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INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA


CAMPUS JARAGUÁ DO SUL CENTRO
CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA

DIRETRIZES DO
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
CONECTANDO SABERES

Curso Técnico em Química

JARAGUÁ DO SUL/SC
2017
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1 INTRODUÇÃO

No Curso Técnico em Química, a integração entre as unidades curriculares terá


a Pesquisa como principal eixo condutor. Dessa forma, é proposta, para os 3 (três)
primeiros anos do curso, a realização do Programa de Iniciação Científica Conectando
Saberes (CS). Já no quarto ano, essa função integralizadora será realizada pela
unidade curricular denominada Projeto Integrador (PI).
O Programa CS tem como objetivo essencial propor um trabalho de
transdisciplinaridade por meio da pesquisa. Isso acontecerá através da construção de
projetos temáticos, em equipes, sob a coordenação de um dos professores atuantes no
curso.
A equipe de professores e o(a) Coordenador/a do Curso selecionarão os(as)
coordenadores(as) de cada fase. O(a) coordenador(a) da fase será responsável pela
organização, acompanhamento e registro das atividades do CS da fase para a qual foi
escolhido(a). Ele (ela) mediará dificuldades entre orientadores e orientandos, bem
como ficará responsável por estipular e acompanhar o cumprimento dos prazos. Na
primeira fase do curso, os estudantes terão o acompanhamento do(a) professor(a) da
unidade curricular de Metodologia da Pesquisa (MP) e do coordenador da fase (função
preferencialmente exercida por um(a) professor(a) da fase). Buscar-se-á manter o(a)
mesmo(a) coordenador(a) tanto na fase de elaboração do projeto, quanto na de
execução da pesquisa.
A unidade curricular de MP (presente apenas na primeira fase) tem o objetivo de
ambientar e instrumentalizar os estudantes para a iniciação à pesquisa, o
desenvolvimento de trabalhos em grupos, a cooperação e o estímulo à criatividade,
contribuindo, dessa forma, para a efetivação do Programa e a consequente integração
das demais unidades curriculares.
Metodologicamente, o trabalho será dividido em dois ciclos, sendo conduzido
por meio dos seguintes temas articuladores:

- Primeiro Ciclo (1a, 2ª e 3ª Fases): Sociedade e Meio Ambiente

- Segundo Ciclo (4ª, 5ª e 6ª Fases): Química na Vida e na Indústria

No Primeiro Ciclo, a elaboração do projeto de pesquisa será realizada durante a


1ª Fase em consonância com a disciplina de MP; já, no Segundo, a elaboração do
projeto de pesquisa ocorrerá na 4ª fase.
De forma complementar, as etapas de execução da pesquisa acontecerão,
respectivamente, na 2ª e 3ª fases (Primeiro Ciclo) e na 5ª e 6ª fases (Segundo Ciclo).
Nas fases de elaboração do projeto, os estudantes elaboram uma proposta de
pesquisa pertinente ao tema articulador do ciclo, sob orientação de um/a servidor/a do
IFSC. Nas duas fases seguintes, executam a pesquisa sob a mesma orientação. Ao
final de cada ciclo, os estudantes entregam uma versão escrita do trabalho, no gênero
acadêmico correspondente, a saber: projeto, relatório, banner ou artigo científico.
Para efetivar a realização das pesquisas, os(as) orientadores(as) deverão
realizar reuniões semanais com os grupos de estudantes, intercaladas com os
Encontros Quinzenais, estes agendados pelo coordenador de curso, no início do
semestre, em horário regular de aula. As datas e horários dos encontros semanais com
o orientador deverão ser registradas por um membro da equipe de acordo com a ficha
de acompanhamento das orientações, que será disponibilizada em espaço virtual
(ANEXO 1). Essas reuniões, além de se configurarem como momentos importantes de
orientação, podem ser utilizadas não só para discussões sobre o projeto/relatório, mas
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também para a realização de estudos e/ou de práticas pertinentes ao trabalho. Além
disso, por meio delas, orientadores e alunos mantêm o controle dos prazos, a
organização e o planejamento para a apresentação dos resultados obtidos, visando
despertar o interesse e o prazer pela investigação científica.

2 FORMAÇÃO DAS EQUIPES E ESCOLHA DE TEMAS (1ª e 4ª fases)

A turma deverá se dividir em equipes, totalizando um máximo de seis equipes


por turma. O(a) coordenador(a) da fase acompanhará essa divisão e, se necessário,
indicará modificações para que não haja equipes muito numerosas ou equipes com
poucos integrantes.
Os estudantes deverão indicar por escrito, no mínimo, três e, no máximo, cinco
temas para pesquisa que sejam de interesse da equipe. É necessário que a indicação
seja acompanhada de uma breve descrição daquilo que os estudantes estão pensando
em pesquisar. Essa lista deverá ser apresentada por ordem de maior interesse, ou
seja, o tema número 1 (um) será aquele que os estudantes têm maior interesse em
pesquisar.
A partir dessa indicação, os professores, juntamente aos(às) coordenadores(as)
de cada fase, se reunirão para decidir os temas para cada equipe e quem serão os(as)
orientadores(as).

3 ELABORAÇÃO DO PROJETO

Os elementos que deverão constar no projeto de pesquisa serão


disponibilizados por meio eletrônico (ANEXO 2), sendo que a sua elaboração é de
responsabilidade da equipe de estudantes, sob a supervisão de um orientador.
É aconselhável ainda que, nessa etapa, os estudantes elaborem os instrumentos
de pesquisa (por exemplo, questionários) e busquem testá-los antes da avaliação da
banca de qualificação do projeto. Isso também se aplica a alguns métodos e técnicas
de pesquisa, tais como entrevistas ou procedimentos experimentais. Esse exercício
poupará tempo na etapa de execução da pesquisa e auxiliará a banca a fazer
contribuições para o trabalho.
Ao final da 1ª e 4ª fases, respeitando o cronograma de prazos estabelecidos
para esse fim, haverá a entrega do projeto escrito (de, no máximo, 25 páginas) e a
subsequente apresentação deste a uma banca.
No Primeiro Ciclo, na 1ª fase, a banca será constituída pelo(a) orientador(a) da
equipe e dois orientadores da mesma fase, ou outros, sugeridos pelo(a) orientador(a),
com anuência do(a) coordenador(a) da fase.
No Segundo Ciclo, na 4ª fase, a banca será constituída pelo(a) orientador(a) da
equipe e mais dois integrantes convidados pelo(a) Coordenador(a) de Fase (internos
ou externos ao IFSC).
A banca avaliadora fará suas considerações sobre o projeto sob os critérios de
relevância, viabilidade, clareza, formatação e fundamentação. Também avaliará a
apresentação sob os critérios de organização e desenvoltura (ANEXO 6).
Após a avaliação do projeto perante banca, a equipe, juntamente com o(a)
orientador(a), deverá avaliar as considerações feitas, fazer as correções necessárias e
pertinentes, entregando a versão final do projeto ao coordenador da fase.
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4 ETAPA DE EXECUÇÃO DA PESQUISA (2ª e 3ª fases; 5ª e 6ª fases)

Os elementos que deverão constar no relatório parcial ou final da pesquisa serão


disponibilizados por meio eletrônico (ANEXO 3, 4 e 5).
A equipe deverá iniciar a execução da pesquisa no semestre seguinte à defesa
do projeto. Essa é uma etapa com um pouco mais de independência, pois cada projeto
tem seu cronograma. Portanto, cabe ao(à) orientador(a) acompanhar os prazos de
execução propostos no projeto.

Ao final do semestre, as pesquisas serão avaliadas da seguinte forma:

1ª etapa (2ª e 5ª fases)

Ao final da 2ª fase (no primeiro ciclo) e da 5ª fase (no segundo ciclo), os alunos
deverão entregar um relatório parcial dos resultados da pesquisa. Será constituída uma
comissão formada por dois membros, que irá avaliar o andamento do trabalho
(preferencialmente os mesmos que avaliaram o projeto na 1ª e 4ª fases). A ficha
avaliativa encontra-se no ANEXO 7.

2ª etapa (3ª e 6ª fases)

Ao final da 3ª fase (no primeiro ciclo), os alunos apresentarão os resultados


finais para uma banca, entregando o relatório final, de, no máximo, 50 páginas, e um
banner com os principais resultados da sua pesquisa, dentro do prazo estipulado.
Ao final da 6ª fase (no segundo ciclo), os alunos apresentarão os resultados
finais para uma banca, juntamente com um artigo científico, de, no máximo, 20
páginas, e um banner com os principais resultados de sua pesquisa.
Para os dois ciclos, as bancas serão constituídas pelo(a) orientador(a) do grupo
e mais dois integrantes convidados pelo(a) Coordenador(a) de Fase (preferencialmente
os mesmos da 1ª etapa). Em anexo, encontram-se as fichas avaliativas. ( ANEXOS 8 e
9).

Serão disponibilizados em meio eletrônico tanto os projetos elaborados e os


relatórios (ou artigos) de conclusão da pesquisa executada, quanto os modelos e
templates de documentos, tais como: fichas de acompanhamento, fichas de avaliação,
Manual de Elaboração de Trabalhos Científicos e outras orientações.
As pesquisas desenvolvidas também poderão ser compartilhadas com a
comunidade escolar em momentos programados, podendo ser apresentadas na
Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, evento já tradicional no IFSC, e em outras
feiras e mostras de tecnologia do país.

5 COMPOSIÇÃO DAS NOTAS

O CS gera uma nota para cada um dos alunos participantes. Essa nota deve
compor a avaliação de todas as Unidades Curriculares em que o aluno está
matriculado. Essa nota é composta por: média dos encontros quinzenais (EQ), nota
do(a) orientador(a) e do(a) coordenador(a) de fase (NOC), autoavaliação (AUTO) e
avaliação da banca/comissão (ABC), da seguinte forma:
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EQ = 20% da nota final
NOC= 30% da nota final
AUTO = 10% da nota final
ABC = 40% da nota final

NOTA FINAL = 0,2 * EQ + 0,3 * NOC + 0,1 * AUTO + 0,4 * ABC

O(a) aluno(a) que estiver ausente no dia da apresentação terá a nota de Avaliação
da Banca (ABC) zerada. Só haverá atividade de recuperação mediante apresentação
de justificativa prevista no Regulamento Didático Pedagógico do IFSC (RDP), nos
prazos estipulados no mesmo documento.
Não será contabilizada a nota do CS para unidades curriculares que são
cursadas em regime de pendência.

6 RESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES

6.1 PROFESSORES

Ressalta-se que todos os(a) professores(as) do Curso Técnico em Química que


lecionam da 1ª à 6ª fase estão envolvidos/as no CS, seja como Orientador de Equipe
e/ou Coordenador de Fase e/ou professor/a que participa dos Encontros Quinzenais.

Aos Professores do Curso Técnico em Química que lecionam da 1ª a 6ª fases,


cabe:

a) registrar, em todos os Planos de Ensino, no item avaliação, o peso do CS na


composição da avaliação da Unidade Curricular, lembrando que esse deve ser
de, no mínimo, 10 % da nota final, não havendo decisão sobre o teto máximo;
b) atentar para o Cronograma dos Encontros Quinzenais, disponibilizado pelos
Coordenadores de Fase no início do semestre letivo, pois, em tais encontros,
esses professores acompanharão as equipes, auxiliando-as no desenvolvimento
dos projetos ou na sua execução, momento em que devem compartilhar seus
saberes com os grupos, mesmo que o tema da pesquisa não seja condizente
com a sua especialidade, visto tratar-se de um momento de formação e de
construção do conhecimento. (ANEXO 10);
c) contribuir, durante os encontros quinzenais em sala de aula, com o andamento
das pesquisas e garantir a organização dos alunos para realização de suas
atividades vinculadas aos projetos de pesquisa, além de realizar a avaliação dos
alunos, ao final da aula, em formulário próprio, entregue pelo(a) coordenador(a)
de fase ( ANEXO 11);
d) permitir a saída dos(a) alunos(a) da sala de aula apenas em companhia do(a)
Orientador(a) da equipe, ou com autorização por escrito para uso do Laboratório
de Química ou outro espaço, com a companhia de servidor responsável;
e) orientar os(a) alunos(a) para levarem um notebook para uso em sala de aula
quando for preciso e/ou textos referenciais necessários para a escrita;
f) registrar, em seu Diário de Classe, os encontros quinzenais do Conectando
Saberes, sendo que tais encontros contabilizam normalmente na carga horária
da Unidade Curricular;
g) acompanhar as turmas nas apresentações finais dos trabalhos (bancas),
obedecendo ao cronograma de apresentações previamente enviado pelos
coordenadores de cada fase, registrando, em seus Diários de Classe, a
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apresentação do Conectando Saberes ( ANEXO 12).

6.2 ORIENTADORES

Aos(às) orientadores(as) do CS, cabe:

a) registrar, em seu Plano Semestral de Atividades Docentes (PSAD), horas


semanais para atendimento a cada um dos grupos sob sua orientação e primar
pelo seu cumprimento através da realização de encontros semanais com os
integrantes das equipes que orienta. Indica-se registar até 1 hora semanal, como
atividade de ensino (orientação de projeto integrador), conforme parecer
CEPE/IFSC 64/2014;
b) orientar suas equipes no que diz respeito às metodologias, à busca de
bibliografias, formatação do texto, prazo de entrega do trabalho, preparação da
apresentação, ensaio e outras atividades necessárias;
c) orientar os(a) alunos(a) a seguirem as normas de formatação de trabalhos
escritos (Projeto, Relatório e Artigos);
d) estar presente nos Encontros Quinzenais e agendar os demais encontros
semanais no contraturno da fase dos(a) alunos(a);
e) assinar ficha de acompanhamento de orientação (ANEXO 1), sob
responsabilidade dos integrantes da equipe;
f) orientar os(a) alunos(a) para trazerem para os Encontros Quinzenais um
notebook (quem tiver) para uso em sala de aula quando for preciso e/ou os
textos referenciais necessários para a escrita;
g) cobrar os prazos de execução do Cronograma proposto no projeto;
h) resolver os problemas de relacionamento e/ou cooperação entre os membros da
sua equipe. Caso o problema persista, encaminhar para o(a) coordenador(a) da
fase;
i) autorizar, por escrito ou verbalmente, a saída da equipe da sala de aula durante
os encontros quinzenais e permanecer com a equipe no local de atividades de
pesquisa, retornando com a equipe antes da finalização do encontro;
j) encaminhar ao coordenador(a) da fase a versão final para a banca avaliadora;
k) orientar a escrita dos trabalhos finais de acordo com cada fase;
l) orientar a construção da apresentação oral da equipe e a construção do banner;
m) avaliar, juntamente com o(a) coordenador(a) da fase, o desempenho de cada
integrante da equipe (ANEXOS 13, 14 e 15).

6.3 COORIENTADORES

Aos/(às) coorientadores(as) do CS, cabe:

a) registrar, em seu Plano Semestral de Atividades Docentes (PSAD), horas


semanais para atendimento a cada um dos grupos sob sua coorientação e
primar pelo seu cumprimento através da realização de encontros semanais com
os integrantes das equipes que coorienta. Indica-se registar até ½ hora semanal
como atividade de ensino (orientação de projeto integrador), conforme parecer
CEPE/IFSC 64/2014;
b) reunir-se com o/a Orientador(a) da equipe e definir as atividades que cada um
desempenhará;
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c) auxiliar o(a) Orientador(a) no que diz respeito a metodologias, indicação de
bibliografias, formatação do texto, apresentação da equipe, conforme
previamente combinado com o(a) orientador(a);
d) estar presente nos Encontros Quinzenais, quando for necessária orientação
específica.

6.4 COORDENADORES DE FASE

Aos(às) coordenadores(as) de fase, cabe:

a) registrar, em seu Plano Semestral de Atividades Docentes (PSAD), a atividade


de Coordenação de fase do Conectando Saberes. Indica-se registar até 2 horas
semanais como atividade de ensino (coordenação de projeto integrador),
conforme parecer CEPE/IFSC 64/2014;
b) auxiliar, quando necessário, a divisão das equipes nas fases de elaboração do
projeto de pesquisa;
c) resolver eventuais problemas entre os membros das equipes, quando
encaminhado pelo(a) orientador(a) após a sua intervenção;
d) organizar, conjuntamente com os demais coordenadores, o calendário de
encontros quinzenais e prazos de entrega e apresentações (ANEXOS 10 e 12);
e) enviar para os professores do curso os temas que serão desenvolvidos na sua
fase;
f) entregar a pasta de acompanhamento, contendo ficha de avaliação (ANEXO 11)
e cronograma, ao professor da aula na qual ocorrerá o encontro quinzenal;
g) entregar para cada equipe uma Ficha de Acompanhamento dos Encontros
Semanais (ANEXO 1) e orientar os(a) aluno(a) quanto ao seu preenchimento e
assinatura dos Orientadores;
h) observar a ficha de Acompanhamento dos Encontros Semanais com o orientador
e recolhê-la ao fim do semestre;
i) organizar o cronograma de apresentação das equipes;
j) escolher e convidar os membros da Banca conforme as peculiaridades do tema
de cada ciclo;
k) encaminhar aos membros da banca/comissão avaliadora, com uma semana de
antecedência, cópia digital dos projetos de pesquisa, relatórios parciais ou de
conclusão e banners ou artigos;
l) organizar o local para as apresentações;
m) providenciar as fichas de avaliação dos projetos de pesquisa, assim como dos
relatórios parciais e de conclusão da pesquisa para a banca (ANEXOS 6, 7, 8 e
9);
n) fazer a avaliação da equipe juntamente ao(à) orientador(a) (ANEXOS 13, 14 e
15);
o) proporcionar momento em sala (no último encontro quinzenal) para as equipes
fazerem a autoavaliação e avaliação da equipe (ANEXO 17);
p) fazer o cálculo das notas dos encontros quinzenais, da banca
avaliadora/comissão e do orientador/coordenador e enviar para todos os
docentes atuantes na respectiva fase;
q) fornecer aos membros da banca atestados de participação;
r) fornecer ao(a) orientador(a) e coorientador(a) atestados de orientação ao
término do ciclo.
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6.5 ALUNOS(AS)

Aos(às) alunos(as), cabe:

a) trabalhar em equipe, respeitando os membros e contribuindo efetivamente com a


realização da pesquisa;
b) dividir as tarefas entre os membros da equipe;
c) comparecer nos encontros quinzenais com materiais que possibilitem o
andamento da pesquisa (ex.: computador, projeto de pesquisa, artigos, materiais
de laboratório, livros, etc);
d) comparecer nos encontros semanais agendados pela equipe e orientador;
e) participar ativamente de todas as atividades de elaboração do projeto de
pesquisa e/ou da pesquisa do CS;
f) escolher um/a aluno/a responsável pela Ficha de Acompanhamento dos
Encontros Semanais (ANEXO 1), que deverá registrar as atividades
desenvolvidas em cada encontro e coletar a assinatura do(a) orientador(a) em
cada reunião e entregar ao(à) coordenador(a) da fase no final do semestre;
g) cumprir os prazos constantes no cronograma do projeto;
h) aproveitar o tempo dos encontros quinzenais para discutir em equipe, tomar
decisões, consultar orientador, conversar com professores e especialistas;
i) elaborar Caderno de Laboratório/Diário de Campo com todas as atividades feitas
durante a execução da pesquisa;
j) elaborar e entregar os trabalhos acadêmicos exigidos em cada fase (ex.: projeto
de pesquisa, relatório de pesquisa, banner, artigo);
k) entregar relatório parcial à comissão avaliadora ao final da 2ª e 5ª fases;
l) apresentar os trabalhos exigidos, dependendo da fase cursada, perante banca
avaliadora;
m) fazer as correções sugeridas pela banca ou comissão em acordo com o
orientador;
n) enviar versão final corrigida, com ciência do orientador, para o coordenador da
fase;
o) após usar o laboratório para execução do projeto: recolher e limpar todo tipo de
material utilizado; destinar corretamente os resíduos gerados, sob pena de não
mais frequentar o laboratório até executar a limpeza, tendo, assim, prejuízo em
sua avaliação;
p) assistir às apresentações que foram designadas para a sua turma; em caso de
falta sem justificativa prevista no Regulamento Didático Pedagógico (RDP), o(a)
aluno(a) perderá 25% da nota final do CS.

6.6 BANCA/COMISSÃO AVALIADORA

Quando se tratar de banca de qualificação do projeto de pesquisa (1ª e 4ª


fases), caberá:
a) avaliar o projeto sob critérios de relevância, viabilidade, clareza, formatação e
fundamentação, constantes na ficha avaliativa;
b) avaliar as apresentações sob os aspectos de organização e desenvoltura;
c) apontar se há clareza na delimitação do tema;
d) avaliar se o problema de pesquisa proposto, os objetivos e as hipóteses estão
condizentes para a realização da pesquisa;
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e) sugerir modificação no problema de pesquisa e nos objetivos, se necessário;
f) sugerir inclusões, supressões ou alterações na fundamentação, na metodologia
do projeto, no cronograma de execução, se necessário;
g) indicar outras bibliografias, se necessário;
h) preencher a ficha avaliativa e devolvê-la ao coordenador da fase ( ANEXO 6);
i) encaminhar ao(à) orientador(a) da equipe as anotações realizadas nos projetos
de pesquisas propostos;
j) ser crítica, colaborativa e construtiva.

Quando se tratar da comissão de avaliação da qualificação da pesquisa (2ª e 5ª


fases), caberá:

a) avaliar o andamento da pesquisa sob critérios de relevância, viabilidade, clareza,


formatação e fundamentação, constantes na ficha avaliativa;
b) avaliar se o problema de pesquisa proposto, os objetivos e as hipóteses estão
condizentes com o andamento da pesquisa;
c) sugerir modificação no problema de pesquisa e nos objetivos, se necessário;
d) sugerir inclusões, supressões ou alterações na fundamentação, na metodologia
da pesquisa e no cronograma de execução, se necessário;
e) indicar outras bibliografias, se necessário;
f) preencher as fichas avaliativas e devolvê-las ao coordenador da fase (ANEXO
7);
g) encaminhar ao(à) orientador(a) da equipe as anotações realizadas nos projetos
de pesquisas propostos;
h) ser crítica, colaborativa e construtiva.

Quando se tratar da avaliação da conclusão de pesquisa (3ª e 6ª fases), caberá


à banca:

a) avaliar os relatórios ou artigos sob critérios de desenvolvimento, cientificidade,


clareza e formatação, constantes na ficha avaliativa;
b) avaliar as apresentações sob os aspectos de organização e desenvoltura;
c) avaliar o banner digital elaborado pela equipe;
d) avaliar a apresentação dos resultados e sugerir modificações quando pertinente;
e) preencher as fichas avaliativas e devolvê-las ao coordenador da fase (ANEXOS
8 ou 9);
f) encaminhar ao(à) orientador(a) da equipe as anotações realizadas nos relatórios
de conclusão da pesquisa ou artigos científicos;
g) ser crítica, colaborativa e construtiva.

6.7 OUTROS

No final deste documento, podemos ainda encontrar em anexo (ANEXO 16) as


Atribuições de cada fase no Programa Conectando Saberes.
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ANEXOS

ANEXO 1

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ACOMPANHAMENTO DE ORIENTAÇÕES

Projeto/Pesquisa:............................................................................................................................
Equipe:............................................................................................................................................
Orientador(a):...............................................................................................................…………….

Observações (atividade desenvolvida, Assinatura


Data faltas, imprevisto, problemas com materiais, etc) orientador(a)
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ANEXO 2

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ELEMENTOS PARA O PROJETO DE PESQUISA


PROGRAMA CONECTANDO SABERES
(1ª e 4ª fases)

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS:
1. Capa ( contendo informações institucionais, dados da equipe e título do projeto)
2. Folha de rosto
3. Sumário

ELEMENTOS TEXTUAIS:
1. Tema
2. Delimitação do tema
3. Problema
4. Hipóteses
5. Objetivo Geral e Objetivos Específicos
6. Justificativa
7. Fundamentação Teórica
8. Metodologia ( materiais, métodos, técnicas, tratamento dos rejeitos ( quando for o caso))
9. Cronograma ( de execução do projeto)

ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS:

1. Referências Bibliográficas
2. Apêndices ( se houver)
3. Anexos (se houver)
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ANEXO 3

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ELEMENTOS PARA O RELATÓRIO DE PESQUISA


PROGRAMA CONECTANDO SABERES
(3ª fase)

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS:
1. Capa ( contendo informações institucionais, dados da equipe e título do projeto)
2. Folha de rosto
3. Agradecimento ( optativo)
4. Índice de Ilustrações ( se houver)
5. Índice de Tabelas ( se houver)
6. Resumo ( máximo de 250 palavras – deve conter um resumo de todo o relatório)
7. Resumo em Língua Estrangeira
8. Sumário

ELEMENTOS TEXTUAIS:
1. Introdução
2. Hipóteses
3. Objetivo Geral e Objetivos Específicos
4. Justificativa
5. Fundamentação Teórica
6. Metodologia ( contendo materiais e métodos, técnicas, tratamento dos rejeitos ( quando for o
caso))
7. Resultados e Discussão
8. Considerações Finais

ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS:
1. Referências Bibliográficas
2. Apêndices (se houver)
3. Anexos (se houver)
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ANEXO 4

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ELEMENTOS PARA O RELATÓRIO PARCIAL


PROGRAMA CONECTANDO SABERES
(2ª e 5ª fases)

ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS:
1. Capa ( contendo informações institucionais, dados da equipe e título do projeto)
2. Folha de rosto
3. Índice de Ilustrações ( se houver)
4. Índice de Tabelas ( se houver)
5. Sumário

ELEMENTOS TEXTUAIS:
1. Relato das atividades desenvolvidas (contendo como está sendo desenvolvido e o que ainda
falta desenvolver, ou se houve alguma modificação)
2. Resultados e Discussões preliminares
3. Plano de trabalho (andamento do cronograma contendo o que foi concluído e o que ainda falta
concluir)
4. Considerações parciais

ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS:
1. Referências
2. Apêndices (se houver)
3. Anexos (se houver)
14
ANEXO 5

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ELEMENTOS DO ARTIGO CIENTÍFICO


PROGRAMA CONECTANDO SABERES
(6ª fase)

1. Título
2. Autores
3. Resumo
4. Palavras-chave
5. Abstract
6. Keywords
7. Introdução ( mostrando objetivos e hipóteses)
8. Metodologia
9. Resultados e discussão
10. Considerações Finais
11. Referências
15
ANEXO 6

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DE QUALIFICAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA ( 1ª e 4ª


fases)
PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nome do(a) Avaliador(a):

Título do Projeto:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Projeto de Pesquisa: ( 0 – 10)
1. RELEVÂNCIA: o grupo explicitou a relevância de sua pesquisa? Há
contribuição para geração de novos conhecimentos?
2. VIABILIDADE: o objetivo geral é factível e os objetivos específicos respondem
adequadamente a este? A metodologia está descrita claramente e permite
cumprir com o objetivo geral? O cronograma é exeqüível?
3. CLAREZA: o projeto está relacionado ao tema do Conectando Saberes da
respectiva fase? Houve emprego correto da linguagem? O texto está disposto
de forma coerente, organizada e coesa?
4. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação?

5. FUNDAMENTAÇÃO: o projeto caracteriza-se como pesquisa científica? O


projeto foi elaborado de acordo com critérios científicos? Usaram referências
confiáveis? Referendaram as ideias expostas?

Avaliação da Apresentação Oral:


6. ORGANIZAÇÃO: a apresentação teve sequência lógica? Expuseram o
assunto sem se apegar demasiadamente a leituras? Utilizaram
adequadamente os recursos visuais?
7. DESENVOLTURA: a equipe mostrou segurança sobre o tema do projeto? A
apresentação foi objetiva? A equipe estava integrada?

NOTA GERAL:

Considerações do(a) Avaliador(a):


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ANEXO 7

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DO RELATÓRIO PARCIAL DA PESQUISA ( 2ª e 5ª fases)


PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nome do(a) Avaliador(a):

Título da Pesquisa:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Relatório Parcial de Pesquisa: ( 0 – 10)
1. DESENVOLVIMENTO: o trabalho apresenta de forma adequada as atividades
executadas? Os procedimentos denotam um encaminhamento correto às
atividades propostas?
2. RESULTADOS PARCIAIS: As discussões preliminares correspondem às
hipóteses e aos objetivos?
3. CIENTIFICISMO: a execução da pesquisa, descrita no item metodologia, está
sendo desenvolvida com critérios científicos? As discussões estão
fundamentadas em fontes bibliográficas científicas (livros, artigos, periódicos,
dissertações, teses, etc.)?
4. CLAREZA: o texto está disposto de forma coerente, organizada e coesa?
Houve emprego correto da linguagem científica?
5. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação
recomendadas?
6. CRONOGRAMA: Houve aproveitamento do tempo de execução nesta primeira
etapa?
NOTA GERAL:

Considerações do(a) Avaliador(a):


17
ANEXO 8

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DA CONCLUSÃO DA PESQUISA ( 3ª fase)


PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nome do(a) Avaliador(a):

Título da Pesquisa:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Relatório de Pesquisa: ( 0 – 10)
1. DESENVOLVIMENTO: o trabalho final apresenta de forma adequada os
resultados obtidos? As discussões dos resultados respondem às hipóteses e
aos objetivos? Chegaram a conclusões significativas?
2. CIENTIFICISMO: a execução da pesquisa, descrita no item metodologia, foi
desenvolvida com critérios científicos? As discussões estão fundamentadas
em fontes bibliográficas científicas (livros, artigos, periódicos, dissertações,
teses, etc)?
3. CLAREZA: o texto está disposto de forma coerente, organizada e coesa?
Houve emprego correto da linguagem científica?
4. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação
recomendadas?
Avaliação da Apresentação Oral:
5. ORGANIZAÇÃO: a apresentação teve sequência lógica? Expuseram o
assunto sem se apegar demasiadamente a leituras? Utilizaram
adequadamente os recursos visuais?
6. DESENVOLTURA: a apresentação foi objetiva e todos os integrantes
participaram equitativamente da mesma? A equipe deu ênfase a apresentação
e discussão dos resultados da pesquisa? Responderam satisfatoriamente aos
questionamentos da banca?
7. BANNER: o banner sintetiza de forma objetiva a pesquisa realizada? Sua
organização facilita a visualização e rápida compreensão da pesquisa? É
possível uma pessoa de outra área entender a ideia geral da pesquisa?
NOTA GERAL:

Considerações do(a) Avaliador(a):


18
ANEXO 9

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DA CONCLUSÃO DA PESQUISA ( 6ª fase)


PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nome do(a) Avaliador(a):

Título da Pesquisa:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Artigo Científico: ( 0 – 10)
1. DESENVOLVIMENTO: o artigo apresenta de forma adequada os resultados
obtidos? As discussões dos resultados respondem às hipóteses e aos
objetivos? Chegaram a conclusões significativas?
2. CIENTIFICISMO: a execução da pesquisa, descrita no item metodologia, foi
desenvolvida com critérios científicos? As discussões estão fundamentadas
em fontes bibliográficas científicas (livros, artigos, periódicos, dissertações,
teses, etc.)?
3. CLAREZA: o texto está disposto de forma coerente, organizada e coesa?
Houve emprego correto da linguagem científica?
4. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação
recomendadas para um artigo científico?

Avaliação da Apresentação Oral:


5. ORGANIZAÇÃO: a apresentação teve sequência lógica? O assunto foi
exposto sem se apegar demasiadamente a leituras? Foram utilizados
adequadamente os recursos visuais?
6. DESENVOLTURA: a apresentação foi objetiva e todos os integrantes
participaram equitativamente da mesma? A equipe deu ênfase a apresentação
e discussão dos resultados da pesquisa? Responderam satisfatoriamente aos
questionamentos da banca?
7. BANNER: o banner sintetiza de forma objetiva a pesquisa realizada? Sua
organização facilita a visualização e rápida compreensão da pesquisa? É
possível uma pessoa de outra área entender a ideia geral da pesquisa?
NOTA GERAL:

Considerações do(a) Avaliador(a):


19
ANEXO 10

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

DIAS E HORÁRIOS DOS ENCONTROS QUINZENAIS


PROGRAMA CONECTANDO SABERES DA 1ª a 6ª FASES – 20xx/x
MARÇO ou AGOSTO
HORÁRIOS 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
1ª e 2ª aulas ..../..../.... ..../..../....
3ª e 4ª aulas ..../..../....

ABRIL ou SETEMBRO
HORÁRIOS 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
1ª e 2ª aulas ..../..../.... ..../..../....
3ª e 4ª aulas ..../..../....

MAIO ou OUTUBRO
HORÁRIOS 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
1ª e 2ª aulas ..../..../....
3ª e 4ª aulas ..../..../....

JUNHO ou NOVEMBRO
HORÁRIOS 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
1ª e 2ª aulas
3ª e 4ª aulas ..../..../....

JULHO ou DEZEMBRO
HORÁRIOS 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
1ª e 2ª aulas
3ª e 4ª aulas ..../..../....
Autoavaliação
OBS: Os alunos deverão trazer todo material do projeto e a aula será coordenada pelo(a) professor(a)
responsável por aquele horário. No decorrer da aula, o(a) professor(a) preencherá uma ficha de
avaliação a ser entregue no final da aula ao Coordenador da Fase.

COORDENADORES:
1ª Fase:
2ª Fase:
3ª Fase:
4ª Fase:
5ª Fase:
6ª Fase:
APRESENTAÇÕES: ..... a ..../..../.…
20
ANEXO 11

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ACOMPANHAMENTO DOS ENCONTROS QUINZENAIS


PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Professor(a):_______________________________________________________________
Disciplina:______________________________________________________Data:____/____/____

Título do Projeto:
Equipe:
Orientador(a):
CRITÉRIOS Avaliação
(0 - 10)
I. ORGANIZAÇÃO: Trouxeram material necessário? O grupo mostrou organização? Souberam trabalhar
em grupo?
II. DESEMPENHO: Houve o aproveitamento de tempo disponibilizado? Houve avanço no trabalho?
III. PARTICIPAÇÃO: Houve a participação de todos os membros da equipe? Demonstraram facilidade na
troca de ideias?
Considerações do professor:

O(A) orientador(a) esteve presente: ( ) Sim ( ) Não

Título do Projeto:
Equipe:
Orientador(a):
CRITÉRIOS Avaliação
(0 - 10)
I. ORGANIZAÇÃO: Trouxeram material necessário? O grupo mostrou organização? Souberam trabalhar
em grupo?
II. DESEMPENHO: Houve o aproveitamento de tempo disponibilizado? Houve avanço no trabalho?
III. PARTICIPAÇÃO: Houve a participação de todos os membros da equipe? Demonstraram facilidade na
troca de ideias?
Considerações do professor:

O(A) orientador(a) esteve presente: ( ) Sim ( ) Não

Título do Projeto:
Equipe:
Orientador(a):
CRITÉRIOS Avaliação
(0 - 10)
I. ORGANIZAÇÃO: Trouxeram material necessário? O grupo mostrou organização? Souberam trabalhar
em grupo?
II. DESEMPENHO: Houve o aproveitamento de tempo disponibilizado? Houve avanço no trabalho?
III. PARTICIPAÇÃO: Houve a participação de todos os membros da equipe? Demonstraram facilidade na
troca de ideias?
Considerações do professor:

O(A) orientador(a) esteve presente: ( ) Sim ( ) Não


21

Título do Projeto:
Equipe:
Orientador(a):
CRITÉRIOS Avaliação
(0 - 10)
I. ORGANIZAÇÃO: Trouxeram material necessário? O grupo mostrou organização? Souberam trabalhar
em grupo?
II. DESEMPENHO: Houve o aproveitamento de tempo disponibilizado? Houve avanço no trabalho?
III. PARTICIPAÇÃO: Houve a participação de todos os membros da equipe? Demonstraram facilidade na
troca de ideias?
Considerações do professor:

O(A) orientador(a) esteve presente: ( ) Sim ( ) Não

Título do Projeto:
Equipe:
Orientador(a):
CRITÉRIOS Avaliação
(0 - 10)
I. ORGANIZAÇÃO: Trouxeram material necessário? O grupo mostrou organização? Souberam trabalhar
em grupo?
II. DESEMPENHO: Houve o aproveitamento de tempo disponibilizado? Houve avanço no trabalho?
III. PARTICIPAÇÃO: Houve a participação de todos os membros da equipe? Demonstraram facilidade na
troca de ideias?
Considerações do professor:

O(A) orientador(a) esteve presente: ( ) Sim ( ) Não

Título do Projeto:
Equipe:
Orientador(a):
CRITÉRIOS Avaliação
(0 - 10)
I. ORGANIZAÇÃO: Trouxeram material necessário? O grupo mostrou organização? Souberam trabalhar
em grupo?
II. DESEMPENHO: Houve o aproveitamento de tempo disponibilizado? Houve avanço no trabalho?
III. PARTICIPAÇÃO: Houve a participação de todos os membros da equipe? Demonstraram facilidade na
troca de ideias?
Considerações do professor:

O(A) orientador(a) esteve presente: ( ) Sim ( ) Não


22

ANEXO 12

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

MODELO DE CRONOGRAMA DAS APRESENTAÇÕES DO CONECTANDO SABERES -20xx/x

Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira


xx/xx/20xx xx/xx/20xx xx/xx/20xx

Matutino Apresenta: Apresenta: Apresenta:


Assiste: Assiste: Assiste:

Vespertino Apresenta: Apresenta: Apresenta:

Assiste: Assiste: Assiste:

1) Encaminhamento do trabalho escrito (e banner para 4ª fase) para o Orientador (em .odt ou .doc) até a data limite de ..................., até as
18:00 h (responsabilidade do GRUPO de ALUNOS);
2) Entrega do trabalho escrito pelo Orientador ao Coordenador da Fase (em .pdf) até a data limite de ......................., até as 18:00 h
(responsabilidade do Orientador);
3) Entrega do trabalho escrito (em pdf) e do banner pelo Coordenador da fase a Banca Avaliadora até a data limite de ...........................
(responsabilidade do Coordenador da Fase);
4) Envio de slides da apresentação oral e do banner (em .odt ou .ppt) para o Coordenador da Fase em até 2 dias antes da apresentação
(responsabilidade do GRUPO de ALUNOS).
23

ANEXO 13

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DE QUALIFICAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA ( 1ª e 4ª fases)


COORDENADOR(A) E ORIENTADOR(A)
PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nomes do(a) COORDENADOR(A):

Nomes do(a) ORIENTADOR(A):

Título do Projeto:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Projeto de Pesquisa: ( 0 – 10)
1. RELEVÂNCIA: o grupo explicitou a relevância de sua pesquisa? Há
contribuição para geração de novos conhecimentos?
2. VIABILIDADE: o objetivo geral é factível e os objetivos específicos
respondem adequadamente a este? A metodologia está descrita
claramente e permite cumprir com o objetivo geral? O cronograma é
exeqüível?
3. CLAREZA: o projeto está relacionado ao tema do Conectando Saberes da
respectiva fase? Houve emprego correto da linguagem? O texto está
disposto de forma coerente, organizada e coesa?
4. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação?

5. FUNDAMENTAÇÃO: o projeto caracteriza-se como pesquisa científica? O


projeto foi elaborado de acordo com critérios científicos? Usaram
referências confiáveis? Referendaram as ideias expostas?

Avaliação da Apresentação Oral:


6. ORGANIZAÇÃO: a apresentação teve sequência lógica? Expuseram o
assunto sem se apegar demasiadamente a leituras? Utilizaram
adequadamente os recursos visuais?
7. DESENVOLTURA: a equipe mostrou segurança sobre o tema do projeto?
A apresentação foi objetiva? A equipe estava integrada?

Avaliação do desenvolvimento do trabalho ao longo do semestre:


8. ENCONTROS DE ORIENTAÇÃO: Assiduidade, envolvimento,
responsabilidade, trabalho coletivo e organização.
9. ACOMPANHAMENTO DO COORDENADOR: cumprimento de prazos e
regras gerais.

NOTA GERAL:
24

ANEXO 14

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DO RELATÓRIO PARCIAL DA PESQUISA ( 2ª e 5ª fases)


COORDENADOR(A) e ORIENTADOR(A)
PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nomes do(a) Coordenador(a):

Nomes do(a) Orientador(a):

Título da Pesquisa:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Relatório Parcial de Pesquisa: ( 0 – 10)
1. DESENVOLVIMENTO: o trabalho apresenta de forma adequada as
atividades executadas? Os procedimentos denotam um encaminhamento
correto às atividades propostas?
2. RESULTADOS PARCIAIS: As discussões preliminares correspondem às
hipóteses e aos objetivos?
3. CIENTIFICISMO: a execução da pesquisa, descrita no item metodologia,
está sendo desenvolvida com critérios científicos? As discussões estão
fundamentadas em fontes bibliográficas científicas (livros, artigos,
periódicos, dissertações, teses, etc.)?
4. CLAREZA: o texto está disposto de forma coerente, organizada e coesa?
Houve emprego correto da linguagem científica?
5. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação
recomendadas?
6. CRONOGRAMA: Houve aproveitamento do tempo de execução nesta
primeira etapa?
Avaliação do desenvolvimento do trabalho ao longo do semestre:
7. ENCONTROS DE ORIENTAÇÃO: Assiduidade, envolvimento,
responsabilidade, trabalho coletivo e organização.
8. ACOMPANHAMENTO DO COORDENADOR: cumprimento de prazos e
regras gerais.
NOTA GERAL
25

ANEXO 15

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

FICHA AVALIATIVA DA CONCLUSÃO DA PESQUISA (3ª e 6ª fases)


COORDENADOR(A) e ORIENTADOR(A)
PROGRAMA CONECTANDO SABERES

Nome do(a) Coordenador(a):

Nome do(a) Orientador(a):

Título da Pesquisa:

Equipe:

CRITÉRIOS Avaliação
Avaliação do Trabalho Escrito: ( 0 – 10)
1. DESENVOLVIMENTO: o relatório/artigo apresenta de forma adequada os
resultados obtidos? As discussões dos resultados respondem às hipóteses e
aos objetivos? Chegaram a conclusões significativas?
2. CIENTIFICISMO: a execução da pesquisa, descrita no item metodologia, foi
desenvolvida com critérios científicos? As discussões estão fundamentadas
em fontes bibliográficas científicas (livros, artigos, periódicos, dissertações,
teses, etc)?
3. CLAREZA: o texto está disposto de forma coerente, organizada e coesa?
Houve emprego correto da linguagem científica?
4. FORMATAÇÃO: o trabalho escrito seguiu as normas de formatação
recomendadas para um artigo científico?
Avaliação da Apresentação Oral:
5. ORGANIZAÇÃO: a apresentação teve sequência lógica? Expuseram o
assunto sem se apegar demasiadamente a leituras? Utilizaram
adequadamente os recursos visuais?
6. DESENVOLTURA: a apresentação foi objetiva e todos os integrantes
participaram equitativamente da mesma? A equipe deu ênfase a apresentação
e discussão dos resultados da pesquisa? Responderam satisfatoriamente aos
questionamentos da banca?
7. BANNER: o banner sintetiza de forma objetiva a pesquisa realizada? Sua
organização facilita a visualização e rápida compreensão da pesquisa? É
possível uma pessoa de outra área entender a ideia geral da pesquisa?
Avaliação do desenvolvimento do trabalho ao longo do semestre:
8. ENCONTROS DE ORIENTAÇÃO: Assiduidade, envolvimento,
responsabilidade, trabalho coletivo e organização.
9. ACOMPANHAMENTO DO(A) COORDENADOR(A): cumprimento de prazos e
regras gerais.
NOTA GERAL:
26

ANEXO 16

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

ATRIBUIÇÕES DE CADA FASE NO PROGRAMA CONECTANDO SABERES

1ª FASE:
- Elabora Projeto de Pesquisa no tema: Sociedade e Meio Ambiente;
- Encaminha eletronicamente o Projeto de Pesquisa ao Orientador(a);
- Apresenta o Projeto de Pesquisa para a turma e banca formada por dois orientadores(as).

2ª FASE:
- Executa a pesquisa de acordo com o cronograma do projeto;
- Elabora Relatório Parcial de Resultados;
- Encaminha eletronicamente o Relatório Parcial de Resultados para o Orientador(a) para fins de avaliação por
comissão.

3ª FASE:
- Executa as partes finais da pesquisa de acordo com o cronograma do projeto e sugestões da comissão avaliadora;
- Elabora Relatório Final de Resultados;
- Elabora Banner dos resultados da pesquisa;
- Encaminha eletronicamente o Relatório de Resultados Finais e o Banner para o Orientador(a);
- Apresenta os resultados em sessão pública, juntamente com o Banner, perante banca de avaliadores(as).

4ª FASE:
- Elabora Projeto de Pesquisa no tema: Química na Vida e na Indústria;
- Encaminha eletronicamente o Projeto de Pesquisa ao Orientador(a);
- Apresenta o Projeto de Pesquisa em sessão pública, perante banca de avaliadores(as).

5ª FASE:
- Executa as partes inicias da pesquisa de acordo com o cronograma do projeto;
- Elabora Relatório Parcial de Resultados;
- Encaminha eletronicamente o Relatório Parcial de Resultados para o Orientador(a) para fins de avaliação por
comissão.

6ª FASE:
- Executa as partes finais da pesquisa de acordo com o cronograma do projeto e sugestões da comissão avaliadora;
- Elabora Artigo Científico sobre a pesquisa;
- Elabora Banner dos resultados da pesquisa;
- Encaminha eletronicamente o Artigo Científico e o Banner para o Orientador(a);
- Apresenta os resultados em sessão pública, juntamente com o Banner, perante banca de avaliadores(as).

Observação: Além dos trabalhos escritos e apresentações orais quando for o caso, a avaliação considerará em
todas as fases o desenvolvimento da equipe ao longo do semestre e a participação efetiva dos integrantes da
equipe.
27

ANEXO 17

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA
CÂMPUS JARAGUÁ DO SUL
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA CONECTANDO SABERES

Curso: Programa Conectando Saberes


Coordenador (a): Fase:
Aluno (a): Data: __/__/__

AUTO-AVALIAÇÃO

O processo autoavaliativo quer trazer o seu olhar para o processo de construção do


conhecimento. O momento é de refletir sobre comportamentos e habilidades que
desenvolvemos durante os trabalhos do Conectando Saberes.

INDIVIDUAL
1) Dediquei-me para cumprir o cronograma de trabalho?

( ) muito ( ) razoavelmente ( ) pouco ( ) não me dediquei

2) Tive dificuldades em realizar atividades propostas?

( ) muita dificuldade ( ) razoável dificuldade ( ) pouca dificuldade ( ) não tive

3) Compreendi as atividades propostas?

( ) plenamente ( ) razoavelmente ( ) com grande dificuldade ( ) não compreendi

4) Realizar o Conectando Saberes contribuiu para minha formação?

( ) muito ( ) razoavelmente ( ) pouco ( ) muito pouco

5) Trabalhei em equipe e ajudei os colegas?

( ) sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente

6) Consegui relacionar bem as atividades escolares com o Conectando Saberes?

( ) sempre ( ) com grande freqüência ( ) com razoável freqüência ( ) nunca

7) Os trabalhos contribuíram para melhorar a minha maneira de entender uma pesquisa?

( ) muito ( ) razoavelmente ( ) pouco ( ) muito pouco

8) Compreendi o conceito da pesquisa?

( ) plenamente ( ) razoavelmente ( ) parcialmente ( ) não compreendi

9) Qual nota eu me atribuiria ao final da execução dessa etapa do Conectando Saberes:

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10
28

EQUIPE

Estudante: _________________________
1) Contribuiu com o desenvolvimento da pesquisa como um todo?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
2) Participou das reuniões?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
3) Cumpriu com as atividades de sua responsabilidade?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
4) Realizou os trabalhos com eficiência e eficácia?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
5) Uma nota da equipe para o estudante é:
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10

Estudante: _________________________
1) Contribuiu com o desenvolvimento da pesquisa como um todo?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
2) Participou das reuniões?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
3) Cumpriu com as atividades de sua responsabilidade?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
4) Realizou os trabalhos com eficiência e eficácia?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
5) Uma nota da equipe para o estudante é:
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10

Estudante: _________________________
1) Contribuiu com o desenvolvimento da pesquisa como um todo?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
2) Participou das reuniões?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
3) Cumpriu com as atividades de sua responsabilidade?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
4) Realizou os trabalhos com eficiência e eficácia?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
5) Uma nota da equipe para o estudante é:
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10
29

Estudante: _________________________
1) Contribuiu com o desenvolvimento da pesquisa como um todo?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
2) Participou das reuniões?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
3) Cumpriu com as atividades de sua responsabilidade?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
4) Realizou os trabalhos com eficiência e eficácia?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
5) Uma nota da equipe para o estudante é:
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10

Estudante: _________________________
1) Contribuiu com o desenvolvimento da pesquisa como um todo?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
2) Participou das reuniões?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
3) Cumpriu com as atividades de sua responsabilidade?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
4) Realizou os trabalhos com eficiência e eficácia?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
5) Uma nota da equipe para o estudante é:
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10

Estudante: _________________________
1) Contribuiu com o desenvolvimento da pesquisa como um todo?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
2) Participou das reuniões?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
3) Cumpriu com as atividades de sua responsabilidade?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
4) Realizou os trabalhos com eficiência e eficácia?
( ) Sempre ( ) na maioria das vezes ( ) às vezes ( ) raramente ( ) nunca
5) Uma nota da equipe para o estudante é:
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )6 ( )7 ( )8 ( )9 ( ) 10