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ESCOLA SECUNDÁRIA CAMPOS MELO

Ano Lectivo 2010/2011


Plano de Aula de Língua Portuguesa
Professora Orientadora: Maria Celeste Nunes
Professora Estagiária: Andreia Alexandra Marques Carriço
Data: 22 de Fevereiro de 2011 Ano/Turma 8.ºB

Objectivos

o Motivar para a leitura integral das obras Diário de Anne Frank, de Anne Frank, e
o Diário de Sofia & C.ª, de Luísa Ducla Soares;
o Reconhecer a estrutura do diário;
o Desenvolver a leitura de textos narrativos;
o Expor pontos de vista pertinentes sobre o tema em estudo, numa linguagem
adequada e cuidada;
o Aprofundar conhecimentos de CEL;
o Sensibilizar para o contexto sociopolítico da Segunda Guerra Mundial.

Competências

o Compreensão e expressão oral;


o Compreensão e expressão escrita;
o Conhecimento Explícito da Língua (CEL).

Conteúdos

o Conhecer o texto narrativo, nomeadamente a obra Diário de Anne Frank, de


Anne Frank, e Diário de Sofia & C.ª, de Luísa Ducla Soares;
o Compreender e interpretar textos narrativos;
o Reconhecer e explicitar as categorias da narrativa presentes;
o Explicitar a estrutura do diário;
o Aclarar conhecimentos prévios de funcionamento da língua;
o Conseguir articular pontos de vista pertinentes sobre o tema em estudo.

Material

o Manual Plural; o Projector;


o Computador; o Caderno diário;
o Apresentação em PowerPoint; o Quadro;
o Imagem; o Marcador.
o Vídeo;

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Registo do Sumário

Leitura de imagem fixa: o diário.


Leitura e análise dos textos: o Diário de Anne Frank e o Diário de Sofia & C.ª, de Anne
Frank e Luísa Ducla Soares, respectivamente.
A estrutura do diário e a diferença entre “diário real” e “diário ficcional”.
A vida de Anne Frank: a Segunda Guerra Mundial e o Holocausto.
Ficha de trabalho.

Motivação inicial

Projecção de uma imagem relacionada com o diário, o tipo de texto narrativo a


ser estudado na aula.

Desenvolvimento da aula

Em primeiro lugar, a professora fará a saudação inicial e agirá de forma a que a


entrada na sala de aula seja o mais ordeira possível. Enquanto os alunos abrem os
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cadernos e escrevem a lição, a docente fará a chamada. No entanto, o sumário será min.
escrito apenas no final da aula como súmula dos conteúdos leccionados.

Como motivação inicial, será projectada uma imagem (Anexo 1). Com esta
actividade, e com a ajuda de perguntas chave da professora, espera-se que os alunos
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consigam antecipar o texto que vai ser estudado na aula: o diário. No seguimento da min.
exploração da imagem, será pedido aos alunos que relembrem a estrutura do diário e,
para isso, terão de ir ao quadro colar os cartões (Anexo 2), previamente distribuídos, no
sítio que eles considerem correcto. A correcção desta actividade só será realizada depois
da análise dos textos, para que os alunos comprovem por si próprios a correcta estrutura
do diário e procedam à correcção de algum erro, no caso de ser necessário (Anexo 3 –
diapositivo 2).

Em seguida, proceder-se-á à leitura e análise dos textos das páginas 101 a 103 do
manual: Diário de Anne Frank e Diário de Sofia & C.ª, de Anne Frank e Luísa Ducla
Soares, respectivamente (Anexo 4). Para a análise e interpretação dos textos a
professora fará questões chaves que ajudem os alunos a apreender e compreender o 30
sentido dos mesmos. Serão também focados aspectos relativos às categorias da narrativa min.
como as personagens, o tempo e o espaço. Ao longo da exploração textual, os discentes
serão interrogados sobre alguns aspectos de gramática, a saber: tempos e modos verbais,
classes morfológicas, formação de palavras, entre outros. No final desta análise,

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proceder-se-á à correcção do exercício relativo à estrutura do diário (Anexo 3 –
diapositivo 3).

Após a leitura e análise dos textos a professora fará a distinção entre “diário
real” e “diário ficcional”, perguntando primeiramente se os alunos sabem o que é cada
um deles. Para atestar que o Diário de Anne Frank e a própria Anne Frank são reais,
será projectado um vídeo1 com a única aparição conhecida da autora do diário. 20
Aproveitando esta actividade, a professora exporá aos estudantes um pouco da min.

existência de Anne Frank e de que forma o contexto social em que estava inserida
condicionou a sua vida. Assim, pretende-se que os alunos exponham conhecimentos
prévios sobre a Segunda Guerra Mundial e sobre o Holocausto e expressem a sua
opinião sobre o assunto.

Como última actividade, os discentes resolverão uma ficha de trabalho (Anexo


5) para consolidação dos conhecimentos apreendidos na aula. A correcção da ficha de
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trabalho será feita através da leitura das respostas de vários alunos. Seguidamente, um min.
deles irá ao quadro escrever uma resposta modelo que os demais deverão copiar para o
caderno.

Como conclusão da aula, os alunos, com a ajuda da professora, farão um


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resumo das actividades realizadas de modo a que se possa escrever o sumário. min.

Actividade Extra

Como actividade extra, no caso de haver tempo, os alunos terão que escrever um
texto respondendo às seguintes questões:
- Achas que Anne Frank tinha uma vida feliz?
- Qual a tua opinião sobre as perseguições que Anne e a sua família, e outros judeus,
sofreram? (Anexo 3 – diapositivo 5)

Síntese da lição

Na presente lição os alunos reavivarão conhecimentos sobre o diário e


desenvolverão as técnicas de análise e interpretação de textos narrativos, bem como a
competência de expressão oral através da exposição de opiniões e pontos de vista
devidamente fundamentados. Não serão esquecidos os aspectos do Conhecimento
Explícito da Língua (CEL), tais como: tempos e modos verbais, formação de palavras,
classe morfológica de palavras, entre outros.
1
http://www.youtube.com/watch?v=4hvtXuO5GzU

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Indicação do trabalho para casa

Pergunta 2 da ficha de trabalho.

Anexos

1 – Imagem da motivação inicial


2 – Cartões com a estrutura do diário
3 – PowerPoint
4 – Textos do manual
5 – Ficha de trabalho

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