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Universidade Federal do Pará

Pró-Reitoria de Extensão
Diretória de Programas e Projetos

EDITAL 01/2018

PLANO DE TRABALHO
Jogoteca Ananin: uma forma
Discente: lúdica
Beatriz de aprender
Borcem Matemática (a): Janise
Veras Coordenador
ró-Reitoria deMaria
ExtensãoMonteiro
/ Diretória de Rodrigues
Programas e Projetos
Viana

Ananindeua/2018

15 de março de 2018
 ró-Reitoria de Extensão / Diretória de Programas e Projetos

1. Identificação
Nome: Beatriz Borcem Veras
Curso: Ciência e Tecnologia
Matrícula: 201663840016
Semestre: 3°
Telefone: 91 983064030
E-mail: bborcem@gmail.com _________________________________________

2. Título do Programa ou projeto:

Jogoteca Ananin: uma forma lúdica de aprender Matemática

3. Caracterização
Introdução: _______

No que diz respeito ao processo pedagógico, o jogo didático acarreta novas perspectvas para a
educação, na medida em que leva o lúdico para a sala de aula, despertando o interesse dos alunos e
consequentemente, provocando o aprendizado das disciplinas. Os alunos, em sua maioria, dispersam
com facilidade nas aulas tradicionais, e o trabalho com a lousa e caderno apenas, torna-se cansativo. Se
já ficam cansados de copiar conteúdos, imagine ter que raciocinar para resolver determinadas questões
de Matemática? Com o uso de jogos, porém, os alunos pensam e refletem ludicamente sem cansar,
além disso, aprendem uns com os outros, já que essa atividade é uma prática pedagógica dinâmica e
provocadora, no sentido de instigar os alunos a aprender de maneira significativa e prazerosa.
O ato de brincar e jogar torna o indivíduo capaz de pensar, imaginar, interpretar e criar, aspectos estes,
que propiciam autonomia, iniciativa, concentração, raciocínio lógico e análise crítica para levantar
hipóteses acerca dos fatos, bem como ensina a respeitar regras e vivenciar conflitos competitivos.
Segundo Maurício (2008) a ludicidade reflete a expressão mais genuína do ser; é o espaço de todo ser
para o exercício da relação afetiva com o mundo, com as pessoas e objetos. Para Starepravo (1999), os
jogos não proporcionam grandes milagres, a produtividade do trabalho e o alcance de objetivos
depende diretamente do encaminhamento dado pelo professor. Permitir que o aluno participe da
confecção de alguns jogos, como por exemplo, os jogos feitos com materiais reaproveitáveis ou de
outros materiais, também é um estimulo importante para que a prática de jogos em sala de aula fiquem
mais interessantes para eles, uma vez que a cada dia, tornam-se mais necessárias atitudes voltadas
para a aprendizagem significativa e para a conscientzação ambiental. Sendo assim, o espaço escolar é
um local propício para a realização de atividades que coloquem em prática a política dos 3 R (Reduzir,
Reutilizar e Reciclar). Nesse sentido, o educador deve utilizar esse momento para elaborar
metodologias que promovam a Educação Ambiental de forma criativa e eficaz, sendo o lúdico, uma
ferramenta de extrema importância no processo de ensino-aprendizagem.
O jogo, nas aulas de Matemática, mais precisamente, passa a ser um recurso pedagógico fundamental
no processo de aprendizagem. O aluno colocado diante de situações lúdicas, apreende a estrutura
lógica da brincadeira e, deste modo, apreende também a estrutura do conhecimento presente
(MOURA, 1996, p.80).
O desenvolvimento deste projeto visa promover a construção do conhecimento matemático, a
conscientização e responsabilidade socioambiental, tendo como foco a aprendizagem significativa da
Matemática, envolvendo os educandos em jogos e desafios apresentados e construídos no cotdiano das
aulas. Os vários conteúdos da Matemátca serão trabalhados de forma lúdica e dinâmica com os alunos
do Ensino Fundamental da Escola.M E.F. Manoel Lobato Maués localizada no município de Ananindeua,
Estado do Pará. Os alunos perceberão que é possível aprender Matemátca de forma _______________

15 de março de 2018
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estimulante, recreativa e divertida, tendo maior aproveitamento em relação aos conteúdos estudados,
bem como contribuindo para o aumento da criatividade, critcidade, raciocínio lógico e sensibilização
ambiental.
O incremento deste projeto no ambiente escolar para os alunos do Ensino Fundamental é uma
ferramenta pedagógica que irá contribuir no desenvolvimento das demais disciplinas curriculares e
auxiliará na formação de cidadãos conscientes de suas responsabilidades socioambientais.

Objetivos: ___________________________________________________________________
Despertar o interesse dos alunos para os conhecimentos da Matemática dentro de um ambiente lúdico,
proporcionando uma aprendizagem significativa e satisfatória, bem como estimular a responsabilidade
socioambiental do indivíduo utilizando o espaço escolar como palco para o desenvolvimento de
atividades envolvendo jogos lúdicos confeccionados com materiais reaproveitáveis, enquanto
ferramentas pedagógicas fundamentais.
Estimular aprendizagem significativa.
Estimular o envolvimento dos alunos em todas as atividades pedagógicas da escola.
Proporcionar conhecimentos matemáticos e a concentração.
Favorecer o reforço pedagógico através de jogos confeccionados com materiais recicláveis.

Metodologia: _________________________________________________________________
Inicialmente serão realizadas palestras pelos graduandos da UFPA, do curso de Bacharelado em Ciência
e Tecnologia, em parceria com membros da Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Ananindeua aos
alunos da Escola M E.F. Manoel Lobato Maués, abordando a importância do meio ambiente, da
responsabilidade dos seres humanos para a preservação ambiental, da relevância da reciclagem e da
responsabilidade socioambiental da escola como um todo, pois é necessário estimular o indivíduo a
desenvolver uma compreensão maior do ambiente que a cerca. Para isso, será distribuído aos
participantes um material ilustrativo com as informações acerca de práticas de Educação Ambiental e
resíduos sólidos. É muito importante que o aluno forme hábitos de cooperação, respeito e
responsabilidade dentro do ambiente que se encontra, e compreenda a importância da
responsabilidade socioambiental para as gerações futuras. Em seguida, os trabalhos se direcionarão
para que se enfatize a importância da escola para a comunidade em que o individuo está inserido, pois
a escola oferece um local ideal para o desenvolvimento de ações em conjunto e deverá funcionar como
berço de trabalhos comunitários.
As atividades a serem trabalhadas nas etapas seguintes, serão ao mesmo tempo lúdicas, criativas e
pedagógicas e deverão envolver conhecimentos matemáticos relevantes para a formação do aluno.
Essas atividades serão pensadas e construídas com o auxílio de professores e alunos da escola.
Portanto, os alunos terão como tarefa, a partir das noções de meio ambiente, responsabilidade social
ambiental e reciclagem, confeccionarem os materiais dos jogos e atividades lúdicas envolvendo
conhecimentos matemáticos estudados.

4. Cronograma/ atividades programadas. Apresentar as descrições das atividades a serem

desenvolvidas no programa ou projeto, relacionadas ao tempo em que ocorrerão, ou seja, a serem
cumpridas na vigência da bolsa (reuniões com coordenador (a), seções de estudo, leituras e fichamentos,
elaboração de artigos para publicação, participação em seminários, Jornada de Extensão, elaboração de
relatórios parciais e finais, e outras atividades pertinentes a ação do projeto. etc.) .

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