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História & Educação Patrimonial | Carga Horária: 60h | Horário: Qui.

– 09:10h/12:30h

EMENTA a) participação dos discentes na leitura crítica


Fundamentos teórico-metodológicos da Educação e cuidadosa da bibliografia, bem como na
Patrimonial. Metodologias e experiências de discussão ativa e problematizadora das temáticas
ensino a partir do patrimônio cultural. propostas para cada aula;
Características patrimoniais da Costa do b) produção de trabalho final na forma de
Descobrimento. Elaboração de recursos didáticos memorial, com descrição crítica e reflexiva da
para o ensino de história. experiência formativa ao longo do semestre,
resultado das observações anotadas no “caderno
OBJETIVOS de aula”;
Proporcionar uma leitura atualizada e crítica do c) prova oral, em grupo, realizada no
uso do patrimônio cultural enquanto recurso desenvolvimento dos seminários integrados.
didático e objeto de pesquisa no campo do ensino
e da pesquisa em História. PLANO DE ENSINO
AULA 1 – Repensando o patrimônio cultural: uma
 Realizar um balanço da discussão categoria de pensamento
interdisciplinar sobre a categoria de GONÇALVES, José Reginaldo. O patrimônio
patrimônio; como categoria de pensamento. In: ABREU,
 Discutir elementos conceituais e Regina e CHAGAS, Mário (orgs.). Memória e
metodológicos da educação patrimonial e patrimônio: ensaios contemporâneos. Rio de
sua relação com o ensino de história; Janeiro: DP&A, 2003.
 Estudar práticas de ensino-aprendizagem
que incluem o patrimônio cultural como AULA 2 – Patrimônio cultural: tendências e
tema e objeto da produção de perspectivas contemporâneas
conhecimento. FONSECA, Maria. Para além da pedra e cal: por
uma nova concepção ampla de patrimônio. In:
ABREU, Regina e CHAGAS, Mário (orgs.).
METODOLOGIA Memória e patrimônio: ensaios contemporâneos.
O curso será ministrado por meio de três Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
metodologias básicas: 1) Aulas expositivas
dialogadas, quando os conteúdos programáticos AULA 3 – A política pública de patrimônio em
serão apresentados pelo professor através do questão
diálogo com os estudantes que deverão realizar a CALABRE, Lia. Diálogos sobre o patrimônio:
leitura prévia dos textos selecionados; 2) Leitura e estado e sociedade em ação. PINHEIRO, Adson
discussão coletiva de textos, em que os estudantes (org.). Cadernos do patrimônio cultural: educação
serão estimulados a apresentar os conceitos, patrimonial. Fortaleza: IPAHN, 2015.
temáticas e problemas mais importantes
encontrados durante a leitura prévia, sendo a AULA 4 – Patrimônio e Cidadania
discussão mediada e concluída pelo professor; 3) LIMA FILHO, Manuel. Cidadania Patrimonial.
Seminário integrado, quando os estudantes revista ANTHROPOLÓGICAS, Ano 19, n. 26, v.
apresentarão em grupo os textos indicados na 2, pp. 134-155, 2015.
bibliografia.
AULA 5 – História e Patrimônio: novos campos
AVALIAÇÃO de atuação, novos desafios da profissão
A avaliação será feita da seguinte forma: CHUVA, Márcia. O ofício do historiador: sobre
ética e patrimônio cultural. In: INSTITUTO DO
| Prof. Dr. Francisco Cancela – fcancela@uneb.br |
https://www.dropbox.com/sh/lwmgb8t1gixief7/AADjlUNv4oOODNCtpqpjrOc0a?dl=0
História & Educação Patrimonial | Carga Horária: 60h | Horário: Qui. – 09:10h/12:30h

PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO de Educação, Ciências e Letras, n.27, p. 91-101,


NACIONAL. Anais da I Oficina de Pesquisa: a 2000.
pesquisa histórica no IPHAN. Rio de Janeiro:
IPHAN, Copedoc, 2008. (Patrimônio: Práticas e Aula 12 – Educação Patrimonial no Museu (II):
Reflexões). p.27-43. experiência
WEBER, Roswithia. Ações do projeto de extensão
AULA 6 – História e Patrimônio (II): “Museu como espaço de ação” (Universidade
investigação histórica Feevale). In: BRASIL. Ministério da Cultura.
GUILLEN, Isabel. Patrimônio e história: reflexões Patrimônio, ensino e educação: formação
sobre o papel do historiador. Diálogos (Maringá. profissional. Porto Alegre: ISCMPA, 2017.
Online), v. 18, n.2, p. 637-660, mai.-ago./2014.
AULA 13 – Educação Patrimonial: metodologias
Aula 7 – História e Patrimônio (III): formação ZANON, Elisa Roberta; MAGALHÃES, Leandro
docente Henrique; BRANCO, Patrícia Martins Castelo.
TOLEDO, Maria Rita de Almeida; COSTA, Educação Patrimonial: da teoria à prática.
Wilma Peres. A Formação do Docente, História, Londrina: UNIFIL, 2009 (Cap. 4)
Memória e Educação Patrimonial. In: LEAL,
Elisabete; PAIVA, Odair da Cruz (org.). AULA 14 – Educação Patrimonial: metodologias
Patrimônio e história. Londrina: Unifil, 2014 (II)
HORTA, Maria de Lurdes Parreiras;
Aula 8 – História e patrimônio (IV): ensino GRUMBERG, Evelina; MONTEIRO, Adriane
GONÇALVES, Janice. Patrimônio cultural: a Queiroz. Guia Básico de Educação Patrimonial.
educação em múltiplos sentidos. In: BRASIL. Brasília: IPHAN, Museu Imperial, 1999.
Ministério da Cultura. Patrimônio, ensino e
educação: formação profissional. Porto Alegre: Aula 15 – Avaliação final
ISCMPA, 2017. Entrega e apresentação de memorial

AULA 9 – Educação Patrimonial: noções iniciais


FROLÊNCIO, Sônia. Educação patrimonial:
algumas diretrizes conceituais. In: PINHEIRO,
Adson (org.). Cadernos do Patrimonio Cultural:
educação patrimonial. Fortaleza: IPHAN, 2015.

AULA 10 – Educação Patrimonial: crítica e


desafios
SCIFONI, Simoni. Para repensar a Educação
Patrimonial. In: PINHEIRO, Adson (org.).
Cadernos do Patrimonio Cultural: educação
patrimonial. Fortaleza: IPHAN, 2015.

AULA 11 – Educação Patrimonial e Museu:


reflexões epistemológicas
MENESES, Ulpiano Toledo Bezerra de. Educação
e museus: sedução, riscos e ilusões. Ciências &
Letras. Porto Alegre: Faculdade Porto-Alegrense
| Prof. Dr. Francisco Cancela – fcancela@uneb.br |
https://www.dropbox.com/sh/lwmgb8t1gixief7/AADjlUNv4oOODNCtpqpjrOc0a?dl=0