TALLER

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 243

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 26,2 km/h en
18,6 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito
por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Distancia: Es la longitud Plano Cartesiano: Es la

Vector: Es una herramienta geométrica total de la trayectoria unión de dos rectas
utilizada para representar una magnitud realizada por un objeto perpendiculares que dividen
física orientada. móvil entre dos puntos. un plano en cuatro
cuadrantes.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ
A. Aceleración 26.2 𝑘𝑚/ℎ = 26.2 ∗ ( ) ∗ ( )∗( ) = 7.3𝑚/𝑠
ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠
𝑽
𝒂=
𝒕
𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔
𝒂=
𝟏𝟖. 𝟔 𝒔
 𝒂 = 𝟎. 𝟑𝟗 𝒎/𝒔𝟐

B. Distancia recorrida en los 20 segundos.

𝒅=𝒗∗𝒕

𝒅 = 𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔 ∗ 𝟐𝟎 𝒔

𝒅 = 𝟏𝟒𝟔 𝒎

C. Velocidad alcanzada a los 10 segundos.

𝒗𝒇 = 𝒗𝟎 + (𝒂 ∗ 𝒕)

𝒗𝒇 = 𝟎 + (𝟎. 𝟑𝟗 𝒎/𝒔𝟐 ∗ 𝟏𝟎 𝒔)

𝒗𝒇 = 𝟎 + 𝟑. 𝟗 𝒎/𝒔

𝒗𝒇 = 𝟑. 𝟗 𝒎/𝒔

D. Distancia recorrida a los 10 segundos.

𝒅=𝒗∗𝒕

𝒅 = 𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔 ∗ 𝟏𝟎 𝒔

𝒅 = 𝟕𝟑 𝒎

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝟎. 𝟑𝟗 𝒎/𝒔𝟐
B. 𝟏𝟒𝟔 𝒎
C. 𝟑. 𝟗 𝒎/𝒔
D. 𝟕𝟑 𝒎

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 243

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una
salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero
recorren 1,15x10³ m al este, después ello, caminan 2,16x10³ m hacia el sur, continúan
el recorrido caminado 3,15x10³ m a 27,8 grados al sur del oeste, donde encuentran un
rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida de campo y
volver al punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve 4,27x10³ m en dirección
de 45,1 grados hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan que están perdidos.
A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine
las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es
la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del
ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia
a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del
grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de
partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el
trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Distancia: Es la Plano Cartesiano: Es

Vector: Es una herramienta geométrica utilizada para
longitud total de la la unión de dos rectas
representar una magnitud física orientada.
trayectoria realizada perpendiculares que
por un objeto móvil dividen un plano en
entre dos puntos. cuatro cuadrantes.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de estudiantes,
en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las componentes
rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.

𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟐 = 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒎

𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 𝒎

Estableciendo los vectores posición

𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒊 𝒎 Dirección hacia el Este.

𝒗𝟐 = 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒋 𝒎 Dirección hacia el Sur.

 𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟐𝟕. 𝟖𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟐𝟕. 𝟖𝟎 ) 𝒋} 𝒎 Dirección hacia el Suroeste.

𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟒𝟓. 𝟏𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟒𝟓. 𝟏𝟎 ) 𝒋} 𝒎 Dirección hacia el Noroeste.

B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la suma
de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.

|→| = 𝒗𝟏 + 𝒗𝟐 + 𝒗𝟑 + 𝒗𝟒
𝒗

|→| = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒊 − 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒋 + 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟐𝟗. 𝟓𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟐𝟗. 𝟓𝟎 ) 𝒋}

𝒗
+ 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 {− 𝑪𝒐𝒔 (𝟒𝟏. 𝟓𝟎 ) 𝒊 − 𝑺𝒆𝒏 (𝟒𝟏. 𝟓𝟎 ) 𝒋}

|→| = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒊 − 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒋 − 𝟐. 𝟕𝟖𝟔 𝒊 − 𝟏. 𝟒𝟔𝟗 𝒋 − 𝟑. 𝟏𝟗𝟖 𝒊 − 𝟐. 𝟖𝟐𝟗 𝒋

𝒗

|→| = −𝟒𝟖𝟑𝟒 𝒊 − 𝟔𝟒𝟓𝟖 𝒋

𝒗

C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a los
puntos cardinales.

Distancia:

𝒅 = |→|
𝒗

𝒅 = √(−𝟒𝟖𝟑𝟒)𝟐 + (−𝟔𝟒𝟓𝟖)𝟐

𝒅 = √𝟐𝟑𝟑𝟔𝟕𝟓𝟓𝟔 + 𝟒𝟏𝟕𝟎𝟓𝟕𝟔𝟒

𝒅 = √𝟔𝟓𝟎𝟕𝟑𝟑𝟐𝟎

𝒅 = 𝟖𝟎𝟔𝟔. 𝟖𝟎 𝒎

Distancia que deben caminar para volver al campamento.

Dirección:

−𝟔𝟒𝟓𝟖
𝒕𝒈 (𝒂) =
−𝟒𝟖𝟑𝟒

𝒂 = 𝒂𝒓𝒄 𝒕𝒂𝒏𝒈 (𝟏. 𝟑𝟒)

𝒂 = 𝟓𝟑. 𝟐𝟕𝟎 Barrido desde – 𝒙 en sentido anti horario.

 Se calcula el ángulo desde +𝒙

𝜷 = 𝟏𝟖𝟎𝟎 + 𝟓𝟑. 𝟐𝟕𝟎

𝜷= 𝟐𝟑𝟐. 𝟐𝟔𝟎
Hacia el
Suroeste.

Dirección
que deben
tomar
para volver al

campamento.

D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del grupo
estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de partida.

E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el trayecto
de devuelta al punto de partida).

𝒗𝟏 = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒎
 𝒗𝟐 = 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒎

𝒗𝟑 = 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 𝒎

𝒗𝟒 = 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 𝒎

⃗⃗⃗⃗𝒕 | = |𝑫
|𝑫 ⃗⃗⃗⃗⃗𝟏 | + |𝑫
⃗⃗⃗⃗⃗𝟐 | + |𝑫
⃗⃗⃗⃗⃗𝟑 | + |𝑫
⃗⃗⃗⃗⃗𝟒 |

⃗⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏. 𝟏𝟓𝟎 𝒎 + 𝟐. 𝟏𝟔𝟎 𝒎 + 𝟑. 𝟏𝟓𝟎 𝒎 + 𝟒. 𝟐𝟕𝟎 𝒎

|𝑫

⃗⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏𝟎𝟕𝟑𝟎 𝒎
|𝑫

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio cantidades
escalares y vectoriales:
A.
B. |→|
𝒗
= −𝟒𝟖𝟑𝟒 𝒊 − 𝟔𝟒𝟓𝟖 𝒋

C. 𝒅 = 𝟖𝟎𝟔𝟔. 𝟖𝟎 𝒎,
𝒂 = 𝟓𝟑. 𝟐𝟕𝟎
D.
E. ⃗⃗⃗⃗𝒕 | = 𝟏𝟎𝟕𝟑𝟎 𝒎
|𝑫

Movimiento Bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 100413_243

Nombres y apellido del estudiante: Lucio Alejandro Sanchez
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el tronco de un
pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una distancia hasta el suelo
de 5.30 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de
17.3 m/s, determine:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su
respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Magnitud: Es todo aquello

que se puede medir, que se Coordenadas: Es un sistema que
Tiempo: Es una magnitud
puede representar por un utiliza uno o más números para
física con la que medimos la
número y que puede ser determinar unívocamente la
duración o separación de
estudiado en las ciencias posición de un punto u objeto
acontecimientos.
experimentales. geométrico.

Desarrollo del ejercicio Movimiento Bidimensional:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

𝒗𝒇 = 𝟐𝒈 ∗ 𝒉

𝒗𝒇 = 𝟐 (𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐 ) ∗ 𝟓. 𝟑𝟎 𝒎

𝒎
𝒗𝒇 = 𝟏𝟗. 𝟔 ∗ 𝟓. 𝟑𝟎 𝒎
𝒔𝟐

𝒗𝒇 = 𝟏𝟎𝟑. 𝟗𝟗 𝒎/𝒔𝟐
 𝒗𝒇 = √𝟏𝟎𝟑. 𝟗𝟗 𝒎/𝒔𝟐

𝒗𝒇 = 𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒎/𝒔

𝒗𝒇 = 𝒈 ∗ 𝒕

𝒗𝒇
𝒕=
𝒈

𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒎/𝒔
𝒕=
𝟗. 𝟖𝟏 𝒎/𝒔𝟐

𝒕 = 𝟏. 𝟎𝟒 𝒔

B. La distancia horizontal “x” recorrida.

𝒙 = 𝒗𝒉 ∗ 𝒉

𝒙 = 𝟏𝟕. 𝟑 𝒎/𝒔 ∗ 𝟏. 𝟎𝟒 𝒔

𝒙 = 𝟏𝟖 𝒎

C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.

𝟐
𝒗 = √(𝒗𝒉 )𝟐 + (𝒗𝒇 )

𝒗 = √(𝟏𝟖 𝒎/𝒔𝟐 )𝟐 + (𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒎/𝒔𝟐 )𝟐

𝒗 = √𝟑𝟐𝟒 𝒎/𝒔 + 𝟏𝟎𝟒. 𝟎𝟒 𝒎/𝒔

𝒗 = √𝟒𝟐𝟖. 𝟎𝟒 𝒎/𝒔

𝒗 = 𝟐𝟎. 𝟕𝟎 𝒎/𝒔

D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

𝒙 = (𝟏𝟖 𝒊 − 𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒋) 𝒎

Porque la referencia está en la cima de la colina.

 Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
Pregunta Respuesta
resultados obtenidos en el ejercicio Movimiento Bidimensional:
A 𝟏. 𝟎𝟒 𝒔
B 𝟏𝟖 𝒎
C 𝟐𝟎. 𝟕𝟎 𝒎/𝒔
D (𝟏𝟖 𝒊 − 𝟏𝟎. 𝟐𝟎 𝒋) 𝒎

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:243

Nombres y apellido del estudiante: Diana Carolina Montoya Gómez
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición
varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=2,10*t2 – 7,60; donde
“x” está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Velocidad media: Se define Velocidad instantánea: Se Movimiento
la velocidad media de un cuerpo que define velocidad instantánea o Unidimensional: El
se mueve entre dos puntos P1 y simplemente velocidad como el movimiento unidimensional es
P2 como el cociente entre el vector límite de la velocidad media cuando aquel en el que el móvil está
desplazamiento y el intervalo de el intervalo de tiempo considerado obligado a desplazarse siguiendo
tiempo en que transcurre el tiende a 0. También se define como una línea determinada.
desplazamiento. Su expresión viene la derivada del vector de
dada por: posición respecto al tiempo. Su
expresión viene dada por:
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

x(t)=2,10*t2 – 7,60

Intervalo 3,00 Intervalo 4,00

X (t)=2,10*(3,00)2 – 7,60 X (t)=2,10*(4,00)2 – 7,60

X (t)=2,10*(9,00) – 7,60 X (t)=2,10*(16,00) – 7,60

X (t)=19,9 – 7,60 X (t)=33,6– 7,60

X (t)=11,3 m/s X (t)=26 m/s

Intervalo 3,10 Intervalo 3,01

X (t)=2,10*(3,10)2 – 7,60 X (t)=2,10*(3,01)2 – 7,60

X (t)=2,10*(9,61) – 7,60 X (t)=2,10*(9,0601) – 7,60

X (t)=20,18– 7,60 X (t)=19,02– 7,60

X (t)=12,58 m/s X (t)=11,42 m/s

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo.

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.

𝑥𝑓−𝑋𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

26 − 11,3 14,7
𝑉𝑚 = = = 14,7 𝑚/𝑠
4−3 1
B. 3.00 y 3.10 segundos.
 𝑥𝑓−𝑋𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

26 − 12,58 13,42
𝑉𝑚 = = = 134,2 𝑚/𝑠
3,10 − 3 0,1

C. 3.00 y 3.01 segundos.

𝑥𝑓−𝑋𝑖
𝑉𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖

26 − 11,42 14,58
𝑉𝑚 = = = 1.458 𝑚/𝑠
3,01 − 3 0,01
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

x(t)=2,10*t2 – 7,60

𝑋𝑡 = 2,10 ∗ 2𝑡 − 0 DERIVADA DE LA
FUNCION
𝑋𝑡 = 4,2 − 0

𝑋𝑡 = 4,2 ∗ 𝑡

VELOCIDAD INSTANTANEA
𝑋𝑡 = 4,2 ∗ 3

𝑋𝑡 = 12,6 𝑚/𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. 14,7 𝑚/𝑠
Teniendo en cuenta todos los resultados obtenidos se puede evidenciar que
B. 134,2 𝑚/𝑠 la partícula cuando recorre en un tiempo de 3 a 4 segundo su velocidad media
será de 14,7 m/s mientras que en su velocidad instantánea cuando recorre
C. 1.458 𝑚/𝑠 en un tiempo de 3 segundos es de 12,6 m/s.

D. 12,6 𝑚/𝑠
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 243
(Estudiante No 2)
Nombres y apellido del estudiante: Diana Carolina Montoya Gómez
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza
ejercida se describe a continuación:

102 N Hacia el norte.

96,0 N, 28,0 grados Al norte del este y
62,0 N, 64,0 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas
simultáneamente y la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Magnitud: Una magnitud Vector: La Dirección: La fuerza resultante es la que
física es una propiedad medible de dirección, que se se obtiene al sustituir todas las fuerzas que
un sistema físico, es decir, a la que refiere a lo que es la actúan sobre un cuerpo por una sola fuerza
se le pueden asignar inclinación de la que tuviera el mismo efecto que las
distintos valores como resultado recta. anteriores.
de una medición o una relación de -El sentido, que tiene
medidas. Las magnitudes físicas la particularidad de
se miden usando un patrón que que se viene a
tenga bien definida esa magnitud, representar
y tomando como unidad la mediante lo que es la
cantidad de esa propiedad que punta de la flecha del
posea el objeto patrón vector en cuestión.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres

fuerzas.

EJE DE X
104 𝑁 ∗ cos 90 =0 N
96,0 𝑁 ∗ cos 28 = 84,76 N
62,0 𝑁 ∗ cos 154 = − 55,73 N
Fuerza del componente x= 29,03 N
EJE DE Y
104 𝑁 ∗ sen 90 =104 N
96,0 𝑁 ∗ 𝑠𝑒𝑛 28 = 45,07 𝑁 N
62,0 𝑁 ∗ sen 154 = 27,18 N
Fuerza del componente y = 176,25 N

𝑨 = √ 𝑿𝟐 + 𝒚 𝟐

𝑨 = √(𝟐𝟗, 𝟎𝟑𝑵)𝟐 + (𝟏𝟕𝟔, 𝟐𝟓𝑵)𝟐

𝑨 = √𝟖𝟒𝟐, 𝟕𝟒𝟎𝟗𝑵𝟐 + 𝟑𝟏. 𝟎𝟔𝟒, 𝟎𝟔𝟐𝟓𝑵𝟐

𝑨 = √𝟑𝟏. 𝟗𝟎𝟔, 𝟖𝟎𝟑𝟒 𝑵𝟐

𝑨 = 𝟏𝟕𝟖, 𝟔𝟐𝟒𝟕𝟓𝟔 𝑵 ≈ 𝟏𝟕𝟖, 𝟔 𝑵

B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres

fuerzas.

𝒚
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
𝒙

𝟏𝟕𝟔,𝟐𝟓 𝑵
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
𝟐𝟗,𝟎𝟑 𝑵
𝜽 = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 𝟔, 𝟎𝟕 = 𝟖𝟎, 𝟔𝟒º

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas

simultáneamente y la fuerza resultante.

NORTE
Fuerza restante

Fuerza 1

2 fuerza

OESTE ESTE

3 fuerza

SUR

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. 𝟏𝟕𝟖, 𝟔 𝑵 La fuerza restante queda hacia el norte del este con una dirección de
80,64º.
B. Aplicando la formula de magnitud en donde debemos evaluar cada una
𝟖𝟎, 𝟔𝟒º
de la fuerzas con sus respectivos componentes en X y en Y recordando
que el eje x siempre se debe utilizar coseno y para Y seno, al identificar
cada uno de estos resultados sumarnos los datos del componente X y
 el componente Y. Y con estos dos datos empezamos a reemplazar la
formula y podemos hallar la magnitud restante de aplicar
simultáneamente las tres fuerzas que este caso nos daría como
resultado un fuerza de 178,6N.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:243

Nombres y apellido del estudiante: Diana Carolina Montoya Gómez
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la
magnitud de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de
mecánica un objeto simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto
recorrió 329 grados y su radio de giro es de 0,380 m. Con esta información usted debe
encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a),
lo hizo en 1,30 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
PERIODO: Un período de tiempo FRECUENCIA:se denomina VELOCIDAD
es el tiempo necesario para que un frecuencia, a la cantidad de ANGULAR: La velocidad
ciclo completo de vibración pase en oscilaciones de angular es una medida de
un punto dado. A medida que la un movimiento ondulatorio y la velocidad de rotación. Se
frecuencia de una onda aumenta, el vibratorio, calculado en una define como el ángulo girado
período de tiempo de la onda unidad temporal, llamándose por una unidad de tiempo y
disminuye. La unidad para el período hertz al suceso que ocurre una vez
se designa mediante la letra
de tiempo es 'segundos'. por segundo
griega ω. Su unidad en el
Sistema Internacional es el
𝟐𝝅 radián por segundo (rad/s).
𝑻= 𝟏
𝝎 𝒇=
𝝉 𝜽
𝝎=
𝒕
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional
A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

𝑮𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔 ∗ 𝝅
𝒓𝒂𝒅𝒊𝒂𝒏𝒆𝒔 =
𝟏𝟖𝟎ª

𝟑𝟐𝟗ª ∗ 𝟑, 𝟏𝟒𝟏𝟔
𝒓𝒂𝒅𝒊𝒂𝒏𝒆𝒔 = = 𝟓, 𝟕𝟒 𝒓𝒂𝒅
𝟏𝟖𝟎ª
B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a),
lo hizo en 1,30 s.

𝟐𝝅
𝑻=
𝝎

𝟐 ∗ 𝟑, 𝟏𝟒𝟏𝟔
𝑻= = 𝟏, 𝟒𝟐𝒔
𝟒, 𝟒𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔

C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.

𝜽
𝝎=
𝒕
𝟓, 𝟕𝟒𝒓𝒂𝒅
𝝎= = 𝟒, 𝟒𝟐𝒓𝒂𝒅/𝒔
𝟏, 𝟑𝟎𝒔

D. Frecuencia del movimiento del objeto

 𝟏
𝒇=
𝝉

𝟏
𝒇= = 𝟎, 𝟕𝟎 𝒉𝒆𝒓𝒕𝒛
𝟏, 𝟒𝟐𝒔

E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

𝒗=𝝎∗𝒓

𝒓𝒂𝒅
𝒗 = 𝟒, 𝟒𝟐 ∗ 𝟎, 𝟑𝟖𝟎𝒎 = 𝟏, 𝟔𝟖𝒎/𝒔
𝒔
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 𝟓, 𝟕𝟒 𝒓𝒂𝒅 *se obtuvo como resultado de velocidad angular 4,42rad/s
identificando que dicha velocidad es la variación del desplazamiento
B. 𝟏, 𝟒𝟐𝒔 angular por unidad de tiempo.
C. 𝟒, 𝟒𝟐𝒓𝒂𝒅/𝒔 * La velocidad tangencial es perpendicular al radio, es constante, es
D. tangente a la trayectoria y si se habla del contexto rectilíneo
𝟎, 𝟕𝟎 𝒉𝒆𝒓𝒕𝒛 encontramos una velocidad lineal. En su formula identificamos que
E. 𝟏, 𝟔𝟖𝒎/𝒔 𝜔 es la velocidad angular y 𝑟 es radio.
*el periodo T representa el tiempo necesario para que el móvil
2𝜋
complete una vuelta y viene dado por 𝑇 = 𝜔
*la frecuencia mide el numero de revoluciones o vueltas completadas
1
por el móvil en la unidad de tiempo y viene dado por 𝑓 = .
𝜏
La frecuenta es inversamente proporcional al periodo, y el periodo es
inversamente proporcional a la frecuencia, por lo tanto si
multiplicamos el resultado de la frecuencia con el periodo debe ser
igual a 1.
 EJERCICIOS RESUELTOS POR EL ESTUDIANTE 4
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:243

Nombres y apellido del estudiante: Paula Yurani Franco

Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una velocidad de 27,8
m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su movimiento sin percatarse del cambio
de luces, mientras que el segundo carro experimenta una desaceleración uniforme de -2,50 m/s2 y se
detiene al cambio de luces. Este permanece en reposo durante 42,7 s, después acelera hasta la
velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50 m/s2. A partir de la información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0 m/s,
tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Velocidad Final Acelereación Distancia

𝑣𝑓 = 𝑣02 + 2 𝑎. 𝑥 𝑣𝑓 − 𝑣0 𝑑 = 𝑣. 𝑡
𝑎=
𝑡

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Desaceleración C2

𝑣𝑓 = 𝑣02 + 2 𝑎. 𝑥

27,8𝑚 2
0=( ) + 2 − 2,5 𝑚/𝑠 2
𝑠
 772,84𝑚2 5𝑚
0= 2
− ( 2 )𝑥
𝑠 𝑠
772,84𝑚2 /𝑠 2
(𝑥) = = 154,568𝑚
5𝑚/𝑠 2

Aceleración para hallar el TIEMPO transcurrido en la desaceleración

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑎=
𝑡
0 − 27,8𝑚/𝑠
𝑡= = 11,12𝑠
−2,5𝑚/𝑠 2

Cuanto avanzo C1 en la desaceleración

𝑥 = 𝑣. 𝑡
𝑥1 = 27,8𝑚/𝑠 × 11,12𝑠=309.136m

Diferencia

𝑥𝑐1 𝑐2 = 309,136 − 154,568

c1 metros de avance, cuando el c2 está en reposo

x1 = (27,8 m/s) (42,7s) = 1187,06m

el tiempo de la aceleración del auto 2

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑎=
𝑡

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑡=
𝑎
 𝑡 = (25𝑚/𝑠 − 0)/(2,5𝑚/𝑆)
t = 10 s

𝒙𝟐 = 25 × 10sg

𝑥2 = 250𝑚

𝑥1 = 27,8𝑚/𝑠 × 10𝑠 = 278𝑚

DIFERENCIA =1369,628

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:

A.

Teniendo en cuenta todos los resultados obtenidos de

1369,628
diferencia en cuanto la distancia en la desaceleración, el
reposo y la aceleración, se hace una sumatoria de estos
resultados y dará una distancia final a la que se le restara
la distancia que recorrió el carro 2 en los 10 segundos de
aceleración

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 4) GRUPO No: 243

Nombres y apellido del estudiante: Paula Yurani Franco

Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas militares rusas se sumerge en una dirección de
47,8°como lo muestra la figura, formando una trayectoria recta, avanzados 75,1 km la base solicita al
piloto la siguiente información:

A. El vector posición del submarino (expresado en vectores unitarios)

B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino para llegar a 131 Km de profundidad y cuál sería su
vector posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos de sus vectores unitarios de los apartados (a) y
(b).

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Vector: señalación a través de una flecha del

punto en donde se encuentra como tal el
vector 𝒄. 𝒐
𝑺𝒆𝒏 =
𝒉𝒊𝒑𝒐

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

P=17,1[𝐶𝑜𝑠((θ) i + Sen(θ) j]
P= 75,1 ∗ Cos(47,8) i + 75,1 ∗ Sen(47,8)j
P= 11.47i + 12.66j

|𝑃| = √50.392 + 55.572 = 75.01

𝑈𝑝 = (50.39𝑖 + 55.57𝑗)/75.1
𝑈𝑝 = 0.67𝑖 + 0.74𝑗

𝒔𝒆𝒏 𝟒𝟕, 𝟖 = 𝒄. 𝒐/𝒉𝒊𝒑𝒐

𝒉𝒊𝒑𝒐 = 𝟏𝟑𝟏𝒌𝒎/𝒔𝒆𝒏𝟒𝟕, 𝟖=117.03km  DISTANCIA FINAL

𝟏𝟏𝟕. 𝟎𝟑𝒌𝒎 − 𝟕𝟓. 𝟏𝒌𝒎 = 𝟏𝟎𝟏. 𝟗𝟑 𝒌𝒎

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:

A. 0.67𝑖 + 0.74𝑗 Para calcular la posición utilizamos el uso de la expresión de

Euler

B Debe avanzar 101.93km Para calcular lo que debía avanzar utilizamos

y su vector posición 𝑠𝑒𝑛 47,8 = 𝑐. 𝑜/ℎ𝑖𝑝𝑜 y luego despejamos la hipotenusa, la
sería 177.03km distancia final fue 177.03 a eso restamos lo que ya llevaba
recorrido

C A=(75,1km) Con la solución de los anteriores puntos, hallamos la solución

B=(101,93km final

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:243

Nombres y apellido del estudiante: Paula Yurani Franco

Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en contra de las
manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene coordenadas (4,50, 5,60) m
y se mueve durante 22,1 s con una velocidad angular constante de 3,50 rad/s. Con base en la anterior
información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
 Desplazamiento es posición inicial
Posición final en radianes Periodo
hasta una posición final del
movimiento de un cuerpo. el tiempo que se tarde en dar
𝚫𝛉 = 𝝎. 𝒕 una vuelta completa

Δθ = θf – θi
θf = θi + Δθ
ω = 2π / T
T = 2π/ω

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional

A. Desplazamiento angular
Δθ
𝜔. 𝑡 = 3,50𝑟𝑎𝑑/𝑠 × 22,1𝑠= 77.35rad

B. Posición angular final

Posición inicial
𝑡𝑎𝑛^(−1) (5,60/4,50)= 51.21°

Posición en radianes
51,21°. 𝜋/180° = 0,894𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
Posición final en rad
Δθ = θf – θi
θf = θi + Δθ
θf = 0,894 + 77,35=78,25radianes

C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas ( vectores unitarios)

Pasamos a grados

78,25 × 180/𝜋 = 4,483.39𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

4,483.39/360=12.45 lo que quiere decir que; completa 12 vueltas

4,483 − (12 × 360) = 163,39 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

𝑿 = 𝑪𝑶𝑺(𝟏𝟔𝟑, 𝟑𝟗) = −𝟎. 𝟗𝟓𝟖
𝒀 = 𝑺𝑰𝑵(𝟏𝟔𝟑, 𝟑𝟗) = 𝟎. 𝟐𝟖𝟓
La posición cartesiana y unitarios es :

(-0.958,0.285)

D. Periodo

ω = 2π / T
T = 2π/ω
𝑇 = 2π/3,50
𝑇 = 17,95𝑆

E. Aceleración centrípeta
pol(4,50; 5,60) = 7,18

𝑎 = ω2 × 𝑟
𝑎 = (3,50)2 × (7,18)
𝑎 = 87,95𝑟𝑎𝑑/𝑠 2

A. 77.35rad  Para hallar el desplazamiento angular se debe

multiplicar la velocidad angular con el tiempo
B. 78,25radianes  Para hallar la posición final se debe sumar la posición
C. (-0.958,0.285) inicial con el desplazamiento angular
 Para hallar la posición final en coordenadas
D. 𝑇 = 17,95𝑠 cartesianas se debe pasar la posición final a grados,
luego de eso dividirlo en 360 grados lo que dará el
E. 87,95𝑟𝑎𝑑/𝑠 2 total de vueltas, después de ello realizamos una
ecuación, en este caso sería posición final en grados
menos las vueltas dadas por 360 grados, a lo que nos
de la solución le sacaremos posición de x con el
coseno de esta solución y a y con el seno
 Para hallar el periodo despejamos, luego de esto se
dividió 2π/ω

 Para hallar la aceleración centrípeta se utilizó el pol

del punto de partida xy de la siguiente manera
𝑎 = ω2 × 𝑟

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y GRUPO No: 243

Cinemática”
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 37,4 m de
la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere la barra
transversal del goal post, que está ubicada a 3,10 m de alto del suelo. Cuando se
patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 23,2 m/s en un ángulo de 44,0 °
respecto de la horizontal.

Figura 1. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo
de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va
de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
MEDICION: Medir una CINETICA: es la parte de la RAPIDEZ: La rapidez es
magnitud física es asociar a la Física que estudia la descripción una magnitud escalar que
misma un valor dimensionado del movimiento de los cuerpos. relaciona la distancia recorrida
en relación a la unidad que con el tiempo.
arbitrariamente se ha definido
para medirla. Así medir una
distancia, significa establecer el
número de veces que la unidad
de longitud está contenida en
dicha distancia.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

𝒗𝒊 = 𝟐𝟑, 𝟐 𝒎/𝒔
𝜽 = 𝟒𝟒, 𝟎°
𝒗 = 𝟑𝟕, 𝟒 𝒎

VELOCIDAD MAXIMA
 𝒗𝒊 𝟐 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟐𝜽
𝒓=
𝒈

𝒎 𝟐
(𝟐𝟑, 𝟐 𝒔 ) ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟐 ∗ 𝟒𝟒, 𝟎
𝒓= 𝒎
𝟗. 𝟖 𝟐
𝒔

𝒎𝟐
𝟓𝟑𝟖,𝟐𝟒 𝟐 ∗𝒔𝒊𝒏 𝟖𝟖
𝒔
𝒓= 𝒎 = 𝟓𝟒, 𝟖𝟖𝒎
𝟗.𝟖 𝟐
𝒔

ACELERACION MAXIMA EN DONDE EMPIEZA A BAJR LA PELOTA DE GOLF

𝒗𝒊 𝟐 ∗ 𝒔𝒊𝒏𝟐 𝜽
𝒉=
𝟐𝒈

(𝟐𝟑, 𝟐𝒎/𝒔)𝟐 ∗ (𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟒)𝟐

𝒉=
𝟐(𝟗, 𝟖𝒎/𝒔𝟐 )

𝟓𝟑𝟖,𝟐𝟒𝒎𝟐 /𝒔𝟐 ∗𝒔𝒊𝒏 𝟖𝟖

𝒉=
𝟏𝟗,𝟔 𝒎/𝒔𝟐 )

𝟓𝟑𝟕, 𝟗𝟏 𝒎
𝒉= = 𝟐𝟕, 𝟒𝟒 𝒎
𝟏𝟗, 𝟔

DESPEJAR
𝑿𝒇 = (𝒗𝒊 ∗ 𝒄𝒐𝒔 𝜽)𝒕
 𝒙𝒇
𝒕=
(𝒗𝒊 ∗ 𝒄𝒐𝒔 𝜽)

𝟑𝟕,𝟒𝒎
𝒕=(
𝟐𝟑,𝟐 𝒎/𝒔∗𝒄𝒐𝒔 𝟒𝟒)

𝟑𝟕, 𝟒
𝒕=
(𝟐𝟑, 𝟐𝒔 ∗ 𝟎, 𝟕𝟐)

𝟑𝟕, 𝟒
𝒕= = 𝟐, 𝟐𝟒 𝒔
𝟏𝟔, 𝟕𝟎𝟒 𝒔

Reemplazar

𝟏
𝒚𝒇 = (𝒗𝒊 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝜽)𝒕 − 𝒈𝒕𝟐
𝟐

𝟏
𝒚𝒇 = (𝟐𝟑, 𝟐 𝒎/𝒔 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟒)𝟐, 𝟐𝟒𝒔 − (𝟗, 𝟖𝒎/𝒔𝟐 )𝟐
𝟐
𝒎 𝟏
𝒚𝒇 = (𝟐𝟑, 𝟐 ∗ 𝒔𝒊𝒏 𝟒𝟒) 𝟐, 𝟐𝟒𝒔 − (𝟗𝟔, 𝟎𝟒𝒎𝟐 /𝒔𝟒 )
𝒔 𝟐

𝟏
𝒚𝒇 = 𝟏𝟔, 𝟎𝟎𝟖 𝟐, 𝟐𝟒 − (𝟗𝟔, 𝟎𝟒𝒎/𝒔𝟐 )
( )
𝟐

𝟏
𝒚𝒇 = 𝟑𝟓, 𝟖𝟓 − (𝟗𝟔, 𝟎𝟒𝒎/𝒔𝟐 )
𝟐
𝒎
𝒚𝒇 = 𝟑𝟓, 𝟖𝟓 − 𝟒𝟖, 𝟎𝟐 𝟐 = −𝟏𝟐, 𝟒𝟒𝒎/𝒔𝟐
𝒔
 Pregunta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”
A.
B. Respuesta: Dado que la altura máxima de la bola y el alcance del saque son superiores a
C. la altura de la barra trasversal del goal post el lanzamiento realizado alcanza para
superar la barra horizontal.

Conclusiones del grupo 243

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Lucio Alejandro Sanchez

Conclusión: En este trabajo colaborativo se comprendieron y se desarrollaron temas tales

como lo son los desplazamientos con vectores unitarios o componentes rectangulares de cada
uno de los mismos, también la determinación de la aceleración, distancia y velocidad de un
cuerpo en dicho tiempo de esta forma reforzando conceptos en todo lo que tiene que ver con
Medición y cinemática

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Diana Carolina Montoya Gómez

Conclusión:

Conclusión de Cinemática: con las experiencias hemos podido comprobar que

las ecuaciones teóricas se cumplen, a pesar de que no sean tan exactas en la practica debido a
otros factores
* En conclusión el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, se caracteriza porque:
- Describe una trayectoria en línea recta
- La velocidad varía constantemente
- La aceleración es constante y diferente de cero
* Pudimos deducir que en el movimiento rectilíneo uniformente acelerado:
- No hay cambio de dirección.
- Hay velocidad inicial y velocidad final
- Si hay aceleración
- La aceleración es constante
- Existe la desaceleración

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: Paula Yurani Franco

Conclusión: analizamos mediante ejemplos incluso de la vida cotidiana que es el

movimiento rectilíneo, que es el movimiento circular uniforme e incluso repasamos
 formulas básicas de secundaría, que dan solución a varias interrogativas que
podemos encontrar en los problemas a desarrollar.

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas
en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Lucio Alejandro Sanchez

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a.
ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

 Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al

Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=1082
0798&p00=bertoluzzo

 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-
Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=105
15240
Estudiante No 2 Nombres y apellidos: Diana Carolina Montoya Gómez

Referencia bibliográfica:

Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10554

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: Paula Yurani Franco

Referencia bibliográfica:

Movimiento Circular Uniforme por Jose Vallecilla-

https://es.calameo.com/books/00151210355180eda2151

Presentado al tutor (a):

Entregado por el (la) estudiante:

LUCIO ALEJANDRO SANCHEZ

Código: 75096850

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
MARZO 14 DE 2019
CEAD IBAGUE