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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES – SCHLA


DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

EMENTA DE DISCIPLINA
Codigo HC 363 Carga Horária
Disciplina SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Teóricas Práticas Estágio Total
Ementa Educação como objeto de análise sociológica. Escola como 60 - - 60
instituição social. Continuidades e rupturas do processo Pré-Requ
educacional. Educação e desenvolvimento socioeconômico. A
dimensão sociológica das trajetórias escolares.

DOCENTE(S)
Professor(a) ALEXANDRO DANTAS TRINDADE / RAFAEL BEZERRA
Assist/Monitor
VALIDADE
Validade 2º semestre / 2013 Horário Terça-Feira Sala EP 1
14h00 – 18h00 Ed. D. P II – 3º
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Objetivo Esta disciplina busca fornecer ao estudante de ciências sociais, não necessariamente vinculado à licenciatura,
um conjunto de leituras e reflexões sociológicas acerca da educação, em suas mais distintas manifestações
Programa históricas concretas e à luz de algumas perspectivas e orientações epistemológicas.
Neste sentido, está estruturado em quatro unidades fundamentais, a saber:

a) Educação, escola e sociedade – na qual pretende-se explorar as contribuições seminais da sociologia


francesa e norte-americana, em particular o estrutural-funcionalismo e os referenciais bourdiesianos;
b) Educação, escola e currículo – através da qual busca-se compreender algumas das principais formulações
acerca da construção curricular;
c) Educação e estudos sociológicos no Brasil – mediante a qual procuraremos abordar alguns dos temas mais
presentes ao longo da longa trajetória de estudos e reflexões sobre o universo escolar brasileiro, e
d) Sociologia / Ciências Sociais na Educação Básica – na qual apresentaremos de forma panorâmica a trajetória
da inclusão da disciplina de Sociologia na educação básica no Brasil.

Ao longo destes quatro eixos temáticos pretende-se, ainda, realizar diversos exercícios e atividades relacionadas
à prática de ensino, em particular àquelas ligadas mais diretamente ao PIBID e às regências em sala de aula.
Calendário Unidade I – Educação, Escola e Sociedade
- Sociologia e Educação
Atividades - Educação: a concepção de Durkheim
- Do Funcionalismo ao Funcionalismo Estrutural: a concepção de Talcott Parsons
Bibliografia - Divisão das gerações e reprodução da dominação burguesa: Baudelot e Establet
Básica - Reprodução das relações de dominação: Bowles e Gintis
- A reprodução segundo Bourdieu e Passeron
Bibliografia
Complementar Leitura obrigatória
PETITAT, André. Produção da Escola – Produção da Sociedade. Porto Alegre: Artmed, 1994. p. 5-49
Formas de
Avaliação Unidade II – Educação, Escola e Currículo
- Teorias ou discursos sobre currículo?
- Teorias Tradicionais
- Teorias Críticas
- Teorias Pós-Críticas
- Currículo: Saber, poder e identidade

Leitura obrigatória
SILVA, Tomás Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte:
Autêntica, 2007.

Unidade III – Educação e Estudos Sociológicos no Brasil


- Escolaridade e desigualdades sociais
- Escola e violência
- Escola e professor: trabalho e profissão
- Políticas educacionais
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES – SCHLA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

Leitura obrigatória
NEVES, Clarissa Eckert Baeta. “Estudos sociológicos sobre educação no Brasil.” In: MICELI, Sérgio (org.) O que ler
na Ciência Social brasileira (1970-2002). São Paulo: ANPOCS: Editora Sumaré, 2002. p. 351- 438

Unidade IV – Sociologia / Ciências Sociais e Educação Básica


- Trajetória da disciplina no currículo da Educação Básica
- Intermitência e Insulamento Acadêmico
- Os textos oficiais / legais
- Mecanismos de avaliação em larga escala
- PNLD e o conjunto dos materiais didáticos
- O repertório temático da disciplina

Leitura obrigatória
SILVA, Ileizi Fiorelli. Das fronteiras entre ciência e educação escolar: as configurações do ensino das Ciências
Sociais / Sociologia, no Estado do Paraná. Tese de Doutorado. São Paulo: FFLCH / USP, 2006.

Bibliografia Complementar:
BOURDIEU & PASSERON. Elementos para uma teoria do sistema de ensino. RJ: Livraria Francisco Alves Editora,
1982.
DURKHEIM, Emile. Educação e Sociologia. 3ª ed. SP: Ed. Melhoramentos, 1962.
FREITAG, Bárbara. Escola, Estado & Sociedade. São Paulo: Centauro, 7ª edição revista, p. 33-47.
LAHIRE, Bernard. Sucesso Escolar nos Meios Populares. SP: Ática, 1997
MANNHEIM, Karl e STEWART. W.A C. Introdução à Sociologia da Educação: São Paulo: Cultrix, 1978, 4ª ed
(Primeira Parte e Quarta Parte)
MARTINS, Carlos Benedito. “A pluralidade dos mundos e das condutas sociais. A contribuição de Bourdieu para a
Sociologia da Educação” Em Aberto. INEP, Brasília: n° 46, abr/jun 1990.
MARTINS, Carlos Benedito. “Estrutura e ator: a teoria da prática em Bourdieu.” Série Sociológica n° 63, Brasília:
UnB, Dep. De Sociologia, junho/87.
MEUCCI, Simone. Institucionalização da sociologia no Brasil: primeiros manuais e cursos. 1. ed. São Paulo:
Hucitec: Fapesp, 2011.
MEUCCI, Simone. Sobre a rotinização da sociologia no Brasil: os primeiros manuais didáticos, seus autores, suas
expectativas. Revista Mediações (UEL), v. 12, p. 31-66, 2008.
NOGUEIRA, Maria Alice, CATANI, Afrânio (organização e introdução) Escritos em Educação. Pierre Bourdieu.
Petrópolis: Vozes, 1998. ( cap. VI, IX e X)
PETITAT, André. Produção da Escola/Produção da Sociedade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994
RODRIGUES, Alberto T., Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A: 2000.

Avaliação
Presença e participação em sala de aula
Atividades a serem posteriormente organizadas