DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO
NACIONAL E INTERNACIONAL.

Nombre de la actividad: Presentación

Política Educativa en el Contexto Nacional E Internacional
Nombre del estudiante: Carlos Mario Valencia Mena. EDCO: 18682
Docente: Alma Blanca del Carmen Gómez Cruz.
Fecha: 01 de diciembre de 2019
EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL .
 Introducción.

El actual trabajo hace referencia al sistema educativo colombiano el cual tiene como propósito
reconocer, distinguir los fundamentos del desarrollo de la estructura, reconocer el orden jurídico de las
leyes y normas que rigen el Sistema Educativo Colombiano, el cual define la educación como un
proceso de formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes., así como los
organismos que la constituyen, se desarrolla esta actividad utilizando una presentación como recurso en
el cual se describen y se describen cada una de los componentes que influyen en el sistema educativo
Colombiano.
El sistema educativo colombiano lo conforman: la educación inicial, la educación preescolar, la
educación básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y
culmina con el título de bachiller.), y la educación superior.
El sistema educativo Colombiano.
¿Qué Es?
La Educación en Colombia es entendida como un
proceso de formación continua, permanente, consistente
personal cultural y social que se establece o cimenta en
una concepción integral, o sea en todos los aspectos de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de
sus deberes.
Igualmente, es la estructura mediante la cual el gobierno
de Colombia busca que los sujetos accedan a su
formación académica, la cual posee un orden y esta
regida por una legislación que se ejecuta a través del
MEN, la cual se explica en la siguiente presentación
 Estructura del Sistema Educativo Colombiano.

Imagen tomada de: https://es.calameo.com/books/00047764877c5cc805059

¿Quién direcciona el Sistema Educativo Colombiano?
➢ En Colombia el responsable de administrar todo lo referente al sistema Educativo es el
Ministerio de Educación Nacional (MEN)

➢ En el cumplimiento de sus funciones, organización, estructura y gestión se apoya en los

entes Gubernamentales de cada una de las secretarias de educación en cada una de las
entidades territoriales a través de:
 Estructura del Sistema.
.
Educación superior
Técnica, tecnológica, profesional y de
postgrado.

Educación
Educación Estructura del Preescolar:
media, para Sistema Teniendo en Pre jardín, Jardín
nuestro país los Cuenta: el ser, el y Transición.
grados 10° y 11°. saber y el Hacer.

Educación Básica primaria y

Secundaria.
 Se definen los Fines de la Educación según la ley 115/1994

FINES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA/LEY 115 DE FEBRERO 8 DE 1994/ARTICULO 5.

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación
integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con latinoamérica y el
Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de
la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social. MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 05
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación,
 Educación inicial.
La educación para la primera infancia es percibida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y oportuno,
adecuado que propician en los niños y en las niñas potenciamiento de sus
capacidades y le permite desarrollar competencias para la vida.

Este programa se acompaña con un proceso de manera formal en centros de desarrollo infantil,
el ICBF, hogares comunitario y colegios públicos y privados.

En el siguiente link se puede

Políticas y referentes observar un video que explica en
De cero a siempre detalle el proceso de la educación
Orientaciones para la educación inicial inicial en Colombia.
Derechos básicos Video en:
https://www.youtube.com/watch
?v=gzxbXBTjVUg
 Educación básica primaria.
Esta Comprende 5 grados (De primero a quinto) y va desde los 6 hasta los 11 años de edad, su
meta esencial es desarrollar habilidades comunicativas, conocimiento matemáticos, formación
artística y en valores, además de la comprensión del medio físico, cultural, del medio ambiente y de
otros. Por consiguiente proporcionará a todos los educandos una formación común que haga
posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y
de actuación social con la adquisición de los elementos básicos y culturales.

Primaria
 Educación básica secundaria.
Comprende 4 grados desde el grado sexto (6°) a noveno (9°), va desde los 12 hasta los 15 años, fomenta el desarrollo
del razonamiento lógico, el conocimiento científico de las ciencias, la historia y el universo, además de desarrollar el
sentido crítico, entre otros.

Tiene como objetivos la formación ética en valores democráticos (solidaridad, cooperación, pluralismo, no
discriminación) y de respeto al patrimonio cultural y natural. emplear sus conocimientos para ser participes de una
sociedad cambiante, con responsabilidad. Reforzar sus capacidades cognitivas. Desarrollar las competencias
lingüísticas de su idioma e introducirlos en el aprendizaje de una lengua extranjera. Integración de contenidos.
Desarrollar la capacidad crítica frente a los mensajes que provienen de los nuevos medios de comunicación. Vincular a
los jóvenes con el mundo del trabajo, la tecnología y las ciencias a través de prácticas educativas, dentro y fuera de la
escuela, en empresas o establecimientos que lo permitan. Acompañamiento docente.

Educación Básica Secundaria. Imagen tomada de:

http://www.colegiosminutodedios.edu.co/sigloxxi/images/nosotros/basica-
secundaria-colegio-siglo-xxi.JPG
 Educación media.
Comprende dos grados, 10 y 11 y va desde los 16 a los 17 años. Fomenta la comprensión
de ideas y valores universales y la preparación para la formación superior y para el trabajo,
a través de sus 2 modalidades técnicas y académicas, ciclo complementario en las
normales superiores, es decir integra dos años más, 12 y 13 para formar docentes
normalistas superiores no profesionales.
 Áreas obligatorias y fundamentales.
• 1. Ciencias naturales y educación ambiental.
• 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia.
• 3. Educación artística.
• 4. Educación ética y en valores humanos.
• 5. Educación física, recreación y deportes.
• 6. Educación religiosa.
• 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
• 8. Matemáticas.
• 9. Tecnología e informática.
• PARAGRAFO. La educación religiosa se ofrecerá en todos los
establecimientos educativos, observando la
• garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del
Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla.
 Educación superior.
➢ Técnico profesional: Comprende de dos a tres años y forma para ocupaciones de carácter operativo e
instrumental.

➢ Tecnológico: Comprende tres años, forma en ocupaciones en programas de formación académica y de

especialización.

➢ Profesional o pregrado: Comprende cuatro o cinco años, forma en investigación científica o tecnológica, en
áreas disciplinarias específicas y producción del conocimiento.

➢ Maestrías, doctorados y postdoctorados:

➢ Estas tienen una duración académica que varía de acuerdo al tipo de programa ofrecido en cada una de las
instituciones de educción superior, para conducirlo al título de especialista en la ocupación, profesión, disciplina
o área a fin.
 ¿Cómo se financia la educación?
Según la Ley 60 de 1993, que reglamentó los artículos 356 y 357 de la Constitución y tuvo vigencia hasta 2001, definió la
distribución de competencias y recursos para la educación. Esta establecía una transferencia llamada Situado Fiscal, equivalente al
24,5% de los Ingresos Corrientes de la Nación (ICN), para los departamentos y cuatro distritos (Bogotá, Cartagena, Barranquilla y
Santa Marta), y le daba a los municipios una participación en el 22% de los ICN.

La Ley 715 estableció un periodo de transición en 2002 y 2003, durante el cual la transferencia de los recursos a las entidades
territoriales se realizó con base en el reconocimiento de los costos efectivos de la prestación del servicio educativo.

En la actualidad el Gobierno central define qué dinero se debe transferir a departamentos y municipios por alumno atendido lo cual
se denomina SGP (Sistema general de participaciones),que varía según lugar y condiciones; cuál es la población de niños y jóvenes
que está siendo atendidos, y la que falta por atender.
 Conclusiones.
➢ Finalmente, el estado colombiano posee dentro sus políticas educativas la financiación de la
educación pública para todas aquellas personas en edad escolar, además debe garantizar la oferta
educativa para la población infantil, también debe impulsar un conjunto de programas teniendo en
cuenta la gran diversidad de la población colombiana para poder llegar de forma óptima a los
diferentes grupos sociales, étnicos y culturales y debe tener unos lineamientos, estándares de
competencias, DBA, mallas curriculares que orienten todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en
los estudiantes.

➢ En conclusión Colombia posee un desafío enorme en materia Educativa y además tiene una deuda
muy grande con el sector educativo, a partir de informes que ha realizado la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es la de poder disminuir la brecha educativa de las
zonas urbanas y rurales.

➢ En el siguiente enlace puede observar esta presentación en Prezi:

➢ https://prezi.com/view/a9awmE66E8Kt5yUHqExe/
 Referencias.
Nacional,M.d.(2009).OrganizacióndelSstemaEducativo.EnM.d.Nacional,Guía33(pág.53).Bo
gotá:Codesocial.

LeyGeneraldeEducación.Ley115de1994.Bogotá,Colombia.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Benavot, A. (2016). La educación al servicio de los pueblos y planetas: creación de futuros

sostenibles para todos. Cultura., Organización de Las Naciones Unidas Para La Educación
La Ciencia y La. Retrieved from
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245745s.pdf

Mendoza, R. (2012). ¿Cómo se financia la educación en Colombia? Revista Latitud, 1