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M. 3. 2. 17. Reconocer el metro cúbico como unidad de medida de CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos, los procesos de
volumen, los submúltiplos y múltiplos; relacionar medidas de volumen y conversión de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en múltiplos o submúltiplos
capacidad; y realizar conversiones en la resolución de problemas. para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar información
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos. CE.M.3.10. Emplea programas informáticos para realizar estudios estadísticos sencillos; formular
conclusiones de información estadística del entorno presentada en gráficos y tablas; y utilizar
parámetros estadísticos, como la media, mediana, moda y rango, en la explicación de
conclusiones.
EJES TRANSVERSALES Educación para salvarguardar la integridad física PERÍODOS 35 SEMANA DE 4/11/2019
y emocional INICIO
ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN / LOGRO EVALUACIÓN/TÉCNICA
INSTRUMENTO
M. 3. 1. 30. I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las Técnica:
• Activación de conocimientos previos a través de la estrategia Texto del operaciones (adición y multiplicación), estrategias Prueba
cálculo mental. estudiante de cálculo mental, algoritmos de la adición,
• Escritura y lectura de patrones numéricos ascendentes con 10, sustracción, multiplicación y división de números Instrumento
100 y 1000. Cuaderno de naturales, decimales y fraccionarios, y la Ejercicios
• Presentación de ejercicios con multiplicaciones de números trabajo tecnología, para resolver ejercicios y problemas
decimales por 10,100 y 1000 con operaciones combinadas. (I.1.)
• Análisis y explicación del proceso para multiplicar un decimal Ejercicios • Lectura de patrones numéricos
para una decena, centena y millar, se desplaza la coma decimal ascendentes con 10, 100 y 1000.
hacia la derecha, tantos lugares como ceros acompañen a la • Utiliza el cálculo de productos con
unidad, si se pasa de los números planteados se aumentan estos números decimales por 10, 100 y 1000,
espacios con ceros. cómo estrategia de cálculo mental.
• Aplicación de la regla para multiplicar un número decimal por
10, 100 y 1000.
• Resolución de ejercicios para interiorización del conocimiento.
• Aplicación del conocimiento en otros ejercicios cotidianos.
• Resolución de problemas tomando como ejemplo las
medidas convencionales de la producción de frutas de una
parcela. (TINI)
M. 3. 1. 30. I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las Técnica:
• Activación de conocimientos previos a través de la estrategia Texto del operaciones (adición y multiplicación), estrategias Prueba
cálculo mental. estudiante de cálculo mental, algoritmos de la adición,
• Escritura y lectura de patrones numéricos descendentes con sustracción, multiplicación y división de números Instrumento
10, 100 y 1000. Cuaderno de naturales, decimales y fraccionarios, y la Ejercicios
• Presentación de ejercicios con divisiones de números trabajo tecnología, para resolver ejercicios y problemas
decimales por 10,100 y 1000 con operaciones combinadas. (I.1.)
• Análisis y explicación del proceso para la división de un • Lectura de patrones numéricos
decimal para una decena, centena y millar, se desplaza la coma Ejercicios ascendentes con 10, 100 y 1000.
decimal hacia la izquierda, tantos lugares como ceros • Utiliza el cálculo de cocientes de números
acompañen a la unidad. Hay que recordar que para mantener la decimales para 10, 100 y 1000, cómo
coma debemos agregar un cero a su izquierda (0,), por otro lado estrategia de calculo mental.
los números enteros aunque no se vea, mantienen la coma al
final.
• Aplicación de la regla para dividir un número decimal por 10,
100 y 1000.
• Resolución de ejercicios para interiorización del conocimiento.
• Aplicación del conocimiento en otros ejercicios cotidianos
• Realización de ejercicios y problemas con números por 10, 100,
1000 con situaciones ambientales. (TINI)