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Planos de Aula
2º ano EJA
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PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA
(2º ano Educação de Jovens e Adultos)
Etapas TEMA
TÓPICOS HABILIDADES BÁSICAS CONFORME CBC DE BIOLOGIA
Biodiversidade
e classificação
- Classificação dos seres vivos Comparar argumentos favoráveis ao uso sustentável da biodiversidade e tomar posição a respeito
do assunto.
- Os vírus e algumas viroses humanas Identificar as principais doenças endêmicas e mortalidade infantil da região em que os alunos
microscópicos
Seres vivos
- Principais viroses humanas moram ou do Brasil, e relacioná-las com as condições ambientais e qualidade de vida, como:
- Reino monera: bactérias e arqueas destino do esgoto e lixo, água, moradia, acesso a atendimento médico e a educação.
- Reino protoctista: protozoários e algas Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Protista no ambiente e na saúde.
- Reino dos fungos Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Monera no ambiente e na saúde.
Reconhecer a importância de alguns representantes do grupo Fungi no ambiente e na saúde
- Reino das plantas: os vegetais superiores Reconhecer características adaptativas das plantas em diferentes ambientes.
- Anatomia da flor, fruto, semente, folha, caule e
2º BIMESTRE
raiz
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PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA
(2º ano Educação de Jovens e Adultos)
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
- Aulas expositivas e práticas
- Iniciação Científica
AVALIAÇÃO
- Caderno de Biologia
- Avaliações bimestrais
- Participação e interesse
RECURSOS DIDÁTICOS
-Livro e Jogos didáticos
- Apresentações virtuais usando tecnologias como vídeos e PowerPoint,
- Atividades lúdicas
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Índice
Conceitos de biodiversidade
Características dos seres vivos
Classificação dos seres vivos
Unidade 3 – Botânica
Unidade 4 – Zoologia
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UNIDADE 1 – BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO
CONCEITOS DE BIODIVERSIDADE
As inorgânicas estão presentes na natureza e podem ser encontradas em elementos como o solo,
rocha, etc. A água e os sais minerais (Ca, I, Fe, Na, etc.) são excelentes exemplos deste tipo de
substância.
A água tem destaque na constituição química de todos os seres vivos, ela representa de 75 a 85%
de sua constituição. Ela é indispensável à vida e sua carência leva a dificuldade e, até mesmo, a
impossibilidade do organismo realizar os transportes necessários ao seu equilíbrio e manutenção.
De acordo com seu tipo de célula, os seres vivos podem ser procariontes (com membrana celular,
citoplasma e nucleóide) ou eucariontes (com membrana celular, citoplasma e núcleo). São seres
procariontes: as bactérias, as algas azuis ou cianobactérias. São eucariontes: os fungos, as plantas
e os animais.
Quanto a sua classificação, os seres vivos estão atualmente divididos em cinco reinos:
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O sistema dos cinco reinos foi proposto em 1969 pelo Biólogo norte-americano R. H. Wittaker
e é o utilizado atualmente.
Os vírus não possuem classificação definida, pois passam a realizar funções vitais somente após
invadir a estrutura celular, sequestrando os componentes que a célula necessita para formar
novos vírus.
Divisão atual de classificação dos seres vivos de acordo com o cientista Lineu:
o primeiro nome refere-se ao gênero e deve ter a inicial com letra maiúscula, ex.: Canis
o segundo nome é o epíteto específico e deve ser escrito com inicial minúscula, ex.:
familiaris
Os dois juntos formam o nome da espécie, ex.: Canis familiaris, que é o cão doméstico.
Os nomes científicos devem ter grafia diferenciada no texto. Se este for manuscrito,
deve-se passar um único traço embaixo do nome. Se for impresso pode-se, por exemplo,
deixar a letra em itálico.
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ATIVIDADES SOBRE ATIVIDADES SOBRE
BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS BIODIVERSIDADE E CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS
1. Cite as cinco principais características que definem um ser vivo? 1. Cite as cinco principais características que definem um ser vivo?
2. O que são substâncias orgânicas e inorgânicas? Dê exemplos. 2. O que são substâncias orgânicas e inorgânicas? Dê exemplos.
3. Quantos reinos são classificados os seres vivos? Quais são eles? 3. Quantos reinos são classificados os seres vivos? Quais são eles?
4. Por que os vírus não são classificados como seres vivos? 4. Por que os vírus não são classificados como seres vivos?
5. Como os seres vivos são classificados? Lembre-se da palavrinha REFICOFAGE 5. Como os seres vivos são classificados? Lembre-se da palavrinha REFICOFAGE
6. Qual a menor e a maior unidade taxonômica de classificação? 6. Qual a menor e a maior unidade taxonômica de classificação?
7. Por que todo ser vivo possui um nome científico? 7. Por que todo ser vivo possui um nome científico?
8. Como devemos escrever corretamente um nome científico? 8. Como devemos escrever corretamente um nome científico?
9. Observe os nomes científicos dos seres vivos abaixo e indique: 9. Observe os nomes científicos dos seres vivos abaixo e indique:
a) Zea mays b) Homo sapiens c) Felis catus d) Zea mays e) Homo sapiens f) Felis catus
Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________ Gênero: ______________
Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________ Epíteto: ______________
Espécie: ________________ Espécie: ________________ Espécie: _______________ Espécie: ________________ Espécie: ________________ Espécie: _______________
10. Use as palavras do quadro abaixo para completar as frases abaixo: 10. Use as palavras do quadro abaixo para completar as frases abaixo:
LATIM – FAMÍLIA – SUBLINHAR – CLASSE – REINO LATIM – FAMÍLIA – SUBLINHAR – CLASSE – REINO
MAIÚSCULA – DOIS – TAXONOMIA - ESPÉCIE MAIÚSCULA – DOIS – TAXONOMIA - ESPÉCIE
a) Todo nome científico é formado por _____________________ nomes (palavras). a) Todo nome científico é formado por _____________________ nomes (palavras).
b) A primeira letra da primeira palavra de um nome científico é sempre escrita em b) A primeira letra da primeira palavra de um nome científico é sempre escrita em
___________________ . ___________________ .
c) Várias plantas de um mesmo gênero formam um(a) ______________________. c) Várias plantas de um mesmo gênero formam um(a) ______________________.
d) Vários peixes de uma mesma ordem formam um(a) _______________________. d) Vários peixes de uma mesma ordem formam um(a) _______________________.
e) Devemos sempre ___________________________ um nome científico quando e) Devemos sempre ___________________________ um nome científico quando
escrevemo-nos a mão. escrevemo-nos a mão.
f) O nome da ciência que classifica os seres vivos é a ________________________. f) O nome da ciência que classifica os seres vivos é a ________________________.
g) Os nomes científicos são escritos no idioma _____________________________. g) Os nomes científicos são escritos no idioma _____________________________.
h) A menor unidade taxonômica é a ______________________________. h) A menor unidade taxonômica é a ______________________________.
i) A maior unidade taxonômica é o ___________________________. i) A maior unidade taxonômica é o ___________________________.
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UNIDADE 2 – SERES VIVOS MICROSCÓPICOS
Os vírus são seres muito simples e pequenos (medem menos de 0,2 µm), formados basicamente
por uma cápsula proteica envolvendo o material genético, que dependendo do tipo de vírus, pode
ser o DNA, RNA ou os dois juntos (citomegalovírus). A palavra vírus vem do latim que
significa veneno ou toxina.
Antígenos e anticorpos
Quando substâncias estranhas (chamadas antígenos) penetram no nosso organismo existem
células do nosso sangue (certos glóbulos brancos) que são capazes de percebê-las, alertando
outras células para o perigo de uma infecção. As células alertadas, outros glóbulos brancos,
fabricam proteínas de defesa chamadas anticorpos, que inativam os antígenos. Essa capacidade
de defesa denomina-se imunização.
Não existem medicamentos para combater os vírus depois que eles passam a parasitar um
organismo. Nesse caso o único procedimento possível é esperar que o organismo reaja e produza
anticorpos específicos para destruí-los.
As vacinas (preventivo)
Contra algumas doenças viróticas existem vacinas, que são medicamentos preventivos. São
produzidas a partir de vírus “mortos” ou enfraquecidos. Uma vez introduzidos num indivíduo,
esses vírus são capazes de estimular o organismo a produzir anticorpos, imunizando-o.
Soro (remediativo)
Tem ação curativa eles agem no organismo após a infecção de um vírus. Tem o objetivo de
diminuir o efeito da virose.
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As principais VIROSES Humanas
Principal sintoma
Nome da Características Tem
(sintomas característicos da Forma de transmissão
doença complementares vacina?
doença)
Sexo sem camisinha; Transfusão sanguínea com sangue contaminado; Uso
AIDS Perda da defesa imunitária de material perfuro cortantes contaminados; Amamentação quando a mãe é Não tem cura somente tratamento Não
portadora do vírus.
Dengue Dor nas articulações Picada do mosquito fêmea do Aedes aegypti contaminado com o vírus O mosquito se reproduz em água parada. Não
Sarampo Vermelhidão por todo o corpo Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar Afeta principalmente crianças. Sim
Inchaço das glândulas parótidas, localizada Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por Se ficar grave pode atingir os testículos e
Caxumba abaixo das orelhas. objetos contaminados. os ovários.
Sim
Erupções da pele
Rubéola congênita é passada de mãe para
Rubéola Em grávidas causa aborto espontâneo ou Através do contato direto e por meio da saliva.
o feto na gravidez.
Sim
lesões no feto.
Pequenas manchas na pele do rosto e Gotículas de saliva ou de secreção respiratória eliminadas no ar ou por
Catapora tronco. objetos contaminados.
Pode evoluir de forma benigna Sim
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ATIVIDADES SOBRE OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES ATIVIDADES SOBRE OS VÍRUS E ALGUMAS VIROSES
01. Por que os vírus não são totalmente classificados como seres vivos? 01. Por que os vírus não são totalmente classificados como seres vivos?
02. Liste as principais características dos vírus. 02. Liste as principais características dos vírus.
03. Quais são as únicas características que os vírus possuem em comum com 03. Quais são as únicas características que os vírus possuem em comum com
os seres vivos? os seres vivos?
04. Como os vírus fazem para sobreviver no interior de uma célula viva? 04. Como os vírus fazem para sobreviver no interior de uma célula viva?
05. O que os cientistas querem dizer quando falam que os vírus são parasitas 05. O que os cientistas querem dizer quando falam que os vírus são parasitas
intracelulares? intracelulares?
06. Que tipo de célula os vírus podem atacar? 06. Que tipo de célula os vírus podem atacar?
07. Cite as principais doenças causadas por vírus. 07. Cite as principais doenças causadas por vírus.
08. Explique como nosso corpo faz a imunização. 08. Explique como nosso corpo faz a imunização.
09. O que se pode fazer para curar um paciente contaminado por vírus? 09. O que se pode fazer para curar um paciente contaminado por vírus?
Existem remédios? Existem remédios?
10. Como agem as vacinas viróticas? 10. Como agem as vacinas viróticas?
11. Indique no desenho esquemático abaixo as estruturas do corpo dos vírus. 11. Indique no desenho esquemático abaixo as estruturas do corpo dos vírus.
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REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS
As bactérias (do grego bakteria: 'bastão') são encontrados em todos os ecossistemas da Terra e
são de grande importância para a saúde, para o ambiente e a economia. As bactérias são
encontradas em qualquer tipo de meio: mar, água doce, solo, ar e, inclusive, no interior de muitos
seres vivos.
no ciclo do nitrogênio, em que atuam em diversas fases, fazendo com que o nitrogênio
atmosférico possa ser utilizado pelas plantas;
Ingestão de água ou
Cólera Vibrio cholerae Intestino
alimentos contaminados
Sistema muscular e
Leptospirose Leptospira interrogans Urina de ratos
nervoso
Contágio sexual ou de mãe Lesões no sistema
Sífilis Treponema pallidum para feto, através da nervoso central, cegueira
placenta. e paralisia geral e morte.
Uretra causando ardor ao
Gonorreia Neisseria gonorrheae Contágio sexual urinar e esterilidade
masculina.
As doenças bacterianas
Nome da Nome científico da Forma de transmissão Onde ataca
doença bactéria patogênica
Ingestão de água ou
Cólera Vibrio cholerae Intestino
alimentos contaminados
Sistema muscular e
Leptospirose Leptospira interrogans Urina de ratos
nervoso
Contágio sexual ou de mãe Lesões no sistema
Sífilis Treponema pallidum para feto, através da nervoso central, cegueira
placenta. e paralisia geral e morte.
Uretra causando ardor ao
Gonorreia Neisseria gonorrheae Contágio sexual urinar e esterilidade
masculina.
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ATIVIDADES SOBRE REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS ATIVIDADES SOBRE REINO MONERA: BACTÉRIAS E ARQUEAS
01. Quem são os seres vivos representantes do reino monera? 01. Quem são os seres vivos representantes do reino monera?
02. Cite as principais características do reino Monera. 02. Cite as principais características do reino Monera.
03. O que significa a palavra bactéria? 03. O que significa a palavra bactéria?
04. Qual é o habitat das bactérias? 04. Qual é o habitat das bactérias?
05. Enumere as quatro principais importâncias das bactérias. 05. Enumere as quatro principais importâncias das bactérias.
06. Como é constituída uma célula bacteriana? Esquematize uma célula em 06. Como é constituída uma célula bacteriana? Esquematize uma célula em
seu caderno. seu caderno.
07. Complete o quadro abaixo referente às doenças bacterianas. 07. Complete o quadro abaixo referente às doenças bacterianas.
Doença bacteriana Bactéria causadora da doença Doença bacteriana Bactéria causadora da doença
Tuberculose Tuberculose
Hanseníase Hanseníase
Difteria Difteria
Coqueluche Coqueluche
Pneumonia Pneumonia
Tétano Tétano
Leptospirose Leptospirose
Gonorreia Gonorreia
Sífilis Sífilis
Cólera Cólera
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REINO PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS E ALGAS
Os seres classificados no Reino Protoctista são unicelulares, microscópicos e suas células são
eucarióticas, portanto com núcleo verdadeiro. Eles podem ser autótrofos (grego autos = por si
mesmo; trophé = nutrição) ou heterótrofos. Podemos dividir o Reino Protoctista em dois grupos:
o das algas e o dos protozoários.
1 - Algas
2 - Protozoários
A classificação dos protozoários é feita com base nas estruturas de locomoção que apresentam.
Os protozoários podem se locomover por pseudópodes, cílios e flagelos, embora haja também
espécies sem locomoção. Os principais filos de protozoários são:
Os protozoários (grego protos = primeiro; grego zoon = animal) formam um grupo numeroso,
com uma grande variedade de formas, adaptadas aos mais diferentes modos de vida. Eles
ocorrem em praticamente em todos os ambientes aquáticos e terrestres. Existem espécies de vida
livre e parasitas.
As células dos protozoários são chamadas de “células-organismo”, pois são capazes de executar
todas as funções que os seres pluricelulares são feitas por células ou órgãos especializados.
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Doenças causadas por protozoários
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ATIVIDADES SOBRE O REINO PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS E ALGAS
07. (Vunesp-SP) 0 mal de Chagas é uma doença que afeta grande número de pessoas em áreas
rurais do Brasil. Sobre essa doença, responda as seguintes questões:
a) Como essas pessoas são infectadas?
b) Qual o agente transmissor?
c) Qual órgão do corpo é afetado pelo agente patogênico?
d) Qual a medida profilática para erradicar a doença?
08. (Enem) Você sabe que a doença de Chagas é causada por um protozoário (Tryponosoma
cruzi) transmitido pela picada de insetos hematófagos (barbeiros). Das medidas propostas no
texto Lagoa Azul está doente, as mais efetivas na prevenção dessa doença são:
a) 1 e 2 b) 3 e 5 c) 4 e 6 d) 1 e 3 e) 2 e 3
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REINO DOS FUNGOS
A maioria dos fungos é constituída por filamentos microscópicos denominados hifas, que em
conjunto formam um emaranhado denominado micélio.
As principais micoses humanas são: o sapinho, a frieira e as micoses de pele. Nos vegetais os
fungos podem causar doenças como: as "ferrugens, e os "carvões".
Ainda temos os fungos do gênero Penicillium, que são empregados na fabricação de antibióticos
naturais.
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Por que cresce a massa do pão?
O fermento colocado na massa do pão alimenta-se dela e produz gás carbônico. Com a formação
de bolhas de gás carbônico no interior da massa, esta aumenta de volume e se torna porosa,
originando um pão macio.
03. Quais são os três tipos de relações ecológicas que os fungos fazem com alguns seres vivos?
Explique-as.
09. Faça o desenho de um cogumelo e indique onde ficam suas hifas e seus micélios.
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UNIDADE 3 – BOTÂNICA
A raiz tem por função fixar a planta ao solo e retirar dele água e sais minerais, essenciais
à vida vegetal.
O caule mantém a planta ereta. Em seu interior encontram-se vasos condutores de seiva.
Por seiva entende-se o líquido absorvido pelas raízes (seiva bruta) e as substâncias
produzidas pela fotossíntese (seiva elaborada). Há vegetais que não possuem vasos
condutores (algas e musgos). Nesse caso, a distribuição da seiva se faz de célula a célula.
A maioria, porém, é dotada de vasos condutores. Do caule partem ramos onde se
prendem as folhas, levando a seiva bruta e trazendo a seiva elaborada.
As folhas são, portanto, a parte dos vegetais onde ocorre a fotossíntese. A seiva
elaborada por ela produzida é distribuída todas as partes do vegetal, garantindo a sua
sobrevivência. Nas folhas também acontecem os processos de respiração e transpiração
vegetal.
Flores e sementes são órgãos que se relacionam com a reprodução vegetal.
Briófitas: são plantas de pequeno porte, sendo que na maioria não ultrapassa 20 cm de altura.
Vivem em ambientes úmidos e sombreados, uma vez que não são susceptíveis à dessecação. As
briófitas apresentam estruturas chamadas rizoides, cauloides e filoides que desempenham um
papel semelhante ao da raiz, caule e folhas, respectivamente. No entanto, não têm vasos
condutores de nutrientes, estes passam diretamente de uma célula para outra, através de suas
paredes. O grupo das briófitas tem os musgos como principal representante.
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Pteridófitas: são as primeiras plantas a possuir vasos condutores de nutrientes. A existência dos
vasos possibilitou às plantas a conquista definitiva do ambiente terrestre. Os vasos permitem o
transporte rápido da água e sais minerais até as folhas e de seiva elaborada para as demais partes
da planta. Os principais representantes do grupo são as samambaias, as avencas e as cavalinhas.
As briófitas e
pteridófitas possuem
duas fases
reprodutivas. Sendo:
- fase gametofítica:
sexuada e produz
gametas. A oosfera é
o gameta feminino e
o anterozoide é o
gameta masculino.
- fase esporofítica:
assexuada e produz
esporos.
Tanto na reprodução
das briófitas quanto
das pteridófitas é
necessário a presença
de água para o
encontro dos
gametas.
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Atividades sobre Reino das Plantas – Briófitas e pteridófitas Atividades sobre Reino das Plantas – Briófitas e pteridófitas
01. Quais as principais características das plantas classificadas como 01. Quais as principais características das plantas classificadas como
briófitas? Quem são os dois principais representantes das briófitas? briófitas? Quem são os dois principais representantes das briófitas?
02. Desenhe um musgo e indique as três partes básicas de seu corpo. 02. Desenhe um musgo e indique as três partes básicas de seu corpo.
03. Qual a função dos órgãos, citados abaixo, encontrados dos musgos? 03. Qual a função dos órgãos, citados abaixo, encontrados dos musgos?
04. Quais estruturas não são encontradas nos órgãos de um musgo, mas são 04. Quais estruturas não são encontradas nos órgãos de um musgo, mas são
encontradas nos órgãos das plantas mais evoluídas? encontradas nos órgãos das plantas mais evoluídas?
05. Por que as briófitas são plantas pequenas? 05. Por que as briófitas são plantas pequenas?
06. Sobre a reprodução das briófitas complete as frase abaixo. 06. Sobre a reprodução das briófitas complete as frase abaixo.
a) Os musgos verdes possuem duas fases de reprodução a fase chamada a) Os musgos verdes possuem duas fases de reprodução a fase chamada
________________ que é sexuada e produz _______________ e a fase ________________ que é sexuada e produz _______________ e a fase
assexuada chamada _______________que produz _______________. assexuada chamada _______________que produz _______________.
b) Nas briófitas os gametófitos possuem sexos _______________ as plantas b) Nas briófitas os gametófitos possuem sexos _______________ as plantas
masculinas produzem gametas móveis chamados _______________ e as masculinas produzem gametas móveis chamados _______________ e as
plantas femininas produzem gametas imóveis chamados _______________. plantas femininas produzem gametas imóveis chamados _______________.
07. Cite alguns exemplos de plantas pteridófitas. 07. Cite alguns exemplos de plantas pteridófitas.
08. Qual característica as pteridófitas adquiriram que possibilitaram a este 08. Qual característica as pteridófitas adquiriram que possibilitaram a este
grupo o transporte mais rápido de nutrientes e favoreceu o crescimento em grupo o transporte mais rápido de nutrientes e favoreceu o crescimento em
altura das espécies? altura das espécies?
09. O que são aqueles pontinhos que aparecem na parte de baixo dos folíolos 09. O que são aqueles pontinhos que aparecem na parte de baixo dos folíolos
das samambaias? O que a presença destes pontinhos indicam? das samambaias? O que a presença destes pontinhos indicam?
10. Qual o nome da fase duradoura e da fase passageira que acontece durante 10. Qual o nome da fase duradoura e da fase passageira que acontece durante
a reprodução de uma pteridófita? a reprodução de uma pteridófita?
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Gimnospermas
A classificação das angiospermas está passando por modificações, em razão das informações
obtidas por pesquisadores, os sistematas. Antes, as angiospermas eram classificadas em dois
grandes grupos: monocotiledôneas e dicotiledôneas.
As raízes são os órgãos fixadores da árvore ao solo e absorvem água e sais minerais,
indispensável para a sobrevivência da planta.
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Anatomia das flores
A flor é um ramo altamente modificado. É um órgão complexo contendo apêndices
especializados. As flores são compostas por três principais conjuntos de órgãos:
- Perianto: apêndices externos de
proteção e/ou atração de
polinizadores, geralmente vistosos e
coloridos. São as sépalas e as pétalas.
- Androceu parte masculina da flor.
- Gineceu parte feminina da flor.
Polinização é o ato da transferência
de células reprodutivas masculinas
através dos grãos de pólen que estão
localizados nas anteras de uma flor para o receptor feminino (estigma) de outra flor (da mesma
espécie).
Anatomia dos frutos
O fruto é o ovário desenvolvido da flor, sua formação ocorre, em geral, após a fecundação. Ele
serve para proteger e ajudar na dispersão das sementes, que se desenvolvem de óvulos que foram
fecundados. Apesar da grande diversidade de fruto, eles apresentam uma estrutura morfologia
básica bem constante, composta por: pericarpo (epicarpo, mesocarpo e endocarpo) e semente.
Os frutos podem ser classificados em frutos carnosos e frutos secos, sendo:
Os frutos secos não apresentam pericarpo
suculento.
Ex: castanha-do-pará, feijão, ervilha, soja,
girassol, arroz, milho,
Os frutos carnosos são aqueles que têm
pericarpo suculento. Eles são classificados
em baga ou drupa:
- Baga: apresentam sementes livres.
Ex: melancia, goiaba, pepino, uva, laranja, limão, tomate.
- Drupa: apresentam uma única semente no endocarpo e geralmente o endocarpo é duro e
espesso.
Ex: abacate, pêssego, ameixa, manga, azeitona
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Anatomia das folhas
A folha apresenta duas faces, a face adaxial (parte superior) e a face abaxial (parte inferior).
Ambas as faces são recobertas pela epiderme. Além desse tecido, podemos perceber claramente
a presença de tecidos vasculares percorrendo toda a folha,
formando as chamadas nervuras.
Anatomia da raiz
A extremidade de uma raiz é envolta por um capuz de células denominado coifa, cuja função é
proteger o meristema radicular, um tecido em que as células estão se multiplicando ativamente
por mitose. É no meristema que são produzidos as novas
células da raiz, o que possibilita o seu crescimento.
Anatomia do caule
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Atividades sobre Reino das Plantas – Angiospermas
04. As raízes em geral têm duas funções básicas numa planta. Quais são elas?
05. Em qual órgão das plantas são produzidos os compostos orgânicos essências a manutenção
da vida das plantas?
08. Quais gases estão envolvidos no processo de fotossíntese que ocorre nas folhas? Qual é
consumido e qual é gerado?
10. (UFLAVRAS) A figura a seguir representa algumas fases (a, b,c,d,e) de germinação de uma
espécie de Phaseolus (feijão). Na plântula, representada pela letra "e", estão assinaladas algumas
estruturas (1, 2, 3) que darão origem a alguns órgãos da
planta adulta.
13. As angiospermas representam cerca de 70% das plantas conhecidas. Esta diversidade se
deve, em parte, ao seu eficiente sistema reprodutivo. As figuras a seguir ilustram algumas etapas
do ciclo reprodutivo destas plantas. Analise a sequencia apresentada e responda:
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15. Faça desenhos esquemáticos para representar os diferentes tipos de frutos
16. Nas angiospermas existem feixes vasculares (xilema e floema) que são responsáveis pela
condução de água, sais minerais e nutrientes da fotossíntese. Na figura abaixo indique quais são
os feixes vasculares e o que eles conduzem.
17. (FMJ SP) D. Nana comprou um sítio; como gostava de plantar, logo formou uma horta e
plantou apenas plantas leguminosas, isto é, que produzem um tipo de
fruto chamado legume. Sendo assim, ela plantou em sua horta
a) feijão, soja e ervilha.
b) tomate, feijão e berinjela.
c) chicória, rabanete e beterraba.
d) batata-doce, cenoura e soja.
e) jiló, pimentão e quiabo.
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18. (UFG) Um estudante observou no microscópio o corte histológico de um órgão vegetal, o
qual revelou os seguintes tecidos e estruturas: epiderme com cutícula e estômatos; células
parenquimáticas com cloroplastos; tecido condutor constituído por xilema e floema. Pela
descrição, o estudante concluiu que este órgão é
19. Nos vegetais, principalmente nas folhas, encontramos uma estrutura relacionada com a perda
de água e trocas gasosas que recebe o nome de:
a) limbo. b) estípula. c) gavinha. d) estômato.
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UNIDADE 4 – ZOOLOGIA
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O filo dos cordados divide-se em 4 subfilos, dos quais veremos apenas o subfilo dos
Vertebrados.
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Atividade complementar sobre Introdução ao Reino Animal
L O L E I B A U E M
O U E S P O N J A I
M R S T I R T E N N
B I M S R B A J E H
R Ç A A T O U R M O
I O U P U L G A O C
G A T O M E A I N A
A R A R A T R O A R
L E Ã O N A L G A L
P L A N A R I A H I
Escreva o nome dos animais invertebrados encontrados, ao lado do Filo que ele faz parte:
a. Poríferos: ________________________ e. Anelídeos: ________________________
b. Cnidários: ________________________ f. Moluscos: ________________________
c. Platelminto: ______________________ g. Artrópodes: ________________________
d. Nematelminto: ____________________ h. Equinodermos: ________________________
02. Compare as imagens e escreva diferenças e semelhanças da coluna vertebral desses animais.
Justifique o porquê são colunas diferentes.
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
03. Nas figuras abaixo estão ilustrados representantes de diferentes grupos de animais. Numere
os parênteses de acordo com as características de cada grupo.
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ANIMAIS VENENOSOS
1. As cobras
As cobras são animais que podem causar problemas a homens e animais, mas, normalmente,
apenas as cobras venenosas são perigosas. Veja quais são as características desses dois grupos.
É um líquido incolor ou amarelo, grosso e um pouco ácido. Alguns venenos atacam o sangue,
outros os nervos e outros, ainda, o sangue e os nervos ao mesmo tempo. Sua quantidade varia de
acordo com a espécie e a cobra (tamanho, idade, saúde, região em que vive, etc.). As que mais o
produzem são a jararacuçu e a surucucu, com 5 a 6 ml, embora a média seja de 1 ml enquanto
que as cascavéis e jararacas dão somente 0,10ml de veneno. Cobras de zonas quentes produzem
mais veneno.
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2. Aranhas
lagartixas.
Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 4 a 5 centímetros
Envergadura: 15 a 18 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: noturna
Venenosa e agressiva
Alimentação básica: insetos e aranhas
Reprodução: ovípara
Tarântula
Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 1 a 1,5 centímetros
Envergadura: 3 a 4 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: noturna.
Venenosa e não agressiva
Alimentação básica: larvas de insetos
Viúva-negra
Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 1 a 1,5 centímetros
Envergadura: 3 centímetros
Habitat: cosmotropical
Atividade: diurna e noturna
Venenosa e não agressiva
Alimentação básica: insetos, aves, anfíbios,
pequenos répteis e mamíferos
Caranguejeira
Reprodução: ovípara
Tamanho do corpo: 6 centímetros
Envergadura: 15 centímetros
Habitat: Mata Atlântica
Atividade: noturna
Venenosa e não agressiva
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3. Escorpião
Escorpiões podem ser encontrados em todas as regiões do território brasileiro. São animais de
hábitos noturnos que em regra se escondem abrigados da luz, escondidos sob pedras, entulhos,
lenha, material de construção, encanamentos, dentro de calçados e roupas, no interior das casas e
em seus arredores. São carnívoros. Alimentam-se de insetos, como cupins, grilos e baratas
(especialmente), mas podem sobreviver longos períodos sem comida e sem água.
O escorpião amarelo é considerado o mais venenoso de toda a América do Sul. Seu veneno é
neurotóxico, ou seja, age no sistema nervoso periférico. Pode ser letal, dependendo da
quantidade de veneno injetada e das condições físicas da vítima (principalmente crianças e
idosos), sendo responsável pela maioria dos acidentes graves no Brasil, principalmente em
regiões urbanas do estado de Minas Gerais.
01. Quais os cuidados devemos ter para evitar acidentes com os seguintes animais venenosos:
a) serpentes
b) escorpiões
c) aranhas
02. Quais os primeiros socorros que se deve fazer com uma vítima de:
a) picada de serpente venenosa
b) picada de serpente não venenosa
c) picada de um insetos não identificado
03. Quando uma pessoa é picada por uma serpente recomenda-se recolher a serpente e levá-la
aos serviços de saúde junto com a pessoa que se acidentou. Por que deve-se fazer este
procedimento?
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VERMINOSES
Características gerais
As verminoses são doenças causadas por diferentes vermes parasitas que se instalam no
organismo do hospedeiro. Em geral, eles se alojam nos intestinos, mas podem abrigar-se também
em órgãos, como o fígado, pulmões e cérebro. De acordo com suas características anatômicas, os
vermes podem ser divididos em dois grupos diferentes:
Doença Informações
Ascaridíase Agente causador: verme Ascaris lumbricoides,
conhecido como lombriga.
Transmissão: ingestão de alimentos ou água contendo
ovos do verme,
Principais sintomas: dor abdominal, diarréia, presença
de vermes nas fezes.
Diagnóstico: é feito analisando as fezes, em busca de
ovos de Ascaris lumbricoides
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: sempre lavar bem as mãos e os alimentos
antes de comer, beber água de boa procedência (ou
ferver), políticas públicas de saneamento básico.
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Oxiurose Agente causador: verme Enterobius vermicularis.
Transmissão: ingestão de alimentos contaminados pelo
verme. Contato direto com o verme.
Principais sintomas: o mais característico deles é
o prurido na região anal. Ocorrem também
cólicas abdominais, irritabilidade, diarreia, náuseas,
emagrecimento, vômitos, dores abdominais, alterações
do humor e perturbações do sono.
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: Lavar bem as mãos das crianças depois de
irem ao banheiro ou de manusearem a região anal. E
sempre antes das refeições.
Esquistossomose
Agente causador: Schistosoma mansoni
Transmissão: contato com água contaminada.
Principais sintomas: Formação imediata de caroços
(esquistossômulos) e depois causa infecções em diversos
órgãos. Acomete a perda de peso e debilidade do corpo.
Característica principal é a ascite (barriga d’água).
Tratamento: à base de medicamentos
Profilaxia: Evitar o contato com água contaminada
(presença de caramujos indicam possível contaminação).
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Atividades sobre Verminoses
03. Um personagem típico da zona rural, que era magro, pálido, andava descalço e mal vestido,
além de ter o intestino cheio de vermes. Os vermes intestinais responsáveis pelo estado do Jeca e
o que as pessoas devem fazer para não adquiri-los são, respectivamente:
a) ancilóstomos e andar calçado. b) ancilóstomos e vestir-se bem.
c) lombrigas e andar calçado. d) lombrigas e lavar bem as verduras.
05. Em locais onde não se utilizam instalações sanitárias para defecação, as pessoas que
andam descalças podem adquirir uma parasitose intestinal que as deixa fracas e anêmicas,
devido a diarreias e sangramentos da parede do intestino provocados pelas cerdas
existentes na cabeça do verme parasita. Esse verme é:
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