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Agrupamento de Escolas de Benavente

Grupo curricular 410


Ano letivo 2018/2019

PLANIFICAÇÃO LONGO PRAZO / CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO


DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA - 12º ANO

Unidades de Calendarização
Conteúdos Objetivos
Ensino Nº aulas Período
1.1Ciências sociais e Sociologia • Compreender o objeto da Sociologia
1. Sociologia e • Compreender o papel das ciências sociais na atualidade
conhecimento 1.2Génese e objeto da Sociologia • Explicar as características dos factos sociais 10
sobre a realidade • Compreender alguns obstáculos epistemológicos
social 1.3Produção do conhecimento • Combater noções de senso comum
• Identificar os obstáculos epistemológicos
Científico em Sociologia
• Caraterizar as estratégias de investigação sociológica mais comuns
2.1Estratégias de investigação •Conhecer algumas técnicas de pesquisa sociológica mais comuns na análise da
2. Metodologia realidade social
• Desenvolver capacidades de observação e análise sociológicas objetivas 10
da investigação 2.2Técnicas de investigação
sociológica 2.3Modos de produção da • Utilizar as técnicas em função dos casos a investigar
• Identificar algumas sociologias especializadas
informação em Sociologia /técnicas
• Analisar o papel da cultura na orientação dos comportamentos sociais dos
3.1Cultura grupos 1º
• Analisar a importância da socialização como determinante da integração social
•Definir cultura
•Identificar os elementos da cultura
•Explicar a importância dos valores nas condutas sociais
•Relacionar diversidade cultural com o relativismo cultural
• Respeitar diferenças culturais 18
3.Socialização e •Combater atitudes etnocêntricas
cultura • Explicar que o ser humano é um produto e produtor de cultura
• Explicar o processo de socialização
3.2Socialização •Identificar os mecanismos e os agentes de socialização
• Distinguir socialização formal de informal atribuída à escola
. Reconhecer a importância da socialização pela família
Novas representações sociais - Não lecionado por redução do nº de
segmentos semanais (nota no final da planificação)

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4.1Interação social • Compreender os processos formais de interação social.
• Analisar as diferentes tipologias de grupos
4.2Grupos sociais •Reconhecer que o grupo é uma unidade coletiva estruturada
4. Interação e •Identificar os vários tipos de grupos
•Relacionar a socialização por antecipação com os grupos de referência 16
papéis sociais
• Perspetivar a socialização como uma aprendizagem permanente de papéis
4.3Papel social sociais
• Compreender a relação entre papel social e estatuto social
•Distinguir papéis múltiplos de conflito de papéis
4.4Estatuto social •Reconhecer a diferença entre estatuto adquirido e estatuto atribuído
5.1Ordem social e controlo social • Analisar o processo de reprodução e mudança social
• Perspetivar o controlo social como condição de reprodução social 2º
•Reconhecer a importância da ordem social
•Identificar os mecanismos de controlo social
5. Instituições e 5.2Instituições sociais •Reconhecer no controlo social a função de reprodução social 15
•Identifica os elementos das instituições sociais
processos sociais
•Reconhecer as instituições sociais como elementos de reprodução social
•Explicar as caraterísticas da mudança
•Identificar situações de mudança no mundo atual
5.3Reprodução e mudança social •Identificar os agentes de mudança
•Identificar as razões da resistência e da aceitação da mudança
6. Globalização - Não lecionado por redução do nº de segmentos semanais (nota no final da planificação)
7. Família e 7.1Família •
escola Compreender o papel da escola e da família na reprodução e mudança sociais
•Reconhecer a importância da socialização pela família
• Compreender novas formas de organização familiar e relacioná-las com a
evolução das sociedades 7
•Explicar as funções da família
•Analisar indicadores demográficos da família portuguesa
•Reconhecer os novos papéis parentais 3º
•Reconhecer a alteração do papel da mulher, na família e na sociedade e o
respetivo estatuto
•Identificar as situações de violência intrafamiliar como uma violação dos
direitos das vítimas
•Reconhecer o novo papel da criança na sociedade

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7. Família e 7.2Escola • Desenvolver atitudes críticas relativamente ao papel da família e escola na 6
escola reprodução/mudança social
• Distinguir socialização formal de informal atribuída à escola
•Explicar os aspetos positivos da escolaridade obrigatória
•Explicitar que a escola pode ser um veículo de mobilidade social e de equidade
•Reconhecer que a escola reproduz as desigualdades sociais
•Explicar a importância da educação ao longo da vida
•Reconhecer a iniciativa das Novas Oportunidades como meio de elevar a
formação de base dos ativos
•Caracterizar uma economia baseada no conhecimento

• Compreender o fenómeno da desigualdade resultante da estratificação social


8. Desigualdades •Identificar os vários critérios da estratificação social
e identidades 8.1Classes sociais, mobilidade • Reconhecer a existência de classes sociais resultante da estratificação social
sociais social e movimentos sociais •Identificar a mobilidade social como fenómeno das sociedades modernas 13
•Identificar situações de mobilidade descendente e ascendente
•Indicar condições para o aparecimento dos movimentos sociais
•Identificar os principais movimentos sociais e os objetivos que estão na sua
origem

8.2 - 8.3 - 8.4 - Não lecionado por redução do nº de segmentos semanais (nota no
final da planificação)

Obs: Os tempos letivos previstos para cada unidade de ensino incluem, para além da lecionação dos conteúdos programáticos, a realização de
atividades diversas e a avaliação de conhecimentos.

Estratégias/Atividades recursos Avaliação (Critérios de avaliação adotados pelo grupo curricular 430)
- Diálogo orientado professor/aluno e aluno/aluno - 70% testes sumativos e/ou trabalhos equivalentes com avaliação quantitativa;
- Leitura e análise dos textos do manual
- 30% capacidades, atitudes e valores - observação do desempenho em sala de aula:
- Realização de fichas de trabalho/exercícios
- Leitura de jornais  Participação 10% - Intervenções, opiniões e críticas fundamentadas em sala de aula;
- Recolha de dados estatísticos  Postura em sala de aula 10% - Comportamento em sala de aula, assiduidade,
- Comentário de textos pontualidade e material entendido como necessário pelo docente;
- Visualização de filmes - Execução 10% - Realização de tarefas propostas (aula/casa); cumprimento de regras
- Apresentação de powerpoints estabelecidas para as atividades; espírito de equipa, entreajuda e autonomia.
- Sínteses dos conteúdos

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Nota:

Planificação de Sociologia para o ano letivo 2016-2017

O programa de Sociologia foi concebido para uma carga horária de 270 minutos semanais. O Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho (no seu anexo IV) veio
estipular (para qualquer disciplina de opção anual do 12.º ano) uma carga horária semanal mínima de 150 minutos (parte A) ou 180 minutos (modelo
exemplificado — em tempos letivos de 45 minutos — na parte B do mesmo anexo). O Agrupamento de Escolas de Benavente optou, este ano letivo, por unidades
de lecionação de 50 minutos (uma carga horária semanal de 150 minutos); ora, tendo em conta que o programa não sofreu entretanto qualquer alteração — e
que nenhum grupo disciplinar tem competência para proceder a alterações estruturais e substanciais ao programa (resultantes de adaptações à planificação em
função de tal redução da carga horária) — o grupo 410 solicitou superiormente em 2014-2015 uma planificação adequada à matriz curricular presente no Decreto-
Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, tendo o grupo 430 aderido a esta solicitação.
Até à data, não se obteve qualquer resposta ao solicitado nem o programa foi alterado, assim, a planificação de Sociologia, do ano anterior matem-se.

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