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9/1/2015 AVA UNIVIRTUS

APOL 3

MARCIO GARCIA DE GODOI - RU: 1231166 Nota: 80 PROTOCOLO: 2015073012311663A1E79

Disciplina(s):
Desenho Técnico

Data de início: 30/07/2015 00:00


Prazo máximo entrega: -
Data de entrega: 30/07/2015 00:20

Questão 1/10
Em desenho técnico temos uma série de linhas que tem uma certa finalidade. As linhas de cota são uns desses exemplos.
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
 
“ Na cotagem de um desenho técnico, as linhas auxiliares...”

A ... devem tocar as linhas de contorno do desenho.

B ... não devem tocar as linhas de contorno do desenho.

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3

C ... devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.

D ... não devem tocar as linhas de contorno e devem ser linhas grossas.
 

Questão 2/10
Analise o desenho técnico a seguir e marque a alternativa que apresenta respectivamente os valores corretos de comprimento,
 largura e altura dessa peça.

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A 15 – 20 – 43

B 20 – 43 – 15

C 43 – 15 – 20

D 43 – 20 - 15

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3

Questão 3/10
Todo desenho técnico deve indicar a escala em qual o mesmo foi desenhado, pois assim facilita o entendimento e compreensão
da real dimensão da peça. Em relação às escalas de desenho, escolha a alternativa que completa corretamente as frases a
seguir:
Escala de Ampliação: Representação do objeto ou elemento _________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito
__________.
Escala Natural: Representação do objeto em sua verdadeira __________.
Escala de Redução: Representação do objeto ou elemento __________ que a sua verdadeira grandeza; quando a peça for muito
_________.

A maior – grande – dimensão – menor – pequena

B maior – maior – grandeza – maior – grande

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maior – pequena – grandeza – menor – grande

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3

D menor – grande – grandeza – maior – pequena


 

Questão 4/10
Considerando que em um desenho técnico temos indicado uma escala de:  1:5. O que podemos entender disso?

A Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e multiplicar por 5.

B Que ao produzir essa peça, devemos pegar o valor de cada cota indicada no desenho e dividir por 5.

C Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes maior que o tamanho normal.

D Que o desenho dessa peça está representado 5 vezes menor que o tamanho normal.
 

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3

Questão 5/10
Quando desenhamos uma peça que tenha linhas de contorno inclinadas, formando ângulo entre elas, como deve ser a
representação desses ângulos em relação à escala do desenho?

A Se a escala for de redução, devemos reduzir a medida do ângulo proporcionalmente à escala.

B Se a escala for de ampliação, devemos ampliar a medida do ângulo proporcionalmente à escala.

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Independentemente da escala do desenho, a medida do ângulo deve ser mantida igual.

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3
 

D Fica a critério do desenhista, escolher o melhor ângulo no desenho, uma vez que esse ângulo será cotado
corretamente.

Questão 6/10
Todas peças com detalhes internos e/ou invisíveis pode ser representada por meio de cortes, facilitando assim a compreensão
de toda a peça. A representação da peça cortada é evidenciada por meio de hachuras. Escolha a alternativa que preencha
corretamente as lacunas do parágrafo a seguir, em relação às hachuras:
 
“A finalidade das hachuras e indicar as partes __________, evidenciando as áreas de corte. As hachuras são constituídas de
linhas __________, equidistantes e traçadas a __________ em relação aos __________ ou aos eixos de __________da peça”.

A invisíveis – grossas – 45° - lados – centro

B maciças – finas – 45° - contornos – simetria

 Resposta: rota de aprendizagem da aula 3

C maciças – grossas – 45° - furos – simetria

D maciças – finas – 90° - detalhes – centro

Questão 7/10

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As hachuras utilizadas em corte de peças indicam o tipo de material da peça. Relacione a coluna A (tipo de hachura) com a
coluna B (material), e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A A–B–D–C

B D–A–B–C

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4

C D–A–C–B

D A–D–B–C
 

Questão 8/10
Em desenho técnico existe uma representação chamada de seção, onde nada mais é do que a representação do plano secante
com a peça. Analise os desenhos a seguir e marque C quando a vista lateral for a representação de um CORTE, ou S quando essa
vista for uma SEÇÃO, depois escolha a alternativa correta.

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A C–C–C–C

B S–C–S–C

C S–S–S–S

D C–S–C–S
 

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 4

Questão 9/10

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Dado o desenho a seguir onde é apresentado dois cortes, analise as alternativas e responda qual delas apresenta corretamente
as vistas em corte:

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 Resposta: rota de aprendizagem da aula 4

Questão 10/10
Nas alternativas a seguir é apresentada uma peça com suas respectivas cotas, analise cada alternativa e responda qual delas
apresenta corretamente todas as cotas de acordo com as normas de desenho técnico:

 Você acertou!
Resposta: rota de aprendizagem da aula 3

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