Níveis de linguagem

AULA 3 A língua é um código usado por determinado grupo social para a comunicação
oral e escrita. Os principais níveis de linguagem são a norma culta, considerada
padrão; e a linguagem coloquial, usada de maneira natural no dia a dia, com va-
riáveis regionais.

A linguagem apresenta inúmeras formas de expressividade

Imagem disponível em: https://br.freepik.com

Pão, manteiga e a mídia da linguagem do cotidiano

Dentre tantos autores que abordam o conceito de linguagem, uma definição sucinta, mas ob-
jetiva, é a do francês Charles Bally, pioneiro nos estudos de estilística. Ele trata a linguagem como
sendo “um sistema de símbolos de expressão” e defende que “ela expressa o conteúdo de nossos
pensamentos, além de nossas ideias e sentimentos, elementos intelectuais e afetivos”.
Nossa rotina é composta de palavras, gestos, sons e imagens; nossas experiências criam em
nós uma relação com o mundo. O cotidiano é, portanto a mídia que faz a interação entre nós e as
nossas narrativas, nossas histórias. O pão com manteiga, por exemplo, de tanto que o comemos,
todos os dias, o sabor, o aroma, a consistência, a textura da massa parecem natural para nós.
O mesmo acontece com a linguagem cotidiana: tácita (compreendemos o que está à nossa
volta sem esforço de interpretação) e irrefletida (ninguém se preocupa em analisá-la para entender
a si próprio e o mundo).
Artigo publicado na edição de 16.07.2013 do jornal Cruzeiro do Sul. Fragmentos adaptados.

Língua Portuguesa 2 - Aula 3 29 Instituto Universal Brasileiro

 Níveis de linguagem & Figuras de linguagem
Níveis de linguagem
Linguagem culta e linguagem coloquial
Você já reparou que existem níveis di-
ferentes de linguagem? Leia o texto abai-
xo com atenção e observe as variáveis de
vocabulário.
Modos de xingar
_ Biltre!
_ O quê?
_ Biltre! Sacripanta!
_ Traduz isso para português.
_ Traduzo coisa nenhuma. Além do mais,
charro! Onagro!
Parei para escutar. As palavras estra-
nhas jorravam do interior de um Ford de
bigode. Quem as proferia era um senhor
idoso, terno escuro, fisionomia respeitável,
alterada pela indignação. Quem as recebia
era um garotão de camisa esporte, dentes
clarinhos emergindo da floresta capilar, no
interior de um fusca. Desses casos de toda
hora: o fusca bateu no Ford. Discussão. Ba-
te-boca. O velho usava o repertório de xin-
gamentos de seu tempo de sua condição:
professor, quem sabe? Leitor de Camilo
Castelo Branco.
Os velhos xingamentos. Pessoas ha-
via que se recusavam a usar o trivial das
ruas e botequins, e iam pedir a Rui Barbo-
sa, aos mestres da língua, expressões que
castigassem fortemente o adversário. Esse
material...
Carlos Drummond de Andrade. Os velhos xin-
gamentos. De notícias & não notícias faz-se a
crônica. Rio de Janeiro: José Olympio, 1975.
Vocabulário
Biltre. Homem vil, abjeto, infame.
Sacripanta. Pessoa desprezível, capaz
de quaisquer violências e indignidades.
Charro. Rústico, grosseiro.
Onagro. Burro, jumento.
Ford de bigode. Automóvel do começo
do século XX.
Trivial. Comum, vulgar, que é sabido de
todos.
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
A leitura do texto permite verificar que
os usos, ou registros da língua, podem
variar no espaço geográfico ou no espa-
ço social. De acordo com o contexto ou a
situação, os níveis de linguagem podem
ser: linguagem culta (formal) e linguagem
coloquial (despreocupada) ou linguagem
popular (informal).
As variações entre os níveis formal e
informal da língua são chamadas de regis-
tros que dependem do grau de formalismo
e do modo de expressão que se estabelece
na situação de comunicação.
O registro coloquial caracateriza-se
por não ter planejamento prévio, constru-
ções gramaticais mais livres, repetições
frequentes, frases curtas e conectores
simples. O registro informal, pelo uso
de ortografia simplificada, de construções
simples. O registro formal implica em co-
nhecimento da norma culta, que estabe-
lece um padrão para o uso correto da lín-
gua. O registro erudito fica mais restrito
à área jurídica, filosófica e científica, que
utiliza um vocabulário muito específico, às
vezes rebuscado.
Linguagem culta ou formal
A linguagem culta ou formal refere-
se ao conjunto de práticas linguísticas que
constituem a língua-padrão utilizada em
determinado país. Norma culta é um termo
próprio para designar a linguagem mais ela-
borada e trabalhada. Tal linguagem se ca-
racteriza por seguir rigorosamente os pre-
ceitos gramaticais e possuir maior riqueza
de vocabulário. De fato, quando a comuni-
cação é mais elaborada, é construída dentro
de princípios da gramática normativa e com
maiores recursos léxicos.
A denominação culta ou formal indi-
ca a língua-padrão que normatiza a corre-
ção gramatical.
30 Instituto Universal Brasileiro
 Linguagem coloquial ou popular
É aquela que se desenvolve natural-
mente, no dia a dia. Não está subordinada
aos rigores da gramática normativa. Por ser
um meio de comunicação espontâneo, é na-
tural que seu vocabulário seja despreocupa-
do. Ao contrário da linguagem culta, esta não
apresenta aspecto uniforme, por desenvol-
ver-se livremente e conforme as regiões e os
grupos sociais, originam-se os falares típicos
e as gírias.
Tal forma de linguagem foi bas-
tante utilizada na literatura, no período
do Romantismo e do Modernismo. No
Romantismo, para aproximar-se mais
da realidade da vida e no Modernismo
como forma de reação a tudo o que fosse
tradicional.
Embora a linguagem coloquial seja
importante para comunicação informal no
cotidiano, esta não deve ser privilegiada,
em detrimento da linguagem culta ou
formal que implica em aprendizagem e
conhecimento.
Linguagem culta ou coloquial:
você sabe a diferença, na
hora de fazer a redação?
Nas propostas de redação feitas por
concursos, provas e vestibulares é comum
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
o lembrete: obedeça à norma culta da
Língua Portuguesa. Neste caso, não
significa que se deva escrever usando
palavras difíceis e complicadas. Basica-
mente, deve-se usar a linguagem carac-
terizada pela correção gramatical, com
vocabulário adequado e frases bem ela-
boradas, sem uso de termos regionais ou
gírias. Trata-se da linguagem que apare-
ce nos livros, jornais e revistas especiali-
zadas. Essa é a linguagem culta e formal
que deve ser utilizada em provas e re-
dações escritas, diferente da linguagem
coloquial usada em conversas informais.
O importante é estar bem consciente da
diferença entre os níveis de linguagem,
sobretudo, conhecer e saber usar a va-
riável formal ou culta.
Figuras de Linguagem
Estilística é a parte da gramática que
estuda o grande número de recursos que
podemos empregar para tornar a linguagem
mais expressiva. As figuras de linguagem
fazem parte da estilística, trata-se de um
conhecimento essencial tanto para interpre-
tar textos como para o estudo da gramática.
Podemos dividir as figuras de linguagem em
três tipos: figuras de sintaxe ou construção;
figuras de palavras ou tropos; figuras de
pensamento.
Linguagem figurada x Linguagem literal
A linguagem figurada é aquela pela
qual uma palavra exprime uma ideia re-
correndo a outros termos, apelando as-
sim a uma semelhança, seja esta real ou
imaginária. A linguagem figurada opõe-
se à linguagem literal, já que esta usa as
palavras com o seu verdadeiro significa-
do, isto é, refere-se às coisas tais como
elas são.
Por exemplo, o termo cão refere-se,
no sentido literal, a um mamífero qua-
drúpede pertencente à família dos caní-
deos. Contudo, na linguagem figurada, o
conceito permite fazer referência a algo
31 Instituto Universal Brasileiro
 pejorativo (negativo). “Que vida de cão a
tua!” significa que a pessoa em questão
tem uma vida miserável e que vive sob
péssimas condições, sem qualquer reco-
nhecimento ou recompensa por isso. Ain-
da na mesma linha de raciocínio, o termo
cachorro é igualmente com conotação
negativa: “Você é um cachorro” (o recep-
tor tem mau carácter, de acordo com o
emissor).
Aquilo que produz a linguagem fi-
gurada é um deslocamento do sentido,
recurso que marca presença na poesia
e nos textos literários. Em contrapartida,
nos documentos científicos ou jurídicos,
entre outros, é mais usada a linguagem
literal (cuja função consiste unicamente
em comunicar) pela sua maior precisão e
neutralidade, evitando assim confusões
ou ambiguidades.
Disponível em: http://conceito.de/lingua-
gem-figurada#ixzz2k6149WGb.
Acesso em: 08.01.2014. Texto adaptado.
Figuras de linguagem marcam
a língua usada no dia a dia
Figuras de linguagem são frequen-
tes na linguagem coloquial. Um exemplo
é a expressão “pão-duro”, conhecida por
todos para designar uma pessoa que,
embora esteja bem de finanças, vive mi-
seravelmente, ou não gosta de lançar
mão de suas posses. O uso repetido de
uma figura cristaliza-se e acaba por se
tornar uma imagem; e a permanência da
imagem gera o símbolo. Então, a partir
da comparação forma-se a imagem e,
por fim, o símbolo.
Assim, sabemos que o lírio é uma
flor branca, delicada, e que, a menor pres-
são, se escurece. Por isso, dizemos que
uma pessoa ou coisa pura e delicada se
parece com o lírio. Na verdade, fazemos
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
uma comparação: “Ela tem a delicade-
za e a pureza do lírio”. Daí, chegamos à
imagem, expressando que: “Ela é um lí-
rio de pureza”. Quando a imagem alcança
a compreensão de todos, o lírio passa a
constituir o símbolo da pureza e delicade-
za, como é universalmente conhecido.
Para o povo que constitui a força-mo-
triz que dinamiza a língua, é mais fácil criar
um símbolo pela mudança de significado
de uma palavra que criar uma nova pala-
vra. São consagrados pelo uso os seguintes
símbolos: águia (da inteligência); raposa (da
astúcia); víbora (da maldade); papagaio (da
tagarelice); etc.
Principais figuras de construção
Polissíndeto. Consiste na repetição de
uma conjunção, concorrendo, também, para
o reforço da ideia.
“Levanta cedo e vai para o trabalho e
volta do trabalho, e levanta no dia seguin-
te às mesmas horas... é a vida do pobre
operário.”
Pleonasmo. É um reforço da expressão,
pela repetição da mesma ideia, com pala-
vras diferentes.
• “Vi com estes olhos que a terra há
de comer.”
• “Ele vive uma vida feliz.”
Devem-se evitar os pleonasmos
viciosos
32 Instituto Universal Brasileiro
 Trata-se de construções repetitivas
que não têm valor de reforço, como por
exemplo: “subir para cima”, “protagonis-
ta principal”, “entrar pra dentro”. “Não
deixe de comparecer pessoalmente”.
Elipse. Consiste em subentender um
termo omitido da oração que possa ser fa-
cilmente determinado. Tem como objetivo a
concisão.
“Somos irmãos pelo afeto que nos
une.” (Elipse do sujeito: nós)
Zeugma. É uma espécie de elipse em
que o termo oculto se encontra na oração ou
no período anterior. Tem como objetivo evitar
a repetição.
“No último lugar pôs a arte e no prin-
cípio, o conselho.”
 (Padre Vieira, Sermões.)
(A vírgula substitui a forma ver-
bal “pôs”)
Elipse e Zeugma são as mais
importantes figuras elípticas; nessas
construções são omitidos um ou mais
termos.
Silepse. Consiste na concordância não
com o termo que vem expresso, mas com o
que se subentende e está implícito, isto é,
não está claramente expresso.
A silepse pode ser:
• De gênero. Exemplo: Vossa Exce-
lência está preocupado.
Observe que o adjetivo “preocu-
pado” concorda não com o pronome
de tratamento “Vossa Excelência”, de
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
forma feminina, mas com a pessoa a
quem esse pronome se refere (pessoa
do sexo masculino).
• De número. Exemplo: O pessoal
ficou apavorado e saíram correndo.
Observe que o verbo sair concordou
com a ideia de plural que a palavra “pes-
soal” sugere.
• De pessoa. Exemplo: Os brasilei-
ros gostamos de futebol.
Nesse exemplo o sujeito “Os brasi-
leiros” levaria o verbo usualmente para
a terceira pessoa do plural (eles), mas
a concordância foi feita com a primeira
pessoa do plural (nós), indicando que
a pessoa que fala está incluída em “os
brasileiros”.
Aliteração. Consiste na repetição orde-
nada de mesmos sons consonantais, idênti-
cos ou semelhantes.
Vai, vira, voa, vara, quem viu,
quem previu?
Anáfora. É a repetição de uma pala-
vra, ou de um segmento do texto em inter-
valos regulares, no início de versos ou fra-
ses, com o objetivo de enfatizar uma ideia.
É uma figura de construção muito usada em
poesia.
“Tende piedade, Senhor, de todas as
mulheres
Que ninguém mais merece tanto
amor e amizade
Que ninguém mais deseja tanto
poesia e felicidade
Que ninguém mais precisa tanto
de alegria e serenidade.”
 Vinícius de Moraes
Anacoluto. Consiste em deixar um
termo solto na frase. Normalmente, isso
ocorre porque se inicia uma determinada
construção sintática e depois se opta por
outra. É a interrupção da construção da fra-
33 Instituto Universal Brasileiro
se, ficando termos sintaticamente desliga-
dos do resto do período. Veja o exemplo a
seguir:
“A vida, não sei realmente se ela
vale alguma coisa.”
“E o desgraçado, tremiam-lhe as
pernas, sufocando-o a tosse.”
 (Almeida Garrett)
Principais figuras de palavras
Comparação. A comparação estabelece
uma equivalência explícita entre um compa-
rante e um comparado, por meio de um termo
de comparação, que pode ser uma palavra
ou locução. Entre os conectivos que marcam
a comparação destacam-se: como, assim
como, tal qual.
O calor do teu corpo é como
a madeira em brasa.
O calor do teu corpo é como a madeira em brasa.
comparado comparante
termo de comparação
Metáfora. Essa palavra significa “trans-
posição”, que consiste na mudança de sig-
nificado de um vocábulo, em virtude de se-
melhança, resultante de comparação mental.
A metáfora não possui o termo comparativo.
Baseia-se numa associação de ideias subje-
tivas: uma palavra deixa o seu contexto nor-
mal para fazer parte de outro contexto. A me-
táfora, em todas as suas formas, é sempre
uma imagem, isto é, a representação mental
de uma realidade sensível. Podemos dizer
que a metáfora é uma das figuras mais usa-
das, porque é resultante de comparação, re-
curso muito empregado no linguajar do povo.
É a comparação em que um dos termos ficou
omisso.
“Seus olhos são um céu aberto.”
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
A metáfora é uma espécie de com-
paração sem a presença de conectivos
(como, assim como, tal como etc.). Quan-
do esses conectivos aparecem na frase,
temos uma comparação e não uma me-
táfora.
• “Pedro é tão forte como um
leão.” (comparação)
• “Pedro é um leão.” (metáfora;
símbolo = leão)
Para que exista a metáfora, há a
concorrência de dois fatores:
1 - Que ela resulte de uma compa-
ração implícita;
2 - Que dê sentido novo ao vocá-
bulo usado como imagem ou símbolo.
Metonímia. É a mudança de signifi-
cado de uma palavra em virtude da relação
que existe entre ela e outra palavra ou coi-
sa que as aproxima. A metonímia apresenta
semelhança com a metáfora, por haver, em
ambos os casos, mudança de sentido do vo-
cábulo; mas difere pelo fato de não resultar
de uma comparação. A metonímia baseia-se
em substituir uma palavra por outra, ambas
capazes de designar realidades ligadas por
uma relação lógica.
A metonímia caracteriza-se pelo
emprego:
• Do autor pela obra: “Li Castro Al-
ves a tarde toda.” (Isto é: “Li as obras de
Castro Alves a tarde toda.”)
• Do efeito pela causa e vice-versa:
“Bebeu a morte.” (“Bebeu veneno.”)
• Do instrumento pela pessoa que
o utiliza: “Ele é um bom volante”. (volan-
te por motorista)
34 Instituto Universal Brasileiro
 • Do continente pelo conteúdo:
“Ela comeu uma caixa de bombons”. (A
palavra caixa, que designa o continente,
ou aquilo que contém, está sendo substi-
tuída pela palavra bombons, que desig-
naria o conteúdo.)
• Do lugar ou marca pelo produto:
“Fumei um havana delicioso.” (charuto,
fabricado em Havana.)
• Da parte pelo todo: “Não há teto
para todos os necessitados.” (A parte teto
está no lugar do todo, “casa”)
Antonomásia. É chamada, vulgarmen-
te, de apelido. Consiste em substituir o nome
por um epíteto tomado de algum defeito ou
qualidade daquele que se deseja apontar.
• O Poeta dos Escravos, em lugar
de Castro Alves;
• O Descobridor do Brasil, em lu-
gar de Pedro Álvares Cabral.
Catacrese. Pode ser considerada
uma espécie de metáfora que consiste no
emprego de um termo figurado, por falta
de palavra própria, surgindo este termo por
semelhança ou comparação entre dois ob-
jetos. Seu uso consiste em desviar uma pa-
lavra do seu sentido próprio para dar nome
a alguma coisa que não possui denomina-
ção específica (“perna de cadeira”, “batata
da perna”).
• “pés da mesa”;
• “braços da cadeira”;
• “dente de alho”.
Principais figuras de pensamento
Antítese. Consiste em realçar uma
ideia pela aproximação de palavras de sen-
tidos opostos. Usa-se a antítese quando
se quer opor dois termos, na mesma frase,
ou no mesmo parágrafo, acentuando seus
contrastes.
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
“Residem juntamente no seu peito
Um demônio que ruge e um deus
que chora”
 (Olavo Bilac)
Paradoxo ou Oxímoro. Construção tex-
tual que agrupa significados que se excluem
mutuamente. O paradoxo se diferencia da an-
títese por apresentar duas ideias opostas se
excluem mutuamente, criando um efeito de
contradição.
• “Amor é fogo que arde sem se ver,
É ferida que dói e não se sente...”
 (Camões)
• “Menino do rio, calor que provoca
arrepio.”
 (Caetano Veloso)
Ironia. É a figura pela qual dizemos o
contrário do que pensamos, quase sempre
com intenção sarcástica.
• “Belo serviço!” (A entonação espe-
cial dá à palavra “belo” o tom irônico).
Eufemismo. Consiste em amenizar uma
ideia ou expressão grosseira ou desagradá-
vel, substituindo o termo exato por palavras
menos desagradáveis ou mais polidas.
“Ele entregou a alma a Deus.” (“Ele
morreu.”)
Hipérbole. Baseia-se no exagero pro-
posital de ideias ou sentimentos para dar
realce.
• Quase morri de tanto andar.
• Tenho um milhão de coisas a fazer.
Gradação. É uma figura de linguagem,
relacionada com a enumeração, onde são ex-
postas determinadas ideias de forma crescen-
te (em direção a um clímax) ou decrescente
(anticlímax).
• “Fala, grita, berra, ninguém o atende.
Dei um passo,apressei-me,corri...”
35 Instituto Universal Brasileiro

Agora veja esse outro exemplo, reti-
rado da obra de Monteiro Lobato:
• “Eu era pobre. Era subalterno. Era
nada.”
Prosopopeia ou Personificação. Con-
siste em atribuir características, ações ou vida
humanas a seres mortos, irracionais, inanima-
dos ou abstratos.
• “As ondas do mar gemem na praia
deserta.”
• “A pequena árvore estava alegre
com a chegada da primavera.”
Vícios de linguagem
Também chamados defeitos de lingua-
gem, são os erros cometidos com relativa fre-
quência pelos indivíduos que falam e escre-
vem uma língua. Os mais comuns são:
Solecismo. Erro de concordância, de
regência e de colocação.
• Nós vai. (Em lugar de: Nós vamos.
Erro de concordância - singular x plural);
• Vi ele. (Forma certa = Vi-o. Erro de
regência - pronome reto x oblíquo);
• Não diga-me. (Não me diga. Erro de
colocação do pronome - ênclise x próclise).
Solecismo é uma inadequação na es-
trutura sintática da frase com relação à gramáti-
ca normativa do idioma. Veja outros exemplos:
Não diga Diga
Vou no banheiro. Vou ao banheiro.
Já é duas horas. Já são duas horas.
Fazem seis meses que Faz seis meses que ele
ele voltou. voltou.
Haviam dez alunos na Havia dez alunos na
sala. sala.
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
Barbarismo. Consiste em erros de pro-
sódia (quando pronunciamos uma palavra er-
radamente) ou de ortografia (quando escre-
vemos errado).
• Quando se pronuncia “ruim” (paro-
xítona - penúltima sílaba mais forte ru-im),
ao invés de “ruim” (oxítona - última sílaba
mais forte), que é a forma correta.
• Quando se escreve “advinhar” em
lugar de “adivinhar” que é a escrita correta.
Barbarismo é, portanto, o vício de
linguagem que consiste em usar uma pa-
lavra ou expressão errada quanto à gra-
fia, pronúncia, e também à significação,
flexão ou formação. Veja mais exemplos
de erros:
• Gráficos
proesa, conssessiva
proeza, concessiva
• Ortoépicos
carramanchão, subzídio
caramanchão, subsídio
• Prosódicos
rúbrica, filântropo
rubrica e filantropo
• Semânticos
tráfico de carros
tráfego de carros
• Morfológicos
cidadões, uma dó (fem.), proporam,
cidadãos, um dó (masc.), propuseram
36 Instituto Universal Brasileiro
 Cacófato Oração correta
• Mórficos
Ele tem fé demais na
Ele tem muita fé na vida.
antidiluviano, filmeteca vida. (fede)

antediluviano, filmoteca Ela tinha poucos Tinha poucos

materiais. (latinha) materiais.
Estava com uma mão na Estava uma de suas
Cacofonia. Se, do encontro de duas ou cabeça. (mamão) mãos na cabeça.
mais palavras, na oração, resulta outra de Custa um real por cada Cada limão custa um
sentido ridículo ou inconveniente, temos o ví- limão. (porcada) real.

cio de linguagem denominado cacófato.

Preciosismo. Consiste no uso inade-
• “Uma prima minha esteve aqui.” quado e abusivo de palavras e expressões
(maminha) eruditas ou, como vulgarmente se diz, difíceis,
que nada acrescentam à elegância da frase
• “Ele beijou a boca dela.” (cadela)
e, antes, desservem a sua clareza. É o de-
sejo de surpreender o ouvinte com erudição
desnecessária e, por isso, pedante que leva
a este vício de linguagem. Veja esses exem-
plos: o primeiro em que colocação pronominal,
apesar de correta, não é usada habitualmen-
te; o segundo, em que o termo jurídico torna a
O cacófato é uma das ciladas mais
mensagem de difícil compreensão.
sutis da língua. Ele produz frases engra-
çadas e em alguns casos, obscenas. Pre- • A cerimônia realizar-se-á no dia 15
cisamos aperfeiçoar nosso conhecimento de março, às 20 horas. (será realizada)
da língua, para não cairmos na pobreza
da linguagem que vemos por aí: em con- • V. Exª, data vênia, não adentrou as
versas casuais, em blogues, fóruns e re- entranhas meritórias que caracterizam, hiali-
des sociais. Confira uma lista de alguns namente, o dano sofrido. (de maneira clara)
exemplos de cacófatos (cacofonia) mais
Hiato. Trata-se da concorrência de vo-
comum na língua portuguesa. Evitar esse
gais iguais.
vício de linguagem é uma maneira de
aperfeiçoar o uso correto da língua. • Chama a Ana.
Cacófato Oração correta
O nosso hino é muito O hino nacional é
Eco. Consiste no concurso desagradá-
elegante. (suíno) muito elegante. vel de palavras que terminam com o mesmo
A empresa é dirigida pela som.
Dona Maria dirige a
Dona Maria.
empresa. • O casamento do Bento foi na rua
(peladona)
Eu vi ela na rua. (viela) Eu a vi na rua.
do Livramento.
Meu coração por ti gela. Meu coração fica gelado
(tigela) por ti. Colisão. Consiste no concurso de sons
O irmão pôs a culpa consonantais semelhantes ou idênticos.
O irmão lhe pôs a culpa.
nela. (panela)
Desde então, não fez Até agora, nunca mais
Sua saia saiu suja da máquina de
mais isso. (dentão) fez isso. lavar.
Ele tem pouca fé em Ele não tem muita fé em
Deus. (café) Deus. Gerundismo. Consiste no uso inade-
quado do gerúndio. Um vício de linguagem
Língua Portuguesa 2 - Aula 3 37 Instituto Universal Brasileiro
que se alastrou de modo tão generalizado
que virou motivo de piada na boca de come-
diantes.
Vou estar completando sua ligação.
(Vou completar...)
Níveis de linguagem &
Figuras de linguagem
Níveis de linguagem
Linguagem culta e
Linguagem coloquial
A leitura do texto permite verificar
que os usos, ou registros da língua, po-
dem variar no espaço geográfico ou no
espaço social. De acordo com o con-
texto ou a situação, os níveis de lin-
guagem podem ser: linguagem culta
(formal) e linguagem coloquial (des-
preocupada) ou linguagem popular
(informal).
Linguagem culta ou formal
A denominação culta ou formal indi-
ca a língua-padrão que normatiza a cor-
reção gramatical.
Linguagem coloquial ou popular
É aquela que se desenvolve natural-
mente, no dia a dia. Não está subordina-
da aos rigores da gramática normativa.
Embora a linguagem coloquial
seja importante para comunicação in-
formal no cotidiano, não deve ser pri-
vilegiada, em detrimento da lingua-
gem culta ou formal que implica em
aprendizagem e conhecimento.
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
Figuras de Linguagem
As figuras de linguagem fazem
parte da estilística que estuda os recur-
sos empregados para tornar a lingua-
gem mais expressiva. Podemos dividir
as figuras de linguagem em três tipos:
figuras de sintaxe ou construção; figu-
ras de palavras ou tropos; figuras de
pensamento.
Linguagem figurada x Linguagem
literal
A linguagem figurada consiste num
deslocamento do sentido de uma palavra,
recurso que marca presença na poesia
e nos textos literários. Em contrapartida,
nos documentos científicos ou jurídicos,
entre outros, é mais usada a linguagem
literal (cuja função consiste unicamente
em comunicar) pela sua maior precisão
e neutralidade, evitando assim confusões
ou ambiguidades.
Principais figuras de construção
Polissíndeto; pleonasmo; elipse;
zeugma; silepse; aliteração; anáfora;
anacoluto.
Principais figuras de palavras
Comparação; metáfora; metonímia;
antonomásia; catacrese.
Principais figuras de pensamento
Antítese; paradoxo ou oxímoro; iro-
nia; eufemismo; hipérbole; gradação; pro-
sopopeia ou personificação.
Vícios de linguagem
Também chamados defeitos de lin-
guagem. Os mais comuns são: solecis-
mo; barbarismo; cacofonia; preciosismo;
hiato; eco; gerundismo.
38 Instituto Universal Brasileiro

1. (ENEM 2009. Adaptada)
Gerente - Boa tarde. Em que eu posso aju-
dá-lo?
Cliente - Estou interessado em financia-
mento para compra de veículo.
Gerente - Nós dispomos de várias modali-
dades de crédito. O senhor é nosso cliente?
Cliente - Sou Júlio César Fontoura, também
sou funcionário do banco.
Gerente - Julinho, é você, cara? Aqui é a
Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda
tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra
gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua
materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).
Na representação escrita da conversa
telefônica entre a gerente do banco e o clien-
te, observa-se que a maneira de falar da ge-
rente foi alterada de repente devido:
a) ( ) à adequação de sua fala à conver-
sa informal com um amigo.
b) ( ) ao fato de ambos terem nascido
em Uberlândia (Minas Gerais).
c) ( ) à intimidade forçada pelo cliente
ao fornecer seu nome completo.
d) ( ) ao seu interesse profissional em
financiar o veículo de Júlio.
2. Leia:
Motivo
Eu canto porque o instante existe
E a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
Sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
Não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
No vento.
 Cecília Meireles
Para compor seus versos, Cecília Mei-
reles selecionou algumas palavras que se
opõem pelo significado construindo a figura
de contraste denominada antítese. Assinale
a alternativa em que o verso não apresenta
antítese.
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
a) ( ) “Não sou alegre nem sou triste...”
b) ( ) “Atravesso noites e dias...”
c) ( ) “E a minha vida está completa...”
d) ( ) “Não sinto gozo nem tormento...”.
3. Considere o seguinte trecho do livro
A Hora da Estrela, de Clarice Lispector, e
identifique a figura de linguagem usada na ex-
pressão em destaque.
Embora a moça anônima da história seja
tão antiga que podia ser uma figura bíblica. Ela era
subterrânea e nunca tinha tido floração. Minto: ela
era capim.
a) ( ) Hipérbole.
b) ( ) Metáfora.
c) ( ) Pleonasmo.
d) ( ) Eufemismo.
4. Classifique as figuras que aparecem
nas orações abaixo de acordo com o seguinte
código, preenchendo os parênteses com os
números correspondentes. Em seguida, esco-
lha a alternativa correta.
( 1 ) polissíndeto
( 2 ) catacrese
( 3 ) metonímia
( 4 ) hipérbole
( ) E falava, e sorria, e cantava, e gritava.
( ) Já lhe pedi mil vezes e ele não me
atende.
( ) Acabei de ler Machado de Assis.
( ) Um pé de vento fechou a janela.
a) ( ) 3 - 1 - 2 - 4
b) ( ) 1 - 3 - 4 - 2
c) ( ) 4 - 1 - 3 - 2
d) ( ) 1 - 4 - 3 - 2
5. Reconheça e assinale a única alterna-
tiva em que não ocorre o vício de linguagem
identificado como barbarismo - erro de prosó-
dia (pronúncia incorreta) ou de ortografia (es-
crita incorreta).
a) ( ) O time foi recorde em número de gols.
b) ( ) O avião fez uma aterrizagem tranquila.
c) ( ) É preciso colocar a rúbrica em to-
das as páginas.
d) ( ) Vou a uma cessão de cinema.
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1. a) ( x ) à adequação de sua fala à
conversa informal com um amigo.
Comentário. A maneira de falar da geren-
te se altera quando o cliente diz seu nome com-
pleto e afirma trabalhar no banco. A partir do
momento que identifica o colega de trabalho, a
gerente abandona a linguagem formal e assu-
me o tom descontraído da linguagem coloquial.
É bastante evidente, no diálogo transcrito, a
passagem do registro formal para o informal,
quando a gerente identifica o amigo. Há situa-
ções em que a relação entre os interlocutores
é mais formal e outras, em que é mais informal
ou pessoal. Observe os índices de informalida-
de: troca do tratamento senhor por você, cara,
cê; uso de formas verbais reduzidas tá (está) e
tivesse (estivesse).
2. c) ( x ) “E a minha vida está comple-
ta...”
Comentário. Antítese é a figura de lin-
guagem que vem realçar uma ideia pela aproxi-
mação de palavras de sentidos opostos. Usa-se
a antítese quando se quer opor dois termos, no
mesmo verso, frase ou parágrafo, acentuando
seus contrastes. Veja as palavras em oposição
nos versos das alternativas: a) “Não sou ale-
gre nem sou triste...”; b) “Atravesso noites e
dias...”; d) “Não sinto gozo nem tormento...”.
Apenas no verso da alternativa c é que não
aparece palavras em oposição: “E a minha vida
está completa...”. Apesar de alguns versos não
trazerem a oposição de palavras, pode-se en-
tender a antítese como uma característica mar-
cante do poema, que acentua o aspecto da dua-
lidade da vida.
3. b) ( x ) Metáfora.
Comentário. A alternativa correta é a b. A
metáfora produz sentidos figurados por meio de
comparações implícitas, com a ausência de uma
conjunção comparativa. Aqui a metáfora faz a
síntese da personagem apresentada como “sub-
terrânea”, sem nunca ter tido “floração”: “ela era
capim”. Vale lembrar que o livro em questão tem
como personagem central a figura da nordestina
retirante Macabéa que migra para o Rio de Ja-
neiro. A metáfora parece resumir a simplicidade
extrema de sua existência.
Língua Portuguesa 2 - Aula 3
4. d) ( x ) 1 - 4 - 3 - 2
Comentário. A alternativa d traz a sequên-
cia numérica correta.
( 1 ) Polissíndeto. Repetição de uma con-
junção, empregada para o reforço da ideia: “E fa-
lava, e sorria, e cantava, e gritava”.
( 4 ) Hipérbole. Baseia-se no exagero pro-
posital de ideias ou sentimentos para realçá-los:
“Já lhe pedi mil vezes e ele não me atende”.
( 3 ) Metonímia. Trata-se da mudança de
significado de uma palavra em virtude da relação
que existe entre ela e outra palavra ou coisa que
as aproxima. A metonímia baseia-se em substituir
uma palavra por outra, ambas capazes de desig-
nar realidades ligadas por uma relação lógica.
Exemplo: emprego do autor pela obra: “Acabei
de ler Machado de Assis”. Equivale a dizer: Acabei
de ler uma obra de Machado de Assis.
( 2 ) Catacrese. É uma espécie de metáfo-
ra; consiste no emprego de um termo figurado por
falta de palavra própria, surgindo este termo por
semelhança entre dois objetos. Na expressão “pé
de vento” há catacrese: a palavra pé está em um
contexto que não lhe é próprio: “Um pé de vento
fechou a janela”.
5. a) ( x ) O time foi recorde em número
de gols.
Comentário. A única alternativa em que não
ocorre o vício de linguagem identificado como bar-
barismo é a a. A palavra recorde está escrita cor-
retamente, e deve ser pronunciada como paroxíto-
na, com a sílaba tônica marcada na antepenúltima
sílaba: re-cor-de. Alguns gramáticos consideram
também correta a pronúncia e escrita conforme o
original do inglês record, neste caso com a pronún-
cia marcando a primeira sílaba tônica re-cord. Nas
demais alternativas, as frases apresentam uma
palavra em que ocorre barbarismo na ortografia ou
prosódia, em desacordo com a norma culta. b) “O
avião fez uma aterrizagem tranquila.” Neste caso,
o correto seria aterrissagem, mesmo se a forma
“aterrizagem” seja considerada por alguns especia-
listas como uma forma regionalizada. c) “É preciso
colocar a rúbrica em todas as páginas.” O subs-
tantivo rubrica é palavra paroxítona, portanto, sem
acento: pronúncia correta, ru-bri-ca. d) “Vou a uma
cessão de cinema.” A palavra “cessão” significa
“ato de ceder”. O correto seria “sessão de cinema”,
neste caso, com sentido de “espaço de tempo”. Há
também a “seção de supermercado”, significando
“subdivisão”. Portanto, cada forma escrita tem um
significado diferente, mesmo que a pronúncia da
palavra seja sempre a mesma.
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