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I. DATOS GENERALES:
TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS ENTREVISTAS
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar láminas lugares culturales. Láminas
Preparar copias de lectura y comprensión Ficha de lectura
Fichas de comprensión
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se pide que observen el diálogo y responden las preguntas: ¿Qué observan? ¿Quién creen
que sea María? ¿De qué conversará? ¿De qué región vendrá el niño trasladado?
Se provoca el conflicto cognitivo con las preguntas ¿Qué es una entrevista? ¿Quiénes
participan en una entrevista?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY LEEMOS UNA ENTREVISTA
Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
Escuchar la opinión de los demás.
Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Antes de la lectura
Observan el título de la lectura.
Entrevista a Pablo López
Responden a las preguntas ¿Qué es una entrevista? ¿Qué sabes sobre entrevistar? ¿De qué
crees que tratará el texto? ¿Cuál será su propósito?
Registramos en la pizarra sus comentarios y predicciones del texto.
Durante la lectura
Se presenta una copia del texto para cada uno de los estudiantes.
Leen el texto en forma silenciosa.
Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena con la debida entonación y
pronunciación, intervienen dos estudiantes uno que lea lo que dice la entrevistadora y otro niño
lee lo que responde el entrevistado.
Reconocemos las partes de una entrevista.
Se indica que subrayen con rojo aquellas partes del texto en la que interviene el entrevistador y
de verde el entrevistado.
Después de la lectura
Intercambian en parejas comentarios sobre la entrevista leída ¿Cómo se dieron cuenta de
quién es el entrevistador y el entrevistado?
Planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trataba el texto? ¿Cómo pudieron reconocer
quién era el entrevistador y el entrevistado? ¿Por qué creen que lo escribieron?
Explicamos ideas fuerza sobre la entrevista.
La entrevista es un diálogo entre dos o más personas sobre algún tema interesante. Una
persona es la entrevistadora y la otra es la entrevistada. La entrevista puede ser oral o
escrita.
En forma individual
Resuelven una ficha de comprensión de la entrevista:
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al leer una entrevista?
¿Qué dificultades en la lectura tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes sobre lectura debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales que utilizamos funcionaron y cuáles no?
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V.B. DIRECTORA DOCENTE
Leemos Entrevistas
Escala de Valoración
COMPETENCIA:
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Desempeños Identifica información explícita Predice de qué tratará el texto
que se encuentra en distintas descriptivo y cuál es su propósito
partes del texto descriptivo. comunicativo, a partir de algunos
Distingue esta información en indicios, como ilustraciones y
diversos tipos de textos de formato que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí
estructura simple, con palabras
mismo.
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
con hace con hace
ayuda ayuda
Cruz Martinez Jhonny Samin