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UNIDAD VII

SUB-DIRECCIÓN DE FORM. GRAL.


SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO SESIÓN 03
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. Institución Educativa : Bandera del Perú
1.2. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Grado - Sección : 5D””
1.6. Duración. : Promedio 45 min.
1.7. Fecha :29/11/2019
1.8. Docente : Rosana Elizabeth Quispe Guerra
TÍTULO DE LA SESIÓN: Exposición-Cien años de soledad-PREMIO Nobel de Literatura
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará evidencias de
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO aprendizaje?

. Se comunica Obtiene información del texto oral. Integra esta información(DIÀLOGO-RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES-LA EXPOSICIÓN ) Los estudiantes participan
oralmente en su Infiere e interpreta información del cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan oralmente de una
texto oral. información contrapuesta, sesgos, sinónimos y expresiones con sentido figurado(Cien Años de Soledad)
lengua materna Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto(DIÀLOGO-RECURSOS VERBALES Y NO
exposición en la obra de Cien
Adecúa, organiza y desarrolla las
VERBALES- LA EXPOSICIÓN)oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información Años de Soledad obra clásica
ideas de forma coherente y
cohesionada. Utiliza recursos no contrapuesta, presuposiciones y sesgos del texto. (Cien Años de Soledad ) a través de recursos no
Mantiene el registro formal o informal(DIÀLOGO-RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES- LA verbales en un seminario
verbales y paraverbales de forma
EXPOSICIÓN) adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales. (Cien Años de Soledad) teniendo en cuenta
estratégica.
Emplea gestos y movimientos corporales (DIÀLOGO-RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES- LA
Interactúa estratégicamente con EXPOSICIÓN )que enfatizan o atenúan lo que dice(Cien Años de Soledad) situaciones de diálogo, y
distintos interlocutores Reflexiona Recurre a saberes previos, usa lo dicho (DIÀLOGO-RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES- LA contrastando a favor o en
y evalúa la forma, el contenido y EXPOSICIÓN Y TOMA DE APUNTES)por sus interlocutores y aporta nueva información para argumentar, contra de un tema actual
contenido y contexto del texto oral persuadir y contrastar Ideas considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. propuesto.
(Cien Años de Soledad)
Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, (DIÀLOGO-RECURSOS VERBALES
Y NO VERBALES- LA EXPOSICIÓN Y TOMA DE APUNTES) así como la pertinencia de las estrategias
discursivas más comunes(Cien Años de Soledad)
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES
DE DERECHOS Diálogo y Disposición a conversar con otras personas , intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
concertación juntos una postura común a través de las estrategias y niveles de comprensión lectora a través de los textos
propuestos
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Buscar información adicional Hojas impresas
-Tener en cuenta las dificultades de los estudiantes según su nivel de Cuaderno de trabajo
aprendizaje.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE MATERIALES
INICIO (05 minutos )Se inicia la actividad saludando y tomando acuerdos. Se buscará que los estudiantes diferencien sobre la literatura y la influencia, que aportes Pizarra
favorable les da a las obras literarias .Se pide los estudiantes ¿Cómo saber si el contenido de un texto puede influenciar en los estudiantes? será la novela un texto difícil de Plumones,
entender? ¿Quién es Gabriel García Marquez?Lluvia de ideas .Unificaran ideas y criterios. mota
La docente indica que en esta sesión se relacionaran obras de formas distintas cada quien en su ámbito local o personal que les ayudará a comprender mejor un texto, teniendo
en cuenta la comprensión lectora. Se dará a conocer el propósito : EXPONEN Y SISTEMATIZAN OBRA CLÁSICA (Premio Nobel de Literatura)Y SU INCIDENCIA SOCIAL
DE LA LITERATURA A TRAVÉS DE ORGANIZADORES
DESARROLLO ( 35 minutos) La profesora plantea las siguientes pautas:
ANTES DEL DISCURSO: Hojas
Se pide que se ubiquen en círculo para comenzar con la exposición de la obra emblemática de Cien años de soledad “ ”Se formulará las siguientes impresas
interrogantes:¿Qué importante son las novelas clásicas en la sociedad?¡crees que las técnicas narrativas que emplean los escritores han hecho Lapiceros
que los lectores puedan sumergirse en la obra como un personaje?
-Resaltadores
DURANTE EL DISCURSO Se dará inicio a la exposición de los estudiantes según el capítulo que les ha tocado y la apreciación de la obra al final.
Leerán el texto aplicando los recursos verbales y no verbales Plumones,
-Aplica los recursos cohesivos, ortográficos y de puntuación y Tildación. mota
-Los estudiantes realizan los procedimientos y completan el trabajo en su cuaderno de trabajo Cuaderno de
-La profesora monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas, registrando los avances en cada caso. trabajo
DESPUES DEL DISCURSO
Socializan sus trabajos y sus respuestas; organizan su presentación desde su carpeta de trabajo.
-La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios.
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes de cada estudiante y si ha utilizado un vocabulario apropiado.
-Entregan su trabajo realizado en su cuaderno de trabajo que serán selladas para su aplicación
CIERRE ( 05 minutos) La docente conversa con los estudiantes sobre la experiencia de conocer las obras clásicas y que a través del tiempo perduran mediante las Cuadernos de
interrogantes: ¿Qué aprendiste ? ¿Determine la importancia de las obras clásicas a partir de mis aprendizajes? ¿Cómo me sentí durante la actividad? trabajo

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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V°B SUBDIRECCIÓN Prof. Rosana E. Quispe Guerra