M4.

702
Bases normativas,
organizativas y curriculares
de atención a la diversidad

La escuela inclusiva, conceptos y bases normativas

Rúbrica de autoevaluación PEC1

Debate y Mapa Conceptual

Profesor/a responsable de la asignatura: Laura Ferinu Sanz

Profesorado colaborador: M.Roser Torrescasana Quintana, Cristina Pellisé

Pascual, Maica Cima, Yael Gundín Manjarín, José Luis Martin López, Antonio
Martínez Sánchez
Bases normativas, organizativas y curriculares de atención a la diversidad Rúbrica PEC 1
septiembre 2019

Rúbrica d'autoavaluación PEC 1 DEBATE Y MAPA CONCEPTUAL

Mediante esta rúbrica de evaluación podrás autoevaluar tu desempeño en la actividad.

Además de autoevaluarte al finalizar, te servirá para orientar tu proceso desde el inicio si
la consultas y tienes en cuenta los indicadores para cada criterio.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DEL DEBATE

Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Categoría excelente bueno correcto mejorable
A B C D
Selecciona Selecciona Se centra en una No hay
argumentos argumentos de sola fuente con o argumentos
relevantes de diversas fuentes, sin información de fuentes
1. Contenido: diversas fuentes, corrientes o relevante. relevantes.
selección de corrientes o posturas, pero
argumentos posturas así mismo incluye información
relevantes. irrelevante.

Copia argumentos Copia argumentos Copia Se ofrece

de las fuentes bien de las fuentes bien argumentos opinión
2. Contenido: citadas, parafrasea citadas y tal y como propia sin
elaboración de otros e incluye parafrasea otros aparecen elaborarla,
argumentos elaboración citando su fuente en alguna fuente. fundamentarla,
personal. contextualizarla,
matizarla.
El texto de las Premisas y Se intenta No hay
participaciones conclusiones se integrar integración
integra premisas y integran en parte y algunas premisas de premisas y
tesis con más bien y conclusiones o
3. Contenido: marcadores y difusamente. factores para las tesis.
integración conectores tesis, pero fallan
intratextual causales, los
condicionales, conectores y
modales. marcadores
textuales.

Argumentos de Se integran Aparecen No hay

diversas fuentes, parcialmente argumentos o integración
posturas o argumentos o partes de ellos de de ideas
corrientes aparecen partes de diversas fuentes, extraídas
4. Contenido:
integración bien integrados en argumentos de posturas o de las fuentes y
el texto de la diversas fuentes, corrientes, pero materiales.
intertextual participación. posturas o con
corrientes. relaciones
erróneas.

Estructura completa Argumentaciones Aparecen ideas No se sigue

o casi: tesis o estructuradas tipo estructura
5. Contenido: conclusiones, aunque faltan conclusiones pero argumentativa.
estructura de hechos, elementos sin estructurarse
argumentación justificación, necesarios. como
apoyos, modalidad, argumentación.
excepciones.

Se construyen Se construyen Se construyen No se

6. Contenido:
excelentes argumentos argumentos que argumenta,
comunicación contra/argumentos coherentes con los tienen en cuenta se participa sin
y síntesis que recogen tanto conceptos de los los conceptos
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las aportaciones de hilos generadores presentados en los tener en cuenta
otros como los de las discusiones hilos a discutir. La los
conceptos de las y los materiales. La aportación muestra materiales y las
fuentes y materiales aportación muestra el estudio aportaciones de
mostrando estudio un buen trabajo de superficial los otros.
en profundidad, estudios de los de los materiales. La aportación
contraste con materiales. muestra el
experiencia e estudio
investigación. Se superficial de
innova en la los materiales.
discusión y se
promueve.

Se participa de Se participa de forma Se participa en No se participa

forma espaciada en espaciada en las las fechas en las fechas
las fechas fechas establecidas establecidas para establecidas
establecidas para para cada tema y se cada tema o se para cada tema
cada tema y se o se hace con
hace intervenciones hace con
hace intervenciones intervenciones
7. Formato y entre 7-15mlíneasd intervenciones
entre 7-15 líneas breves,
fechas que generan hilos o sintéticas que
que generan hilos sintéticas.
contraargumentan a parafrasean los
generadores de los ya creados por materiales.
debate o
otros.
contraargumentan a
los ya creados por
otros.
Se hace entre 2 y 3 Se hace entre 2 y 3 Se hace 2 y 3 No se participa
intervenciones por intervenciones por intervenciones o se hace
tema de gran valor tema de valor en por menos de 2
8. Numero en contenido y contenido y forma. tema de escaso intervenciones
intervenciones forma. valor en por tema.
contenido y
forma.
Se usan apoyos de Se usan apoyos de Se usan apoyos No se utiliza
autoridad, de autoridad, de pero no se ningún tipo de
buenas prácticas de buenas prácticas de refieren apoyo.
investigación bien investigación bien las fuentes o se
9. Uso de apoyos referenciados para referenciados para hace de forma
y bibliografía apoyar sólidamente apoyar sus inadecuada.
sus argumentos. argumentos.
Se cita bien según Se cita, pero no
APA. según APA.
10. Autoevaluación
del Debate A B C D
Observaciones y valoraciones cualitativas:

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RÚBRICA DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL

Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Categoría excelente bueno correcto mejorable
A B C D
Se seleccionan Se selecciona los Se seleccionan Se incluyen pocos
los conceptos algunos conceptos conceptos no
conceptos principales y casi relacionados con el relacionados con el
principales y los todos los campo de campo de
subordinados subordinados conocimiento y se conocimiento,
relacionados con relacionados con generan faltan los
el el campo de proposiciones que conceptos más
1. Contenido: campo de conocimiento para responden de forma importantes o no se
conocimiento para generar sintética y a veces generan
selección de generar proposiciones que no correcta a la proposiciones
conceptos y proposiciones que responden de pregunta enfoque y que responden de
relación con el responden de forma buena a la que representan una forma correcta a la
campo de forma excelente a pregunta enfoque, adquisición pregunta enfoque,
conocimiento la pregunta representan una superficial del se
enfoque y buena adquisición conocimiento con observa una falta
representan una del conocimiento ausencias-errores de
adquisición con algún error o importantes. Se adquisición del
profunda y ausencia. repite algún conocimiento.
significativa del concepto.
conocimiento.

Todos los Todos los Se presentan al Se presentan

conceptos están conceptos están menos 3 niveles menos
ordenados ordenados jerárquicos, de 3 niveles
jerárquicamente. jerárquicamente. pero uno de ellos jerárquicos
Se presentan más Se presentan al corresponde al y menos de 5
de 4 niveles menos tres niveles nivel de ejemplo ramificaciones, o
2. Contenido: jerárquicos jerárquicos y 6 o 7 y al menos 5 bien,
jerarquía y más de 7 ramificaciones. ramificaciones. la estructura del
ramificaciones. mapa
es lineal o no
muestra
una organización
jerárquica.

Se presentan Se presentan El mapa No se elaboran

enlaces cruzados enlaces, la conceptual mapas
relevantes, mayoría relevantes, presenta enlaces y conceptuales. Solo
correctos y correctos y relaciones algunos se
pertinentes que pertinentes que adecuados incluyen conceptos
muestran una muestran una gramaticalmente sin enlaces ni
excelente buena pero irrelevantes o relaciones ni
comprensión del comprensión del excesivamente proposiciones.
3. Contenido: conocimiento. No campo de sintéticos respectos Se presenta un
enlaces, se repiten al tema. organizador visual
conocimiento. Se poco
relaciones y conceptos. Se repite algún Se observan
proposiciones desarrollado,
observan concepto. Se conceptos no
relaciones relacionados, desequilibrado,
observan buenas
creativas y aislados que no confuso
relaciones y que refleja poca
novedosas. Las proposiciones forman
proposiciones proposiciones. Se dedicación a la
componiendo un
presentadas trata de un mapa actividad.
mapa organizado,
organizan un con algún simple y/o poco O se elabora un
mapa desequilibrio pero organizado, mapa

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complejo, claro. desequilibrado y/o conceptual con
organizado, confuso. proposiciones
equilibrado y falsas,
claro. erróneas, sin base
y
relación con el
campo
de conocimiento.
Las etiquetas de Entre el 80 y 60 % Entre el 60 y el 40% No se elabora un
conceptos y del mapa es del mapa es legible y mapa
relaciones se legible y correcto. correcto. conceptual.
distinguen y leen Uso adecuado Vocabulario pobre o Vocabulario
con facilidad. aunque mejorable inapropiado en informal y
El mapa es del color y de las ocasiones y con con faltas graves
4. Forma: fuentes. algunos errores de de
elegante, con
nitidez, buen uso del color Vocabulario edición por no ortografía y
contraste y de las fuentes- apropiado y realizar la revisión expresión.
texto- fondo. líneas y del correcta ortografía. ortográfica.
Ortografía y contraste.
color Ortografía cuidada
y vocabulario
técnico preciso.
Se presenta un Se presenta un Se presentan sólo Se observa que no
documento con documento con los mapas y la se ha seguido ni el
todos los casi todos los bibliografía muy enunciado, ni la
5. Aspectos apartados, la apartados, o sintética. Se entrega guía de módulos ni
formales y tipografía y fecha tipografía no en fecha. las
de entrega ajustados orientaciones en
fecha de totalmente a la tablón del profesor
correctas.
entrega demanda. o bien se entrega
Fecha de entrega fuera de fecha.
correcta.
Se incluye Se incluye Se incluye No se incluye o se
bibliografía y bibliografía y bibliografía y incluye bibliografía
normativa vigente normativa vigente normativa no vigente pero
general y general y autonómica o incompleta pero no no correctamente
autonómica tanto referenciada según correctamente referenciada ni
en los mapas APA, pero no se referenciada, o no relacionada con el
6. Bibliografía como incorpora en los incorporada en los tema, ni
y normativa en el listado final mapas o se realiza mapas o el informe. incorporada en
referenciada de forma los mapas, ni en el
según inadecuada. listado, o se
APA. incorpora
normativa no
vigente.
Autoevaluación
del Mapa A B C D
Conceptual
Observaciones y valoraciones cualitativas:

5
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