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CAMPO TEMATICO DE LOS TEXTOS MATEMATICA

PROFESOR: ESPECIALIDAD:
CEBA

CAMPOS TEMÁTICOS DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA MATEMATICA 2019


DURACIÓN
SEMANAS
Bimestre

UNIDAD

Desemp
DE

eño 1º Avanzado 2º Avanzado 3º Avanzado 4º Avanzado


Nº DE SESIONES Nº DE SESIONES Nº DE SESIONES Nº DE SESIONES

Ejerciendo mi derecho. Sin dignidad no hay justicia, ni Cuidemos el lugar Tengo derecho a
1. Escalas paz donde vivimos establecer
BIMESTRE I DEL TEXTO UNIDAD I DERECHO Y CIUDADANIA

TENGO DERECHO A ESTABLECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN


2. Aproximación y estimación 1. Variables cualitativas 1. Operaciones con alternativas de
3. Posiciones relativas de dos rectas en 2. Operaciones con números números racionales solución
el plano. racionales 2. Notación científica 1. Operaciones con
Aprendizaje 1

3. Figuras poligonales. 3. La encuesta: tablas y números reales

SIN DIGNIDAD NO HAY JUSTICIA, NI PAZ

CUIDEMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS


gráficos estadísticos. 2. Líneas notables en
los triángulos
EJERCIENOD MI DERECHO

3. Gráficos
estadísticos.
4. Recolección y organización de datos 4. Progresión aritmética 4. Homotecia, simetría 4. Ángulos de
5. Gráfico de barra y circular. 5. Tablas de frecuencias y Rotación elevación y
Aprendizaje 2

6. Gráfico circular 5. Progresión depresión


geométrica 5. Distribución de
frecuencias
6. Mapas, planos y
escala
6. Variables cualitativas y cuantitativas 7. Progresión geométrica . 6. Mapas, planos y 7. Medidas de
Aprendizaje 3

7. Magnitudes 8. Operaciones con números escala dispersión


8. Tablas de frecuencias Racionales 7. Población y muestra 8. Plano cartesiano
9. Gráficos estadísticos 9. Figuras poligonales 9. Distancia entre dos
puntos. Áreas
y perímetros
10. Cuadriláteros. Clasificación y área 10. Operaciones con números 8. Magnitudes 10. Cuerpos de
11. Porcentajes Racionales directamente revolución
12. Regla de tres 11. Tablas de frecuencias Proporcionales 11. Inecuaciones
Aprendizaje 4 13. Área del círculo 12. Simetría 9. Reparto lineales
proporcional 12. Ecuaciones y
10.Polígonos. Áreas funciones
Transformaciones en cuadráticas
el Plano

Ambiente y salud para promover el ¡Salvemos el planeta! . Vivamos Cuidemos nuestra


desarrollo 13. Unidades de masa y saludablemente salud en forma
14. Números enteros tiempo 11.Operaciones con integral
15. Cuadriláteros 14. Mapa, plano y escala números racionales 13.Teselados en el
Aprendizaje 1

15. Tablas y gráficos 12.Variable estadística plano


estadísticos 14.Notación científica
AMBIENTE Y SALUD PARA PROMOVER EL DESARROLLO
BIMESTRE II DEL TEXTO UNIDAD II AMBIENTE Y SALUD

15.Unidades de masa

CUIDEMOS NUESTRA SALUD DE FORMA LINTEGRAL


16.Unidades de
longitud
16. Comparación de números enteros 16. Gráficos estadísticos 13.Función lineal 17.Medidas de

VIVAMOS SALUDABLEMENTE
17. Proporcionalidad directa e inversa 17. Sistemas de ecuaciones 14.Ecuación de la recta posición

SALVEMOS EL PLANETA
18. Transformaciones 18.Representaciones
gráficas
Aprendizaje 2

19.Operaciones con
números Reales
20. Relaciones de
proporcionalidad
entre magnitudes.
18. Función Lineal 19. Unidades de temperatura 15. Pendiente de una 21. Funciones
Aprendizaje

19. Operaciones con números enteros 20. Distancia entre dos puntos recta logarítmicas
21. Inecuaciones 16. Punto medio de un 22. Aplicaciones de
22. Traslación segmento las funciones
trigonométricas
3

20. Gráfica de funciones 23. Unidades de temperatura 17. Distribución de 23. Operaciones
Aprendizaje 4

21. Función Afín 24. Inecuaciones Frecuencias matemáticas con


22. Pendiente 25. Gráficos estadísticos 18. Gráficos números Reales
23. Círculo y circunferencia 26. Ampliación y reducción estadísticos 24. Interés simple
25. Interés
compuesto
24. Aplicaciones de proporcionalidad 27. Notación científica 19. Intervalos 22. Sucesos
25. Tablas de frecuencia 28. Medidas de tendencia 20. Áreas y perímetros independientes

Aprendizaje 1
26. Diagrama de barras y gráficos central. Moda de figuras planas 23. Sucesos
circulares. 21. Triángulos dependientes
22. Proporciones 24. Sucesos
23. Operaciones con compatibles
números R.

ASPECTOS DE NUESTRA SOCIEDAD ANALIZADOS DESDE LA MATEMÁTICA


27. Posición de rectas paralelas y 29. Ángulos de elevación y de 24. Ecuación de 25. Función
perpendiculares depresión segundo grado exponencial
BIMESTRE III DEL TEXTO UNIDAD III TERRITORIO Y CULTURA

28. Aplicación de polígono de 30. Relaciones métricas en el 25. Ecuación 26. Temperatura y
Aprendizaje 2

frecuencias triángulo rectángulo cuadrática Escalas


POR LA VIDA Y LA PAZ, TERRORISMO NUNCA MÁS

29. Progresión aritmética 31. Ecuaciones cuadráticas 26. Gráfica de una 27. Variación de la

RESPETO A NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL


función cuadrática temperatura
28. Medidas de
capacidad
30. Medidas de superficie 32. Gráfico lineal 27. Áreas y perímetro 33. Análisis de
31. Elementos y medidas de áreas y 33. Medidas de tendencia 28. Rombo gráficos

NUNCA MÁS
perímetros de triángulos. central. Mediana 29. Romboide estadísticos
34. Líneas y puntos notables 30. Existencia de 34. Operaciones
triángulos Porcentuales
Aprendizaje 3

31. Teorema de Thales 35. Proporcionalidad


de Mileto compuesta
32. Escalas 36. Sistemas de
ecuaciones
lineales
32. Transformaciones geométricas: 35. Congruencia y semejanza 37. Medidas de 26. Tablas de
Rotación, ampliación y traslación de triángulos tendencia central frecuencia
33. Tipos de sucesos, seguros, 36. Medidas de tendencia 38. Media aritmética 27. Variación
probables o imposibles central. Media aritmética 39. Mediana Porcentual
40. Moda 28. Distancias
inaccesibles
Aprendizaje 4
34. Porcentajes 37. Magnitudes directamente 41. Porcentajes 41. Análisis de
35. Regla de tres simple proporcionales. 42. Interés simple} gráficos

Aprendizaje 1
36. Probabilidades 38. Prismas. 43. Interés compuesto estadísticos

APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA EN SITUACINOES DE


BIMESTRE IV DEL TEXTO UNIDAD IV TRABAJO EMPRENDIMIENTO

42. Medidas de
tendencia central
para datos
agrupados.

EMPRENDIMIENTO DE NEGOCIO
EMPRENDIMIENTO E IGUALDAD DE DERECHOS

37. Prismas rectangulares 39. Magnitudes inversamente 44. Medidas de 43. Simetría

VOLVEMOS AL MUNDIAL
38. Sistema monetario proporcionales dispersión: 44. Circunferencia
Aprendizaje 2

EMPRENDIMIENTO
40. Pirámide. 45. Desviación media 45. Transformaciones
46. Varianza geométricas
47. Desviación típica

39. Capacidad y volumen 41. Probabilidades 48. Triangulo 46.Superficie de áreas


40. Unidades de temperatura 42. Cuerpos redondos: rectángulo compuestas
41. Expresiones algebraicas cilindro, cono y esfera. 49. Razones 47.Aplicaciones de la
trigonométricas de Progresión
Aprendizaje 3

ángulos agudos aritmética


48.Demanda
49.Aplicaciones del
reparto
proporcional.
42. Pirámides: área y volumen 43. Funciones cuadráticas 50. Sólidos 50.Análisis de
Aprendizaje 4

43. Coordenadas cartesianas 44. Interés simple geométricos: funciones lineales


51. Cono § Cilindro § 51.Aplicaciones de la
Esfera § Prisma pendiente de una
recta
PROYECTOS DE 1 DE AVANZADO

PROYECTOS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 1 UNIDAD 1 UNIDAD 1
EJERCIENDO MI DERECHO AMBIENTE Y SALUD PARA PROMOVER EL POR LA VIDA Y LA PAZ, TERRORISMO NUNCA EMPRENDIMIENTO E IGUALDAD DE
PROYECTO: DESARROLLO MÁS DERECHOS
FORTALECEMOS NUSTRA PARTICIPACIÓN PROYECTO PROYECTO PROYECTO
CIUDADANÍA EJERCIENDO DE MANERA Promovemos el cuidado del ambiente y Museo escolar de la memoria Emprendiendo un negocio de bolsas
RESPONSABLE LOS DERECHOS Y DEBERES. estilos de vida saludable decorativas con productos ecológicos

DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL ……

SITUACION SIGNIFICATIVA
RESCATANDO VALORES PARA FORTALECER UNA BUENA ALIMENTACIÒN IDENTIDAD MI PEQUEÑO NEGOCIO
NUESTRA CIUDADANIA Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, Los estudiantes del ciclo avanzado de Los estudiantes del ciclo
Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, 2°, 3°, 4°, 2°, 3°, 4°, del CEBA del 1°, 2°, 3°, 4°, del CEBA avanzado de 1°, 2°, 3°, 4°, del
del CEBA del distrito de distrito de …………………………..de del distrito de CEBA del distrito
………………………….. de Arequipa, son jóvenes Arequipa, son trabajadores en diversos …………………………..de Arequipa de …………………………..de
en diversos conflictos propios conflictos propios de conflictos de horarios laborales y son jóvenes que sienten marginados Arequipa son jóvenes que según
su desarrollo psicosocial y emocional, laboral y familiares, esto ocasiona que se alimenten por su cultura dejando así de sentir el informe del INEI, publicado por
familiar, lo cual implica un manejo de reflexión a mal e incluso compren comida chatarra, orgullo por lo nuestro, por su etnia, por el diario El Comercio, obtienen la
sus VALORES, y el aprender a convivir en el aula almuercen en la noche, o cocinen lo que su idioma nativo, están olvidando su tasa de desempleo de un 8,1%
de manera armoniosa fundamento importante en no les quite tiempo, lo bueno es que tienen historia, tradiciones y cultura debido a en el primer trimestre del 2018;
VINCULACIÓN
nuestros estudiantes para ser un mejor ciudadano, conocimiento de una alimentación la modernidad. Lo interesante es que con ello, actualmente existen 420
respetuosos de la cultura de sus compañeros Los ancestral heredada de sus padres pero aún hay estudiantes que cultivan entre 900 personas que buscan empleo CON OTRAS
jóvenes del CEBA “Romeo Luna Victoria” suelen en suelen tomar lo más practico posible ellos sus tradiciones culturales, pero no activamente en la capital. Lo que ÁREAS
su mayoría, provenir de diferentes partes de la ocasionando poco rendimiento en su lo comparten con otros. Esto dificulta se puede rescatar es que
región de Arequipa y del interior del Perú y por su aprendizaje, malestar físico y un ánimo reflexionar la realidad de nuestro país, nuestros estudiantes son
cultura familiar, suelen venir, con escases de la decaído. Esta problemática afecta a la lo que pasamos a causa del terrorismo creativos para los proyectos de
práctica de valores; esto se observa con mayor ciudadanía y se constituye en espacios de y responder de manera contundente a emprendimiento por su
incidencia en la falta de respeto a las normas de aprendizajes, por ejemplo, se propone un las acciones criminales, ideológicas y experiencia laboral, con la
convivencia, además también tienen dificultad para proyecto educativo que conlleve a los políticas que atentan a los derechos dificultad de sentirse inseguros
reflexionar críticamente la realidad ciudadana en estudiantes del CEBA a movilizar los humanos. por deficiencias comunicativas,
nuestros derechos y deberes, como defenderse y saberes ancestrales y científicos durante la ¿Cómo podemos reforzar su identidad conocimientos administrativos,
evitar la explotación laboral; para ello es necesario construcción de aprendizajes significativos cultural y motivar a que se informen, legales .y poco liderazgo En virtud
que ellos puedan manejar e identificar los en relación al desarrollo de estrategias para que reflexiones sobre sus de ello hay que enseñar a los
momentos de reflexión ciudadana que le permita para adquirir conocimientos y proponer responsabilidades y defensa a la vida, estudiantes como manejar una
participar en la solución a los problemas acciones relacionadas con la seguridad a la dignidad de las personas, la pequeña microempresa.
ciudadanos, regionales y locales, como voz que alimentaria y alimentación saludable diaria, tolerancia, solidaridad, respeto y ¿Cómo motivar y enseñar con la
defienda sus derechos ciudadanos. . Frente a esta económica y práctica. aprecio mutuo? práctica a formar una pequeña
problemática, se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué se puede hacer para que los micro-empresa con decisiones
¿Cómo lograr la práctica de una buena convivencia estudiantes tengan una mejor productivas a los estudiantes del
en el CEBA “_________________”?, ¿Cómo alimentación? CEBA?
lograr motivar a nuestros estudiantes a la
participación ciudadana, regional y local en la
promoción de los valores?
OBJETIVOS
 Indagar sobre los públicos de la comunidad  Integrar las diferentes áreas de la Educación  Exponer a través de un museo  Brindar alternativas para la
a través de diversas fuentes, reconociendo  Básica Alternativa del Ciclo Avanzado para testimonios, artículos generación de empleo y
aquellos que vulneran los derechos el desarrollo de las competencias y que se periodísticos, fotografías de la emprendimientos.
humanos. movilicen cuando los estudiantes brinden época a modo de sensibilizar,  Fortalecer en los estudiantes
 Gestionar acciones participativas para soluciones a los problemas y afronten los promover la reflexión y el habilidades de comunicación, trabajo
mitigar problemáticas de la comunidad y restos, y lo comuniquen a través de la aprendizaje del valor de una en equipo, creatividad, elaboración de
concientizar sobre la importancia de los elaboración de una revista de salud. cultura basada en el respeto de la diseños, experimentar el proceso de
derechos humanos.  Promover el enfoque ambiental para la democracia, la paz y el respeto de fabricación y estimar presupuestos.
Integrar el trabajo de las diferentes área formación de ciudadanos ambientalmente los derechos humanos.  Elaborar bolsas de papel con motivos
curriculares en el proceso de indagación, responsables y críticos ante la problemática decorativos o publicitarios, para
preparación y ejecución del proyecto ambiental y desarrollar estilos de vida satisfacer las necesidades de los
ciudadano saludable y sostenible. clientes en cuanto a recibir un
producto amigable y ecológico.
 VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
Noción de asunto público Indagación sobre asuntos públicos Contexto histórico, cultural y social Tramites con la Sunat  Desarrollo
Indagación sobre asuntos públicos Deliberación sobre asuntos públicos Los orígenes de la violencia Persona y
Deliberación sobre asuntos públicos Planificación de proyectos ciudadanos Organizaciones terroristas Ciudadanía
Planificación de proyectos ciudadanos Los atentados y asesinatos más sonados
Otros… Las organizaciones populares contra el terror
Organizadores visuales Elaboración de instrumentos que ayudarán al El testimonio oral y escrito Técnicas de expresión oral  Comunicación
Entrevistas recojo de información en la investigación de Los discursos argumentativos
Redacción de informes campo Las noticias y reportajes
Elaboración de afiches Redacción de informes La biografía
Elaboración de revista de salud La exposición oral
Definir contenidos puntuales relacionados con el área de Características y nutrientes de los alimentos La salud física y emocional de las víctimas, la Fase I: Diagnóstico  Ciencia
CTS y la problemática priorizada oriundos de su región población y las fuerzas del orden Fase II: Diseño y ejecución, lista de principales Ambiente y
Información respecto a la extinción de especies de Impacto ambiental actividades Salud
plantas y animales de su región Alimentación y nutrición Fase III: Cierre y evaluación  Educación para
Alimentación y dietas balanceadas Deterioro el Trabajo
Lectura de gráficos de barras y diagramas circulares Lectura de gráficos de barras, diagramas Las pérdidas humanas Libro de contabilidad egreso e ingreso  Matemática
Otros… circulares y polígono de frecuencia Los secuestrados y desaparecidos
Las pérdidas económicas
La emigración al extranjero
El financiamiento de las actividades terroristas
Según sus competencias, añadir temas que aporten a Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que  Todas las áreas
los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades curriculares

La participación de la Iglesia frente a los problemas El cuidado de creación como regalo de Dios Conocimiento de las herejías modernas e Responsabilidades y valores ciudadanos de  Educación
sociales, políticos y culturales de la historia de la ideologías que atentan contra la defensa de la ética y moral vinculados a las obras de Religiosa
humanidad. vida y los derechos humanos misericordia, fe y caridad.  Otras áreas
curriculares
 EVIDENCIAS
Explica el asunto público y sus características, Revista o periódico con el contenido del Equipo de recopilación de Testimonios, Modelos de bolsas, cajas decorativas o
así como sus causas y consecuencias. proyecto de solución selección de textos y reportajes para velas aromáticas.
EVIDENCIAS
Reconoce a los agentes involucrados y los publicar, elaboración de organizadores,
DEL AREA
roles de cada uno. Utiliza diversas fuentes de elaboración de trípticos.
información
PROYECTOS DE 2 DE AVANZADO

PROYECTOS
BIMESTRE 1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3 BIMESTRE4
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
SIN DIGNIDAD NO HAY JUSTICIA, NI PAZ SALVEMOS EL PLANETA NUNCA MÁS VOLVEMOS AL MUNDIAL
PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO
FORTALECEMOS NUESTRA PARTICIPACIÒN CIUDADANA IMPULSAMOS EL ACCESO AL SERVICIO DE PROMOVEMOS LA CONVIVENCIA ELABORAMOS MÁSCARAS
EJERCIENDO DE MANER RESPONSABLE NUESTROS AGUA POTABLE Y SUS CONDICIONES PARA PACÌFICA
DEBERES Y DERECHOS SU SOSTENIBILIDAD.
DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL ……

SITUACION SIGNIFICATIVA
PARTICIPACIÓN CIUDADANA CUIDADO DEL AGUA PAZ Y FRATERNIDAD RESPONSABLE MI PEQUEÑO NEGOCIO
Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, 2°, Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, Los estudiantes del ciclo avanzado de
3°, 4°, del CEBA del distrito 2°, 3°, 4°, del CEBA del 2°, 3°, 4°, del CEBA del 1°, 2°, 3°, 4°, del CEBA
de …………………………..de Arequipa, son distrito de …………………………..de distrito de …………………………..de del distrito de
jóvenes en diversos conflictos propios de su Arequipa, según la Organización Mundial Arequipa, suelen en su mayoría ser …………………………..de Arequipa
desarrollo psicosocial y emocional, laboral y de la Salud (OMS), desconocen que tímidos, no ponen a discusión sus son jóvenes que según el informe del
familiar que suele provocar la deserción cada persona necesita por día entre 20 y inquietudes, suelen seguir la corriente del INEI, publicado por el diario El
escolar , lo cual implica un manejo de 50 litros de agua sin contaminantes grupo por temor a ser juzgados o que los Comercio, obtienen la tasa de
reflexión a sus derechos y deberes en este químicos, para satisfacer sus tomen como ignorantes, esto ocasiona desempleo de un 8,1% en el primer
tiempo de globalizado, , rescatando en ellos necesidades de consumo e higiene, rencores, miedos, alejamiento, necesitan trimestre del 2018; con ello, VINCULACIÓN
un manejo de valores éticos social entre además que aumenta este consumo por conocer que los pilares fundamentales actualmente existen 420 900 CON OTRAS
amigos, perseverancia a pesar de sus nuestra zona debido a una elevada para una convivencia de paz son la personas que buscan empleo ÁREAS
responsabilidades laborales y familiares. Sin natalidad o a las migraciones. Este defensa de la vida, la democracia y el activamente en la capital. Lo que se
embargo tienen dificultad para reflexionar factor fue en aumento en los últimos respeto de los derechos humanos, se base puede rescatar es que nuestros
críticamente la realidad ciudadana en meses, provocando en zonas periféricas en una convicción de aceptación fraterna, estudiantes son creativos para los
nuestros derechos y deberes, como que no cuenten con este servicio básico con una postula política de respeto a los proyectos de emprendimiento por su
defenderse y evitar la explotación laboral; con normalidad, esto también dificulta la derechos humanos, para ello se propone experiencia laboral, con la dificultad
para ello es necesario que ellos puedan falta de una higiene permanente. este proyecto que construirá un pilar de de sentirse inseguros por deficiencias
manejar e identificar los momentos de Nuestros estudiantes necesitan tomar información y reflexión que demuestren en comunicativas, conocimientos
reflexión ciudadana que le permita participar medidas de prevención y reflexión nuestros estudiantes del Ceba un cambio, administrativos, legales .y poco
en la solución a los problemas ciudadanos, incluso en el mismo CEBA, debido a que reflejado en los valores de fraternidad, liderazgo En virtud de ello hay que
regionales y locales, como voz que defienda se desperdicia el agua en el mal uso de dignidad, solidaridad, respeto y aprecio enseñar a los estudiantes como
sus derechos ciudadanos. los servicios públicos (baños). mutuo. manejar una pequeña microempresa.
,. ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes se ¿Cómo motivar y enseñar con la
¿Cómo lograr motivar a nuestros estudiantes ¿Cómo lograr que nuestros estudiantes motiven a indagar información que les práctica a formar una pequeña micro-
a la participación ciudadana, regional y local tomen conciencia sobre la problemática permita hacer un juicio crítico, frente a empresa con decisiones productivas
para que las problemáticas del día a día actual del agua y como motivar a que tanta vulnerabilidad de nuestros derechos a los estudiantes del CEBA?
puedan ser solucionadas con prontitud y se indaguen información sobre la y programar talleres de reconciliación para
motiven a continuar con sus estudios? problemática social siendo ellos mismos clima institucional?
agentes de publicidad de prevención?
OBJETIVOS
Favorecer el reconocimiento de los Indagar sobre la problemática social del acceso Indagar sobre los hechos más Desarrollar capacidades
derechos y deberes del ser humano. al servicio de agua potable de la región a través relevantes del accionar de los emprendedoras y empresariales que
Indagar sobre los derechos que son del recojo de diversas fuentes, identificando principales grupos terroristas en el permitan idear negocios y generar un
vulnerados en su región y promover su aquellas que quebrantan sus derechos. Perú (Sendero Luminoso y MRTA) y espacio laboral.
defensa. Gestionar acciones participativas de impacto la lucha para erradicarlos dentro del Desarrollar aprendizajes de las
Adquirir capacidades de comprensión y que reduzcan la problemática presentada; contexto local, regional y nacional diferentes áreas curriculares a partir
pensamiento crítico acerca de los derechos concientizando a la población sobre la Crear guiones dramáticos basados en de la elaboración de máscaras.
humanos. importancia al acceso del servicio de agua el problema del terrorismo en el Perú Elaborar máscaras como parte de un
potable como derecho en el contexto regional. dentro del contexto local, regional y plan de negocio rentable y, amigable
Integrar las diferentes áreas de nuestra nacional; con la finalidad de con el ambiente y la cultura.
modalidad en el ciclo avanzado; en el proceso sensibilizar y promover la reflexión y
de indagación, preparación y ejecución del el aprendizaje del valor de una cultura
proyecto
VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
El tributo Desarrollo sostenible Indagación sobre la problemática social Definición de nutrición utilizando fuentes  Desarrollo
Normas basadas en los principios democráticos y los Problemática social en la región, en referencia al en la región confiables Persona y
derechos humanos acceso del servicio del agua potable Conflictos socioambientales Indagación sobre nutrición/educación/ calidad de Ciudadanía
Centralización, descentralización y regionalización Planificación de proyectos de desarrollo sostenible Depredación, contaminación, desertificación y vida
La revolución cultural calentamiento Indagación sobre el valor nutricional de los
El sistema financiero y la organización económica Análisis sobre la problemática social alimentos peruanos (regionales)
Prácticas de producción y consumo que Planificación de proyectos de investigación
deterioran el medio ambiente.
El sociodrama La reclamación Elaboración de instrumentos que ayudarán al Elaboración de instrumentos que ayudarán al Organizadores visuales  Comunicación
El mapa mental La opinión recojo de información en la investigación de recojo de información en la investigación de Redacción de informes
La tesis y los argumentos El artículo de opinión campo, como: encuestas, cuestionarios y otros. campo como: encuestas, cuestionarios y otros. Elaboración y estructuración de entrevistas y
El reportaje de costumbres La charla Organizadores gráficos Entrevistas Redacción de informes
El árbol de problemas Redacción de informes Elaboración de cartillas informativas
El informe de trabajo Elaboración de resúmenes
El agua, liquido fundamental para la vida Definir contenidos puntuales relacionados con el Alimentación según los requerimientos Cultura y nutrición Ciencia Ambiente y
La tierra y los procesos geológicos área de CTS y la problemática priorizada. nutricionales Salud
La herencia Gasto calórico según edad y peso  Educación para
Enfermedades hereditaria Dietas balanceadas el Trabajo
Variables cualitativas Lectura de gráficos de barras, diagramas Lectura de gráficos de barras, diagramas Lectura de gráficos de barras y diagramas  Matemática
Tablas de frecuencia circulares y polígono de frecuencia circulares y polígono de frecuencia circulares de las dos variables del proyecto
Operaciones con números racionales
Según sus competencias, añadir temas que aporten a Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que  Todas las áreas
los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades curriculares

La participación de la Iglesia frente a los problemas El cuidado de creación como regalo de Dios Conocimiento de las herejías modernas e Responsabilidades y valores ciudadanos de ética Educación Religiosa
sociales, políticos y culturales de la historia de la ideologías que atentan contra la defensa de la y moral vinculados a las obras de misericordia, fe  Otras áreas
humanidad. vida y los derechos humanos y caridad. curriculares

 EVIDENCIAS
Participa en acciones que promueven el Argumenta su posición frente al impacto Dramatizaciones Elaboración de máscaras tradicionales y
bienestar común. socioambiental de la problemática culturales para vender como recuerdos
EVIDENCIAS
identificada, considerando sus de nuestro patrimonio cultural.
DEL ÁREA
características, causas y consecuencias,
con base en diversas fuentes científicas
PROYECTOS DE 3 DE AVANZADO

PROYECTOS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
CUIDEMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS VIVAMOS SALUDABLEMENTE RESPETO A NUESTRO PATRIMONIO EMPRENDIMIENTO DE NEGOCIO
PROYECTO PROYECTO CULTURAL PROYECTO
PROMOVEMOS EL EJERCICIO DE LA MEJORAMOS NUESTRA ALIMENTACIÒN Y PROYECTO EMPRENDEMOS CON CREATIVIDAD
CIUDADANÍA PARA PROTEGER NUESTROS COMBATIMOS LA DESNUTRICIÒN EN NUESTRO SER DIFERENTE NO ES UN PROBLEMA
DERECHOS Y CUMPLIR NUESTROS DEBERES PAÌS
DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL ……
SITUACION SIGNIFICATIVA
RESCATANDO VALORES PARA FORTALECER PROMOVER EL BIEN COMÚN IDENTIDAD MI PEQUEÑO NEGOCIO
NUESTRA CIUDADANIA Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, Los estudiantes del ciclo avanzado Los estudiantes del ciclo
Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, 2°, 3°, 4°, 2°, 3°, 4°, del CEBA del de 1°, 2°, 3°, 4°, del CEBA avanzado de 1°, 2°, 3°, 4°, del
del CEBA del distrito de distrito de …………………………..de del distrito de CEBA del distrito
…………………………..de Arequipa , son jóvenes en Arequipa necesitan tomar precauciones …………………………..de Arequipa de …………………………..de
diversos conflictos propios conflictos propios de su mas consientes y conocer que en nuestro son jóvenes que sienten marginados Arequipa son jóvenes que según
desarrollo psicosocial y emocional, laboral y familiar, país, se han producido diversos por su cultura dejando así de sentir el informe del INEI, publicado por
lo cual implica un manejo de reflexión a sus fenómenos naturales principalmente orgullo por lo nuestro, por su etnia, el diario El Comercio, obtienen la
VALORES, y el aprender a convivir en el aula de inundaciones, huaycos, y sismos que por su idioma nativo, están olvidando tasa de desempleo de un 8,1%
manera armoniosa fundamento importante en vienen afectando las actividades su historia, tradiciones y cultura en el primer trimestre del 2018;
nuestros estudiantes para ser un mejor ciudadano, socioeconómicas y el entorno ambiental debido a la modernidad. Lo con ello, actualmente existen 420 VINCULACIÓN
respetuosos de la cultura de sus compañeros Los de la población. La destrucción y interesante es que aún hay 900 personas que buscan empleo CON OTRAS
jóvenes del CEBA “__________________” suelen en deterioro de las tierras de cultivo provoca estudiantes que cultivan entre ellos activamente en la capital. Lo que ÁREAS
su mayoría, provenir de diferentes partes de la la desaparición de pastos, arbustos y sus tradiciones culturales, pero no lo se puede rescatar es que nuestros
región de Arequipa y del interior del Perú y por su suelos fértiles, también, desaparecen comparten con otros. Esto dificulta estudiantes son creativos para los
cultura familiar, suelen venir, con escases de la peces en los ríos, se produce la falta de reflexionar la realidad de nuestro proyectos de emprendimiento por
práctica de valores; esto se observa con mayor alimentos para el ganado y, por ende, país, lo que pasamos a causa del su experiencia laboral, con la
incidencia en la falta de respeto a las normas de alimentos para la población. Por ello es terrorismo y responder de manera dificultad de sentirse inseguros
convivencia, además también tienen dificultad para importante la participación ciudadana de contundente a las acciones por deficiencias comunicativas,
reflexionar críticamente la realidad ciudadana en nuestros estudiantes para hacer frente a criminales, ideológicas y políticas que conocimientos administrativos,
nuestros derechos y deberes, como defenderse y estos problemas, dejando a un lado el atentan a los derechos humanos. legales .y poco liderazgo En virtud
evitar la explotación laboral; para ello es necesario silencio, el encubrimiento, la complicidad ¿Cómo podemos reforzar su de ello hay que enseñar a los
que ellos puedan manejar e identificar los momentos y, sobre todo la participación de sentirse identidad cultural y motivar a que se estudiantes como manejar una
de reflexión ciudadana que le permita participar en la víctima de un delito y no reaccionar ante informen, para que reflexiones sobre pequeña microempresa.
solución a los problemas ciudadanos, regionales y un maltrato que atente al bien común. sus responsabilidades y defensa a la ¿Cómo motivar y enseñar con la
locales, como voz que defienda sus derechos ¿Cómo podemos lograr que los vida, a la dignidad de las personas, la práctica a formar una pequeña
ciudadanos. . Frente a esta problemática, se estudiantes del CEBA reflexionen sobre los tolerancia, solidaridad, respeto y micro-empresa con decisiones
plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo lograr la problemas ya mencionados? aprecio mutuo? productivas a los estudiantes del
práctica de una buena convivencia en el CEBA CEBA
“____________________”?, ¿Cómo lograr motivar a
nuestros estudiantes a la participación ciudadana,
regional y local en la promoción de los valores?
OBJETIVOS
 Indagar sobre los asuntos públicos del  Promover el enfoque ambiental para la  Promover el enfoque intercultural para  Favorecer las actividades de
país de través de diversas fuentes, formación de ciudadanos ambientalmente la formación de ciudadanos que vivan y emprendimiento que permitan gozar
reconociendo aquellos que vulneran los responsables y críticos ante la promuevan el trato igualitario, se de ingresos
derechos humanos. problemática socioambiental. opongan a la discriminación en todas  Indagar las distintas opciones de
 Gestionar acciones participativas para Gestionar acciones participativas de impacto sus formas de forma reflexiva y crítica y negoción que existen en nuestro
mitigar problemáticas del país y que reduzca la problemática socioambiental, contribuyan en la construcción de una país.
concientizar sobre la importancia de los fin de llevar una vida activa y sana. cultura solidaria y de paz.  Adquirir conocimientos y
derechos humanos.  Impulsar la identidad cultural de los experiencia en la elaboración de
 Integrar el trabajo de las diferentes área estudiantes para su convivencia proyectos productivos.
curriculares en el proceso de indagación, intercultural en todos los
preparación y ejecución del proyecto
ciudadano.
VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
Organismos de protección y promoción de los derechos Indagación sobre la problemática social en la Cultura y sociedad El ahorro y la inversión de los recursos  Desarrollo
humanos en el Perú región Sociedad y diversidad cultural económicos Persona y
Mecanismos para resolver conflictos Conflictos socioambientales Manifestaciones culturales Otros Ciudadanía
Derechos humanos y dignidad humana Depredación, contaminación, desertificación y Problemas de convivencia en el Perú:
Problemas que vulneran los derechos humanos calentamiento discriminación y exclusión: causas y
Análisis sobre la problemática social dimensiones, grupos vulnerables
Prácticas de producción y consumo que deterioran
el medio ambiente.
El reportaje radial Elaboración de instrumentos que ayudarán al Entrevista Plenario  Comunicación
Elaboración de la recojo de información en la investigación de Exposición Entrevistas
noticia campo como: encuestas, cuestionarios y otros. Oratoria Redacción de informes
Reportaje televisivo Redacción de informes Sociodrama Elaboración de afiches
Columna periodística Elaboración de cartillas informativas Otros
El debate
Derecho a la vida y a Alimentación según los requerimientos Sustancias orgánicas y sintéticas Definir contenidos Puntuales relacionados con el  Ciencia
la salud nutricionales Moléculas de la vida área de CTS y la problemática priorizada Ambiente y
Manifestaciones de Gasto calórico según edad y peso Flujo de energía Salud
los rasgos físicos en el ser humano Dietas balanceadas  Educación
para el Trabajo
Lectura de gráficos de Lectura de gráficos de barras, diagramas Estadística: tablas, gráficos Trabajar en equipo  Matemática
barras y diagramas circulares y polígono de frecuencia Medidas de tendencia central: media, moda, Calcular
circulares media aritmética Operaciones con números Buscar información
Otros… naturales Procesar, interpretar e información
Otros
Según sus competencias, añadir temas que aporten a Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que  Todas las
los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades áreas
curriculares
La participación de la Iglesia frente a los problemas El cuidado de creación como regalo de Dios Conocimiento de las herejías modernas e Responsabilidades y valores ciudadanos de ética  Educación
sociales, políticos y culturales de la historia de la ideologías que atentan contra la defensa de la y moral vinculados a las obras de misericordia, fe Religiosa
humanidad. vida y los derechos humanos y caridad.  Otras áreas
curriculares
EVIDENCIAS
Participa en acciones que promueven el Participa en acciones que Promueven el Elaboración del libreto del sociodrama Elaboración del EVIDENCIAS
bienestar común bienestar común. artístico cultural Plan del proyecto DEL ÁREA
PROYECTOS DE 4 DE AVANZADO

PROYECTOS
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
TENGO DERECHO A ESTABLECER ALTERNATIVAS CUIDEMOS NUESTRA SALUD DE FORMA INTEGRAL ASPECTOS DE NUESTA SOCIEDAD ANALIZADOS APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA EN
DE SOLUCIÓN PROYECTO DESDE LA MATEMÁTICA SITUACIOENS DE EMPRENDIMIENTO
PROYECTO EL APORTE NUTIRCIONAL DE LOS ALIMENTOS PROYECTO PROYECTO
SOMOS CIUDADANOS DEL MUNDO, PERUANOS AL MUNDO ¿SOLO LOS PERUANOS Y PERUANAS HEMOS FERIA GASTRONÒMICA “MISKY MIKUY”
FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD LOCAL Y EXPERIMENTADO EL TERRORISMO?
BLOBAL
DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL …… DEL……. AL ……
SITUACION SIGNIFICATIVA
CIUDADANO HOY ALIMENTOS NUTRITIVOS DEL PERU CONOCER NUESTRA HISTORIA APRENDER A ELABORAR UN
Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, 2°, Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°, PROYECTO DE
3°, 4°, del CEBA del distrito
NACIONAL EMPRENDIMIENTO
2°, 3°, 4°, del CEBA del Los estudiantes del ciclo avanzado de 1°,
de …………………………..de Arequipa, son distrito de …………………………..de Los estudiantes del ciclo avanzado
jóvenes en diversos conflictos propios de su 2°, 3°, 4°, del CEBA del de 1°, 2°, 3°, 4°, del CEBA
Arequipa, son trabajadores en diversos distrito de …………………………..de
desarrollo psicosocial y emocional, laboral y conflictos de horarios laborales y del distrito de
familiar que suele provocar la deserción Arequipa, en algunos casos han sido …………………………..de Arequipa
familiares, esto ocasiona que se alimenten víctimas del terrorismo, conocen
escolar , lo cual implica un manejo de mal e incluso compren comida chatarra, son jóvenes que según el informe
reflexión a sus derechos y deberes en este testimonios reales o simplemente basan del INEI, publicado por el diario El
almuercen en la noche, o cocinen lo que su saber y opinión sobre el tema a partir de
tiempo de globalizado, , rescatando en ellos no les quite tiempo, lo bueno es que tienen Comercio, obtienen la tasa de VINCULACIÓN
un manejo de valores éticos social entre lo que atravesó el país en la década de los desempleo de un 8,1% en el primer CON OTRAS
conocimiento de una alimentación 80, ignorando o desvinculando diferentes
amigos, perseverancia a pesar de sus ancestral heredada de sus padres pero trimestre del 2018; con ello, ÁREAS
responsabilidades laborales y familiares. Sin manifestaciones subversivas que se actualmente existen 420 900
suelen tomar lo más practico posible suscitan en otras partes del planeta.
embargo tienen dificultad para reflexionar ocasionando poco rendimiento en su personas que buscan empleo
críticamente la realidad ciudadana en Nuestros estudiantes tienen que saber la activamente en la capital. Lo que se
aprendizaje, malestar físico y un ánimo realidad de los problemas centrales que
nuestros derechos y deberes, como decaído. Esta problemática afecta a la puede rescatar es que nuestros
defenderse y evitar la explotación laboral; provocó el terrorismo en nuestro país, estudiantes son creativos para los
ciudadanía y se constituye en espacios de esto ayudara a que tomen mejor juicio
para ello es necesario que ellos puedan aprendizajes, por ejemplo, se propone un proyectos de emprendimiento por
manejar e identificar los momentos de crítico a la realidad actual y aporten a su experiencia laboral, con la
proyecto educativo que conlleve a los prevenir futuros conflictos sociales.
reflexión ciudadana que le permita participar estudiantes del CEBA a movilizar los dificultad de sentirse inseguros por
en la solución a los problemas ciudadanos, ¿Qué actividades podemos hacer con deficiencias comunicativas,
saberes ancestrales y científicos durante la nuestros estudiantes para motivarlos a
regionales y locales, como voz que defienda construcción de aprendizajes significativos conocimientos administrativos,
sus derechos ciudadanos. tener una actitud investigadora sobre la legales .y poco liderazgo En virtud
en relación al desarrollo de estrategias historia política, social, cultural de nuestro
,. para adquirir conocimientos y proponer de ello hay que enseñar a los
¿Cómo lograr motivar a nuestros estudiantes país, para tener un juicio crítico reflexivo estudiantes como manejar una
acciones relacionadas con la seguridad sobre las causas- efectos de los problemas
a la participación ciudadana, regional y local alimentaria y alimentación saludable diaria, pequeña microempresa.
para que las problemáticas del día a día sociales de la realidad actual? ¿Cómo motivar y enseñar con la
económica y práctica.
puedan ser solucionadas con prontitud y se ¿Qué se puede hacer para que los práctica a formar una pequeña
motiven a continuar con sus estudios? estudiantes tengan una mejor micro-empresa con decisiones
alimentación? productivas a los estudiantes del
CEBA?
OBJETIVOS
Favorecer la conciencia ciudadana Valorar nuestra cultura ancestral en Investigar sobre la naturaleza u origen de Desarrollar capacidades emprendedoras y
global para asumir compromisos y la transmisión de conocimiento las prácticas terroristas a nivel mundial a empresariales que permitan idear negocios y generar
responsabilidades. empírico sobre recursos partir de la recopilación y análisis de un espacio laboral.
Indagar sobre los asuntos públicos alimenticios. textos, testimonios, videos, fotografías, Desarrollar aprendizajes de las diferentes áreas
de la comunidad a través de Promover el cuidado y con el fin de informarse para una efectiva curriculares a partir de la implementación de una feria
diversas fuentes, reconociendo responsabilidad en el uso y divulgación al público en general. gastronómica.
aquellos que son de carácter extracción de los recursos naturales Elaborar e implementar una propuesta Preparar platos típicos como parte de un plan de
global. y en especial los alimenticios. comunicativa efectiva, integrando las negocio rentable y amigable con el ambiente y la
Adquirir conocimientos, Indagar sobre los hábitos distintas áreas curriculares, que propicie cultura.
comprensión y pensamiento crítico alimenticios de la comunidad a la reflexión sobre las implicancias del Formar en el estudiante aptitudes de organización,
acerca de cuestiones locales y través de diversas fuentes. terrorismo y el rol que debemos cumplir perseverancia, toma de decisiones y evaluación de una
mundiales que afectan a las Adquirir conocimientos, los ciudadanos para afrontarlo. situación dada.
naciones. comprensión y pensamiento crítico Evaluar la implementación de la Dar a conocer la gastronomía peruana, brindando a la
Gestionar acciones participativas acerca de cuestiones locales y propuesta comunicativa que aborde el comunidad educativa en general un día de
para mitigar problemáticas de la mundiales que afectan a la fenómeno terrorista en el mundo, a partir conocimiento y cultura.
comunidad que son de carácter población de los diferentes países. del incentivo a la tolerancia y la Desarrollar un trabajo que sea útil y participativo
global. necesidad de una cultura de paz, basada relacionados a la ejecución de planes económicos.
en el respeto mutuo. Ejecutar un plan de negocio.
VINCULACIÓN DE CONTENIDOS
Noción de ciudadanía global Orienta la indagación sobre los factores sociales y su La discriminación Promoción de valores.  Desarrollo
Indagación sobre asuntos que afectan al planeta influencia en las variables del proyecto. Convivencia democrática Trabajo en equipo. Persona y
a nivel social y político. Deliberación sobre Brinda fuentes para la indagación factores culturales Nuevo orden mundial Rasgos culturales. Ideas de negocio. Ciudadanía
asuntos que afectan al planeta a nivel social y en la nutrición de las personas. Conflictos de la Guerra Fría Plan de negocio
político. Planificación de proyectos ciudadanos Desarrollo de habilidades blandas
Organizadores. Visuales. Entrevistas Organizadores visuales El testimonio Lecturas sobre alimentación saludable  Comunicación
Redacción de informes Redacción de informes El discurso académico Expresión oral: Foro
Elaboración de afiches Elaboración y estructuración de entrevistas y/o La cita bibliográfica Comunicación escrita, visual y gráfica.
cuestionarios
Problemas ambientales Definición de nutrición utilizando fuentes confiables Medios para la indagación Productos transgénicos, ventajas y desventajas. Ciencia Ambiente y
Epidemias y Enfermedades ocasionadas por la Indagación sobre nutrición/educación/ calidad de vida Generación y registro de datos Actividades productivas de las diferentes Salud
pobreza Indagación sobre el valor nutricional de los alimentos Socialización de resultados regiones de nuestro país.  Educación para
peruanos (regionales) el Trabajo
Planificación de proyectos de investigación
Lectura de gráficos de barras y diagramas Orienta la elaboración e interpretación de gráficos e Análisis de textos estadísticos Análisis de gráficos de barras.  Matemática
circulares información estadística. Elaboración de gráficos estadísticos Análisis de funciones lineales
Aplicaciones de la pendiente de una recta.
Determinación de formas simétricas de su
cultura. Determina índices de reparto.
Reparto proporcional
Según sus competencias, añadir temas que Según sus competencias, añadir temas que aporten a Según sus competencias, añadir temas que aporten Según sus competencias, añadir temas que  Todas las áreas
aporten a los proyectos por unidades los proyectos por unidades a los proyectos por unidades aporten a los proyectos por unidades curriculares

La participación de la Iglesia frente a los El cuidado de creación como regalo de Dios Conocimiento de las herejías modernas e ideologías Responsabilidades y valores ciudadanos de Educación Religiosa
problemas sociales, políticos y culturales de la que atentan contra la defensa de la vida y los ética y moral vinculados a las obras de  Otras áreas
historia de la humanidad. derechos humanos misericordia, fe y caridad. curriculares
EVIDENCIAS
Identificación y análisis de los principales 1. Identificación de los principales factores Indagar a través de textos periodísticos, Identificación de las oportunidades para EVIDENCIAS
problemas de carácter global naturales y culturales noticias y reportajes la actual situación de la implementación de un negocio en el DEL ÁREA
relacionados con la vulneración de los que intervienen en el éxito de nuestro país las manifestaciones terroristas en el mercado local. Descripción de
derechos humanos, en la lucha contra la desnutrición mundo actividades y responsabilidades para el
los problemas ambientales, 2. Selección del recurso alimenticio propio Elaborar la propuesta colaborativamente desarrollo del proyecto.
enfermedades y epidemias, pobreza y de tu región y el agente al que se planteará en el grupo de trabajo. Ejecución de las actividades descrita
desigualdad una solución o alternativa de mejora de su Exponer el producto preliminar elaborado a
Diseño del proyecto calidad de vida los demás estudiantes y docentes
Ejecución del proyecto 3. Diseño y ejecución del proyecto pararecibir retroalimentación.
Evaluación del proyecto