Escuela Secundaria N° 32

“Carlos Gardel”
Lanús
Provincia de Buenos Aires
Coordinadora: Aimi Gabriela.
Año 2019

Proyecto: Derecho a un ambiente digno.

Tema: Limpieza urbana y controles ambientales de Villa porá.

Título:

¡¡¡¡ Alerta !!!!!!, Receptores reaccionan a estímulos específicos.

Descripción:

Nuestro proyecto gira en torno a problemáticas económicas: Nos interesa investigar

y reflexionar sobre los derechos que tenemos los ciudadanos de Lanús a partir de
un episodio sucedido en mayo 2013 y otros.

Eje temático:

Derecho a un ambiente digno.

Desarrollo:

¿En qué consiste la investigación que realizamos?

La investigación consiste en realizar un relevamiento de sucesos que ocurrieron a

los alrededores de la comunidad educativa- medio ambiente digno- los cuales
tienen incidencia tanto barrial, escolar y por lo que observamos en años anteriores
han participado de Jóvenes y Memoria sobre el tema – donde afecta la calidad de
vida, la salud, la educación, el medio ambiente y comprender qué consecuencias o
impacto puede ocasionar a futuro.

a)¿Por qué elegimos este tema?

Elegimos este tema porque al hacer un sondeo de los temas notamos que Se
presentan situaciones similares Plomo en sangre, enfermedades en la piel y en las
vías respiratorias, degradación del suelo e infraestructuras urbanas desbordadas,
Basurales, roedores, agrotóxicos e inundaciones. Estos hechos lo vivimos en Lanús
pero también son hechos reales en otros lugares de la Provincia de Buenos Aires.
Pavimentos deteriorados que son cúmulo de mosquitos o roturas de vehículos ante
inundaciones lo que podría contaminar las aguas que luego bajan y son procesadas
por Aysa. “poder reclamar el Derecho a un ambiente digno.

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La escuela Secundaria N°32 “Carlos Gardel” se encuentra a dos cuadras del Parque
Industrial de Lanús, donde el 9 y 10 de Mayo, gracias a que nuestros receptores de
sentidos reaccionaron a estímulos específicos como: Ardor en la visión, falta de
oxígeno en vías respiratorias, desmayos, vómitos, mareos, dolores de cabeza
(cefaleas)- dimos avisos a las Escuelas 32 y entre las cuatro escuelas de la zona los
alumnos presentaban síntomas similares, se llamó al S.A.M.E y ellos a Defensa
Civil ante tales casos repitentes, donde se procedió a una investigación de la
procedencia de dicho efecto nocivo en el ambiente. La investigación arrojo datos de
un laboratorio abandonado de una empresa de capital Federal, cuyos tanques con
químicos se encontraban al aire libre y al salir el sol evaporaba el tóxico y
ocasionaba un ambiente ácido que daba lugar con los síntomas descriptos.

¿Cuál es la situación actual en la comunidad en relación al tema elegido?

Hoy, luego de 5 años, creemos que está todo resuelto, no sabemos si hay otra
empresa abandonada que perjudique al ambiente.

Si se presentan Roedores, basurales, calles anegadas ante lluvias e incomunicación

para ir al colegio. Como también tenemos la empresa Calsa de levaduras, donde no
sólo se puede observar el humo de las chimeneas como el olor a grasa
descompuesta. Esto es observado por alumnos del barrio Santa Teresa donde los
alumnos, auxiliar, docentes de las torres nos comparten esta situación al vivir en
pisos de torres.

Con respecto al plomo en sangre, tenemos referencias de durante muchos años

personas padecían de saturnismo, irritabilidad, malestar estomacal, dolores de
cabeza (cefaleas) y otros síntomas debido a esta intoxicación.

¿Por qué consideramos que abordar este tema es importante para la

comunidad con la que trabajamos?

Es importante abordar este tema para la comunidad con la que trabajamos porque
son parte de nuestros alumnos, docentes, auxiliares.

Si vivimos en un ambiente digno, se baja el índice de mortandad, de

enfermedades, epidemias como en anta virus que se está propagando por todos
lados, no sólo en Lanús sino en Capital Federal y se extenderá. Los roedores
también contaminan el medio ambiente, las aguas, los alimentos, los envases de
bebidas.

¿Por qué los jóvenes que llevarán adelante la investigación están

interesados en esta propuesta?

Ellos están interesados dado que son parte de la comunidad educativa, no sólo los
roedores pueden alcanzarlos a sus casas. La contaminación ambiental también.

La falta de educación y aplicación de los derechos sobre el ambiente digno va

deteriorando la calidad de vida del ser humano.

b)¿Por qué les parece interesante trabajar esta temática con el grupo?

Ellos están en cuarto año de secundaria y esta motivación sería el punta de lanza,
junto a las nuevas tecnologías como disparador en este año sino como documento
para próximos años.

Muchos de estos alumnos conocen la fábrica y el parque industrial. Así como su

barrio y cada detalle de lo que aquí se detalla.

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¿Qué efectos desean y esperan que esta investigación genere?

Primeramente que los alumnos:

 Comprendan el término derecho y cuándo hay que hacerlo valer.

 Entiendan cuál es el problema y partiendo de ello, busquen información
logrando investigar para conocer el terreno y quien es el responsable o los
responsables, hacer valer el derecho para si o para la comunidad en este
caso.
 Aprendan a trabajar en equipo, puedan organizarse las tareas grupalmente,
delegar y cumplir tareas si otro se ausentó o tuvo un percance.
 Puedan motivar al resto del curso.

Segundo como comunidad:

 Poder trabajar en equipo con otras entidades sociales, como clubes de

barrio, centros de jubilados, biblioteca.
 Que los jóvenes puedan colaborar y respetar a la gente mayor donde son
más vulnerables a enfermedades.
c) Tema: ¿Cuál es el tema a trabajar? ¿Desde qué perspectiva
piensan abordarlo?

Eje: Derecho a un ambiente digno.

Tema: Limpieza urbana y controles ambientales de Villa porá.

d) Problema: ¿Qué aspecto de este tema van a abordar? ¿Van a

trabajar un caso específico? ¿Cuál es la pregunta que desean
responder en su investigación? ¿Qué es lo que queremos averiguar?
¿Cómo se conecta con su comunidad?

No proponemos especificar lo más detalladamente la información

recolectada.
La pregunta que deseamos responder, ¿Hay contaminantes activos en el
barrio de la escuela 32 y la 20? ¿Qué cosas de debe cumplir del estado y del
ciudadano para lograr un ambiente digno? ¿Qué tipo de campaña barrial se
realiza o donde se informa?

5) La investigación:
Con qué lenguajes y en qué soportes planean contar su investigación
(audiovisual o teatro). Ya decidimos hacer reportajes con su respectiva
entrevista.
Los públicos a los que está dirigida no sólo es la comunidad del barrio, sinó
poder ayudar a otros.

6) Metodología y Herramientas:

6ª) Fuentes bibliográficas:

 https://seguridadysaludparatodos.blogspot.com/2011/04/enfermedad-profesional-
saturnismo.html
 https://www.buenastareas.com/ensayos/Derechos-Humanos-Ambiente-Digno-y-
Gesti%C3%B3n/24117942.html
 https://argentina.indymedia.org/2018/11/07/jovenes-y-memoria-el-ambiente-digno-
es-un-derecho/

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 https://www.scientificpsychic.com/workbook/sentidos-humanos.html
 https://clauhappypunk.blogspot.com/2010/03/cuales-son-los-derechos-una-vida-
digna.html
 https://www.cusiritati.com/5Mz9xe2m8/
 https://www.meteored.com.ar/noticias/actualidad/las-consecuencias-de-las-
tormentas-de-este-fin-de-semana.html
 https://www.asitodo.com.ar/2019/03/12/vecinos-de-lanus-se-unen-para-solucionar-
el-problema-de-las-inundaciones/
 https://www.lanusdefensacivil.com/diego-kravetz/la-importancia-de-ventilar-el-
hogar/
 https://alkemi.es/blog/contaminacion-de-suelos-plomo/
 https://www.meteored.com.ar/noticias/actualidad/las-consecuencias-de-las-
tormentas-de-este-fin-de-semana.html
 https://es.iliveok.com/health/envenenamiento-por-hierro-sintomas-diagnostico-
tratamiento_110073i15958.html

6b) Actividades:

 Entrevista a la auxiliar y familiar de la escuela secundaria 32, fotos desde su casa. Torre
14 del complejo Santa Teresa.
 Recolección de fotos sobre documentación, actas, notas de defensa civil, etc.
Solicitadas en la escuela próxima secundaria 20 de Lanús.
 Visitas a espacios relacionados con el problema que trabajaremos.
 Realización de un diario de campo (uso de redes donde aparezcan registros sobre el
tema).