Harvest Christian School

Historia, Geografía y Cs. Sociales

Mr. Juan Carlos Cabello San Martín
Octavo Básico

APOYO PUNTAJE PUNTAJE NOTA O NIVEL

PEDAGÓGICO IDEAL REAL DE LOGRO
COMPLEMENTARIO

40

“And we know that God causes everything to work together for the good of those who loved God and are called
according to his purpose for them” (Romans 8:28).

Evaluación Diagnóstica
Name: Grade: Date:

Learning Objectives
OA1: Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana,
la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano.
OA2: Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la sedentarización, la acumulación de
bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres
humanos se relacionaron con el espacio geográfico.
OA5: Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e inferir cómo
sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo
de la ciudad Estado griega y de la república romana.
OA17: Identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que en Atenas y en Roma se limitara el
ejercicio del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de poderes, del
principio de elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la legalidad, de las magistraturas y
del Senado romano, entre otros), reconociendo elementos de continuidad y de cambio con la actualidad.
OA12: Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el renacimiento de
la vida urbana, los cambios demográficos, las innovaciones tecnológicas, el desarrollo del comercio y el surgimiento de
las universidades.

Evaluation indicators
- OA1: Explican las principales etapas del proceso de evolución de la especie humana, utilizando líneas
temporales y distintos recursos para ilustrar el proceso.
- OA1: Describen el proceso de expansión del Homo sapiens por el planeta, apoyándose en mapas y en
explicaciones geográficas, valorando la relación ser humano-medio.
- OA2: Relacionan los avances en las técnicas de producción agrícola con la acumulación de bienes y el desarrollo
del comercio, así como entre la expansión del comercio y el intercambio cultural, comunicando mediante
diversos medios sus conclusiones.
- OA17: Describen el mar Mediterráneo como un territorio de comunicación, intercambio de productos y
desarrollo de culturas durante la Antigüedad.
- OA17: Describen apoyándose en fuentes de información la organización política en la Atenas clásica, valorando
el origen de la democracia.
- OA12: Explican el vínculo que se da en la sociedad feudal entre el poder y la tenencia de la tierra, valorando la
importancia del territorio en la comprensión de los procesos históricos.

General Directions

 No olvides escribir tu nombre completo, curso y fecha.

 Escucha atentamente las instrucciones dadas por el profesor.
 Lee con atención cada una de las preguntas que se plantean.
 Al finalizar la evaluación, revísala para comprobar que has contestado todo y sin equivocarte.

“Ser y mantener un ideal de referencia educativa para transcender en la Segunda Región”

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1.- ¿Qué caracteriza el proceso de hominización?

A) Que el ser humano sufre cambios biológicos

B) El ser humano aprende a trabajar los metales.
C) Son cambios biológicos y culturales en el ser humano.
D) El descubrimiento de la agricultura y la sedentarización.

2.- ¿Cómo podemos reconstruir el pasado más remoto del ser humano?

A) A través de fuentes materiales.

B) A través de fuentes escritas.
C) Recopilando testimonios orales.
D) Usando documentos del período.

Observa el mapa y responde:

3.- A partir del mapa, ¿qué característica tuvo el poblamiento del homo sapiens en Asia?

A) Significó el principal foco de origen del poblamiento hacia América.

B) Constituyó la zona en que se originaron los grupos más antiguos.
C) Constituyó el área de origen de la expansión humana.
D) Fue el último territorio en ser poblado.

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4.- ¿Cuál de las siguientes características es propia del período Neolítico?

A) Se domina la agricultura, lo que lleva al sedentarismo.

B) La forma de vida eran organizaciones en bandas nómadas.
C) Se concentra la población en torno a las grandes civilizaciones.
D) El dominio de los metales generó mayor especialización en el trabajo.

5. ¿Qué importancia tiene el descubrimiento de la agricultura?

A) Es el hito con el que se inicia la Antigüedad.

B) Da origen a las primeras civilizaciones.
C) Produce el desarrollo de la vida urbana.
D) Contribuye al proceso de hominización.

6.- Sobre el poblamiento del continente americano podemos afirmar que:

A) Fue el primer continente en poblarse.

B) La migración que lo pobló provino de África.
C) Se pobló por cazadores provenientes de Asia.
D) La ruta de poblamiento se realizó de sur a norte.

7.- Los hombres primitivos utilizaron el arte como expresión de sus temas y preocupaciones
cotidianas. El tema con que se relaciona la estatuilla femenina llamada Venus de Willendorf,
es el de la :

A) Feminidad
B) Fertilidad y reproducción
C) Obesidad
D) Desnudez

Lea el siguiente texto y luego responda:

Comercio en el neolítico.

“...en los poblados neolíticos del lago Fayum, se han encontrado conchas procedentes del
Mediterráneo y del mar Rojo. Incluso en tumbas neolíticas de Bohemia y del sur de Alemania
se han encontrado brazaletes hechos de la concha de un mejillón mediterráneo (...). El
comercio fue de vital importancia para el progreso humano; fueron conductos por los cuales
las ideas de una sociedad pudieron llegar a otras, (...) por los cuales se pudo difundir, de
hecho, la cultura”.

Gordon Childe, V. (1995). Los orígenes de la civilización. México D. F.: Fondo de Cultura Económica

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8.- Según el autor, ¿Por qué el comercio fue relevante para nuestro desarrollo como
humanos?

a. Porque permitió el cambio de ideas entre distintos pueblos, lo que permitió la

construcción de la cultura.
b. Porque facilito el acceso a comida que no se daba en todos los lugares.
c. Porque permitió el acceso a herramientas y armas con mayor facilidad.
d. Porque fue fundamental en la construcción de sociedades jerárquicas con sistemas de
gobiernos definidos por reglas escritas y conocidas por todos.

9.- La construcción de obras de regadío para la agricultura fue un paso vital para el desarrollo
de las primeras civilizaciones. Este tipo de obras favoreció, entre otras cosas, la evolución de
la organización social y política porque impulsó, inicialmente:

a. La eliminación de la distinción social de acuerdo a la riqueza

b. La construcción de ciudades dedicadas exclusivamente a una actividad específica.
c. la sustitución de los gobiernos monárquicos por otros de tipo popular para afrontar
mejor las tareas económicas.
d. La especialización de un grupo de personas para realizar un trabajo.

10.- “Su religión estuvo muy relacionada con la veneración de los antepasados y una
variedad de dioses. A su vez, corrientes espirituales como el taoísmo y el confucianismo
fueron muy influyentes.” El texto anterior corresponde a la civilización:

a. Egipcia
b. Minoica
c. China
d. Chavín

Lea el siguiente texto, y responda a continuación:

“En toda economía, uno de los rasgos más importantes de organización es la asignación de
diferentes tareas a distintas personas. Esto es lo que se llama división del trabajo. Por
ejemplo, todas las economías asignan diferentes tipos de trabajo a niños y adultos, a
hombres y mujeres. […] En las sociedades pequeñas y en las del tipo cazadores-recolectores,
prácticamente todo adulto varón realiza el mismo tipo de trabajo y toda hembra adulta hace
el mismo tipo de trabajo. A medida que aumenta la producción per cápita, cada vez hay más
adultos que se hacen especialistas en trabajos manuales, primero a tiempo parcial y después
a jornada completa. Coincidiendo con el desarrollo del Estado, mayor número de individuos
dejan de trabajar directamente en la producción de alimentos para dedicarse a jornada
completa en trabajos manuales tales como alfarería, barro, tejido, metalurgia, construcción
de canoas y el comercio. Otros se hacen escribanos, sacerdotes, gobernantes, guerreros y
siervos.”

Harris, M. (2004). Antropología cultural. España: Alianza Editorial

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11.- Con base en la lectura, ¿qué importancia tuvo la división del trabajo en el desarrollo de
las primeras civilizaciones?

a. Permitió el desarrollo de sociedades más complejas y jerarquizadas donde sus

habitantes ejercían oficios y profesiones diferentes que lograban producir una amplia
gama de bienes y servicios.
b. Estimuló las tensiones sociales y precipitó los primeros enfrentamientos por razones
económicas y de estatus social.
c. Favoreció las ambiciones de las sociedades más complejas y poderosas favoreciendo
las invasiones y ocupaciones territoriales a áreas habitadas por grupos vulnerables.
d. Fomentó el desarrollo de sociedades sencillas, igualitarias y autárquicas.

Lea el siguiente texto, y responda las preguntas n° 12 y 13:

La sociedad olmeca

“Su sistema social fue jerárquico y en su cima se encuentra el jefe, quien podía concentrar en
su persona distintos poderes, siendo a la vez gobernante, gran sacerdote y primera
autoridad guerrera. (...) Tal parece que las ciudades olmecas fueron relativamente
independientes en su estructura política, y aunque había estrechas relaciones en lo que toca
a la religión, y posiblemente al intercambio de bienes, cada una mantenía su individualidad”.

De la Fuente, B. (1994). Mesoamérica. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. México: UNAM.

12.- Respecto al poder político en los Olmecas, se puede deducir del texto que:

a. Existía un gobernante que aglutinaba el poder político, religioso y militar.

b. Los Olmecas desarrollaron un imperio.
c. El gobernante se apoyaba en un gran sacerdote y un jefe guerrero.
d. Existía una estrecha dependencia entre las distintas ciudades.

13.- Según el texto, la sociedad Olmeca presentaba la siguiente característica:

a. La existencia de una sociedad igualitaria.

b. Existían ciudades más importantes que otras.
c. Existía un orden jerárquico de la sociedad.
d. Existían diferencias por temas religiosos.

14. “Fueron los sumerios el primer pueblo que creó un método de escritura propiamente
dicho y, además grabado sobre barro cocido que resultó mucho más duradero que el papiro
de los egipcios.” ¿A qué tipo de escritura se refiere el texto anterior?

a. Jeroglifos.
b. Escritura cuneiforme.
c. Papiros.
d. Alfabeto fonético.

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Observa el mapa y luego responde:

15.- ¿Qué característica del Mar Mediterráneo se destaca en el mapa?

a. Las extensas llanuras que llegan al mar.

b. La presencia de múltiples penínsulas e islas.
c. La ausencia de golfos y bahías para ubicar buenos puertos.
d. La escasez de tierras altas que facilite la comunicación interna.

16.- ¿Qué concepto falta en el siguiente extracto citado por Tucídides?:

“Disfrutamos de un régimen político que no imita las leyes de los vecinos; más que
imitadores de otros, en efecto, nosotros mismos servimos de modelo para algunos. En
cuanto al nombre, puesto que la administración se ejerce a favor de la mayoría, y no de unos
pocos, a este régimen se lo ha llamado _____________ ; respecto de las leyes, todos gozan
de iguales derechos en la defensa de sus intereses particulares; en lo relativo a los honores,
cualquiera que se distinga en algún aspecto puede acceder a los cargos públicos, pues se lo
elige más por sus méritos que por su categoría social; y tampoco al que es pobre, por su
parte, su oscura posición le impide prestar sus servicios a la patria, si es que tiene la
posibilidad de hacerlo”.
Tucídides. Historia de la Guerra del Peloponeso. Discurso fúnebre. 1.36.

a. Aristocracia
b. República
c. Democracia
d. Monarquía

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17.- ¿A qué institución de la democracia ateniense corresponde la siguiente definición?

“Cumplían funciones civiles, judiciales, religiosas y de la administración de la ciudad. Eran

elegidos anualmente por sorteo entre candidatos provenientes de los diferentes distritos.”

a. Arcontes
b. Areópago
c. Eklessia
d. Bulé.

18.- Lee el siguiente texto y responde:

“Los griegos especularon bastante sobre la naturaleza de la ley y sobre su lugar en la

sociedad. (...) Los romanos, en cambio, no le prestaron mucha atención a la teoría de la ley
(...). Lo que les interesó fueron las normas que gobernaron la propiedad individual. (...) Las
leyes romanas, desarrolladas por juristas profesionales, llegaron a ser altamente
sofisticadas”.

Stain, P. (1999). Roman Law in European History. Reino Unido: Cambridge University Press.

¿Qué características del Derecho Romano se expresa en este texto?

a. Pragmatismo, ya que buscaba regular la realidad.

b. Filosófico, ya que estudiaba la naturaleza de la ley.
c. Comercial, ya que fijaba los precios de las cosas
d. Colectivo, ya que otorgaba derechos a todos los habitantes.

19.- ¿A qué acontecimiento histórico corresponde el año 476 d. C. que los historiadores han
fijado para marcar el fin de la Época Antigua y el inicio de la Edad Media?

a. El inicio de la expansión del Islam

b. La invasión de Europa por los hunos
c. La destitución del último emperador romano
d. La caída del Imperio Romano de Occidente a manos de los pueblos germanos.

20.- El período denominado “feudalismo” se caracterizó por:

a. El debilitamiento de la autoridad real y el predominio de los señores locales

b. La formación de las grandes “monarquías” europeas.
c. La ausencia de un poder central.
d. El desarrollo de un fuerte vínculo entre el comercio local, con el resto de las
naciones.

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