COMUNICACION Gramatica y Normativa

NIP: 222505 - Pág.
: 211 - LEN
GRAMÁTICA Y NORMATIVA
Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Tacuarí 1850 - Cap. Fed. - C1139AAN - Tel: 4307-3991 - Fax: 4307-7123
e-mail: preprensa@agr.com.ar - web: http://preprensa.agr.com.ar
*0000-222505-211-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 212 - LEN
33 3 3 5
Clases de palabras: criterios de clasificación
Los textos verbales están formados por oraciones, que, a su vez, están formadas por
palabras. Para producir e interpretar esas oraciones, cada lengua tiene un conjunto de
reglas de combinaciones de palabras.
Para estudiar las palabras, se las agrupa en categorías, llamadas clases, que son las
siguientes: sustantivos, adjetivos, artículos, preposiciones, verbos, adverbios, conjun-
ciones, pronombres e interjecciones. Las clases de palabras se establecen por medio de
tres criterios: morfológico, semántico y sintáctico.
Criterio morfológico: considera si las palabras manifiestan variaciones, llamadas
accidentes, que se sitúan siempre al final de la palabra. Estas variaciones son el géne-
ro, el número, el grado, la persona, el tiempo, el modo, el aspecto y el caso. Las clases
variables, es decir, las que presentan accidentes, son los sustantivos, los adjetivos, los
artículos, los verbos y los pronombres. Las invariables, es decir que no manifiestan acci-
dentes, son las preposiciones, las conjunciones y los adverbios.
Criterio semántico: considera el significado de la palabra. Según este criterio se distin-
guen dos clases: las que tienen significado pleno o léxico, que designan objetos, procesos o
características; éstas son los sustantivos, los adjetivos, los verbos y los adverbios. Y las que
tienen significado gramatical, que se definen por su función gramatical más que por su signi-
ficado léxico; éstas son los artículos, los pronombres, las preposiciones y las conjunciones.
Criterio sintáctico: considera la función que cumple la palabra en la oración. La dis-
tinción general es entre aquellas que pueden ser núcleo de una construcción (sustantivos,
pronombres, adjetivos, verbos y adverbios) y aquellas que no (artículos, preposiciones,
conjunciones).
a ACTIVID
ADES
1.a. Para clasificar cualquier conjunto de elementos, como las palabras, pueden usarse múltiples 2. Copien las siguientes afirmaciones
criterios. Para comprobarlo, reúnanse en grupos y clasifiquen lo que ven en las siguientes imágenes e indiquen cuál es el criterio que se
según la mayor cantidad de criterios posibles (por ejemplo, color, comestible/no comestible, cantidad aplica en cada caso (morfológico,
de sílabas del nombre, etcétera). semántico o sintáctico).
b. Entre todos los grupos, confeccionen una lista con los criterios utilizados. Analicen cuáles cuentan a. El adjetivo expresa una cualidad
con mayor consenso. ¿Por qué será así? del sustantivo.
b. El verbo es la única palabra que
puede cumplir la función de núcleo
del predicado verbal.
c. El adverbio no varía en género ni
en número.
d. El modo, el tiempo, el número y la
persona de un verbo conjugado se
reconocen por la desinencia verbal.
e. El adjetivo varía en género y
en número para concordar con el
sustantivo al cual modifica.
f. El verbo expresa una acción, un
estado o el paso de un estado a otro.
212 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

*0000-222505-212-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 213 - LEN
M: 10833 C1: 10446 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000
Clases de palabras: sustantivos y adjetivos
Los sustantivos son la clase de palabra que se usa para nombrar objetos o personas
—reales o imaginarios—, o ideas. Los adjetivos agregan información acerca de los sus-
tantivos para caracterizarlos, es decir, distinguirlos de otros. Por ejemplo, novela intere-
sante, primer alumno, película estadounidense.
Variación morfológica de sustantivos y adjetivos

La mayoría de los sustantivos y de los adjetivos varía en género y en número. Los
adjetivos siempre adoptan el género y el número de los sustantivos a los que caracterizan,
es decir, concuerdan.
CLASE NÚMERO GÉNERO PERSONAS Y ANIMALES
SINGULAR PLURAL MASCULINO FEMENINO
Vocal final no -s (letras, manos, -o (abogado) -a (abogada)

acentuada mates) Consonante final -a (doctora)
(letra, mano, mate) (doctor)
-e acentuada -s
(café, pie, matiné) (cafés, pies,
matinés)
Consonante final -es (paredes, toses) Algunos varían y otros no
(pared, tos) -e (presidente, elefante) -a (presidenta,
-i acentuada (rubí) -es (rubíes) -e (confidente, cantante) elefanta) Invariable
(confidente, cantante)
-a, -o, -u -s / -es, según el -a (artista, pianista, Invariable
SUSTANTIVO
acentuadas caso (mamás, sofás, tecladista) (artista, pianista,
(mamá, sofá, dominós, vermús, tecladista)
dominó, vermú, tabús/tabúes)
tabú)
-s, -x Invariable Casos especiales
(dosis, éxtasis, (dosis, éxtasis, duque, príncipe -esa (duquesa,
lunes, martes, tórax, lunes, martes, tórax, sacerdote princesa)
clímax) clímax) rey, gallo, héroe -isa (sacerdotisa)
actor
yerno, caballo, toro
-ina (reina, gallina,
heroína)
-triz (actriz) 1. Copien los siguientes sustantivos
a
ACTIVID
ADES
Palabra diferente
y agréguenles un adjetivo. Luego,
(nuera, yegua, vaca)
modifiquen cada uno según las
-o (duro) -a (dura) variaciones que admitan.
-ete (regordete) (regordeta) solución - agendas - espejo
-ote (grandote) (grandota) - mochila - remera - contestador
-ín (chiquilín) (chiquilina) - novia - caballos - carpeta - jarrón
-ón (grandulón) (grandulona)
- diccionario
El adjetivo cumple las mismas reglas -án (haragán) (haragana)
2. Copien las siguientes
ADJETIVO de formación del singular y el plural -or* (cumplidor) (cumplidora)
construcciones, reconozcan
que el sustantivo. Consonante final en los
gentilicios (cordobés, (cordobesa, andaluza) el sustantivo y el adjetivo, y
andaluz) caracterícenlos morfológicamente.
hermanos mayores - miércoles
Cualquier otra Invariable
terminación (inteligente, (inteligente, audaz, aburridos - adolescente simpática
audaz, azul, útil) azul, útil) - pocas bateristas - lado cóncavo -
*Excepciones: exterior, interior, superior, inferior, mayor, menor, posterior, anterior, mejor, peor. chicos lindos - problemas irresueltos
213

*0000-222505-213-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 214 - LEN
Grados de significación del adjetivo

Sustantivos, adjetivos Los adjetivos calificativos pueden graduarse mediante grados de significación, que
y opiniones permiten indicar en qué medida el sustantivo tiene la característica que el adjetivo le
Algunos sustantivos y adjetivos, atribuye. Estos grados son: el positivo, el comparativo y el superlativo.
según el contexto en que aparecen,
implican valoraciones positivas o
negativas; por ejemplo, frente a GRADO EJEMPLO
un vehículo alguien puede decir

POSITIVO. El adjetivo expresa la posesión de una característica. Mariano es estudioso.
cascajo destruido, antigualla
destartalada, auto antiguo o COMPARATIVO. Se compara la misma característica en dos objetos.
coche viejo. Lo mismo ocurre con
De superioridad. Uno de los dos la posee en mayor grado. Mariano es más estudioso que Pedro.
los adjetivos en sus diferentes
grados de significación; de una De igualdad. Los dos la poseen en igual grado. Mariano es tan estudioso como Juan.
película alguien puede decir que De inferioridad. Uno de los dos la posee en menor grado. Mariano es menos estudioso que Matías.
es interesante, que es más o menos
interesante que otras o que es SUPERLATIVO. La característica aparece en su grado máximo.
interesantísima, expresando así más Absoluto*. El adjetivo señala el mayor grado sin aludir a un
Mariano es estudiosísimo.
su opinión que una característica grupo de referencia. Se forma agregando los sufijos -ísimo y
Mariano es muy estudioso.
del filme. -érrimo, o anteponiendo el adverbio muy + adjetivo positivo.
Relativo. La característica aparece en su grado máximo o Matías es el más estudioso de todos.
mínimo pero en relación con un grupo de referencia. Pedro es el menos estudioso de todos.
* También hay formas coloquiales o propias de la oralidad, son las que se construyen con re-, requete-, archi-, súper + adjetivo positivo.
a ACTIVID
ADES
1. Lean el siguiente aviso clasificado Algunos adjetivos forman sus comparativos de superioridad y superlativos de manera
y reescríbanlo dándole la forma irregular.
adecuada.
Vendo una casa destruidísima COMPARATIVO
con parque. Los pisos están POSITIVO
(DE SUPERIORIDAD)
SUPERLATIVO
reventados; los marcos de
bueno mejor óptimo
metal, reoxidados, y los techos,
malo peor pésimo
requeteagujereados. Las cañerías grande mayor máximo
están recontratapadas y sale pequeño menor mínimo
un hilo chiquitísimo de agua. alto superior supremo
Eso sí, tiene un parque gigante, bajo inferior ínfimo
con unos árboles frutales
buenísimos que dan los mejores
frutos. Además, hay animales
simpatiquísimos. Bueno, para
decirlo mejor: vendo un parque Morfología de los superlativos
buenísimo con una casa menos Existen tres procedimientos para la formación de superlativos.
interesante o más arruinada.
La construcción adverbio muy + adjetivo en grado positivo (muy pobre, muy pulcro).
2. Lean los adjetivos del texto Agregar el sufijo -érrimo a la forma latina del adjetivo (paupérrimo, pulquérrimo); for-
anterior. ¿Por qué creen que las ma culta usada, sobre todo, literariamente.
comparaciones se establecen de ese Agregar el sufijo -ísimo al adjetivo en grado positivo (pobrísimo, pulcrísimo). En este
modo? ¿Qué se compara en cada caso, el sufijo -ísimo toma la forma -císimo cuando el adjetivo en grado positivo termina
caso? Reescríbanlas según la forma en n (jovencísimo). Cuando el adjetivo en grado positivo termina en -ble, toma la forma
de la tabla.
-bilísimo (amabilísimo, nobilísimo).

*0000-222505-214-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 215 - LEN
Clasificación semántica de los sustantivos

Semánticamente, los sustantivos nombran personas, objetos o ideas, sean animados o Clase e individuo
inanimados, reales o imaginarios. Según este criterio, se clasifican en los siguientes grupos. Una clase es un conjunto de
individuos que comparten una o
varias características. Por ejemplo,
COMUNES PROPIOS
a un perro se lo puede nombrar
Nombran individuos o un conjunto de individuos que pertenecen a una misma clase, es decir, Nombran
perro, pero también mediante otros
que poseen rasgos en común. Ejemplos: casa, escritor, país, fantasma. de manera
sustantivos comunes, como animal,
particular a
CONTABLES NO CONTABLES INDIVIDUALES COLECTIVOS CONCRETOS ABSTRACTOS un individuo,
mamífero, cuadrúpedo, etcétera.
Designan Designan Designan en Designan en Designan Designan objeto o idea Un individuo es cada uno de los
elementos sustancias singular un singular un entidades entidades que, por sí integrantes de la clase; por eso se le
cuantificables. o materias, elemento conjunto de materiales que no se solo, integra pone un nombre (sustantivo propio),
En singular, que no son de la misma elementos o que se perciben una clase. para diferenciarlo de los demás.
nombran uno cuantificables, clase. de la misma pueden como Ejemplos:
de la clase por lo cual Ejemplos: clase. representar objetos Casa Rosada,
y en plural, no se usan árbol, casa, Ejemplos: como tales. materiales. Charly García, Nominalizaciones y explicación
varios de ellos. en plural. pez, perro. arboleda, Ejemplos: Ejemplos: Chile,
Los sustantivos abstractos
Ejemplos: Ejemplo: caserío, cuaderno, bondad, Santa Cruz.
se llaman así porque son
lápiz - lápices, azúcar - cardumen, perro. belleza,
abstracciones de adjetivos o
plato - platos. mucha azúcar. jauría. inteligencia.
verbos. Este procedimiento
también se llama nominalización
Clasificación semántica de los adjetivos y produce palabras habituales
Los adjetivos aportan información al sustantivo. Según el tipo de información que en las explicaciones, porque
aportan, se clasifican semánticamente en los siguientes grupos. semánticamente permite convertir
acciones, procesos, estados o
cualidades en ideas.
DESCRIPTIVOS
Describen el sustantivo al que se refieren, comunican características. Ejemplo: niño travieso, profesor exigente,
segundo examen.
CALIFICATIVOS NUMERALES
1. Lean el siguiente comentario
a ACTIVID
ADES
Expresan Transmiten la idea de número o cantidad, con diferentes matices. sobre una novela, transcriban todos
características los sustantivos y los adjetivos, y
CARDINALES ORDINALES MÚLTIPLOS PARTITIVOS DISTRIBUTIVOS
del sustantivo.
Expresan Expresan Expresan la Expresan la Expresan clasifíquenlos semánticamente.
Ejemplo:
cantidad. cantidad, cantidad de cantidad de la idea de El gran sueño del paraíso
carpeta prolija.
Ejemplos: pero según un veces que se veces en que distribución. Sam Shepard (Anagrama, $48)
un chico, ordenamiento. multiplica el se divide el Ejemplos: cada
dos chicas. Ejemplos: sustantivo. sustantivo. alumno, ambos El célebre escritor, dramaturgo,
primer banco, Ejemplo: Ejemplo: medio cursos, sendas director y actor retoma en estos
segundo piso. habitación doble. chocolate. imágenes. dieciocho relatos su aguda
mirada sobre un Estados Unidos
NO DESCRIPTIVOS que es poco frecuentado por las
No describen al sustantivo. Funcionan como pronombres y tienen valor deíctico, es decir que su significado
artes norteamericanas. Irónico
depende de la situación comunicativa; por ejemplo, mi libro (“mi” significa que el objeto es posesión del hasta el cinismo y, a la vez,
emisor). poético, narra con precisión
pequeñas y grandes historias
DEMOSTRATIVOS POSESIVOS INDEFINIDOS GENTILICIOS de alcance universal. Excelente
Identifican el sustantivo de Identifican a quién Nombran al sustantivo No describen al
literatura.
acuerdo con la situación pertenece el sustantivo de manera confusa sustantivo, sólo Viva, 22-8-04 (adaptación).
comunicativa. Ejemplos: nombrado. Ejemplos: o incierta. Ejemplos: indican su procedencia

este chico, ese chico, mi casa, tu casa. algún chico, geográfica. Ejemplo: 2. ¿Cómo valora el libro el periodista?
aquel chico. ninguna persona. industria brasileña. ¿Por qué?
215

*0000-222505-215-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 216 - LEN
Morfología: procedimientos de formación de palabras

NORMATIVA
Prefijos, sufijos y
ortografía En español, existen tres procedimientos para formar palabras: derivación, composi-
Muchos errores ortográficos se ción y parasíntesis.
cometen por desconocimiento
La derivación consiste en unir una palabra base (que puede usarse independiente-
de la grafía de prefijos y sufijos.
Memorizarlos puede ser mente y tiene significado propio) con un afijo. Éstos son partículas, es decir, una letra o
un medio para evitar errores. Por un grupo de letras que, aunque tienen significado propio, no pueden usarse independien-
ejemplo: Los prefijos bio-, bi-, bis- y temente. Si se colocan al comienzo de la palabra, se denominan prefijos (desleal = des- +
biz- se escriben con b. leal). Si se colocan al final, sufijos (hermosura = hermoso + -ura).
Los prefijos cent- o centi- se escriben La composición consiste en unir dos palabras que se usan habitualmente por sepa-
con c.
rado, pero que juntas forman otra con significado propio. Las palabras base pueden per-
El sufijo -ísimo se escribe con s.
El sufijo -ez forma sustantivos tenecer o no a la misma clase. Por ejemplo, pasacalle (verbo + sustantivo), carilindo
abstractos (delgadez), mientras (sustantivo + adjetivo), fotonovela (sustantivo + sustantivo).
que el sufijo -és forma adjetivos La parasíntesis es formar una palabra por composición y derivación al mismo tiempo,
gentilicios (genovés). como en sietemesino (siete + mes + -ino), o cuando se produce derivación por prefijación y
sufijación de manera simultánea, por ejemplo, embarrar (em- + barro + -ar).
a ACTIVID
ADES
1. En estos carteles, los afijos se añadieron correctamente 4. Busquen en el diccionario las siguientes palabras y, por su
a la base; sin embargo, las palabras derivadas nos resultan definición, deduzcan el significado de los prefijos y los sufijos
extrañas. Escriban otros ejemplos. que las forman: hemiciclo, epidermis, cacofonía, xenofobia,
2. Copien las siguientes palabras y formen otras antropófago, vermiforme, filogénesis, teleología, presocrático,
diferentes añadiéndoles prefijos o sufijos. Amar, nación, catáfora, retropropulsión, endogamia, metafísica, ontología,
conducir, activo, presidir, árbol, vivir, ceniza, precio, santo, dodecafónico, protohistoria, paradoja, planetoide, hipertrofia,
terminar, total, medio. lexema, frugívoro, octópodo, epistemológico.
3. Copien las siguientes palabras e indiquen a través de 5. Completen la siguiente tabla con los prefijos y los sufijos
qué procedimiento se formaron. Telaraña, convivencia, que aprendieron y los que ya conocían, con sus respectivos
antialérgico, guardabosque, reunión, prenatal, posguerra, significados (pueden usar el diccionario). Luego,
desalmado, esperanza, multinacional, relojero, antirrobo, compárenla con las de sus compañeros y hagan una lista
desarticulado, supermercado, sacapuntas, hazmerreír, común, agrupándolos por sinonimia y antonimia, es decir,
bocacalle, preaviso, nutritivo, subocupación, roedor, por significados parecidos y/u opuestos.
inservible, tabaquismo, norteamericano, todopoderoso,
motociclista, desorientación.
PREFIJOS SIGNIFICADO SUFIJOS SIGNIFICADO

hemo-/hemato- sangre -aje, -ción, -ancia, -al sustantivo abstracto
hetero- desigual -és/-esa, -ano/a, -ino/a, -eño/a, -ense gentilicio (adjetivo o sustantivo)
homo- igual -ico/a, -tico/a relacionado con

*0000-222505-216-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 217 - LEN
Clases de palabras: artículos
Morfológicamente, los artículos son palabras variables que se anteponen a los sustantivos Casos especiales de
de los cuales anticipan el género y el número. Desde el punto de vista semántico, existen dos concordancia entre sustantivo
clases de artículos: los definidos o determinantes (el, la, los, las, lo) y los indefinidos o y artículo
Cuando se yuxtaponen varios
indeterminantes (un, una, unos, unas). Los definidos identifican el referente del sustantivo.
sustantivos de diferentes géneros,
Los artículos indefinidos no lo identifican, sino que delimitan aproximadamente su cantidad. prevalece el masculino. Por
ejemplo, Trajimos los pinceles y
CRITERIO MORFOLÓGICO CRITERIO SEMÁNTICO témperas que compramos ayer.
GÉNERO NÚMERO DEFINIDOS INDEFINIDOS
Cuando el sustantivo comienza por
a acentuada, adopta los artículos el
MASCULINO FEMENINO NEUTRO SINGULAR PLURAL el, la, los, un, una,
y un aunque sea femenino (el agua,
las, lo unos, unas
el, un, los, la, una, lo el, la, un, los, las, un arma, un alma, el hambre). Si se
unos las, unas una unos, unas interpone un adjetivo, el artículo
toma las formas femeninas la y una
Artículos y accidentes morfológicos (la misma arma, la clara agua, una
Los artículos ponen de manifiesto el género de los sustantivos comunes que nombran obje- buena alma).
tos inanimados (el árbol, una camisa) y el número de aquellos sustantivos que no varían en
singular y plural (los atlas, unos análisis). También manifiestan el género de los sustantivos que
tienen una sola forma para los animados masculinos y femeninos (el/la pianista, un/una joven).
Los sustantivos inanimados tienen género convencional (el libro, una casa); sin embargo,
muchas veces, el género indica diferencia de tamaño (el jarro-la jarra, un cuchillo-una cuchilla).
Uso incorrecto de
NORMATIVA
El artículo determinante con género neutro, lo, sustantiva adjetivos; por ejemplo, lo bueno, lo preposiciones
barato. El significado de estas construcciones equivale a un sustantivo abstracto. Muchas veces, las
preposiciones se usan
Clases de palabras: preposiciones erróneamente. Los siguientes
son casos habituales de uso
erróneo (marcados con un asterisco)
Las preposiciones son palabras morfológicamente invariables. Según el criterio
y la forma correcta.
semántico, prevalece su función gramatical, la cual es expresar relaciones entre pala- *De... hasta/ *desde... a, desde...
bras; por eso, nunca se usan solas. Las más comunes son: a, ante, bajo, con, contra, de, hasta; *en base a, sobre la base de;
desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras. *bajo el nombre de, con el nombre
A veces se agrupan preposiciones para matizar el significado de una relación entre de; *bajo estas circunstancias, en
palabras. Por ejemplo, de por vida, para con los amigos, por entre los árboles. También la estas circunstancias; *bajo este
punto de vista, desde este punto de
unión de dos palabras o más puede funcionar como una preposición; se llaman locuciones
vista; *en diez minutos, dentro de
prepositivas. Pueden estar formadas por dos preposiciones en una sola palabra (debajo: diez minutos; *por tres días, durante
de + bajo) o ciertas palabras seguidas de una preposición (por ejemplo, con respecto a, de tres días; *a la mayor brevedad, con
acuerdo con, fuera de, junto con, en relación con, alrededor de, a través de).
1.a. A veces el cambio de artículo implica un cambio de

la mayor brevedad.
significado de cada una tomaron en cuenta y ejemplifiquen.

a ACTIVID
ADES
significado. ¿Qué significa cada una de las siguientes palabras 4. Lean los siguientes diálogos y expliquen qué implica cada una
según el género del artículo que la antecede? de las alternativas. Luego argumenten por qué la preposición se
cólera - cura - clave - orden - editorial usa sola en algunos casos.
b. Busquen otros ejemplos. a. —¿Qué me dijiste? ¿Que se enojó con su amiga o por su
2. Los artículos son un recurso de cohesión textual. ¿Qué amiga?
información aportan para el receptor en las siguientes —¡Por!
oraciones? Desde la playa, se veía una casa con parque. Después b. —¿Qué me dijiste de las llaves? ¿Que están en el armario o
supe que era la casa de un famoso. sobre?
3. Sin consultar el diccionario, escriban todos los pares posibles —Sobre.
de preposiciones semánticamente opuestas explicitando qué c. Las pruebas refutan lo dicho por-sobre-contra el fiscal.
217

*0000-222505-217-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 218 - LEN
Clases de palabras: verbos
Según el criterio semántico, el verbo es la clase de palabras que indica acciones, pro-
cesos o estados. Morfológicamente, varía en modo, tiempo, aspecto, número y persona.
En español existen tres modos verbales, con los cuales el emisor puede expresar dife-
rentes actitudes respecto de su mensaje.
Usos del presente MODO EL EMISOR EXPRESA… EJEMPLO

El presente del modo indicativo
también se usa para: Juan no estudia.
INDICATIVO certeza o probabilidad Los niños jugaron en la plaza.
- referirse a procesos o estados
Podría hacerlo.
intemporales (el agua hierve a 100 °C),
- indicar acciones reiteradas Es posible que vayan al cine.
(Juan se entrena todos los días), SUBJUNTIVO duda, deseo o posibilidad Tal vez viajemos a Europa.
- actualizar un hecho pasado Ojalá venga mañana.
(Colón descubre América en 1492), IMPERATIVO orden Salí de la cocina.
- referirse a acciones futuras
(el lunes comienzan las clases).
El tiempo de los verbos se organiza a partir del presente, que corresponde al momento
de la emisión. Así, el pretérito expresa anterioridad y el futuro, posterioridad. Mediante
el aspecto, el emisor puede mostrar si considera la acción, el proceso o el estado como
puntual (aspecto perfectivo) o si no interesa cuándo comienza y cuándo termina (aspecto
imperfectivo). Para producir textos, es importante considerar estas relaciones temporales
y aspectuales para que el tiempo del mensaje esté expresado con precisión.
Número, persona y TIEMPO EL EMISOR EXPRESA... EJEMPLO

pronombres personales
El número, la persona y los PRESENTE Momento de la emisión. María trabaja.
pronombres personales se
perfecto simple Hecho concluido o puntual en el pasado. Juan estudió.
relacionan del siguiente modo:
Singular: yo (1ra) – tú, vos, usted Hecho que dura o es habitual en el Lo conocí
imperfecto
(2da) – él/ella (3ra). pasado. cuando estaba en Salta.
Plural: nosotros/as (1ra) – vosotros/ Cuando llegué,
as, ustedes (2da) – ellos/as (3ra). PRETÉRITO
pluscuamperfecto Hecho anterior a otro concluido.
él ya había partido.
En español rioplatense se usa
perfecto Hecho pasado cuyas consecuencias Hoy han abierto
vos en lugar de tú y ustedes en
compuesto* continúan en el presente. un nuevo colegio.
lugar de vosotros. Sin embargo,
siempre se prefiere usted para la Hecho inmediatamente anterior a otro Leyó el libro no bien
anterior
comunicación formal, tanto oral concluido. lo hubo recibido.
como escrita. Las desinencias del simple Hecho que ocurrirá posteriormente. Viajarán mañana.
verbo de la forma vos siempre son
FUTURO Hecho futuro, anterior a otro también Cuando llegues,
regulares y varían respecto de las compuesto
del tú en presente de indicativo y futuro. él ya se habrá ido.
en imperativo. Dijeron que me llamarían.
Hecho futuro en el pasado o posible en
simple Pero, aun si lo hicieran, no
el futuro.
CONDICIONAL volvería.
Hecho futuro, anterior a otro también Si hubiera querido avisar,

compuesto
futuro en el pasado. habría llamado.
* Este tiempo se usa con las siguientes expresiones temporales: hoy, hasta ahora, siempre y las del tipo esta mañana, este año.

*0000-222505-218-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 219 - LEN
MODO INDICATIVO: TIEMPOS SIMPLES

Variaciones morfológicas
NÚMERO SINGULAR PLURAL del verbo
PERSONA 1ra 2da 3ra 1ra 2da 3ra
Las tablas de esta página reflejan
las variaciones morfológicas de los
Presente am -o -as/-ás/-a -a -amos -áis/-an -an
verbos de la primera conjugación
Pretérito imperfecto am -aba -abas/-aba -aba -ábamos -abais/-aban -aban (aquellos cuyo infinitivo termina en
Pretérito perfecto am -é -aste/-ó -ó -amos -asteis/-aron -aron -ar). Este conjunto de variaciones
simple se denomina paradigma regular
Futuro simple* amar -é -ás/-á -á -emos -éis/-án -án
porque corresponde a todos los
verbos regulares.
Condicional simple* amar -ía -ías/-ía -ía -íamos -íais/-ían -ían
* Por razones etimológicas, se forma con el infinitivo completo más las desinencias.
MODO INDICATIVO: TIEMPOS COMPUESTOS** Más sobre nominalizaciones
Muchos sustantivos derivan de
NÚMERO SINGULAR PLURAL
verbos, por lo cual conservan un
PERSONA 1ra 2da 3ra 1ra 2da 3ra matiz de acción (picadura) o de
Pretérito perfecto he amado has/ha ha hemos habéis/han han efecto (donación). Algunos sufijos
que indican estas derivaciones
Pretérito había habías/ había habíamos habíais/habían habían
son -miento (señalamiento), -ción
pluscuamperfecto amado había
(dirección), -anza (adivinanza),
Pretérito anterior hube hubiste/ hubo hubimos hubisteis/ hubieron
-zón (hinchazón).
amado hubo hubieron
Aquellos sustantivos que derivan
Futuro compuesto habré habrás/ habrá habremos habréis/habrán habrán de verbos terminados en -tir
amado habrá
(admitir), -dir (persuadir) o -der
Condicional habría habrías/ habría habríamos habríais habrían (extender) sufijan en -sión (admisión,
compuesto amado habría persuasión, extensión).
** Los tiempos compuestos se forman mediante el verbo haber conjugado en los tiempos correspondientes seguido del participio.
Por otro lado, aquellos que suman
el sufijo -ente o -ante (confidente,
MODO SUBJUNTIVO: TIEMPOS SIMPLES
participante) indican quién realiza la
NÚMERO SINGULAR PLURAL acción que significa el verbo.
PERSONA 1ra 2da 3ra 1ra 2da 3ra
Presente am -e -es/-e -e -emos -éis/-en -en
Pretérito am -ara -aras/-ara -ara -áramos -arais o -aseis -aran

imperfecto* o -ase o -ases/-ase o -ase o -ásemos -aran o -asen o -asen
Futuro simple am -are -ares/-are -are -áremos -areis/-aren -aren
MODO SUBJUNTIVO: TIEMPOS COMPUESTOS**
NÚMERO SINGULAR PLURAL
PERSONA
Pretérito perfecto
Pretérito
1ra
haya
hubiera o
2da
hayas/haya
hubieras o
3ra
haya
hubiera
1ra
hayamos
hubiéramos
2da
hayáis/hayan
hubierais o
3ra
hayan
hubieran
1. Escriban la conjugación completa
a ACTIVID
ADES
pluscuamperfecto*** hubiese hubieses / o o hubieseis / o

de los paradigmas regulares de la
hubiera o hubiese hubiésemos hubieran o hubiesen
hubiese hubiesen segunda y la tercera conjugación.
2.a. Transcriban las siguientes formas
Futuro compuesto hubiere hubieres / hubiere hubiéremos hubiereis / hubieren
verbales y reconozcan en ellas raíz y
hubiere hubieren
* Este tiempo admite dos desinencias. ** Los tiempos compuestos se forman mediante el verbo auxiliar haber conjugado en los
desinencia: trasladamos, caminabais,
tiempos correspondientes seguido del participio. ***Este tiempo admite dos formas del verbo auxiliar haber. comimos, confirmo, escribió, vivamos
MODO IMPERATIVO*
concluimos, dividen, bebemos.
b. Luego, completen la conjugación
2da persona singular am -a/-á/-e
de cada una en el mismo tiempo
2da persona plural am -ad/-en y modo. Cuando haya más de una
* En las otras personas y en la negación, se usan las formas de presente de subjuntivo. posibilidad, completen ambas.
219

*0000-222505-219-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 220 - LEN
Verbos regulares e irregulares

Dificultades ortográficas Un verbo es regular cuando, al conjugarlo, mantiene invariable la raíz del infinitivo y
NORMATIVA
en raíces y desinencias adopta las desinencias del paradigma correspondiente. Por ejemplo:
Conocer las irregularidades
verbales es útil para evitar Comemos com -er tem -er tem -emos
errores ortográficos. Por (forma conjugada) (infinitivo) (infinitivo modelo) (forma conjugada modelo)
ejemplo, deben tenerse en
cuenta las grafías correctas de Por el contrario, un verbo es irregular cuando, al conjugarlo, cambia la raíz, adopta
las raíces irregulares como tuv-, una desinencia diferente de la del paradigma o ambas cosas a la vez.
vin-, anduv-, pus-, quis-, hic- que Las irregularidades en las conjugaciones de los verbos se producen en forma sistemáti-
ocasionan dificultades. Otros ca, de modo que si un verbo es irregular en determinado tiempo, la misma irregularidad se
errores comunes se cometen con
producirá en otros tiempos. Esta sistematicidad de las irregularidades permite agruparlos
verbos terminados en -cer y -cir
que, al conjugarse, se escriben con del siguiente modo (tomando la primera persona del singular como referencia).
z (conduzco, amanezca, parezco).
GRUPOS DE IRREGULARIDAD
a ACTIVID
ADES
1.a. Lean el siguiente texto. Luego,

1er GRUPO*
Presente de indicativo (teng -o)

2do GRUPO
Pretérito perfecto simple de

indicativo (tuv -e)
3er GRUPO
Futuro simple de indicativo

(tendr -é)
transcriban las formas verbales Presente de subjuntivo (teng -a) Pretérito imperfecto de Condicional simple de indicativo
conjugadas y reconozcan si son subjuntivo (tuv -iera / tuv -iese) tendr -ía
regulares o irregulares. Imperativo* (teng -a, él) Futuro simple de subjuntivo
(tuv -iere)
Al terminar mi primer año * Excepciones: voy/vaya, soy/sea, doy/dé, estoy/esté, he/haya.
de Universidad, en junio de
1969, cuando contaba todavía Tipos de irregularidades
diecisiete años, me escapé a París. Algunas irregularidades son compartidas por un grupo de verbos, por lo cual se los
No fue una huida dramática, denomina verbos de irregularidad común. Por ejemplo, los verbos acertar, atravesar y
y desde luego no se debió a
apretar diptongan la vocal e de la raíz en ie. Aquellos que tienen irregularidades especia-
ningún grave altercado con mis
progenitores [...] Menos aún se les se denominan verbos de irregularidad propia, ya que combinan varios cambios en la
debió a que alguien se adueñara misma conjugación, por ejemplo, venir en presente de indicativo agrega g en la primera
de mi voluntad vacilante y me persona (vengo) y en otras diptonga la e de la raíz en ie (vienes, viene).
arrastrara hasta allí con promesas
de riqueza o amor. IRREGULARIDADES COMUNES MÁS HABITUALES
Marías, Javier: Los dominios del lobo,
Barcelona, Anagrama, 1996. EN LA RAÍZ EN LA DESINENCIA
Diptongación. e - ie (querer, quiero), i - ie (adquirir, Pérdida de vocal (imperativo, tú). hacer, haz; poner, pon
b. Reescriban el fragmento como si el adquiero), o - ue (aprobar, apruebo), u - ue (jugar, juego)
emisor no hubiera podido escaparse. Cierre de vocal. e - i (pedir - pido), Cambio de vocales (pretérito perfecto simple).
c. Reescriban el fragmento como si el o - u (dormir - durmió) í - e (conduje, modelo: partí), ió - o (pudo, modelo: temió)
emisor lo enunciara un año antes.
Adición de consonantes. c (verbos en -cer y Pérdida de i (pretérito imperfecto de subjuntivo,
2.a. Clasifiquen las siguientes formas -cir) nacer, nazco / traducir, traduzco; g (poner y sus futuro simple de subjuntivo). iera/iese - era/ese
verbales irregulares según los grupos compuestos) poner, pongo; ig (caer y traer y sus (condujera, condujese)
de irregularidad: conozca, dijese, compuestos) caer, caigo / traer, traigo; y (terminados en
haría, quepo, querré, estuve, pusiera, -uir) contribuir, contribuyo
quiera, traje, viniera, supe, hice, saldré, Pérdida de e (3er grupo). haber, habré; caber, cabré
caigo, tradujere, distribuyo, apriete,
Cambio de e por d (3er grupo). poner, pondré;
juegue, podría, cupiese, anduve,
valer, valdré
vengo, merezco, pido.
b. Completen cada grupo con los Cambio de consonante (pretérito perfecto
simple). c - j (traducir, traduje)
verbos que faltan.
c. Indiquen si cada verbo es de
irregularidad común o propia.

*0000-222505-220-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 221 - LEN
Verboides
Los verboides son formas verbales no conjugadas —es decir que no varían en modo, Usos correctos del
NORMATIVA
tiempo ni persona— que se reconocen fácilmente por sus desinencias. gerundio
Morfológicamente, el infinitivo y el gerundio son invariables, mientras que el partici- ❚ Como adverbio de modo,
sólo cuando indica acción
pio puede variar en género y número.
simultánea o anterior al
Semánticamente, el infinitivo expresa el nombre del verbo y la acción cuando todavía verbo principal.
no ha sido realizada; el participio expresa la acción terminada o acabada y el gerundio ❚ Como adjetivo, sólo con
manifiesta el proceso en desarrollo. verbos de percepción sensible o
intelectual (ver, notar, recordar,
MORFOLOGÍA DE LOS VERBOIDES observar); por ejemplo, Vimos a los
chicos corriendo por el parque. Es
INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO
incorrecto su uso si el sustantivo
INVARIABLE VARIABLE al que acompaña nombra un
1ra conjugación
objeto, por ejemplo, no se debe
am -ar am -ado am -ado/s -ada/s am -ando
decir: *Recordó la taza cayéndose,
2da conjugación tem -er tem -ido tem -ido/s -ida/s tem -iendo sino Recordó la taza que se caía.
❚ En frases verbales, con verbos
3ra conjugación part -ir part -ido part -ido/s -ida/s part -iendo conjugados (está cantando, viene
estudiando, sigue corriendo).
El infinitivo puede ser simple (amar, temer, partir), por medio del cual se expresa la Participios y cohesión
acción como no terminada; o compuesto (haber amado, haber temido, haber partido) que Algunos participios sustantivados
expresa una acción terminada. pueden usarse como recursos
cohesivos. Expresiones como
Además de valor verbal, el infinitivo tiene valor sustantivo (Fumar le ocasionó proble-
lo citado, lo dicho, lo mencionado
mas de salud). En su valor verbal puede usarse para dar órdenes (No estacionar) o instruc- suelen referirse a partes previas del
ciones (Mezclar los ingredientes). texto.
El participio tiene valor verbal y adjetivo. En tanto adjetivo, concuerda en género y
número con el sustantivo al cual caracteriza (los jugadores aclamados). Cuando forma los 1. ¿Cómo están formados los
tiempos compuestos junto con el verbo auxiliar haber (he amado, había temido, hubiera ejemplos? ¿Con qué clase de palabras
se relacionan estos procedimientos de
partido) es invariable, pero es variable cuando forma la frase verbal pasiva junto con el
sustantivación?
auxiliar ser (La propuesta fue rechazada). 2. ¿Qué rasgo semántico del
Algunos verbos tienen participios irregulares (abrir, abierto; escribir, escrito; romper, participio permite usarlo para
roto; absolver, absuelto; decir, dicho; hacer, hecho; morir, muerto; poner, puesto; resolver, referirse a lo que se da por leído?
resuelto; satisfacer, satisfecho; ver, visto; volver, vuelto, etcétera). Otros tienen ambas for-
mas con distintos significados (concluido, concluso; difundido, difuso; expresado, expreso; 1. Expliquen por qué son irregulares
fijado, fijo; extendido, extenso; invertido, inverso, etcétera). los participios y los gerundios
El gerundio puede ser simple (amando, temiendo, partiendo) y expresar acción dura- ejemplificados como tales.
2.a. Lean los siguientes titulares
tiva simultánea o inmediatamente anterior al verbo principal; por ejemplo, Pagó la cuenta
y expliquen si los gerundios están
protestando (simultaneidad); Aprobó el examen estudiando mucho (anterioridad). Tam- utilizados correctamente o no y por qué.
bién puede ser compuesto (habiendo amado, habiendo temido, habiendo partido) y b. Reescriban de manera apropiada
expresar acción acabada respecto del verbo principal; por ejemplo: Habiendo cumplido con los titulares incorrectos.
su deber, se fue a dormir. Fue interceptado un camión
Además de su valor verbal, el gerundio tiene valor adverbial y, en algunos casos, de conteniendo alimentos en mal
estado. / Caparrós presentó su
adjetivo.
libro firmando a continuación
Algunos verbos tienen gerundios irregulares, como competir, compitiendo; corregir, algunos ejemplares. / Se fugó
corrigiendo; elegir, eligiendo; seguir, siguiendo; dormir, durmiendo; morir, muriendo; poder, vistiéndose de payaso. / Lo
pudiendo; decir, diciendo; reír, riendo; venir, viniendo. encontraron robando en el
supermercado.
221

*0000-222505-221-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 222 - LEN
Frases verbales (FV)

Frase verbal pasiva Las frases verbales son construcciones formadas por un verbo conjugado y un verboi-
Algunas oraciones en voz pasiva de (a veces intercalan una preposición u otros nexos). En estas construcciones, el verbo
llevan una clase especial de frase conjugado aporta la desinencia verbal mientras que el contenido semántico es aportado
verbal llamada frase verbal pasiva,
por el verboide. Juntos forman una unidad de sentido inseparable; por esta razón, el
que se construye con el verbo ser
conjugado (en igual modo y tiempo verboide no puede parafrasearse por otras palabras. Cuando no forman una frase verbal
que el verbo en voz activa) y un (entró cantando), el verboide sí puede parafrasearse (entró mientras cantaba).
participio (que concuerda en género
y número con el núcleo del sujeto). FRASE VERBAL SIGNIFICADO EJEMPLO
Por ejemplo, la oración en voz pasiva
El gobierno era criticado por los Poder + infinitivo Posibilidad Si estudian, pueden sacarse buenas notas.
escritores románticos convertida en Deber + infinitivo / tener que + Deben / Tienen que / Hay que abonar
Obligación
voz activa es Los escritores románticos infinitivo / haber que + infinitivo en efectivo.
criticaban al gobierno. Empezar + infinitivo / comenzar a Empezó / Comenzó a ganar posiciones.
Inicio de una acción
+ infinitivo / ponerse a + infinitivo Se puso a llorar.
Acabar-terminar-cesar-dejar de Acabé-Terminé de estudiar.
Finalización de una acción
+ infinitivo Cesó de llover. Dejó de preguntar.
a ACTIVID
ADES
1. Lean el siguiente texto,

Ir + a + infinitivo
Estar + por + infinitivo

Acción futura
Acción futura inmediata

Van a premiar a los ganadores.
Está por saberse el resultado.
transcriban los verboides, indiquen Estoy / sigo cocinando.

Estar / seguir / venir + gerundio Proceso en desarrollo
Vienen produciéndose cambios.
cuáles forman frases verbales y
clasifíquenlas según el cuadro. Ir + gerundio Lentitud o gradualidad Van sabiéndose las causas.
Por extraño que parezca, ahora Quedar + gerundio Inmovilidad Se quedó esperando una respuesta.
estoy escribiendo en esa misma
libreta azul. Isabel no pudo
aprovecharla mucho, no más de Clases de palabras: adverbios
cinco o seis páginas, y cuando
murió, no pude tirarla. La llevé
conmigo en mis viajes y desde Semánticamente, los adverbios son palabras que caracterizan, amplían o modifican las
entonces me acompaña allí donde circunstancias en que se desarrolla la acción, el proceso o el estado que expresa el verbo:
voy, la libreta azul, los seis lápices el modo, el lugar, el tiempo, etc. Algunos de ellos también pueden caracterizar adjetivos
amarillos y el sacapuntas verde. (bastante simpático, muy bonito) u otros adverbios (tan temprano, mucho más tarde).
Si no fuera porque el otro día
encontré estas cosas en mi bolso, CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE ADVERBIOS
no creo que hubiese comenzado a CLASE ADVERBIOS RESPONDEN A LA PREGUNTA
escribirte; pero allí estaba la libreta
con todas esas páginas en blanco Lugar aquí, allí, acá, allá, adentro, cerca, lejos, alrededor, arriba ¿Dónde?
y sentí la imperiosa necesidad hoy, ayer, mañana, entonces, después, antes, ahora,
Tiempo ¿Cuándo?
de tomar uno de los lápices y siempre, nunca, jamás, tarde, temprano
comenzar esta carta. Modo así, bien, mal, tristemente, alegremente, sólo ¿Cómo?
poco, mucho, muy, apenas, más, menos, tanto, tan,
Auster, Paul: El país de las últimas cosas, Cantidad ¿Cuánto?
bastante, demasiado, casi
Barcelona, Compactos Anagrama, 1997.
Afirmación sí, también, ciertamente
2.a. Elijan una fotografía en diarios Negación no, tampoco

o revistas y descríbanla. Luego,
Duda quizá, posiblemente, probablemente
escriban un relato breve que incluya
el objeto, paisaje o personaje Relativos donde, cuando, cuanto, como
descripto. Interrogativos dónde, cuándo, cuánto, cómo
b. Señalen en sus textos los verbos
Otros adverbios o expresiones equivalentes que expresan la actitud del hablante ante su propio mensaje: sin
regulares e irregulares, los verboides duda, seguramente, evidentemente.
y las frases verbales que usaron.

*0000-222505-222-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 223 - LEN
Morfológicamente, los adverbios son palabras invariables. Sin embargo, algunos admi- El adverbio medio
ten la variación de diminutivo y de grado superlativo mediante la unión de una base y los Los adverbios de cantidad
sufijos -ito e -ísimo, respectivamente (despacio, despacito; lejos, lejísimos; cerca, cerquita; pueden informar sobre el grado
de significación de un adjetivo
pronto, prontito, prontísimo; ahora, ahorita) o por medio de un adverbio de cantidad ante-
(bastante grande, poco afortunada).
puesto (muy cerca, poco lejos, más despacio, bastante después). El adverbio medio, que significa
“un poco, no completamente”,
Adverbios terminados en -mente pertenece a este grupo y por eso es
Estos adverbios se forman uniendo un adjetivo en femenino (si lo tiene) y el sufijo invariable. No debe confundírselo
-mente. En general, significan “de manera o modo” más el contenido del adjetivo base; por con el adjetivo medio, que es
variable en género y número y
ejemplo, correctamente, “de manera o modo correcto”. Gráficamente, conservan la tilde del
significa “la mitad”. Por ejemplo: El
adjetivo: amorosamente, comúnmente, cortésmente, útilmente. Cuando dos o más adver- público estaba medio aburrido, Las
bios de este tipo aparecen coordinados por y, pero u o, sólo el segundo aparece en forma personas estaban medio aburridas
completa: Es lisa y llanamente una complicación, Realiza sus tareas lenta pero prolijamente. (adverbio); media naranja, medio
Los adverbios terminados en -mente también permiten explicitar la actitud del emisor churrasco (adjetivo).
ante su mensaje (Francamente, no te entiendo) o el punto de vista desde el cual lo hace
(Gramaticalmente, eso no es correcto). ❚ Busquen todas las acepciones
de las palabras medio y media e
indiquen qué clases de palabras
Locuciones adverbiales son en cada caso según sus
Las locuciones adverbiales están formadas por dos o más palabras con un sentido especí- características semánticas y
fico, que —aunque pertenecen a otras clases de palabras— funcionan como adverbios; por morfológicas.
ejemplo: a caballo, a cántaros, por casualidad, de golpe, en absoluto, al final, como mucho,
a lo sumo, a oscuras, de mala gana, de vez en cuando, de repente, en definitiva, en fin, en un
santiamén, desde luego, por de pronto, por poco, sin cuidado, sin ton ni son, tal vez.
Adverbios en la comunicación
Los siguientes cuadros muestran las relaciones entre los adverbios locativos y tempo-
rales y el emisor. El presente y el lugar del emisor determinan el uso de los adverbios; así,
ahora y aquí se refieren al momento y el lugar en que éste emite su mensaje.
ADVERBIOS LOCATIVOS
EMISOR Distancia cercana: aquí, acá Distancia media: ahí Distancia lejana: allí, allá
ADVERBIOS TEMPORALES
ayer, anteayer
EMISOR
ahora, hoy, ya mañana

1. Relean esta página y transcriban
a ACTIVID
ADES
una oración donde se evidencie

Adverbios y cohesión textual el punto de vista desde el cual se
Algunos adverbios y locuciones adverbiales se usan para organizar los textos. Son de enuncia. Justifiquen su elección.
diversos tipos: iniciadores (para empezar, en principio), distribuidores (por un lado, por 2. Clasifiquen semánticamente
las locuciones adverbiales que se
el otro), ordenadores (primeramente), continuativos (entonces), finalizadores (por fin),
ejemplifican en esta página.
aditivos (igualmente), etcétera. 3. Usen los siguientes pares de
Por otra parte, hay adverbios y locuciones adverbiales temporales y espaciales que, adverbios en oraciones y luego
debido a que el texto se desarrolla en el tiempo y el espacio, se usan para referirse a algu- expliquen qué significan: tan poco,
na parte del texto; por ejemplo, antes, hasta aquí, seguidamente, más adelante, ahora, nunca más, más allá, muy cerca,
aquí, en el próximo capítulo, en la página anterior. apenas más tarde, sólo así.
223

*0000-222505-223-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 224 - LEN
Clases de palabras: pronombres
Otros deícticos Según el criterio semántico, los pronombres son palabras no descriptivas —no dan
El uso deíctico no corresponde características del referente al cual aluden—y deícticas, es decir, remiten a un referente en
solamente a los pronombres sino el contexto lingüístico (por ejemplo, Compré unos zapatos, los pagué muy baratos) o en la
también a otras clases de palabras,
situación comunicativa. En este último caso, el significado depende del emisor. Por ejem-
como los adverbios temporales
y los locativos, las desinencias plo, el pronombre yo señala al emisor en determinada situación comunicativa, pero señalará
verbales y las construcciones a cualquier persona que tome la palabra; justamente, porque se interpreta como “el emisor
con sentido temporal o locativo. de este mensaje”, independientemente de cuáles sean el emisor y el mensaje concretos.
El significado de estas palabras Morfológicamente, hay pronombres invariables (que), otros que varían sólo en núme-
o construcciones depende de ro (quien-quienes, cual-cuales); otros, en persona y número (yo, tú-vos-usted, él, nosotros,
la situación comunicativa; por
vosotros-ustedes, ellos); algunos además varían en género masculino y femenino (él-ella,
ejemplo, en “tengo tu libro”, la
desinencia del verbo señala al ellos/as, nosotros/as, vosotros/as, lo/la, este/esta) y otros tienen género neutro (algo,
emisor del mensaje y el adjetivo tu nada, nadie, alguien, eso, esto).
señala al receptor.
Clasificación semántica
Semánticamente, los pronombres se clasifican del siguiente modo.
CLASE CARACTERÍSTICAS
al emisor: yo, me, mí, conmigo, nosotros/as, nos

Designan a los
al receptor: tú, vos, te, ti, contigo, usted, ustedes, vosotros/as, os
PERSONALES* participantes del acto
al referente: él, ella, ello, se, sí, lo, la, le, consigo, ellos/as,
comunicativo.
los, las, les
del emisor: mi, mis, mío/a/os/as, nuestro/a/os/as
Pronombres numerales Indican la posesión de
del receptor: tu, tus, tuyo/a/os/as, vuestro/a/os/as, su, sus,
Estos pronombres indican POSESIVOS los participantes del acto
suyo/a/os/as
cantidades y órdenes de comunicativo.
del referente: su, sus, suyo/a/os/as
colocación de referentes, por
Indican la distancia con cerca del emisor: éste/a/os/as, esto
ejemplo, Conseguí dos. Los DEMOSTRATIVOS* respecto al emisor en el cerca del receptor: ése/a/os/as, eso
pronombres numerales se acto comunicativo. lejos de ambos: aquél, aquélla/os/as, aquello
clasifican en: cardinales (indican
Remiten a un sustantivo que, quien/es, cual/es, cuyo/a/os/as, como, cuanto,
cantidad exacta: cinco, veinte), RELATIVOS
anterior. Son anafóricos. cuando, donde
ordinales (indican orden de
ENFÁTICOS Se usan en preguntas y
colocación: quinto, vigésimo), qué, quién/es, cuál/es, cuánto/a/os/as, cuándo, cómo,
(interrogativos y exclamaciones. Siempre
multiplicativos (indican dónde
exclamativos) llevan tilde.
multiplicación: doble, triple) y
uno/a, cualquiera/cualesquiera, alguien, algo, nadie,
partitivos (indican división: Designan vagamente al
INDEFINIDOS nada, alguno/a/os/as, ninguno/a, todo/a/os/as,
medio, octavo). referente.
poco/a/os/as, otro/a/os/as
* También se usan como anafóricos o catafóricos.
1. ¿En qué se diferencian los
pronombres numerales de los
adjetivos numerales?
2. Indiquen qué clase de palabra es
Pronombres y cohesión
medio en cada uno de los siguientes Los pronombres son un recurso gramatical para producir textos cohesivos porque seña-
ejemplos y por qué. lan un referente en el texto. Cuando se los usa con este fin se llaman marcadores discursi-
a. Mi hijo es el del medio. vos y se los puede emplear de manera anafórica o catafórica.
b. Nos queda medio chocolate. Uso anafórico: el referente del pronombre está antes en el contexto lingüístico. Por ejem-
c. ¿Medio? ¿Nada más? plo, Mariana salió temprano para no llegar tarde a la fiesta. Ella quería estar desde el principio.
d. Ella está medio preocupada.
Uso catafórico: el referente del pronombre aparece después en el contexto lingüísti-
e. No se ve ni medio.
co. Por ejemplo, Ella dijo esto: “No quiero perderme nada”.

*0000-222505-224-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 225 - LEN
Relación entre adverbios y pronombres en la comunicación

Algunos adverbios, locuciones adverbiales y pronombres permiten establecer rela- Uso valorativo de los
ciones de proximidad y distancia temporal y espacial respecto de los participantes en pronombres demostrativos
la comunicación. Estas relaciones se organizan en torno del emisor. El uso adecuado en Si bien los pronombres son
palabras no descriptivas, los
correspondencia con los tiempos y modos verbales ubica con precisión el mensaje en el
demostrativos neutros esto, eso
tiempo y el espacio; por el contrario, su uso inadecuado le quita claridad al mensaje. y aquello referidos a seres vivos
revelan una evaluación negativa
Relación en el tiempo por parte del emisor porque los
EMISOR
“cosifican”, es decir, los toman
como objetos; por ejemplo,
TIEMPO PASADO PRESENTE FUTURO ¿Esto es el novio? ¿Eso es tu
perro? Lo mismo ocurre con los
PRONOMBRE aquél ése éste ése aquél demostrativos éste, ésta, ése,
ayer /antes / hace tiempo / actualmente / mañana / después / más adelante / ésa, aquél, aquélla referidos a
ADVERBIO
anteriormente hoy/ ahora / ya próximamente / luego / más tarde personas presentes en la situación
comunicativa, por ejemplo, Ésta
repite siempre lo mismo.
Relación en el espacio
❚ Lean el siguiente diálogo y
Aquí y allí señalan espacios más circunscriptos que acá y allá; sin embargo, el uso de respondan: ¿por qué el receptor
una u otra forma se debe, en general, a diferencias dialectales más que de significado. del primer mensaje evidencia
Por otra parte, estas relaciones espaciales determinan los usos adecuados de los pro- molestia?, ¿cómo están usados los
nombres para la cohesión. demostrativos?
—Éste me dijo que este embole era
una fiesta divertida.
EMISOR RECEPTOR
—¡Éste tiene nombre, che!
aquí/ acá / cerca

éste ahí
ése (determinado)
REFERENTE
allí / allá / lejos
1. Elijan una foto de este libro y

aquél (indeterminado)
Dejá de cantar, chicharra, a. Transcriban los pronombres y

a
ACTIVID
ADES
descríbanla incluyendo adverbios y que me estás atormentando clasifíquenlos.

pronombres. Luego, clasifíquenlos andá cantale a tu abuela b. Indiquen si los pronombres
semántica y morfológicamente. decile que yo te mando. transcriptos remiten al contexto
2. Lean los siguientes textos y resuelvan lingüístico (anafóricos o catafóricos) o
las consignas. Él: a la situación comunicativa.
—Esos papeles —dice. Las horas que tiene el día c. En caso de que remitan al texto,
Lo miro. las he repartido así: indiquen su referente y expliquen
—Esa mujer, coronel. nueve soñando contigo cómo los reconocieron.
Sonríe. y quince pensando en ti.
—Todo se encadena. Ella:
Walsh, Rodolfo: “Esa mujer”, en Obra literaria Las horas que tiene el día
completa, México, Siglo XXI, 1985. las has repartido bien,
pero pa’ que yo te crea
A mí me llaman el tonto, has de volver a nacer.
el tonto de mi lugar. Shua, Ana María: Como agua del manantial.
Todos viven trabajando, Antología de la copla popular, Buenos Aires,
yo vivo sin trabajar. Ameghino, 1998.
225

*0000-222505-225-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 226 - LEN
Sintaxis: oración
¿Qué es la sintaxis? Oraciones bimembres y unimembres

En todas las lenguas, las palabras La oración es una unidad de la lengua con autonomía sintáctica, entonación propia y
se combinan según reglas sentido completo. Es decir, una palabra o grupo de palabras que comienzan con mayúscula y
para formar oraciones que
terminan con un punto o un signo de entonación; que en la comunicación oral se interpre-
tengan sentido. Las personas
incorporamos esas reglas a tan como una afirmación, una interrogación o una exclamación; y que pueden entenderse.
medida que aprendemos a hablar Por ejemplo, Anoche Juan llegó temprano es una oración porque expresa una idea completa y
y así podemos comunicarnos. La no requiere de otras oraciones para ser comprendida. En cambio, en Anoche Juan llegó tem-
sintaxis es la parte de la gramática prano, pero Cecilia se quedó hasta tarde en el trabajo, hay dos ideas que dependen una de la
que estudia y explicita las reglas de otra; cada una por separado no constituye una oración porque no son independientes.
combinación; por eso, en el campo
Existen dos clases de oraciones: las bimembres (OB), en las que pueden reconocerse
de la sintaxis, la unidad mínima de
análisis es la palabra y la máxima, dos partes llamadas sujeto y predicado, y las unimembres (OU), en las que no se puede.
la oración.
Sujeto y predicado
Construcción, función El sujeto es la palabra o construcción sintáctica que puede ser reemplazada por el pro-
y estructura sintáctica nombre personal que coincide con la persona y el número en los que está conjugado el verbo
En cada una de las oraciones de principal de la oración. Si el sujeto aparece en la oración, se denomina expreso (SE); si hay
un texto, distintas clases de palabras
que deducirlo de la desinencia verbal, es desinencial o tácito (ST) (del verbo en latín tace-
se agrupan en conjuntos en los
que cada una se relaciona con las re, que significa “callar”). Su núcleo siempre es un sustantivo o un pronombre personal.
demás, según las reglas propias El predicado es una construcción que da información sobre el sujeto. Esa información
de las clases a las que pertenecen. varía según qué clase de palabra es el núcleo y da nombre al predicado. Así, el predicado
Esos conjuntos de palabras se verbal (PV) tiene un verbo núcleo; el nominal (PNVN) puede tener un sustantivo, un
denominan construcciones. adjetivo o una construcción equivalente; y el adverbial (PNVA), un adverbio o una cons-
Por otra parte, cada construcción
trucción equivalente.
es una estructura sintáctica que
tiene una función en una estructura En la oración bimembre, el sujeto y el predicado tienen cada uno un núcleo o varios.
sintáctica mayor, la oración. Por Si tienen un solo núcleo, son simples (S); si tienen dos o más, son compuestos (C).
ejemplo, la construcción sustantiva SES PVS SES PNVN
es una estructura que puede [Sus ideas cambiaron el mundo.] OB [Sus ideas, una sorpresa para todos.] OB
cumplir en la oración la función de N N N N
sujeto u objeto directo, entre otras.
SEC PNVA
[Sus ideas y sus libros, hacia el futuro.] OB
N N N
a ACTIVID
ADES
1. Copien el siguiente texto. 2. Encierren las oraciones entre

Caminaba un loco a través del desierto. Tenía sed. Había recorrido un largo corchetes y señalen el sujeto y el
trecho soportando el sol y el polvo del día. En ese momento, vio un pozo predicado de cada una.
junto al camino y quiso beber. Introdujo un balde y miró el interior. En tanto, 3. En caso de que el sujeto sea tácito,
la luna se despertó, se paseó por el cielo y se reflejó en el pozo. Y el loco lloró. establezcan según el texto
—La luna se desprendió del cielo y ha quedado atrapada. Yo la sacaré de su cuál debería ser.
prisión y volveré a ponerla en el firmamento.
Tomó el cubo para agarrarla. Hizo grandes esfuerzos pero no lograba librarla.
Tiró del cubo con todas sus fuerzas y cayó sentado en la arena. Levantó los
ojos y vio la luna. Se postró y lloró de alegría.
Dio gracias a Dios y reanudó su camino contento.
Anónimo egipcio

*0000-222505-226-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 227 - LEN
Clasificación de oraciones unimembres

Las oraciones unimembres se caracterizan por no tener sujeto ni, en consecuencia, predi-
cado. Entre las oraciones unimembres, algunas no tienen verbo y toman su sentido de conven-
ciones sociales (Hasta luego, En venta, Boletería) o del contexto. Otras sí tienen verbo.
TIPOS DE ORACIONES UNIMEMBRES CON NÚCLEO VERBAL
SUS NÚCLEOS SON: EJEMPLOS
Verbos de conjugación incompleta que sólo se usan Llovió mucho en otoño. Está relampagueando. Truena
en tercera persona del singular. Indican fenómenos de manera muy estridente cuando hay tormenta.
atmosféricos o procesos naturales (llover, nevar, Anochece en la montaña. Muchas oraciones unimembres permiten
tronar, granizar, amanecer, atardecer, anochecer). sintetizar indicaciones; por eso, resultan de
Verbos de conjugación completa pero que en gran utilidad.
tercera persona del singular y con los siguientes
significados se construyen sin sujeto.
-hacer: cuando indica tiempo atmosférico o
cronológico. Hace calor. Hace dos horas.
-ser y estar: con expresiones referidas al tiempo. Es de noche. Es la una. Es tarde. Está nublado.
Errores habituales
NORMATIVA
-haber: con el sentido de existir. La forma hay Hay quienes se oponen. Había helado en la fiesta.
de concordancia
corresponde al uso impersonal. Hubo personas molestas.
Es frecuente el error de usar
Verbos en tercera persona del plural que aluden a Dicen que un ministro va a renunciar. Te llaman por
verbos en tercera persona del
un sujeto indeterminado (alguien, alguno, algunos). teléfono. Están buscando una secretaria.
plural cuando se emplean
Oración impersonal con se. Pronombre se + verbos Se llamó a los interesados en participar del proyecto. como impersonales y
en tercera persona del singular. No tienen sujeto pero Se castigó a los culpables.
lo contrario. Por eso, es erróneo
pueden aparecer los modificadores del verbo. No Se vive precariamente en estos tiempos.
*Habían bebidas (Había bebidas),
pueden convertirse en pasivas con agente elidido.
*Hubieron quince chicos (Hubo
quince chicos) y *Se alquila
departamentos (Se alquilan
Coordinación y subordinación departamentos).
En la oración, las palabras y las construcciones se conectan mediante relaciones de

dos tipos: coordinación y subordinación. ❚ Expliquen por qué son erróneos los
La coordinación es la relación entre dos o más palabras o construcciones de una casos marcados como tales.
oración con la misma jerarquía sintáctica —es decir, la misma función— y una relación
coherente en el aspecto semántico (Es alta y morocha) o funciones diferentes pero con
rasgos semánticos comunes (Es morocha y de ojos negros). Por otra parte, los términos
coordinados están en relación de simultaneidad u ordenados cronológicamente (Entró y
dejó las llaves sobre la mesa).
La coordinación requiere de un nexo o lazo de unión entre los elementos coordinados.
Algunas conjunciones como y, pero, o, por lo tanto funcionan como nexos coordinantes
(nc). También pueden coordinarse elementos por yuxtaposición (Una película atrapante,
adulta, inteligente); esto es, usando coma, punto y coma o dos puntos.
1. Las oraciones unimembres son comunes en titulares de días felices; Prohibido dormir; Antes de que anochezca; La vida
a ACTIVID
ADES
diarios, títulos de películas, publicidades y afiches callejeros es un milagro; No sos vos, soy yo; Me da igual; Rescatando al
porque condensan información. soldado Ryan; Volver al futuro; Papá se volvió loco; Tómalo con
a. En sus carpetas, transcriban en dos columnas, según se calma; Muy parecido al amor; Perdidos en Tokio; Un detective
trate de oraciones bimembres o unimembres, los siguientes suelto en Hollywood; ¿Bailamos?; Érase una vez en México.
títulos de películas: Buenos Aires 100 km; Charlie y la fábrica de 2. Reescriban los títulos transformando las bimembres en
chocolate; Atrápame si puedes; Esperando la carroza; Nuestros unimembres y viceversa.
227

*0000-222505-227-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 228 - LEN
Reforzadores, matizadores La subordinación es la relación entre dos o más palabras o construcciones de una ora-
y cuasi coordinantes ción con diferente jerarquía sintáctica —es decir, diferente función— en la que una es el
Los nexos coordinantes pueden núcleo y la otra es el elemento subordinado directamente (la tarde cálida y soleada: tarde
estar acompañados por palabras
es núcleo; la, cálida y soleada son elementos subordinados que funcionan como modifica-
que refuerzan o matizan la
relación que establecen según se dores directos) o indirectamente (literatura para adultos: literatura es núcleo y adultos se
sumen a coordinantes del mismo subordina indirectamente mediante la preposición para).
valor semántico o de distinto valor.
También pueden aparecer en la Clases de palabras: conjunciones
yuxtaposición. Éstos pueden ser: Las conjunciones son palabras que se usan para unir partes dentro de la oración. Des-
copulativos (además, también,
de el punto de vista sintáctico, se clasifican en: conjunciones de coordinación y conjun-
tampoco, etc.), adversativos
(sin embargo, en cambio, antes bien, ciones de subordinación, según la relación que establecen.
etc.) o consecutivos (por eso, por lo
tanto, por ende, en consecuencia, Conjunciones de coordinación
entonces, etc.). Por otra parte, los Unen elementos con la misma función sintáctica; por eso, son nexos coordinantes
cuasi coordinantes, a diferencia de (nc). Morfológicamente, son invariables y se clasifican semánticamente por el tipo de
los coordinantes, no necesariamente
relación que establecen.
se ubican entre los elementos
coordinados, sino que anteceden al
segundo término sea cual fuere su CONJUNCIONES EJEMPLOS
ubicación en la oración. Pueden tener COPULATIVAS. Suman elementos. María y Alicia salieron a cenar.
valor copulativo (incluso, inclusive) o Y, más, ni, ni... ni, no sólo... sino también, tanto... No como ni chocolates, ni bombones, ni caramelos.
adversativo (salvo, menos, excepto). como No sólo entregaron regalos sino también los recibieron.
Tanto alumnos como profesores participaron del acto.
DISYUNTIVAS. Relacionan alternativas entre
❚ Escriban oraciones e incluyan pares varias posibilidades.
de coordinantes con reforzadores, a) Disyunción verdadera: unen opciones que se Logrará sus propósitos, bien (ya sea) por métodos
matizadores y cuasi coordinantes excluyen entre sí. O, o... o, o bien, ya sea... ya sea, legítimos, o bien (ya sea) por ilegítimos.
de igual valor semántico y de valor bien... bien, ya... ya. No admite conmutación por y
semántico diferente. Expliquen qué ni es decir. Diego Maradona o (es decir, o sea) nuestro futbolista
relaciones establecen entre las partes. b) Disyunción de equivalencia: unen términos que más célebre.
significan lo mismo; por eso, admiten conmutación
por es decir u o sea. Estaremos juntos en las buenas o en las malas.
a ACTIVID
ADES
1. Copien las siguientes oraciones e

c) Disyunción copulativa: unen términos que se
suman; por eso, pueden conmutarse por y.
ADVERSATIVAS. Unen términos que se oponen Es un gran deportista pero (mas) le falta constancia en
entre sí. Pero, mas, no... sino. el entrenamiento.
indiquen los elementos coordinados.
CONSECUTIVAS. Unen términos de modo que el Quiso dedicarse a la música, así que abandonó la
a. Boca y River se enfrentan hoy.
segundo es efecto o consecuencia del primero. Así facultad.
b. En este número, un cuento de
que, luego. Pienso, luego existo.
Borges y un texto de Platón.
CAUSALES. El segundo término indica la causa del Lo aplaudieron furiosamente, pues el concierto gustó
c. El Presidente suele llamar a un
primero. Pues. mucho.
colaborador o a su esposa.
d. La comitiva recorrió las grandes
ciudades europeas: París, Madrid,
Francfort, Lisboa. Conjunciones de subordinación
2. Copien las siguientes Relacionan dos oraciones con diferente jerarquía sintáctica, en la que una se subordina
construcciones e indiquen el núcleo a la otra —es decir que necesita de esa relación para tener significación plena— y además
y los elementos subordinados.
cumple una función sintáctica dentro de la oración principal; por ejemplo, Dijo que llegaría
Cámara de Diputados - compraron
tarde (la conjunción que abre una proposición que no es independiente sintácticamente
un coche - montañas sin huellas
humanas - declaró ante el Juez - pues depende del núcleo verbal dijo de la oración principal, en la que cumple la función de
chocolate con churros - hombres de objeto directo). Otras conjunciones de este tipo son si, aunque, porque, ya que, cuando,
honor - voy para allá. donde, como. Desde el punto de vista sintáctico, son nexos subordinantes (ns).

*0000-222505-228-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 229 - LEN
Oración simple, compuesta y compleja
Las oraciones se clasifican en simples, compuestas y complejas. Las oraciones simples ❚ Clasifiquen las siguientes
a ACTIVID
ADES
(OS) comprenden las bimembres y las unimembres. Las oraciones compuestas (OC) son oraciones en simples (bimembres
o unimembres), compuestas o
aquellas formadas por dos o más proposiciones coordinadas o bien por una principal y una o
complejas. Expliquen cómo las
más subordinadas que la modifican. reconocieron.
Una proposición (prop.) es una estructura sintáctica semejante a una oración a. Su actitud no es buena para la
(bimembre o unimembre), pero se diferencia en que no es independiente ni sintáctica ni democracia.
semánticamente, ni tiene entonación propia. Una forma de reconocerlas es que, cuando b. Yo coincido con vos en que debe
son bimembres, los verbos de cada una suelen tener sujetos distintos entre sí. darse una explicación clara a los
padres.
Las proposiciones pueden relacionarse por coordinación, yuxtaposición y subordinación.
c. El Gobierno acusó de rígida en sus
prop. bimembre prop. bimembre
opiniones a la oposición y su líder le
[(Estamos todos tristes); sin embargo, (otros están peor).] OC por coordinación respondió con un discurso sobre la
nc libertad de prensa.
prop. bimembre prop. unimembre d. Mientras los chicos terminaban el
[(Unos se quedan); (hay otros que se van).] OC por yuxtaposición trabajo práctico, el profesor copiaba
nc los ejercicios en el pizarrón.
e. ¡No quiero tomar sopa, mamá!
prop. bimembre (subordinada) prop. bimembre (principal)
f. Se ha llegado a un acuerdo en el
[(Aunque algunos se vayan), (otros siempre se quedarán).] OC por subordinación Senado.
Oración compleja
Además de las oraciones simples y las compuestas, existe otra clase de oraciones deno-
minadas complejas. Éstas se caracterizan porque a la oración se le adosa una palabra o
construcción que no forma parte de ella ni es una oración independiente, llamada adjunto.
UN ADVERBIO O LOCUCIÓN EXTRAORACIONAL UNA INTERJECCIÓN UN VOCATIVO
Por desgracia, desgraciadamente, por suerte, Traducen las Constituyen un llamado o

lamentablemente, definitivamente, en general son adjuntos emociones del invocación al receptor.
que modifican o enfatizan el significado de toda la oración, emisor. No cumplen
porque expresan la subjetividad del emisor. función sintáctica.
[/Lamentablemente/, [/¡Ufa/, siempre me [/Señoras y señores/, con

no quedan más volúmenes del libro solicitado.] toca ordenar a mí!] ustedes, los protagonistas.]
1. Las conjunciones están mal usadas en las siguientes gobierno posó para la foto, incluso el Ministro de Deportes,
a ACTIVID
ADES
oraciones. Corríjanlas y expliquen en qué consiste cada error. que se había rehusado a contribuir económicamente.
a. Los argentinos o los españoles se parecen en algunas c. Excepto mis enemigos, que sólo me adulan, hay quienes
costumbres. además me quieren.
b. Siempre quiere comprar comida hecha, por lo tanto, 3. Unan los siguientes pares de oraciones mediante un nexo
no le gusta cocinar. coordinante (y, pero, o, por lo tanto), transformándolos en
c. No van a bailar los sábados, o se reúnen con amigos en una, según el siguiente ejemplo: Me gustaría ir al cine. Tengo
su casa. que estudiar. / Me gustaría ir al cine, pero tengo que estudiar.
d. No le compró un regalo a su novia y a su mejor amigo. a. Yo preparo una pizza casera. Ustedes compran una en la
e. Había un sol espléndido, pues la invitó a dar un paseo. pizzería.
2. Conviertan las siguientes oraciones compuestas en b. Mucha gente quiso sacar entradas para el recital. Se
oraciones simples e indiquen de qué clase es cada una. agotaron.
a. Aunque está prohibido entrar con animales, traje a c. El Ministro está satisfecho con el crecimiento de la
Colita; por eso, me echaron. economía. El Presidente aconseja esperar un tiempo más
b. Los deportistas volvieron con una medalla y todo el para hacer una evaluación.
229

*0000-222505-229-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 230 - LEN
Construcciones sintácticas
¿Qué son las construcciones Construcciones endocéntricas y exocéntricas

sintácticas? En cierta clase de construcciones, una de las palabras es la fundamental y por eso puede
En las oraciones, las palabras desempeñar por sí sola las mismas funciones sintácticas que la construcción entera. Esta pala-
se agrupan jerárquicamente
bra es el núcleo de la construcción. Las construcciones que tienen un núcleo se llaman cons-
en conjuntos que cumplen
determinadas funciones trucciones endocéntricas (endo-: “en el interior”). Según qué clase de palabra es el núcleo,
sintácticas, llamados las construcciones endocéntricas son sustantivas, adjetivas, verbales o adverbiales.
construcciones sintácticas. Las Hay otra clase de construcciones que no tienen núcleo. Algunas se construyen por la
palabras de la construcción se relación entre dos partes interdependientes, es decir, que se necesitan mutuamente, porque
relacionan entre sí conformando ninguna podría cumplir por sí sola la función de toda la construcción. Éstas son las cons-
una unidad que puede funcionar
trucciones exocéntricas (exo-: “en el exterior”).
dentro de una construcción de
mayor nivel jerárquico. Por ejemplo Las construcciones preposicionales, compues-
de madera es una construcción tas por la relación de un nexo subordinante (una con mucha inteligencia
que puede funcionar dentro de preposición o una locución prepositiva) y un térmi- ns Término
otra de mayor nivel jerárquico no, son un ejemplo de construcciones exocéntricas.
(casa de madera). Así, para la
gramática oracional, la oración es
la construcción de
Construcciones endocéntricas sustantivas
mayor nivel.
Son las compuestas por uno o más núcleos sustantivos y sus modificadores. Semánti-
Análisis de las locuciones camente, el núcleo sustantivo se refiere a una entidad, persona, objeto o idea; los modi-
prepositivas ficadores aportan información que especifica o caracteriza esa referencia. Sintácticamen-
Las locuciones prepositivas están te, el núcleo (N) puede tener varios tipos de modificadores, según la clase de conexión
formadas por un adverbio o una
que establecen con él. El modificador directo y la aposición se conectan directamente
construcción sustantiva con valor
adverbial y una preposición que se con el núcleo, es decir, sin mediación alguna. Por el contrario, el modificador indirecto y
usan juntas (encima de, cerca de, a la construcción comparativa lo hacen mediante una conexión indirecta.
raíz de, etcétera). Estas locuciones se
analizan internamente. Por ejemplo: Modificadores del sustantivo
encima (N) de (ns) la mesa (T). Modificador directo (md). Puede ser un artículo los antiguos problemas
o un adjetivo. La mayoría de los adjetivos pueden md md N
variar su posición con respecto al sustantivo. Los una intervención interesante

Significado del adjetivo artículos van siempre antes del sustantivo o del md N md
según su posición grupo adjetivo-sustantivo.
Sintácticamente, la posición del
adjetivo md en una construcción
Aposición (Apos.). Es un sustantivo o una cons- Este problema, la contaminación,
sustantiva es variable, aunque en
trucción sustantiva que generalmente aparece N Apos.
español lo más habitual es que
vaya después del núcleo sustantivo. entre comas después del núcleo. Se caracteriza
Semánticamente, la posición del porque se refiere a la misma entidad, persona,
adjetivo puede conllevar un cambio objeto o idea que el núcleo. En la oralidad, la apo-
de significado; por ejemplo, no es sición se pronuncia en un tono más bajo y eso per-
lo mismo un tipo pobre que
mite reconocerla.
un pobre tipo o un amigo viejo que
un viejo amigo.
Modificador indirecto (mi). Es una construc- error de cálculo
ción preposicional. El término es una palabra o una N ns Término
❚ Expliquen qué cambio de mi
construcción que caracteriza o especifica al núcleo
significado implica la posición del mediante una preposición que lo subordina sintác-
adjetivo en los ejemplos. ticamente, denominada nexo subordinante (ns).

*0000-222505-230-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 231 - LEN
NORMATIVA
Construcción comparativa (c. comp.). Es una Pronombres personales
construcción exocéntrica similar al mi; pero en un libro como éste en un término
lugar de estar encabezada por un nexo subordi- md N nc Término Los pronombres personales
c. comp. varían en su forma. Estos
nante o preposición, comienza con un nexo com-
cambios dependen de
parativo (nc), generalmente como. la función sintáctica y
manifiestan un accidente llamado
FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL SUSTANTIVO Y LA CONSTRUCCIÓN SUSTANTIVA caso. Después de una preposición,
Función sintáctica Ejemplo
como en los mi, el pronombre
personal manifiesta el caso
Sujeto Esa pregunta no tiene respuesta. terminal (1ª pers. sg.: mí); después
Aposición Esa pregunta, la primera, no tiene respuesta. de un nexo comparativo, como en
Objeto directo Esa pregunta no tiene una única respuesta. los complementos comparativos, el
Objeto indirecto Darán un aumento a los empleados. caso nominativo (1ª pers. sg.: yo):
Término de preposición Darán un aumento de sueldo a los empleados.
lo mejor de mí / una chica como yo.
Complemento agente El aumento será anunciado por las autoridades.
Predicativo Esa noticia es una alegría para todos.
Predicado nominal La noticia del aumento, una brisa de aire fresco.
Locuciones sustantivas
Las locuciones son conjuntos de palabras quee Construcciones verboidales
han perdido su carácter de construcción y funcio- de infinitivo
nan como una sola palabra. Por ejemplo, un ojo El verboide infinitivo tiene valor
sustantivo, por lo cual puede
de buey significa “ventana pequeña y redonda en
ser núcleo de una construcción
un barco”. Es una locución que funciona como sustantiva y recibir los
sustantivo y está solidificada, es decir que, en modificadores correspondientes,
ella, de buey no modifica a ojo. Una prueba de por ejemplo, El ruidoso corretear
ello es que no se puede intercalar ningún ele- de los niños. Sin embargo, aunque
mento: es posible decir un ojo de buey pequeño, funcione como sustantivo, conserva
su valor verbal y puede recibir
pero no se puede decir sin cambiar el significa-
los modificadores del verbo; por
do un ojo pequeño de buey. ejemplo, Conocer la ciudad (OD) es
gratificante.
Como los sustantivos y las construcciones sustantivas se refie-
ren a entidades, personas, objetos o ideas, su uso es habitual
❚ Escriban oraciones que incluyan
conformando oraciones unimembres, en títulos de libros,
infinitivo en las siguientes funciones:
películas, revistas y programas; en encabezados periodísticos,
núcleo de sujeto, término de mi,
en publicidades y en carteles exhibidos en lugares públicos.
término de c. comp. y apos.
1. Copien y analicen las construcciones sustantivas del afiche 3. Reconozcan las construcciones sustantivas en las
a ACTIVID
ADES
publicitario. En las que puedan, indiquen su función sintáctica. siguientes oraciones y analícenlas internamente.
2.a. Copien las siguientes locuciones sustantivas y a. El diagnóstico médico decía lo peor.
escriban su significado (si no lo conocen, recurran a un b. La ley está vigente desde hace tres días.
diccionario): arma blanca - carta magna - lomo de burro c. El Protocolo, un documento suscripto por muchas
- burro de arranque - canilla libre - palo borracho - juez de naciones, concita el interés de múltiples sectores.
paz - golpe de Estado - conferencia de prensa - ave de paso d. La noción de oración aparece unas páginas atrás.
- realidad virtual - pata de gallo - fibra óptica - base de datos. 4. Guiándose por el texto del epígrafe, copien diez
b. Escriban cinco oraciones que incluyan locuciones construcciones sustantivas, explicitando la fuente de
habituales que funcionen como sustantivos. donde las obtuvieron. Luego, analícenlas internamente.
231

*0000-222505-231-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 232 - LEN
Construcciones endocéntricas adjetivas
Son las que tienen un adjetivo como núcleo. Tal como sucede con todas las construc-
ciones endocéntricas, en las adjetivas, el núcleo es la palabra que podría cumplir la misma
función de la construcción entera. Semánticamente, las construcciones adjetivas aportan
información que especifica o caracteriza a un sustantivo.
Modificadores del adjetivo

El núcleo de las construcciones adjetivas puede recibir modificadores que matizan la
información. Del mismo modo que el sustantivo cuando es núcleo de su construcción, el
núcleo de la construcción adjetiva puede ser afectado por un modificador directo (md),
uno indirecto (mi) o una construcción comparativa (c. comp.).
Adjetivos que no admiten Modificador directo (md). Siempre es un adver- una muy reñida elección
adverbios de grado o cantidad bio; sin embargo, sólo algunos adverbios pueden md md N N
Por su significado, algunos adjetivos modificar directamente a un adjetivo. En general, md (constr. adj.)
no admiten ser modificados por
son los que indican grado o cantidad y algunos ter- una función claramente inútil
adverbios que denotan grado
minados en -mente. md N md N
o cantidad. Por ejemplo, no es
md (constr. adj.)
correcto agregar más, tan, muy o
menos a adjetivos como triangular,
primero, final, inicial. Modificador indirecto (mi). El núcleo de una alimento apto para celíacos
construcción adjetiva admite modificadores indirec- N N ns N
❚ ¿Qué tienen en común los adjetivos Término
tos encabezados por preposiciones.
ejemplificados? mi
md (constr. adj.)
Construcción comparativa (c. comp.). Las cons- una estrella brillante como el Sol
trucciones adjetivas pueden contener una construc- md N N nc md N
Término
ción comparativa encabezada por un nexo compara-
c. comp.
tivo, en general como.
md (constr. adj.)
FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL ADJETIVO Y LA CONSTRUCCIÓN ADJETIVA
Función sintáctica Ejemplo
Modificador directo de sustantivo Temas bastante fáciles.

Término de complemento Fama de muy soberbio.
Predicado nominal La tarde, tremendamente calurosa.
Construcciones verboidales Predicativo subjetivo La disyuntiva está planteada.
de participio
Predicativo objetivo Considero a Juan una buena persona.
El participio funciona
generalmente como los adjetivos;
por lo tanto, puede cumplir las
mismas funciones sintácticas y Sustantivación de construcciones adjetivas
recibir sus modificadores, por Del mismo modo que los adjetivos, una cons-
ejemplo, elegantemente ataviada; trucción adjetiva adquiere carácter sustantivo SES PVS
vestido usado de noche. Además, cuando la antecede el artículo neutro lo y, en con- [Lo más interesante es esto.] OB
puede ser sustantivado por medio secuencia, puede desempeñar las funciones sin- md md N
del artículo neutro lo (lo inesperado
tácticas de la construcción sustantiva; por ejem-
de la situación).
plo, la de sujeto.

*0000-222505-232-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 233 - LEN
Sustantivos, adjetivos y opiniones

Como ya se dijo, ciertos adjetivos y sustantivos transmiten, a veces, la opinión —
positiva o negativa— del emisor, es decir, su subjetividad. Referirse a un objeto diciendo
ese vejestorio o calificar de muy simpática a una persona es manifestar puntos de vista. Lo
mismo sucede cuando se usa casi cualquier adverbio terminado en -mente o algunos de
los que indican cantidad o grado para modificar el núcleo de una construcción adjetiva.
Por ejemplo: Ese texto es manifiestamente ofensivo; Esa pollera es demasiado corta.
1. Identifiquen los adjetivos y las construcciones adjetivas f. Suplemento gratuito con la realidad cultural de Santa Fe.
a ACTIVID
ADES
de las siguientes oraciones y analícenlas internamente. g. Una obra con nombre de artista.
Luego, cuando sea posible, indiquen qué función h. La problemática adolescente tratada como nadie lo vio.
cumplen en la construcción sustantiva. 5. Identifiquen y analicen las construcciones sustantivas y
a. El descubrimiento de una construcción tan alta como adjetivas.
un rascacielos en el fondo del mar llevó a los científicos La película Iluminados por el fuego, de Tristán Bauer,
más osados a afirmar que “estamos ante una civilización refiere a las heridas psicológicas de centenares de ex
temprana e injustamente desconocida”. combatientes [...] y reabre el debate sobre el horror y la
b. Pateó la pelota desde el arco, como si tuviera la falta de memoria.
increíble fuerza de veinte jugadores envalentonados 6.a. En el siguiente fragmento, identifiquen las
ante la evidente debilidad del adversario justo ahí, en la construcciones adjetivas y sustantivas. ¿Por qué creen que
poderosísima punta rígida del botín. el poeta eligió usar esas construcciones? (Por ejemplo, ¿por
c. El predominio de ciertas líneas de análisis tan qué dice mínimo de ojos y no tengo los ojos pequeños?)
incuestionables en la materia implica que otros b. ¿Cómo afecta al sentido y al ritmo dejar la preposición al
planteos posiblemente atendibles queden reducidos final de un verso y el término en otro?
prácticamente a la nada.
2. Las siguientes son construcciones endocéntricas Autorretrato (fragmento)
sustantivas compuestas por un núcleo sustantivo y un Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz,
adjetivo que cumple la función de md. Agreguen un mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza,
modificador al adjetivo para que la construcción adjetiva creciente de abdomen, largo de piernas,
incluida vuelva claramente subjetiva a la sustantiva que ancho de suelas, amarillo de tez, generoso
la contiene. Expliquen qué opinión expresa la nueva de amores, imposible de cálculos, confuso
construcción. de palabras, tierno de manos, lento de andar,
a. Un caso cerrado. inoxidable de corazón, aficionado a las
b. Esa película seria. estrellas, mareas, maremotos, administrador de
c. Una pared anaranjada. escarabajos, caminante de arenas, torpe de
d. El diputado pobre. instituciones, chileno a perpetuidad, amigo
e. Un botellón vacío. de mis amigos, mudo de enemigos,
3. Analicen las construcciones sustantivas y adjetivas de entrometido entre pájaros, mal educado en
las siguientes oraciones. casa, tímido en los salones, arrepentido sin
a. El increíblemente viejo perro de mi tía, la señora más objeto, horrendo administrador, navegante
alegre y jovial del barrio de mi infancia, ladraba y corría. de boca, y yerbatero de la tinta, discreto entre
b. El césped de la cancha de fútbol del patio de atrás del los animales, afortunado de nubarrones,
colegio del genio de mi hermano se secó por culpa de la investigador en mercados, oscuro en las
tremendamente impresionante helada de ayer a la noche. bibliotecas, melancólico en las cordilleras,
4. Analicen sintácticamente los siguientes titulares. incansable en los bosques, lentísimo de
a. Novedades en anteojos y otros complementos de lujo. conversaciones, ocurrente años después,
b. Grandes propuestas para los más chicos. vulgar todo el año, resplandeciente
c. Invertir y exportar con valor agregado. con mi cuaderno, monumental de apetito,
d. Las tareas de recuperación de la región azotada por el [...]
huracán Katrina.
e. Imágenes como golpes de puño. Pablo Neruda
233

*0000-222505-233-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 234 - LEN
Construcciones endocéntricas verbales
¿Para qué se usa la voz pasiva? Sintácticamente, el verbo se diferencia de otras clases de palabras porque, cuando
En español, el orden habitual de está conjugado, cumple en la oración bimembre una única función obligatoria: la de
la oración es sujeto-predicado; núcleo del predicado verbal. También se caracteriza porque tiene un conjunto de modi-
sin embargo, este orden puede
ficadores específicos que no poseen otras clases de palabras.
alterarse para atraer la atención del
receptor sobre alguna parte de la
oración, ya que ubicar palabras al Voz activa y voz pasiva
inicio es un modo de resaltarlas. Muchos verbos significan una acción o un proceso en que necesariamente intervie-
La voz pasiva permite destacar el nen al menos dos participantes. Estos participantes son sustantivos o construcciones
objeto sobre el cual recae la acción sustantivas. Así, por ejemplo, semánticamente, el verbo reparar exige dos participantes:
o el proceso que expresa el verbo,
un sujeto que realiza la acción (el que repara) y un objeto que la sufre (lo reparado). Los
o al verbo mismo, y poner en
segundo plano el agente (o incluso verbos que tienen esta característica se llaman verbos transitivos.
eliminarlo de la oración). El emisor puede expresar la acción o el proceso indicado por un verbo transitivo
mediante la voz activa o la voz pasiva. La voz pasiva se construye con una frase verbal
Más sobre la pasiva pasiva (FV).
cuasirrefleja
Los verbos que significan actos SES PVS
mentales perceptivos a menudo
[Sus ideas produjeron cambios profundos.] OB
se construyen con infinitivo que
N OD
forma una frase con el verbo (Oí
sonar la sirena, Vieron marchitarse SES PVS
las flores). Por eso, el OD (la sirena, [Cambios profundos fueron producidos por sus ideas.] OB
las flores) modifica a ambos verbos. N (FV) C. Agente
Estas construcciones no suelen
transformarse en pasiva con frase
Semánticamente, en la oración en voz activa, el sujeto es el agente, el que realiza la
verbal (*Las sirenas fueron oídas
sonar por mí), pero sí en pasiva con acción que expresa el verbo. En la voz pasiva, el sujeto es paciente, es decir que recibe o
se (Se oyeron sonar las sirenas). padece la acción del verbo; el que realiza la acción aparece como complemento agente,
una construcción que, cuando está, es encabezada por la preposición por.
a ACTIVID
ADES
1. Copien las siguientes oraciones

Grados de agentividad
En las oraciones en voz pasiva, puede matizarse el modo en que se expresa el grado de
responsabilidad o injerencia del agente en la acción o el proceso indicado por el verbo.
en dos columnas según sean pasivas
o impersonales. Expliquen cómo las ❚ Oración con agente explícito. El agente está presente en la oración (Las medidas
reconocieron. fueron anunciadas por el Ministro).
Se dicen cosas muy malas de él. Se avisó ❚ Oración con agente atenuado. El agente está explícito pero es una generalización
de los cambios a todo el personal. Se (Las medidas fueron anunciadas por el Ministerio).
supo toda la verdad sobre el crimen. Se ❚ Oración con agente elidido. El agente no se nombra pero se lo presupone por la pre-
cuentan leyendas indígenas en el Norte.
sencia de la frase verbal pasiva (Las medidas fueron anunciadas).
Se capturó a los delincuentes. El alud se
originó por la lluvia. ❚ Oración pasiva cuasirrefleja o pasiva con se. El agente se borra, es decir, no se
2. Lean los siguientes titulares, nombra ni se infiere de la forma verbal. Sus características son: el verbo está en voz
indiquen qué clase de oración es cada activa en tercera persona singular o plural, antecedido por el pronombre personal se
uno y expliquen las diferencias de y seguido del sujeto (Se anunciaron las medidas). Se diferencia de las impersonales
sentido. con se porque puede transformarse en una oración pasiva con agente elidido, es decir,
a. Fueron clausurados varios locales
tiene un sujeto y presupone un agente que realiza la acción indicada por el verbo. Las
del conurbano.
b. Se clausuraron varios locales del impersonales sólo pueden tener el verbo en tercera persona del singular.
conurbano.
c. Locales del conurbano clausurados.

*0000-222505-234-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 235 - LEN
Modificadores del núcleo verbal
Objeto directo (OD). Es un sustantivo o construcción sustantiva. Semánticamente, Sobre la duplicación del OD
nombra, en general, a la entidad, persona o cosa directamente afectada o resultante En español coloquial, es frecuente
de la acción o el proceso indicados por el verbo. Se reconoce porque muchas veces es la duplicación del OD, es decir,
anteponer al verbo el pronombre
reemplazable por las formas pronominales lo, la, los o las, que concuerdan en género
que reemplaza al OD; por ejemplo,
y número con la construcción reemplazada. Además, si se transforma la oración en voz Mañana lo voy a ver a Juan, Ese libro
pasiva, lo que era OD en la voz activa se convierte en sujeto. lo leí.
SES PVS SES PVS
[El profesor notó avances.] OBS [El profesor los notó.] OBS
md N N N md N N N Funciones de la forma
OD OD pronominal se
Cuando el sustantivo o la construcción nombra a una persona o un animal definidos, -OI como variante de las formas le, les.
-Reflexivo (Él se peina).
el OD se construye encabezado por la preposición a, que funciona como nexo subordinante.
-Componente de un verbo
PVS pronominal (arrepentirse, irse,
[Saludaban a la gobernadora y su comitiva.] OBS ST: Ellos/as dormirse).
N ns md N nc md N -Componente de la voz pasiva
Término (Se habilitaron las entradas).
OD -Componente de las oraciones
impersonales (Se come bien en ese
Objeto indirecto (OI). Es un sustantivo o una construcción sustantiva subordinada por
restaurante).
la preposición a o para. Semánticamente, casi siempre designa a una entidad animada
destinataria de la acción o el proceso indicados por el verbo. Es posible reconocerlo
porque es duplicable o reemplazable por el pronombre le o les, según el número de la
construcción que reemplaza o duplica. En la tranformación a voz pasiva mantiene su Leísmo, loísmo y laísmo
función. En los casos en que el OD ha sido reemplazado por el pronombre correspondiente, NORMATIVA
La normativa admite que se
el OI se reemplaza por el pronombre invariable se. reemplace el OD referido a
seres animados (persona o
PVS PVS
animal) por le o les (Yo le amé).
[Darán leche a los niños.] OBS ST: Ellos/as [Les darán leche] OBS ST: Ellos/as Sin embargo, esta forma no
N OD ns md N OI N OD es habitual en nuestro dialecto; por
Término eso se la considera errónea y se la
OI llama leísmo.
PVS PVS
Por otra parte, se denomina laísmo
el reemplazo del OI por la y las
[Les darán leche a los niños.] OBS ST: Ellos/as [Se la darán.] OBS ST: Ellos/as
(La dije que venga); y loísmo, su
OI N OD ns md N OI OD N
sustitución por lo y los (Los dieron
Término
obsequios). Ambas formas son
OI
frecuentes, sobre todo, en algunas
zonas de España; pero en la
Argentina son muy inusuales.
❚ En el siguiente texto, reemplacen los OD y OI por los pronombres correspondientes cuando sea posible.
Tarta dulce de zapallo
Hierva 1 kilo de zapallo, pelado y cortado en trozos, en agua con sal. Cuando esté tierno, escurra
el zapallo y pise el zapallo hasta formar un puré. Agregue al puré dos cucharadas de nueces
picadas y una cucharada de ralladura de naranja y revuelva bien el puré. Añada al puré cuatro
cucharadas de miel y cocine el puré revolviendo el puré con una cuchara de madera para secar
el puré, luego retire el puré del fuego. Agregue al puré tres huevos batidos. Unte el fondo de
una masa de tarta con mermelada, vierta dentro el puré de zapallo y cocine la tarta en horno
moderado una hora. Sirva la tarta tibia.
235

*0000-222505-235-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 236 - LEN
Complemento agente (C. Agente). Es un sustantivo o una construcción sustantiva

Sobre los adverbios de modo subordinada por la preposición por. Sólo se usa en voz pasiva y señala a quien realiza
En español es habitual que los la acción indicada por el verbo. Al transformar la oración en voz activa, el término del
adverbios de modo deriven de agente se convierte en el sujeto (como se muestra en la página 234).
adjetivos y terminen en -mente.
Pero en algunos casos, con estas
formas conviven otras. Es posible Circunstanciales (circ.) . Pueden ser adverbios o construcciones adverbiales,
decir El problema se resolvió rápido. preposicionales o, en algunos casos, sustantivas. Semánticamente, indican las
En estos casos, los adverbios de circunstancias en que transcurre la acción, el proceso o el estado del verbo. Se los reconoce
modo se han derivado de los porque no admiten reemplazo por pronombre y mantienen su función si se transforma la
respectivos adjetivos sin agregar el oración a voz pasiva. Sintácticamente, se agrupan en circunstanciales (circ.) cuando
sufijo -mente, y se reconocen por su
son construcciones endocéntricas y en complementos circunstanciales (c. circ.) cuando
forma invariable.
son construcciones preposicionales. Se clasifican semánticamente según la información
que aportan al predicado.
PREGUNTA PARA
CIRCUNSTANCIAL DE: EJEMPLO
RECONOCERLO
Tiempo ¿Cuándo? Vinieron ayer / por la mañana.

Lugar ¿Dónde? Viajaron lejos / a Córdoba.
Modo ¿Cómo? Discutí acaloradamente / con pasión.
Cantidad ¿Cuánto? Trabajó mucho / en exceso / dos meses.
Compañía ¿Con quién/qué? Prohibido entrar con animales.
Instrumento ¿Mediante qué? Es producida mediante / con usinas enormes.
Causa ¿Por qué? Está así porque la aplazaron / por él.
Fin ¿Para qué? Yo sólo compito para divertirme.
Argumento ¿Acerca de qué? Dan un documental sobre Malvinas.
Negación* — No lo conocen. Tampoco lo recuerdan.
Afirmación* — Ellas sí y nosotras también.
Duda* — Tal vez renuncie la senadora.
* Estos circunstanciales no se reconocen mediante preguntas.
PVS SES PVS SES PVS

[Llegó ayer la selección a Noruega.] OBS [Todos fueron recibidos el lunes.] OBS
N circ. md N ns N N N (FV) md N
(tiempo) Término circ. (tiempo)
(adverbio) c. circ (lugar) (construcción sustantiva)
a ACTIVID
ADES
1. Analicen sintácticamente el siguiente texto.

(construcc. preposicional)
b. Él reconoció su responsabilidad en los hechos, pero no

Repartirán mañana las facturas con descuento a lo quisieron escuchar.
los usuarios. Ayer cerca de la medianoche, el Ente c. El paseo en bote por los ríos caudalosos convoca a
Regulador ratificó la noticia anticipada por un turistas y curiosos de todas partes del mundo.
matutino. Por su parte, el Defensor del Pueblo d. Escuchar esta canción en ciertas ocasiones a muchas
recomendó cautela y las organizaciones de usuarios personas les produce una sensación de bienestar y a otras
van a esperar para comprobar la veracidad de lo les crispa los nervios.
anunciado y tomarán decisiones posteriormente. e. Se me llama perezoso por haber dormido de más alguna vez.
2. Analicen sintácticamente las siguientes oraciones. 3. Expliquen cuáles son las diferencias y las similitudes
a. Afortunadamente, anunciaron sol para este fin de entre: cerca de hierro / cerca de la pared - tarde de perros /
semana. tarde para lágrimas.

*0000-222505-236-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 237 - LEN
Predicativos subjetivos (PS). Pueden ser un adjetivo (o construcción adjetiva), un Para no confundir el PSO
sustantivo (o construcción sustantiva) o una construcción preposicional. Modifican En ciertos casos muy habituales
simultáneamente al núcleo verbal y al núcleo del sujeto, con el que mantienen una de la comunicación cotidiana, es
posible confundir un circunstancial
relación de concordancia.
de modo con el PSO (El campeonato
Hay verbos que llevan obligatoriamente PS; son los llamados verbos copulativos (ser, está en su mejor momento). Para
estar, parecer; y, en algunos casos, semejar, resultar, quedarse, volverse, hacerse, caer, evitar este error, se debe recordar
andar, seguir). Con estos verbos, el predicativo subjetivo es obligatorio (PSO). que el PSO sólo puede ser un
SES PVS sustantivo, un adjetivo o una
[La gente (f. sg.) parecía nerviosa. (f. sg.)] OBS construcción de alguna de ambas
md N N PSO
clases. En el ejemplo, en su mejor
momento es circunstancial y, por lo
tanto, el verbo no funciona como
SES PVS copulativo.
[Las mujeres y los hombres estaban nerviosos. (m. pl.)] OBS Por otra parte, también es
md N nc md N N PSO conveniente recordar que los
verbos copulativos no pueden
llevar OD.
SES PVS SES PVS
[Ésta es una buena oportunidad.] OBS [Esta fiesta es de cuarta.] OBS
N N md md
PSO
N md N N ns N
PSO
T
1. Muchas veces, sólo se puede
a ACTIVID
ADES
reconocer el PO por el contexto.

Cuando los PS se usan con verbos no copulativos, son no obligatorios (PS no O). Por ejemplo, en Encontré a mi gato
SES PVS lastimado, lastimado puede ser PO
[Los testigos (m. pl.) vieron asombrados (m. pl.) el accidente.] OBS (busqué a mi gato y lo encontré
md N N PS no O md N lastimado) o un md del núcleo
OD del OD (busqué a mi gato lastimado y
lo encontré).
SES PVS
Escriban tres textos breves usando
[Mi hermana se recibió de abogada.] OBS estas oraciones de modo que pueda
md N N ns N reconocerse que tienen PO.
T a. Encontré la copa rota.
PS no O b. Halló la fiesta descontrolada.
c. Dejaron la casa ruinosa.
2. Señalen los PS en el siguiente
Predicativo objetivo (PO). Puede ser un adjetivo (o construcción adjetiva) o un
texto.
sustantivo (o construcción sustantiva). Modifica simultáneamente al núcleo verbal y al [...] aquella tierra me pareció la
núcleo del OD, con el que concuerda. más hermosa que ojos humanos
Los verbos que atribuyen cualidades (imaginar, nombrar, declarar, considerar, creer) hubiesen visto. Era recia, alta,
suelen llevar PO en construcciones del tipo: Se cree/declara/considera XX a YY. También diversa, sólida, como tallada
los verbos de percepción, literal o metafórica, se usan con PO (ver, escuchar, encontrar, en profundidad, más rica en
verdes-verdes, más extensa, de
sentir): Te vi preocupada.
palmeras más arriba, de arroyos
PVS más caudalosos, de altos más
[Tiene arrugada (f. sg.) la camisa. (f. sg.)] OBS altos y hondonadas más hondas,
N N md N ST: Él/ella que lo visto hasta ahora, en islas
PO OD que eran para mí, lo confieso,
como islas locas, ambulantes,
sonámbulas, ajenas a los mapas y
[Los (m. pl.) designaron delegados. (m. pl.)] OU
nociones que me habían nutrido.
OD N PO
Carpentier, Alejo:
El arpa y la sombra, Madrid,
Alianza, 1998 (fragmento).
237

*0000-222505-237-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 238 - LEN
Construcciones verboidales Construcciones endocéntricas adverbiales

de gerundio
El gerundio es un verboide que Son las compuestas por uno o más adverbios como núcleo y sus modificadores. Esos modi-
tiene valor adverbial, por lo tanto
ficadores pueden ser construcciones preposicionales u otros adverbios. Al conectarse con el
puede cumplir las funciones de
éste. Se diferencia del infinitivo y adverbio, estas palabras o construcciones cumplen las funciones de md, mi y aposición.
del participio porque nunca pierde
su valor verbal, por lo cual sus
modificadores son los propios del Modificadores del adverbio
verbo. Por ejemplo: resolviendo (N) Modificador directo (md). Es siempre otro adverbio. Puede ser de cantidad, de grado o
los problemas (OD).
terminado en -mente.
muy pronto increíblemente lejos

md N md N
Aposición sustantiva Modificador indirecto (mi). Es una construcción preposicional.

y adverbial
En la construcción sustantiva, la antes de medianoche antes de la frontera
aposición se refiere a la misma N ns N N ns md N
entidad, persona, cosa o idea que Término Término
el núcleo. Pero en las aposiciones mi mi
adverbiales no necesariamente
es así, ya que muchas veces el Aposición (Apos.). Es otro adverbio, una construcción adverbial o una construcción
significado debe completarse preposicional. Se escribe entre comas y en la oralidad se pronuncia en un tono más bajo.
con información del contexto. El núcleo va en primer lugar y luego la aposición y, tal como sucede en las construcciones
En el ejemplo, suavemente tiene
sustantivas, si se los permuta, se mantiene la estructura; es decir, la aposición pasa a ser
un significado propio que puede
parafrasearse como con suavidad , núcleo, y viceversa.
pero así tiene un carácter deíctico,
es decir, su significado depende así, suavemente, casi a las tres, tarde,
del contexto. Sintácticamente, N Apos. N ns md N Apos.
se lo considera aposición porque T
establece una conexión directa, mi
entre comas, marcada en la
entonación.
a ACTIVID
ADES
❚ Analicen sintácticamente los siguientes textos.

a. Atrapante, El aura combina thriller y drama con impresionantes
resultados. Darín, en la mejor labor de su carrera. Esta película de
Bielinsky es la historia de un taxidermista epiléptico, con una vida
solitaria y plagada de rutinas, y casi desconectado del mundo real.
b. Matrix. En un futuro tenebroso, la realidad convive con otra
realidad virtual creada por una inteligencia artificial controladora
de las mentes humanas. Un grupo de rebeldes intentará destruir
la Matrix, encontrando al Elegido, un joven especialista en
computación.
c. El señor de los anillos: La comunidad del anillo. El hobbit Frodo
Bolsón (Elijah Wood) recibe temeroso un misterioso anillo con
poderes maléficos. Para evitar el dominio del Señor Oscuro sobre
la Tierra Media, deberá destruirlo en un peligroso lugar. De Peter
Jackson; con Ian McKellen, Viggo Mortensen y Liv Tyler.

*0000-222505-238-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 239 - LEN
FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL ADVERBIO Y LA CONSTRUCCIÓN ADVERBIAL

Las construcciones adverbiales
Función sintáctica Ejemplo y sus equivalentes
Predicado no verbal adverbial ¿Vos, tan temprano? No hay que confundir las
Circunstancial Esta teoría duró demasiado poco. construcciones adverbiales con
aquellas que cumplen funciones
Modificador directo de adjetivo Los turistas quedaron muy gratamente impresionados.
propias del adverbio sin serlo. Las
Término Están despiertos desde muy temprano.
construcciones adverbiales tienen
un adverbio como núcleo. Hay
Los adverbios y las construcciones adverbiales en el texto otras que pueden funcionar como
Algunos adverbios y construcciones adverbiales no cumplen una función en la oración ellas y tienen un valor semántico
equivalente, es decir, adverbial;
que encabezan, sino que la modifican en su totalidad y son, como se dijo, adjuntos extrao-
pero que no tienen como núcleo
racionales en oraciones complejas. Así, funcionan como elementos cohesivos o manifiestan un adverbio. Son construcciones
la opinión del emisor respecto de la oración, es decir, cumplen una función textual. preposicionales (con tristeza =
En general, los adverbios que funcionan así son algunos del grupo de los terminados tristemente) o sustantivas (este día =
en -mente. Por ejemplo: Los huelguistas rechazaron la propuesta de aumento. Justamente, hoy) y se clasifican según
su principal reclamo no es salarial, sino que se refiere a las condiciones de trabajo. En este su estructura interna.
fragmento, el adverbio justamente conecta lo que se va a decir con lo que se ha dicho. Otro
ejemplo: Casi milagrosamente, la tripulación se salvó del accidente. En este caso, casi mila-
grosamente no modifica al verbo de la oración. No se refiere al “modo” en el que se realiza la
acción, sino que manifiesta la opinión del emisor con respecto a lo dicho en la oración.
1. Algunos tipos de textos son argumentativos, es decir, presentan una opinión y 2. Busquen en sus casas un editorial
a ACTIVID
ADES
la defienden con argumentos. Es habitual que en ese tipo de textos se manifieste de algún diario o revista y analicen
gramaticalmente la opinión del emisor. Los editoriales periodísticos son un los elementos que manifiestan la
ejemplo. Lean el siguiente texto y reconozcan los adverbios que manifiestan opinión del emisor.
la opinión del emisor. ¿Hay otros elementos gramaticales que la manifiesten? 3. Relean las funciones sintácticas
¿Qué pasaría con el valor argumentativo si faltaran estos elementos? ¿Es posible del sustantivo, el adjetivo, el
eliminar la subjetividad de los textos? ¿Por qué? verboide y el adverbio en las páginas
anteriores. Escriban una oración
Obstáculos para discapacitados empleando cada una de esas
Muy lamentablemente, en muchos casos por olvidos e indiferencias, la funciones sin repetir la estructura
población que más necesita de un sistema de protección público que sintáctica de los ejemplos. Luego,
compense sus desventajas físicas suele quedar en una posición relegada. analícenlas sintácticamente.
Incluso en las escuelas.
Así, un relevamiento realizado por la organización de la sociedad civil
Acceso puso en evidencia que en la Capital Federal sólo un cuarto de las
escuelas públicas tiene la infraestructura adecuada para recibir a chicas y
chicos con discapacidades motrices. De este modo, a decir verdad, hay
unas quinientas escuelas a las cuales no puede acceder un alumno en silla
de ruedas. [...] Y esto en buena medida sucede porque las rampas y las
puertas anchas pasaron a ser requisitos de la edificación escolar a partir
de 2003, pero sin que exista realmente una política de adecuación de los
edificios escolares en uso.
Evidentemente, los obstáculos a que se enfrentan los discapacitados
no se limitan a las escuelas. El acceso a los medios de transporte y al
mercado laboral sigue, también, dando cuenta del trato discriminatorio
que reciben los discapacitados de todas las edades en nuestra sociedad.
Clarín, 16-9-05 (adaptación).
239

*0000-222505-239-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 240 - LEN
¿Qué son las proposiciones Proposición subordinada adjetiva

subordinadas?
Las proposiciones subordinadas Las proposiciones subordinadas adjetivas cumplen la misma función que el adjetivo: modi-
son construcciones con sentido
fican a un sustantivo, una construcción sustantiva o un pronombre personal, que es su antece-
completo que no funcionan
en forma independiente como dente. Estas proposiciones siempre están encabezadas por un pronombre o un adverbio relativo
oraciones porque carecen de (que, cual, quien, cuyo, cuando, donde, como y cuanto) que remite al antecedente.
autonomía sintáctica. Según la SES PVS
función sintáctica que cumplen, [El equipo (que ganó) obtuvo un premio importante.] OSB
equivalen a un sustantivo, un md N md N OD
adjetivo o un adverbio.
En el ejemplo, equipo es el antecedente de que. Esto se comprueba sustituyendo el pro-

nombre relativo por su antecedente; así, la proposición que ganó equivale a el equipo ganó.
Sobre los relativos Tipos de proposiciones adjetivas

Morfológicamente, los relativos Las proposiciones subordinadas adjetivas se clasifican en especificativas (o restricti-
que, cuando, donde y como son vas) y explicativas (o apositivas) según cómo modifican al antecedente sustantivo.
invariables; mientras cual, quien
a. Especificativa:
y cuanto concuerdan en género
y número con su antecedente; Los chicos (que llegaron tarde) tendrán media falta.
prop. sub. adj.
cual siempre aparece precedido
por artículo; y quien exige un b. Explicativa:
antecedente semánticamente Los chicos, (que llegaron tarde), tendrán media falta.
humano. Por último, cuyo prop. sub. adj.
concuerda en género y número con
La proposición subordinada adjetiva especificativa delimita o restringe la extensión
el sustantivo que le sigue y tiene
significado posesivo. del conjunto de los elementos nombrados por su antecedente, con el que forma un solo
grupo de entonación. Por eso, si se la suprime, se altera el sentido. Así, la paráfrasis de
(a) sería: De todos los chicos, sólo tendrán media falta los que llegaron tarde.
La proposición subordinada adjetiva explicativa no restringe la referencia de su ante-
cedente, sino que aporta información adicional sobre él. La proposición se distingue
porque forma un grupo con entonación propia y aparece delimitada por pausas que se
indican con comas en la escritura. Así, la oración (b) puede parafrasearse: Todos los chicos
a ACTIVID
ADES
tendrán media falta (Todos llegaron tarde).
1. En las siguientes oraciones, encierren e. La Revolución de Mayo fue llevada a cabo por sectores de la población cuyos
entre paréntesis la proposición intereses diferían.
adjetiva, señalen el encabezador y f. Amenazó con renunciar, lo cual provocó rumores que no cesaban.
su antecedente. Indiquen qué clase 2. Completen el espacio entre los corchetes con los relativos correspondientes.
de proposición es y compruébenlo Señalen si en algún caso es posible usar más de uno.
mediante la paráfrasis. Finalmente,
analicen la oración principal. Manos a la obra, el reciente disco del tucumano Juan Falú, es el volumen
a. Los buzos, que hacía tiempo la I de sus composiciones originales para guitarra, [ ] interpretación el
buscaban, encontraron, a punto de autor alterna con el notable instrumentista Pablo Uccelli. Se trata de una
renunciar, la ciudad sumergida. veintena de piezas [ ] recorren prácticamente el mismo número de años y
b. Se modificará la manera como se se atienen a las formas del folclore argentino. En todo esto no es ajena la
votaba hasta ahora. experiencia del autor, [ ] vivió en Brasil entre 1976 y 1984. Una memoria
c. Fue el recital más largo del artista, del chorinho parece oírse en ciertos contrapuntos de la exquisita chacarera
quien prometió volver el año próximo. “La Antiquera”, [ ] rareza forma un capítulo aparte dentro del folclore local.
d. Focalizarán las acciones en En este disco, [ ] Falú se luce con un extraño clasicismo, se define la singular
aquellos lugares donde se detectó posición del compositor y guitarrista dentro de la escena contemporánea.
mayor contaminación. Clarín Espectáculos, 31-8-05 (adaptación).

*0000-222505-240-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 241 - LEN
Algunos usos correctos de las proposiciones adjetivas Sustitución de

Las proposiciones adjetivas especificativas no pueden aparecer después de sustanti- pronombres relativos
vos propios ni pronombres personales, porque, a diferencia de los sustantivos comunes, Algunos adverbios relativos
pueden ser reemplazados por
designan directamente a su referente y por eso no necesitan determinantes ni comple-
pronombres relativos antecedidos
mentos especificativos; por ejemplo, *Juan que aprobó el examen nos alegró la semana. La por preposición. Así, cuando
forma correcta es explicativa: Juan, que aprobó el examen, nos alegró la semana. puede ser sustituido por en que, y
Por otra parte, las especificativas sólo admiten antecedentes sustantivos o pronomina- donde y como pueden alternar con
les, mientras que las explicativas también admiten como antecedentes oraciones o proposi- otros relativos, siempre que estén
ciones subordinadas: Los diputados comenzaron a pelearse, (lo cual complicó la sesión). precedidos por una preposición.
Por ejemplo, Ése fue el año cuando
/ en que la conocí. Me indigna la
forma como / en (la) que me lo dijo.
Proposición subordinada sustantiva El barrio donde / en (el) que vive es
muy tranquilo.
Las proposiciones subordinadas sustantivas desempeñan las funciones sintácticas pro-
pias de las construcciones sustantivas: sujeto, OD, término de preposición y predicativo. ❚ Reescriban las oraciones de la
SES PVS
actividad 1 de la página anterior
sustituyendo los pronombres
[(Quienes me acusaron de corrupto) serán juzgados.] OSB
relativos como se explicó.
prop. sub. sust. N
[Dicen (que este verano será fresco).] OU

N OD (prop. sub. sust.)
Uso correcto de cuyo
NORMATIVA
SES PVS A veces se usa indebidamente
[La noticia de (que volvías antes) nos preocupó.] OSB que su o que seguido de un
md N ns T (prop. sub. sust.) OD N
artículo definido para indicar
mi
posesión. Por ejemplo, *un
grupo que su música no
conocía o *esa chica que la madre
SES PVS es médica. Las formas correctas
[El fiscal fue (quien violó el secreto).] OSB son cuya música y cuya madre,
md N N PSO (prop. sub. sust.) respectivamente.
1. Expandan las palabras o las construcciones subrayadas b. Nos presentó a Juan. Juan es su mejor amigo.
a ACTIVID
ADES
con una proposición adjetiva que exprese una valoración c. María tiene un apellido raro. No recuerdo su apellido.
positiva y otra, negativa. d. Allí viene el director. La película del director es un éxito.
a. Juan se postulará para las próximas elecciones. e. En su casa tiene tres perros. Vive en una casa chica.
b. El partido les permitió clasificar para el Mundial. f. El juez habló de esa causa. El sospechoso está procesado
c. Evidentemente, él será el próximo delegado. por esa causa.
d. Estuvimos recordando aquellos años de colegio. g. El sospechoso está procesado por una causa. El juez
2. Señalen si en todos los casos anteriores es posible usar habló de ella.
subordinadas explicativas y especificativas y por qué. 4. En cada una de las oraciones de las actividades 1 y
3. Unan los siguientes pares de oraciones con un 3 elijan un sustantivo o una construcción sustantiva y
encabezador (y, si es necesario, agreguen un artículo reemplácenla por una proposición sustantiva.
y/o una preposición) según el ejemplo: Es un personaje 5. Corrijan las siguientes oraciones.
inolvidable. De ese personaje nunca se hizo una película. / Es a. Estuve en una casa que sus dueños son mis primos.
un personaje inolvidable del que nunca se hizo una película. b. Tuvo una novia que el hermano juega al fútbol.
a. Se realizará un homenaje al gran pianista. Sus discípulos c. Visitó una casa que en su patio hay una cascada.
participarán del homenaje.
241

*0000-222505-241-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 242 - LEN
Tipos de proposiciones sustantivas

Reconocimiento de Las proposiciones sustantivas pueden comenzar con un encabezador o construirse sin él.
subordinadas sustantivas
La proposición sustantiva se Proposiciones sustantivas con encabezador
reconoce porque puede sustituirse
El encabezador puede ser: que – el/la que, los/las que, lo que – quien/-es – cuanto/-
por un pronombre demostrativo de
tercera persona que concuerde o a/-s y si. A diferencia de las proposiciones adjetivas, el pronombre relativo no tiene ante-
por los pronombres demostrativos cedente en las sustantivas.
neutros esto, eso o aquello. Cuando
funciona como OD, también admite (El que las hace) las paga.
el reemplazo por el pronombre Sabía (lo que provocaría) si presentaba la renuncia.
lo. Por ejemplo, Le aconsejó (que
Les dio (cuanto tenía en la cartera).
estudiara mucho para el examen).
Le aconsejó eso / Se lo aconsejó. Le recomendaron (que cuidase su salud).
Otro ejemplo, (El que calla) otorga./ No sabe (si volvería a proponerlo).
Ése otorga.
Las proposiciones encabezadas por si suelen usarse para expresar falta de certeza y,
por lo tanto, aparecen precedidas de verbos que expresan duda (preguntar, averiguar,
etc.) o desconocimiento (ignorar, desconocer, no conocer, no saber, etcétera).
Proposiciones de que omisible Proposiciones sustantivas sin encabezador

El encabezador que puede omitirse A este grupo pertenecen las proposiciones citadas en estilo directo, las proposiciones
cuando la proposición es OD interrogativas y exclamativas citadas en estilo indirecto, las proposiciones de infinitivo y
de verbos como pedir, solicitar,
las de que omisible.
ordenar, rogar y el verbo de la
proposición subordinada está en ❚ Proposiciones citadas en estilo directo. Son aquellas que reproducen literalmente
modo subjuntivo. Estos casos son las propias palabras o las de otro. La proposición sustantiva aparece en estos casos entre
característicos de determinados comillas o entre rayas de diálogo y generalmente cumple la función de OD.
registros comunicativos formales, SES PVS
como el discurso administrativo [El presidente del club dijo: (“ignoro los motivos de su renuncia”).] OSB
o jurídico. Por ejemplo, El juez le N OD (prop. sub. sust.)
solicitó (se presente a declarar) o
El gerente ordenó (se prepare el ❚ Proposiciones interrogativas y exclamativas citadas en estilo indirecto. En estas
informe). proposiciones no aparecen las marcas de la entonación propias de la interrogación y de la
exclamación; por eso, la proposición sustantiva empieza con un pronombre enfático.
Esta subclase de proposiciones suele acompañar verbos de comunicación (preguntar,
Cita en función de sujeto interrogar, cuestionar, etc.), verbos que usualmente se construyen con oraciones decla-
Las citas en estilo directo también rativas con que (decir, contestar, afirmar, etc.) o verbos que no se usan seguidos de una
pueden cumplir la función de interrogativa directa (saber, ignorar, recordar, averiguar, etc.). Por ejemplo:
sujeto. Por ejemplo, (“Si no te gusta,
te vas”) no es (lo que se dice un saludo
afectuoso). El profesor nos preguntó (qué pasaba en la escuela).
No recordaba (cómo desarmar el tablero).
a ACTIVID
ADES
Mañana se sabrá (quién es el nuevo presidente).
1. En las siguientes oraciones, reconozcan las 2. Reemplacen la construcción subrayada por una
proposiciones e indiquen los encabezadores. proposición sustantiva que cumpla la misma función
a. Lo que más interesa a quienes estamos acá es cuándo sintáctica. Luego, indiquen qué función cumple.
empieza la fiesta y cuánto dura. a. Describió a la persona acusada del robo.
b. Este hecho destaca la importancia de que muchos b. Los socios presentes pueden votar.
países suscriban el acuerdo. c. Salió el disco tan esperado por el público.
c. ¡Ah!, parece que finalmente entendiste. d. La ley fue apoyada por los diputados de la oposición.
d. Podrán ganar el premio quienes envíen sus cupones. e. Ése es el científico premiado.

*0000-222505-242-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 243 - LEN
❚ Proposiciones de infinitivo. Son construcciones endocéntricas verboidales de infi- Citas indirectas

nitivo que comienzan con éste y cumplen las mismas funciones sintácticas que las propo- no introducidas por verbos
siciones sustantivas. Las proposiciones interrogativas y
exclamativas indirectas también
pueden aparecer precedidas
¿(Aumentar los salarios) necesariamente produce inflación? de sustantivos o adjetivos cuyo
¡Me obligaron a (renunciar por culpa de otros)! significado esté relacionado con
Algunos serán recordados por (luchar por la paz). la interrogación o la duda, tales
Reconocieron que (insistir con el arancelamiento) no vale la pena. como pregunta, duda, incógnita,
cuestión/dudoso, incierto. La
pregunta era (dónde se había
Estilos de cita directo e indirecto metido) o Era incierto (cuánto pesaba
el cargamento).
Las proposiciones sustantivas permiten reproducir el mensaje de un emisor en estilo
directo o indirecto. La cita en estilo directo es la reproducción sin modificaciones de
palabras propias o ajenas; mientras que la cita indirecta es la reproducción de esas pala- Dequeísmo y queísmo
NORMATIVA
bras usando el sistema de referencias del emisor. Cuando la proposición
En este caso, si la persona, el espacio y el tiempo del emisor (yo, aquí y ahora) coinciden con sustantiva cumple función de
OD no puede subordinarse a la
los de la cita que se reproduce, las formas gramaticales no se alteran en el pasaje de estilo directo
preposición de; hacerlo es un
a indirecto. Por ejemplo, Dice Juan: “vamos mañana”. (ED) Juan dice que vamos mañana. (EI) error gramatical denominado
Pero si estas coordenadas cambian, la deixis personal, espacial y temporal de la propo- dequeísmo. Por otra parte, cuando
sición subordinada sufre modificaciones. Por ejemplo: “¿Fueron a la reunión de ayer?”, pre- la proposición es término de una
guntó el preceptor. (ED) El preceptor preguntó si habíamos ido a la reunión del día anterior. (EI) construcción que comienza con
de, omitir la preposición también
es erróneo y se llama queísmo.
ALTERACIONES EN LA DEIXIS EN EL PASAJE DE ESTILO DIRECTO A INDIRECTO
Por ejemplo, son erróneas las
DEIXIS TEMPORAL DEIXIS ESPACIAL construcciones *Anunciaron de que
Tiempos verbales Adverbios llegarán y *Se conoció el anuncio que
a) presente Pasado. a) ayer b) el (día de la semana) pasado a) aquí/acá
llegarán. Para evitar ambas clases de
CITA errores, es conveniente realizar las
b) pretérito perfecto c) recientemente, hace poco. b) este / ese
EN ESTILO pruebas de reemplazo.
c) futuro Presente. a) hoy b) ahora c) actual c) venir/traer
DIRECTO
d) modo imperativo Futuro. a) mañana b) el (…) que viene/próximo
a) pretérito Pasado. a) el día anterior b) el (día de la semana) a) allí/allá

❚ Completen los espacios entre
imperfecto anterior c) hacía poco. b) ese/aquel corchetes con que o de que según
CITA
b) pretérito Presente. a) aquel día b) entonces c) de c) ir/llevar corresponda. Luego, analicen las
EN ESTILO
pluscuamperfecto entonces oraciones.
INDIRECTO
c) condicional Futuro. a) el día siguiente b) el (…) siguiente a. Aseguraron [ ] las inversiones
d) modo subjuntivo generarán empleo.
b. Llegaron a la conclusión [ ] el nivel
del río había aumentado.
c. Se enteró [ ] vendrían una hora antes.
1. Analicen sintácticamente las siguientes oraciones. —Hola, Doña Clara —dijo Ricky—. Qué alegría verla.
a ACTIVID
ADES
a. Se supone que al invertir la polaridad cambia el sentido —Cerrá, cerrá —dijo Doña Clara.
de giro de la hélice que impulsa la lancha. —Estoy preparando un mate. ¿Te gusta tomar mate?
b. Quienes realizaron esos experimentos durante siglos nos —preguntó la vieja.
preguntan desde el pasado qué hemos hecho nosotros, que —¿A usted le gusta?
recibimos sus resultados, para continuar su tarea. —Si no, no prepararía.
c. Lo malo de recordar lo que dijiste es, justamente, que lo —Si a usted le gusta, a mí también.
recuerdo. Feinmann, José Pablo: Los crímenes de Van Gogh,
2. Reproduzcan el siguiente diálogo en estilo indirecto. Buenos Aires, Planeta, 1994.
243

*0000-222505-243-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 244 - LEN
Proposiciones subordinadas adverbiales
Reconocimiento de Las proposiciones subordinadas adverbiales equivalen a un adverbio y desempeñan

proposiciones adverbiales las mismas funciones sintácticas: circunstancial, término de preposición, aposición de un
Las subordinadas adverbiales adverbio, modificador del núcleo oracional. Semánticamente, nombran lugares o momen-
de primer grupo se reconocen
tos, o la manera, motivos o condiciones en que puede realizarse una acción.
porque generalmente pueden ser
reemplazadas por un adverbio Según su comportamiento sintáctico, se clasifican en dos grupos. El primero incluye
o una construcción adverbial: las proposiciones que modifican el núcleo verbal: locativas, temporales y modales, que
Se cobijó (donde no llovía) [allí], generalmente funcionan como circunstanciales. El segundo grupo está formado por las
Partió (cuando clareaba) [en ese proposiciones subordinadas que modifican el núcleo oracional: causales, consecutivas,
momento], Llegó a la casa (como concesivas y condicionales.
le indicaron) [de ese modo].
Proposiciones adverbiales de primer grupo
Modos verbales en FUNCIÓN

TIPO COMIENZAN… EJEMPLOS
proposiciones adverbiales SINTÁCTICA
Cuando la proposición Con encabezador* Circunstancial Estacionó el auto (donde le indicaron).

subordinada adverbial modal es
introducida por como, lleva verbo LOCATIVAS
en indicativo si la acción principal Preposición + Término Corrieron hasta (donde estaba la bandera de
se refiere al presente o al pasado, y encabezador llegada).
subjuntivo si está referida al futuro
Con encabezador* Circunstancial Sergio empezó a enseñar (cuando terminó el
o es hipotética (Lo hace como profesorado).
puede. Lo hizo como pudo. Lo hará
como pueda). Término Vive en el mismo barrio desde (hace veinte años).
Cuando es introducida por como TEMPORALES
si, toma dos características: una
modal y una condicional. El verbo Sin encabezador (con (Planteado el problema), comenzamos a discutir.
de la subordinada, en estos casos, participio, gerundio o (Concluyendo la entrevista), lo acompañó hasta
va en pretérito imperfecto o verbo hacer) la puerta.
pluscuamperfecto de subjuntivo Con encabezador* Circunstancial Escribió la novela (como lo había planificado).
(Lo hace como [lo haría] si supiera.
Lo hizo como [lo habría hecho] si Aposición Expuso rápidamente, (como lo había
hubiera sabido). planificado).
MODALES
Sin encabezador (con (Contando historias de terror), pasamos toda la
participio o gerundio) noche.
(Parada junto a la puerta) escuchaba la
conversación.
* El encabezador puede ser: donde, adonde, cuando, mientras, siempre que, cada vez que, antes (de) que, después (de) que, apenas,
ni bien, una vez que, a medida que, etcétera.
a ACTIVID
ADES
1. Den un ejemplo de proposición adjetiva y adverbial Presidente habló a la población.

encabezadas por como y expliquen cómo se diferencian. c. Logró llegar después de un largo viaje en tren.
2. En las siguientes oraciones señalen en qué casos el d. La comisión decidió levantar el paro después de cinco
relativo después encabeza una proposición subordinada. semanas de huelga.
Expliquen cómo lo reconocieron. e. Los legisladores abandonarán el recinto después de que
a. Después de varios días de negociación, el Gobierno el proyecto sea aprobado.
logró arreglar el conflicto. 3. Analicen sintácticamente las oraciones del punto 2.
b. Después de que en la Cámara votaron la ley, el

*0000-222505-244-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 245 - LEN
Para no confundir proposiciones adverbiales

Si los relativos donde, cuando, como y cuanto remiten a un antecedente, introducen
una proposición subordinada adjetiva, si no, la proposición es adverbial. Por ejemplo:
Ése es el lugar donde hay que preguntar. (prop. sub. adj.)

Lo encontré donde lo había dejado. (prop. adv. loc.)
Ése fue el momento cuando me enojé. (prop. sub. adj.)
Llegó cuando nadie lo esperaba. (prop. adv. temp.)
Por otra parte, para no confundir las locativas y las modales con sustantivas en función
de OD encabezadas por pronombres enfáticos, se debe prestar atención a la función sin-
táctica de la proposición y a la tilde del pronombre (en las adverbiales, no lleva).
No sabían dónde estaba el pueblo. (prop. sub. sust.)

No lo encontraron donde indicaba el mapa. (prop. adv. loc.)
1. Encierren entre paréntesis las proposiciones Yira…! Yira…!

a ACTIVID
ADES
subordinadas. Indiquen si son adjetivas o adverbiales y de Cuando la suerte que es grela,

qué tipo, y cómo las reconocieron. fayando y fayando
a. Cuando lanzamos la campaña educativa, muchos te largue parao;
adultos se anotaron. cuando estés bien en la vía,
b. Yanina compró el diario para buscar trabajo como todos sin rumbo, desesperao;
los domingos. cuando no tengas ni fe,
c. Le habló de los años cuando Los Beatles empezaban a ni yerba de ayer
tocar. secándose al sol;
d. Le gusta caminar por donde no hay gente. cuando rajés los tamangos
e. Me explicó la manera como se imprimen los diarios. buscando ese mango
f. Cuando terminé la secundaria, empecé a trabajar en un que te haga morfar...
negocio. la indiferencia del mundo
g. El fiscal visitó el lugar donde sucedió el hecho. —que es sordo y que es mudo—
2. Lean el siguiente fragmento de la letra de un tango. recién sentirás.
¿Qué estructuras sintácticas emplea el autor? ¿Qué
expectativa crea de este modo? Verás que todo es mentira,
verás que nada es amor,
que al mundo nada le importa...
Yira!... Yira!...
Santos Discépolo, Enrique

En AA.VV., Letras de tangos selección (1897-1981),
Buenos Aires, Nuevo Siglo, 1995.
Los Piojos incluyeron una versión de este tango en su disco

Chactuchac (1993).
245

*0000-222505-245-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 246 - LEN
Proposiciones adverbiales de segundo grupo

NORMATIVA
El encabezador porque Proposiciones adverbiales causales

No se debe confundir Funcionan como circunstanciales del núcleo verbal o modifican la oración principal.
el encabezador causal Pueden comenzar con encabezador o sin él. Los encabezadores son: porque, gracias a
porque con el pronombre
que, como, puesto que, debido a que, ya que, etc. Si la proposición que introduce la causa
interrogativo por qué ni con
el sustantivo porqué. Por ejemplo: comienza con porque, puesto que y ya que, suele colocarse después de la oración prin-
Los taxistas reclaman porque cipal. Si, para resaltar la causa, se la coloca al principio, suele encabezarse con como,
quieren un aumento (prop. adv. gracias a que y debido a que.
causal). —¿Por qué fueron a ver esa Cuando se construyen sin encabezador, su núcleo es un verboide. En el caso particular
película? —preguntó Juan (prop. del infinitivo, la proposición es introducida por la preposición por.
sub. sust.). Nos interrogó sobre los
(Por llegar tarde) perdió el tren.
porqués de la elección (sustantivo).
(Cerrada la frontera) no pudieron salir del país.
(Creyendo en la amenaza de tornado) abandonaron sus casas.
Desde el punto de vista semántico, se reconocen dos tipos de proposiciones causales.
Causales reales o propiamente dichas Causales del emisor
Modo verbal y Expresan la causa real de lo que se dice en la Expresan el motivo por el cual el emisor formula
opinión del emisor oración principal y son circunstanciales. Usa la oración principal y no la causa de ésta. Hace frío,
Las concesivas con nexo pueden bufanda porque hace frío. (Hace frío, por eso usa porque veo a todos con bufanda. (*Veo a todos con
llevar el verbo en indicativo si el bufanda.) bufanda, por eso hace frío.)
emisor considera que el evento
expresado en la proposición es un Proposiciones adverbiales consecutivas
obstáculo real, o en subjuntivo si lo Expresan la consecuencia o el efecto que produce lo expresado en la proposición principal.
considera posible o hipotético. Por Están encabezadas por que y son correlativas de pronombres de intensidad (tanto, tan, tal), de
ejemplo, (Aunque escribe todos los construcciones intensificadoras (de modo, de manera), de pronombres indefinidos (un, cada).
días) no logra avanzar con el trabajo. El candidato recibió tan pocos votos (que no quiso presentarse).
(Aunque escriba todos los días) no
Bailamos tanto (que ahora solamente queremos dormir).
logra avanzar con el trabajo.
Dice cada cosa (que a veces no sé dónde meterme).
Proposiciones adverbiales concesivas

Expresan una objeción o dificultad para lo expresado en la oración principal. Las con-
cesivas pueden comenzar con encabezador o sin él.
Sobre la tilde de aun
NORMATIVA
Aún lleva tilde cuando CON ENCABEZADOR SIN ENCABEZADOR

funciona como un adverbio
aunque, aun, aun cuando, Con gerundio o Verbo subjuntivo Esquema disyuntivo con
reemplazable por “todavía”
si bien, por más que, pese a participio reduplicado verbo en subjuntivo
o forma parte de los que, etc.
reforzadores aún más/menos (admiten nexos: aun, sea quien sea, hagan lo
/mejor/peor (que se escriben si bien, etc.). que hagan, vaya donde
entre comas). Por ejemplo: Aún vaya, sea cual fuere, etc.
es temprano; El espectáculo fue (A pesar de no haber jugado (Siendo tan joven), Diré la verdad (caiga
aburrido y, aún más, malo. bien), la Argentina triunfó. parece una vieja. quien caiga).
Quiero que me llames
Se escribe sin tilde cuando (Aunque recibieron la noticia), (Si bien querido por (Vaya donde vaya)
(vuelvas o no vuelvas).
los empleados continúan todos), no era un siempre lo encuentro.
equivale a “hasta” o “incluso” o
produciendo. alumno popular.
cuando encabeza una proposición
subordinada adverbial. Por
ejemplo, (Aun cuando tenga novio),
seguiré saliendo con ustedes.

*0000-222505-246-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 247 - LEN
Proposiciones adverbiales condicionales

Expresan la condición que tiene o tendría que cumplirse para que ocurra lo expresado Proposiciones concesivas
en la proposición principal. y argumentación
Se construyen con los encabezadores si, siempre que, con tal que, a menos que, como, En las argumentaciones, es
habitual el uso de proposiciones
etc., o sin encabezador con participio o gerundio.
concesivas. En estos casos,
(Si el funcionario no fuese honrado), ya lo habría denunciado. la oración principal expresa
(Quitados los árboles), la cuadra sería muy distinta. la opinión del emisor y la
(Comprando antes de fin de mes), entramos en el sorteo. proposición, la posible objeción
a ese punto de vista. Por ejemplo,
Entre la proposición principal y la subordinada se establece una relación temporal y (Aunque las exportaciones
aumentaron notoriamente),
modal que se denomina período condicional y que consta de dos miembros: la prótasis o
aún no son el principal motor del
condicionante y la apódosis o condicionado. crecimiento económico.
(Si tuviésemos los resultados), podríamos tomar una decisión pendiente.
Prótasis Apódosis
Según qué grado de certeza tiene el emisor respecto de que se cumpla la condición — Otras condicionales
enunciada en la prótasis—, se reconocen tres tipos de condicionales: reales (es posible Hay proposiciones condicionales
que la condición se cumpla), potenciales (el emisor no tiene seguridad de que se cumpla) con si en las que no se establece
una relación de necesidad entre
e irreales (la condición no se ha cumplido en el pasado).
el contenido de la prótasis y el
Estas diferencias semánticas se manifiestan en los tiempos y los modos verbales de la apódosis. En estos casos,
empleados en las dos partes del período condicional. La correlación de modo y tiempo que la proposición condicional
se establece en cada uno de los tres tipos de período condicional es la siguiente. expresa la razón por la que el
hablante enuncia el contenido
PRÓTASIS APÓDOSIS EJEMPLOS de la principal. Por ejemplo, (Si
querés comer algo), hay queso
Presente del Presente del indicativo/ Si hay inflación, suben los precios. en la heladera. (Si la información
indicativo futuro/imperativo Si vas a la fiesta, llevá regalo. es correcta), hay amenaza de
Imperfecto del Si llegaba tarde, huracán en Miami. La construcción,
REAL Imperfecto del indicativo
indicativo me perdía la mitad de la clase. generalmente, admite la paráfrasis:
Si la información es correcta,
Pretérito perfecto Pretérito perfecto simple/
simple presente/ futuro
Si lo hizo mal, lo rehace/rehará. me atrevo a afirmar que hay
amenaza de huracán en Miami.
Imperfecto del Si se pusiesen de novios, harían linda
POTENCIAL Condicional simple
subjuntivo pareja.
Pluscuamperfecto Pluscuamp. del subj./ Si hubiera cambiado de trabajo,

IRREAL
del subjuntivo condicional compuesto me hubiera ido / habría ido mejor.
1. Indiquen qué tipo de proposición subordinada 2. Completen las oraciones con los verbos que están entre
a ACTIVID
ADES
introduce el nexo como en las siguientes oraciones. paréntesis conjugados como corresponda para expresar la
Sustituyan como por otro encabezador manteniendo el relación condicional indicada.
significado de la proposición. a. Si (entrenar) todo el verano, (tener) más posibilidades en
a. Lo haré como indican las instrucciones. el campeonato. (Real)
b. Como no sabe la respuesta, se calla. b. (Levantar) la huelga si nos (pagar) los sueldos. (Irreal)
c. Como llueva, no iremos a jugar al fútbol. c. Si (subir) los precios, (reducir) los gastos. (Potencial)
d. Como me quedé dormida, llegué tarde a la clase. d. Si no (venir), no (enterarse) de nada. (Irreal)
e. Es linda como me la describieron. e. (Pintar) la escuela si (tener) recursos suficientes.
f. Como sos capaz, vas a llegar lejos. (Potencial)
g. Como no te apures, perderás el colectivo.
247

*0000-222505-247-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 248 - LEN
Reglas de tildación
Diptongo, triptongo, hiato El acento es la mayor intensidad que tiene una sílaba con relación a las restantes en
Un diptongo es la unión de una vocal una palabra. Las sílabas de una palabra pueden ser acentuadas o tónicas e inacentuadas
abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o de o átonas. Según la sílaba en la que recae el acento prosódico, las palabras se clasifican
dos vocales cerradas en una misma
en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. En ciertos casos, ese acento se manifiesta
sílaba (agua, cielo, huevo, cuidado).
La h no impide la formación del gráficamente mediante una tilde y, frecuentemente, tiene función contrastiva, es decir,
diptongo (ahijado, ahumar). permite distinguir significados, por ejemplo, médico, medico, medicó.
Un triptongo es la unión de dos
vocales cerradas átonas y una abierta, AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
ubicada entre ellas, en
El acento prosódico recae El acento prosódico El acento prosódico El acento prosódico
una misma sílaba (desafiáis).
en la última sílaba. recae en la penúltima recae en la recae en la sílaba
Un hiato es la secuencia de dos sílaba. antepenúltima sílaba. anterior a la
vocales que se pronuncian en dos antepenúltima.
sílabas consecutivas. Éstas pueden
Llevan tilde cuando Llevan tilde cuando no Siempre llevan tilde Siempre llevan tilde
ser dos vocales abiertas, iguales o terminan en -n, -s o vocal terminan en -n, -s (semáforo, cómico). (cómpremelo, dígaselo).
distintas (leer, león), o una vocal abierta (pasión, jamás, sofá). Sin o vocal (árbol, tórax,
y una cerrada tónica o viceversa; en embargo, no llevan tilde carácter). También
este caso, la vocal cerrada lleva tilde las terminadas llevan tilde las palabras
sin ceñirse a las reglas generales de en -n o en -s precedidas de graves terminadas en -s
acentuación (maíz, actúa). otra consonante (robots). precedida de otra
consonante (fórceps).
Tildación de verbos Cuando la sílaba acentuada contiene un diptongo o un triptongo, se siguen las reglas
con enclítico generales de acentuación; lo mismo ocurre con las palabras que tienen hiato formado por
Se llaman enclíticos los pronombres dos vocales abiertas (zoológico, marea). En cambio, las palabras que contienen hiatos for-
personales (me, te, lo, le, se, etc.)
mados por una vocal abierta y una vocal cerrada tónica llevan siempre tilde (confía, baúl).
que se agregan al final del verbo y
forman con él una unidad (gritome,
habiéndosenos). Las formas Tildación de palabras compuestas
verbales con pronombres enclíticos Las palabras compuestas sin guión siguen las normas generales de acentuación, sin
siguen las normas generales de tener en cuenta cómo se acentúen las palabras que las forman (cien + pies: ciempiés, déci-
acentuación. Ejemplos: dámelo, mo + séptimo: decimoséptimo).
escribilo, contame.
En las palabras compuestas que llevan guión, cada componente mantiene su acento y
lleva tilde si corresponde; por ejemplo: teórico-práctico.
a ACTIVID
ADES
1. Reescriban las siguientes palabras 2.a. Coloquen las tildes en las palabras del siguiente texto según corresponda.
corrigiendo los errores de tildación. b. Coloquen el punto que falta y expliquen por qué lo hicieron en ese lugar.
Expliquen cuál es el error en cada
caso. Cetaceo - tiróides - hipofísis - Es siempre arriesgado sostener que la metafora o el simbolo poetico,
imágen - Berlin - segun - alfanumerico la realidad sonora o la forma plastica, constituyan instrumentos de
- desafio - toxico - espias - arnes - jóven conocimiento de lo real mas profundos que los instrumentos que
- lineas - simultaneamente - escalofrio presta la logica el conocimiento del mundo tiene en la ciencia su canal
- biceps - espontaneo - Africa - pielago - autorizado, y toda aspiracion del artista a ser vidente, aun cuando
acuário - argóts - diganselo - caractéres poeticamente productiva, tiene en si misma algo de equivoco.
- confin - díme - alínea - licúa. Eco, Umberto: Obra abierta, Barcelona, Ariel, 1984.

*0000-222505-248-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 249 - LEN
Tildación de monosílabos
Por regla general, las palabras de una sola sílaba no llevan tilde. Sin embargo, las Tildación de demostrativos
formas tónicas llevan tilde cuando pueden tener más de un significado o cumplir distinta Este, ese y aquel (y sus variantes
función gramatical. Esta tilde se denomina diacrítica, porque permite distinguir palabras femeninas y plurales) pueden llevar
tilde diacrítica cuando funcionan
de idéntica forma pero que pertenecen a categorías gramaticales distintas.
como pronombres, pero no
cuando funcionan como adjetivos.
MONOSÍLABO EJEMPLOS Por ejemplo, La propuesta de ese
Té (sustantivo) Me tomé un té. legislador no fue aprobada. Ésa/Esa
Te (pronombre personal, sustantivo) Te vi en la plaza./Mi apellido se escribe con te. es la situación en Irak.
Dé (verbo) Quiere que le dé plata. Pero se acentúan obligatoriamente
De (preposición, sustantivo) La casa de mi abuela es grande./Tu nombre empieza con de. si existe riesgo de ambigüedad; por
Más (adverbio) No tengo más caramelos.
ejemplo: Dice que ésta mañana se irá
Mas (conjunción adversativa) Me lo pidió, mas no pude hacerlo. (pronombre)/ Dice que esta mañana
se irá (adjetivo).
Mí (pronombre personal) Me lo dio a mí.
Mi (adjetivo posesivo, sustantivo) No encuentro mi paraguas./Desafinó al tocar el mi.
Las formas neutras esto, eso y
aquello nunca llevan tilde.
Tú (pronombre personal) Tú tienes el libro.
Tu (adjetivo posesivo) Tu pelo es precioso.
Él (pronombre personal) Él sabe cómo hacerlo. 1. Expliquen en qué consiste el riesgo
El (artículo) El perro ensució el piso. de ambigüedad en el ejemplo.
Sí (adverbio de afirmación, pronombre reflexivo) Sí, quiero ése./Lo pensó para sí.
2. Den otro ejemplo en que exista
Si (conjunción, sustantivo) Preguntó si iría./El si es la última nota de la escala. riesgo de ambigüedad en el uso
de demostrativos y tíldenlos
Sé (presente verbo saber, imperativo verbo ser) Sé que me estás mintiendo./¡Sé más cuidadoso!
Se (pronombre personal) Se cortó las uñas.
adecuadamente.
Signos de puntuación ¿Cuándo no se usa punto?

No llevan punto los títulos o
Punto subtítulos de libros, artículos,
capítulos, etc. cuando aparecen
El punto separa unidades autónomas y señala la mayor pausa sintáctica en un texto.
aislados. Por ejemplo: Ortografía
Después de un punto, la primera palabra siempre se escribe con mayúscula. de la lengua española, Cien años de
❚ Punto y seguido. Separa las oraciones que integran un párrafo y tienen la misma soledad.
unidad temática. Después del punto y seguido se continúa escribiendo en el mismo Tampoco se coloca punto en
renglón o en el siguiente pero sin sangría. las cifras que indican años, en la
❚ Punto y aparte. Separa los párrafos de un texto, que constituyen unidades temáti- numeración de las páginas ni en
los números de decretos, leyes
cas independientes. Después del punto y aparte se continúa en el siguiente renglón
o artículos. Ejemplos: año 1989,
dejando una sangría. página 1142, Decreto 1085/1993.
❚ Punto final. Señala el final de un escrito o una parte importante del texto (por
ejemplo, un capítulo).
1. Coloquen tilde en las palabras subrayadas si criminales. (Los Piojos)

a ACTIVID
ADES
corresponde. d. Ese nuevo amor, es el nuevo amo, / el ya no quiere ser

a. Un auto puede salvarnos un mes mas, como manada feliz, eso es todo y sin embargo (La Renga)
acechando a sus presas. (Bersuit) e. Si rompes ese espejo que te tuvo atado. (Árbol)
b. ¿Cuando vas a acordarte de mi? Tengo poco que contar f. Me endulzas cuando hablas, me muero si te hago reir, es
y pedir. (Adicta) asi. (Miranda!)
c. Todos sabemos los males / que hay donde estamos g. Como pude alejarme de vos / pero se que te olvidaré
parados / por culpa de unos tarados / y unos cuantos (Intoxicados)
249

*0000-222505-249-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 250 - LEN
Coma
Coma, oralidad y escritura USO EJEMPLO

No todas las pausas de la lengua oral Para separar los términos de una enumeración o
se escriben ni todas las comas indican No va al cine, al teatro ni a recitales. Solamente lee,
construcciones verbales, excepto cuando están
una pausa en la lengua oral. Por mira un poco de televisión y escucha la radio.
precedidos de las conjunciones y, e, ni, o, u.
ejemplo, se escribe: Le encantan las Antes de la conjunción cuando ésta une la
flores, como el clavel y el jazmín; Ayer la llamé y le insistí, y conseguí que fuésemos
construcción que encabeza con toda la secuencia
sin embargo, esa coma no indica una juntas al cine.
anterior y no con el último de sus miembros.
pausa obligatoria en la oralidad. Cuando la construcción que encabeza expresa un Hay películas cómicas y dramáticas, y ésta que vamos a
Por otra parte, aunque a veces sentido diferente del expresado por la secuencia anterior. ver no es ni una cosa ni la otra.
la escritura de la coma depende de
Cuando se invierte el orden usual de los
criterios personales, su empleo está Después de leer el diario, elegimos este cine.
componentes de la oración.
regido por normas de validez general.
Salimos temprano, así que nos quedó tiempo para
Antes de proposiciones consecutivas.
conversar.
Antes y después de proposiciones adjetivas El miércoles, cuando no es feriado, la entrada al cine es
explicativas. más barata.
Los paréntesis
Antes de proposiciones introducidas por pero, mas, Las entradas estaban por agotarse y había una fila
Se usan para encerrar elementos
aunque, sino, salvo, excepto, incluso. larguísima, pero igual conseguimos.
aclaratorios que no alteran la
Después de adverbios, locuciones adverbiales y Realmente, creo que tuvimos suerte. De todos modos,
continuación del sentido; por
conectores cuando éstos encabezan la oración. hubiésemos ido a la función siguiente.
ejemplo, A fines del siglo XIX,
Magallanes (verdadero nombre Antes y después de aposiciones, proposiciones, Ella, mi mejor amiga, se veía feliz. No se explicaba por
adverbios o conectores que se intercalan en la oración. qué, me dijo, no iba al cine más seguido.
de Punta Arenas) y Malvinas eran
los centros más importantes de la Cuando es necesario indicar que un elemento se
región. También permiten introducir relaciona, no con la palabra precedente, sino con Películas para mayores de 13, de suspenso.
otra más alejada o con todo el enunciado.
fechas, años, significados de siglas y
acrónimos, traducciones de palabras, En lugar de un verbo que se suprime por ser
Yo salí satisfecha; ella, contentísima.
etcétera. Por ejemplo, El primer repetición de otro que se sobreentiende.
director del instituto fue Norberto Pace
(1936-1995); Se organizará a través
de mailing (envíos masivos de correo Punto y coma
electrónico). Se usa para separar proposiciones yuxtapuestas semánticamente relacionadas de for-
ma más estrecha que aquellas separadas por punto y seguido. Ejemplo: Se cercioró de estar
1. En los ejemplos, reconozcan dónde
bien vestida y segura de qué debía decir; luego, salió y enfrentó el acoso de los periodistas.
su usaron los paréntesis para aclarar y
dónde, para agregar información. También sirve para separar los términos de una enumeración que tienen cierta exten-
2. ¿Por qué creen que el emisor puede sión e incluyen comas; por ejemplo, Cada una de las plantas de la casa fue usada para
preferir usar paréntesis en lugar de distintos fines: la planta baja, como enfermería; el primer piso, como comedor.
comas?
a ACTIVID
ADES
1. Indiquen si las siguientes d. Siempre va punto después de un circunstancial.

afirmaciones son verdaderas o e. Nunca se escribe coma después de un sustantivo propio.
falsas. Cuando las contradigan, 2. En el siguiente texto, coloquen signos y mayúsculas donde corresponda.
argumenten mediante un ejemplo. Por diferentes circunstancias no todos se convirtieron en agricultores
a. No puede haber coma antes del en ciertas regiones hubo grupos que permanecieron fieles a su tradición
predicado. de cazadores-recolectores-pescadores hasta el siglo XIX tal es el caso de
b. No puede haber coma antes de OD. los habitantes de la isla Grande de Tierra del fuego que principalmente
c. El núcleo verbal no puede estar vivían de la casa del guanaco de varias especies de roedores del zorro
entre comas. fueguino de los lobos marinos y de una gran variedad de aves
Valle, Carlos A.: El fin del mundo y su faro, Buenos Aires, Biblos, 2005 (adaptación).

*0000-222505-250-LEN-9*
NIP: 222505 - Pág.: 251 - LEN
Dos puntos
Se colocan antes de una enumeración (Existen tres clases de triángulos: equiláteros, Comillas y raya
isósceles y escalenos) y de una cita textual en estilo directo (El técnico afirmó: “No pudimos Las citas en estilo directo pueden
llegar al arco contrario”). En este caso, es incorrecto el uso de que antes de los dos puntos. indicarse con comillas o rayas: “Voy
a conseguir trabajo”, dijo Juan. —Voy
*El técnico afirmó que: “No pudimos llegar al arco contrario”. En los encabezamientos de
a conseguir trabajo —dijo Juan.
las cartas (Sr. Gerente de Atención al Cliente:); en este caso, después de los dos puntos En ciertos casos, la raya se usa para
debe escribirse con mayúscula y en otro renglón. introducir comentarios o frases
aclaratorias de quien transcribe la
Comillas cita: “Yo a Diego lo conozco —dijo el
Se usan para indicar citas en estilo directo (“Soñé muchas cosas en mi vida”, confesó remisero para darse corte—. ¿Viste
cómo me saludó?”.
el artista), para mencionar títulos de capítulos, artículos en revistas y libros, secciones
También se emplea la raya para
de un periódico, títulos de canciones, poemas, ponencias en seminarios, etcétera (Leí marcar los turnos en un diálogo:
varios cuentos de Cortázar, pero “Continuidad de los parques” sigue sorprendiéndome); para —¿Quién se hará cargo de los
destacar el uso irónico de una palabra (Como futbolista ganó en pocos años una “pequeña” gastos?
fortuna de veinte millones de dólares). —Los repartiremos entre todos.
No deben emplearse en títulos de libros, obras completas, periódicos, revistas, pelí-
culas, esculturas, cuadros, etc. En estos casos se usa letra cursiva (en textos impresos) y ❚ Lean las páginas de literatura
subrayado (en manuscritos): Me enteré del libro en la revista Ñ. y, a partir de los ejemplos que
encuentren, escriban la regla de
combinación de comillas y raya con
otros signos de puntuación (por
Siglas y acrónimos ejemplo, coma y punto).
Las siglas son el conjunto de las letras iniciales de varias palabras que, unidas, for- Abreviaturas y símbolos
man el nombre de una institución, una enfermedad, un objeto, etc. Se escriben siempre Las abreviaturas y los símbolos son
con mayúsculas, no llevan punto ni espacios entre las letras y no se pluralizan. letras que representan palabras. Si
bien la mayoría de ellas se escriben
La primera palabra del grupo abreviado es la que indica el género de la sigla: La OEA
con punto (art., etc.), los símbolos
(Organización de Estados Americanos), El CAI (Centro Argentino de Ingenieros). químicos y las unidades de medida,
Algunas siglas, por el uso, se han sustantivado, por ejemplo, sida, ovni. no (Ag, hl). En cuanto a su tildación,
Los acrónimos son palabras formadas por un conjunto de letras que también designan salvo unas pocas excepciones,
instituciones u objetos. A diferencia de las siglas, las letras que los forman no son sólo las conservan la de la palabra completa
iniciales sino dos o más letras de las palabras. Si nombran instituciones, se escriben con (cód., pág.).
mayúscula inicial; por ejemplo, Mercosur (Mercado Común del Sur). Algunos acrónimos se
han sustantivado por el uso, por ejemplo, módem (modulator-demodulator).
1. Averigüen el significado de las siguientes siglas y 3. Coloquen los signos de puntuación según corresponda
a ACTIVID
ADES
acrónimos. Señalen en qué casos se trata de siglas y en y verifiquen las tildes.

cuáles, de acrónimos. OSPLAD - PAMI - LALCEC - ADELCO - RIP -
ENARGAS - INDEC - OPEP - OTAN - COMFER - FONAVI - INCUCAI Marco llevaba el corazón vacío ( ) pero Alonso ( ) a
- OIT - SENASA - TÉLAM. su lado en la pequéña cubierta ( ) le hablaba durante
2. Coloquen los signos de puntuación a las siguientes horas de la vida y de la muerte ( ) del extraño destino
oraciones. Expliquen qué interpretaciones posibles hay de los hombres ( ) ( )Yo créo ( ) le dijo Alonso una vez
según la ubicación de los signos. ( ) mientras miraban encenderse el cielo del atardecer
a. El hombre, que sujetaba firmemente un portafolios, se ( ) qué tu padre cumplio la misión para la que trabajó
detuvo junto al andén fríamente con gesto decidido Daniel durante tantos años ( ) salvo tu vida ( ) y la mia ( ) ( )
Rivera lo aguardaba allí con el dinero. Pero núnca lo supo ( ) dijo Marco ( ) ( ) tal véz ahora
b. El deportista declaró que no había cometido faltas lo sabe ( ) murmuró Alonso ( )
repetidamente en este torneo. Vettier, Adela: Secréto de naufrago, Buenos Aires,
c. Dijo que cometí un error en la cuenta. Huno, 1994 (adaptación).
251

*0000-222505-251-LEN-9*

COMUNICACION Gramatica y Normativa

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

COMUNICACION Gramatica y Normativa

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

NIP: 222505 - Pág.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Clases de palabras: criterios de clasiﬁcación

212 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Clases de palabras: sustantivos y adjetivos

Variación morfológica de sustantivos y adjetivos

CLASE NÚMERO GÉNERO PERSONAS Y ANIMALES

SINGULAR PLURAL MASCULINO FEMENINO

Vocal final no -s (letras, manos, -o (abogado) -a (abogada)

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Grados de signiﬁcación del adjetivo

un vehículo alguien puede decir

214 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Clasiﬁcación semántica de los sustantivos

comunicativa. Ejemplos: nombrado. Ejemplos: o incierta. Ejemplos: indican su procedencia

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Morfología: procedimientos de formación de palabras

PREFIJOS SIGNIFICADO SUFIJOS SIGNIFICADO

216 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Clases de palabras: artículos

1.a. A veces el cambio de artículo implica un cambio de

significado de cada una tomaron en cuenta y ejemplifiquen.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Clases de palabras: verbos

Usos del presente MODO EL EMISOR EXPRESA… EJEMPLO

Número, persona y TIEMPO EL EMISOR EXPRESA... EJEMPLO

Hecho futuro, anterior a otro también Si hubiera querido avisar,

218 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

MODO INDICATIVO: TIEMPOS SIMPLES

Presente am -e -es/-e -e -emos -éis/-en -en

Pretérito am -ara -aras/-ara -ara -áramos -arais o -aseis -aran

MODO SUBJUNTIVO: TIEMPOS COMPUESTOS**

NÚMERO SINGULAR PLURAL

pluscuamperfecto*** hubiese hubieses / o o hubieseis / o

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Verbos regulares e irregulares

1.a. Lean el siguiente texto. Luego,

Presente de indicativo (teng -o)

Pretérito perfecto simple de

Futuro simple de indicativo

220 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Frases verbales (FV)

1. Lean el siguiente texto,

Estar + por + infinitivo

Acción futura inmediata

Está por saberse el resultado.

transcriban los verboides, indiquen Estoy / sigo cocinando.

2.a. Elijan una fotografía en diarios Negación no, tampoco

222 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

ahora, hoy, ya mañana

una oración donde se evidencie

Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa

Clases de palabras: pronombres

al emisor: yo, me, mí, conmigo, nosotros/as, nos

224 GRAMÁTICA Y NORMATIVA.