Planificación por proyecto: La

Mariposa Hermosa
 Presentación

Módulo III

Planificación en un Enfoque por Competencia

Sustentando por:
Reynilda Bueno Fermín

Tema:

Planificación por Proyecto de Aula

Facilitador(a):
Nurys López

María Trinidad Sánchez, Nagua

1 de agosto 2019
 Introducción

El nivel inicial comprende en su diseño curricular tres planificaciones las cuales se encargan de concretar de manera organizada lo
que es el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque las tres planificaciones buscan ajustarse a las características y necesidades
de los niños y niñas, la planificación por proyecto de aula integra a los niños de manera global en el proceso.

Los proyectos de aula organizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediante el abordaje de situaciones problemáticas,
o temas de interés de los niños y las niñas. Los proyectos de aula dan respuesta a un problema concreto, favoreciendo la
exploración, el descubrimiento, el desarrollo de las competencias a través de experiencias significativas desde una perspectiva
integral y globalizadora.

Este propicia una mayor participación de los niños y las niñas en la planificación y desarrollo del proceso en el aula. Una
característica de esta estrategia es que el problema o tema que se aborda surge de propuestas hechas por los niños y las niñas,
las cuales parten de sus intereses, observaciones, preguntas o por la identificación de un problema de su contexto inmediato.

En la planificación de los proyectos de aula se contemplan las competencias específicas, los contenidos, se integran las
estrategias, las actividades, los recursos que se utilizarán y la evaluación. Es de vital importancia la participación activa del mayor
número de actores y actrices del proceso.
Planificación por
Proyecto de Aula
 Planificación por Proyecto de Aula
Nivel Inicial

I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: Los Corrales Docente: Reynilda Bueno Fermín
Grado: Pre-Primario Tanda: Extendida Estrategia de Planificación: Por Proyecto
Duración: 5 Días
Fecha de Inicio: 15 de julio del 2019 Fecha de cierre:20 de julio del 2019

Conmemoraciones: Día de Los Padres

Tema: Las Mariposas Hermosa

II.-Selección del Tema:

La maestra se reúne junto a los niños/as en semicírculo en el encuentro de grupo para dar inicio a la elección de un
nuevo tema, en este momento se inicia una conversación sobre, las actividades realizadas en los días de transición
donde algunos niños/as comentaron luego le informa que abra una nueva elección de un tema del cual ellos deseen
conversar en investigar entre sí en ese momento JOSE levanta la mano y dice que quiere hablar de los caballos
ADRIANA dice que quiere hablar de las plantas ISAIAS que quiere hablar de la vaca, FRANKLIN dice de la MARIPOSA
hermosa luego la maestra lo motiva a hacer la votación de manera divertida le entrega a cada niño/a 4 tipos de caritas
de diferentes gesto donde cada gesto corresponde a un tema feliz; la carita triste corresponde a los caballo, la enojada a
la vaca y una carita feliz corresponde a la mariposa hermosa cada uno elegirá una carita quesera el tema preferido y lo
introducirá en una canasta; el tema preferido y al finalizar procede a contar cual obtuvo más puntuación.
Carita feliz 5
Carita triste 2
Carita enojada 1

Quedando como ganador el tema de la mariposa hermosa, seguido de esto se procede a decorar el tema con la
opiniones de los/as estudiantes

III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
tema?

 Que las mariposas  Porque vuelan las mariposas  Dialogando

vuelan
 Que viven en las flores
 Que nacen como
gusanitos
 Que tienen colores
 Que comen flores
 Que hay grandes y
pequeñas
 Porque viven en las flores  Observando videos, laminas
 Porque comen flores  Manipulando
 Porque comen gusanitos  Explorando
 Porque tienen muchos colores  Dibujando
 Porque son grandes y pequeñas  Investigando
 Observando el jardín
IV.- Competencias Fundamentales:
Ética y ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución
 de Problemas
Pensamiento Lógico-creativo-critico Personal y Espiritual

Competencias Especificas Indicadores Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

 Se reconocen como
seres vivos, exploran  Identifican, nombran  Seres vivos  Clasificación  Valoración del
la diversidad de los y establecen  Cuidado de de los seres cuidado del
seres vivos de su diferencias entre los los seres vivos. medio ambiente
entorno y seres vivos de su vivos  Exploración de
comprenden la entorno.  Recursos la flora y la
importancia de su  Cooperan y toman naturales fauna de su
cuidado iniciativas en el entorno.
cuidado de sí mismo  Cuidado de su
y de sí mismas, del medio
ambiente y las ambiente
plantas y los  Identificación
animales. de algunos
 Participan y recursos
proponen acciones naturales.
para el cuidado de
sí mismas y sí
mismas en el
 ambiente

Competencia: Resolución de Indicadores Contenidos

problemas
Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
Competencia Especifica

 Exploran su entorno  Hacen propuestas y  Exploración del

natural y social, realizan acciones  Entorno  Curiosidad ante
entorno natural y
formulando pregunta para contribuir a la natural y los elementos y
social.
y planteando protección de su social fenómenos.
hipótesis, buscando entorno natural y  Formulación de
 Iniciativa al
respuestas para social. preguntas sobre
interactuar con
comprenderlo y  Describen los los elementos y
contribuir a su elementos del fenómenos de su su medio o
protección. medio natural en entorno. entorno.
fotos, libros,  Búsqueda de
paisajes, arboles,
respuesta a
mar, río
través de
 experiencias
directas y
concretas para
verificar y llegar a
conclusiones.

Competencia: Indicadores Contenidos

Comunicativa
Conceptos Procedimientos Actitudes y
Competencia valores
Especifica
  Comprenden  Comprenden  Vocabulario  Integración de  Curiosidad
algunos textos relatos de hechos relacionado con nuevas palabras a por conocer
orales, en o situaciones los temas, su vocabulario. significados
cotidianas, expresiones, de palabras y
situaciones de  Uso de la
siguiendo una cotidianas, frases.
comunicación afirmación y la
secuencia, afirmación,  Interés por
cotidiana, formulando negación y negación en escuchar a
familiares, preguntas o preguntas. conversación y los y las
educativas, solicitando diálogos demás.
sociales y mayores detalles. cotidianos.
naturales.  Participan en
diálogos,
formulan y
responden a
preguntas en su
lengua materna
sobre temas de
su interés y del
interés de otras y
otros.
 Escuchan con
atención a los y
las demás
siguiendo las
normas o reglas
establecida en el
dialogo.

V.- Actividades

Fecha: Lunes15 de julio del 2019

 A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

Seres vivos
La maestra se reúne con los niños y las niñas en círculo en el piso, son motivado a realizar la (Mariposa)
oración, calendario, pase de lista, fechas importantes, cumpleaños, cartel del tiempo, canción.
Finalizada la rutina la maestra les informa que el día de hoy es muy especial, porque es el día de
lanzamiento de un nuevo proyecto, les pregunta ¿saben lo que es un lanzamiento? les permite Recursos: Humanos,
un breve momento para que se expresen. carteles, estratégicos,
Luego la maestra les da una explicación clara de lo que es un lanzamiento, les presenta una lamina.
imagen, de una mariposa, les pregunta si la han visto antes, ¿Dónde le pregunta le maestra?
Luego la maestra le presenta el contenido integrador del día: Niños/as y la maestra

B) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.
 Actividad Recursos

Literatura infantil Humano, cuento

Con los niños y las niñas sentados en semicírculos en el piso la maestra les introduce la
actividad, les explica que hay diversos tipos de cuentos y que hoy, trabajaremos con el cuento de
la mariposa pequeña, luego de leer el cuento la maestra les realiza diferentes preguntas.

¿Cómo se llama el cuento?

¿Dónde volaba la mariposa?

¿Cómo era grande o pequeña?

¿Dónde vivía?

Al finalizar la socialización, la maestra les motiva a realizar el aplauso de la mariposa, como

obsequio por su participación.

C) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del: 19 de noviembre al viernes 23 de noviembre del 2018
 Actividad Recursos

Con los niños y las niñas de grupo pequeño, sentados alrededor de le mesa de herradura la Humano,
maestra muestra la palabra mariposa escrita en una cartulina luego de leerla, la maestra les cuaderno, tijera,
entrega una cartulina con dicha palabra y tijera para que la recorten en silaba la armen y luego la cartulinas con
trascriben en su cuaderno. Al finalizar cada grupo presenta al otro su trabajo y nos despedimos palabras.
con un fuerte aplauso y pasamos al juego trabajo.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

 Actividad Recursos

Humano
Luego de dividir los grupos, la maestra se dirige a los niños y niñas del grupo grande y les pide
recordar el tema del encuentro de grupo luego les entrega una hoja con la silueta de una
mariposa para que la rellenen con punticos de diferentes colores, al finalizar cada niño, presenta Hoja con la
su trabajo a los demás luego nos organizamos para pasar a la siguiente actividad. silueta de la
mariposa.

Lápiz de
diferentes
colores.

ACTIVIDAD DE LA TARDE
E.- Taller de:_____Literatura Infantil___(Creatividad Literaria,Música, Expresión corporal,psicomotricidad,Artes plásticas,
Teatro)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en semicírculos en sus sillas, la maestra les da las buenas Humano, paleógrafo,
tardes y le introducen la actividad explicándole, que hay diversos tipos de textos y que hoy imágenes,
trabajaran con el cuento, usando imágenes por lo que la maestra les motiva a crear un cuento, marcadores, cinta
explicándoles las partes que debe contener (nombre, inicio, desarrollo, final, así como autor). Les pegante.
muestra los materiales a usar (paleógrafo, marcadores, imágenes de mariposa y flores, cinta
pegantes).
Para el desarrollo de la actividad la maestra ira mostrando las imágenes y dependiendo de la
acción de la imagen se irá creando la historia y así hasta que se hayan agotado las imágenes y
llegar al final del cuento tienen un nombre se les pondrá uno al que crearon y el autor serán ellos
mismos.
Para evaluar el taller les pregunta:

¿Les gusto la actividad?

¿Cuál fue su parte favorita?
¿Por qué?
Al finalizar la socialización para evaluar el día.

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
V.- Actividades

Fecha:Martes 16 de julio del 2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

Humano
La maestra sentada en el piso en círculo con los niños y niñas, los motiva a realizar la oración
canción de Buenos Días, pase de lista, calendario, cartel del tiempo, fecha importante, Carteles estratégicos
cumpleaños, luego de la rutina la maestra, retroalimentación el contenido del día anterior, recoge Lamina relacionada al
los saberes previos de los niños y niñas y les presenta el contenido integrador del día. tema
Palabras relacionadas
Seres vivos al proyecto
(Ciclo de vida de las Mariposa)

La maestra les informa que hoy van a conocer la forma como se reproducen las mariposas les
presenta una lámina con el ciclo de la vida de las mariposas, les explica el ciclo de la vida se
divide en 4 etapas. Todas las mariposas tienen "Metamorfosis completa" para llegar a ser una
adulta tiene que transitar por los siguientes estados: huevo, larva, crisalidad y adulta.

Luego la maestra les pregunta

¿Cómo nacen las mariposas?

¿Qué es el huevo de la mariposa?

Luego de la socialización se le invita a que seleccionen un aplauso para hacerlo como

celebración por su participación y nos preparamos para la actividad grupal.
 A) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Recursos

Expresión plástica Humano

Con los niños y las niñas sentados en semicírculos en su mesa y silla de trabajo la maestra les Hoja en blanco
solicita recordar la conversación del encuentro de grupo y les informa que hoy van a elaborar el Lápiz de colores
gusano o la oruga del ciclo de vida de la mariposa y luego lo van a colorear a su gusto

Al finalizar la maestra les pregunta a cerca de las actividades

¿Si les gusto?

¿Qué hicimos?

¿Quieren volver hacerlo otro día?

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

Luego de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños de grupo grande y les pide recordar la Humano
conversación del encuentro de grupo, nombre del proyecto y el tema. Luego les presenta el
dibujo de una hoja donde viven los gusanos para que la coloreen de color verde y luego Hoja
transcriben la palabra hoja. Colores
Lápiz
Al finalizar los niños y niñas presentan su trabajo a los demás y lo organizamos y pasamos al
juego trabajo.
ACTIVIDAD DE LA TARDE

E.- Taller de: Expresión Plástica (Creatividad Literaria, Música, Expresión corporal, psicomotricidad, Artes plásticas,
Teatro)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en semicírculos en su lugar de trabajo, la maestra les da las Humano
buenas tardes, luego les explica que hoy van a elaborar el ciclo de la vida de la mariposa en su
libro de trabajo pagina 195 van a recortar y pegar la siguiente secuencia temporal de la mariposa, Libro de trabajo
al finalizar la maestra le pregunta:
Tijera, ega
¿Qué hicimos?
¿Cómo le hicimos?
¿Cuál es el primer paso para que la mariposa se desarrolle?

Luego la maestra les permite que ellos expresen lo aprendido de la actividad, luego nos
disponemos a evaluar el día.
V.- Actividades

Fecha: Miércoles 17 de julio del 2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

La maestra se reúne con los niños y las niñas en círculo en el piso, son motivado a realizar la
oración, calendario, pase de lista, calendario, cartel del tiempo, fecha importante, cumpleaños. Recursos: Humanos,
Finalizada la rutina la maestra solicita hacer un breve reencuentro de lo trabajado el día anterior carteles fijo, lamina
recoge los saberes previos de los niños y las niñas y presenta el contenido del día. alusiva al tema.

Cuidado de los seres vivos (flores)

La maestra presenta una lamina alusiva al tema, luego les informa que hoy trabajaremos con las
plantas, que son seres vivos, porque nacen, crecen se alimentan, se reproducen y mueren.
Luego la maestra les preguntas:

¿Qué son las plantas?

Luego de la socialización pasamos a la siguiente actividad.

 A) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Recursos

Expresión musical Humano

Con los niños y las niñas sentados en el piso en semicírculos la maestra introduce la Video, televisión, canción.
actividad les recuerda que realizaremos la actividad grupal, que corresponde a música,
les solicita recordar la conversación del encuentro de grupo les informa que hoy vamos
https://www.youtube.com/watch?v=Aimq
a observar la canción de la mariposita y a escuchar la luego de escuchar la canción la
Kg8sqnU
maestra les pregunta

¿De qué se alimentan las mariposas?

¿Cómo eran las flores en las que se aposaban las mariposas?

¿Qué colores tenían?

Después que cada niño y niña se expresa, pasamos a la siguiente actividad con un
fuerte aplauso.
Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

Luego de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños y las niñas de grupo grande y les
informa que hoy vamos a trabajar en su libro de trabajo en la página 205 donde van a colorear Humano
las flores más altas, y luego van a hacer bolitas de masilla amarilla y aplastarlas en el centro de
las flores, al finalizar la actividad cada niño y niña presentan su trabajo a los demás. Libros de trabajo

Colores y masilla
amarilla.
 ACTIVIDAD DE LA TARDE

E.- Taller de: Música(Creatividad Literaria, Música, Expresión corporal, psicomotricidad, Artes plásticas, Teatro)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en el piso en su lugar de trabajo la maestra les da las buenas Humano
tardes les explica que hoy nuestro taller es de música y les motiva a recordar la canción que papelógrafo, ega, cinta
escucharon en la actividad grupal luego les pregunta ¿recuerdan donde la mariposa se aposaba? pegante, imágenes.
Después de que cada niño y niña se expresen, la maestra les dice que hoy van hacer el proceso
de germinación de las planta, les explica que las plantas son seres vivientes: nacen, se alimentan,
crecen, respiran, se reproducen, envejecen y mueren. Para llevar a cabo estas funciones, la
mayoría de las plantas ha desarrollado un organismo compuesto de raíces, tallos y hojas. Además
muchas de ellas tienen flores, frutos y semillas.

Luego en un paleógrafo recortan y pegan como nacen las plantas, paso a paso, segundo, tercero
y cuarto. Al finalizar la actividad la maestra realiza diferentes preguntas.

¿Cuál es el primer proceso para que las plantas puedan nacer?

¿Qué necesitan para nacer sanas?

Después de que cada niño y niña se expresen nos disponemos a evaluar el día.
V.- Actividades

Fecha:Jueves 18 de julio del 2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

La maestra sentada en el piso en círculos con los niños y las niñas los cuales son motivados a
realizar una oración, canción de Buenos Días, calendario pase de lista, cartel del tiempo, fecha
importantes, cumpleaños, finalizada la rutina la maestra solicita a los niños y las niñas hacer un Humano, carteles
breve reencuentro de lo que se trabajó el día anterior, les pide recordar el tema y el nombre del estratégicos, palabras
proyecto que se está trabajando se leen palabras nuevas con las que se han enriquecido su relacionadas al
vocabulario, luego la maestra presenta el contenido integrador del día. proyecto, lamina
alusiva al tema.

Recursos naturales.
La maestra les pregunta si saben que son los recursos naturales después de que ellos se
expresen, les presenta una lámina con diferentes recursos naturales, luego de darles la
explicación pasamos a siguiente actividad.
 A) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Recursos

Expresión corporal Humano

Con los niños y las niñas sentados en el piso en semicírculos la maestra introduce la actividad les
explica que para este día, vamos a realizar una actividad de expresión corporal que consiste en
un ejercicio para brazos y cintura, pararse derecho, juntar los pies, doblar los brazos al frente,
como si sujetara una trompeta, hacer pequeños movimientos con los dedos imitando la operación
de los pulsadores tocar tuǃ tuǃ tuǃ, hacerlo durante a 15 o 20 minutos.

Finalizada la actividad la maestra les pregunta si les gusto y cuál fue su parte favorita, luego
pasamos a la siguiente actividad.
Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas del grupo grande la maestro introduce la actividad les motiva a recordar
la conversación del encuentro de grupo y les dice que hoy van a observar una flor que Humano
pondremos como modelo y que después de observarla la van a dibujar en su cuaderno al Cuaderno, lápiz,
colores y flores.
terminar cada grupo presenta al otro su trabajo, luego se organizan y pasan a la siguiente
actividad.
E.- Taller de: Expresión Corporal (Creatividad Literaria, Música, Expresión corporal, psicomotricidad, Artes plásticas,
Teatro)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en el piso en su lugar de trabajo la maestra les da las buenas Humano, paleógrafo,
tardes y les introduce la actividad, les pide recordar la actividad grupal, donde los niños y las niñas flores, ega, tijeras,
elaboran un jardín con flores de diferentes tamaños y colores, al finalizar les pondrán el nombre a cinta pegantes.
su jardín.
Al finalizar se les permite expresar como se sintieron mientras realizaban la actividad, cuál fue su
parte favorita, damos la oportunidad que elijan, su aplauso favorito, para celebrar su participación
y nos disponemos a evaluar el día.

V.- Actividades

Fecha: Viernes 19 de julio del 2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

La maestra sentada en el patio en círculos con los niños y las niñas esmotivada a realizar la
oración, cantan la canción del saludo, pase de lista, calendario, cartel del tiempo, fecha
importante, cumpleaños. Humano, carteles
Finalizando la rutina la maestra solicita a los niños y las niñas hacer un breve recuento de lo que estratégicos, laminas
se trabajó el día anterior nombrando el tema y el nombre del proyecto en el que se está relacionadas al tema.
trabajando, les solicita recordar las palabras nuevas que se han incorporado al vocabulario luego
les presenta el contenido integrador del día.

Recursos naturales (tierra)

La maestra les pregunta ¿algunos de ustedes saben que es la tierra?

Les permite un momento para que se expresen luego interviene comunicándoles que la tierra es
el único planeta en el sistema solar donde habitan los humanos, todos los seres vivos de la tierra
viven en la corteza.
La corteza es una de las capas de la tierra, y les presenta laminas alusivas al tema al terminar la
socialización damos un aplauso y nos preparamos para la siguiente actividad grupal.

A) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Recursos
Educación física Humano

Con los niños y las niñas sentados en semicírculos la maestra les informa sobre la actividad a
comenzar, es una actividad grupal la cual corresponde a educación física, les recuerda que
primero se realizara los ejercicios de calentamientos (estirar brazos, piernas, girar la cabeza,
inhalar por la nariz, exhalar por la boca).

Luego la maestra les informa que simularan que son ranas y sapos, por lo que realizaran una
competencia saltando como estos se irán realizando de dos en dos y se sacan los ganadores,
al finalizar la competencia se les invita a hacer los ejercicios de estiramiento, sentados en el
piso y se conversa acerca de la actividad, si le gusto, cuál fue su parte favorita y si le gustaría
hacerlo otro día, se organizan en su lugares para pasar al juego libre (recreo).

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

 Actividad Recursos

Luego de dividir los grupos la maestra se dirige a los niños y niñas del grupo grande, les pide
recordar la conversación del encuentro de grupo acerca de la tierra el planeta en el que vivimos, Humano
les muestra un dibujo del planeta tierra les explica que la tierra es un planeta maravilloso, les Cuaderno, lápiz,
dibujo, lápiz de
entrega su cuaderno con el dibujo de la tierra para que lo coloreen y luego transcriben la palabra
colores.
tierra, al terminar cada grupo presenta al otro su trabajo, se les permite expresar, como se
sintieron y si les gusto; luego se organizan y pasan a la siguiente actividad juego trabajo.
Taller de: ____Educación Física __ (Creatividad Literaria, Música, Expresión corporal, psicomotricidad, Artes plásticas,
Teatro)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en el piso en semicírculos la maestra les da las buenas tardes
y les introduce la actividad, les explica que realizaran dos líneas trazadas en el suelo una Humano, piso
representa el agua y la otra la tierra un niño o niña dará un salto en la que representa la tierra y
cuando diga mar saltara en el otro que representa el mar, finalizada la rutina, la maestra les
pregunta si les gusto la actividad, como se sintieron y si les gustaría hacerla otro día, al terminar la
socialización damos un aplauso y luego nos disponemos a evaluar el día.

Evaluación del trabajo realizado en todo el día

La maestra solicita la atención de los niños y las niñas y los invita a expresar como se sintieron en
el día, que aprendieron, si les gustaron las actividades, entregamos las pertenencias y nos
despedimos.
 Conclusión

Al concluir esta planificación podemos decir que la planificación es de suma importancia en el proceso aprendizaje donde nuestro
currículo nos presenta tres estrategias de planificación centro de interés, situación de aprendizaje y por proyectos de aula, donde
el ministerio de educación nos recomienda utilizar a la planificación por proyecto a lahora de planificar esta esuna de las
estrategias más completa o coherente donde el niño tiene más participación.

La idea de los proyectos de aula es conceder a los niños y niñas el protagonismo en la decisión del tema elegido y las tareas.
Como docente debemos brindar la ayuda y guiar a los niños y niñas a pensar y a investigar, creando constantemente en el aula
situaciones que les estimule a tomar decisiones, analizar, reflexionar, debatir, contrastar, buscar información para lograr el objetivo
propuesto.