SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

COORDENAÇÃO DOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

EMENTAS DO EIXO PEDAGÓGICO

Seminário de Educação em Ciências e Biologia CB25006 (Carga Hária=34h)

EMENTA: Abordagem histórica da construção da área de ensino de ciências em âmbito
nacional e internacional. Discussão das principais ênfases da produção acadêmica em
educação em ciências.
CONTEÚDOS
 Histórico do Ensino de Ciências
 Pesquisa no Ensino de Ciências
 Ensino de Ciências como Alfabetização Científica
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ed. Unijuí, Ijuí, 2000.
CHASSOT, A. & OLIVEIRA, R.J. de (orgs.).Ciência, ética e cultura na educação. Ed. UNISINOS,
São Leopoldo, 1998.
COLETÂNEAS DO IV, V e VI ENCONTRO PERPECTIVAS PARA O ENSINO DA BIOLOGIA, São
Paulo, 1991, 1994, 1999.
MORAES, R. (org.). Construtivismo e ensino de ciências. Ed. EDIPUCRS, Porto Alegre, 2000.
NARDI, R. Questões atuais no ensino de ciências. Ed. Escrituras, São Paulo, 1998.
OLIVEIRA, D.L. de (org.). Ciências nas salas de aula. Ed. Mediação, Porto Alegre, 1997.
WISSMANN, H. Didática das ciências Naturais: contribuições e reflexões. Ed. Artmed, Porto Alegre,
1998.

Iniciação Antecipada à Docência I CB25005 (Carga horária=34h)

EMENTA: Caracterização da educação em ciências no espaço escolar. Identificação de
Práticas Pedagógicas desenvolvidas em diferentes ambientes escolares da rede de ensino
pública e privada.

CONTEÚDOS:
 Ambiente escolar: caraterização e organização do trabalho pedagógico
 Práticas Pedagógicas em educação em ciências desenvolvidas em escolas públicas e
privadas
 Planejamento e execução orientada de investigação de docência sobre ensino de ciências
no espaço escolar
BIBLIOGRAFIA:
NARDI, R. Questões Atuais no Ensino de Ciências. São Paulo: Escrituras, 1998.
OLIVEIRA, D. L. de, (org.) Ciências nas salas de aula. Mediação, Porto Alegre, 1997.
WISSMANN, H. Didática das Ciências Naturais:Contribuições e reflexões. Artmed, Porto Alegre,
1998.

Iniciação Antecipada à Docência II CB25011 (Carga horária=34h)

EMENTA: Caracterização em ambientes de educação não formal em ciências. Identificação de

Práticas Pedagógicas desenvolvidas em diferentes ambientes de educação não formal.

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Experiência orientada de investigação sobre a diversidade das práticas pedagógicas em
espaços de educação não formal.
CONTEÚDOS:
 Espaços de educação não formal em Ciências: identificação e caracterização
 Tipos de práticas pedagógicas desenvolvidas em ambientes de educação não formal em
Ciências
 Planejamento e execução orientada de investigação sobre um ambiente de educação não
formal
BIBLIOGRAFIA:
CHASSOT, A. & OLIVEIRA, R. J. de (orgs) Ciência, ética e cultura na educação. Ed. UNISINOS,
São Leopoldo. 1998.
COLETÂNEAS DO IV, V e VI ENCONTRO PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA BIOLOGIA. São
Paulo, 1991, 1994, 1999
MORAES, R. (org.) Construtivismo e ensino de ciências. EDIPUCRS, Porto Alegre, 2000

Prática de Ensino I CBCB25015 (Carga horária=68h)

EMENTA: Abordagem do processo ensino aprendizagem, tendo como enfoque a relação
triádica professor-aluno-conhecimento. Experiência orientada e compartilhada de docência em
Ensino de Ciências no espaço escolar.
CONTEÚDOS
 Professor-reflexivo pesquisador da própria prática
 Auto-desenvolvimento pessoal e profissional
BIBLIOGRAFIA:
NARDI, R. Questões Atuais no Ensino de Ciências. São Paulo: Escrituras, 1998.
OLIVEIRA, D. L. de, (org.) Ciências nas salas de aula. – Porto Alegre : Mediação, 1997.
WISSMANN, H. Didática das Ciências Naturais: Contribuições e reflexões. Porto Alegre: Artmed,
1998

Metodologia de Ensino de Ciências e Biologia CB25026 (Carga horária=51h)

EMENTA: Natureza do conhecimento. Conhecimento científico e conhecimento ensino.
Tendências teórico metodológicas de ensino de ciências
CONTEÚDOS:
 Natureza do conhecimento
 Relação entre Conhecimento científico e ensino de Ciências/Biologia.
 Tendências teórico-metodológicas de currículo e programas para o ensino de
Ciências/Biologia
BIBLIOGRAFIA
ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. 21ed. São Paulo ; ed.
Brasiliense, 1995
BIZZO, N. Graves erros de conceitos em livros didáticos de ciências. Ciência Hoje, São Paulo, v.
21, n. 121, p.26-35, jun/1996.
BOUVET, J. et. al. Tem mesmo ferro no espinafre? São Paulo : Ática, 1998
CANIATO, Rodolfo. Com ciência na educação. Campinas-SP : Papirus, 1987
CARVALHO, L. M. Para que ensinar Ciências no mundo contemporâneo? Atas do I Encontro de
Formação Continuada de Professores de Ciências. Campinas, 1997. In: CUNHA, C. A .L. e
AMORIM, A. C. R. (editores). Campinas-SP : UNICAMP, 1998. p. 29-47
OLIVEIRA, Daisy (org.). Ciências nas salas de aula. Porto Alegre : Meditação, 1997.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 2ed. Ijuí-RS :
Ed. UNIJUÍ, 2001 (Coleção Educação em Química)
DAWKINS, Richard. As boas e más razões para crer. In: BROCKMAN, J. e MATSON, K. (org.). As
coisas são assim: pequeno repertório do mundo científico que nos cerca. São Paulo : Cia das
Letras, 1997.
PRETTO, Nelson de Luca. A ciência nos livros didáticos. Campinas : Ed. UNICAMP, 1995
NARDI, Roberto (org.). Questões atuais no ensino de ciências. São Paulo : Escritura Editora,
1998.

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Seminário de Pesq. em Educação em Ciências e Biologia CB25034 (Carga horária=51h)
EMENTA: Apresentação da pesquisa em educação em ciências. Análise de teses e
dissertações na área. Elaboração de projeto de pesquisa
CONTEÚDOS:
 Pesquisa em educação em ciências
 Identificação dos elementos da pesquisa em resumos e trabalhos.
 Análise de teses e dissertações na área de educação em ciências
 Elaboração de projeto de pesquisa.
BIBLIOGRAFIA:
CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí : Ed. Unijuí, 2000
CHASSOT, A. e OLIVEIRA, R. J. de (orgs) Ciência, ética e cultura na educação. São Leopoldo : Ed.
UNISINOS, 1998

Prática de Ensino II CB25020 (Estágio) (Carga horária=102h)

EMENTA: Investigação e participação no cotidiano da escola e da sala de aula. Discussão
sobre disciplinarização e relação professor-aluno.
CONTEÚDOS:
 Disciplinarização
 Relação professor-aluno

Docência no Ensino Fundamental CB25042 (Estágio) (Carga horária=136h)

EMENTA: Investigação e participação no cotidiano da escola e da sala de aula. Planejamento e
realização de uma Ação pedagógica. Discussão sobre disciplinarização e relação professor-
aluno. Educação em ciências como processo de alfabetização/enculturação.
CONTEÚDOS
 Planejamento da ação pedagógica
 Disciplinarização e desmotivação
 Relação professor-aluno
 Educação em ciências como processo de alfabetização/enculturação

Docência no Ensino Médio CB25049 (Estágio) (Carga horária=170h)

EMENTA: Investigação e participação no cotidiano da escola e da sala de aula. Realização de
Ação Pedagógica no Ensino Médio. Discussão sobre o Currículo como formador de
identidades.
CONTEÚDOS:
 Currículo como formador de identidades
 Diferentes culturas no cotidiano escolar
 Papel da escola na definição de papéis sexuais.

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (CB25019) (Carga horária= 51 h))

EMENTA: Desenvolvimento humano: conceitos e evolução; perspectivas teóricas do
desenvolvimento humano; desenvolvimento físico e cognitivo; desenvolvimento psicossocial
na adolescência; relação entre desenvolvimento e aprendizagem; aprendizagem e
desenvolvimento intelectual.
BIBLIOGRAFIA:
COLL, C. e outros (Orgs.) Desenvolvimento Psicológico e Educação – necessidades educativas e
aprendizagem escolar. Vol III. Porto Alegre: Artes médicas, 1995.

Avaliação de Ensino e Aprendizagem CB25042 (03 horas/semana)

EMENTA: Metodologias de avaliação: abordagens, conceitos e estratégias da avaliação.
Planejamento, e operacionalização da avaliação educacional.
BIBLIOGRAFIA:
BONNIOL, J-J; VIAL, M. MODELOS DE AVALIAÇÃO: TEXTOS FUNDAMENTAIS. PORTO ALEGRE: ARTMED,
2001. 368P.
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GAMA, Z.J. AVALIAÇÃO NA ESCOLA DE 2º GRAU. 2 ED. CAMPINAS: PAPIRUS, 1997. 172P.
PERRENOUD, PHILIPPE. AVALIAÇÃO: DA EXCELÊNCIA À REGULAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – ENTRE DUAS
LÓGICAS. PORTO ALEGRE: ARTMED, 1999. 183P.
RABELO, EDMAR HENRIQUE. AVALIAÇÃO: NOVOS TEMPOS, NOVAS PRÁTICAS. PETRÓPOLIS: VOZES, 1998.
144P.
VIANNA, HERALDO MARELIM. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: TEORIA, PLANEJAMENTO, MODELOS. SÃO PAULO:
IBRASA, 2000. 192P.

Estrutura e Funcionamento de Ensino CB25084 (Carga horária=51h)

EMENTA: Fundamentos da legislação que orienta a educação básica nacional e o cenário
em que foi produzida. A estrutura educacional e seu funcionamento.

Tópicos Especiais em Educação CB25048 (Carga horária=34h)

EMENTA: Conhecer e discutir os fundamentos e diferenças pedagógicas na educação
especial. Discussão dos princípios e práticas do multiculturalismo.
BIBLIOGRAFIA:
ABREU, M.C.& MASETTO, M.T. O Professor Universitário em Aula: prática e princípios teóricos. 8ª
ed. MG Ed. Associados: São Paulo, 1990.
COLL, C. e outros (Orgs.) Desenvolvimento Psicológico e Educação – necessidades educativas e
aprendizagem escolar. Vol III. Porto Alegre: Artes médicas, 1995.
MAZOTTA, M.J.S. Educação Especial no Brasil: História e Políticas Públicas. São Paulo: Cortez,
1996.
CARVALHO, R.E. A Integração de Pessoas com deficiências. São Paulo: Hemnon, 1997.
SASSAKI, R. K. Inclusão – Construindo uma Cidade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.