Emociones y sentimientos 3.

Emociones perturbadoras

Nivel educativo  Educación Primaria

Área  Social
Temática  Sensibilización social
Duración aproximada 00:30:00 minutos / 3 sesiones de 10 minutos
Autor Obra Social “la Caixa”
Año 2013
Idioma Castellano
Resumen breve Interactivo con ejercicios destinados a adquirir conciencia de las
emociones perturbadoras.
Comentario
Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a
proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y
en valores (ASE).

Se engloba dentro de un bloque cuyo objetivo es dar a conocer las

emociones y los sentimientos que experimentan las personas, para
aprender a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes
situaciones y saber expresarlo.

La propuesta presenta tres emociones desagradables: rabia, miedo y

tristeza. Cada una de ellas se inicia con una breve animación
protagonizada por un afectado personaje masculino, que pone de
manifiesto cómo se siente y lo desagradable que resulta experimentar
determinadas emociones. A continuación, invita a los niños a imaginar
cómo se sienten los personajes de unos dibujos para ir conociendo mejor
las emociones y las palabras que permiten referirse a cada una de ellas.

El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que

todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y
participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las
actividades de forma oral. Para realizar individualmente algunos de los
ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales del
recurso”.

Objetivos didácticos
 Ser conscientes de las emociones desagradables, que pueden
ser fuente de displacer y conflictos si no se aprenden a regular.
 Favorecer el reconocimiento de emociones y sentimientos
cuando se están experimentando.
 Adquirir vocabulario para poder hablar de los estados
emocionales con matices y precisión.

Competencias a alcanzar  Autonomía e iniciativa personal

 Competencia en comunicación lingüística
Casos de uso El recurso puede utilizarse en el ciclo inicial de primaria aunque esté
pensado para trabajarse en el ciclo medio y el superior. También puede
ser adecuado para alumnos del primer ciclo de la ESO, especialmente si
nunca han realizado actividades de este tipo.
 Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo
dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la
convivencia, la ciudadanía, etc.

También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y

diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción,
comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén
trabajando en el aula.

En la clase de plástica, pueden realizarse algunas actividades con el

objetivo de expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje
plástico y artístico, utilizando por ejemplo la abstracción y dando a los
niños la oportunidad de utilizar materiales y procedimientos diferentes.
De igual manera, pueden proponerse actividades en la misma línea en la
clase de música.

Este recurso se complementa con otros destinados a la educación

socioemocional y en valores que podéis encontrar en este mismo sitio.
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