeles.
Prigogine, Y. (1997) El fin de las certidumbres, Andrés Bello, Chile.
Zapatero, M. (2004) El Principio de Incertidumbre.
https://www.transhumanismo.org/articulos/principios_incertidumbre.htm
163
Denominación de la Unidad Curricular Gestión de Riesgo y Protección Civil
DT: Inicial TS: Trimestral US: Única HTE:60 HTA:48 HTI:12 UC: NA/0 COD: LDEOE006000
Eje de Formación: Eje Socio Ambiental
ALPCIIP: No Aplica
Propósito: Desarrollar habilidades y capacidades relacionadas con la gestión de riesgos para aplicar en las
comunidades y en su accionar diario así como en casos de emergencia, desastres y alarmas.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Protección Civil y Gestión de Desastres, Licenciado/a en Ciencias del Fuego
y Seguridad contra Incendios.
1. Protección Civil: 1. Desarrolla 1. Reconoce la necesidad de
- Conceptos básicos: Desastre, emergencia, simulacros relacionados transformar el actual modelo de
estado de alarma, estado de emergencia. con estados de concentración urbana localizados en
- Organización Nacional de Protección Civil y emergencias, y zonas de vulnerabilidad y riesgo.
Administración de Desastres: Funciones, protección civil. 2. Promueve el mejoramiento de las
preparación ante emergencias y desastres. 2. Conoce la condiciones de hábitat de los
Participación ciudadana. normativa y leyes asentamientos humanos como medio
- Organismos Nacionales e Internacionales correspondientes a de disminuir los riesgos ambientales.
de Protección Civil. Protección Civil. Promueve la formación e información
- Bases legales de Protección Civil. 3. Diferencia y de los actores comunitarios como
2. Marco Conceptual de Emergencias y caracterizar los factores medio de protección y disminución de
Desastres. de vulnerabilidad en riesgos.
- Conceptos de Emergencia y de Desastres. casos de desastres. 3. Vincula a las comunidades con las
- Diferencias. Factores de vulnerabilidad en 4. Elabora un mapa instituciones responsables de la
casos de terremotos, inundaciones y de riesgos en conjunto prevención y formación con respecto a
164
deslizamientos. con la comunidad. los riesgos.
- Ciclo de los Desastres. Fases y etapas. 5. Aplica técnicas de 4. Protege los sistemas ambientales
- Los mapas de riesgo en el hogar, trabajo, protección en caso de para conservar el agua potable y la
comunidad, entre otros. desastres. biodiversidad, reduciendo el impacto
3. Prevención y autoprotección civil. 6. Elabora planes de de la intervención humana y
- Medidas en casos de terremoto, prevención integral en recuperando los cuerpos de agua y
maremotos, deslizamientos de tierra, las comunidades. suelos degradables.
incendio en edificaciones. 7. Constituye Comités 5. Gestiona la disminución de la
- Medidas en caso de Evacuación: sistema de prevención y vulnerabilidad de la población tomando
de alerta, alarma. protección en los en cuenta las zonas de riesgo.
- Manejo adecuado ante situaciones de Consejos Comunales 6. Orientar y apoyar la prestación de
crisis: servicio públicos con énfasis en
- Definición de crisis; tipos de reacciones reducción del impacto ambiental.
conductuales. Conflictos Sociales de 7. Gestiona el ambiente como un
Carácter Violento. proceso continuo de diagnóstico,
- Elaboración de planes de prevención. inventario, preservación, protección y
4. Nociones básicas sobre el Control de control de la diversidad biológica y
Incendios. demás recursos naturales y elementos
- Características del Fuego. del ambiente en garantía del desarrollo
- Fases de un incendio. sustentable.
- Clasificación de los incendios. 8. Promueve la calidad ambiental de
- Técnicas de extinción de incendios los elementos y procesos naturales,
5. Primeros Auxilios. ecológicos y sociales, que permitan el
- Bases legales y éticas. desarrollo, el bienestar individual y
- Característica anatómica. colectivo del ser humano y la
- Signos vitales. conservación de la diversidad
- Aplicación de primeros auxilios en casos: biológica.
 Contusiones. 9. Entiende las fuentes de riesgo
 Heridas. ambiental y social como forma de
165
 Hemorragias. reducirlos.
 Quemaduras. 10. Identifica el Sistema la
 Fracturas, Luxaciones. estructura pública Nacional vinculada a
- Medidas para R.C.P. la identificación y protección de riesgos
- Traslado de lesionados de riesgos a la que pueda apoyar las
comunidades
Referencias
Decreto 1557 con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica Nacional de Protección Civil y Administración
de Desastres. Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5557,13 de Noviembre 2001.
Decreto 1453 con Rango, Valor y Fuerza de Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. Gaceta Oficial
N° 37318.06 de noviembre 2001.
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo. Gaceta Oficial N° 38.236, 26 de
julio 2005.
166
TRAYECTO I
167
SECUENCIA ANUAL
TRAYECTO I
168
Denominación de la Unidad Curricular Proyecto Socio Integrador I
DT: Uno TS: Anual US: Única HTE: 540 HTA: 214 HTI:326 UC: 18 COD: LDPS1154018
Eje de Formación: Eje Trabajo Productivo
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Fundamentos de Administración, Contabilidad I, Contabilidad II, Bases Constitucionales y
Legales, Fundamentos de Economía, Matemática I, Matemática II, Logística I, Logística II, Medios y Modos de
Transporte, Formación Socio Critica I, Ingles I, Derechos Ambientales, Proyecto Socio Integrador II.
Propósito: Desarrollo de Habilidades para la identificación nudos critico relacionados con los problemas
vinculados a los procesos sociales y las interrelaciones que se generan en su entorno, correlacionados con la
Logística y Distribución que conlleve a la creación intelectual, innovación y producción de soluciones a estos
problemas. Diagnóstico.
Perfil del Docente: Docente Investigador/ Licenciado (a) en Logística y Distribución
1. Proyectos: Definición, características, 1. Analiza el propósito de los Proyectos 1. Promueve la
tipos, Marco conceptual y referencial del Socio integradores. importancia del
Proyecto socio integrador. 2. Analiza la importancia de la aplicación del proyecto como
2. Los Proyectos como estrategia para proyecto en el territorio, la integración de estrategia para el
el desarrollo local: Vinculación de los conocimientos y saberes sociales, técnicos, conocimiento de los
proyectos con el Plan de Desarrollo tecnológicos y científicas. problemas sociales, y
Económico y Social de la Nación y sus 3. Reconoce las diferentes etapas, y el desarrollo territorial
líneas estratégicas. Análisis de los procesos de los Proyectos. y comunidad.
conceptos de Desarrollo comunitario. 4. Conoce el alcance del proyecto en el 2. Comprende la
Comunidad, cambio social y trayecto, y reconoce la relación que debe relación entre el tema
transformación. existir entre este, el proyecto y el perfil de generador del
3. Etapas, fases y procesos de la Egreso para TSU y para Licenciatura. proyecto y el perfil del
169
metodología de proyectos. 5. Aplica de la metodología del IAP para el egreso.
4. Alcance del Proyecto y la relación abordaje de los problemas sociales. 3. Desarrolla
entre este y el perfil de egreso por 6. Organiza y planifica la indagación. capacidades para
titulación 7. Discute la importancia de organizar el organizar y planificar
5. Investigación Acción Participación: proyecto. la indagación y el
Aspectos teóricos y Metodológicos. 8. Define y comprende que es un diagnóstico inicial
Definiciones básicas de la IAP. diagnóstico. tomando en
Características y finalidades. Métodos y 9. Discute las diferentes dimensiones del consideración los
fases de la IAP. diagnóstico inicial. planes de desarrollo
6. Gestión de los Proyectos: 10. Reconoce la importancia de la económico y social: de
Marco Conceptual: Constitución del problematización. la nación, la
colectivo IAP, constitución de 11. Desarrolla el planteamiento del comunidad y el plan
comisiones dentro de los colectivos. problema. estratégico del
Alcance del Proyecto para el trayecto I. 12. Define los objetivos: general y proyecto.
Procesos Logísticos. Análisis del Perfil específicos. 4. Desarrolla
de egreso para TSU como para 13. Discute reflexivamente sobre capacidades para
Licenciatura. la justificación del proyecto. realizar contraste de
Diagnóstico: Marco teórico del 14. Desarrolla la justificación del proyecto. saberes y su
Diagnóstico, Estrategias para 15. Organiza, planifica y ejecuta el Plan de importancia para el
la indagación y determinación de los Acción, tomando en consideración los desarrollo de nuevos
nudos críticos de las diferentes objetivos específicos, las estrategias, las conocimientos
problemáticas relacionadas con técnicas e instrumentos, el tiempo, y los 5. Demuestra
Logística y Distribución. Indagación recursos necesarios para el desarrollo del comprensión la
Comunitaria. Técnicas de abordaje Proyecto. importancia de la
Comunitario. 16. Conoce las diferentes dimensiones del sistematización, para
Planificación: Planteamiento del Proceso de creación intelectual, innovación y el desarrollo de
Problema. (Seleccionado del producción. nuevos conocimientos
diagnóstico).Planteamiento de los 17. Conoce y desarrolla el proceso de 6. Comprende y
Objetivos. Elaboración del Plan de contratación de saberes desarrolla las
170
acción 18. .Organiza, discute y planifica el Marco conclusiones y
Construcción del Marco Referencial: Referencial. recomendaciones.
Identifica referentes, teorías y 19. . Aplica técnicas de recolección de 7. Comprende la
conceptos vinculados a los nudos información importancia de las
críticos de la problemática asumida 20. Aplica la sistematización del proceso Referencias, el
como objeto de creación intelectual. realizado haciendo énfasis en el logro de los Derecho de autor y la
Soporte Metodológico a la creación objetivos planteados. Propiedad Intelectual
intelectual, innovación y producción. 21. Describe y explica las acciones de 8. Desarrolla
Cobertura territorial del proyecto, cambio realizadas con énfasis en el logro del capacidades para
Técnicas e instrumentos para objetivo general. organizar, planificar y
recolección de información. Validez de 22. Valora el impacto del estudio en la ejecutar el proceso de
la información. Desarrolla el Plan de comunidad. Difusión
acción. Sistematización del proceso de 23. Organiza, discute la sistematización, las 9. Comprende la
creación intelectual, innovación y conclusiones y resultados importancia del
producción. 24. Sistematiza las referencias. conocimiento científico
Acciones de Cambio: 25. Elabora la propuesta del proyecto socio para el desarrollo de la
Sistematización de los resultados integrador, enmarcada en los procedimientos construcción social de
obtenidos. Teorización y sistematización que comprenden los elementos que los territorios.
de las acciones de cambio, componen la logística. 10. Socialización de
conclusiones en base a los objetivos 26. Presenta los resultados en atención a la Propuesta.
plateados Referencias y Difusión del criterios científicos.
Diagnóstico realizado. 27. Planifica y ejecuta el proceso de difusión.
documental, estudios de caso, núcleos generadores previstas en la Planificación Secuencial de la Unidad
de aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones Curricular. Las modalidades de evaluación deben incluir
171
Referencias
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. Ley Plan de la Patria. Gaceta Oficial
Extraordinaria N° 6118 del 4 de diciembre 2013.
Andrade, S. J., Shedlin, M. G., Bonilla, E. (1987). Métodos cualitativos para la evaluación de programas. The
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Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista Iberoamericana De
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Cook, T.D., Reichardt, Ch.S. (2016). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa.
Madrid: Morata
Córdova, M (2011). Construyendo Cambios. Conducción y Planificación Estratégica de Proyectos de
Cambios. Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela
Crespo, M. (2009) Guía de Diseño de Proyectos Socialescomunitarios. Caracas
González, J. (2012) Formulación y evaluación de proyectos orientados a resultados. Instituto municipal de
Publicaciones. Municipio Bolivariano Libertador, Caracas.
Martínez, M. (2007). Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa. Editorial Trillas, Caracas.
Pérez, A (2006). Guía Metodológica Para Anteproyectos de Investigación. 2da. Edición. Fedeupel. Caracas.
Vasilachis, I. (2012). Métodos cualitativos I - Los problemas teórico-metodológicos. Centro Editor de América
Latina. Argentina.
Vidal, F (2007). Algunas herramientas para el trabajo social comunitario. Ministerio de Educación. Cuba
172
Denominación de la Unidad Curricular Formación Socio Critica I
DT: Uno TS: Anual US: Única HTE:90 HTA:72 HTI:18 UC: 3 COD: LDFS1109003
Eje de Formación: Ético Político
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I, Bases Constitucionales y Legales, Logística I y Logística II
Derechos Ambientales, Fundamentos de Economía, Medios y Modos de Transporte, Formación Socio Critica II
Propósito: Desarrollar capacidades humanas para comprender la relación que se establece entre fundamentos
ético-políticos y sus implicaciones socio-culturales necesarias para el fortalecimiento del poder popular
Perfil del Docente: Licenciado en Logística y Distribución, Licenciado/a en Administración, Licenciado en
Contaduría Pública Abogado/a Profesor/a, Sociólogo/a.
1. La participación: Aspectos teóricos 1. Analiza los aspectos 1. Participa juntos a sus
conceptuales: Definición, Origen, evolución. teóricos sobre la compañeros en el análisis de
Características, La participación base para el participación. los diferentes aspectos
trabajo en equipo. Bases legales de la 2. Realiza un mapa mental teóricos sobre la participación.
participación. Elementos de la Participación sobre las bases legales de la 2. Expresa su punto de vista
protagónica y participativa. participación. acerca de la participación
2. Formas de Participación: Participación 3. Indaga sobre los protagónica y participativa.
ciudadana, Participación Política, Participación elementos de la Participación 3. Reflexiona con sus
comunitaria, Participación social, Organización protagónica y participativa. compañeros sobre las formas
protagónica y participativa 4. Explica las formas de de participación del poder
Aprendizajes vivenciales. participación del poder popular en Venezuela.
3. Ejes de la participación: Ser, Saber, Querer, popular en Venezuela. 4. Reconoce los ejes de
Poder. Ejes estratégicos: De servicio social, De 5. Describe los ejes de participación y ejes
servicio ambientales. De servicio de desarrollo participación y ejes estratégicos
173
económico- empresariales. estratégicos. 5. Debate con sus
4. Aspectos de la participación: Aspectos 6. Analiza los aspectos compañeros sobre los
económicos de la nación, Aspectos Políticos, económicos, políticos, aspectos económicos,
Aspectos culturales, Aspectos ecológicos. culturales, y ecológicos de la políticos, culturales, y
5. La participación para el desarrollo social y participación. ecológicos de la participación.
productivo: Interacción Familiar, Interacción 7. Analiza la participación 6. Reflexiona con sus
comunitaria, Interacción productiva para el desarrollo social y compañeros sobre la
6. Herramientas de incidencia social: Consultas productivo. participación para el desarrollo
-Medios de comunicación comunitarios - Banco 8. Investiga sobre las social y productivo.
de tiempo –Trueke - huertos comunitarios - herramientas de incidencia 7. Implementa las
Recolección de firmas -Asambleas de social que fortalecen el poder herramientas de incidencia
ciudadanos. popular. social que fortalecen el poder
7. La participación política y los movimientos 9. Realiza un análisis crítico popular.
sociales de los sectores: De género e inclusión sobre la participación política 8. Socializa sobre la
(Mujeres y sexo diversidad). Interculturalidad y y los movimientos sociales de participación política y los
multiculturalidad (Cultores y cada sector en Venezuela. movimientos sociales de cada
artistas).Estudiantes. Juventud. Ecologistas. 10. Realiza un debate sector en Venezuela.
Agricultores. Trabajadores (as) sobre la participación 9. Promueve la participación
8. Participación ciudadana y Gestión social ciudadana y Gestión social ciudadana en el contexto
comunitaria. Herramientas para ejercer cambios comunitaria. comunitario.
en el contexto comunitario.
174
Referencias
Ley Orgánica del Poder Popular, publicada en la Gaceta Oficial No 6.011, en fecha 21 de diciembre 2010.
Bello, J. (2004). Valores Esenciales, para la vida en familia y en comunidad. Biblioteca Básica Temática.
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Ceja, L. (2009). Participación ciudadana en el control de los programas sociales. Ediciones Flacso - México.
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Venezuela.
Dussel, E. (2011) Filosofía de la Liberación. Fondo de Cultura Económica, México.
García, M. (2013) “Democracia, inclusión y metodologías participativas: La experiencia de los consejos
comunales en Venezuela”. Santiago: LOM Ediciones.
Hernández-Aja (2002). Participación y desarrollo Sostenible. Universidad Politécnica de Madrid. España.
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Caracas Venezuela
Paz, N. (2009) La Participación Ciudadana como Herramienta para el Desarrollo de la Democracia. U.C.
Venezuela.
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la Compañía de Jesús. Venezuela.
Quijano A., (2000): Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En la Colonialidad del saber:
eurocentrismo y Ciencias Sociales, perspectivas latinoamericanas, CLACSO, Argentina.
Santos, B. (2009) Una epistemología del sur: la reinvención del conocimiento y la emancipación social,
Siglo XXI, CLACSO, México.
175
PRIMERA SECUENCIA SEMESTRAL
TRAYECTO I
176
Denominación de la Unidad Curricular Fundamentos de la Administración
DT: Primer TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 54 HTI:36 UC: 3 COD: LDFDA109003
Eje de Formación: Epistemológico
ALPCIIP: Emprendimiento en el marco del desarrollo endógeno
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador I, Logística I, Medios y Modos de Transporte, Investigación Social
y de Mercado, Planificación Estratégica, Indicadores de Gestión
Propósito: Desarrollar capacidades humanas para comprender, identificar y aplicar las funciones
administrativas en los diferentes tipos de organización, aplicada a la logística y distribución, a fin de plantear las
estrategias necesarias en el logro del cumplimiento de los objetivos en las diferentes organizaciones.
Perfil del Docente: Licenciado (a) en Administración / Licenciado (a) en Contaduría Pública.
1. Evolución del pensamiento administrativo: 1. Identifica las diferentes etapas de 1. Internaliza las
antecedentes históricos de la administración, la evolución histórica de la diferentes etapas de la
enfoques de la administración. administración. evolución histórica de
2. La Administración: definiciones, funciones, 2. Explica los conceptos la administración.
principios, objetivos, importancia y fundamentales de la administración, 2. Reflexiona sobre
características de la administración en las así como la importancia que reviste los conceptos
organizaciones. en las distintas organizaciones. fundamentales de la
3. Desempeño en la Gestión: Eficacia, 3. Analiza los elementos básicos administración, así
Eficiencia, Efectividad, Economía, Modos de del desempeño gerencial en las como la importancia
Producción: Comparación, Ventajas y organizaciones. que reviste en las
desventajas 4. Conceptualiza, analiza y explica distintas
4. El Proceso Administrativo. Definición, Etapas, las etapas del proceso organizaciones.
Importancia, .Análisis estructural y funcional del administrativo: Planificación, 3. Reconoce los
proceso administrativo. Organización, Coordinación y elementos básicos del
177
 Planificación: Definición, importancia, Control. desempeño gerencial
propósitos, ventajas, desventajas, elementos y 5. Define la función de la en las organizaciones
principios. Toma de Decisiones, proceso planificación con base a la 4. Socializa con sus
decisorio. Árbol de decisiones. Ambiente de responsabilidad y decisiones compañeros el
decisión. organizacionales proceso administrativo.
 Organización: Definiciones, 6. Describe los elementos de la 5. Valora el trabajo
características y elementos. Estructura y diseño planificación grupal y respeta las
de la organización. Tipos de estructuras 7. Explica la función de diversas opiniones de
organizacionales. División del trabajo, organización con base a las sus compañeros de
Departamentalización. Elementos del ambiente decisiones necesarias de la trabajo
externo que influyen de manera interna y empresa. 6. Reconoce la
externa en las organizaciones. 8. Analiza las relaciones entre la relación entre cada
 Coordinación: definición, importancia, planificación y la organización. una de las funciones
elementos que la componen, Enfoques y 9. Determina las influencias de la administrativas.
objetivos del comportamiento individual. tecnología, la incertidumbre 7. Participa
Actitudes y desempeño laboral. Personalidad. ambiental y en el diseño de la activamente en la
Percepción. Aprendizaje. Comunicación; estructura de la organización. selección de un caso
concepto, funciones, barreras. Comunicación 10. Explica la función de organizacional
formal e informal. Comunicación y tecnología. Coordinación manteniendo una
Teorías de motivación. Teorías de liderazgo. 11. Describe la función del Control, actitud crítica,
 Control: definición, importancia, tipos, los estándares y las medidas proactiva, responsable
Niveles de control, proceso de control y etapas. correctivas. y ética.
Control del desempeño de la organización y sus 12. Aplica los procesos 8. Aplica las
empleados. Herramientas para medir el administrativos en distintos tipos de actividades para
desempeño organizacional. organizaciones. fortalecer el proceso
5. Desarrollo organizacional: Definición, 13. Analiza y Determina la administrativo en una
características, proceso de Desarrollo importancia del Desarrollo organización.
Organizacional. Modelos de DO Organizacional.
178
de aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones Curricular. Las modalidades de evaluación deben
de Recursos para el Aprendizaje, Textos.
Referencias
Bateman, T. (2009). Administración, Liderazgo y Colaboración en un Mundo Competitivo (8va. ed.).
McGraw Hill. México.
Cannice M, Koontz, H. y Weihrich, H. (2008): Administración: una perspectiva global y empresarial. 13ª. Ed.
McGraw-Hill. México
Chiavenato, I. (2013). Introducción a la teoría general de la administración. McGraw-Hill. México.
Chiavenato, I. (2004). Administración: Teoría, proceso, práctica (3ra. ed.) McGraw-Hill. México.
David, F. (1997). Conceptos de administración estratégica (5a. ed.). Pearson Educación. México
Dubrin Andrew J. (2000) Fundamentos de Administración, Thomson Editores México.
Gibson L; Ivancevich, J.M; Donnelly, J. H. (1997). Fundamentos de dirección y administración de empresas
(8a. ed.). McGraw Hill. México
Hellriegel Don, Jackson Susan (2005) Administración. Un Enfoque basado en competencias. Edansa
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Munch y García (2005). Fundamentos de administración. Trillas. México.
Robbins, S. y Coulter, M. (2014): Administración 12ª edición. Pearson Educación. México.
Rodas, A. Carpizo y M. Arroyo de Rodas (2008). Administración básica (4a. ed.). Limusa México.
Stephen, R. (2002) Fundamentos de Administración, Conceptos esenciales. Managing. USA.
Thompson, A; Peteraf, M; Gamble, J y Strickland, A. (2012). Administración estratégica: teoría y casos (18a.
ed.) McGraw-Hill. México
179
Denominación de la Unidad Curricular Contabilidad I
DT: Primer TS: Semestral US: 1er S HTE:90 HTA:72 HTI:18 UC: 3 COD: LDCO1109003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador I, Logística I, Medios y Modos de Transporte, Contabilidad II,
Sistema Tributario, Régimen Aduanero.
Propósito: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan el manejo de las técnicas y herramientas
necesarias para identificar, analizar y registrar las distintas transacciones Financieras-Económicas de las
organizaciones y la obtención de información para la toma de decisiones éticas.
Perfil del Docente: Licenciado (a) en Contaduría Pública / Licenciado (a) en Administración.
1. Definiciones básicas de contabilidad y 1. Debate sobre los 1. Respeta y comparte las opiniones
su relación con la logística y distribución. fundamentos teóricos que del grupo, mediante la reflexión en
Marco Legal, Normas Básicas y Principios sustenta la contabilidad y harás de tomar conciencia.
de Contabilidad Generalmente Aceptados, su importancia en el perfil 2. Revisa y mejora su p aprendizaje
Normas Internacionales de Información del T.S.U y/o Lcdo. (a) en e interioriza la necesidad de
Financiera (NIIF), Normas Internacionales Logística y Distribución, presentar soluciones en la gestión
de Contabilidad (NIC). analizando las comercial.
2. Las Cuentas, naturaleza. Clasificación. disposiciones legales que 3. Comunica con eficiencia los
Tipos o clases de cuenta. Teoría del Cargo rigen la materia contable. resultados de los procesos contables
y Abono. 2. Elabora un mapa en función de lo social mediante los
3. Libros de Contabilidad: Marco conceptual sobre la tipos de cuentas contables.
Conceptual, Clasificación Libros Clasificación de las 4. Reconoce el valor social de la
Principales y Auxiliares: Cuentas. producción y registros contables en
- Libro Diario. 3. Diferencia los tipos de relación al valor de uso e intercambia
180
- Libro Mayor. cuenta. conocimiento a través de procesos
- Libro de Inventario. 4. Discute y Aplica las de registros e información financiera
Usos y ventajas. Teorías Contables. presentada.
4. Ecuación Patrimonial, 5. Aplica la Ecuación 5. Reconoce la aplicación de normas
5. Asientos contables: Definición, Patrimonial. en el análisis contable.
características, tipos, registros contables, 6. Registra las 6. Comprende el valor social de la
ciclo contable. Transacciones contabilidad en relación con los
6. Balance de comprobación. Definición, Económicas y conceptos de ingreso, egreso y ética
Estructura, métodos y utilidad. Asientos Financieras. comercial
de Cierre. 7. Elabora el Balance de 7. Clasificación y la presentación de
7. Proceso de Ajustes : Causados al Comprobación de acuerdo informes contables.
pagar, ingresos devengados por cobrar, a las normas y principios 8. Relaciona la realidad comercial, y
gastos pagados por anticipado, ingresos contables. comunitaria con los principios
cobrados por anticipado, gastos o cargos 8. Ejecuta los diferentes teóricos prácticos contables desde la
diferidos, depreciación, Activos no tipos de ajustes de cierre planificación y el protagonismo.
corrientes (Inversiones para la venta a en la contabilidad. Relaciones Asertivas
largo plazo Propiedad planta y Equipo e 9. Realiza prácticas 9. Responsabilidad social y ética en
intangibles) y sus métodos, computarizadas bien sea cuanto a registros e información
amortizaciones, provisiones de cuentas en Hoja de Cálculo o en financiera presentada.
incobrables. sistemas administrativos. 10. Reconoce la importancia de los
8. Estados Financieros Básicos: 10. Prepara los estados estados financieros de una
- Estado de Situación. Estructura. financieros básicos Estado organización.
Normas de agrupación. de Situación y estado de 11. Comprende la importancia de la
Presentación. resultados. elaboración de la hoja de trabajo
- Estado de Resultado. 11. Prepara la hoja de como información contable general
- Balance de comprobación trabajo de acuerdo a las para el cierre del ejercicio económico
- costo de venta normas para su de una organización.
- Estado de situación financiera elaboración. 12. Forma Equipos de Trabajo.
9. Hoja de trabajo de 8 columnas.
181
Referencias
Brito, J. (2007) Contabilidad Financiera Tomo I y Tomo II, Centro de Contadores, Caracas.
Catacora, F.(2000) Principios de Contabilidad, Mc Graw Hill, Caracas.
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Caracas.
Guajardo, G (2002) Contabilidad Financiera, Mc Graw Hill, México
Kieso, D y Weygandth, J. (2003) Contabilidad Intermedia, Limusa, México.
Meigs, R; Bettner, M; Haka, S y Jan, W. (2011) Contabilidad: La base para decisiones gerenciales, Mc Graw
Hill México
Minaburo, S (2000) El proceso de consolidación de estados financieros, Mc Graw Hill, México.
Redondo, A (2012) Curso Practico de Contabilidad. Bartolomé Cordero, Caracas
Romero, J (2000) Contabilidad Superior, Mc Graw Hill, México.
Romero, J (1998) Contabilidad Intermedia, Mc Graw Hill, México.
Romero, J (1999) Principios de Contabilidad, Mc Graw Hill, México.
182
Denominación de la Unidad Curricular Bases Constitucionales y Legales
DT: Primero TS: Semestral US: 1er S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 2 COD: LDBCL16002
ALPCIIP: Producción estratégica con base a las redes de distribución y comercialización en el Mundo
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador I, Logística I, Medios y Modos de Transporte, Contabilidad I,
Sistema Tributario, Régimen Aduanero. Derechos Ambientales, Formación Socio Critica I, Fundamentos de
Economía
Propósito: Fundamentos de Administración, Contabilidad I, Fundamentos de Economía, Logística I, Medios y
Modos de Transporte, Formación Socio Critica I, Derechos Ambientales.
Perfil del Docente: Abogado.
1. Noción General del Derecho. Problemas para define el 1. Debate sobre la 1. Respeta y comparte
Derecho. Acepciones del Término. Ubicación del Derecho en naturaleza del las opiniones del
la realidad. Conceptos de Derecho. Diversas formas de Derecho y su grupo, mediante la
Derecho: Objetivo y Subjetivo. Derecho Positivo y Derecho preponderancia para reflexión en harás de
Natural la regulación de las tomar conciencia.
2. Derecho objetivo positivo: Eficaz e Ineficaz. Vigente. relaciones de la 2. Valora la
Derogado e Histórico. Sustantivo y Adjetivo. Estatuido y sociedad. importancia del
Consuetudinario. Público y Privado: teorías y sub ramas. 2. Comprende a la Derecho en la
3. Clasificación de las Disciplinas Jurídicas: Fundamentales, Justicia, como Sociedad
auxiliares y especiales principio rector de Democrática.
4. El Derecho y la Moral. Relaciones de semejanzas y una Sociedad 3. Aplica los principios
diferencias. Democrática y valores
5. El Derecho y las Reglas del Trato Social: Denominaciones. 3. Determina las desarrollados en la
Definición. Caracteres y teorías sobre su naturaleza. relaciones entre el Constitución de la
183
6. Los Fines del Derecho: Justicia. Bien Común y Seguridad Derecho, La justicia, República Bolivariana
Jurídica. Relaciones y conflictos entre ellos. Necesidad de La moral y el Trato de Venezuela.
valoración moral del Derecho. Social. 4. Respeta la
7. La Norma Jurídica: Definición: Definición, Clasificación de la 4. Comprende a la aplicación de la Norma
Norma Jurídica. Caracteres de la Norma Jurídica. Norma Jurídica como Jurídica, en las
8. Relaciones Jurídicas: Definición, naturalezas, determinante de las relaciones entre las
características, tipos, sujetos; Presupuesto de las Relaciones Relaciones Jurídicas, Personas de Derecho.
Jurídicas. entre los integrantes 5. Utiliza la contenidos
9. Las Personas: Concepto, Clasificación de una Sociedad de la Leyes como el
- Las Personas Naturales, Capacidad, Teorías de la 5. Entiende el marco regulador de su
Concepción y del nacimiento, Extinción de las Personas proceso de accionar civil y
Naturales. formación de una profesional.
- Las Personas Jurídicas, Concepto, Clases, Domicilio Ley. 6. Cumple con las
General y Domicilio Especial, Capacidad, Civiles o 6. Establece las obligaciones
Mercantiles. diferentes relaciones contraídas de manera
10. Bienes: Concepto, Naturaleza, Clasificación. jurídicas prevista en legal.
Bienes Inmuebles, Clasificación Bienes Muebles, Clasificación. el marco normativo 7. Asume la
 Bienes Colectivos. venezolano vigente responsabilidad
 Bienes Privados. 7. Conoce las jurídica y las
 Bienes Públicos. definiciones jurídicas consecuencias de los
11. Obligaciones: Concepto, Fuente de las Obligaciones, de Personas, Bienes, hechos cometidos.
Requisitos de Validez. Obligaciones, como 8. Valora la
12. Responsabilidad: Definición naturaleza, características, nacen y como se Costumbre como
tipos; El Hecho Ilícito. Sanciones. extinguen. fuente de Derecho y
13. Fuentes del Derecho. Acepciones. Concepto. Fuentes 8. Comprende la como tal reguladora
formales y fuentes materiales. Clases de fuentes formales. importancia de las de la conducta de los
14. La Ley. Etimología y acepciones del término Ley. fuentes del derecho y integrantes de la
Concepto. Elementos. Caracteres. Formación de las leyes. como se transforman sociedad.
Valor de la ley en Venezuela. Principios que rigen la en parte del Marco 9. Acata las
184
legislación. Jurídico de una decisiones emanadas
15. La Costumbre Jurídica. Definición. Requisitos. Relaciones Nación. por los órganos de
e interferencia con el Derecho Estatuido. Clases de 9. Determina la justicia
costumbres jurídicas. Valor de la costumbre jurídica en nuestro importancia de una 10. Valora el
Derecho. Administración de acatamiento de las
16. La Jurisprudencia. Acepciones. Conceptos. Funciones. Justicia acorde a los decisiones emanadas
Valor de la Jurisprudencia en el Derecho venezolano. La principios por los órganos de
Doctrina Científica: concepto y valor como fuente del Derecho constitucionales y justicia venezolanos,
positivo. Equidad: concepto y valor como fuente del Derecho. para la sociedad. para la preservación
17. El Negocio Jurídico. Generalidades. Ubicación en el de la justicia, la
campo de los actos jurídicos. Concepto. Clasificación. equidad y la paz social
Elementos y Extinción.
18. La Administración de Justicia en Venezuela,
Conceptualización, naturaleza, característica, tipo, integrantes,
Estructura del Poder Judicial, Gestión de la Administración.
Comunidades organizadas de aprendizajes, análisis Se prevé la realización de un conjunto de
documental, estudios de caso, núcleos generadores de actividades previstas en la Planificación Secuencial
aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones de la Unidad Curricular. Las modalidades de
orales y escritas sobre temas seleccionados, foros, evaluación deben incluir actividades de
talleres, conferencias, jornadas. autoevaluación, coevaluación y evaluación
unidireccional.
Referencias
A.E., Serrano. (1973). La Filosofía del Derecho de Hoy. Escuela de Filosofía, Fondo Editorial LUZ. Vzla.
185
Aguiló, J. (2000). Teoría General de las Fuentes del Derecho. Editorial Ariel, España.
Bobbio, N. (1993). Teoría General del Derecho. Editorial Debate. España
Delgado, M. (2001). Lecciones de Introducción al Derecho. Vadell Hermanos, Venezuela
D’ors, A. (1963). Una introducción al Estudio del Derecho. Ediciones RIALP, España
Dormí, J. (1980). Derecho Subjetivo y Responsabilidad Pública. Editorial TEMIS. Colombia.
Egaña, M. (1984). Notas de introducción al Derecho. Editorial Criterio. Venezuela
García, E (1963). Introducción al estudio del Derecho. Editorial Porrua. México
Hart, H. (1980). El Concepto de Derecho. Segunda edición. Editora Nacional. España.
Hernández, J. (2000). Introducción al Derecho. LEGIS LEc Editores. Venezuela.
Hernández, J. (1999). Otra forma de Estudiar Introducción al Derecho. Ediciones LIBER. Venezuela
Kelsen, H. (2001)¿Qué es Justicia? Editorial Ariel. España.
Kelsen, H. (1977). Teoría pura del Derecho. Editorial Universitaria de Buenos Aires. Argentina.
Lastra, J. (1999). Fundamentos de Derecho. Editorial McGraw-Hill. México.
Martínez, L y Fernández, Jesús (1999). Curso de Teoría del Derecho. Editorial Ariel. España
Mouchet, C y Zorraquin, R. (1967). Introducción al Derecho. Editorial Perrot. Argentina.
Nino, C. (1983). Introducción al Análisis del Derecho. Editorial Ariel, España.
Olaso, L. (1990). Introducción al Derecho. Tomo I y II. Editor Alirio Dorantes. Venezuela.
Pérez, A. (1994). La Seguridad Jurídica. Editorial Ariel, España.
Ramis, P. (2002). Esencia Pre jurídica del Derecho. Universidad de los Andes. Venezuela.
Recaséns, L. (1979). Introducción al estudio del Derecho. Editorial Porrúa, México.
186
Denominación de la Unidad Curricular Matemática I
DT: Uno TS: Semestral US: 1er S HTE:90 HTA:72 HTI:18 UC: 03 COD: LDMA1109003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I, Fundamentos de Administración, Contabilidad I, Fundamentos
de Economía, Matemática II, Logística I, Medios y Modos de Transporte.
Propósito: Propiciar la adquisición de habilidades, destrezas y valores que permitan obtener las capacidades
humanas y profesionales necesarias para promover la solución de problemas aplicando herramientas de la
matemática
Perfil del Docente: Profesor/a en Matemática, Ingeniero/a, Licenciado/a en Logística y Distribución,
Licenciado/a en Administración.
1. Conceptos básicos de los Límites 1. Resuelve ejercicios 1. Reconoce los conceptos
2. Propiedades de los límites de límites, derivadas e de límites, derivadas y de
3. Límites unilaterales integrales basados en Integrales
4. Indeterminaciones sus conceptos y 2. Aplica con objetividad los
5. Aplicación de los límites esenciales propiedades. métodos y técnicas.
en la logística y distribución 2. Aplica los conceptos 3. Presenta en forma clara
6. Conceptos básicos en Derivadas de límites, derivadas e y ordenada los resultados.
7. Teoremas y propiedades fundamentales. integrales en los 4. Analiza desde un
8. Reglas de derivación. procesos de logística Y enfoque humanístico social
9. Derivación implícita distribución los resultados obtenidos.
10. Derivadas de orden superior
11. Aplicación de las derivadas esenciales en la
logística y distribución
187
12. Marco Conceptual de los Integrales
13. La diferencial y la antidiferenciación.
14. La integral definida.
15. Técnicas de integración
16. Aplicación de la integral definida asociada a la
logística y distribución.
Referencias
Baldor, A. (1985) Álgebra. Harla México.
Bowker, S. (1999) Cálculo, Conceptos y contextos. Thomson Editores. México
Frank J. (1986) Matemáticas aplicadas a la Administración. Editorial Mc Graw Hill. México.
Harla, F. (1992) Matemática aplicada a la administración Economía y Ciencias Sociales, Mc Graw Hill,
Bogotá
Rodríguez, G. (2002) Inicio a la Matemática Universitaria, Colombia: Nueva Fuente
188
Denominación de la Unidad Curricular Logística I
DT: Uno TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDLO1109003
ALPCIIP: Gestión de la Cadena Logística
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I Fundamentos de Administración, Contabilidad I, Fundamentos de
Economía, Matemática I, Logística II, Medios y Modos de Transporte, Derechos Ambientales.
Propósito: Proporcionar los conocimientos de las funciones básicas de la logística, entendida como la gestión
de las redes de suministro, el flujo y almacenamiento de bienes y servicios, el control de inventarios de las
mercancías, así como el flujo de información desde los centros de consumo hacia los de producción, a fin de
propiciar cambios en los modelos de gestión en las organizaciones de producción públicas, privadas,
comunitarias y familiares, de manera que los productos lleguen a todos los consumidores de forma equitativa, a
tiempo y a precios justos, dando cumplimiento al objetivo de Seguridad Alimentaria, contemplada en el Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Ingeniero/a en Logística, Ingeniero/a Industrial,
Ingeniero/a en Producción, Licenciado/a en Ciencias Fiscales mención Aduana y Comercio Exterior,
Licenciado/a en Administración, Licenciado/a en Contaduría Pública.
1. Historia de la Logística. 1. Debate los elementos 1. Reflexiona sobre los
2. Elementos conceptuales y fundamentales conceptuales relacionados con elementos relacionados con
relacionados con la logística. logística. la logística.
3. Conceptualiza logística y sus funciones 2. Realiza ejercicios prácticos 2. Valora las etapas
elementales. para establecer las etapas del necesarias para el
4. Define y contextualiza sobre el proceso procesamiento de pedido, procesamiento de los
de abastecimiento: Requisiciones, proceso requisiciones, proceso de pedidos sobre bienes y
de procura, compras y suministros (materias procura, compras y suministros. servicios.
189
primas, productos semi-elaborados y 3. Analiza los elementos sobre 3. Comparte opiniones sobre
terminados). almacén, manejo y preservación los elementos de almacén,
5. Definición de almacén, clasificación, de mercancías. manejo y preservación de
condiciones técnicas y ambientales de los 4. Realiza actividades prácticas mercancía,
almacenes, uso de almacenes según la para define el inventario, más 4. Demuestra sus
mercancía, tipos, normas de adecuado a los diferentes tipos conocimientos mediante
funcionamiento. de mercancías, ventajas y discusión grupal sobre
6. Criterios para el diseño funcional de desventajas. inventarios.
almacenes según el uso proyectado.
7. Manejo y preservación de las mercancías
8. .Definición de Inventario, ventajas y
desventajas, clasificación, tipos (según el
uso).
9. Control de inventarios.
Referencias
Centro Español de Logística. (1993) Diccionario de Términos y Definiciones Logísticas. CEL. España,
Antún, J. (1983). Logística, una visión sistémica. Instituto Mexicano del Transporte. México
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Ballou, R. (2004) Logística, Administración de la Cadena de Suministro, 5ta Edición, Pretice Hall, México.
Bowersox, D; Closs y Bixby, C. (2007) Administración y Logística en la cadena de suministros, 2da Edición.
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Chopra, S; Meindel, P. (2008) Administración de la cadena de suministro Estrategia, Planeación y
Operación, Pearson Educación. México.
Zeicke, H (1990). Acerca del desarrollo histórico de la logística. Universidad Politécnica de Dresden. Alemania.
Historia de la Logística (2018) https://es.calameo.com/read/000131668b1ac7de5d3f3
191
Denominación de la Unidad Curricular Derechos Ambientales
DT: Uno TS: Semestral US: 1er S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 2 COD: LDDRA106002
Eje de Formación: Socio Ambiental
ALPCIIP: Gestión de la Corresponsabilidad Ambiental
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I, Fundamentos de Administración, Contabilidad I, Bases
Constitucionales y Legales, Fundamentos de Economía, Matemática I, Logística I, Medios y Modos de Transporte,
Propósito: Describir la complejidad del ambiente desde las diferentes aristas que se presentan en los derechos
ambientales, así como también, conceptualizar los componentes del ambiente y su inconsistencia antes los
efectos del impacto ambiental del ser humano al ambiente.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Estudios Ambientales, Ingeniero/a en Ambiente, Licenciado/a en Gestión
Ambiental. Licenciado/a en Ciencias Ambientales. Abogado especialista en ambiente.
1. Conceptualización de ambiente y sus ecosistemas en la 1. Analiza las 1. Valora la
dinámica e interacción de sus componentes biológicos, interacciones de la Biodiversidad en la
físicos, químicos y del Enfoque Sistémico (Biodiversidad). Biodiversidad República Bolivariana
2. Etimología del concepto ambiente. 2. Socializa la de Venezuela.
3. Relación ambiente-sociedad. importancia del concepto 2. Comprende el
4. Definición e importancia de los conceptos ambientales ambiente, concepto de ambiente y
básicos en la Educación Ambiental. 3. Comprende la de la pacha mama.
5. Transversalidad de la Educación Ambiental. concepción de la 3. Promueve la
6. Objetivos y Enfoques de la Educación Educación ambiental. educación ambiental, en
Ambiental 4. Debate sobre la su entorno.
7. Principios de la Educación Ambiental. transversalidad, objetos y 4. Juzga el accionar del
8. Gestión Ambiental. enfoques de la educación Administración
9. Derecho a la Educación Ambiental ambiental Ambiental en Venezuela
192
10. La administración ambiental en Venezuela. 5. Analiza la estructura 5. Valora las normas
11. La normativa ambiental básica del País. Acuerdos de la Administración ambientales en
multilaterales para Venezuela, en materia ambiental. Ambiental en Venezuela. Venezuela.
12. La ordenación del territorio. 6. Debate sobre las 6. Acata los dictámenes
13. Acciones de la sociedad, compatibles con el ambiente. normativas ambientales de los órganos de
14. Áreas Bajo Régimen de Administración Especial del País. administración de
(ABRAE) 7. Conoce las Áreas Bajo justicia en materia
15. Constitución de la República Bolivariana de Régimen de ambiental
Venezuela. Administración Especial
16. Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular.
17. Ley Orgánica del Ambiente
18. Ley de Aguas.
19. Ley de Gestión de la Diversidad Biológica(2008)
20. Ley Penal del Ambiente.
21. Declaración Universal de los Derechos de la Madre
Tierra.
de aprendizaje, estudios comparativos, Curricular. Las modalidades de evaluación deben incluir
presentaciones orales y escritas sobre temas actividades de autoevaluación, co evaluación y
seleccionados, foros, talleres, conferencias, jornadas. evaluación unidireccional.
Recursos para el Aprendizaje, Textos
Referencias
193
Extraordinaria N° 6118 del 4 de diciembre 2013
Ley Orgánica del Ambiente. Gaceta Oficial N° 5833, 22 de diciembre 2006.
Ley Orgánica de la Planificación y Gestión de la Ordenación del Territorio. Gaceta Oficial N° 5820, 01 de
septiembre 2006.
Ley de Agua. Gaceta Oficial N° 38595, 02 de enero 2007.
Ley de Gestión de la Diversidad Biológica. Gaceta Oficial N° 39070, 01 de Diciembre 2008.
Ley Penal del Ambiente. Gaceta Oficial N° 39.913, 02 de Mayo 2012.
Decreto con rango, valor y fuerza de Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular. Gaceta Oficial N°
6.148, 18 de noviembre 2014.
Declaración Universal de los Derechos de la Madre Tierra. 04 de Enero 2012.
Borón, A. (2012) América Latina en la geopolítica del Imperio. MPP para la Cultura, Caracas
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Ceballos, C. (2013) Preservación del medio ambiente, salubridad y cultura de mantenimiento. Fondo
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_un_nuevo_modelo_socialista/html.
Foro Internacional de Economía. (2008). Construyendo un modelo de producción socialista. Fondo
Internacional de Economía Carora Venezuela.
194
SEGUNDA SECUENCIA SEMESTRAL
TRAYECTO I
195
Denominación de la Unidad Curricular Contabilidad II
DT: UNO TS: Semestral US: 2do S HTE:90 HTA:72 HTI:18 UC: 03 COD: LDCO2109003
Eje de Formación: Epistemológico.
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I, Fundamentos de Economía, Matemática II, Logística II, Medios y
Modos de Transporte, Ingles I, Introducción al Costo
Propósito: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan el manejo de las técnicas y herramientas necesarias
para identificar, analizar y registrar las distintas transacciones Financieras-Económicas de las organizaciones y la
obtención de información para la toma de decisiones éticas.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Contaduría Pública, Licenciado/a en Administración.
1. Definiciones básicas 1. Debate sobre los componentes 1. Respeta y comparte las opiniones del
de los componentes del teóricos que sustentan el efectivo, grupo, mediante la reflexión en harás de
efectivo, control interno, control interno, efectivo en banco, el tomar conciencia, revisa y mejora su propio
efectivo en banco, el exigible, efectos por cobrar aprendizaje e interioriza la necesidad de
exigible, efectos por descontados, cobros al giro y provisión presentar soluciones en la gestión
cobrar descontados, por cuentas incobrables y su comercial.
cobros al giro y importancia en Logística y Distribución. 2. Reflexiona sobre los componentes del
provisión por cuentas 2. Aplica los métodos de valuación de efectivo y la importancia de su aplicación en
incobrables. los inventarios los procesos de logística y distribución.
2. Métodos de 3. Debate sobre los métodos de 3. Reconoce el valor real del inventario
inventario de valoración. valuación de los inventarios y su mediante la aplicación de diferentes
Influencia en los importancia en Logística y Distribución. métodos de valoración y contables en
procesos de Logística 4. Registra las Transacciones relación al valor de su uso e intercambia
3. Gastos Pagados por Económicas y Financieras que se conocimiento a través de procesos de
196
Anticipados derivan de los métodos de valuación de registros que se derivan y su importancia
4. Activo no corriente inventarios. para la gestión logística de la organización.
(Inversiones para la 5. Registra los gastos pagados por 4. Reconoce la aplicación de normas en el
venta a largo plazo y anticipados. análisis contable de los gastos pagados por
propiedad planta y 6. Aplica la tabla de depreciación a los anticipados.
equipo). Métodos de diferentes activos no corrientes 5. Reconoce el valor real de las inversiones
Depreciación y su 7. Registra las Transacciones para la venta, propiedad planta y equipo y
contabilización. Económicas y Financieras. de los registros contables en relación al
5. El Pasivo y Capital. 8. Debate la creación del pasivo y el valor de su uso e intercambia conocimiento
Orígenes del Capital capital de acuerdo al tipo de sociedades a través de procesos de registros e
aportado por los Socios. mercantiles establecida en la ley. información financiera presentada.
Contabilización. 9. Registra las transacciones que se 6. Reconoce la aplicación de normas en el
6. Movimientos del generan. análisis contable.
efectivo en las 10. Relaciona movimientos de 7. Comprende el valor del capital y del
entidades financieras. efectivo en banco con los estados de pasivo mediante la aplicación y creación de
7. Ajustes y Cierre del cuenta bancaria. Realiza conciliaciones las diferentes sociedades mercantiles.
Ejercicio, hoja de bancarias por diferentes métodos. 8. Comprende la aplicación de la
Trabajo de 12 11. Debate sobre los componentes conciliación bancaria por los diferentes
columnas, teóricos-prácticos que sustentan la métodos.
contabilización del elaboración dela hoja de trabajo de 12 9. Reconoce la aplicación de normas en la
cierre del ejercicio. columnas. elaboración de la hoja de trabajo de 12
columnas
197
Referencias
Diccionario De Contabilidad Y Finanzas (1999). Editorial Cultural, Madrid
Brito, J. (2004) Contabilidad Básica. Editorial Centro de Contadores. Venezuela
Brito, J (2007).Contabilidad Financiera. Editorial Centro de Contadores. Venezuela
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Catacora, F. (2000) Contabilidad. La base para la toma de decisiones gerenciales. Mc Graw Hill. Venezuela
Echeverria, M. (2006) El Estado del Flujo de Efectivo. Mc Graw Hill. México
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Kieso, D y Weygant, J. (1994). Contabilidad Intermedia. Editorial Noriega Limusa México
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Salas, T. (2001). Análisis y Diagnóstico Financiero. Editorial Guayacán; Costa Rica.
NIC 1.Presentación de Estados Financieros FCCPV, Venezuela
NIC 2.Inventarios FCCPV, Venezuela
198
Denominación de la Unidad Curricular Fundamentos de Economía
DT: Uno TS: Semestral US: 2do S HTE:90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDFUE109003
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I, Contabilidad II, Matemática II, Logística II, Medios y Modos de
Transporte, Ingles I, Economía
Propósito: Comprender los conceptos fundamentales de la economía y su aplicación e importancia en los
procesos de Logística y Distribución de una organización.
Perfil del Docente: Economista/ Licenciado/a en Administración
1. Conceptualiza términos básicos de Economía. Sistemas 1. Analiza conceptos y 1. Comprende la
Económicos, Capitalismo, Socialismo, Comunismo. Anarquismo. elementos básicos de naturaleza de los
2. Marco Conceptual de la Microeconomía. la Economía. fenómenos
3. Tipos de mercados 2. Analiza el proceso económicos y los
4. Teoría de la Demanda: de producción y las relaciona con la
 Marco Conceptual. respuestas al Qué, realidad.
 Axiomas básicos de la estructura de preferencia del Cómo, Cuánto y Para 2. Valora la
individuo. Quién Producir. importancia de la
 Tipos de bienes 3. Estudia la estructura matemática en la
 Demanda del mercado. de preferencia del interpretación de
 Elasticidad. individuo, tipos de problemas reales
 Teorías de preferencias reveladas. bienes demanda del 3. Desarrolla
 Excedentes del consumidor. mercado. soluciones prácticas
4. Determina con por intermedio de la
 Curvas de indiferencia.
casos prácticos de los interpretación de las
 los índices del costo de la vida y el bienestar del
199
consumidor. tipos de mercados de gráficas para
5. Teoría de la Oferta: acuerdo al número de explicar situaciones
 Marco Conceptual. oferentes y ofertantes. reales
 La función de producción. 5. Conoce y aplica los 4. Entiende e
 Isocuantas Isocostes. Homogeneidad. aspectos y formas de interpreta las
 Teorema de Euler. demanda y oferta. diferencias entre los
 Conceptos de Costos e interpretación de sus gráficas 6. Determina los sistemas
 Costos de producción cambios que afectan a económicos
 Costos a corto y largo plazo. la oferta y a la 5. Comprende las
demanda. características de
 Maximización de beneficios y equilibrio de la organización
7. Interpretar las los diferentes tipos
6. Mercado y Teoría de Juego.
gráficas de los distintos de mercado
 Competencia perfecta.
tipos de costos. 6. Forma de
 Obtención de curvas de demanda y oferta. 8. Estudia la estructura equipos de trabajo
 Equilibrio en el corto y largo plazo. Externalidades. de preferencia del 7. Incorpora el
 Equilibrio estático. Equilibrio dinámico. individuo, tipos de razonamiento lógico
 Monopolio. Teoría fundamental. Maximización de ingresos. bienes matemático en la
 Efecto de los Tributos. Competencia monopolística 9. Conoce los tipos de solución de
 Oligopolio. Diversas soluciones. mercado. problemas reales.
 Demanda quebrada. Reparto del mercado. 10. Aplica la Teoría de 8. Respeta por las
 Teoría de juegos Juegos. opiniones de los
7. Mercado de Factores: demás
 Demanda de los factores de producción.
 Equilibrio en el mercado de factores.
 Oferta de trabajo.
200
Referencias
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Venezuela 1983- 2008, ANDCE, Caracas.
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Samuelson, P (2000) Curso de Economía Moderno. Editorial Aguilar. México
Toro, José. (2013) Fundamentos de Teoría Económica. Un análisis de la Política Económica de Venezuela.
Editorial Panapo Venezuela.
201
Denominación de la Unidad Curricular Matemática II
DT: Uno TS: Semestral US: 2da S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDMA2109003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I, Contabilidad II, Fundamentos de Economía, Logística II, Medios y
Modos de Transporte, Estadística I
Propósito: Propiciar la adquisición de habilidades, destrezas y valores que permitan obtener las capacidades
humanas y profesionales necesarias para promover la solución de problemas aplicando herramientas de la
matemática orientados a la Logística y Distribución
Perfil del Docente: Profesor/a en Matemática, Ingeniero/a, Licenciado/a en Logística y Distribución, Licenciado/a
en Administración.
1. Límites. Propiedades. 1. Resuelve ejercicios de 1. Reconoce los conceptos de
2. Limites Unilaterales e indeterminados. límites y derivadas basados límites, derivadas y de Integrales
3. Continuidad de una función en sus conceptos y 2. Aplica con objetividad los
4. Expresiones algebraicas con idea de un propiedades. métodos y técnicas.
límite. 2. Aplica los conceptos de 3. Presenta en forma clara y
5. Calculo del límite. límites, derivadas en los ordenada los resultados.
6. Derivada, interpretación geométrica. procesos de logística Y 4. Analiza desde un enfoque
7. Teoremas. distribución humanístico social los resultados
8. Recta tangente obtenidos.
9. Análisis marginal.
10. Tasas relacionadas
11. Regla de la cadena Derivadas de
orden superior.
202
12. Derivadas implícitas.
13. Derivadas exponenciales y
logarítmicas.
14. Criterio de la primera y segunda
derivada.
15. Trazado de curvas
Referencias
Baldor, A. (1985) Álgebra. Harla. México.
Harla, F. (1992) Matemática aplicada a la administración Economía y Ciencias Sociales, Mc Graw Hill,
Bogotá.
Burgos, A. (1985) Matemática General. Argentina.
Bowker Stewart T. (1999) Cálculo, Conceptos y contextos. Thomson Editores. México.
Arya, J. Matemáticas. Aplicadas a la Administración y la Economía. Editorial Mc Graw, México
Frank J. (1986) Matemáticas aplicadas a la Administración. Editorial Mc Graw, México
Hill, G. (2002) Inicio a la Matemática Universitaria, Nueva Fuente. Bogotá
203
Denominación de la Unidad Curricular Logística II
DT: Uno TS: Semestral US: 2da S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDLO2109003
Transversalidad: Proyecto Sociointegrador I Fundamentos de Administración, Contabilidad II Fundamentos de
Economía, Matemática II, Logística de Producción, Envase y Embalaje I , Medios y Modos de Transporte,
Derechos Ambientales.
Propósito: Proporciona los conocimientos de las funciones básicas de la logística, entendida como la gestión del
proceso de mercadeo, la gestión de distribución y el servicio al cliente, así como el flujo de información desde los
centros de consumo hacia los de producción, la logística inversa, a fin de propiciar cambios en los modelos de
gestión en las organizaciones de producción públicas, privadas, comunitarias y familiares, de manera que los
productos lleguen a todos los consumidores de forma equitativa, a tiempo y a precios justos, dando cumplimiento
al objetivo de Seguridad Alimentaria, contemplada en el Plan de desarrollo económico y social de la Nación .
Licenciado/a en Administración, Licenciado/a en Contaduría Pública, Economista
1. Define y contextualiza sobre el mercadeo e 1. Debate los elementos 1. Reflexiona sobre el
importancia. conceptuales mercadeo y su
2. La mercadotecnia y su utilidad en el mercado. relacionados con el importancia en las
3. La publicidad y la promoción en el mercadeo. mercadeo. organizaciones.
4. El proceso de ventas, su importancia en la 2. Realiza estudios de 2. Valora las etapas
organización, estrategias de ventas. caso para la necesarias para el
5. Definición e importancia del proceso de distribución en implementación de las proceso de introducción
una organización productiva. etapas del proceso de de un producto en el
204
6. El despacho, clasificación, condiciones técnicas y introducción de un mercado.
ambientales según la mercancía. producto en el mercado. 3. Comparte opiniones
7. Los servicios de transporte, características, 3. Analiza el proceso de sobre el proceso de
importancia, tipos y normas de funcionamiento. distribución y sus distribución y sus
8. Rastreo y trazabilidad en el manejo de las mercancías, elementos en las elementos en las
características e importancia. organizaciones. organizaciones
9. Opciones de servicio y sus características, costos y 4. Realiza un taller para productoras de bienes.
métodos de cálculo del transporte. define los indicadores de 4. Demuestra sus
10. Administración del transporte, documentación y calidad de servicio al conocimientos mediante
servicios multimodales del transporte. cliente, ventajas y discusión grupal sobre
11. El servicio al cliente, definición, gestión de la desventajas. servicio al cliente.
satisfacción del cliente.
12. La logística inversa. El flujo inverso. Definiciones de
logística inversa. Distintas alternativas finales para los
productos en el canal inverso. Clasificación de los
sistemas inversos .Pasos en la implantación de la logística
inversa
de aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones Curricular. Las modalidades de evaluación deben incluir
Referencias
Centro Español de Logística, (1993) Diccionario de Términos y Definiciones Logísticas. España.
Conejero, H. (1994), “Introducción a la Logística Empresarial”, Monografía, CID-ATM. Cuba.
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Material Management, Vol. 13, No. 1,
Diez, E.(2009) Distribución Comercial Mc Graw Hill. México.
Bowersox, D; Cooper, C y Cooper, B. (2007) Administración y Logística en la cadena de suministros, 2da
Edicion. Mc Graw Hill. México.
Chopra, S y Meindel, P. (2008) Administración de la cadena de suministro Estrategia, Planeación y
Martin C. (2000) Logística, Aspectos Estratégicos, LIMUSA, Colombia
Santos, M. (1995) La Logística como elemento de las fuerzas del cambio. Monografía. ISPJAE. Cuba
206
Denominación de la Unidad Curricular Medios y Modos de Transporte
DT: Uno TS: Semestral US: 2da S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDMMT109003
ALPCIIP: Gestión de la Cadena Logística.
Economía, Matemática II, Logística II, Regulaciones del Transporte Nacional, Derechos Ambientales
Propósito: Desarrollar capacidades para comprender, identificar y designar las cargas y rutas en los diferentes
tipos de organización, en particular a las relacionadas con las cadenas de suministros de bienes y/o servicios, a
fin de plantear estrategias necesarias en el cumplimiento de los objetivos en las organizaciones.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Ingeniero/a en Logística, Ingeniero/a en Transporte
Ferroviario, Ingeniero/a Marítimo/a, Ingeniero/a en Automotriz.
1. Los medios y sus modos 1. Aplica los principios contenidos en las 1. Reflexiona sobre los medios y sus
de transporte características generales, los atributos, modos de transporte.
2. Características grados de libertad de los modos de 2. Socializa en equipos los elementos
generales, atributos, grados transporte. de los medios y sus modos de
de libertad de los modos. 2. Identifica las normas para la transporte en Venezuela.
3. Los medios y los modos planificación de cargas y rutas en el 3. Valora la importancia de la
de transporte para la ámbito nacional. planificación de cargas y rutas en el
efectividad del suministro 3. Aplica los principios contenidos en la ámbito nacional.
justo a tiempo. gestión del Transporte por Carretera. 4. Comparte la importancia de las
4. La planificación de 4. Caracteriza las normas que regulan normas que regulan los diferentes
cargas y rutas. los sistemas de transporte acuático y sistemas de transporte acuático y
5. La gestión del Transporte aéreo, en especial las normas de control aéreo, en especial las normas de
por tierra-carretera. dedicados a la distribución de bienes y control dedicados a la distribución de
207
6. Transporte acuático, mercaderías. bienes y mercaderías.
7. Transporte aéreo, 5. Aplica los principios contenidos en las 5. Internaliza las normas que regulan
8. Transporte por normas legales, haciendo énfasis en el el sistema de transporte ferroviario.
ferrocarril. cumplimiento de los contenidos 6. Valora la importancia de
9. La multimodalidad como relacionados con el transporte de multimodalidad en los sistemas de
estrategia de gestión. mercancías por carreteras y vías férreas distribución de bienes.
Referencias
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Bajo, O. (2010) Teorías del Comercio Internacional. Editorial: Antoni Bosch Editor, S.A.V
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Limusa. Colombia.
Obstfeld, M. y Krugman, P. (2015) Economía Internacional: teoría y política del comercio internacional.
Editorial: Addison-Wesley Iberoamericana, España.
Sanz, M. (2010). Logística Internacional. Editorial Formaselect, España.
208
Denominación de la Unidad Curricular Ingles I
DT: Uno TS: Semestral US: 2do S HTE:90 HTA:54 HTI:36 UC: 3 COD: LDIN1109003
Eje de Formación: Estético Lúdico
ALPCIIP: Todas
Economía, Matemática II, Logística II, Medios y Modos de Transporte, Derechos Ambientales, Ingles II
Propósito: Facilitar herramientas para las relaciones comerciales a nivel mundial, a través del aprendizaje de
nuevos idiomas por medio de manejo de técnicas e instrumentos que formen habilidades en la comprensión,
desarrollando actividades comunicativas que en inglés se relacione con la Logística y Distribución.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Idiomas Modernos, Profesor/a especialidad Ingles.
1. Expresiones para 1. Aplica las expresiones para 1. Utiliza Expresiones para presentarse a sí
presentarse a sí mismo presentarse a sí mismo y practicar mismo (saludos, personas, países,
(saludo, persona, países, esas expresiones en situaciones nacionalidades).
nacionalidades). comunicativas. 2. Comprende textos escritos en inglés a
2. Pluralidad semántica y 2. Identifica y diferencia la través del uso del diccionario.
sintáctica, palabras pluralidad semántica y sintáctica 3. Enfoca los principios de la lengua
compuestas, afijación. del idioma. materna como herramienta para
Desinencias, tipos de 3. Aplica las funciones comprender y traducir textos escritos en el
desinencias. gramaticales (desinencias idioma inglés.
3. Instrucciones, sustantivas, verbales, adjetivas) 4. Participa en situaciones que expresen
prohibiciones y descripción de la lengua materna y extranjera. instrucciones, prohibiciones y descripción
de elementos ofimáticos 4. Utiliza expresiones descriptivas de elementos ofimáticos.
utilizando: There + Be de que les permiten comunicarse con 5. Valora la importancia del estudio de la
forma conversacional. su entorno social y laboral. lengua extranjera como herramienta para la
209
4. Claves de comprensión de 5. Maneja las claves de comunicación oral y escrita de la misma.
textos escritos en ingles a comprensión de textos escritos en 6. Valora la importancia del contexto
través de la utilización de inglés. lingüístico en interpretación de textos
técnicas de lectura. 6. Aplica las técnicas para escritos en inglés.
5. Cognados verdaderos y Identifica cognados verdaderos y 7. Valora las estructuras gramaticales para
falsos, definición, técnica e falsos relacionados con la el reconocimiento de verdaderos y falsos.
importancia en Logística. Logística
Referencias:
Areba , A (2004) La Lectura en Inglés para hablantes. Valencia. Venezuela. Universidad de Carabobo.
Costinet, S. (1995) The Languaje of accounting in English. University of Texas E.E.U.U.
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Oxford University Press. Dictionary Basic English. Englewood. Clffs New Jersey EEUU.
Trappe, T. (2007) Intelligent English. Cambridge – England : Cambridge University Press
210
TRAYECTO II
211
SECUENCIA ANUAL
TRAYECTO II
212
Denominación de la Unidad Curricular Proyecto Socio Integrador II
DT: Dos TS: Anual US: Única HTE:540 HTA:216 HTI:324 UC: 18 COD: LDPS2254018
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Investigación Social y de Mercado, Régimen Aduanero, Introducción al Costo, Costo,
Legislación Comercial, Estadística, Economía, Logística de la Producción, Envases y Embalajes I, Regulaciones
del Transporte Nacional, Electiva I, Formación Socia Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en Logística
y Distribución, Proyecto Socio Integrador III.
Propósito: Desarrollo de Habilidades para la identificar nudos critico relacionados con los problemas vinculados
a los procesos sociales y las interrelaciones que se generan en su entorno, correlacionados con la Logística y
Distribución que conlleve a la creación intelectual, innovación y producción de soluciones a estos problemas.
Gestión del Proyecto
Perfil del Docente: Docente Investigador/ Licenciado (a) en Logística y Distribución, Licenciado/a en
Administración, Economista.
1. Presenta los resultados de la Unidad 1. Contextualiza los resultados de 1. Socializa con la comunidad
Curricular Proyecto Socio Integrador I. la Unidad Curricular Proyecto y el entorno de esta, las
2. Reconoce y Profundiza en la Socio Integrador. Ventajas de la realización del
Investigación Acción Participativa, como 2. Indaga las causas que generan proyecto, así como las
metodología para el desarrollo de la la necesidad y las consecuencias consecuencias de su no
creación intelectual, innovación y que acarrean en el entorno, este ejecución.
producción. para generar opciones de 2. Relaciona la influencia de
3. Estudio de Mercado en el entorno del solución. los procesos según el estudio
Proyecto. Descripción del producto o 3. Explica con detalles, como se de mercado del proyecto.
servicio, características y usos. Análisis desarrollará los procesos, 3. Valora en forma colectiva la
213
de la demanda. Análisis de la oferta. operaciones, tareas, actividades, capacidad en referencia a la
Mercado potencial para el proyecto. indicándolas desde lo productivo situación actual y futura,
Precios .Cadena productiva, la entrada de las materias primas proporcionando las bases para
4. Determinación del Producto. o insumos hasta la concreción del prever la producción y
5. Organización: Caracterización, producto, bien o servicio. posibilidades del proyecto en
proporciones y localización: responder al 4. Estudia la cantidad del bien o las condiciones de satisfacer
Que, Quien, Como, Donde, Por que, Para servicio que se va a ofrecer a los las necesidades en el territorio
que, de la Organización. como factores beneficiarios, analiza las de acuerdo al diagnóstico.
determinantes del entorno. Localización condiciones de producción de la 4. Muestra disposición para
de la organización: ventajas competitivas y unidad existente, considerando el ejercer trabajo en equipo con
comparativas del territorio. volumen producido, la calidad, la base al estudio técnico para el
6. Estudio Técnico: sobre infraestructura y participación en la proceso productivo en forma
estructura de la organización, proceso colocación, localización y la general
productivo (descripción) y estructura de satisfacción social. 5. Respeta el ambiente, para
costo, balance de implementos y/o 5. Determina la viabilidad del el desarrollo del proyecto.
equipos. Periodo operacional del proyecto. proyecto en referencia a la
Capacidad de producción, distribución y/o disponibilidad tamaño, producción,
equipos en la planta, impacto ambiental. materias primas, costos.
Referencias
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Vega, C. (2009) Guía de seguimiento, evaluación y desarrollo de proyectos comunitarios. Universidad
Católica de Colombia. Bogotá
215
Denominación de la Unidad Curricular Formación Socio Critica II
DT: Dos TS: Anual US: Única HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDFS2209003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Investigación Social y de Mercado, Régimen Aduanero,
Introducción al Costo, Costo, Legislación Comercial, Estadística, Economía, Logística de la Producción, Envases y
Embalajes I, Regulaciones del Transporte Nacional, Electiva I, Formación Socia Critica III, Ingles II,
Responsabilidad Ambiental en Logística y Distribución.
Propósito: Estudiar la conceptualización de la Nueva Geopolítica Nacional para favorecer la accesibilidad de
forma oportuna de los bienes y servicios con equidad, a precio y valor justo, con sentido ético, e identidad
nacional, vinculando a la red de comercialización con el poder popular, las unidades de producción social, las
empresas mixtas, privadas, públicas.
Perfil del Docente: Licenciado en Logística y Distribución, Economista, Licenciado/a en Administración, Licenciado
en Contaduría Pública Abogado/a Profesor/a, Sociólogo/a, Licenciado en Ciencia Política.
1. Definición de Geopolítica y sus antecedentes 1. Debate sobre la definición 1. Valora las opiniones de
nacionales. Fundamentos de la geopolítica: de la geopolítica y su sus compañeros con
Soberanía, desarrollo sustentable, desarrollo fundamentación. respecto a la definición de
sostenible, relaciones internacionales, estrategia 2. Hace un glosario de términos la geopolítica y su
nacional, autodeterminación, seguridad y relacionados a la fundamentación.
defensa, poder, gobierno, Nación-Estado, límites, fundamentación de la 2. Socializa sobre la relación
espacio, fronteras, población, territorio. geopolítica. de la geopolítica con la
2. Estado Población Territorio y Gobierno. Poder 3. Hace un cuadro comparativo geografía, la historia,
legislativo, ejecutivo, judicial, ciudadano, de los poderes público a nivel política exterior, economía y
electoral. Poderes a nivel estadal. Geografía del nacional y local. poder.
216
Estado: límites, características de cada municipio 4. Diseña mapa mental sobre 3. Promueve la importancia
actividades económicas. Fundamentos legales de las potencialidades del territorio. de la fundamentación legal
la geopolítica Venezolana. Enfoques 5. Analiza los fundamentos de la geopolítica. Promueve
Geopolíticos: enfoque marítimo, continental, legales de la geopolítica de la campaña nacionalista por la
aeroespacial, de los recursos de la integración. comercialización. Mapear las independencia e integridad
3. Geopolítica Venezolana: Fachadas fronterizas rutas de transporte de bienes y territorial.
de Venezuela (Caribe, Atlántica, Amazonia), servicios por mar, tierra, y aire 4. Interioriza la necesidad de
Andes: aspectos históricos tratados, situación en Venezuela y en el territorio. establecer rutas de
actual, reclamaciones territoriales. Causas y 6. Organiza charlas y/o foros comercialización con los
consecuencias de la no comprensión de la sobre el contrabando de los países latinoamericanos,
política fronteriza productos de primera caribeños, con Mercosur,
4. Acciones conjuntas de los gobiernos necesidad, la gasolina y Rusia, Bielorrusia, Irak,
regionales y municipales y corporaciones en recursos minerales en las zonas Nicaragua entre otros,
relación a las potencialidades de recursos y fronterizas y sus consecuencias atendiendo al PDESN
acciones ambientales en el campo comercial. económicas. 5. Reflexiona sobre la
Las cuencas hidrográficas, su clasificación desde 7. Hace un registro histórico de existencia de los talentos
el punto de vista geo-estratégicos y su las reclamaciones Territoriales y humanos, sociológicos,
importancia en la logística y distribución de los la situación actual. recursos orgánicos,
bienes y servicios a nivel nacional: los bienes 8. Analiza la influencia de la económicos, históricos y
económicos. Ocupación de las tierras cultivables morfología terrestre en el estratégicos.
recursos minerales estratégicos para la territorio sobre la logística y 6. Promueve la integración
comercialización nacional (aluminio, coltan y distribución de los bienes y latinoamericana y del
carbón). servicios. Caribe.
5. El Petróleo: Importancia económica, 9. Investiga sobre las acciones 7. Reflexiona sobre la
principales refinerías, yacimientos, bienes y conjuntas de los gobiernos importancia de la OPEP
zonas de vital importancia. ¿Qué es PDVSA? y regionales, locales fronterizos y como organización
su rol. las corporaciones para el internacional que aplica
6. Canales de circulación de productos, bienes y desarrollo estratégico estrategias comerciales para
servicios energéticos. Petrocaribe, definición, relacionado a la distribución y la estabilidad del mercado
217
países integrantes y avances de las logística petrolero.
negociaciones entre Venezuela y este grupo de 10. Expone sobre el petróleo. 8. Valora la importancia de
integración económica. 11. Participa en los Modelos de los Modelos de UNASUR.
7. Conoce los Modelos de UNASUR. UNASUR.
Referencias
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Klare, M (2001). Guerras por los recursos. El futuro escenario del conflicto global. Urano tendencias, España,
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Nogué, J y Rufí, J. (2001) Geopolítica, identidad y globalización. Ariel, España.
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https://www.vicepresidencia.gob.ve/component/tags/tag/614-comision-nacional-presidencial-de-lucha-contra-el-
contrabando
https://www.el-nacional.com/sociedad/Reportaje-AP-demuestra-contrabando-alimentos_0_593940725.htm
219
TRAYECTO II
220
Denominación de la Unidad Curricular Investigación Social y de Mercado
DT: Dos TS: Semestral US: 1era S HTE:90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDISM209003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Introducción al Costo, Costo, Régimen Aduanero, Estadística,
Economía, Logística de Producción, Envases y Embalajes I , Regulaciones del Transporte Internacional ,
Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y Distribución,
Sistemas de Comunicación Comercial.
Propósito: Estudiar los procesos sociales con la finalidad de identificar las necesidades del mercado, local,
regional, nacional e internacional, para desarrollar y aprovechar las ventajas comparativas y competitivas del
entorno para permiten el desarrollo productivo y comercial de la nación.
Perfil del Docente: Docente Investigador, Licenciado/a en Administración mención Mercadeo. Economista.
1. Aspectos generales de la 1. Analiza los aspectos generales de la 1. Respeta la opinión de
investigación social y de mercado. investigación social y de mercado. sus compañeros con
Definición, Principales usuarios de la 2. Explica la relación entre investigación respecto a los aspectos
investigación. Factores a considerar social y de mercado. generales de la
para realizar una investigación. 3. Indaga sobre de la investigación investigación social y de
2. Proceso de la investigación social y social y de mercado, problemática de la mercado.
de mercado, problemática de la investigación, planteamiento de objetivos 2. Fomentar la importancia
investigación, planteamiento de o propósitos de investigación. de la investigación social y
objetivos o propósitos de 4. Explica la definición de fuentes y de mercado y su
investigación. necesidades de información y los vinculación con el
3. Necesidades y tipos de aspectos relevantes de los diferentes desarrollo de la nación.
investigación. Define necesidades de tipos y diseño de investigación. 3. Participa en el
221
información, fuentes de información, 5. Estudiar y Aplica los procedimientos diagnóstico situacional
tipos de investigación (cualitativa / básicos de obtención de información y social y comercial, para
interpretativa), diseño de
análisis de la investigación social y de su posible aplicación en
investigación. mercado. un entorno comunitario o
4. Procedimiento estadístico necesario6. Caracteriza las técnicas y métodos de empresarial.
la Investigación Social y de Mercado recolección de datos o información. 4. Valora la diferencia
5. Estudio de hábitos y
7. Elabora una propuesta de entre los diferentes tipos
comportamiento de compra. investigación en el entorno vinculado al de investigación cualitativa
6. Estudios sociológicos. trabajo productivo. y cuantitativa, debilidades,
7. Estudios de Segmentación y Micro 8. Comprende ejecutar mediante casos fortalezas y aplicación de
segmentación sociodemogeográfica. prácticos, los estudios de hábitos: los mismos.
8. Estudios con datos de
estudio de hábitos y comportamiento de 5. Internaliza los
panel. Estudios de audiencias. compra, estudios sociológicos, estudios procedimientos básicos de
Estudios de satisfacción y calidad. de segmentación y micro segmentación obtención de información y
9. Modelización con ecuaciones
sociodemogeográfica, Estudios con análisis de la investigación
estructurales. datos de panel, Estudios de audiencias. social y de mercado.
10. Formas de presentación de los Estudios de satisfacción y calidad. 6. Fomentar el trabajo
datos. Aplicaciones informáticas para Modelización con ecuaciones productivo como parte
la elaboración y presentación de los estructurales integral del desarrollo
informes. Tipos de informes,
9. Realiza presentación de los datos de social.
elaboración la investigación. 7. Valora para el proceso
11. Presentación y evaluación de los 10. Ejecuta evaluaciones del proyecto de toma de decisiones los
proyectos de investigación de investigación diferentes estudios de la
12. Importancia de la investigación 11. Establece la Importancia de la investigación social y de
social y de mercado en el proceso de investigación social y de mercado en el mercado.
toma de decisiones, para la Logística proceso de toma de decisiones, para 8. Socializa la experiencia
de Producción y de Comercialización. Logística Producción y de aprendizaje vinculada a
Comercialización. la investigación propuesta.
222
Referencias
Aguirre, J y Bisbal, M. (1981).La investigación de la comunicación en Venezuela. Monte Ávila Caracas.
Ander, E. (1990). Técnicas de Investigación Social. El ateneo, México.
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Presente, Colección Cuadernos de Pasado y Presente, Nº 1, México.
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de la información para la toma de decisiones de marketing, Thompson. Paraninfo Madrid.
Valles, M. (2000). Técnicas cualitativas de investigación social. Síntesis. Madrid
Visauta, B. (1989). Técnicas de Investigación Social. PPU. Barcelona.
Weber, Max. (1984). La acción social: Ensayos metodológicos. Ediciones Península, Barcelona,
Zikmund, W. (2003). Fundamentos de Investigación de Mercados. 2 ed. Thompson, México.
223
Denominación de la Unidad Curricular Introducción al Costo
DT: Dos TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDIAC209003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Investigación Social y de Mercado, Costo, Legislación
Comercial , Régimen Aduanero, Estadística, Economía, Logística de Producción, Envases y Embalajes I ,
Regulaciones del Transporte Nacional , Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad
Ambiental en la Logística y Distribución.
necesarias para conocer el proceso productivo de una organización de producción, haciendo énfasis en las
organizaciones manufactureras, cuyo fin es la obtención de información para la toma de decisiones de acuerdo a
las necesidades de las mismas.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Contaduría Pública, Licenciado/a en Administración, Licenciado/a en
Logística y Distribución, Licenciado/a en Ciencias Fiscales Mención Rentas.
1. Define la Contabilidad 1. Debate sobre los fundamentos 1. Respeta y comparte las opiniones del grupo
Financiera. teóricos que sustenta la contabilidad los fundamentos teóricos que sustenta la
2. Define la Contabilidad Financiera. contabilidad Financiera,
de Gestión. 2. Debate sobre los fundamentos 2. Reflexiona con su equipo de trabajo sobre
3. Concepto General de teóricos que sustenta la contabilidad los fundamentos teóricos que sustenta la
los costos y su de Gestión. contabilidad de Gestión.
determinación. 3. Define la contabilidad de costo y 3. Reconoce el valor real de la contabilidad de
4. Elementos Generales la necesidad de su determinación costo en una organización manufacturera sus
de la Contabilidad de en una organización manufacturera. objetivos la aplicación de diferentes métodos
Costo. Objetivos. 4. Elabora un mapa conceptual del cálculo en relación al valor de su uso e
224
5. Características de la sobre las Clasificación de las intercambia conocimiento a través de procesos
Contabilidad de Costo. Cuentas. de registros que se puedan derivar.
Función de la 5. Caracteriza los costos de las 4. Reconoce la aplicación de normas en el
Contabilidad de Costo. diferentes funciones logísticas. análisis contable de los gastos que se generan
Sistema de Costos. 6. Debate sobre las características en un proceso productivo.
6. Principios básicos y funciones de los sistemas de 5. Comprende el valor de los sistemas de
para un sistema de costo. costo mediante la aplicación y creación en las
costo. 7. Discute y aplica las Teorías diferentes sociedades mercantiles.
7. Definición de la Contables. 6. Aplica los principios básicos para un
Producción Equivalente. 8. Debate sobre la aplicación y el sistema de costo en una organización.
8. Clasificación de los cálculo de la Producción 7. Comprende la aplicación y la importancia
Costos. Equivalente. de la producción equivalente en cada uno de
9. Relación y Distinción 9. Clasifica las diferentes cuentas los elementos del costo.
entre Costos y Gastos que intervienen en un proceso 8. Internaliza las diferentes cuentas que
10. Clasificación de los productivo. intervienen en un proceso productivo
Gastos. 10. Analiza las diferencias entre 9. Comprende la clasificación de los gastos en
11. El Costo de costos y gastos. una organización.
producción y sus 11. Sistematiza los tipos de cuenta. 10. Reconoce y calcula el costo de
elementos. 12. Aplica los componentes producción en relación a cada uno de sus
teóricos-prácticos del costo de elementos.
producción.
225
Referencias
Backer, M; Jackobsen, L y Ramirez, D. (1990) Contabilidad de Costo. Editorial Mc. Graw-Hill. México D.F.
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Dávila, D. (1990) Introducción a la Contabilidad de Costos. I.U.E.T.A.E.B. Barquisimeto Venezuela.
Gómez, F (1990). Contabilidad de Costos I. Ediciones Fragor. Caracas Venezuela.
Hargadon, B y Munera, A.(1988) Contabilidad de Costos. Editorial Norma. Bogotá, Colombia.
Horngren, C y Foster, G. (1991) Contabilidad de Costos. Editorial Prentice Hall. Hispanoamericana S.A. México.
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Neuner, J. (2001) Contabilidad de Costos. Editorial U.T.E.H.A. México,
Polimeni, R; Fabozzi, J y ADELBERG, A. (1989) Contabilidad de Costos.Editorial Mc. Graw-Hill. Colombia
226
Denominación de la Unidad Curricular Legislación Comercial.
DT: Dos TS: Semestral US: 1er S HTE: 60 HTA: 36 HTI: 24 UC: 03 COD: LDLEC206002
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Investigación Social y de Mercado, Costo, Régimen Aduanero,
Estadística, Economía, Logística de Producción, Envases y Embalajes I , Regulaciones del Transporte Nacional ,
Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y Distribución.
Propósito: Desarrolla capacidades para comprender y aplicar los conocimientos y herramientas básicas
para el manejo legal de las diferentes organizaciones, según la legislación comercial venezolana vigente.
Perfil del Docente: Abogado con especialidad en mercantil.
1. Noción del Derecho Mercantil. Evolución Histórica del 1. Identifica las 1. Socializa en
Derecho Mercantil: desde la Edad Primitiva, Edad Antigua, personas jurídicas. equipos los elementos
Grecia, Roma, Edad Media hasta la Edad Moderna y Tipos de personas de persona natural y
Contemporánea. Concepto, características y fuentes del jurídicas. Normas las personas jurídicas
Derecho Mercantil. Intervención del Estado en materia regulatorias de la y sus características
económica actividad comercial 2. Reconoce en la
2. La actividad comercial. Concepto y clasificación de los contenidas en la ley discusión grupal las
actos de comercio. Actos de comercio objetivo y subjetivo. venezolana. personas jurídicas.
Comercio Electrónico. Definición del comerciante. Ejercicio 2. Caracteriza las Tipos de personas
del comercio por los menores. diferencias de los tipos jurídicas. Normas
3. La Sociedad como Contrato. Naturaleza jurídica. de organizaciones regulatorias de la
Características. Modificaciones de Contrato Social. productivas. actividad comercial
Estructura del contrato de sociedad. Firma o razón social. La 3. Plantea la creación contenidas en la ley
Asociación y la Sociedad. Concepto y diferencias. de una organización venezolana.
227
Sociedades Civiles y Mercantiles. Sociedades Cooperativas. para la producción de 3. Comparte la
Empresas de Producción Social, Fundaciones, Asociaciones bienes y servicios importancia de
civiles con fines mercantiles. Sociedades regulares e acorde a las normas conocer las diferencias
irregulares. que regulen su actividad de los tipos de
4. Tipos de Sociedades Mercantiles. La Sociedad Anónima: comercial. organizaciones
constitución, capital social, acciones, asambleas, 4. Indaga con productivas.
administración, comisarios, balance y dividendos. Disolución. representantes de 4. Promueve en la
Sociedades de Responsabilidad Limitada. Clases de organizaciones de comunidad la creación
sociedades comerciales. La Sociedad en Nombre Colectivo. producción de bienes y de organizaciones
La Sociedad en Comandita. Transformación: fusión, servicios sobre las productivas acorde a
disolución y liquidación, Sociedades Cooperativa, Empresas normas y permisos para las normas que
de Producción Social su operatividad en el regulan su actividad
5. Registro Mercantil. Importancia. Acepciones. mercado. comercial.
Denominación Social. Firma personal o individual. Firma
Social o Colectiva.
6. Breve noción sobre el Fondo de Comercio. Obligaciones
del Comerciante. Publicidad mercantil. Importancia.
Documentos que deben ser registrados. Contabilidad
Mercantil. Valor probatorio de la Contabilidad Mercantil.
7. Nociones básicas sobre la Propiedad Industrial e
Intelectual. Servicio Autónomo de Propiedad Intelectual.
Concepto de Marcas. El Registro de Marcas,
denominaciones comerciales y emblemas. Las patentes. El
Derecho de Autor. Régimen Jurídico. Protección.
8. El contrato de seguro. Definición. Condiciones y
elementos característicos. El siniestro. El riesgo. La prima. La
póliza. La indemnización. Objeto del contrato de seguro.
Nociones básicas sobre algunas clases de Contratos de
Seguro. Seguros contra accidentes de tránsito. El seguro de
228
Responsabilidad Civil. El lucro cesante. El daño emergente.
Seguros colectivos contra accidentes. Responsabilidad del
asegurador y del asegurado. Anexos sobre terremoto, motín
y conmoción civil. El Reaseguro. La fianza
Referencias
Código Civil Venezolano. Gaceta Oficial N° 2.990 26 de Julio 1982.
Código de Comercio Venezolano. Gaceta Oficial N° 475 21 de diciembre 1955
Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley de Registro Público y del Notariado. Gaceta oficial N° 37333, 21
de noviembre 2001.
Ley Especial de Asociaciones Cooperativas. Gaceta Oficial N° 37285 18 de septiembre 2001.
Barboza, E. (1982) Manual de Derecho Mercantil. La Imprenta, Mérida Venezuela.
Cabanellas, G. (1998). Diccionario Jurídico Elemental. Editorial Heliasta. Argentina
Goldschmidt, R (2001) Curso de Derecho Mercantil. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas.
Morles, A. (1998) Curso de Derecho Mercantil. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas.
Ramírez, J (1993) Derecho General y Mercantil. Vadell Hermanos. Caracas
229
Denominación de la Unidad Curricular Estadística
DT: Dos TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDEST209003
ALPCIIP: Todas
Estadística Aplicada, Economía, Logística de Producción, Envases y Embalajes I, Regulaciones del Transporte
Nacional, Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y
Distribución
Propósito: Facilitar las herramientas para el análisis e interpretación de la data que a nivel social y comercial,
permita la toma de decisiones en diversidad de escenarios.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Ciencias Estadísticas, Licenciado/a en Estadística.
1. Notación representativa. 1. Identifica la terminología asociada a la 1. Asume el uso de información
2. Notación sub – índice. estadística comprendiendo la naturaleza estadística como apoyo sustentado
3. Notación signa. de los fenómenos y vinculándola a las en estudios del micro entorno
4. Significado de Medida. realidades, políticas y culturales en la (organización) y del macro entorno
5. Escala nominal. Distribución y Logística. (factores económicos, políticos,
6. Escala ordinal. 2. Analiza la importancia de la estadística socio culturales, geográficos,
7. Escala de intervalo. desde los diferentes enfoques, generando ecológicos y tecnológicos)
8. Escala de relación o una actitud crítica, responsable y reflexiva en el que se circunscriben.
proporción para su aplicación en el manejo de la 2. Valora el uso de la estadística en
9. Distribución de información. la Investigación social y de
frecuencias. Construcción 3. Diseña tablas y gráficos estadísticos, mercado, a fin de contar con
de distribución de con criterios de clasificación y información confiable y
frecuencias. Interpretación representación de información en la representativa de la conducta de los
230
de una distribución de Distribución de alimentos bienes y consumidores de la demanda real y
frecuencias. El histograma. servicios. potencial de productos o servicios.
El polígono de frecuencias. 4. Interpretar resultados a través de la 3. Reflexiona sobre los resultados
Interpretación de los representación gráfica Analiza y socializa obtenidos del cálculo de las
gráficos. los principios básicos de las medidas de medidas de tendencia central y
10. Medidas de tendencia tendencia central, de variabilidad y su dispersión de variables sociales y
central, introducción. La representación gráfica. productivas.
Media aritmética. La 5. Calcula las medidas de tendencia 4. Valora el desarrollo de su
Mediana. El Modo. central y dispersión para su análisis y toma práctica profesional incorporando el
Comparación entre las tres de decisiones. empleo eficiente de las TIC para la
medidas. 6. Realiza ejercicios prácticos con el uso gestión de la información y como
11. Definición de de paquetes estadísticos. herramienta para el aprendizaje y la
investigación. Puntos 7. Aplica los conceptos de Probabilidad a actualización permanente.
fuertes y puntos débiles de situaciones sencillas. 5. Reflexiona sobre la estadística,
la investigación básica, 8. Infiere los resultados estadísticos a como método de procesamientos e
aplicada y activa. partir de una muestra. interpretación de datos a fines de la
12. Relación entre la 9. Realiza ejercicios sobre la curva normal investigación, para la creación
Investigación y valores de probabilidades y sus características. intelectual, innovación y producción.
13. Pruebas y medidas Para población finita e infinita. 6. Comprende la naturaleza de los
como parte integral del 10. Aplica las habilidades formadas en los fenómenos de los códigos de
proceso de investigación procesos de investigación para la creación información y la aplicación de las
14. Aplicabilidad de la intelectual, innovación y producción. probabilidades para la
Estadística a los procesos 11. Comprende la aplicación de la representación de escenarios en la
de Logística y Distribución Estadística a los procesos de Logística. Distribución y Logística
de aprendizaje, estudios comparativos, Curricular. Las modalidades de evaluación deben incluir
presentaciones orales y escritas sobre temas actividades de autoevaluación, coevaluación y
231
Referencias
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Arias F. (2000). El Proyecto de Investigación. Editorial: Episteme. Venezuela.
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Webster, A. (2000) Estadística aplicada a los Negocios y a la Economía. Mac Graw Hill, Bogotá.
232
Denominación de la Unidad Curricular Regulaciones del Transporte Nacional
DT: Dos TS: Semestral US: 1er S HTE:90 HTA:72 HTI:18 UC: 03 COD: LDRTN209003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Investigación Social y de Mercado, Introducción al Costo,
Costo, Régimen Aduanero, Estadística, Economía, Logística de Producción, Envases y Embalajes I ,
Regulaciones del Transporte Internacional , Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad
Ambiental en la Logística y Distribución
Propósito: Analizar las diferentes normas legales que regulan el transporte terrestre, aéreo y acuático en el
territorio nacional, que permitan la toma de decisiones para la operatividad de los modos de transporte
requeridos para la producción y distribución de los bienes realizados por las organizaciones productivas
Perfil del Docente: Abogado con especialidad en Transporte, Licenciado/a en Logística y Distribución
1. Bases legales del transporte acuático 1. Reflexiona sobre las normas que 1. Socializa en equipos los
en Venezuela, normas contenidas en: regulan y facilitan el control de elementos de las normas
Constitución de la República Bolivariana transporte acuático en Venezuela. para regulación y control
de Venezuela, Ley Orgánica de 2. Aplica los principios contenidos en del transporte acuático en
Aduanas, Ley Orgánica de Espacios las normas legales, haciendo énfasis Venezuela.
Acuáticos, Ley General de Marinas y en el cumplimiento de los contenidos 2. Valora la importancia de
Actividades Conexas, Ley de Comercio relacionados con el transporte las bases legales del
Marítimo, Ley de Zonas Costeras, Ley de acuático de mercancías. transporte aéreo en el
Canalización y Mantenimiento de las 3. Identifica las normas legales del ámbito nacional.
Vías de Navegación. transporte aéreo en el ámbito nacional. 3. Comparte la
2. Bases legales del transporte aéreo en 4. Aplica los principios contenidos en importancia de las normas
Venezuela, normas contenidas en: las normas legales, haciendo énfasis que regulan los diferentes
233
Constitución de la República Bolivariana en el cumplimiento de los contenidos sistemas de transporte
de Venezuela, Ley de aeronáutica civil, relacionados con el transporte aéreo terrestre, en especial las
Ley del Instituto Nacional de aeronáutica de mercancías. normas de control
civil, Providencias administrativas y 5. Caracteriza las normas que regulan dedicados a la distribución
circulares relacionadas. los diferentes sistemas de transporte de bienes y mercaderías.
3. Bases legales del transporte terrestre terrestre, en especial las normas de
en Venezuela, normas contenidas control dedicados a la distribución de
en :Constitución de la República bienes y mercaderías.
Bolivariana de Venezuela, Ley de 6. Aplica los principios contenidos en
transporte terrestre y su reglamento, Ley las normas legales, haciendo énfasis
del Sistema de Transporte Ferroviario, en el cumplimiento de los contenidos
Ley de los Sistemas Metropolitanos de relacionados con el transporte de
Transporte, normas COVENIN mercancías por carreteras y vías
reguladoras del transporte terrestre férreas.
Referencias
(Reimpresión de la Gaceta N° 36.860, 30 de diciembre 1999). Primera enmienda. Gaceta Oficial N° 5.908
Decreto N° 1416 con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica de Aduanas. Gaceta Oficial N° 6155. 19 de
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6153. 18 de Noviembre 2014.
Decreto N° 1445 con Rango, Valor y Fuerza de Ley General de Marinas y Actividades Conexas. Gaceta
Oficial N° 6153.18 de Noviembre 2014.
Ley de Comercio Marítimo. Gaceta Oficial N° 38351. 05 de enero de 2006.
Decreto N° 1468 con Rango, Valor y Fuerza de Ley de Zonas Costeras. Gaceta Oficial N° 37319.07 de
Noviembre 2001.
Decreto N° 6220 con Rango, Valor y Fuerza de Canalización y Mantenimiento de las Vías de Navegación.
Gaceta Oficial N° 5891. 31 de Julio de 2008.
Ley de Aeronáutica Civil. Gaceta Oficial N° 38.226.12 de junio 2005.
Ley del Instituto Nacional de Aeronáutica Civil. Gaceta Oficial N° 38.333.12 de diciembre 2005.
Ley de Transporte Terrestre. Gaceta Oficial N° 38.985 01 de agosto 2008.
Decreto N° 6069 con Rango, Valor y Fuerza de Ley del Sistema de Transporte Ferroviario. Gaceta Oficial
N° 5998.31 de julio 2008.
Normas COVENIN Reguladoras del Transporte. https://sencamer.gob.ve/enlinea/action/044/normas/table
235
Denominación de la Unidad Curricular Ingles II
DT: Dos TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDIN2209003
Eje de Formación: Estético-Lúdico
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Investigación Social y de Mercado, Introducción al Costo,
Costo, Régimen Aduanero, Estadística, Economía, Logística de Producción, Envases y Embalajes I ,
Regulaciones del Transporte Internacional , Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad
Ambiental en la Logística y Distribución
Propósito: Desarrollar destrezas en el uso de las técnicas de conversación para adquirir habilidades
comunicativas en Inglés relacionadas con la Logística y Distribución.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Idiomas Modernos, Licenciado/a en Idiomas Modernos mención Ingles,
Profesor/a especialidad Ingles, Licenciado/a en Educación mención Ingles
1. Vocabulario relacionado con 1. Maneja el vocabulario 1. Adquiere vocabulario científico, técnico
los tipos de empleos y referente a empleos, ambientes y oral relacionado con la logística y
ambientes de trabajo, de trabajo y ubicación de distribución.
relacionados con el comercio. lugares. 2. Aplica las estructuras gramaticales para
Términos para dar y preguntar 2. Identifica y diferencia el reconocimiento de las palabras
direcciones. componentes de las frases cognadas y no cognadas, que facilitan el
2. Frases nominales, nominal y verbal. manejo de estructuras básicas.
componentes de la frase 3. Buscar e Identifica 3. Utiliza las técnicas para identificar
nominal. Frases verbales, información en textos escritos textos relacionado con la distribución y
verbos frasales, modificadores en inglés sin el uso del logística escritos en inglés.
del verbo. diccionario. 4. Aplica correctamente los conocimientos
3. Importancia del bilingüismo 4. Dramatiza conversación vía y discrimina los elementos que conforman
236
en la Logística. telefónica en Ingles sobre temas el sistema verbal del idioma inglés.
4. Simulación de conversación de logística y distribución. 5. Participa en conversación vía telefónica
vía telefónica en Ingles sobre en Ingles sobre temas de logística y
temas de logística y distribución. distribución.
Referencias
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237
TRAYECTO II
238
Denominación de la Unidad Curricular Economía
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDECO209003
Estadística, Economía Política, Logística de Producción, Envases y Embalajes I , Regulaciones del Transporte
Nacional , Electiva I, Formación Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y
Distribución
Propósito: Evaluar los efectos de la Macroeconomía en las actividades de Logística y Distribución en las
organizaciones.
Perfil del Docente: Economista / Licenciado/a en Administración
1. Conceptualización de Macroeconomía 1. Analiza el marco 1. Comprende la
2. Indicadores Básicos de la Macroeconomía conceptual de la naturaleza de los
 Tasa de Inflación. Macroeconomía. fenómenos económicos
 Tipos de Interés. 2. Comprende cómo se y los relaciona con la
 Tasa Overnight. forman los Indicadores realidad.
 Indicadores de Producto Económico Básicos 2. Valora la importancia
 Indicadores de Empleo Macroeconómicos de la matemática en la
 Balanza Comercial. 3. Entiende que son las interpretación de
 Balanzas de Pagos. Políticas Económicas. problemas reales
4. Estudia el uso de los 3. Desarrolla soluciones
 Reservas Internacionales.
indicadores del producto prácticas por intermedio
 Índice Manufacturero
económico de un país de la interpretación de
 Índice de Precios al Consumidor. 5. Reconoce la las gráficas para
 Índice Nacional de Precios
239
 Riesgo País. necesidad de los explicar situaciones
 Liquidez Monetaria. equilibrios entre las reales
 Endeudamiento. diferentes variables 4. Entiende e interpreta
3. Políticas Económicas: Marco Referencial, tipos: macroeconómicas. las diferentes
 Política Financiera Pública. 6. Elabora los gráficos de Indicadores
 Política Monetaria. los modelos de: Hicks- macroeconómicos
 Política de Comercio Exterior. Hansen. 5. Comprende las
 Política Aduanera 7. Comprende las características de los
transacciones diferentes Políticas
 Política Tributaria
económicas Económicas.
 Política Presupuestaria.
internacionales entre 6. Forma de equipos de
 Política de Tesorería naciones. trabajo
 Política de Endeudamiento. 8. Estudia la importancia 7. Incorpora el
 Política Industrial de la política cambiaria, razonamiento lógico
4. El capital: Conceptos básicos, antecedentes como componente de la matemático en la
históricos, relación precios-empleo, el ciclo económico, el política monetaria de una solución de problemas
producto potencial, la tasa natural de desempleo, relación nación. reales.
entre desempleo y el nivel de producto. 9. Aprende los efectos 8. Valora los efectos de
5. Indicadores del Producto Económico del País :PIB, de la inflación e las relaciones
PIN, PNB, PNN, Bienes que incluyen para la hiperinflación en una económicas
formación de los distintos indicadores, el problema de su economía. internacionales en la
medición, la economía subterránea, valor añadido y 10. Analiza la curva de economía venezolana.
bienes finales, variables reales y nominales, fuentes de Phillips. 9. Comprende los
crecimiento económico. 11. Estima el impacto de efectos del déficit
6. El Modelo de Hicks-Hansen, Equilibrio en el la gestión financiera financiero públicos.
mercado de bienes, derivación gráfica de la curva pública, en el diseño de 10. Evalúa la gestión
de Mercado de Bienes (IS), determinantes de la las políticas públicas financiera pública del
pendiente y posición de la curva de Mercado de económicas y su impacto Estado y sus efectos en
Bienes (IS), el multiplicador monetario, en los indicadores la población.
240
desplazamientos de la curva, la curva de Mercado de macroeconómicos. 11. Socializa los
Bienes (IS) keynesiana, equilibrio en el 12. Conoce la efectos de la inflación y
mercado monetario. Derivación gráfica de la curva del cuantificación de la aborda sus posibles
Dinero (LM), determinantes de la pendiente y posición políticas públicas en las soluciones.
de la curva del dinero (LM), liquidez monetaria Cuentas Nacionales 12. Valora los
7. Equilibrio en el mercado de bienes y en el 13. Evalúa el contexto resultados de las
mercado monetario, la renta de equilibrio, estática socio económico del país cuentas nacionales y el
comparativa, multiplicador de la política financiera en la actualidad. accionar del ente rector.
pública y monetaria, el efecto desplazamiento. 13. Respeta por las
8. Transacciones económicas entre naciones , la opiniones de los demás
balanza de pagos, la balanza comercial, el mercado
cambiario, tipos de cambio fijo y tipos de cambio
flexibles, cuenta corriente y cuenta de capital, el
esquema Mudell-Fleming, equilibrio en una economía
abierta: política monetaria y financiera publica con
el tipo de cambio fijo, política monetaria y financiera
publica con tipo de cambio flexible.
9. La teoría del ciclo vital, la teoría del ingreso
permanente y relativo, introducción al efecto
riqueza en la función consumo, las expectativas
racionales y las decisiones de consumo
10. Expectativas inflacionarias, la curva de Phillips en el
largo plazo, mercado laboral clásico y keynesiano,
análisis de la política monetaria y la política financiera
publica, bajo diferentes supuestos relativos a la
curva de oferta , mercado laboral y política
tributaria, equilibrio en el mercado laboral y
expectativas inflacionarias.
11. Los índices de precios en Venezuela, el
241
deflactor implícito del P.I.B, utilización del índice
de precios en la macroeconomía, el Índice de
miseria, la inflación esperada y la indexación, la
tasa de inflación de producción en el corto y largo
plazo, el ajuste dinámico de la producción y la
inflación, estanflación, sobrerreacción, el caso de
previsión perfecta, la inercia inflacionaria,
estrategias para reducir la inflación, las políticas de
ingreso, los costos de la inflación
12. El déficit financiero público y sus determinantes, el
financiamiento del déficit financiero público y sus
impactos, los déficit financiados con deuda:
equivalencia de Barro-Ricardo, endeudamiento,
crecimiento e inestabilidad, dinero e inflación, el papel
de las expectativas, la evidencia empírica, la inflación
como fenómeno monetario, inflación y tasas de interés,
relación entre déficit financiero público y expansión
monetaria e inflación, el impuesto inflacionario,
hiperinflación.
13. Cuentas Nacionales. Definición, naturaleza, tipos
características, ente rector.
242
Referencias
Appleyard, D y Field, A. (1995) Economía Internacional. Irwin. Madrid.
Blanchard, O; Amigini, A y Giavazzi (2012): Macroeconomía (5ª edición), Pearson Prentice Hall, Madrid.
Boet, A. (1989) Los sistemas de cuentas macroeconómicas. Una introducción general. Academia
Nacional de Ciencias Económicas. Venezuela.
Clement, N; Pool, J y Carrillo, M. (1991) Economía. Enfoque América Latina. Mc Graw Hill. México.
Dornbusch, R., Fischer, S. y Startz, R. (2009): Macroeconomía (10ª edición), McGraw-Hill, Madrid.
French, R. (1999) Macroeconomía, comercio y finanzas para reformar las reformas en América Latina. Mc
Graw Hill. Chile.
Gimeno, J. (2000) Introducción a la macroeconomía. McGraw-Hill, Madrid.
Gimeno, J y Guirola, J. (2002): Introducción a la Economía. Libro de prácticas Macroeconomía (2ª edición),
McGraw-Hill, Madrid.
Maza, D (1993) Análisis Macroeconómico. Eudeba. Venezuela.
Mészáros, I. (2011) El desafío del tiempo histórico. Editorial El Perro y La Rana. Caracas.
Mochón, F. (2010). Introducción a la Macroeconomía, Ediciones Académicas, Madrid.
243
Denominación de la Unidad Curricular Régimen Aduanero
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDREA209003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Introducción al Costo, Costo, Estadística, Economía, Logística
de Producción, Envases y Embalajes I , Regulaciones del Transporte Internacional , Electiva I, Formación
Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y Distribución, Sistema Tributario,
Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior.
Propósito: Analizar de conocimientos básicos y avanzados en el manejo de la materia aduanera,
específicamente referidos a los procedimientos aduaneros, e igualmente, profundiza en el uso de herramientas
que coadyuvan a interpretar cada situación, con base en el análisis de la norma aduanera y del Comercio, que
impacta en su quehacer diario.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Ciencias Fiscales mención Aduanas y Comercio Exterior, Licenciado/a en
SER/CONOCER SER/CONOCER SER/CONOCER
1. Papel de la Aduana en el 1. Papel de la Aduana en el 1. Papel de la Aduana en el
Comercio Exterior. Naturaleza de Comercio Exterior. Naturaleza de la Comercio Exterior. Naturaleza de
la Aduana y el Comercio Exterior y Aduana y el Comercio Exterior y su la Aduana y el Comercio Exterior y
su ubicación y desarrollo en el ubicación y desarrollo en el contexto su ubicación y desarrollo en el
contexto constitucional. Las constitucional. Las Aduanas como contexto constitucional. Las
Aduanas como órganos órganos controladores y de Aduanas como órganos
controladores y de recaudación. recaudación. La Aduana y sus controladores y de recaudación.
La Aduana y sus relaciones con relaciones con los poderes públicos. La Aduana y sus relaciones con
los poderes públicos. 2. La Aduana bajo el contexto los poderes públicos.
2. La Aduana bajo el contexto constitucional de la República 2. La Aduana bajo el contexto
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constitucional de la República Bolivariana de Venezuela y los constitucional de la República
Bolivariana de Venezuela y los PDES de la Nación. El Régimen Bolivariana de Venezuela y los
PDES de la Nación. El Régimen aduanero de resguardo nacional PDES de la Nación. El Régimen
aduanero de resguardo nacional previsto en la Ley Orgánica de aduanero de resguardo nacional
previsto en la Ley Orgánica de Aduanas y otras normativas previsto en la Ley Orgánica de
Aduanas y otras normativas aduaneras de rango legal y sub Aduanas y otras normativas
aduaneras de rango legal y sub legal. La Aduana como parte de la aduaneras de rango legal y sub
legal. La Aduana como parte de la Administración Pública. La aplicación legal. La Aduana como parte de la
Administración Pública. La de normas de carácter Administración Pública. La
aplicación de normas de carácter supranacional. La Aduana y el aplicación de normas de carácter
supranacional. La Aduana y el Comercio Exterior. Órganos supranacional. La Aduana y el
Comercio Exterior. Órganos supranacionales que influyen sobre Comercio Exterior. Órganos
supranacionales que influyen la Aduana. supranacionales que influyen
sobre la Aduana. 3. Actos Administrativos emanados sobre la Aduana.
3. Actos Administrativos de la Aduana. La Aduana como 3. Actos Administrativos
emanados de la Aduana. La órgano operador del Comercio emanados de la Aduana. La
Aduana como órgano operador del Internacional. La aplicación de Aduana como órgano operador
Comercio Internacional. La normas supranacionales, tratados, y del Comercio Internacional. La
aplicación de normas convenios de cooperación. aplicación de normas
supranacionales, tratados, y Relaciones bilaterales y supranacionales, tratados, y
convenios de cooperación. multilaterales con países de la región convenios de cooperación.
Relaciones bilaterales y latinoamericana y otros continentes. Relaciones bilaterales y
multilaterales con países de la 4. La Aduana y los Auxiliares de la multilaterales con países de la
región latinoamericana y otros Administración Aduanera. Naturaleza región latinoamericana y otros
continentes. y relación de los Auxiliares de la continentes.
4. La Aduana y los Auxiliares de la Administración Aduanera. Las 4. La Aduana y los Auxiliares de la
Administración Aduanera. Cámara de Comercio y sus Administración Aduanera.
Naturaleza y relación de los relaciones con la Aduana. Los Naturaleza y relación de los
Auxiliares de la Administración sistemas de integración y las Auxiliares de la Administración
245
Aduanera. Las Cámara de cámaras de Comercio. Mecanismos Aduanera. Las Cámara de
Comercio y sus relaciones con la de supervisión de sus asociados. Comercio y sus relaciones con la
Aduana. Los sistemas de 5. La Aduana y su marco Aduana. Los sistemas de
integración y las cámaras de internacional. Aspectos jurídicos de integración y las cámaras de
Comercio. Mecanismos de la Aduana y el Comercio Comercio. Mecanismos de
supervisión de sus asociados. internacional en el marco de la OMA supervisión de sus asociados.
5. La Aduana y su marco y OMC. 5. La Aduana y su marco
internacional. Aspectos jurídicos 6. Los Órganos Judiciales. Los internacional. Aspectos jurídicos
de la Aduana y el Comercio órganos judiciales y su intervención de la Aduana y el Comercio
internacional en el marco de la en el que hacer aduanero y del internacional en el marco de la
OMA y OMC. Comercio. Aplicación de las OMA y OMC.
6. Los Órganos Judiciales. Los decisiones de dichos órganos en 6. Los Órganos Judiciales. Los
órganos judiciales y su materia de aduana y Comercio órganos judiciales y su
intervención en el que hacer Exterior. intervención en el que hacer
aduanero y del Comercio. 7. Órganos Internos. El SENIAT, la aduanero y del Comercio.
Aplicación de las decisiones de Superintendencia y la Intendencia Aplicación de las decisiones de
dichos órganos en materia de Nacional de Aduanas. Influencias en dichos órganos en materia de
aduana y Comercio Exterior. los órganos operativos aduaneros. aduana y Comercio Exterior.
7. Órganos Internos. El SENIAT, la Naturaleza de La Gerencia General 7. Órganos Internos. El SENIAT,
Superintendencia y la Intendencia de Servicios Jurídicos y el carácter la Superintendencia y la
Nacional de Aduanas. Influencias vinculante de sus decisiones en Intendencia Nacional de Aduanas.
en los órganos operativos sedes aduaneras. Influencias en los órganos
aduaneros. Naturaleza de La 8. El Control Aduanero. El proceso operativos aduaneros. Naturaleza
Gerencia General de Servicios de nacionalización de mercancías en de La Gerencia General de
Jurídicos y el carácter vinculante el Régimen Aduanero. Régimen Servicios Jurídicos y el carácter
de sus decisiones en sedes ordinario de importación, exportación vinculante de sus decisiones en
aduaneras. y tránsito. Casos de Estudio. Los sedes aduaneras.
8. El Control Aduanero. El proceso regímenes accesorios aduaneros: 8. El Control Aduanero. El
de nacionalización de mercancías Admisión temporal y sus derivados. proceso de nacionalización de
246
en el Régimen Aduanero. Los Regímenes de almacenamiento. mercancías en el Régimen
Régimen ordinario de importación, Aduanero. Régimen ordinario de
exportación y tránsito. Casos de importación, exportación y
Estudio. Los regímenes accesorios tránsito. Casos de Estudio. Los
aduaneros: Admisión temporal y regímenes accesorios aduaneros:
sus derivados. Los Regímenes de Admisión temporal y sus
almacenamiento. derivados. Los Regímenes de
almacenamiento.
Estrategias de Orientación del Aprendizaje Estrategias de Orientación del Aprendizaje
Comunidades organizadas de aprendizajes, análisis Comunidades organizadas de aprendizajes, análisis
documental, estudios de caso, núcleos generadores de documental, estudios de caso, núcleos generadores
aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones de aprendizaje, estudios comparativos, presentaciones
orales y escritas sobre temas seleccionados, foros, orales y escritas sobre temas seleccionados, foros,
talleres, conferencias, jornadas. talleres, conferencias, jornadas.
Referencias
Ley Orgánica de la Hacienda Pública Nacional derogada parcialmente, según la Ley Derogatoria de la Ley
Orgánica de Hacienda Pública Nacional, publicada en G.O. Nº 39.238 del 10 de agosto 2009. Mantendrán su
vigencia, hasta tanto se dicten los instrumentos normativos que regulen las materias, los artículos 17, 19, 20,
21, 22, 23, 25, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 47, 48, 52 y 69, y en forma parcial el artículo
106, sólo en cuanto a la custodia de los bienes que constituyen la Hacienda Pública Nacional.
Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica de la Administración Financiera del Sector Público.
Gaceta Oficial N° 6.154 Extraordinario.19 de noviembre 2014.
Decreto con Rango, valor y fuerza de Ley Orgánica. Código Orgánico Tributario. Gaceta Oficial N° 6152,
18 de noviembre 2014.
247
Decreto N° 1416 con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica de Aduanas. Gaceta Oficial N° 6155, 19 de
noviembre 2014.
Ley sobre el Delito de Contrabando. Gaceta Oficial N° 6017, 30 de noviembre 2011.
Ley de Almacenes Generales de Depósito. Gaceta Oficial N° 19.105, 07 de noviembre 1936.
Reglamento de la Ley Orgánica de Aduanas sobre los Regímenes de Liberación, Suspensión y otros
Regímenes Aduaneros Especiales. Gaceta Oficial Nº 5.129 Extraordinario. 30 de diciembre 1996.
Reglamento sobre Prácticas Desleales del Comercio Internacional. Gaceta Oficial N° 4.567 26 de abril
1993.
Código aduanero del Mercosur. mercosul/cmc/dec. nº 27/10 la decisión cmc 13/07, también denominada
“norma de aplicación sobre la valoración aduanera de las mercaderías decisión cmc 02/08“procedimiento para
dirimir divergencias técnicas en materia de valoración aduanera en el Mercosur El acuerdo de valoración de la
OMC (acuerdo relativo a la aplicación del artículo VII del acuerdo general sobre aranceles aduaneros y
comercio de 1994).Decisión cmc 16/10‘manual de procedimientos Mercosur de control del valor en aduana
Álvarez, J. (1992). La Política Comercial del Mercado Común. McGraw-Hill. Madrid
Asuaje, C. (2002). Derecho Aduanero. Venezuela:
Bielsa, R. (1937). Ciencia de la Administración. Rosario: Universidad Nacional del Litoral. Argentina
Blassetti, R. (2004). Temas de Derecho Industrial y de la Competencia. Editorial Ciudad Argentina.
Garay, J (2002). Código Orgánico Tributario Comentado. Jurisprudencia Ramírez &Garay. Caracas
Jellinek G. (1981). Teoría General del Estado. Madrid.
Legis. (2002). Guía Práctica para la Gestión de Importaciones y Exportaciones. Legislec Editores, Caracas
Rivas, H. (2000). Legislación Aduanera, RH Caracas-Venezuela.
Stiglitz, J. (2002). El Malestar de la Globalización. Editorial Tauru; Madrid
248
Denominación de la Unidad Curricular Costo
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDCOS209003
ALPCIIP: Gestión de Cadena Logística.
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Introducción al Costo, Estadística, Economía, Logística de
Producción, Envases y Embalajes I , Regulaciones del Transporte Internacional , Electiva I, Formación Socio
Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y Distribución, Costo Logístico.
necesarias para identificar, analizar y calcular los costos unitarios en un proceso productivo de las
organizaciones, haciendo estudio de caso en una empresa manufacturera y la obtención de información para
obtener el costo de producción al termino de las unidades producidas mediante la elaboración de los diferentes
sistemas de costos.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Contaduría Pública, Licenciado/a en Administración.
1. Marco conceptual 1. Explica los aspectos relacionados 1. Respeta y comparte las opiniones del
de los Costos con el costo, la diferencia entre costo y grupo sobre los aspectos relacionados con
2. El costo unitario gastos. los costos en una empresa.
mediante la aplicación 2. Clasificación de los costos de 2. Interioriza la necesidad de presentar
del costeo por órdenes acuerdo al comportamiento de la soluciones en la gestión contable y
de trabajo. organización. financiera.
3. El costo unitario 3. Vincula los elementos del costo 3. Comunica con eficiencia los resultados de
mediante la aplicación según el tipo de organización. los procesos contables en función de lo
del costeo proceso 4. Analiza concepto, métodos y social mediante los diferentes sistemas de
continuo. técnicas, su campo de aplicación costo
4. El punto de desde el costeo por órdenes de 4. Reconoce el valor real de la contabilidad
249
equilibrio Ingreso/ trabajo, conforme a las características de costo en una empresa manufacturera sus
costo-gastos. de la organización. objetivos la aplicación de diferentes métodos
5. Variaciones del 5. Analiza concepto, métodos y del cálculo del costo unitario por unidad
Costo técnicas, su campo de aplicación producida en relación al valor de su uso.
desde el costeo por proceso continuo, 5. Reconoce la aplicación de normas en el
conforme a las características de la análisis de los gastos que se generan en un
organización proceso productivo Comprende el valor de
6. Determina la estructura de costo de los sistemas de costo mediante la aplicación
un producto, incluyendo bienes y y creación en las diferentes sociedades
servicios. mercantiles.
7. Establece e interpretar el punto de 6. Comprende la aplicación y la importancia
equilibrio. del cálculo de la producción equivalente en
8. Determina las variaciones de los un sistema por proceso continuo en cada uno
elementos del costo. de los elementos del costo en la
9. Calcula el costo de producción en organización.
relación a cada uno de sus elementos. 7. Reconoce las diferentes cuentas que
intervienen en un proceso productivo.
Referencias
Backer, M; Jackobsen, L y Ramirez, D. (1990) Contabilidad de Costo. Editorial Mc. Graw-Hill. México D.F.
Cashin, K y Polimeni R. (1993) Teoría y Problemas de Contabilidad de Costos. Editorial Mc. Graw-Hill
250
Latinoamericana. Bogotá, Colombia.
Centro de Contadores. (1990) Costos Estándar. Ediciones Centro de Contadores. Caracas, Venezuela.
Dávila, D. (1990) Introducción a la Contabilidad de Costos. I.U.E.T.A.E.B. Barquisimeto Venezuela.
Dávila, D. (1995) Fundamento de la Contabilidad de Costos. I.U.E.T.A.E.B. Barquisimeto Venezuela.
Gómez, F (1990). Contabilidad de Costos I. Ediciones Fragor. Caracas Venezuela.
Hargadon, B y Munera, A. (1988) Contabilidad de Costos. Editorial Norma. Bogotá, Colombia.
Horngren, C y Foster, G. (1991) Contabilidad de Costos. Editorial Prentice Hall. Hispanoamericana S.A.
México.
Lang, T. (2002) Manual del Contador de Costos. Unión Tipográfica Editorial Hispanoamericana S.A. México.
Neuner, J. (2001) Contabilidad de Costos. Editorial U.T.E.H.A. México, D.F.
Polimeni, R; Fabozzi, J y Adelberg, A. (1989) Contabilidad de Costos.Editorial Mc. Graw-Hill. Bogotá.
251
Denominación de la Unidad Curricular Logística de la Producción, Envase y Embalaje I
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDLP1209003
de Producción, Envases y Embalajes II , Regulaciones del Transporte Internacional , Electiva I, Formación
Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y Distribución.
Propósito: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas sobre los fundamentos básicos en
producción, en el marco de los sistemas de planificación, gerencia en sus diferentes enfoques, para aplicar el
manejo teórico práctico de los aspectos fundamentales en el desarrollo de las técnicas de envase y embalaje,
Unitarización y consolidación de las distintas mercancías a manipular en el proceso logístico, dependiendo de
las modalidades de transporte
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Licenciado/a en Ciencias Fiscales mención
Aduana y Comercio Exterior, Licenciado/a en Administración, Economista, Ingeniero/a Industrial, Ingeniero/a
en Producción.
1. Definición de Producción. Historia. 1. Analiza los procesos 1. Comparte las experiencias
Sistemas de Producción. Concepción del históricos de la Producción sobre la historia y origen de
sistema de Producción. El paradigma de la en los diferentes modelos la producción en las
Producción. Producción global. Evolución de económicos, la evolución y diferentes épocas de la
los sistemas de Producción. sus paradigmas. humanidad.
2. Administración de operaciones del sistema 2. Debate sobre los sistemas 2. Respeto y tolerancia en el
de Producción. Planificación de un sistema de de producción y su debate y al tiempo empleado
Producción en serie, sistema de Producción administración según el por cada participante según
intermitente, sistema de producción por proceso lo argumentado en dicho
252
unidad. 3. Analiza y diseña el flujo de proceso.
3. Flujo de proceso. los procesos dentro de la 3. Reconoce la importancia y
4. Tipos de estructuras para la Producción. producción y su relevancia la incidencia del flujo de
Estructura física. Estructura organizacional. en el mismo. procesos en cada una de las
Tecnología y tamaño de la organización. 4. Socializa en círculo de etapas de la producción, la
5. Planeación y control de la Producción. Ciclo estudios y por equipo, los distribución y la logística.
de vida de un producto. Tecnología apropiada. tipos de estructuras y 4. Valora la importancia del
Decisiones en los sistemas de producción. sistemas de Flujo de trabajo en equipo para
6. Horizontes de planeación. Tipos de procesos para la producción. reflexionar sobre los tipos de
decisión. 5. Discierne sobre la estructuras para la
7. Objetivo de los sistemas de Producción. Del planeación de la producción, producción.
concepto a la implantación. Panorama: la tecnología, tipos de 5. Reflexiona en forma
sistemas de Producción integrados. Aspectos decisión y horizontes según colectiva la importancia de la
de los sistemas de Producción integrados. la planeación. planeación en la producción
Grado de integración. Esencia de la 6. Analiza los objetivos de los y su relación con los
integración. Estrategia de integración. Diseño sistemas de producción, procesos manuales y
de sistemas de Producción integrados. desde su esencia, y sus tecnológicos.
8. Aspectos conceptuales relacionados con diferentes enfoques. 6. Desarrolla la integralidad
los Costos. Técnicas y Herramientas para la 7. Debate sobre los en el grupo a través del
Toma de Decisiones en la distribución y fundamentos teóricos que análisis del proceso social
comercialización de productos y prestación de sustenta la contabilidad de que fortalece el sistema
servicios costos y su importancia en el económico con la producción
9. Control de producción: Control y perfil del T.S.U y/o Lcdo. (a) y su enlace con la
evaluación de inventarios. Control y en Logística y Distribución. distribución y logística.
evaluación de la calidad. Cálculo del lote 8. Analiza las disposiciones 7. Interioriza la necesidad de
económico. Programación de la producción. legales que rigen la materia presentar soluciones en la
Fórmula el costo total de la producción. de los costos y la gestión comercial.
Justo a tiempo. Cadena Logística. presentación de los mismos. 8. Reconoce la importancia
Innovadores de gestión. Procesos básicos de 9. Elabora un cuadro del cálculo correcto de los
253
seguridad. Higiene y Seguridad Industrial. comparativo de los sistemas costos.
10. Marco conceptual del envase y embalaje. de costos. 9. Identifica el impacto social
El producto, el mercado y el usuario. La 10. Identifica las Diferencias de los costos. Comunica con
conducta del consumidor ante la utilización de entre los sistemas de costos. eficiencia los resultados de
los envases. Estrategias para los envases. 11. Discute y Aplica las los procesos en la estructura
Interacción entre precio y envases. Interacción Teorías de Costos en el de costos en función de lo
entre promoción y envase. Interacción entre proyecto Sociointegrador social.
envase y distribución física. propuesto 10. Relaciones Asertivas.
11. Requisitos y procedimientos aplicados al 12. Conocer y aplicar las 11. Forma parte de Equipos
envase y el embalaje. Función técnica de los técnicas de control de de Trabajo
envases económica, publicidad, motivación, producción, mediante casos multidisciplinarios.
comunicación y protección. Clasificación de prácticos. 12. Actúa con
los envases y sus principales características. 13. Investiga sobre los responsabilidad social y
Importancia del uso de los envases. Envase aspectos fundamentales que ética.
de mercancías de conformidad con los regulan y facilitan el envase y 13. Aplica razonamiento
requisitos nacionales. Importancia del uso de embalaje en Venezuela. crítico, creatividad y habilidad
los envases dependiendo del tipo de 14. Identifica los requisitos y para brindar apoyo a la Toma
mercancías. Ventajas y desventajas de los procedimientos aplicados al de decisiones.
materiales utilizados en el envase. Tipo de envase y el embalaje. 14. Valora la importancia del
embalaje y recomendaciones para la estiba y 15. Implementa los principios control de los procesos de
transporte de algunos productos de carga contenidos en los requisitos y producción.
general. procedimientos aplicados al 15. Socializa en equipos los
12. Características básicas de los sistemas de envase y el embalaje. aspectos fundamentales
envase y embalaje. Temperatura, humedad y 16. Caracteriza las normas empleados en el envase y
tiempo de conservación previstos durante el que regulan los sistemas de embalaje.
almacenamiento de frutas y legumbres de envase y embalaje, para 16. Valora la importancia de
origen tropical. Fragilidad de productos llevar un mejor control en la los requisitos y
seleccionados. distribución de bienes y procedimientos aplicados al
13. Definición y clasificación de materiales mercaderías. envase y el embalaje
254
peligrosos. Factores importantes en el envase 17. Diferencia los envases y 17. Comparte la importancia
y embalaje de carga aérea. Comparación embalaje de los productos de las características básicas
entre sistemas de Unitarización de carga. acorde a sus características de los sistemas de envase y
Embalaje para carga marítima- Embalaje para y materiales embalaje.
carga aérea. 18. Reflexiona con sus
14. Factores importantes en el envase y compañeros de clase sobre
embalaje de carga aérea. las características y
materiales de los envases y
embalajes de los productos.
Referencias
Directorio Industrial del Sector Gráfico y Papelero de Venezuela. (2012). FG Ediciones, Caracas
Chapman, S. (2006) Planificación y control de la producción. Prentice Hall, México.
Álvarez, R. (1994) Planificación y Control de la Producción, UNA. Caracas
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Buffia, E. (1997) Administración y Dirección técnica de la Producción. Limusa. México
Chase, R; Aquilano, N y Jacobs, R, (2000) Administración de Operaciones y Producción (Manufactura y
Servicio) McGraw-Hill, Colombia.
Everette A. (1981) Administración de la Producción y Operaciones. Editorial Prentice Hall, México
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en: https://www.optilaser.com/pages/f_servicio.html [Consulta: Abril, 2018]
256
Denominación de la Unidad Curricular Responsabilidad Ambiental en Logística y Distribución
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDRAL206002
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador II, Introducción al Costo, Costo, Estadística, Economía, Logística de
Producción, Envases y Embalajes II , Regulaciones del Transporte Internacional , Electiva I, Formación Socio
Critica II, Ingles II, Tecnología de la Información aplicada a los aspectos ambientales de Logísticas y Distribución.
Propósito: Caracterizar la problemática ambiental en sus diferentes ámbitos espaciales, haciendo énfasis en
aquellas relacionada con los procesos de la Logística y Distribución a fin de valorar el uso de los recursos que le
brinda la naturaleza, ampliando el conocimiento en los valores bioéticos y culturales en el marco de la
conservación y preservación ambiental.
Ambiental. Licenciado/a en Ciencias Ambientales. Economistas Agrícolas
1. Problemática ambiental a 1. Identifica los antecedentes 1. Destaca los inicios de los estudios
nivel Global, Nacional, Regional , históricos de los modos de producción relacionados con el ambiente y
Local y Comunal fundamentales y sus efectos sobre el analiza los distintos contextos
2. Producción respetuosa y ambiente. históricos en Venezuela.
amigable con el ambiente. 2. Reconoce las características y 2. Analiza el desarrollo de logística
3. Las normas ISO 14000. experiencias de la preocupación inversa y sus características en
4. Los envases y su ambiental en Venezuela Venezuela y en Sur-América.
problemática ambiental. 3. Desarrolla un registro para la 3. Comparte los diferentes conceptos
5. Impacto Ambiental del sector apropiación de los diferentes utilizados en la mitigación de
industrial y comercial. conceptos utilizados en los estudios impactos ambientales.
Recolección de residuos sólidos ambientales y la mitigación de 4. Aplica razonamiento crítico para
257
industriales. Mitigación de impactos por desarrollos industriales. Entender la realidad de la
impactos. 4. Analiza la relación en la contaminación del ambiente en el
6. Relación en la acumulación acumulación de los desechos, territorio y como está relacionada con
de los desechos, y las relaciones contaminación del ambiente en el la producción y el comercio, qué
de producción y comercialización territorio de cómo influye la actividad soluciones se pudieran plantear
7. Problemas ambientales productiva y comercial. 5. Valora los aspectos sobre
relacionados con la actividad en 5. Analiza los aspectos sobre responsabilidad ambiental
Logística y Distribución responsabilidad ambiental empresarial empresarial y responsabilidad social
y responsabilidad social empresarial. empresarial y su aplicabilidad en
Venezuela.
Recursos para el Aprendizaje, Textos
Referencias
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259
PROPUESTA DE ELECTIVAS, PARA LA ELECTIVA I
TRAYECTO II
260
Denominación de la Unidad Curricular Planificación de Transporte
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 60 HTA: 36 HTI: 24 UC: 02 COD: LDEL1206002
Socio Critica II, Ingles II, Responsabilidad Ambiental en la Logística y Distribución, Electiva II.
Propósito: Estudiar los aspectos relevantes de la planificación en los sistemas de transporte para una gestión
efectiva de las inversiones en organizaciones productivas, resaltar la importancia en el material rodante en el
transporte de bienes y estudiar la utilidad de los diferentes sistemas de transporte, así como las ventajas de su
implementación en los sistemas logísticos
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Ingeniero/a en Logística, Ingeniero/a en
Transporte Ferroviario, Ingeniero/a Marítimo/a, Ingeniero/a en Automotriz.
1. Fundamentos de planificación de los sistemas de 1. Debate los elementos 1. Valora las etapas
transporte. conceptuales relacionados necesarias para
2. Elementos conceptuales y fundamentales con la movilidad de Reconocer la
relacionados con la movilidad de personas y bienes. personas y bienes. importancia de las
3. Caracteriza la oferta y estima la demanda en los 2. Realiza ejercicios estrategias y sistemas
sistemas de transporte. prácticos para establecer la relacionados con la
4. Importancia en la proyección del flujo de bienes y importancia de las movilidad de personas y
servicios la planificación de los transportes. estrategias y sistemas bienes.
5. Planificación y estudios de transporte enfocados a relacionados con la 2. Comparte opiniones
mercancías. movilidad de personas y sobre los elementos a
6. Los modelos de planificación de transporte de bienes. valorar en la
261
carga. 3. Mediante discusión planificación de
7. El control de peso, volumen y estiba de las socializada se analizan los transporte de
mercancías. elementos más importantes mercancías.
8. Corredores de carga, estaciones de transferencia y de la planificación de 3. Demuestra sus
puertos seco. transporte de mercancías. conocimientos mediante
9. Planificación y estudios de transporte de personas. 4. Realiza un taller para discusión grupal sobre
10. Estudios de oferta/demanda, sistemas tronco- entender la utilidad de los los estudios de
alimentador, corredores de transporte. estudios de movilidad de las movilidad de las
11. Modelos de transporte. personas en los sistemas personas en los
12. Encuestas, zonificación, generación, distribución logísticos sistemas logísticos
y asignación de viajes, partición modal y diseño de
rutas.
Referencias
Amos WEB. (2003). Glossarama Economic Terms Database. [En línea] disponible en:
URL:https://www.amosweb.com/gls/.
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Cambridge Systematics, Inc.withLeeper, Cambridge & Campbell, Inc.; Sydec, Inc. Thomas M. Corsi; and Curtis
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Checkland, P. y Scholes, J. (1999). Soft systems methodology in action. JohnWiley&Sons. UK
Garrido, R. (2001). Modelación de sistemas de distribución de carga. Ediciones Universidad Católica de
Chile. Chile
263
Denominación de la Unidad Curricular Sistemas De Distribución
Propósito: Estudiar los sistemas de distribución física y aplicar los conceptos para alcanzar los objetivos
organizacionales bajo consideraciones de eficiencia, eficacia, efectividad y economía, en el manejo de los
canales de distribución. Presentar los temas desde una perspectiva inteligente del mercado, los conceptos
claves y teorías necesarios para una efectiva gestión del transporte y su infraestructura dentro de la economía
global.
Transporte Ferroviario, Ingeniero/a Marítimo/a, Ingeniero/a en Automotriz. Economistas.
1. Elementos conceptuales y fundamentales relacionados 1. Debate los elementos 1. Valora las
con la cadena de suministros (SupplyChain) conceptuales relacionados etapas necesarias
2. Conceptualiza las cadenas de comercialización y los con la cadena de para Reconocer la
canales de distribución y sus funciones elementales. suministros. importancia del
3. Define y contextualiza sobre la importancia del transporte 2. Realiza ejercicios transporte en la
en la economía. prácticos para establecer economía.
4. Validar la importancia de las relaciones transporte/cliente la importancia del 2. Comparte
y transporte/proveedor. transporte en la economía. opiniones sobre los
5. Conceptualiza canales de distribución, diseño y 3. Mediante discusión elementos a evaluar
funciones. Vehículos para Distribución Urbana. socializada se analizan los para la tercerización
264
6. Importancia de la tercerización de servicios de elementos sobre la de servicios de
distribución. Zonificación y Tarifas. Formas de contratación. importancia de la distribución.
7. Contextualiza gestión de distribución y su interface con tercerización de servicios 3. Demuestra sus
mercadeo y con producción. de distribución. conocimientos
8. Elementos conceptuales y fundamentales relacionados 4. Realiza un taller para mediante discusión
con los sistemas aplicados a distribución física. entender la utilidad de los grupal sobre los
9. Utilidad de los Sistemas TMS (Transport Management sistemas aplicados a sistemas aplicados
Systems) distribución física. a distribución física.
10. Relación entre Transporte y Tecnología.
11. Sistemas de Ruteo.
12. Globalización y Mercado de servicios.
Referencias
Diez, E. (2009) Distribución Comercial Mc Graw Hill. México.
Bowersox, D; Cooper, C y Cooper, B. (2007) Administración y Logística en la cadena de suministros, 2da
Edicion. Mc Graw Hill. México.
Chopra, S y Meindel, P. (2008) Administración de la cadena de suministro Estrategia, Planeación y
265
Denominación de la Unidad Curricular Gestión de Conservación de Activos Fijos
Propósito: Conocer los aspectos relevantes de los sistemas de gestión en la conservación de activos y
Reconocer la importancia que tienen para la preservación de las inversiones en organizaciones productivas,
resaltar la importancia en el material rodante en el transporte de bienes y estudiar la utilidad de los diferentes
sistemas de mantenimiento, así como las ventajas de su implementación en los sistemas logísticos.
Transporte Ferroviario, Ingeniero/a Marítimo/a, Ingeniero/a en Automotriz, Ingeniero/a en Mantenimiento
Mecánico.
1. Elementos conceptuales y fundamentales 1. Debate los elementos 1. Valora las etapas
relacionados con estrategias y sistemas de conceptuales relacionados con las necesarias para
mantenimiento activos fijos. estrategias y sistemas de Reconocer la
2. Conceptualiza activos fijos, Alternativas de mantenimiento activos físicos. importancia de las
decisión frente al desgaste de los activos fijos 2. Realiza ejercicios prácticos para estrategias y sistemas
3. Mantenimiento. Base conceptual, evolución establecer la importancia de las de mantenimiento
histórica, Funciones del mantenimiento. estrategias y sistemas de activos físicos.
4. Conceptualiza Gestión del mantenimiento. mantenimiento activos físicos. 2. Comparte opiniones
5. Contextualiza Sistema Alternativo de 3. Mediante discusión socializada sobre los elementos a
Mantenimiento. se analizan los elementos más valorar en la
266
6. Importancia del análisis de criticidad del importantes de la gestión del implementación de un
equipo mantenimiento. sistema de gestión del
7. Planificación, organización, coordinación y mantenimiento.
control del mantenimiento.
Referencias
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Industrial, Cuba.
Tavares, L. (1999) Administración Moderna del Mantenimiento. Novo Publicacoes. Brasil.
268
PRÁCTICAS PROFESIONALES PARA TSU Y SERVICIO COMUNITARIO ÚNICO
269
Denominación del Requisito Practicas Profesional para optar a la Titulación de TSU
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 180 Horas UC: 00 COD: LDPP1200000
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Trayecto I y Trayecto II del Plan de Estudios.
Propósito: Considerar las Prácticas Profesionales como espacio de formación en el entorno económico, social
y comunitario en la formación e integración del nuevo profesional, lo cual permitirá la vinculación para el
ejercicio profesional y personal, con el objeto de concretar y enriquecer el perfil de egreso.
Perfil del Tutor/a o Asesor/a: Licenciado/a en Logística y Distribución/ especialistas en la área de
conocimiento.
1. Estudiar la organización 1. Determina la propuesta de ubicación en 1. Integra las habilidades
donde va a realizar las el espacio comunitario, privado o público adquiridas en el PNF, a las
prácticas profesionales. para desarrollar la Práctica Profesional a practicas profesional y al
2. Conoce el funcionamiento y partir del inicio del proyecto socio integrador proyecto socio integrador II
las actividades que se realizan II 2. Valora ese proceso de
en cada una de las áreas de la 2. Desarrolla procesos que permitan integración, en la
organización relacionadas con consolidar el ejercicio de la profesión. consolidación de su perfil
los procesos de la logística y 3. Vincula la práctica profesional al proceso como profesional del área de
distribución, desde la de investigación desarrollado en las líneas logística y distribución,
perspectiva de funcionamiento del programa de creación intelectual, 3. Asume las experiencias
operativo y de la resolución de innovación y producción adquiridas desde un enfoque
los problemas que en esta se 4. Correlaciona los resultados de la cultural que permita el
presenten. Práctica Profesional, con el Proyecto Socio desarrollo de la creación
3. Sustentar en las líneas del Integrador II en pos de las mejoras a lugar intelectual, innovación y
270
programa de creación en su entorno. producción, para resuelve las
intelectual, innovación y 5. Explora las posibilidades de necesidades de su entorno.
producción, acciones en las complementariedad con las organizaciones 4. Valora los resultados de
cuales el estudiante pueda donde se desarrolló las prácticas este encuentro con el mundo
contribuir a la difusión del profesionales, mediante emprendimientos laboral-comunitario desde
conocimiento y la realización de productivos, para satisfacer las necesidades unos objetivos bien definidos,
aportes innovadores y creativos propias de estas. para el desarrollo de
desde una perspectiva 6. Estima la posibilidad de aplicación de las complementariedades con las
emancipadora. innovaciones propuestas en el programa de instituciones, con la finalidad
4. Analiza las posibilidades de creación intelectual, innovación y de satisfacer las necesidades
complementariedad con las producción, para el desarrollo de la de estas, y así contribuir con el
instituciones en las cuales se producción y las actividades relacionadas desarrollo del entorno donde
desarrolla las prácticas con la logística y distribución. se desarrolla la actividad
profesionales, mediante 7. Presenta un análisis crítico de la productiva
emprendimientos productivos. experiencia de la práctica profesional
1. Vinculación con las comunidades de aprendizaje, donde se realizarán las 1. Revisa el Documento Rector
prácticas profesionales. del PNFld en la Página 127
2. Orientación previa de los estudiantes sobre el proceso de las prácticas
profesionales tales como duración, evaluación, características, estructuras
de apoyo, documentación, importancia de las prácticas profesionales,
enfoque formativo.
3. Interacciones con las línea creación intelectual, innovación y producción
y el proyecto socio integrador.
4. Acompañamiento en el desarrollo de la práctica profesional, por parte de
un tutor/a o asesor/a por parte de la IEU y un responsable por la
organización en la cual se desarrollan las prácticas profesionales.
271
Denominación del Requisito Servicio Comunitario Único
DT: Dos TS: Semestral US: 1er S HTE:120 UC: 00 COD: LDSCU000000
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación en Logística y Distribución
Propósito: Dar cumplimiento a lo establecido en el Ley de Servicio Comunitario
Perfil del Tutor/a o Asesor/a: Licenciado/a en Logística y Distribución/ especialistas en la área de
conocimiento.
1. Conoce lo establecido en la 1. Estudiar la Ley de Servicio Comunitario, 1. Valora el espíritu y fin de la
Ley de Servicio Comunitario. como política del Estado venezolano. Ley de Servicio Comunitario.
2. Vincula el proceso formativo 2. Elabora un proyecto socio productivo, 2. Evalúa y dimensionar las
con la realidad económica y en el cual aplicara las habilidades necesidades de las
social de la comunidad en la cual adquiridas conforme a su perfil profesional. comunidades.
desarrollara el Servicio para incidir en la realidad de la comunidad 3. Demuestra la aplicación de
Comunitario. y promover la transformación del entorno. las habilidades desarrolladas
3. Abordar las realidades y 3. Realiza labor social, que tribute al en el PNFld, en la solución de
necesidades de la comunidad, en proyecto socio productivo, conforme a la las necesidades de las
la cual se desarrollará el Servicio detección de necesidades realizada en la comunidades, para
Comunitario. comunidad. transformar el entorno.
4. Estudiar las posibles 4. Conforma redes de apoyo con la 4. Valora la utilización de la
soluciones a las necesidades de comunidad, para intercambiar información, redes de apoyo a la
la Comunidad. conocimientos, innovaciones y saberes. comunidad.
1. Orientación previa de los estudiantes sobre el espíritu 1. Revisa el Documento Rector del PNFld en la
272
de la Ley de Servicio Comunitario, proceso de Servicio Página 130
Comunitario tales como duración, evaluación,
características, estructuras de apoyo, documentación,
importancia del servicio comunitario, enfoque formativo.
2. Acompañamiento en el desarrollo del Servicio
Comunitario, por parte de un tutor/a o asesor/a por parte
de la IEU, aval de la organización comunitaria en la cual
se desarrollan el servicio comunitario
Referencias
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N° 5453, 24 de marzo de 2000
Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial N° 5929, 15 de agosto 2009.
Ley Orgánica de los Consejos Comunales. Gaceta Oficial Nº 39.335 del 28 de diciembre 2009.
Ley de Universidades Gaceta Oficial No. 1429, 8 de septiembre 1970.
Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Universitaria. Gaceta Oficial N° 38.272, 14 de
septiembre 2005
273
TRAYECTO III
274
SECUENCIA ANUAL
TRAYECTO III
275
Denominación de la Unidad Curricular Proyecto Socio Integrador III
DT: Tres TS: Anual US: Única HTE:540 HTA:216 HTI:324 UC: 18 COD: LDPS3354018
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Sistemas de Comunicación Comercial, Costo Logístico, Gestión de Aprovisionamiento de
Inventario, Economía Política, Matemática Aplicada, Estadística Aplicada, Logística de Producción Envases y
Embalajes II, Regulaciones del Transporte Internacional, Sistema Tributario. Formación Socio Critica III, Ingles
III, Tecnología de la Información aplicada a los Aspectos Ambientales de Logística y Distribución
Propósito: Desarrollo de Habilidades para la Gestión y Evaluación de Proyectos, para generar soluciones de
los nudos critico relacionados con los problemas vinculados a los procesos sociales y las interrelaciones
diagnosticados que se generan en su entorno, correlacionados con la Logística y Distribución.
Perfil del Docente: Docente Investigador/ Licenciado (a) en Logística y Distribución/ Economista.
1. Presenta los resultados de la Unidad Curricular 1. Contextualiza los 1. Socializa con la
Proyecto Socio Integrador II resultados de la Unidad comunidad y el entorno de
2. Reconoce y Profundiza en la Investigación Acción Curricular Proyecto esta, las Ventajas de la
Participativa, como metodología para el desarrollo de Socio Integrador II realización del proyecto,
la creación intelectual, innovación y producción. 2. Indaga las causas así como las
3. Estudio de Costo del Proyecto, en las áreas de que generan la consecuencias de su no
inversión, operaciones y mantenimiento. Activos fijos necesidad y las ejecución.
tangibles e intangible. Otros activos. Capital de consecuencias que 2. Valora en forma
trabajo. Materiales. Mano de obra. Gastos acarrean en el entorno, colectiva la capacidad en
administrativos y de ventas. Otros Gastos. Cálculo del este para generar referencia a la situación
precio a través del punto de equilibrio por métodos opciones de solución. actual y futura,
algebraicos. Ventas proyectadas. 3. Calcula los costos proporcionando las bases
276
4. Evaluación del Proyecto. reales necesarios por para prever la producción
 Estudio Económico y Financiero Componentes actividad para ejecutar y posibilidades del
de la inversión. La inversión total. La depreciación y el proyecto proyecto en las
amortización. Financiamiento de terceros. La seleccionado en el condiciones de satisfacer
nómina. Los gastos de materia prima. Los ingresos. contexto universitario, las necesidades en el
Los gastos de producción. Estructura del valor de la mediante la territorio de acuerdo al
producción. Escenarios. Estado de resultados, flujo investigación con entes diagnóstico.
de caja y balance general Flujo de fondos. VAN, la expertos sobre la 3. Muestra disposición
rentabilidad del proyecto y período de recuperación materia y estableciendo para ejercer trabajo en
de la inversión. valores precisos y equipo con base al estudio
 Estudio Ambiental: Investigación básica y exactos del Costo del Proyecto.
aplicada. Métodos de valoración: indirectos: 4. Evalúa el proyecto, 4. Compre los resultados
aproximación al daño o costo de investigación; mediante la realización del estudio económico-
precios hedónicos; función de producción. directos: del estudio económico financiero, para establecer
valoración contingente. Identificación y valoración financiero y el estudio la viabilidad del proyecto
de beneficios. Identificación y valoración de costos ambiental. 5. Respeta el ambiente,
En caso de que aplique: restauración, para el desarrollo del
conservación, gestión y manejo, aguas residuales proyecto.
Referencias
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278
Denominación de la Unidad Curricular Formación Socio Critico III
DT: Tres TS: Anual US: Única HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD:LDFS3309003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Sistemas de Comunicación Comercial, Costo Logístico, Gestión
de Aprovisionamiento de Inventario, Economía Política, Matemática Aplicada, Estadística Aplicada, Logística de
Producción Envases y Embalajes II, Regulaciones del Transporte Internacional, Sistema Tributario. Formación
Socio Critica IV, Ingles III, Tecnología de la Información aplicada a los Aspectos Ambientales de Logística y
Distribución
Propósito: Analizar las relaciones de cooperación e integración económica, político y social entre las
naciones a partir de la nueva Geopolítica internacional, para la construcción de un mundo multipolar y pluripolar
que garantice la soberanía alimentaria, la paz del planeta y la protección del ambiente.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Estudios Internacionales, Licenciado/a en Ciencia Política, Economista.
1. Fundamentación de la 1. Elabora un glosario sobre los términos 1. Se comunica con sus
Geopolítica Internacional: relacionados con la geopolítica compañeros con respeto y
Definiciones de Geopolítica internacional y esquemas de tolerancia.
internacional y Esquemas de cooperación e integración económica. 2. Participa en la construcción
Cooperación e Integración 2. Analiza la nueva geopolítica del glosario de términos.
Económica. Antecedentes bolivariana a partir de la Constitución de 3. Valora el trabajo en equipo.
históricos de la geopolítica en el la República Bolivariana de Venezuela y 4. Fomenta el proceso de
mundo. su relación con la Ley Plan de la Patria. cooperación e integración
2. Concepción político ideológica 3. Traza en los mapas geopolíticos las económica con otros países
de la nueva geopolítica. rutas de intercambio de cooperación e 5. Debate y Respeta la opinión
Relaciones de la geopolítica integración económica en el marco de la de sus compañeros sobre la
279
bolivariana en el contexto multipolaridad caracterizando los idiosincrasia de los pueblos de
internacional. elementos potenciales de intercambio América Latina y su papel en el
3. Situación geo-estratégica de económico y de desarrollo localizados. desarrollo de la economía e
Venezuela con potencial en la 4. Estudia la coyuntura social, política y identidad social de los pueblos.
producción de petróleo y gas económica a nivel nacional y su 6. Socializa las relaciones
dentro de un nuevo escenario, proyección en las relaciones internacionales a partir de los
que rompa las relaciones de internacionales para reflexionar sobre principios de justicia y equidad.
dominio, predominio, supremacía los conflictos sociales, las intervenciones 7. Organiza los elementos de
y hegemonía. armadas y hegemonía del poder. las diferentes etapas de la
4. El Poder: Definiciones. El 5. Debate sobre los medios de solución guerra fría.
poder en las relaciones pacífica de controversias y las 8. Integra los elementos
internacionales: definición condiciones en las que se deben realizar económicos, políticos y
Realismo Político vs Idealismo, para garantizar el derecho a la vida, a la geográficos en el mapa
definición de conflicto y conflicto libertad, a la integridad humana y la conceptual.
social, hegemonía y promoción de la paz. 9. Debate sobre las relaciones
Globalización, etapa post guerra 6. Discute las diferentes Etapas que de dominación a nivel mundial y
EEUU y URSS. Características comprenden la Guerra Fría. zonas estratégicas de
de Japón, India y China. 7. Diseña un Mapa Conceptual sobre dominación económica
Definición, Caracterización y razones económicas, políticas y profundizadoras de las
etapas de la Guerra Fría. La geográficas que generan el conflicto desigualdades sociales,
política, la guerra y la paz. armado. Recursos Naturales y no culturales y económicas en el
Definiciones. Reseña histórica de Naturales Geo-estratégicos a nivel mundo
las guerras Mundiales, la guerra mundial. 10. Estima y fortalece la
fría a la paz 8. Analiza las relaciones de dominación solidaridad, el trabajo colectivo
5. Razones económicas, políticas que se establecen en el siglo XXI. como contribución a la Paz en
y geográficas que generan el 9. Investiga las razones de relaciones de el mundo, privilegiando el
conflicto armado. Recursos dominación a nivel mundial y zonas desarrollo de las comunidades
Naturales y no Naturales Geo- estratégicas de dominación económica y saberes ancestrales del
estratégicos a nivel mundial. profundizadoras de las desigualdades continente como contribución a
280
6. Relaciones de dominación a sociales, culturales y económicas en el la diversidad productiva
nivel mundial y zonas mundo. generadora de conocimiento y
estratégicas de dominación 10. Realiza un análisis crítico sobre la riqueza potencial de nuestra
económica profundizadoras de aplicación de los mecanismos de nación haciendo de Venezuela
las desigualdades sociales, solución pacífica de controversias para un país potencia
culturales y económicas en el generar proceso de paz y fortalecer el 11. Discute las noticias
mundo. abastecimiento, controlar la usura, la actuales sobre los precios de
7. Mecanismos Internacionales especulación en la logística y distribución los productos a nivel nacional y
de solución pacífica de de los bienes y servicios. la necesidad de recurrir a las
controversias que amenazan la 11. Elabora un mapa mental sobre los importaciones y exportaciones
paz. Conflicto político en nodos críticos de la logística y de los productos con los países
Venezuela y su impacto distribución de los bienes y servicios y su que Venezuela ha celebrado
económico y social. impacto económico y social en el país y convenios de cooperación e
Situación actual en Venezuela a nivel internacional. integración económica.
sobre el suministro de los 12. Identifica y relaciona los conceptos 12. Promueve un sistema
productos nacionales en el de cooperación, integración económica, Internacional multipolar
mercado. Nodos críticos que independencia, soberanía y seguridad orientado hacía un equilibrio
inciden en la Cooperación e alimentaria. económico del país del
Integración Económica 13. Lee y analiza los artículos de las continente y del planeta.
Financiera. bases legales para descubrir las rutas
8. Conceptos básicos comerciales vigentes que guían la
relacionados al intercambio política exterior de Venezuela.
comercial: Integración, tratados 14. Elabora un cuadro comparativo de
internacionales, independencia cada nivel de integración económica.
económica, seguridad y 15. Diseña un mapa conceptual para
soberanía alimentaria. Bases representar el nivel de integración en el
Legales: Constitución de la que se encuentra Venezuela con algún
República Bolivariana de tratado de integración económica
Venezuela, Ley de Precios ratificado.
281
Justos. Niveles de Integración 16. Registra datos e información actual
Económica. Organismos e del rol de los organismos internacionales
Instituciones financieras que regulan el comercio internacional.
internacionales que regulan el 17. Recoge información en un mapa
Comercio Internacional. mental sobre la reseña histórica, los
9. Tendencia Actual de la países integrantes, los logros y avances
Integración Económica de de los tratados de Integración Económica
Venezuela con los países del Mercosur, UNASUR, CELAC, CARICOM,
Sur, el Caribe y América Latina Petrocaribe y Alba.
rutas comerciales enmarcadas en 18. Analiza de los encuentros,
el Plan Estratégico Nacional bilaterales, multilaterales, cumbres de
como parte de la nueva ambiente, de las Américas, países no
geopolítica internacional. alineados.
Referencias:
Ley Orgánica del Ambiente. Gaceta Oficial N° 5.833, 22 de diciembre 2006.
Ley Orgánica de Contraloría Social. Gaceta Oficial Nº6.011, 21 de diciembre 2010.
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283
TRAYECTO III
284
Denominación de la Unidad Curricular Sistemas de Comunicación Comercial
DT: Tres TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDSCC309003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Costo Logístico, Matemática Aplicada, Logística de
Producción Envases y Embalajes II, Regulaciones del Transporte Internacional, Ingles III, Planificación
Estratégica.
Propósito: Implementar los Sistemas de Comunicación Comercial (actores), como procesos integrados en las
relaciones directas e indirecta con el encadenamiento socio-productivo.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Comunicación Social, Licenciado/a en Administración mención Mercadeo,
Economistas.
1. Concepto sobre el Modelo clásico 1. Analiza la incidencia a 1. Sistematiza la experiencia de los
de comunicación comercial. través de los sistemas de diferentes sistemas de comunicación
Diferencias y potencialidades entre el comunicación comercial. comercial en la distribución y
proceso clásico y el sistema de 2. Analiza sobre las bases logística, en forma grupal, a través de
comunicación comercial legales en la legislación un dialogo de saberes.
contemporáneo. venezolana sobre los sistemas 2. Comparte la experiencia sobre la
2. La legislación venezolana y las de comunicación comercial. legislación venezolana, valores,
normativas éticas sobre los sistemas 3. Indaga sobre los diferentes principios y su incidencia entorno a
de comunicación comercial. órganos o partes que los sistemas de comunicación
3. Modelo clásico de información conforman el sistema de comercial.
lineal y direccional comercial. Causa comunicación y sus diferentes 3. Reflexiona la gestión eficiente,
y efecto. La interrelación e niveles de interacción. eficaz, efectiva y económica, de la
interactuación de los elementos que 4. Determina el efecto de la comunicación comercial en una
285
conforman el sistema como una interrelación entre el emisor - empresa, conlleva el desarrollo de un
actividad compleja. mensaje - receptor, en el plan estratégico comunicacional.
4. Uso de las TIC y medios de proceso de la comunicación 4. Comparte y reflexiona en equipo
comunicación alternativos y comercial. sobre el sistema de comunicación y
emergentes como la clave principal 5. Realiza ejercicios sobre los su complejidad.
que nos indica que el sistema se elementos o código (jergas, 5. Comprende el mensaje
cierra y se da comunicación entre palabras claves) usados en la connotativo y denotativo en la
emisor y receptor. comunicación comercial para comunicación y el efecto o causa
5. Elementos de la comunicación: su efectividad de acuerdo a su multi-direccional de la comunicación
Emisor, Mensaje Original, ámbito socio cultural. comercial.
Codificación y lo importante de usar 6. Aplica las diferentes 6. Valora la importancia de los
códigos comunes (emisor receptor). herramientas para desarrollar códigos para la comunicación
Tipos de canales. planes en conjunto con los efectiva de la comercialización.
6. Principios de la Comunicación sistemas de comunicación 7. Promueve las diferentes
Comercial. Propiedades. Procesos comercial. herramientas para desarrollar los
(Aceptación. Rechazo, des- planes con los sistemas de
calificación). Características de los comunicación comercial
contenidos en la comunicación
comercial. Desarrollo de estrategias
promocionales.
de aprendizaje, estudios comparativos, Curricular. Las modalidades de evaluación deben
presentaciones orales y escritas sobre temas incluir actividades de autoevaluación, coevaluación y
286
Referencias:
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287
Denominación de la Unidad Curricular Costos Logísticos
DT: III TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDCOL309003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario, Matemática
Aplicada, Logística de Producción Envases y Embalajes II, Regulaciones Transporte Internacional, Ingles III.
Propósito: Identificar los costos relacionados con las funciones logísticas en los diferentes proyectos
productivos de bienes y servicios, mediante el desarrollo de elementos de planificación financiera en los
sistemas logísticos, que permitan la toma de decisiones para la operatividad de los procesos de producción y
comercialización en las organizaciones productivas.
Perfil del Docente: Licenciado en Contaduría Pública
1. Marco Conceptual de los 1. Reflexiona sobre el concepto de costos. 1. Socializa en equipos los
Costos. Identifica la diferencia entre costos y gastos. elementos de costos, y la
2. Costos generales que 2. Analiza la importancia, propósito y diferencia entre costos y gastos.
inciden en los costos clasificación. 2. Reconoce la función
logísticos. 3. Identifica la función financiera en los financiera en los costos
3. Modo de cálculo de los costos logísticos. logísticos.
costos logísticos. 4. Realiza ejercicios prácticos de los costos 3. Participa en la realización de
4. Costo de logísticos y distribución. ejercicios prácticos.
aprovisionamiento, costo de 5. Caracteriza las diferencias entre los 4. Comparte la importancia de
embalaje, empaques y costos de las diferentes funciones logísticas. conocer las diferencias entre los
envases. 6. Determina los costos de costos de las diferentes
5. Costo de aprovisionamiento, embalajes, empaques y funciones logísticas.
almacenamiento e envases, almacenamiento e instalaciones 5. Reflexiona sobre el cálculo
288
instalaciones físicas del físicas del almacén, Manipulación de de los costos logísticos y
almacén. materiales, distribución de una organización
6. Costos de manipulación 7. Calcula el costo de la Gestión de con Responsabilidad Social y
de materiales. inventarios. Ética.
7. Costo de la Gestión de 8. Estipula el costo por el servicio de 6. Razonamiento crítico,
inventarios. transporte de mercancías, creatividad y habilidad para
8. Costos del servicio de 9. Establece el costo de Distribución de brindar apoyo en la Toma de
transporte de mercancías. mercancías. Decisiones.
9. Costos de distribución de 10. Calcula el costo del servicio de atención
mercancías. al cliente en las organizaciones productiva.

Referencias:
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290
Denominación de la Unidad Curricular Matemática Aplicada
DT: Tres TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDMAA309003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario, Estadística
Aplicada, Logística de Producción Envases y Embalajes II, Regulaciones del Transporte Internacional, Ingles
III.
Propósito: Desarrollar en el estudiante las competencias para el uso de las matemáticas, para la planificación,
organización coordinación, control y optimización de los procesos de gestión de: Espacios e Inventarios,
Localización, Rutas, Programación de Producción y Gestión de Riesgo.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución
1. Definición, características, aplicabilidad, principios 1. Estudia la 1. Reconoce la
y fundamentos de la matemática aplicada aplicabilidad de la aplicabilidad de la
2. Conceptualizar estructuras algebraicas, Definir las matemática a la logística y matemática a la logística
estructuras algebraicas con relación a los conceptos distribución. y distribución.
básicos en el proceso de Logística y Distribución. 2. Analiza la correlación 2. Socializa con
3. Aplicabilidad en la Gestión de Inventarios. Definir, entra las estructuras objetividad los métodos,
aplicar y calcular áreas en 2D Y 3D para diseño de algebraicas y los procesos técnicas de la
almacenes según el uso y utilización óptima de las de logística. matemática a los
áreas. 3. Calcula las áreas de procesos de la logística y
4. Manejar superficies, y espacios a través del almacenaje para optimizar distribución
programa AutoCAD. su uso. 3. Discute y socializa en
5. Aplicabilidad a la Localización: configuración 4. Utiliza la herramienta forma clara y ordenada
óptima de las redes de suministro, el mejor sitio para del AutoCAD para los resultados.
291
la ubicación, así como la cantidad de: levantamientos de las 4. Valora desde un
 Almacenes áreas utilizada para los enfoque humanístico
 Centros de distribución. procesos de logística y social los resultados
 Centros de Producción o fábricas distribución. obtenidos.
6. Aplicabilidad en Diseño de: 5. Aplica la herramienta 5. Integra a los procesos
 Rutas de transporte, para satisfacer los de localización para los de logística y distribución
requerimientos del usuario o usuaria, tomando como procesos de logística y en la organización, la
base los indicadores de eficiencia, eficacia, distribución. matemática, como
efectividad y economía. 6. Utiliza el diseño de herramienta para
 Rutas de distribución de materiales en rutas como metodología optimizar los procesos y
almacén (piking) optimizando el recorrido de los para optimizar los elevar la productividad.
empleados. procesos de distribución.
7. Aplicabilidad para la Programación de Producción: 7. Investiga la
 Satisfacción de la demanda de productos, aplicabilidad de la
como la necesidad de Talento Humano para la programación producción,
producción, conforme al marco jurídico legal vigente. para optimizar el nivel
 Planificación de la Programación de la operativo, táctico y
Producción a nivel, operativo, táctico y estratégico. estratégico
8. Aplicabilidad para la Gestión de Riesgo e 8. Estudia la aplicabilidad
de la matemática a la
imprevistos en la Organización. Gestión de Riesgo e
imprevisto en la
Organización
292
de Recursos para el Aprendizaje, Textos, Paquete Informático de AutoCAD.
Referencias
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293
Denominación de la Unidad Curricular Logística de Producción, Envase y Embalaje II
DT: Tres TS: Semestral US: 1era S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDLP2309003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Sistema de Calidad de Bienes y Servicios Logísticos, Gestión
de Aprovisionamiento de Inventario, Matemática Aplicada, Regulaciones del Transporte Internacional, Ingles III.
Propósito: Desarrolla Habilidades en el uso de los Sistemas de Producción de Envase y Empaque, acorde con
herramientas del sistema de envases y embalajes utilizados para la exportación, el cual desempeña un rol
especial en la comercialización de los productos en los mercados industrializados y sofisticados. Altos
estándares de calidad, orientados a clientes y consumidores cada día más exigentes, con diferentes culturas
en el uso de envases de gran funcionalidad, normados mediante legislaciones mundiales .
Licenciado/a en Administración, Licenciado/a en Contaduría Pública, Economista
1. Los sistemas de producción de 1. Analiza los sistemas de 1. Valora la importancia de los
empaques y envase de los producción de empaques y envase sistemas de producción de
productos. de los productos empaques y envase, para el ciclo
2. Costos de Producción de los 2. Elabora los Costos de Producción económico, la satisfacción de las
empaques y envases. de los empaques y envases. necesidades del entono y la
3. Influencia de los empaques y 3. Determina la influencia de los calidad de vida del mismo.
envases en los procesos logísticos. empaques y envases en los procesos 2. Comprende la influencia de los
4. Conceptos, función, entorno y logísticos costos de los envases y
tendencias mundiales en los 4. Identifica las diferentes visiones empaques en la formación de los
sistemas de envase y embalaje. sobre los sistemas de envases y precios.
294
5. Factores que afectan el mercado embalajes, determinando los 3. Reflexiona sobre los factores
mundial de envases y embalajes: factores que inciden en el mercado que inciden en el mercado
Influencias económicas, mundial. mundial las diferentes visiones
demográficas y sociales. Mercado y 5. Analiza los diferentes factores sobre los sistemas de envases y
actitudes del consumidor. (económicos, demográficos y embalajes.
6. Aspectos legales, ligados al sociales), que afectan el mercado 4. Comprende los efectos en la
ambiente, en los empaques y mundial de los envases y embalajes. producción de envases y
embalajes. 6. Interpreta los aspectos legales embalajes, para productos
7. Afectación a los Sistemas de ligados al ambiente en el uso de los destinados a la exportación.
Producción de embalajes y envases diferentes empaques y envases. 5. Reflexiona sobre el uso de los
para la exportación. 7. Determina la afectación a los empaques y envases y su
8. Embalajes, empaques y Sistemas de Producción de impacto en el ambiente y acata
almacenamientos según el empaques y envase para exportar. las distintas legislaciones
transporte y producto. 8. Elabora cuadro comparativo sobre establecidas al respecto.
9. Riesgos y formas de daño de los los diferentes embalajes, empaques 6. Considera los diferentes
productos durante la distribución, y almacenamiento, según el embalajes, empaques y
según las Normas internacionales transporte y producto. La aplicación almacenamiento, según el
en el comercio internacional - NIMF de normas Fito sanitarias transporte y producto. La
15 (normas fitosanitarias). internacionales aplicación de normas Fito
sanitarias internacionales
295
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Denominación de la Unidad Curricular Regulaciones del Transporte Internacional
DT: Tres TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDRTI309003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Formación Socio critica III, Sistema de Calidad de Bienes y
Servicios Logísticos, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario, Matemática Aplicada, Ingles III.
Propósito: Desarrollar habilidades en el manejo de las diferentes normas legales reguladoras del transporte
terrestre, aéreo y marítimo en el ámbito internacional, la cual permita la toma de decisiones, oportunas, para la
operatividad de los modos de transporte requeridos para la comercialización internacional.
Perfil del Docente: Abogado/a con especialización en el área, Licenciado/a en Logística y Distribución,
1. Bases legales del transporte marítimo 1. Analiza los elementos fundamentales 1. Socializa en
en el comercio internacional, contenidas de las normas que regulan el transporte equipos los
en: marítimo en un mundo globalizado. elementos
 Convenio de las Naciones Unidas 2. Aplica los principios contenidos en las fundamentales de las
sobre el Transporte Marítimo de normas legales, haciendo énfasis en el normas que regulan
Mercancías, 1978. cumplimiento de los contenidos el transporte marítimo
 Normas relativas al MERCOSUR relacionados con el transporte marítimo de en un mundo
 Normas de la Comunidad Andina de mercancías. globalizado.
Naciones. 3. Identifica las normas legales del 2. Valora la
2. Bases legales del transporte aéreo transporte aéreo internacional. importancia de las
internacional, contenidas en: 4. Aplica los principios contenidos en las bases legales del
 Convenio sobre aviación civil normas legales, haciendo énfasis en el transporte aéreo en
internacional, 1977 cumplimiento de los contenidos el ámbito
 Convenio de unificación transporte relacionados con el transporte aéreo de internacional.
298
aéreo internacional. Montreal 1999 mercancías. 3. Comparte la
 Normas de la OACI. 5. Caracteriza las normas que regulan los importancia de las
3. Bases legales del transporte terrestre diferentes sistemas de transporte terrestre normas que regulan
internacional contenidas en : internacional, en especial las normas de los diferentes
 Convención interamericana sobre control dedicados a la distribución de sistemas de
contrato de transporte internacional de bienes y mercaderías. transporte terrestre
mercadería por carretera. 6. Aplica los principios contenidos en las internacional, en
 Convenio TIR “Transit International normas legales, haciendo énfasis en el especial las normas
Routier” cumplimiento de los contenidos de los de control dedicados
 Convenios bilaterales tratados relacionados con el transporte a la comercialización
 Normas relativas al MERCOSUR internacional de mercancías por carreteras de bienes y
 Normas de la CAN. y vías férreas. mercaderías.
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https://www.chilexpress.cl/normas-transporte-nacional-internacional-terrestre-aereo
299
Denominación de la Unidad Curricular Ingles III
DT: Tres TS: Semestral US: 1er S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD:LDIN3309003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Formación Socio Critica III, Sistemas de Comunicación
Comercial, Sistema de Calidad de Bienes y Servicios Logísticos, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario,
Propósito: Ampliar las habilidades adquiridas para el dominio conversacional del inglés usando técnicas y
claves de pronunciación en estructuras gramaticales básicas relacionadas con la logística y distribución.
1. Estructuras gramaticales y 1. Emplea las estructuras 1. Maneja la Fonética y fonología
lexicales memorizando claves gramaticales y lexicales memorizando práctica en temas relacionados con
básicas de pronunciación claves básicas de pronunciación la logística.
figurada: ei, bi, ci. figurada. 2. Participa en la construcción y
2. Construcción y lecturas en 2. Utiliza el gerundio en la lecturas en ingles de un abstract en
inglés de un abstract contentivo construcción y lecturas en ingles de un temas relacionados con la logística.
de ING como verbo sustantivo y abstract en temas relacionados con la 3. Reflexiona sobre el uso de la voz
objeto de proposición. logística. activa y pasiva en textos
3. Voz activa y pasiva en textos 3. Emplea la voz activa y pasiva en académicos relacionados con la
académicos relacionados con la textos académicos relacionados con la logística.
logística. logística. 4. Valora la importancia de
4. Acrónimos y vocabulario 4. Identifica los acrónimos y su uso identificar los acrónimos y su uso
publicitario en titulares de originalmente escritos en inglés originalmente escritos en inglés
prensa en inglés y el mundo de relacionados con la logística. relacionados con la logística.
300
la logística en el correo 5. Emplea las Tecnologías de 5. Reconoce el uso de las
electrónico (E-Mail, Commerce- información y comunicación como tecnologías de información y
World). herramienta indispensable en comunicación como herramienta
5. Claves lingüísticas y situaciones reales inherentes a la indispensable en situaciones reales
grafofónicas del adjetivo, logística. inherentes a la Logística.
posición y comparación (er – ier 6. Aplica las claves lingüísticas y 6. Reconoce el uso del idioma
- est) (more - most) en grafofónicas del adjetivo, posición y extranjero como herramienta de
conversaciones empresariales. comparación en conversaciones comunicación nacional e
empresariales. internacional.
Referencias:
Areba, A (2004) La Lectura en Inglés para hablantes. UC.Valencia. Venezuela.
Costinet S. (1995) The Languaje of accounting in English. Texas EE.UU.
Cuyas A (1978) Nuevo diccionario. Cuyas Inglés-español, Español-inglés. Appleton. EE.UU
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Oxford University Press. Dictionary Basic English. Englewood. Clffs New Jersey EE.UU.
Trappe, T. (2007) Intelligent English. Cambridge University Press UK
301
TRAYECTO III
302
Denominación de la Unidad Curricular Gestión de Aprovisionamiento de Inventarios
DT: Tres TS: Semestral US: 2da S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDGAI309003
Servicios Logísticos, Economía Política, Estadística Aplicada, Ingles III. Sistema Tributario.
Propósito: Comprender la lógica del proceso de adquisición de bienes y servicios en organizaciones públicas y
privadas, destacando la importancia de los procedimientos de requisiciones, procesos de procura y suministro
de bienes y servicios, en toda la cadena logística. Aplica los distintos aspectos fundamentales en la gestión
sobre los inventarios que una empresa mantiene en existencia.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Economista, Licenciado/a en Administración,
Licenciado/a en Contaduría Pública.
1. Los procesos de adquisiciones de bienes y 1. Analiza el propósito de los 1. Reconoce el propósito de
servicios en organizaciones públicas y procesos de adquisiciones de los procesos de
privadas en la economía nacional. bienes y servicios en adquisiciones de bienes y
2. Caracteriza exhaustivamente las funciones organizaciones públicas y servicios en organizaciones
de aprovisionamiento. privadas. públicas y privadas.
 Requisiciones. 2. Investiga sobre las 2. Comprende la relación
 Procura diferentes etapas en los entre la logística, los modos
 Compras procesos de adquisiciones de de transporte y su
 Suministros. bienes y servicios. importancia para el proyecto.
3. Flujo físico de bienes y del flujo de 3. Explica las diferentes 3. Desarrolla capacidades
información en el proceso de dimensiones de las funciones para organizar y planificar las
aprovisionamiento. de aprovisionamiento. funciones de
303
4. Los procedimientos para la generación de 4. Aplica la sistematización de aprovisionamiento, tomando
órdenes de compra. las funciones de en consideración los planes
5. La planificación del abastecimiento de aprovisionamiento. estratégicos de la comunidad
insumos para la producción en una 5. Diseña los procedimientos y del proyecto.
organización. para la generación de órdenes 4. Reconoce los
6. La distribución de suministros cuando lo de compra. procedimientos para la
requiera el proceso productivo de la 6. Planifica el abastecimiento generación de órdenes de
organización. de insumos para la producción compra.
7. Aspectos conceptuales básicos empleados en una organización. 5. Desarrolla capacidades
en el manejo de los inventarios. 7. Organiza la distribución de para organizar, planificar y
 El producto, y su naturaleza. suministros cuando lo requiera ejecutar el abastecimiento de
 La conducta del consumidor ante la el proceso productivo de la insumos para la producción
adecuada técnica empleada según el organización. en una organización.
inventario. 8. Aplica las normas básicas 6. Comprende la
 Estrategias para los inventarios. que regulan el manejo de los importancia de la distribución
 Relación entre precio y adecuado inventarios según su de suministros cuando lo
manejo de los inventarios. naturaleza. requiera el proceso
8. Requisitos y procedimientos aplicados a los 9. Utiliza las normas, los productivo de la
inventarios. requisitos, las técnicas y los organización.
 Técnica y equipos según los equipos para el adecuado 7. Debate con sus
inventarios. manejo de los inventarios. compañeros los elementos
 Clasificación de los inventarios y sus 10. Caracteriza las normas que regulan el manejo de los
principales características. básicas de los inventarios. inventarios según su
 Los inventarios según los requisitos naturaleza.
nacionales para su adecuado manejo. 8. Socializa en equipos los
elementos y las técnicas
 Tipos de inventarios y
básicas empleadas en los
recomendaciones para la estiba y
inventarios. Evalúa la
transporte de algunos productos de
importancia de los
carga general.
304
9. Características básicas de los inventarios. inventarios y los
 Temperatura, humedad y tiempo de procedimientos aplicados a
conservación previstos durante el los mismos.
almacenamiento de frutas y legumbres 9. Comparte la importancia
de origen tropical. de las características básicas
 Fragilidad de productos seleccionados. de los inventarios
 Definición y clasificación de materiales
peligrosos.
 Factores importantes en el
almacenamiento y embalaje de carga
aérea según el tipo de inventarios.
 Embalaje según el inventario para
carga marítima.
 Embalaje según el inventario para
carga aérea.
Referencias
Bock, R y Hostein, W, (1980) Planeación y Control de la Producción, Limusa. México.
Besley, S y Brigham, E, (2001) Fundamentos de administración Financiera. Mc Graw Hill México
Chase, R; Aquilano, N; Jacobs, R. (2000). Administración de la Producción y las Operaciones, Manufactura
305
y Servicios. McGraw Hill. Colombia.
Chauvel, A. (1992) Administración de la Producción, Mc Graw Hill, México.
Chavarría, J. (1999) Manual de Administración de Bodegas, Norma, Colombia.
Chavarría, J. (1997) Manual de Control de Inventarios. INTECAP, Guatemala
Buffa, S (1990) Dirección Técnica y Administración de la Producción, Limusa. México.
Benítez, V. (2000) Curso de Administración y Control de Inventarios, Plaza las Américas. Colombia.
Gómez, F. (2010) Presupuesto de la Empresa Industrial, Ediciones Fragor. Venezuela
Guerrero, H (2009) Inventarios, Manejo y Control, ECOE, Bogotá
Heredia, N (2007) Gerencia de Compra, ECOE, Bogotá.
Johnson, F (2012) Administración de Compras y Abastecimiento, Mc Graw Hill, México.
Miguez, M. (2006) Introducción a la Gestión del Stock. Ideas Propias. España.
Munier, N. (1968) Manual de Stocks 2da. Edición Editorial Astrea. Argentina.
Suarez, M. (2006) Gestión de Inventario. Editorial Ad-Qualite. Bogotá
306
Denominación de la Unidad Curricular Economía Política
DT: Tres TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDECP309003
Servicios Logísticos, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario., Estadística Aplicada, Ingles III. Sistema
Tributario.
Propósito: Forma competencias en los estudiantes para el estudio de la interacción entre los fenómenos
políticos y económicos. En particular, se analiza los determinantes políticos del desempeño económico de las
naciones, haciendo referencia especial a países en desarrollo y al caso venezolano mediante el uso de modelos
económicos de elección racional para investigar el proceso de formulación e implementación de las políticas
públicas y su impacto económico, mediante enfoques de la economía política contemporánea: neo-institucional,
racionalidad limitada, economía política comparada, estructuralistas y neo-marxistas.
Perfil del Docente: Economista, Licenciado/a Ciencia Política.
1. Historia de la Economía Política en el Mundo y en 1. Estudia la historia 1. Socializar la historia de
Venezuela. de la Economía la Economía Política en el
2. Principales escuelas económicas: el contexto social, Política en el mundo y mundo y en la República
histórico, científico y cultural en el que surgen y sus en Venezuela. Bolivariana de Venezuela.
principales aportes teóricos. 2. Analiza las 2. Comprende los
3. Conceptos fundamentales de la Economía Política. principales escuelas conceptos fundamentales
Los bienes económicos. La producción, la distribución y económicas. de la Economía Política.
el consumo. Los mecanismos de mercado: la oferta, la 3. Investiga los 3. Debatir sobres las
demanda, la elasticidad y el equilibrio El mercado de Conceptos diferentes escuelas de
trabajo y sus relaciones con la desigualdad en la fundamentales de la pensamiento económico y
307
distribución de la renta Economía Política. su aplicabilidad en
4. Características de dos sistemas socioeconómicos 4. Caracteriza los Venezuela.
diferentes: socialismo y capitalismo y sus matices. Rol del diferentes sistemas 4. Valorar los diferentes
Estado e intervención en la economía. El fin del mundo socioeconómicos y sus sistemas económicos y
bipolar y la multipolaridad; el comercio internacional matices. sus matices.
como factor de desigualdad entre los países. Centros y 5. Estudiar la 5. Comprende la
periferias en el actual sistema mundial, las teorías Economía Política de evolución histórica de la
latinoamericanas sobre el desarrollo y la dependencia Países Petroleros y economía política de los
hacia los polos de desarrollo. Mineros países petroleros y
5. Economía Política de los Países Petroleros y Mineros. 6. Comprender la Mineros.
La economía política de la enfermedad holandesa. El Economía Política de 6. Valorar los resultados
petro-estado y la paradoja de la abundancia. Incentivos Venezuela. Del de la Economía Política en
políticos y renta petrolera. La economía política de los Rentismo a la Venezuela para superar el
fondos de estabilización. Renta petrolera, autoritarismo, e Producción. Rentismo y pasar a la
inestabilidad política Producción.
6. Economía Política de Venezuela. Historia Económica
de Venezuela. Petróleo. Capitalismo Rentístico Petrolero.
Referencias
308
Fundación de Estudios Económicos y Sociales “Domingo Maza Zavala” (2003) 80 años del Dr. Domingo
Felipe Maza Zavala. FEESDMZ. Caracas.
Alt, J. y K. Shepsle (1990) Perspectives in Positive Political Economy. Cambridge University Press UK.
Banks, J. y E. Hanushek (1995) Modern Political Economy. Cambridge University Press, UK
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Panapo. Caracas
Baptista, A y Mommer B. (1997) El Petróleo en el Pensamiento Económico venezolano. Ediciones IESA.
Caracas.
Baptista, A (1997) Teoría Económica del Capitalismo Rentístico. Economía, Petróleo y Renta. Ediciones
IESA. Caracas.
Baptista, A (2008) Itinerario por la economía política. Ediciones IESA. Caracas.
Baptista, A (2012) Bases cuantitativas de la Economía venezolana. Artesano. Caracas.
Drazen, A (2000) Political Economy in Macroeconomics. Princeton USA.
Frieden, J; M. Pastor y M. Tomz (2000) Modern Political Economy and Latin America. Westview Press. USA.
Haber, S., ed. (2000) Political Institutions and Economic Growth in Latin America. Hoover Institution , USA.
Haggard, S. y R. Kaufman (1992) The Politics of Economic Adjustment. Princeton University Press, USA.
Karl, T. (1997). The Paradox of Plenty: Oil Booms and Petro-States. Berkeley: UCLA Press. USA.
Marx, K. (1984). Introducción general a la Crítica de la Economía Política / 1857. Ediciones Pasado y
Presente, Colección Cuadernos de Pasado y Presente, Nº 1, México.
Maza, D (1984) Economía Internacional y los Problemas de Desarrollo. Nuestro Tiempo. México.
Maza, D (2000) Metodología Macro-Económica, Monte Ávila, Caracas.
Maza, D (2007) Venezuela: Economía, Tiempo y Nación. Vadell Hnos. Caracas.
Maza, D (2007) Yo, El Banco Central y la Economía venezolana. El Nacional. Caracas.
Persson, T. y G. Tabellini (2000) Political Economics: Explaining Economic Policy. MIT. USA
Saiegh, S y Tommasi M, (1998) La Nueva Economía Política: Racionalidad e Instituciones. Ediciones
Eudeba. Colombia.
309
Denominación de la Unidad Curricular Estadística Aplicada.
DT: Tres TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDESA309003
ALPCIIP: Todas
Servicios Logísticos, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario, Ingles III. Sistema Tributario.
Propósito: Desarrollar habilidades en la aplicación de métodos y técnicas para el tratamiento y análisis de
datos, el análisis de correlación y regresión para describir las relaciones entre las variables en estudio y realizar
estimaciones. Asimismo, la implementación de los modelos de probabilidad a situaciones concretas en el campo
de su competencia profesional realizando actividades creativas frente a situaciones reales en el campo de
trabajo mediante sistemas logísticos de suministro y distribución, para empresas con operaciones nacionales e
internacionales.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Ciencias Estadísticas, Licenciado/a en Estadística.
1. Análisis de correlación. Introducción 1. Define concepto e importancia 1. Reconoce los conceptos
al concepto de correlación lineal y del Análisis de correlación. básicos del análisis de correlación
múltiple. Restricciones. Tablas de 2. Recopila información, la tabula 2. Aplica con objetividad y
doble entrada. Validez e interpretación y grafica en diversos escenarios sentido crítico métodos y técnicas
de la correlación positiva y negativa. para determinar la correlación en para la determinación de los
Diagramas de dispersión. Coeficientes los procesos de distribución y coeficientes de correlación en
de correlación. Características. logística. entornos sociales.
procedimientos de cálculos y 3. Realiza ejercicios aplicados a 3. Reflexiona sobre los
aplicaciones. Producto momento o la logística, referentes a resultados obtenidos mediante la
Pearson. Ordinal o de Spearman. Phi diagramas de dispersión y aplicación del análisis de
(0). Punto biserial. Contingencia. coeficientes de correlación. correlación en la investigación
310
Aplicaciones a los procesos de 4. Aplica los conceptos de relacionada con los procesos de
logística. Ejercicios y problemas. análisis de correlación en los logística.
2. Análisis de Regresión: Introducción procesos de logística. 4. Reconoce los conceptos
al concepto de regresión. Modelo de 5. Realiza representación de básicos del análisis de regresión.
regresión lineal por el método de los datos mediante técnicas 5. Aplica con objetividad y
mínimos cuadrados y el método de estadísticas de investigación en sentido crítico métodos y técnicas
trazado libre. Modelo de regresión no procesos logísticos. para la determinación de los
lineal por el método de la parábola de 6. Define concepto e importancia coeficientes de regresión en
segundo grado y la función y modelos del análisis de entornos sociales.
exponencial. Ajuste de datos regresión. 6. Reflexiona sobre los
experimentales a una ecuación de 7. Recopila información, la tabula resultados obtenidos mediante la
regresión. Regresión múltiple. y grafica en diversos escenarios aplicación del análisis de
Aplicaciones a los procesos de para determinar el respectivo regresión en la investigación
logística. Ejercicios y problemas. modelo de regresión en los relacionada con los procesos de
3. Estudio de la probabilidad. procesos de logística y logística.
Definición al estudio de la distribución. 7. Reconoce los conceptos
probabilidad. Probabilidad de un 8. Aplica el análisis de regresión básicos de la probabilidad.
evento. Espacio muestral y eventos. lineal o múltiple en los procesos 8. Reflexiona sobre los
Fuentes de probabilidades enfoque de logística resultados obtenidos mediante la
clásico posibilidades, frecuencia 9. Realiza representación de aplicación del estudio de
relativa a largo plazo, posibilidades y datos mediante técnicas probabilidad en la investigación
frecuencias relativas. Enfoque estadísticas de investigación. relacionada con los procesos de
subjetivo de las posibilidades. Cálculo 10. Define concepto e logística y distribución.
de la probabilidad de que ocurran dos importancia de probabilidad. 9. Utiliza con objetividad y
eventos P(A y B). Calculo de la 11. Aplica el estudio de sentido crítico los enfoques de la
probabilidad de que ocurran por lo probabilidad en los procesos de probabilidad.
menos uno de dos eventos P (A o B). logística. 10. Reconoce los conceptos de
Técnicas de conteo. Principio de 12. Realiza diferentes cálculos distribuciones probabilísticas
multiplicación. Permutaciones y de probabilidades bajo los discontinuas.
311
combinaciones. Regla de Bayes. enfoques estudiados 11. Aplica con objetividad y
Aplicaciones a la logística y 13. Define concepto e sentido crítico las distribuciones
distribución. Ejercicios y Problema importancia de las distribuciones probabilísticas discontinuas en
4. Distribuciones probabilísticas probabilísticas discontinuas. entornos sociales.
discontinuas. 14. Aplica las distribuciones 12. Reflexiona sobre los
5. Definición. Variables aleatorias. probabilísticas discontinuas en resultados obtenidos mediante la
Valor esperado de una variable los procesos de logística. aplicación de distribuciones
aleatoria, suma de variables 15. Realiza diferentes cálculos probabilística discontinuas,
aleatorias. distribuciones de distribuciones probabilísticas aplicado a los procesos de
probabilísticas. Distribuciones discontinuas. logística.
discontinuas. Distribución binomial. 16. Define concepto e 13. Reconoce los conceptos de
Distribución de Poisson. Otras importancia de las distribuciones distribuciones probabilísticas
distribuciones discretas. Aplicaciones probabilísticas continuas. continuas.
en la logística. Ejercicios y Problemas 17. Aplica los conceptos de 14. Aplica con objetividad y
6. Distribuciones probabilísticas distribuciones probabilísticas sentido crítico las distribuciones
continuas. Definición, distribución continuas en los procesos de probabilísticas continuas en
uniforme. distribución Normal. La logística. entornos sociales.
distribución normal como una 18. Realiza diferentes cálculos 15. Reflexiona sobre los
aproximación a la distribución de distribuciones probabilísticas resultados obtenidos mediante la
binomial. Distribución exponencial. continuas bajo los enfoques aplicación de distribuciones
Aplicaciones a los proceso de estudiados probabilística continuas, en los
Logísticas. Ejercicios y Problemas, procesos de logística.
312
Referencias
Anderson, S y Tomas, A. (2004). Estadística para la administración y economía. Mc Graw Hill. México
Berenson, L. (2007). Estadística Básica en Administración. Prentice Hall. Bogotá.
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Chao, L. (1983). Estadística para las Ciencias Administrativas. Mc Graw Hill. México.
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Chou, Y. (1987). Análisis Estadístico, Editorial McGraw Hill Interamericana. México.
David, L. (2006). Estadística para la Administración. Publicado por Pearson Educación. Bogotá
Gómez, F. (1998). Estadística Metodológica. Fragor Venezuela.
Kasmier, L. (1998). Estadística aplicada a la administración y a la economía. Mc Graw Hill. México.
Levin, R. (2004) Estadística para administración y economía. 7ma Edición. Prentice Hall. México
Mendenhall, W. (2002) Estadística matemática con aplicaciones, International Thomson editors. México D.F.
Rivas, E. (2000). Estadística General. Ediciones de la Biblioteca UCV. Caracas
Shao, S. (1987). Estadística para Economistas y Administradores. Herrero y Hermanos. México
Toro, Y. (1991) Estadística. Harla. México.
313
Denominación de la Unidad Curricular Sistemas de Gestión de Calidad de Bienes y Servicios Logísticos.
DT: Tres TS: Semestral US: Única HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDSCB309003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador III, Formación Socio critica III, Estadística Aplicada, Gestión de
Aprovisionamiento de Inventario, Ingles III. Sistema Tributario
Propósito: Formar habilidades con base a sólidos conocimientos y habilidades en la aplicación de los
principios, metodología, y técnicas para el Mejoramiento y Gestión de la Calidad en los procesos logísticos, en
las áreas aplicadas para el logro de los mejores desempeños de las organizaciones, procesos y personas.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución/ Economista/ Licenciado/a en Administración/
Licenciado/a en Contaduría Pública.
1. Principios y conceptos que 1. Aplica los principios y conceptos 1. Realiza dinámicas de grupo para
fundamentan la gestión de la que fundamentan la gestión de la afianzar el proceso de comunicación.
calidad. calidad. 2. Socializa los factores implicados en
2. Factores implicados en los 2. Analizar los factores implicados en los procesos de implantación de la
procesos de implantación de los procesos de implantación de la gestión de calidad.
la gestión de calidad. gestión de calidad. 3. Internaliza el proceso para el
3. Descripción del proceso 3. Explicar el proceso para el mejoramiento continuo.
para el mejoramiento mejoramiento continuo. 4. Racionaliza las acciones,
continuo. 4. Determinar las acciones, condiciones y ciclo de un proceso de
4. Acciones, condiciones y condiciones y ciclo de un proceso de mejoramiento continuo.
ciclo de un proceso de mejoramiento continuo. 5. Debate sobre las funciones de la
mejoramiento continuo. 5. Indagar sobre las funciones de la empresa con enfoque de calidad.
5. Funciones de la empresa empresa con enfoque de calidad 6. Valora las funciones de la gestión
314
con enfoque de calidad. 6. Comprende las funciones de la de la calidad.
6. Funciones de la gestión de gestión de calidad. 7. Promueve el proceso de
calidad. 7. Aplica el proceso de planificación planificación en una organización que
7. Proceso de planificación. en una organización que gestiona la gestiona la calidad de los bienes y
8. Descripción del ciclo PHVA calidad de los procesos logísticos. servicios logísticos
(Planificar, Hacer, Verificar y 8. Describe el ciclo PHVA y los pasos 8. Internaliza el ciclo PHVA y lo aplica
Actuar) y los pasos en la en la solución de problemas en una en una organización.
solución de problemas. organización. 9. Valora la importancia de la
9. Estructura, diseño y 9. Indagar sobre la estructura, diseño estructura, diseño y eficiencia
eficiencia organizativa. y eficiencia organizacional y su organizacional en la gestión de la
10. Cualidades e influencia del influencia en la gestión de la calidad. calidad.
Liderazgo. 10. Aplicar los principios de Gestión 10. Socializa los principios de Gestión
11. Gestión del Talento del Talento Humano en la Gestión de del Talento Humano en la Gestión de
Humano en la Gestión de la la Calidad. la Calidad
Calidad. 11. Determina los sistemas y 11. Debate con sus compañeros los
12. Sistemas y requerimientos requerimientos del control de sistemas y requerimientos del control
del control de procesos. procesos de procesos
13. Herramientas y técnicas 12. Aplica Herramientas y técnicas 12. Reconoce las herramientas y
utilizadas en el proceso de utilizadas en el proceso de gestión de técnicas utilizadas en el proceso de
gestión de calidad. calidad. gestión de calidad.
14. Objetivos y aplicación de 13. Conoce los objetivos y aplica el 13. Aplica los objetivos y el proceso
proceso de estandarización de proceso de estandarización de la de estandarización de la Gestión de la
la Gestión de la Calidad según Gestión de la Calidad según las Calidad según las Normas ISO –
las Normas ISO. Normas ISO – 9000. 9000.
15. Presencia de Venezuela 14. Estudia la presencia de 14. Valora y comprende la presencia
en la Organización ISO. Venezuela en la Organización ISO de Venezuela en la Organización ISO.
315
Referencias
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Ballou, H. (1991). Logística Empresarial. Control y Planificación. Editora Díaz de Santos S.A. Madrid.
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Ciampa, D. (1998) Calidad Total. Editorial Addison Wesley, México
Gómez, L. (1991) Mejoramiento Continuo de Calidad y Productividad. FIM, CAF. Venezuela
Gutiérrez, H (1997) Calidad Total y Productividad. Editorial McGraw Hill, Venezuela
Harrington, J. (1997), Administración Total del Mejoramiento continuo. Editorial McGraw Hill, México.
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Porter, M. (1999) Los conglomerados y la Competencia. McGraw-Hill. México.
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Uran J. (1993) Programa para la mejora de la calidad. McGraw – Hill. México.
Normas Covenin. https://www.sencamer.gob.ve/sencamer/action/normas-filter
316
Denominación de la Unidad Curricular Sistema Tributario
DT: Tres TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDSIT309003
ALPCIIP: Todas
Servicios Logísticos, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario., Estadística Aplicada, Ingles III. Economía
Política. Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior.
Propósito: Comprender la importancia del Sistema Tributario venezolano, en la República Bolivariana de
Venezuela.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Ciencias Fiscales, Licenciado/a en Contaduría Pública , Licenciado/a en
Administración.
1. Consideraciones Generales: Historia 1. Elabora Mapas conceptuales 1. Socializa el origen del
Universal de la tributación, Evolución de la Consideraciones Generales Sistema Tributario
Histórica de los Tributos en Venezuela. de la Tributación. venezolano
2. Concepto y clasificación de los Tributos. 2. Estudia la Conceptualización 2. Entiende la estructura
Principios Tributarios. Fuentes Legales del del Sistema Tributario administrativa y jurídica del
Sistema Tributario 3. Diseña Mapas Mentales Sistema Tributario
3. Obligación Tributaria: Generación, sobre la estructura del Sistema venezolano.
tipología, administración, evasión, elusión, Tributario venezolano. 3. Juzga la eficiencia del
defraudación. infracciones y sanciones, 4. Analiza las diferentes Sistema Tributario
extinción Administraciones Tributarias venezolano.
4. Sistema Tributario venezolano: Tributación venezolanas. 4. Valora la finalidad del
Externa y Tributación Interna. 5. Investiga sobre las Sistema Tributario
5. Sistema Tributario Interno: Jurisdicciones Contenciosas 5. Evalúa la Cultura
317
 Tributos Nacionales Tributarias Tributaria venezolana.
 Tributos Estadales 6. Estudia la finalidad del 6. Comprende la
 Tributos Municipales. sistema tributario. importancia para la
6. Administraciones Tributarias 7. Analiza la Cultura Tributaria seguridad y defensa de la
7. Jurisdicciones Contenciosas Tributarias. venezolana nación del sistema
8. Finalidad del Sistema Tributario. El tributario.
Sistema Tributario, parte de la Administración
Financiera del Sector Publico venezolano
9. Cultura Tributaria venezolana.
Referencias
Ley Orgánica del Poder Público Municipal. Gaceta Oficial N° 5806, 10 de abril 2006.
Gaceta Oficial N° 6.154 Extraordinario del 19 de noviembre 2014.
318
Decreto N° 1416 con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica de Aduanas. Gaceta Oficial N° 6155 del 19 de
Noviembre de 2014.
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319
Denominación de la Unidad Curricular Tecnología de la Información aplicada a los aspectos ambientales de
la Logística y Distribución
DT: Tres TS: Semestral US: 2do S HTE: 60 HTA: 36 HTI: 24 UC: 02 COD: LDTIA306002
ALPCIIP: Gestión de corresponsabilidad ambiental
Servicios Logísticos, Gestión de Aprovisionamiento de Inventario, Matemática Aplicada, Ingles III. Políticas
Ambientales Venezolanas
Propósito: Valorar los aspectos ambientales a través de las Tecnologías de la Información, enfocado en los
principios éticos, mediante la aplicación y uso de las herramientas de la educación ambiental que apoyan el
avance de los estudios ambientales mediante la integración de las tecnologías de la información.
1. Tecnologías de la Información. Influencia de las 1. Estudia el uso las 1. Contextualiza el uso de las
Redes Sociales en el ambiente. Seguridad y Tecnologías de la tecnologías de la información
privacidad de la información. Tecnologías Información e influencia en los aspectos ambientales
ambientales. Tecnologías ambientales sectoriales de las redes sociales en de las organizaciones
específicas: hacia una producción sustentable. La los aspectos ambientales productivas.
ética en las tecnologías de la información, aplicadas de los procesos de 2. Valora la importancia del
a los aspectos ambientales. logística y distribución. ambiente.
2. Resolución de conflictos ambientales. La 2. Resuelve los conflictos 3. Socializa la resolución de
información cartográfica desde la web. ambientales, mediante el conflictos ambientales,
Proyecciones cartográficas. Los mapas y sus tipos. uso de las tecnologías de mediante el uso de la
Toponimia. Interpretación de registros estadísticos la información. tecnología de la información.
320
ambientales. Los estudios de impacto ambiental a 3. Utiliza la Geomática 4. Comprende la importancia
través del uso de las tecnologías de la Información. como ciencia proveedora de la ciencia de Geomática,
3. La Geomática, Concepto y aplicaciones de información confiable, para la realización de los
Recolección de datos en el campo de estudio. para los estudios de estudios de impacto ambiental.
Procesamiento y manipulación de datos. impacto ambiental. 5. Acata y valora el
Presentación de gráficos., aplicaciones en el área cumplimiento de la normativa
ambiental relacionada con los procesos de logística jurídica venezolana ambiental.
y distribución.
Referencias
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322
TRAYECTO IV
323
SECUENCIA ANUAL
TRAYECTO IV
324
Denominación de la Unidad Curricular Proyecto Socio Integrador IV
DT: Cuatro TS: Anual US: Única HTE: 540 HTA: 216 HTI: 324 UC: 18 COD: LDPS4454018
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Formación Critica IV, Planificación Estratégica, Indicadores de Gestión, Operaciones de
Aduanera y Comercio Exterior, Finanzas Públicas, Investigación Operaciones I, Plataforma Logística, Políticas
Ambientales venezolana, Planificación y Financiamiento Público a la Logística, Gestión de Riesgo,
Investigación de Operaciones II, Logística de Comercialización Internacional, Electiva II
Propósito: Desarrolla en el estudiantes las competencias para la evaluación del proyecto socio integrador, de
los procesos de logística y distribución, para la solución de las problemáticas de su entorno, mediante la
presentación del proyecto conforme a la estructura de un proyecto de investigación.
Perfil del Docente: Docente Investigador/ Licenciado (a) en Logística y Distribución/ Economista.
1. Presenta los resultados de la Unidad 1. Contextualiza los resultados 1. Socializa con la comunidad
Curricular Proyecto Socio Integrador III de la Unidad Curricular y el entorno de esta, las
2. Reconoce y Profundiza en la Proyecto Socio Integrador III Ventajas de la realización del
Investigación Acción Participativa, como 2. Indaga las causas que proyecto, así como las
metodología para el desarrollo de la generan la necesidad y las consecuencias de su no
creación intelectual, innovación y consecuencias que acarrean ejecución.
producción. en el entorno, para generar 2. Valora en forma colectiva la
3. Conoce las fases de la Gestión del opciones de solución. capacidad en referencia a la
Proyecto: Planificación, definiciones 3. Desarrolla las fases de la situación actual y futura,
básicas, características Programación: Gestión del Proyecto: proporcionando las bases para
Herramientas de programación, gestión y Planificación, definiciones prever la producción y
control de Proyectos. básicas, características posibilidades del proyecto en
325
4. Evaluación del sistema de Programación: Herramientas las condiciones de satisfacer
aprovisionamiento de inventarios para la de programación, gestión y las necesidades en el territorio
producción y distribución de productos. control de Proyecto. de acuerdo al diagnóstico.
5. Evaluación de los Canales de 4. Evalúa los sistemas de 3. Muestra disposición para
distribución y los tipos de mercados soporte a los procesos ejercer trabajo en equipo con
utilizados según la geografía, compradores, logísticos. para la Gestión de Proyecto.
tamaños de pedidos y los diferentes tipos 5. Desarrolla el Planteamiento 4. Valora la importancia de la
de transportes empleados. del problema científico desde evaluación de los sistemas de
6. Evaluación de los planes de el diagnóstico que soporte de los procesos
comercialización establecidos y sus efectos permite identificar la logísticos, para el proyecto
en los precios, producto, promoción y situación actual del proyecto. 5. Comprende los resultados
canales de distribución. 6. Compila el soporte teórico y de la viabilidad del proyecto,
7. Evaluación del sistema de atención al metodológico científico del mediante los resultados de la
cliente. proyecto. Gestión del Proyecto.
8. Evaluación del efecto del Proyecto Socio 7. Elabora la sistematización 6. Respeta el ambiente, para
Integrador del PNFld en el entorno donde se resultados el desarrollo del proyecto.
desarrolla la actividad productiva. 8. Realiza las conclusiones y 7. Comprende la importancia
9. Sistematiza los resultados recomendaciones de la sistematización.
10. Plantea el problema científico presente 9. Ordena todos los 8. Estima la importancia de la
en proyecto. referencias, utilizadas en el utilización de la metodología
11. Reúne y prioriza los soportes teóricos, proyecto IAP, para la resolución de
metodológicos y referenciales del proyecto. 10. Planifica la difusión y problemas en el entorno.
12. Reflexión Crítica sobre el Proyecto. socialización del proyecto. 9. Valora la socialización y
13. Difusión y Socialización del Proyecto. 11. Socializa el Proyecto. difusión del proyecto.
326
Referencias
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327
Denominación de la Unidad Curricular Seguridad y Defensa Nacional en Logística y Distribución.
DT: Cuatro TS: Anual US: Única HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDSDN409003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Planificación Estratégica, Indicadores de Gestión, Operaciones
de Aduanera y Comercio Exterior, Finanzas Públicas, Investigación Operaciones I, Plataforma Logística,
Políticas Ambientales venezolana, Planificación y Financiamiento Público a la Logística, Gestión de Riesgo,
Investigación de Operaciones II, Logística de Comercialización Internacional, Electiva II
Propósito: Valor y comprender en el papel estratégico desempeñado por la Logística y Distribución para
garantizar el modelo social desarrollado en los 5 Objetivos Estratégicos del Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación, el Estado de Derecho, la Independencia y Soberanía, establecidas en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela. La definición de una estrategia necesaria para la Logística y Distribución
permitirá al Estado venezolano lo siguiente: la protección de la industria nacional, la salud, patrimonio cultural,
tecnológico y de medio ambiente y por ende la Soberanía alimentaria y productiva.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Licenciado/a en Ciencia Política. Licenciado/a en
Ciencias y Artes Militares.
1. Rol de la Logística en el nuevo contexto 1. Desarrolla habilidades y 1. Valora cada una de las
social: Conceptos, definiciones, características destrezas que conlleven a etapas del proceso Logístico en
y sujetos de derecho involucrados. Protección efectuar juicios críticos y de el marco de los intereses del
a la industria y el comercio nacional. valor en el contexto de
Estado y su Soberanía.
Protección geográfica, social y política. garantizar los intereses del
2. La logística y los Canales de Distribución y Estado y su soberanía en 2. Comparte opiniones sobre la
su rol en la seguridad y defensa. los procesos Logísticos y de importancia de los Consejos
3. Papel del ciudadano en la seguridad y Distribución. Comunales como instrumentos
328
defensa. 2. Comprende la para garantizar la Seguridad y
4. Importancia de los Consejos Comunales Importancia de la Logística Defensa de la Nación.
como actores del Poder Popular y su en el desarrollo integral de 3. Reflexiona sobre los
incidencia en la Seguridad y Defensa la Nación
elementos y estructura de la
Nacional. 3. Analiza las políticas y
5. Valor de la Cadena de Distribución a través estrategias económicas y Cadena de Distribución y los
del transporte y los Almacenes como sociales, con miras a distintos tipos de almacén como
instrumentos de seguridad y defensa. garantizar la seguridad y instrumentos necesarios para la
Influencias de las perspectivas económicas, defensa de la Nación. Seguridad y defensa de la
políticas y sociales en la Cadena. 4. Analiza las nuevas Nación
6. Fases en la seguridad y defensa nacional a tendencias en la Cadena de 4. Comparte opiniones sobre la
través de la aduanas. Los Acuerdos y/o Distribución y Almacenes
necesidad de evitar el blanqueo
Memorándum de Entendimiento Mutuo para como garantía de la
evitar el blanqueo de capitales y la soberanía y el desarrollo de Capitales y los Acuerdos
subvaloración de bienes de importación. nacional sobre Seguridad en la Cadena
Acuerdos sobre seguridad en la cadena 5. Relaciona la Integración Logística Internacional y los
logística del comercio internacional. Latinoamérica y su impacto Mecanismos de intercambio de
Mecanismos internacionales de intercambio en la defensa nacional información entre otros.
de información comercial y de inteligencia.
Referencias
329
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330
TRAYECTO IV
331
Denominación de la Unidad Curricular Planificación Estratégica
DT: Cuatro TS: Semestral US: 1er S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 2 COD:LDPLE406002
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Socio Política IV, Indicadores de Gestión,
Operaciones de Aduanera y Comercio Exterior, Finanzas Públicas, Investigación Operaciones I, Plataforma
Logística, Políticas Ambientales venezolana, Planificación y Financiamiento Público a la Logística, Gestión de
Riesgo.
Propósito: Desarrollar capacidades para comprender mediante las bases metodológicas en el diseño, ejecución
y balance de la planificación estratégica y su aplicación a la estructura social de la producción a fin de fortalecer
los procesos en la logística y distribución de bienes y servicios a nivel nacional e internacional.
Perfil del Docente: Economista, Licenciado/a en Administración,
1. Aspectos teóricos conceptuales de la 1. Analiza los aspectos teóricos – 1. Valora los aspectos
planificación estratégica: origen, enfoques, conceptuales de la planificación teóricos - conceptuales de
definición, etapas, ¿por qué planificar? estratégica, enfoques, problemas, la planificación estratégica.
2. La planificación por escenarios, planteamiento de objetivos y de 2. Reflexiona con sus
estratégica, por objetivos, prospectiva y total. estrategias que son de utilidad en compañeros/as sobre los
El proceso de la planeación estratégica. La los procesos relacionados con la aspectos teóricos -
selección del problema estratégico a logística. conceptuales de la
resolver. Procesos para establecer objetivos. 2. Diseña un mapa mental sobre planificación estratégica y
Programación funcional a mediano plazo. el contexto de las organizaciones a su aplicación en los
Enfoques corporativo y situacional. Tipos de fin de optimizar el proceso de procesos de logística y
estrategia. suministro y distribución de los distribución de bienes y
3. El contexto de las organizaciones: entorno bienes y servicios. servicios en las
332
económico y los determinantes de la 3. Realiza un análisis interno y organizaciones.
competitividad, análisis del sector y la externo de la organización objeto a 3. Socializa mediante
industria. Enfoque sistémico, mapas estudio. grupos de trabajo el
estratégicos, utilidad de la estrategia. 4. Determina y analiza la contexto de las
Análisis de las fortalezas y limitaciones. estrategia competitiva necesaria organizaciones para
Análisis de las debilidades y amenazas. El para optimizar los procesos de conocer sus
análisis DOFA o FODA logística y distribución en las potencialidades.
4. Estrategia competitiva: definición, análisis organizaciones. 4. Reconoce e identifica la
de la estrategia competitiva, Análisis de las 5. Aplica los criterios filosóficos estrategia competitiva para
estrategias Genéricas de Porter. que orientan las acciones de la optimizar los procesos de
5. Filosofía de gestión: Diagnóstico, organización, establece los logística y distribución en
direccionamiento, misión, visión, objetivos, orientadores para dirección, las organizaciones.
metas, valores, problemas. misión, visión, objetivos, metas, 5. Participa activamente en
6. Planes estratégicos aplicados a la valores y consideración de el diagnóstico de problemas
logística y distribución de bienes y servicios: problemas. y la elaboración de planes
 Diagnóstico Estratégicos. Problema 6. Desarrolla estrategias sobre los estratégicos
estratégico procesos de distribución y logística 6. Reconoce las
 Plan estratégico: Visión, Misión, de los bienes y servicios. herramientas de
Valores; Objetivos Generales, Políticas. 7. Selecciona el tipo de estrategia planificación para el
 Formulación de la Estrategia de acuerdo a los diferentes diagnóstico y toma de
7. Plan táctico: Objetivos, estrategias y factores que inciden en la decisiones.
Políticas a mediano plazo eficiencia, eficacia, efectividad del 7. Utiliza herramientas de
8. Plan operativo. producto o servicio. planificación desde los
9. Herramientas para la planificación: 8. Investiga sobre las distintos enfoques teóricos
10. Formulación estratégica, prospectiva, herramientas para la planificación. y metodológicos.
escenarios, matriz DOFA y matriz de 9. Aplica las diferentes 8. Socializa los elementos
crecimiento, matriz multicriterios y matriz herramientas usadas para de la planificación
multicriterios ponderada, matriz de impacto establecer una planificación estratégica y su aplicación
cruzado, el árbol de problemas, redes. estratégica. en las organizaciones
333
Referencias:
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334
Denominación de la Unidad Curricular Indicadores de Gestión
DT: Cuatro TS: Semestral US: 1er S HTE: 60 HTA: 36 HTI: 24 UC: 02 COD: LDING406002
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Socio Política IV, Planificación Estratégica
Operaciones de Aduanera y Comercio Exterior, Finanzas Públicas, Investigación Operaciones I, Plataforma
Logística, Políticas Ambientales venezolana, Planificación y Financiamiento Público a la Logística, Gestión de
Riesgo
Propósito: Formar en el estudiante, las habilidades necesarias para el desarrollo de una gestión eficiente y
efectiva en cualquier ámbito, mediante el uso de los indicadores gestión para el control de los procesos de
Perfil del Docente: Economistas, Licenciado/a en Administración.
1. Marco conceptual, histórico y referencia del control de 1. Estudia el Marco 1. Comprende el
gestión y de sus indicadores conceptual, histórico Marco conceptual,
2. El Sistema de Control de Gestión Estratégico: y referencia del histórico y referencia
Componentes esenciales de un Sistema de Control control de gestión y del control de gestión
Estratégico. Características generales de sus indicadores y de sus indicadores
3. Control Tradicional Vs Control Estratégico. 2. Caracteriza al 2. Aprecia las
4. Léxico básico: Para el proceso de concepción, diseño y Sistema de Control diferencias entre el
elaboración de indicadores de gestión: Seguimiento, Control, de Gestión Control Tradicional y
Evaluación, Dato, Sistema de Datos, Sistema de Información, Estratégico. el Control Estratégico.
Indicador, Sistema de Indicadores, Sistema de Seguimiento, 3. Contrasta el 3. Contextualiza el
Control y Evaluación de Gestión, Justificación de un Sistema control tradicional Vs uso del léxico técnico
de Seguimiento, Control y Evaluación de Gestión, Requisitos el control estratégico. propio de las áreas de
335
en la elaboración de un Sistema de Seguimiento, Control y 4. Conoce el léxico conocimiento.
Evaluación de Gestión, Sistema, Variable, Denominación de básico en el proceso 4. Evalúa y
una Variable, Disfunción, Variable Económica, Variable de diseño de dimensiona el uso de
Cronológica, Variable Física. Unidad de Medida. Atributo. Indicadores de los indicadores de
5. Léxico de las áreas funcionales básicas de una Gestión. gestión.
organización: Producción, Comercialización, Compras, 5. Indaga sobre el 5. Comprende la
Almacenamiento y Suministros, Recursos Humanos, léxico básico de las importancia de la
Informática o Computación, Administración y Finanzas. áreas funcionales sistematización de los
6. Producción de Indicadores: .Fases metodológicas. básicas de la Indicadores de
Conceptualización, Tipos: Fase Metodológica 1. Diagnóstico y organización. Gestión.
Evaluación del Estatus de Planificación de la Unidad de 6. Elabora 6. Valora la
Análisis. Fase Metodológica 2. Generación de Indicadores de Indicadores de importancia del control
Primer Nivel de Gestión y Resultados. Fase Metodológica 3. primer nivel para los de gestión en los
Elaboración y Ensamblaje del Diccionario de Indicadores de procesos de logística procesos de logística y
Primer Nivel de Gestión y Resultados, para los procesos de y distribución de la distribución, sus
logística y distribución. organización. efectos en la
7. Automatización de un Sistema de Indicadores: Objetivos. 7. Estudia la formación de los
Criterios a considerar. Requisitos para administrar el Sistema viabilidad de la precios y la
de Indicadores automatizado. Consideraciones técnicas para automatización del satisfacción de las
estructurar, operar y mantener el Sistema de Indicadores Sistema de necesidades del
automatizado. Recomendaciones básicas para administrar el Indicadores para los entorno.
Sistema de Indicadores automatizado. procesos de logística
y distribución.
336
Referencias
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337
Denominación de la Unidad Curricular Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior.
DT: Cuatro TS: Semestral US: 1er S HTE: 60 HTA: 36 HTI: 24 UC: 02 COD: LDOAC406002
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Socio Política IV, Planificación Estratégica,
Indicadores de Gestión, Finanzas Públicas, Investigación Operaciones I, Plataforma Logística, Políticas
Ambientales venezolana, Planificación y Financiamiento Público a la Logística, Gestión de Riesgo
Propósito: Formar competencias en el usos de herramientas para el análisis de la normas aduaneras y de
comercio exterior, las cuales rigen el tráfico de mercancías sometidas a la potestad aduanera, para el proceso
de cumplimiento de la norma y la facilitación del intercambio comercial.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Ciencias Fiscales mención Aduana y Comercio Exterior, Licenciado/a en
Logística y Distribución/ Licenciado/a en Administración.
1. Consideraciones Generales. 1. Estudia los elementos 1. Reflexiona sobre las
2. Comercio Exterior y Comercio conceptuales relacionados con las características de cada uno de
Internacional operaciones de importación, los elementos de las
3. Política Comercial. Liberalismo y exportación, tránsito. operaciones aduaneras y su
proteccionismo. Globalización y 2. Investiga sobre los elementos marco jurídico.
asimetrías comerciales de la importación y la importancia 2. Comprende las
4. Definiciones. Elementos. Marco del mismo para el Comercio y su características, procesos y
Legal vinculación con los procesos procedimientos de la
5. Importación: Concepto, importancia. logísticos importación de mercancía.
requisitos. procedimientos. 3. Caracteriza los elementos de la 3. Reconoce las características,
6. Exportación: Definición, significación, Exportación y la importancia del procesos y procedimientos de la
requerimientos, operaciones. mismo para el Comercio y su exportación de mercancía.
338
7. Tránsito: Noción, alcances, vinculación con los procesos 4. Internaliza las características,
requisitos. Operaciones. logísticos procesos y procedimientos del
8. Instrumentos de Comercio Exterior. 4. Determina los elementos del tránsito de mercancía
Tránsito y la relevancia del mismo
para el Comercio y su vinculación
con los procesos logísticos
Referencias
Gaceta Oficial N° 6.154 Extraordinario.19 de noviembre 2014.
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“norma de aplicación sobre la valoración aduanera de las mercaderías decisión cmc 02/08“procedimiento para
dirimir divergencias técnicas en materia de valoración aduanera en el Mercosur El acuerdo de valoración de la
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Stiglitz, J. (2002). El Malestar de la Globalización. Editorial Tauru; Madrid
Tugores, J (2002). Economía Internacional, globalización e integración regional. McGraw-Hill. Madrid
340
Denominación de la Unidad Curricular Finanzas Públicas
DT: Cuatro TS: Semestral US: 1era S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDFIP409003
ALPCIIP: Todas.
Indicadores de Gestión, Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior, Investigación Operaciones I,
Plataforma Logística, Políticas Ambientales venezolana, Planificación y Financiamiento Público a la Logística,
Gestión de Riesgo
Propósito: Formar competencias en el usos de herramientas para la evaluación de la gestión económica
financiera del Estado venezolano y sus efectos en la sociedad.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Ciencias Fiscales, mención Finanzas Publicas. Economista, Licenciado/a
en Administración. Licenciado/a en Contaduría Pública.
1. La Ciencia de las Finanzas: Concepto, Sujeto y 1. Estudia las Ciencia de 1. Comprende la
Objeto; La actividad Financiera del Estado: Fines, niveles y las Finanzas. dimensión de las
etapas de la Actividad Financiera. Teorías sobre la 2. Analiza las diferencias Finanzas Públicas,
actividad Financiera: Económica, Política y Sociológica. entre la actividad para la sociedad y su
Diferencia entre la actividad financiera y la actividad financiera y la actividad correlación con la
económica: económica del Estado. economía política.
 Por la Extensión del Objeto. 3. Investiga sobre la 2. Internaliza las
 Por la Naturaleza del Objeto. evolución de las finanzas diferencias entre la
 Por los Medios. públicas en el mundo y actividad financiera y
 Atesoramiento de Riquezas. en Venezuela. la actividad
 Por Determinación de Utilidades. 4. Examina las económica del
 Por sus Fines. diferencias entre Estado.
341
 Por sus Fuentes de Ingreso. inversión pública y gasto 3. Respeta la opinión
 Por correlación, Ingresos Egresos público. de sus compañeros
2. Evolución Histórica de las Finanzas Públicas: Edad 5. Estudia la sobre la evolución de
Antigua: Grecia. Roma; Edad Media, Las Monarquías Administración la hacienda pública
absolutas; Etapa de Transición; Los Mercantilistas; Los Financiera del sector venezolana
Cameralitas; Los Fisiócratas; Adam Smith; Siglo XIX: público. 4. Valora las
Adolfo Warner; Siglo XX: J. M. Keynes; Las Finanzas 6. Analiza cada uno de diferencias entre
Funcionales los sistemas que integran inversión pública y
3. Evolución Histórica de la Hacienda Pública venezolana: la administración gasto público.
Época Colonial, Época de Independencia, Época financiera y sus 5. Reflexiona sobre
Republicana, Siglo XX: Román Cárdenas, Siglo XXI: interacciones del sector la administración
Administración Financiera. público financiera del sector
4. Inversión Pública: Definición. Análisis de los aspectos 7. Indaga sobre las público venezolano.
fundamentales de la definición; Principios generales; actividades de la 6. Evalúa cada uno
Normas que regulan la autorización y control de la coordinación de los sistemas que
Inversión Pública. Inversión Pública Vs. Gasto Público. macroeconómica de las integran la
5. La Administración Financiera del Sector Publico en finanzas públicas. administración
Venezuela: 8. Debate sobre la financiera.
 Consideraciones: Principios Constitucionales de la importancia de las 7. Aprecia la
Administración Financiera, Sistemas, Órganos finanzas públicas, en un importancia de la
coordinadores, Sujetos regulados, Anualidad, país petrolero y minero, coordinación
Plurianualidad. Responsabilidades. cuya propiedad de la macroeconómica de
 Sistema de Ingresos. Sistema Tributario Venezolano. riqueza, está en manos las finanzas públicas.
 Sistema de Presupuesto: Marco conceptual; del Estado. 8. Valora el papel de
Normativas; Proceso del presupuesto público: la economía política,
Formulación, presupuesto por proyecto, aprobación, para las finanzas
ejecución. Regímenes presupuestarios. Presupuesto públicas.
consolidado del sector público. Ente coordinador 9. Comprende el
 Sistema de Tesorería. Definiciones; servicio de papel de Estado en
342
tesorería. Normas e instrucciones técnicas. La cuenta un país rentista.
única del Tesoro Nacional. Existencias, regulaciones
para los ingresos y pagos. Responsables de liquidación
de ingresos y órdenes de pagos.
 Sistema de Contabilidad Pública. Marco Jurídico
Referencial, Catalogo de Cuentas Publicas, La Cuenta
de la Hacienda Pública. Órgano coordinador y sus
atribuciones.
 Sistema de Deuda Pública. Marco Referencia y
Jurídico de los instrumentos de deuda pública, Ente
Coordinador, Prohibiciones en materia de operaciones
de crédito público.
 Sistema de Control Interno. Marco definitorio, objeto,
competencias, SUNAI y coordinación con el control
externo.
 Sistema de Bienes Públicos. Definición,
caracterización, órgano rector, competencias y
atribuciones.
 Sistema de Compras Públicas. Conceptualización,
Marco Jurídico, Ente rector, atribuciones.
 Armonización de la Políticas Económicas.
Coordinación Macroeconómica.
343
Referencias
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Gaceta Oficial N° 6013, 23 de diciembre 2010.
Gaceta Oficial N° 6.154.19 de noviembre 2014
Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica de Bienes Públicos. Gaceta Oficial N° 6.155.19 de
noviembre 2014
Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley de Contrataciones Públicas. Gaceta Oficial N° 6.155.19 de
noviembre 2014
Decreto N° 3776. Reglamento N°1 de Ley Orgánica de la Administración Financiera del Sector Público,
sobre el Sistema Presupuestario. Gaceta Oficial N° 5781.12 de agosto 2005.
sobre el Sistema de Crédito Público. Gaceta Oficial N° 38117.28 de enero 2005.
sobre el Sistema de Tesorería. Gaceta Oficial N° 38443.08 de mayo 2006.
sobre el Sistema de Contabilidad Pública. Gaceta Oficial N° 5623.29 de diciembre 2002.
Decreto N° 2621. Reglamento La Organización del Control Interno en la Administración Pública
344
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Talavera, E. (2000) Diccionario del Régimen Presupuestario Venezolano. ED. El Nacional. Venezuela.
345
Denominación de la Unidad Curricular Investigación de Operaciones I
DT: Cuatro TS: Semestral US: Primer HTE:90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDIO1409003
Indicadores de Gestión, Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior, Investigación Operaciones II,
Plataforma Logística, Políticas Ambientales venezolana, Gestión de Riesgo
Propósito: Analizar los métodos para resolver problemas relativos a la forma de conducir y coordinar las
operaciones o actividades dentro de una organización, con la finalidad de facilitar la toma de decisiones y para
ello se ha de emplear el método científico.
Perfil del Docente: Ingeniero/a Industrial, Ingeniero/a en Logística, Ingeniero/a en Producción, Licenciado/a en
1. Marco referencial de Investigación de 1. Analiza el origen de la 1. Reflexiona sobre el
Operaciones: Origen y Modelo General. de la investigación de operaciones y origen de la investigación
2. Teoría de Grafos: Conceptos de grafos y el Modelo general de la teoría de operaciones y el Modelo
redes. Problemas de grafos: Árboles de de grafos en los procesos general de la teoría de
expansión mínima, distancia más corta, flujo relacionados con la logística y grafos en los procesos
máximo. PERT/CPM: Ruta crítica, valoración distribución. relacionados con la
de redes y proyectos. 2. Resuelve problemas de logística y distribución.
3. Programación Lineal: Definición de grafos a partir del análisis de la 2. Valora la importancia de
problemas de Programación Lineal, solución realidad. la investigación de
gráfica. Método Simplex: álgebra y forma 3. Define y analiza la operaciones y el análisis
tabular, rompimiento de empates en el Método programación lineal. cuantitativo, aplicado en
Simplex. Otras formas del modelo: a) 4. Aplica los métodos de la los procesos relacionados
346
Minimización. b) Restricciones tipo igual y programación lineal en los
con la logística y
mayor e igual. c) Variables sin restricción de procesos logísticos. distribución.
signo. d) Método Simplex Revisado 5. Emplea los principios de
3. Reconoce los métodos
4. Dualidad y Análisis de Sensibilidad: matemática en la construcción
de la programación lineal
Problema primal y problema dual, análisis de de modelos para el análisis de
en los procesos logísticos.
sensibilidad. Método Dual Simplex. los procesos relacionados con
4. Promueve el
5. Modelo de Transporte: Conceptos, avance la logística. pensamiento creativo a
de soluciones. El algoritmo de transporte. 6. Aplica los conceptos y
partir de las posibilidades
soluciones degeneradas, modelo de trasbordo. aspectos relevantes del
de diversidad y cambio en
Problemas de asignación. Modelo de Transporte. la estructura matemática
6. Teoría de Decisiones: Fases del proceso de 7. Formula y construye
propuesta.
decisión. Decisiones bajo incertidumbre: a) modelos de transporte.5. Socializa sus
Máximas. b) Maxi min. c) Hurwicz. d) Laplace. 8. Investiga las fases del
experiencias en los
e) Mínimas. proceso de decisión, los tipos
hallazgos con la
7. Decisiones bajo riesgo: a) Valor económico de decisiones, sus elementos
construcción de modelos de
esperado. b) Valor esperado información constitutivos, factores
optimización.
perfecta. c) Pérdida por oportunidad esperada. importantes en la toma de
6. Participa en la Toma de
8. Árboles de decisión. decisiones y técnicas
decisiones bajo un
9. Líneas de Espera (colas): Características, aplicadas. ambiente de certidumbre y
probabilidades de llegadas. Modelo de 9. Aplica los conceptos,
bajo riesgo.
probabilidades estables. Modelos de Colas de características y modelos de
7. Reflexiona sobre los
Poisson: a) Un servidor y cola infinita. b) Un Líneas de Espera (colas) en
modelos de Líneas de
servidor y cola finita. c) Más de un servidor y los procesos de logística y
Espera (colas) en los
cola infinita. d) Más de un servidor y cola finita. distribución en una
procesos de optimización
e) Modelos de colas con tiempo de servicio organización. de decisiones en una
constante. organización objeto de
estudio.
347
Referencias
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Thierauf, R. (1989) Teoría de Decisiones por medio de Investigación de Operaciones. Limusa. México.
348
Denominación de la Unidad Curricular Plataformas Logísticas
DT: Cuatro TS: Semestral US: 1era S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDPLL409003
Indicadores de Gestión, Operaciones Aduaneras y de Comercio Exterior, Investigación Operaciones I, Logística
de Comercialización Internacional, Políticas Ambientales venezolana, Gestión de Riesgo
Propósito: Formar competencias en el uso de las funciones básicas de las plataformas logísticas, entendidas
como la gestión de las redes de suministro, el flujo y almacenamiento de bienes y servicios, así como el flujo de
información desde el origen hasta el punto de consumo que se generan en las empresas de producción social,
públicas y privadas, de manera que lleguen a todos de forma equitativa, a tiempo y a precios justos.
Perfil del Docente: Ingeniero/a Industrial, Ingeniero/a en Logística, Ingeniero/a en Producción, Licenciado/a en
1. Generalidades de las 1. Debate los elementos 1. Respeta la opinión de sus
plataformas logísticas. conceptuales relacionados con las compañeros con respecto a las
2. Conceptualización: Criterios plataformas logísticas generalidades de las plataformas
preliminares para la 2. Realiza ejercicios prácticos para logísticas.
implementación exitosa de una establecer las etapas de 2. Valora las etapas necesarias
plataforma logística. implementación exitosa de una para implementación exitosa de
3. Beneficios e impactos de las plataforma logística. una plataforma logística.
plataformas logísticas. 3. Analiza los tipos de plataformas 3. Comparte opiniones sobre los
4. Tipos de plataformas logísticas logísticas en función de su elementos y tipos de plataformas
en función de su complejidad complejidad operativa e integración logísticas en función de su
operativa e integración operacional. complejidad operativa e
349
operacional. 4. Realiza talleres para definir las integración operacional.
5. Implicaciones económicas de implicaciones económicas de las 4. Demuestra conocimientos
las plataformas logísticas. plataformas logísticas y el rol del sobre las implicaciones
6. Rol del sector público en las sector público en las plataformas económicas de las plataformas
plataformas logísticas. logísticas. logísticas y el rol del sector
público en las plataformas
logísticas.
Referencias
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351
Denominación de la Unidad Curricular Políticas Ambientales Venezolanas.
DT: Cuatro TS: Semestral US: 1era S HTE: 60 HTA: 36 HTI: 24 UC: 02 COD: LDPAV406002
ALPCIIP: Gestión de la Corresponsabilidad Ambiental
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Critica IV, Planificación Estratégica, Indicadores de
Gestión, Operaciones de Aduanera y Comercio Exterior, Finanzas Públicas, Investigación Operaciones I,
Plataforma Logística, Planificación y Financiamiento Público a la Logística, Gestión de Riesgo, Investigación de
Operaciones II, Logística de Comercialización Internacional, Electiva II
Propósito: Conocer los acuerdos nacionales e internacionales, modeladores de las políticas ambientales
venezolanas, para el uso sostenible y sustentable de los recursos brindados por la naturaleza para invertir los
factores que conllevan a la pérdida de la diversidad biológica y su entorno.
1. Tratados Internaciones y Normativas Internas: 1. Estudia los Tratados 1. Socializa las
Organización de las Naciones Unidas, UNESCO, Internacionales y Marco normativas que regula
Declaración de Estocolmo (1972), Programa de Jurídico Nacional, la formación de las
Naciones Unidas modeladoras de las Políticas políticas públicas en
para el Medio Ambiente (PNUMA) (1972), Comisión Ambientales venezolanas materia ambiental.
Mundial del Medio Ambiente y el Desarrollo 2. Analiza los Principios de 2. Comprende los
(CMMAD) (1983),Informe Brundtland (1987), desarrollo y los programas principios y los
Declaración de Rio de Janeiro sobre el medio nacionales para la inversión programas nacionales
ambiente y desarrollo (1992),Protocolo de Montreal de la pérdida de recursos para la inversión de la
(1994),Protocolo de Kioto (2005).Acuerdo de Paris naturales renovables y no pérdida de
(2015), Ley Orgánica del Ambiente, Ley de renovables, de biodiversidad. biodiversidad y
352
Meteorología e Hidrología Nacional, Ley de 3. Investiga sobre el acceso al recursos.
Geografía, Cartografía y Catastro agua potable y los servicios 3. Evalúa el acceso al
Nacional. básicos de saneamiento por agua potable y
2. Principios del desarrollo sostenible en las políticas las comunidades. servicios básicos.
y los programas nacionales para invertir la pérdida 4. Aprende e indagas sobre la 4. Reflexiona sobre la
de recursos naturales renovables y no renovables. relación comunas y ambiente. ley de ordenación del
Ley de Gestión de la Diversidad Biológica Pérdida de 5. Estudia la ordenación del territorio vigente.
diversidad biológica. Acceso al agua potable y a territorio prevista en la 5. Evalúa las Políticas
servicios básicos de saneamiento, ley de Aguas. legislación vigente y su Ambientales
3. Ley Orgánica de las Comunas. La nueva influencia en los procesos de venezolanas y sus
regionalización geográfica y regulación de la logística y distribución. efectos en los
creación de comunas con base a las realidades 6. Debate sobre la Políticas procesos de logística y
naturales y ecológicas. Principios y valores de la Ambientales venezolanas distribución.
Comuna para la sustentabilidad ambiental. Ambiente actuales y sus efectos en los
y ordenación del territorio. Defensa y protección procesos de logística y
ambiental. distribución.
Referencias
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Ley Orgánica de las Comunas. Gaceta Oficial N° 6011, 21 de diciembre 2010.
Ley de Agua. Gaceta Oficial N° 38595, 02 de enero 2007.
Ley de Geografía, Cartografía y Catastro Nacional. Gaceta oficial N° 37002, 28 de julio 2000.
Ley de Gestión de la Diversidad Biológica. Gaceta Oficial N° 39070, 01 de diciembre 2008.
Ley de Meteorología e Hidrología Nacional. Gaceta Oficial N° 5833, 22 de diciembre 2006.
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354
TRAYECTO IV
355
Denominación de la Unidad Curricular Políticas Públicas para la Logística y Distribución
DT: Cuatro TS: Semestral US: 2do S HTE:90 HTA:54 HTI: 36 UC: 03 COD:LDPPL409003
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Critica IV, Auditoria de Gestión en Proceso en
Logística, Gestión de Riesgo, Investigación de Operaciones II, Logística de Comercialización Internacional,
Electiva II
Propósito: Evaluar la Políticas del Estado venezolano, para el desarrollo del sector de las operaciones
logística en Venezuela.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Economista, Licenciado/a en Administración.
1. Marco definitorio conceptual de la Política 1. Conceptualiza y analiza la 1. Reflexiona sobre el concepto
Pública. La política y el análisis de políticas y política pública en Venezuela de política pública en
“Programas Públicos”. Importancia del y su incidencia en los Venezuela y su incidencia en
estudio programas públicos. los programas públicos.
2. La Formulación de Políticas Públicas. La 2. Determina la importancia 2. Valora la importancia de la
elaboración de la Agenda. Los Grupos de de la implementación de implementación de políticas
presión. El juego de poder. La definición del políticas públicas en el sector públicas en el sector de
problema. La argumentación. de logística y distribución. logística y distribución.
3. La Gestión de Políticas Públicas. La 3. Investiga sobres los 3. Internaliza sobres los
dinámica de relaciones entre los actores. elementos que permiten la elementos que permiten la
Proceso de implementación. El contexto de formulación de las políticas formulación de las políticas
la política. La toma de decisiones, públicas en el Estado públicas en el Estado
seguimiento de la implementación. Modelos venezolano. venezolano.
Analíticos. 4. Analiza la gestión de 4. Reconoce la gestión de
356
4. La evaluación de Políticas Públicas. políticas públicas en políticas públicas en Venezuela.
funciones y criterios de evaluación. Tipos de Venezuela. 5. Debate con sus compañeros
evaluación. Metodologías y técnicas. 5. Indaga sobre las sobre la evaluación de las
5. Rediseño de Políticas Públicas. funciones, criterios de políticas públicas.
6. Políticas Públicas para la Logística: evaluación, tipos de 6. Promueve la participación en
 Estimulo evaluación de las políticas la construcción en colectivo del
 Financiamiento públicas. rediseño de las políticas
 Política Industrial 6. Realiza un análisis crítico públicas.
 Política de Comercio Exterior. sobre el rediseño de las 7. Internaliza las políticas
 Promoción Internacional. políticas públicas. públicas que fortalecen el
7. Las Políticas Públicas para la Logística y 7. Analiza las políticas sector de logística y distribución
Distribución, en el sector alimentos: públicas que fortalecen el en Venezuela.
 Agricultura Urbana. sector de logística y 8. Implementa las políticas
 Comunas distribución en Venezuela. públicas para logística y
8. Aplica las políticas distribución, en el sector
 Consejos Comunales.
públicas para logística y alimentos.
 Consejos Locales de Abastecimiento y
distribución, en el sector
Producción.
alimentos.
 Cooperativas.
Referencias:
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41330. 29 de Enero 2018.
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Ley Orgánica de los Sistemas Económicos Comunal Gaceta Oficial Nº 6.011.21 de diciembre 2010.
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359
Denominación de la Unidad Curricular Auditoria de Gestión de Procesos en Logística
DT: IV TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD:LDAGP409003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Critica IV, Planificación y Financiamiento Público a
la Logística, Gestión de Riesgo, Investigación de Operaciones II, Logística de Comercialización Internacional,
Electiva II
Propósito: Generar competencias para la aplicación del método de auditoria de gestión centrada en los
aspectos relacionados con la evaluación y control de procesos en Logística , ejecutados en una organización
con el fin de evaluar el grado de eficiencia, eficacia, efectividad y economía, en el logros del su encargo social,
objetivos y fines.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Licenciado/a en Administración. Licenciado/a en
Contaduría Pública.
1. Elementos conceptuales y 1. Estudia los elementos 1. Reflexiona sobre los
fundamentales relacionados con las conceptuales relacionados con las elementos conceptuales
auditorías de gestión. auditorías de gestión. relacionados con las
2. Tipos de Auditorías practicadas en una 2. Conoce las similitudes y auditorías de gestión.
organización. Diferencias entre la diferencia entro los diferentes tipos 2. Valora las etapas
auditoria de gestión y financiera. de auditoria. necesarias para reconocer la
3. Control de gestión. Control interno y 3. Compara la Auditoria de Gestión importancia de las auditorías
externo. Control de la Principios de y la Auditoria Financiera. de gestión.
eficacia, eficiencia, efectividad y 4. Analiza los elementos de control 3. Comprende los elementos
economía, para los procesos en las de gestión, control interno y externo, de control de gestión.
organizaciones. principios de eficacia, eficiencia, 4. Reflexiona sobre los
360
4. Objetivos de las auditorías de gestión.efectividad y economía, para los objetivos de las auditorias de
5. Criterios para realizar auditorías de procesos en las organizaciones gestión en las
gestión. 5. Identifica los objetivos de las organizaciones.
6. Indicadores de gestión, expresión de auditorias de gestión. 5. Comparte opiniones sobre
resultado de las auditorias. 6. Analiza los elementos más los elementos a valorar en la
7. Metodología de la auditoria de gestión.importantes de las auditorías de implementación de un
Elementos que componen el sector gestión. sistema de auditorías de
auditado, diagnóstico detallado,
7. Contextualiza los indicadores de gestión.
determinación de fines y medios, gestión. 6. Reconoce los indicadores
investigación de las deficiencias, balance8. Debate sobre la utilidad de la de gestión
analítico, comprobación de la eficacia, metodología de la auditoria de 7. Demuestra sus
búsqueda de problemas, proposición de gestión. conocimientos mediante
soluciones, indicación de alternativas y 9. Aplica la metodología de la discusión grupal sobre los
mejora de la situación. auditoria de gestión en los procesos métodos empleados en la
8. Informes de Auditoria de Gestión. logísticos. auditoria de gestión.
Concepto, estructura, formas de10. Elabora informe de Auditoria de 8. Valora la importancia de
presentación y efectos en la
Gestión en proceso los procesos de los Informes de Gestión para
organización. Logística y Distribución en las el mejoramiento continuo de
Organizaciones. las organizaciones
Referencias:
361
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distribuicao, Rio de Janeiro, Elsevier Editora Ltda, Brasil.
363
Denominación de la Unidad Curricular Gestión de Riesgo
DT: Cuatro TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 54 HTI: 36 UC: 03 COD: LDGDR409003
ALPCIIP: Todas
la Logística, Auditoria de Gestión en Procesos en Logísticas, Investigación de Operaciones II, Logística de
Comercialización Internacional, Electiva II
Propósito: La Gestión de Riesgo es una metodología que permite asegurar el acatamiento de las normas
legales, salvaguardar el patrimonio, los recursos y el talento de las organizaciones, cualquiera sea su fin, por
intermedio del aseguramiento y obtención de información administrativa, financiera y operativa útil, confiable y
oportuna para la toma de decisiones, a fin de resguardar los intereses de la organización para lograr la
eficiencia, eficacia, efectividad y economía de las actividades logísticas y distribución.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Economista, Licenciado/a en Administración,
Ingeniero/a Industrial, Ingeniero/a en Logística.
1. Consideraciones Generales. Definición de 1. Estudia y debate los 1. Reconoce a través de
conceptos y caracterización del Riesgo. elementos conceptuales los conceptos, los riesgos
Procesos y Gestión de Riesgo relacionados con el riesgo, sus y sus procesos
2. Establecimiento del contexto. El contexto procesos de gestión 2. Reflexiona sobre los
organizacional y estratégico. La naturaleza del 2. Analiza de manera crítica los riesgos de acuerdo al
negocio. Los riesgos inherentes en el negocio y riesgos de acuerdo al tipo de negocio y su plan
sus prioridades. Plan Estratégico de la negocio y el plan estratégico del estratégico organizacional.
organización. mismo. 3. Demuestra su
3. Identificación del riesgo. Identificación de los 3. Realiza un mapeo en la capacidad para realizar
procesos. Identificación de los actores. Tipos de zona que permita identificar los planes de trabajo que
364
riesgo. Identificación de los riesgos que afecten riesgos y sus características. permitan mejorar los
los objetivos estratégicos de la organización. 4. Elabora una propuesta de Sistemas de Gestión de
4. Análisis del Riesgo. Frecuencia de los plan de trabajo a partir de los Riesgo en los procesos
eventos. Evaluación de los impactos. resultados Logísticos
Materialidad del riesgo y auditoria. 5. Realiza ejercicios prácticos 4. Internaliza la frecuencia
5. Evaluación del Riesgo. categoriza los que permitan visualizar la de los eventos así como el
riesgos con base en las prioridades. Categorías frecuencia de riesgos por impacto de los mismos. ·
de riesgo: con base a la probabilidad de eventos y su impacto 5. Propende al
ocurrencia, frecuencia y posibles costos o 6. Investiga y contextualiza los Fortalecimiento de la
consecuencias. Determinación de los niveles conocimientos de la gestión de Gestión Logística y de
inherentes del riesgo. Matriz de Riesgo. riesgos en el área de Logística y Distribución como un
6. Seguimiento del Riesgo. Plan de respuestas Distribución para distinguir los elemento de Seguridad,
a los riesgos. Indicadores de desempeños. tipos de riesgo, frecuencia, Defensa y Soberanía.
Establecimiento de Prioridades (estratégica, costos y consecuencias. 6. Comparte opiniones
táctico y operacional). Recursos (financieros y 7. Analiza un posible plan de sobre el plan de respuesta
técnicos) y Talentos. respuesta de los riesgos y los de los riesgos y sus
7. Aceptación de riesgo. · Documentación del indicadores de desempeño indicadores de
Plan de la Gerencia de Riesgo. Alternativas de 8. Aplica planes de control de desempeño
acción/medidas. Definición de riesgo en Logística y 7. Comprende los planes
responsabilidades. Procesos de evaluación y Distribución estratégicos en base a las
monitoreo. Riesgo Residual. 9. Analiza la importancia del prioridades
8. Monitoreo del Riesgo. Verificación de los contexto organizacional y organizacionales
mecanismos de control implantados. Control de estratégico y su influencia en los incluyendo todos los
los indicadores. Toma de decisiones. riesgos inherentes en el sector recursos y talentos.
Evaluación constante de las políticas y de Logística y Distribución 8. Reflexiona sobre la
decisiones tomadas. Monitoreo de la efectividad 10. Aplica herramientas aplicabilidad de la
de las medidas y asunciones tomadas en el técnicas y metodológicas metodología de gestión de
seguimiento del riesgo. Métodos de evaluación. necesarias para identificar, riesgo para mitigar las
9. Informe de Gestión de Riesgo: Concepto, valorar y responder consecuencias de un
365
estructura, formas de presentación y efectos en adecuadamente a los riesgos posible evento de riesgo.
la organización. que pudieran afectar el encargo 9. Reconoce la dimensión
10. Socialización del Informe y del Riesgo: social y el fin de la organización. del Informe de Gestión de
Comunicación de los resultados y logros. 11. Aplica metodologías de Riesgo para la concreción
Justificación de la inversión en la Gestión de gestión de riesgo a fin de de la misión y visión de las
Riesgo. Organización de la oficina de Riesgo. determinar los riesgos que organizaciones.
Declaraciones internaciones sobre la Gestión de pudieran afectar los objetivos 10. Valora la aplicación
Riesgo. estratégicos de la organización de la ISO 31000, como
11. ISO 31000, Marco Conceptual, Normativas, 12. Elabora propuesta de parte del sistema de
ámbito de aplicación, ventajas y desventajas. informe de riesgo y los debate gestión de calidad de los
Aplicabilidad. con sus compañeros. procesos logísticos.
13. Estudia y analiza las
normas ISO 31000.
Referencias
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367
Denominación de la Unidad Curricular Investigación de Operaciones II
DT: Cuarto TS: Semestral US: 2do S HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 COD: LDIO2409003
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Critica IV, Planificación y Financiamiento Público
a la Logística, Auditoria de Gestión en Procesos en Logísticas, Gestión de Riesgo, Logística de
Comercialización Internacional, Electiva II
Propósito: Evalúa los métodos para resolver problemas relativos a la forma de conducir y coordinar las
operaciones o actividades dentro de una organización, con la finalidad de facilitar la toma de decisiones y
para ello se ha de emplear el método científico.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución
1. Redes de Colas: Introducción de los 1. Define y analiza redes de 1. Reflexiona sobre la
conceptos de redes de colas, Leyes cola y sus leyes definición y análisis de
operacionales. operacionales. redes de cola y sus
2. Modelos de Inventario: Conceptos y modelos 2. Investigar sobre los leyes operacionales.
básicos de Inventarios. Modelos generales de modelos de inventarios que 2. Comprende los
inventario: Modelo del lote optimo (EOQ), modelo permiten la optimización de modelos de inventarios
con faltantes, descuentos por cantidad, cambio las actividades en una que permiten mejorar
de precio conocido. Análisis ABC. Modelo con organización. las actividades en una
demanda variable. 3. Realiza un mapa mental de organización.
3. Simulación: Introducción, ventajas y los diferentes modelos de 3. Internaliza las
desventajas de la simulación. Generación de inventarios. ventajas y desventajas
números aleatorios. Simulación de Montecarlo. • 4. Identifica las ventajas y del modelo de
Simulación Discreta: a) Simulación de colas. b) desventajas del modelo de simulación.
368
Simulación de Inventarios. simulación. 4. Utiliza con
4. Pronósticos: Introducción. Tipos de 5. Implementa las técnicas de objetividad y sentido
pronósticos: a) Series de Tiempo, b) Modelos simulación en los procesos crítico los tipos de
causales. c) Modelos cualitativos. Series de logísticos. pronósticos.
tiempo: a) Descomposición. b) Promedios 6. Aplica los tipos de 5. Reflexiona sobre los
móviles. c) Suavización exponencial. d) pronósticos en el análisis de resultados obtenidos
Proyección de tendencias. e) Variaciones los procesos relacionados con mediante la aplicación
estacionales. la logística. del análisis de
5. Regresión: Introducción. Regresión lineal 7. Aplica el modelo del regresión lineal y
simple. Medición del ajuste de regresión: análisis de regresión lineal y múltiple los procesos
coeficiente de regresión. Supuestos del modelo múltiple en los procesos de de logística y
de regresión. Prueba de significancia. Análisis de logística y distribución. distribución.
regresión múltiple. Regresión no lineal 8. Emplea los conceptos y 6. Reflexiona sobre la
6. Programación entera: Introducción a la aspectos relevantes de la programación entera en
programación entera. Ramificación y programación entera. los procesos de
acotamiento. Modelado con variables binarias. 9. Aplica los conceptos y optimización de
7. Programación no lineal: Conceptos básicos. aspectos relevantes de la decisiones
Resolución de problemas: a) Función Objetivo no programación no lineal. organización.
lineal y restricciones lineales. b) Función Objetivo 10. Resuelve problemas de 7. Valora los conceptos
no lineal y restricciones no lineales. c) Función la función objetivo no lineal y y aspectos relevantes
Objetivo lineal y restricciones no lineales lineal con sus restricciones. de la programación no
lineal.
369
Equipos Audiovisuales, Laboratorios, Sistemas Digitalizados de Información, Bibliotecas Digitales,
Repositorios de Recursos para el Aprendizaje, Textos.
Referencias
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370
Denominación de la Unidad Curricular Logística de Comercialización Internacional
DT: Cuatro TS: Semestral US: 2do S HTE:90 HTA:72 HTI:18 UC: 3 COD:LDLCI409003
la Logística, Auditoria de Gestión en Procesos en Logísticas, Investigación de Operaciones II, Gestión de
Riesgo, Electiva II
Propósito: Formar al estudiante en el uso de las herramientas que le permita conocer los procesos y las
regulaciones del intercambio internacional de bienes y servicios, mediante la correcta aplicación de las formas
de organización, financiación, proyección y comercialización internacional, respondiendo de esta manera a
una necesidad de formación, en el ámbito de la logística y comercialización de productos y servicios en un
entorno internacional.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Comercio Internacional, Licenciado/a en Ciencias Fiscales en Aduana y
Comercio Exterior, Economista, Licenciado/a en Administración.
1. Aspectos Conceptuales y Términos 1. Analiza los aspectos teóricos y 1. Debate con sus
Básicos: Logística internacional, Comercio prácticos relacionados con los compañeros sobres los
internacional de bienes y servicios, Procesos procesos del comercio y la aspectos teóricos y
de importación y exportación, ventajas logística internacional. prácticos relacionados
competitivas, ventajas comparativas, 2. Explica detalladamente los con los procesos del
estrategias de mercado. procesos de exportación de comercio y la logística
2. Los procesos de exportación: Definición del bienes y servicios. internacional.
Proceso de Exportación y la Cadena 3. Realiza estudios de caso para 2. Internaliza la
Exportadora, Términos Básicos, Documentos simular el proceso de exportación importancia de ejecutar
Generales Para Exportar Desde Venezuela, El de un producto y/o servicio desde los procesos de
371
Proceso de Inteligencia Comercial y los Venezuela hasta un país destino. exportación.
Criterios para Seleccionar los Mercados de 4. Expone detalladamente los Muestra aptitud para
Exportación, Medios de Pagos Internacionales, procesos de importación de resolver problemas
Regímenes Especiales e Incentivos para la bienes y servicios. reales de la vida
Exportación. 5. Simula el proceso de económica y social.
3. Los Procesos de Importación: Definición del importación de un producto y/o 3. Promueve entre sus
Proceso de Importación, Términos Básicos, servicio desde un país origen compañeros de clase y
Las Importaciones, procedimientos y hasta Venezuela. equipo de trabajo el
Requisitos en Venezuela, Los Certificados de 6. Investiga y aplica las análisis, comprensión y
No producción o Producción Insuficiente, Los actividades Fundamentales de resolución de problemas
Programas de Sustitución de Importaciones en las Operaciones Internacionales. relacionados con los
Venezuela. 7. Indaga sobre los eslabones procesos de importación
4. Actividades Fundamentales de las que componen la cadena de productos y servicios.
Operaciones Internacionales: Marketing, logística internacional. 4. Valora la importancia
Contratación, Financiación y Logística. 8. Realiza un estudio de caso de las actividades
5. Eslabones Básicos que Componen la para simular a los principales presente en la ejecución
Cadena Logística internacional: componentes de la cadena de operaciones
Aprovisionamiento de Materias primas, logística desde los aspectos de internacionales.
Almacenaje y Manipulación, Distribución. producción hasta la distribución. 5. Reconoce los
Estructura de la Cadena Logística de una 9. Elabora un modelo del plan principales componentes
organización de importación/exportación: logístico y de organización que de la cadena logística
Proveedores, Centros de producción, incluyan tanto los aspectos internacional.
Almacenes o plataformas y Clientes. físicos y de infraestructura como 6. Reconoce los
6. Plan Logístico internacional: La previsión de los aspectos financieros del elementos que
la demanda, El sistema de producción, La intercambio internacional de conforman la estructura
situación y dimensionado de centros de bienes y servicios de la Cadena Logística
producción y almacenes. Gestión de la cadena de una organización que
de suministro, logística integral, realice procesos de
aprovisionamiento. Transporte internacional importación/exportación.
372
terrestre, marítimo, aéreo, Transporte y gestión 7. Reflexiona sobre el
de rutas, Subcontratación y operadores plan logístico
logísticos. internacional.
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374
PROPUESTA DE ELECTIVAS, PARA LA ELECTIVA II
TRAYECTO IV
375
Denominación de la Unidad Curricular Análisis de Escenarios
DT: IV TS: Semestral US: 2do S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 02 COD: LDEL2406002
ALPCIIP: Todas
la Logística, Auditoria de Gestión en Procesos en Logísticas, Gestión de Riesgo, Logística de Comercialización
Internacional.
Propósito: Desarrollar habilidades para identificar, comprender y aplicar los elementos que influyen en el
análisis de escenarios en las diferentes organizaciones a fin de fortalecer sus procesos de la logística a nivel
nacional e internacional.
Perfil del Docente: Economistas, Licenciado/a en Administración.
1. Aspectos teóricos – conceptuales de la técnica de 1. Desarrolla los 1. Valora las diferentes
análisis de escenarios: origen, definición, aspectos teóricos - definiciones y visiones
características, tipos, utilidad, etapas. conceptuales de la sobre la técnica de
2. Elementos para la construcción de escenarios: técnica de análisis de análisis de escenarios:
definir situación problema, toma de decisiones y punto escenarios: origen, origen, definición,
crítico de los escenarios. definición, características, tipos,
3. Análisis para la construcción de nuevos escenarios, características, tipos, utilidad, etapas.
Técnicas de análisis. utilidad, etapas. 2. Socializa los elementos
4. Fases de la Construcción y Análisis de Escenarios 2. Investiga los para la construcción de
locales, regionales, nacionales e internacional: Pautas elementos para la escenarios: situación
para la construcción de escenarios construcción de problema, Toma de
 FASE I – Preparación (Situación actual): escenarios: situación decisiones y punto crítico
Motivaciones y objetivos propuestos en los procesos problema, toma de de los escenarios de
376
logísticos necesarios para los bienes y servicios. decisiones y punto crítico negocios.
Selección de los recursos a utilizar y talentos. de los escenarios. 3. Reflexiona sobre las
Delimitación del contexto. Definición del horizonte 3. Aplica técnicas para el fases de la Construcción y
temporal. Selección de estrategias, técnicas y análisis de escenarios Análisis de Escenarios
tácticas a emplear. 4. Desarrolla las fases locales, regionales,
 FASE II – Desarrollo (aplicación y control): de la Construcción y nacionales e internacional.
Escenarios Futuros: la opinión de expertos. Análisis de Escenarios, 4. Comprende la
Definición de dimensiones clave y aplicación del plan en las diferentes importancia de la
de estrategias, técnicas y tácticas. Definición, organizaciones a fin de utilización de la técnica
seguimiento y control de eventos derivados de la fortalecer los procesos para la optimización y
aplicación del plan. Proyección de las dimensiones de la logística y mejora continua de los
clave. Preparación de las descripciones. distribución de bienes y procesos de logística y
 FASE III - Presentación del documento (los servicios a nivel local, distribución.
resultados). Evaluación de los eventos derivados de regional, nacional e 5. Valora los resultados de
la aplicación del plan. Comprobación de impacto en internacional. la metodología y procura
las políticas organizacionales, indicadores y su 5. Simula los resultados la toma de decisiones con
proyección a mediano y largo plazo. en caso prácticos de base a sus resultados.
Recomendaciones estudios.
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Thompson, S. (2001) Administración Estratégica, Editorial Mc. Graw Hill, Venezuela.
378
Denominación de la Unidad Curricular Logística Inversa.
DT: IV TS: Semestral US: 2do S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 2 COD:LDEL2406002
ALPCIIP: Gestión de Corresponsabilidad Ambiental.
la Logística, Auditoria de Gestión en Procesos en Logísticas, Gestión de Riesgo, Logística de Comercialización
Internacional.
Propósito: Forma al estudiante en la cultura de reciclaje, preservación del ambiente y la oportunidad de forja
de una sociedad con principios y valores socialista, en su entorno respetuosa del entorno, con sustentabilidad y
sostenibilidad, por intermedio de los conceptos y elementos básicos del retorno de los productos, envases y
embalajes puestos a disposición de los consumidores, para su posterior reutilización, re manufactura o el
reciclado de los materiales o una correcta eliminación de los mismos con un mínimo impacto ambiental.
Perfil del Docente: Licenciado/a en Logística y Distribución, Ingeniero en Logística, Ingeniero/a en Ambiente,
Licenciado/a en Gestión Ambiental. Licenciado/a en Ciencias Ambientales. Economistas Agrícolas.
1. Conceptos y aspectos relevantes de 1. Contextualiza los conceptos 1. Estimula el pensamiento
logística inversa, beneficios, procesos, de logística inversa, sus creativo a partir de los conceptos
ventajas y desventajas de su beneficios, procesos, ventajas de logística inversa, sus
implementación. y desventajas. beneficios, procesos, ventajas y
2. Conceptos y aspectos relevantes de 2. Investiga los elementos desventajas.
logística verde, elementos, ventajas y sobre la importancia de la 2. Comparte opiniones sobre los
desventajas. logística verde y sus elementos de la logística verde y
3. Retos, tendencias y futuro de la elementos como servicio a la sus elementos como servicio a la
logística inversa y desarrollo sustentable sociedad. sociedad.
y sostenible 3. Realiza un análisis crítico 3. Demuestra sus conocimientos
379
4. Certificaciones ISO, normas de sobre los retos, tendencias y mediante discusión grupal sobre
calidad ambientales futuro de la logística inversa y los retos, tendencias y futuro de la
5. Responsabilidad social empresarial desarrollo sustentable y logística inversa y desarrollo
sostenible. sustentable y sostenible
Referencias:
Antún, J. (1993) Logística, una visión sistémica. Instituto Mexicano del Transporte. México.
Ballou, H. (1991) Logística Empresarial. Control y Planificación. Editora Díaz de Santos S.A. Madrid.
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380
Denominación de la Unidad Curricular Ingles Técnico
DT: IV TS: Semestral US: 2do S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 2 COD:LDEL2406002
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Todo el Plan de Estudios del Programa Nacional de Formación.
Propósito: Analizar situaciones reales inherentes en el idioma inglés del área de logística y de distribución,
que le permitan al estudiante la praxis de los conocimientos adquiridos.
1. Vocabulario y términos 1. Nombra en ingles los pasos a seguir 1. Socializa en el Ingles los
comunes en: para la cadena de suministro internacional procesos de la cadena de
 Logística internacional. 2. Solicita y suministra información en suministro internacional
 Documentos Ingles de documentos relacionados con 2. Comprende la importancia de
relacionados con la la logística internacional los documentos en Ingles, para los
logística internacional 3. Identifica los procedimientos aduaneros procesos de Logística y
 Procedimientos en Ingles. Distribución.
aduaneros 4. Traduce del inglés los acuerdos que 3. Valora la Traducción de
 Acuerdos sostiene Venezuela con otras naciones acuerdos, normas, y notas
internacionales 5. Emplea las Tics como herramienta técnicas, para los procesos de
 Las Tics como soporte indispensable en situaciones reales logística de la organización.
a la cadena de inherentes a la distribución y logística 4. Utiliza de las Tecnologías de
suministro. 6. Realiza traducciones del inglés al información y comunicación para
2. Método para la Traducción español de Documentos inherentes a los el manejo y control de la cadena
de texto en Ingles Técnico. procesos de Logística y Distribución. de suministro
381
Referencias
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Foundations of Marketing. McGraw-Hill Education, USA.
www.businessdictionary.com
www.prospects.ac.uk/logistics_and_distribution-manager.htm
www.investopedia.com/d/distribution-channel.asp
382
Denominación de la Unidad Curricular Cuadro de Mando Integral
DT: IV TS: Semestral US:2do S HTE:60 HTA:36 HTI:24 UC: 2 COD:LDEL2406002
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Proyecto Socio Integrador IV, Formación Critica IV, Planificación y Financiamiento Público
a la Logística, Auditoria de Gestión en Procesos en Logísticas, Gestión de Riesgo, Logística de
Comercialización Internacional.
Propósito: Desarrollar capacidades para comprender la formulación de un curso deliberado de acción para
facilitar la consecución del propósito de una organización.
Perfil del Docente: Economista, Licenciado/a en Administración, Licenciado/a en Contaduría Pública
1. Generalidades del Cuadro de 1. Analiza las generalidades del 1. Reflexiona sobre las
mando integral: cuadro de mando integral. generalidades del cuadro de mando
2. Definiciones, antecedentes, 2. Explica los componentes integral.
funciones, ventajas, básicos del cuadro de mando 2. Valora la importancia de los
características, Para qué sirve. integral. componentes básicos del cuadro de
3. Componentes básicos del 3. Determina y analiza las mando integral.
cuadro de mando integral. perspectivas financiera, del cliente, 3. Promueve la participación en el
4. Perspectivas del cuadro de procesos y aprendizajes del análisis de las perspectivas del
mando integral: financiera, del cuadro de mando integral. cuadro de mando integral.
cliente, procesos y 4. Aplica la gestión estratégica 4. Emplea la gestión estratégica en
aprendizajes. basado en Balanced Scorecard. los procesos logísticos de una
5. Ciclo de gestión estratégica 5. Diseña y analiza el contenido organización.
basado en Balanced Scorecard. del cuadro de mando integral. 5. Presenta con su equipo de trabajo
6. Elaboración y contenido del 6. Aplica las etapas para la los indicadores para elaborar el
383
cuadro de mando integral. implementación del Balanced modelo del cuadro de mando integral
Tablas de indicadores. Scorecard con la finalidad de de una organización.
7. Etapas para la integrar las estrategias y los 6. Socializa los resultados obtenidos
implementación. objetivos organizacionales. del contexto de la organización.
7. Presenta el modelo
Equipos Audiovisuales, Laboratorios, Sistemas Digitalizados de Información, Bibliotecas Digitales,
Repositorios de Recursos para el Aprendizaje, Textos.
Referencias
Biasca, R. (2010)10 pasos para construir el tablero de comando. Manual para el desarrollo empresario.
Clarín y Mercado. Argentina
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Paul, R. (2003). El Cuadro de Mando Integral, Barcelona, Gestión 2000. México.
384
PRÁCTICAS PROFESIONALES PARA LICENCIATURA
385
Denominación del Requisito Practicas Profesional para optar a la Licenciatura
DT: Dos TS: Semestral US: 2do S HTE: 360 Horas UC: 00 COD: LDPP1200000
ALPCIIP: Todas
Transversalidad: Trayecto I y Trayecto II del Plan de Estudios.
Propósito: Considerar las Prácticas Profesionales como espacio de formación en el entorno económico, social
y comunitario en la formación e integración del nuevo profesional, lo cual permitirá la vinculación para el
ejercicio profesional y personal, con el objeto de concretar y enriquecer el perfil de egreso.
Perfil del Tutor/a o Asesor/a: Licenciado/a en Logística y Distribución/ Especialistas en la área de
conocimiento.
1. Estudiar la organización donde va a 1. Determina la propuesta de ubicación 1. Integra las habilidades
realizar las prácticas profesionales. en el espacio comunitario, privado o adquiridas en el PNF, a las
2. Conoce el funcionamiento y las público para desarrollar la Práctica practicas profesional y al
actividades que se realizan en cada Profesional a partir del inicio del proyecto socio integrador IV
una de las áreas de la organización proyecto socio integrador II 2. Valora ese proceso de
relacionadas con los procesos de la 2. Desarrolla procesos que permitan integración, en la
logística y distribución, desde la consolidar el ejercicio de la profesión. consolidación de su perfil
perspectiva de funcionamiento 3. Evalúa los sistemas de planificación, como profesional del área
operativo y de la resolución de los control, información, calidad y de logística y distribución,
problemas que en esta se presenten. mejoramiento continuo de los procesos 3. Asume las experiencias
3. Analiza los sistemas de de logística y distribución. adquiridas desde un
planificación y control de la 4. Investiga sobre el impacto ambiental enfoque cultural que permita
organización con respecto a los de los procesos de logística y el desarrollo de la creación
386
procesos logísticos. distribución de la organización. intelectual, innovación y
4. Conoce los Sistemas de 5. Vincula la práctica profesional al producción, para resuelve
Información para la toma de proceso de investigación desarrollado las necesidades de su
decisiones. en las líneas del programa de creación entorno.
5. Investiga sobre la aplicación de los intelectual, innovación y producción 4. Valora los resultados de
Sistemas de Calidad, para los 6. Correlaciona los resultados de la este encuentro con el
procesos de logística y distribución en Práctica Profesional, con el Proyecto mundo laboral-comunitario
la organización en la cual realiza la Socio Integrador IV en pos de las desde unos objetivos bien
práctica profesional. mejoras a lugar en su entorno. definidos, para el desarrollo
6. Estudia el Impacto ambiental de la 7. Explora las posibilidades de de complementariedades
organización con respecto a los complementariedad con las con las instituciones, con la
procesos de logística y distribución. organizaciones donde se desarrolló las finalidad de satisfacer las
7. Analiza las posibilidades de prácticas profesionales, mediante necesidades de estas, y así
complementariedad con las emprendimientos productivos, para contribuir con el desarrollo
instituciones en las cuales se satisfacer las necesidades propias de del entorno donde se
desarrolla las prácticas profesionales, estas. desarrolla la actividad
mediante emprendimientos 8. Estima la posibilidad de aplicación de productiva
productivos. las innovaciones propuestas en el 5. Socializa los resultados
8. Correlaciona las líneas del programa de creación intelectual, de las prácticas
programa de creación intelectual, innovación y producción, para el profesionales.
innovación y producción, acciones en desarrollo de la producción y las
las cuales el estudiante pueda actividades relacionadas con la logística
contribuir a la difusión del y distribución.
conocimiento y la realización de 9. Presenta un análisis crítico de la
aportes innovadores y creativos desde experiencia de la práctica profesional
una perspectiva emancipadora.
1. Vinculación con las comunidades de aprendizaje, donde se realizarán las 2. Revisa el Documento Rector
prácticas profesionales.
387
2. Orientación previa de los estudiantes sobre el proceso de las prácticas del PNFld en la Página 127
profesionales tales como duración, evaluación, características, estructuras
de apoyo, documentación, importancia de las prácticas profesionales,
enfoque formativo.
3. Interacciones con las línea creación intelectual, innovación y producción
y el proyecto socio integrador.
4. Acompañamiento en el desarrollo de la práctica profesional, por parte de
un tutor/a o asesor/a por parte de la IEU y un responsable por la
organización en la cual se desarrollan las prácticas profesionales.
388
REFERENCIAS
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5453, 24 de marzo 2000 (Reimpresión de la Gaceta N° 36.860, 30 de
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

Creado mediante Resolución N° 5951, publicada en Gaceta Oficial N° 40094

Nombres y Apellidos Institución de Correo Electrónico

Institución Resolución Publicación en Gaceta

Fuente: Comisión Interinstitucional y Mesa Técnica (2015-2018).

En el marco de la construcción colectiva del Programa Nacional de

Misión Sucre y Misión Alma Mater

Concepción y características generales de los

Recorrido y responsabilidades de la comisión redactora del

Fundamentación del Programa Nacional de Formación

Diagnóstico del área o campo de conocimiento relacionado con el

Instituciones de Educación Universitaria participantes en el diseño del

Universidad Bolivariana de los Trabajadores “

Dirección: Carretera Nacional Carúpano-

Creación: La Institución reconoce como

Fuente: Equipo multidisciplinario del Programa Nacional de Formación

Entes u Organismos que participaron en el diseño del Programa Nacional

Para la elaboración de este Programa Nacional de Formación en

Estado Lara Iribarren

Estado Lara Iribarren

Red de Abastos http://www.abastosbicent

Estado Lara Iribarren

Estado Lara Iribarren

Estado Lara Iribarren

Estado Lara Iribarren

Estado Lara Iribarren

EPSDC Proletarios http://laculturanuestra.co

Ministerio del Poder

Estado Lara Iribarren

Estado Miranda La msandConditions_LatinA

MRW Sucursal Santa

Ministerio del Poder

Estado Miranda Petare

Estado Miranda Petare

Distrito Capital Calle http://www.inmerca.com.

Instituciones de Educación Universitaria que ofertan

Justificación del Programa Nacional de Formación en

Importancia de la formación en el PNFld y su vinculación con los

-Se avanzará en la consolidación - Consideración de los modelos

-Articulará la construcción y - Promover la formación de la

-Defender, expandir y consolidar el

Descripción del Programa

La Fundamentación Curricular de los Programas Nacionales de

Fuente: Comisión Multidisciplinaria del PNFld (2015-2018).

- Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación (2013 – 2019),

- Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Agro-alimentaria (2008)

- Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal (2012)

- La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación:

- Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030

- Políticas del Ministerio del Poder Popular para la Educación

- Misión Alma Mater (2008).

Eje Estético Lúdico

Eje Trabajo Productivo

Perfil de Egreso del TSU en Logistica y Distribución

Perfil de Egreso del Licenciado (a) en Logística y Distribución

Líneas de Creación Intelectual, Innovación y Producción

- Estimular la Planificación de la Producción de

Fuente: Comisión Multidisciplinaria del PNFld (2015-2018).

- Aplicar el Proceso de la Administración a cada una

La segunda son las políticas, las cuales se describen a continuación:

Las estrategias y acciones para desarrollar esa política son:

Las estrategias y acciones para desarrollar esa política son:

A tal efecto se deben desarrollar las siguientes estrategias y acciones:

Para el logro de esta Política de Egreso se deben desarrollar las