INFORME DE LECTURA

“El HOMBRE ANUMÉRICO”

AUTOR: JOHN ALLEN PAULOS

Walter José Marín Barrios

Es nuestra actualidad ya no existe una referencia real de lo que necesitamos saber, tal vez si,
de lo que la generalidad necesita, pero no de lo que individualmente nos haga competentes o
suficientes para el constante desarrollo de nuestra sociedad. En este caso, el anumerismo,
tema del que habla de forma específica y consecuente John Allen Paulos, se refiere al bloqueo
de la cultura de los números, haciendo énfasis en que la sociedad cada vez está más
determinada por tendencias en cualquier aspecto que por conocimientos básicos de los
números, tanto así que la información que llega a diario por las noticias, el periódico u otro
medio acerca de estadísticas de crecimiento económico, política o probabilidades de
ocurrencia de un suceso, las pasamos por alto porque nos cuesta entenderlas o nos genera
pereza investigar de que se trata y salimos a decir que no es competencia de un ciudadano
común tener en cuenta ese tipo de información.

Si bien gran parte de la sociedad fue parte del sistema educativo, pasando de la básica
primaria al bachillerato, conociendo, estudiando y tal vez, tratando de desarrollar los planes
de estudio acerca de las matemáticas o estadística, surgen las preguntas ¿Cuánto conocemos
y/o entendemos realmente de estas disciplinas? ¿somos conscientes de su importancia en el
desarrollo de una sociedad? Allen responde y resalta, por medio de variados ejemplos, la
dinámica de estas disciplinas en la vida cotidiana, dando cuenta de lo importante que es
conocer detalles sobre la notación científica y poner en manifiesto los periplos que puede
pasar una sociedad cuando no sabe manipular cifras sobre acontecimientos que ocurren
diario. Ahora bien, para hablar de este fenómeno social es importante conocer sus causas,
que son variadas, sin embargo, llaman poderosamente la atención dos en particular, estas son:

1. Educación insuficiente, causada en parte por unos maestros mal pagados y con poca
base matemática (según Paulos, los matemáticos renuncian a un empleo poco
remunerado y poco prestigioso para elegir otros sectores, como la banca).
2. Poco conocimiento de las aplicaciones reales de las matemáticas en aspectos o
sectores diversos de la vida cotidiana, lo que lleva a esquivar las matemáticas a la
hora de elegir asignaturas.

La primera, hace referencia a que el anumerismo es causa de la mala enseñanza de los

profesores, tal vez los maestros de escuelas primarias y secundarias, solo se limitan a
transmitir el conocimiento adquirido y no transmitir el amor por los números y su
importancia en la vida común, esto lleva a que los estudiantes pierdan el sentido social
de los números y solo se dediquen a memorizar fórmulas para resolver ejercicios y esto
nos lleva a la segunda razón, ese escaso amor propio por los números, implica que no
existan dentro de las aulas, un proceso didáctico que transmita las matemáticas con
sentido social.

En este sentido, estas razones indican que el anumerismo es un problema de enfoque de

matemáticas y las estadísticas en las escuelas, por lo que se necesita compromiso de parte
de los actores del sistema educativo para darle una nueva perspectiva a la enseñanza de
los números en la sociedad, que genere un compromiso cultural y social que destaque un
cambio en la mentalidad de las generaciones futuras y que se entienda que los números
son parte esencial para comprender como funciona gran parte del sistema en el que nos
movemos.