Hubungan Antara Kecanduan Internet Game Online dan

Keterampilan Sosial pada Remaja

(Relation Between Internet Game Online Addiction and

Social Skills in Adolescents)

Theodora Natalia Kusumadewi

Fakultas Psikologi Universitas Indonesia

Abstrak

Banyak penelitian di seluruh dunia mengenai penggunaan internet memfokuskan pada topik
penggunaan internet game online, setelah dilaporkan banyak pemain internet game online (gamer)
secara mengkhawatirkan menjadi sangat menggemari (ke arah kecanduan) dan juga menunjukkan
perilaku anti sosial selama bermain, termasuk melanggar peraturan dan menghindari tanggungjawab
sosial (Loton, 2007). Tujuan dari penelitian ini sendiri adalah mencari hubungan antara kecanduan
terhadap internet game online dengan keterampilan sosial pada 187 remaja (77,5% laki-laki) dengan
rata-rata usia partisipan penelitian: 16,7. Seluruh partisipan telah melengkapi skala Internet Addiction
Disorder (IAD) milik Ivan Goldberg dan skala Social Skills Inventory (SSI) milik Ronald Riggio, yang
keduanya telah diadopsi ke dalam bahasa Indonesia. Penelitian ini membuktikan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara kecanduan internet game online dan keterampilan sosial pada
remaja dengan korelasi sebesar r=-.216**, signifikan pada l.o.s 0.01. Selain itu, ditemukan pula
hubungan yang signifikan antara kecanduan internet game online dengan faktor usia dan dengan dua
domain dari keterampilan sosial, antara lain, Emotional Sensitivity (ES) dan Social Expressivity (SE).

Kata kunci: kecanduan, keterampilan sosial, remaja, internet game online.

Pendahuluan

Kehadiran internet bisa dibilang besar dari jumlah pertumbuhan penduduk di

terlambat di Indonesia, namun dapat dibilang
sangat cepat perkembangannya. Berdasarkan
data dari situs Internet World Stats, pengguna
internet di Indonesia telah mencapai angka 25
juta orang pada akhir tahun 2008. Tingkat
pertumbuhan penggunaan internet yang terjadi
selama 8 tahun mencapai 1.150%. Jauh
melebihi data yang diambil pada tahun 2000,
dimana jumlahnya hanya 2 juta orang. Besar
pertumbuhan penggunaan internet ini jauh lebih
1
Indonesia yang tidak lebih dari 3% per tahun.
Hal tersebut makin meyakinkan bahwa internet
dapat menjadi media baru yang akan dinikmati
seluruh masyarakat Indonesia seperti halnya
media televisi saat ini (Syaifudin, 2008).
Internet jelas membantu banyak pihak
dari berbagai kalangan dan kepentingan. Tidak
hanya para praktisi, pelajar, dan masyarakat
luas, pemerintahan pun dapat menggunakan
fasilitas internet bagi kemudahan pelayanan,
dapat menghemat banyak biaya, dan juga dapat
meningkatkan kecepatan serta kualitas layanan
publik. Selain pemerintah, korporasi swasta,
industri perbankan juga memanfaatkan internet
dalam segala bisnisnya. Hal ini dapat
menjadikan internet sebagai tumpuan bagi
masyarakat Indonesia ke depan.
Syaifudin kemudian menambahkan,
berkat kemajuan teknologi informasi dan
semakin meningkatnya bandwidth internet juga
memicu tumbuhnya industri hiburan. Sebuah
penelitian yang dilakukan oleh suatu lembaga
di Amerika menunjukkan bahwa masyarakat
Amerika lebih menyukai internet daripada
televisi. Secara garis besar, internet telah
memungkinkan konvergensi berbagai media
konvensional. Di Indonesia sendiri, model
bisnis seperti ini baru berkembang dengan
hadirnya TV kabel atau TV langganan, dan
cabang industry hiburan lain yang cukup besar
nilainya adalah Game. Meningkatnya
penggunaan komputer dan internet menjadi
kebutuhan sehari-hari, mengakibatkan potensi
penggunaan secara berlebihan dan bahkan
dapat berubah menjadi ketergantungan (Funk,
et al., 2004).
Salah satu bentuk kecanduan yang
ditimbulkan oleh penggunaan internet adalah
internet game online/internet game atau biasa
dikenal juga dengan online game, yaitu
permainan yang dimainkan secara online
melalui internet. Menurut analisa pasar global,
industri internet games telah mencapai US$
28.5 miliar di tahun 2005 saja, dan diperkirakan
akan melampaui industri musik global pada
tahun 2010 (BusinessWire, 2005). Internet juga
telah membawa genre permainan baru seperti
MMORPG. Menurut Syaifudin, di Indonesia
sendiri industri game online sangat berkembang
pesat di seluruh pelosok tanah air. Media
teknologi terbaru ini dirancang untuk
interactivity dan untuk komunikasi
interpersonal.
Layaknya dunia nyata, orang-orang
2
yang bermain di dalamnya dapat membuat
kehidupan virtual dan berlaku seperti
masyarakat yang nyata pada umumnya. Mereka
dapat hidup, bergerak, bertransaksi, melakukan
aktivitas sehari-hari, mendapatkan pekerjaan,
mencari pasangan, bahkan membesarkan
binatang peliharaan (The Sims 2: Pets, 2006) di
‘dunia’ virtual atau maya.
Masyarakat Indonesia memiliki
kesadaran yang tinggi akan hal seni dan budaya
Indonesia yang beragam. Hal ini masih berlaku
di sebagian besar wilayah Indonesia yang
merupakan negara kepulauan. Salah satu hasil
budaya yang masih banyak dipertahankan
sampai saat ini adalah permainan tradisional
yang dapat meningkatkan kreatifitas dan juga
kerjasama/interaksi antar pemain. Lolly Amalia,
Direktur Sistem Informasi, Perangkat Lunak
dan Konten, Departemen Komunikasi dan
Informasi (Depkominfo) mengatakan,
setidaknya ada 30 juta orang Indonesia yang
memainkan game online (www.beritanya.com),
atau dengan kata lain, 1 dari 8 orang Indonesia
adalah pemain game online. Dengan kondisi
pasar seperti itu, Indonesia menjadi pasar yang
cukup potensial untuk industry permainan
interaktif. Berdasarkan cetak biru
pengembangan ekonomi kreatif Indonesia,
industri permainan interaktif adalah kegiatan
kreatif yang berkaitan dengan kreasi, produksi,
dan distribusi permainan pada media komputer,
video, konsol, telepon genggam, dan jaringan
internet, yang bersifat hiburan, ketangkasan,
dan edukasi. Sedangkan kriteria untuk
menentukan sebuah permainan disebut
permainan interaktif adalah permainan yang
menggunakan aplikasi piranti lunak pada
komputer (online maupun stand alone), konsol
(Playstation, XBOX, Nitendo dll), telepon
genggam, maupun alat ketangkasan lainnya.
Menurut detikinet.com, dengan adanya internet
sebagai salah satu kebutuhan atau sarana yang
memudahkan aktivitas, pola budaya dalam
masyarakat Indonesia juga dapat mengalami
banyak perubahan. Sangat memungkinkan anak
remaja lebih kenal dengan budaya Warcraft
dibanding tarian Aceh. Mereka lebih kenal
interface dan fitur Friendster dibanding rapat
bulanan warga kelurahan.
Saat ini telah banyak warnet yang
melengkapi fasilitas online game dalam tiap
komputer yang mereka sediakan. Menurut hasil
wawancara peneliti dengan pemilik atau
penjaga beberapa warnet yang berada di daerah
sekitar Jakarta Timur, fasilitas online game
lebih banyak menarik pelanggan dibandingkan
fasilitas lainnya yang disediakan oleh pihak
warnet. Jumlah pelanggan yang memanfaatkan
fasilitas untuk browsing, membuka e-mail, atau
bahkan memperbarui status dalam situs
jaringan sosial atau social network service
seperti Facebook, tidak sebanyak pelanggan
yang datang dengan tujuan untuk bermain
online game.
Sebuah studi mengemukakan sebagian
besar aktivitas yang dilakukan oleh pelajar
perempuan saat memakai internet adalah
mengerjakan tugas sekolah (75%), instant
messaging (68%), bermain game (68%), dan
musik (65%). Sedangkan bagi pelajar laki-laki,
sebagian besar aktivitas yang dilakukan adalah
bermain game (85%), mengerjakan tugas
sekolah (68%), musik (66%), dan instant
messaging (63%) (Media Awareness Network,
dalam Blais, Craig, Pepler, Connolly, 2007).
Dalam penelitian yang dilakukan oleh Yee
(dalam Loton, 2007) ditemukan bahwa laki-laki
mendapatkan skor tertinggi dalam seluruh
faktor achievement, menyempurnakan karakter
di dalam permainan, menguasai mekanisme
permainan dan berkompetisi dengan pemain
lain. Sedangkan perempuan memiliki skor
tertinggi pada komponen relationship, membina
komunikasi dan kerjasama dengan pemain lain,
bahkan di sebagian sub- komponen
meningkatkan self-disclosure dan membentuk
supportive relationships. Young (1998, dalam
Wan & Chiou, 2007) menemukan bahwa online
game adalah salah satu aktivitas paling candu
dari para pengguna internet.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan
di Amerika Serikat, internet game banyak
diminati oleh remaja dan dewasa. Saat ini, 67%
3
remaja di Amerika Serikat bermain internet
game secara online (Rideout, et. al., 2005
dalam Williams, Yee & Caplan, 2008). Karena
kurangnya kemampuan untuk mengendalikan
antusiasme terhadap sesuatu yang dapat
membangunkan minat mereka, seperti internet
dan computer games, remaja dinilai lebih
rentan melakukan penyimpangan dalam
penggunaan internet. Melarikan diri dari
kehidupan nyata ke dunia maya seringkali
diasosiasikan dengan masalah serius dalam
keseharian remaja. Kegemaran bermain internet
game di kalangan remaja menimbulkan
berbagai tanggapan mengenai pengaruh internet
game terhadap perkembangan remaja
(Subrahmanyam, Kraut, Greenfield, & Gross,
2000).
Meskipun saat ini perhatian media dan
popularitas internet game yang dihubungkan
dengan dampak-dampak buruk yang dapat
disebabkan telah banyak dibicarakan, tetap saja
penelitian mengenai topik tersebut masih sangat
minim (Loton, 2007). Penelitian-penelitian
yang dilakukan saat ini telah menemukan
banyak hubungan antara game online dengan
ketergantungan dan perilaku penurunan
interaksi sosial (Internet Paradox Study),
bermain yang berlebih (Fisher; Griffiths, Hunt,
dalam Loton, 2007), penurunan tajam pada
social involvement, dan peningkatan
kesendirian dan depresi (Subrahmanyam, 2000;
Kraut, et al., 1998), serta mengalami high levels
of emotional loneliness dan atau kesulitan
berinteraksi secara sosial dalam kehidupan
nyata (AMA, 2008), dan juga berhubungan
dengan kerusakan pada faktor sosial, psikologi,
dan kehidupan (Brenner; Egger; Griffiths;
Morahn-Martin; Thompson; Scherer; Young,
dalam Young, 1997). Saat ini di Amerika
Serikat telah dibuka klinik untuk
menanggulangi kerusakan serius yang
disebabkan oleh penggunaan internet yang
berlebihan (Young, 1997).
Berbeda dari penelitian
kebanyakan,beberapa peneliti justru
mengkhususkan diri meneliti tentang dampak
positif internet game. Mereka menemukan
bahwa internet games dapat menjadi alat
pedagogi yang efektif. Selain itu, para pemain
mendapatkan keuntungan kognitif, atensi,
ingatan, koordinasi tangan dan mata, ketajaman
penglihatan, keterampilan spasial, dan bahkan
inteligensi (Gibb, Bailey, Lambirth, & Wilson;
Green & Bavelier; Reisenhuber; Satyen, dalam
Loton, 2007). Beberapa penelitian juga
mengemukakan bahwa anak-anak dan remaja
menggunakan internet untuk role- play dan
dalam suatu proses pembentukkan identitas.
Interaksi secara online (termasuk email, chat,
gaming, dan multi user domain (MUD))
merupakan ‘laboratorium untuk pembentukan
identitas’ (Turkle, 1995).
Saat melakukan observasi di lapangan,
peneliti sendiri telah menyaksikan bagaimana
seseorang remaja (memakai seragam SMP)
dengan asyiknya bermaininternet game online
dalam jangka waktu yang lama (sekitar 4 jam).
Bahkan salah satu penjaga warnet yang peneliti
temui mengatakan bahwa keuntungan yang
mereka dapatkan setiap bulannya sebagian
besar berasal dari anak-anak dan remaja yang
bermain internet game secara online.
Ketergantungan internet game online
yang dialami pada masa remaja, dapat
mempengaruhi aspek sosial remaja dalam
menjalani kehidupan sehari-hari (Orleans &
Laney, 1997). Karena banyaknya waktu yang
dihabiskan di dunia maya mengakibatkan
remaja kurang berinteraksi orang lain dalam
dunia nyata. Hal ini tentunya mempengaruhi
keterampilan sosial yang dimiliki oleh seorang
remaja. Menurut Putallaz & Gottman (1983
dalam Waters & Sroufe, dalam Dodge, Pettit,
McClaskey, Brown, & Gottman, 1986)
keterampilan sosial merupakan aspek tingkah
laku sosial yang penting untuk diperhatikan
guna mencegah penyakit fisik atau patologis
pada anak dan dewasa. Pada remaja
keterampilan sosial dibutuhkan dalam
komunikasi sosial (Eisenberg & Harris, 1984).
Keterampilan sosial juga memiliki pengaruh
terhadap masa selanjutnya selama
4
berlangsungnya kehidupan seseorang.
Merrel & Gimpel (1997) mengatakan
bahwa individu dengan keterampilan sosial
yang baik mengalami berbagai keberhasilan
dan kegagalan selama hidup mereka tetapi
mereka dapat mengatasi situasi sosial dan
masalah yang mereka hadapi dengan baik,
sedangkan bagi mereka yang memiliki
keterampilan sosial yang rendah cenderung
tidak ramah, harga diri rendah, mudah marah
dan mengganggap percakapan biasa sebagai
suatu tugas yang sulit.
Fenomena kecanduan internet game
online ini diperkirakan sangat mempengaruhi
keterampilan sosial yang dimiliki oleh remaja.
Penelitian ini merupakan penelitian awal
mengenai fenomena meningkatnya penggunaan
internet dan juga makin bertambahnya pemain
internet games di Indonesia (Internet World
Stats, 2008; Kompas.com). Penelitian mengenai
intenet game yang dihubungkan dengan
perkembangan psikososial di Indonesia pun
sepertinya masih sangat terbatas. Berdasarkan
hasil penelitian-penelitian sebelumnya, hal
tersebut dinilai penting oleh peneliti guna
memberikan informasi mengenai
perkembangan kecanduan terhadap internet
game dengan perkembangan keterampilan
sosial masyarakat di Indonesia, khususnya
remaja. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian guna melihat hubungan
keterampilan sosial dan kecanduan internet
game pada remaja.
Penelitian ini merupakan jenis
penelitian kuantitatif dimana data diperoleh
dengan menyebarkan kuesioner kepada
partisipan. Hal ini bertujuan untuk memberikan
gambaran umum tentang keterampilan sosial
remaja yang kecanduan internet game. Di
dalam kuesioner yang disebarkan saat
penelitian, peneliti menyertakan alat ukur yang
merupakan modifikasi dari alat ukur Internet
Addiction Disorder (IAD) untuk membedakan
subyek yang mengalami kecanduan dan yang
tidak, dan alat ukur Social Skills Inventory
(SSI) untuk mengetahui skor keterampilan
sosial yang dimiliki oleh tiap partisipan.
Peneliti kemudian mengklasifikasikan tingkat
kecanduan partisipan menjadi: rendah, sedang,
dan tinggi.
Definisi Kecanduan Definisi mengenai
kecanduan adalah sebagai berikut: “An activity
or substance we repeatedly crave to experience,
and for which we are willing if necessary to pay
a price (or negative consequences).” (Arthur T.
Hovart, 1989)
Berdasarkan definisi di atas, kecanduan
berarti suatu aktivitas atau substansi yang
dilakukan berulang-ulang dan dapat
menimbulkan dampak negatif.
Hovart juga menjelaskan bahwa contoh
kecanduan bisa bermacam-macam. Bisa
ditimbulkan akibat zat atau aktivitas tertentu,
seperti judi, overspending, shoplifting, aktivitas
seksual, dsb. Salah satu perilaku yang termasuk
di dalamnya adalah ketergantungan video
games (Keepers, 1990).
Menurut Lance Dodes dalam bukunya
yang berjudul “The Heart of Addiction” (dalam
Yee, 2002) ada dua jenis kecanduan, yaitu
physical addiction, adalah jenis kecanduan yang
berhubungan dengan alkohol atau kokain, dan
non-physical addiction, adalah jenis kecanduan
yang tidak melibatkan dua hal diatas.
Kecanduan terhadap internet game
online termasuk pada jenis non-physical
addiction.
Kriteria Kecanduan
Menurut Cromie (1999, dalam Kem, 2005),
karakteristik kecanduan cenderung progresif
dan seperti siklus. Nicholas Yee (2003)
menyebutkan indikator dari individu yang
mengalami kecanduan terhadap games,
memiliki sebagian atau semua ciri-ciri berikut:
a. Cemas, frustrasi dan marah ketika tidak
melakukan permainan.
b. Perasaan bersalah saat bermain.
5
c. Terus bermain meskipun sudah tidak
menikmati lagi.
d. Teman atau keluarga mulai berpendapat ada
sesuatu yang tidak beres dengan individu
karena game.
e. Masalah dalam kehidupan sosial
f. Masalah dalam hal finansial atau hubungan
dengan orang lain.
Untuk mengatakan seseorang adalah
pecandu bukan hal yang mudah. Namun ada
dua hal yang bisa dijadikan tolok ukur seperti
halnya kecanduan terhadap substansi. Terdapat
dua simtom yang menjadi tolok ukur kecanduan
yaitu dependence dan withdrawal (Yee, 2003).
Seseorang yang mengalami dependence
pada zat maka dia akan selalu memerlukan zat
tersebut untuk membuat hidupnya terus
berjalan, tanpa zat maka dia tidak bisa
melakukan aktivitas sehari-hari seperti biasa.
Jika penggunaan zat dihentikan maka dia akan
mengalami withdrawal (penarikan diri) yang
ditandai dengan marah, cemas, mudah
tersinggung, dan frustrasi.
Cromie (1999, dalam Kem, 2005)
menyebutkan ancaman paling umum saat
seseorang kecanduan adalah
ketidakmampuannya dalam mengatur emosi.
Individu lebih sering merasakan
perasaan sedih, kesepian, marah, malu, takut
untuk keluar, berada dalam situasi konflik
keluarga yang tinggi, dan memiliki self-esteem
yang rendah. Hal ini mempengaruhi hubungan
dengan teman sekamar, siswa lainnya,
orangtua, teman, fakultas, dan pembimbing.
Pecandu juga kesulitan membedakan antara
permainan atau fantasi dan realita. Pecandu
cenderung menutupi masalah psikologis
tersebut.
Kecanduan internet games merupakan
jenis kecanduan psikologis seperti halnya
Internet Addiction Disorder (IAD). Ivan
Goldberg (1996) menyebutkan bahwa
penggunaan internet yang maladaptif yang
mengarah pada perusakan atau distress yang
signifikan secara klinis dan terwujud melalui
tiga atau lebih dari hal- hal berikut, yang terjadi
kapan saja dalam tempo 12 bulan yang sama :
1. Toleransi, didefinisikan oleh salah satu dari
berikut:
I. Demi mencapai kepuasan, jumlah waktu
penggunaan internet meningkat secara
mencolok.
II. Kepuasan yang diperoleh dalam
menggunakan internet secara terus-menerus
dalam jumlah waktu yang sama, akan menurun
secara mencolok.
2. Penarikan diri (withdrawal) terwujud melalui
salah satu dari berikut:
I. Sindrom penarikan diri (withdrawal
syndrome) yang khas:
a. Penghentian atau pengurangan internet terasa
berat dan lama
b. Dua atau lebih dari hal-hal berikut
(berkembang beberapa hari hingga satu bulan
setelah kriteria a), yaitu: agitasi psikomotor,
kecemasan, pemikiran yang obsesif mengenai
apa yang tengah terjadi di internet, khayalan
atau mimpi tentang internet, dan gerakan jari
seperti mengetik baik sadar maupun tak sadar.
II. Penggunaan atas jasa online yang mirip,
dilakukan untuk menghilangkan atau
menghindarkan simtom-simtom penarikan diri.
3. Internet sering atau lebih sering digunakan
lebih lama dari yang direncanakan.
4. Usaha yang gagal dalam mengendalikan
penggunaan internet.
5. Menghabiskan banyak waktu dalam kegiatan
yang berhubungan dengan penggunaan internet.
6. Kegiatan-kegiatan yang penting seperti
bidang sosial, pekerjaan, atau rekreasional
dihentikan atau dikurangi karena penggunaan
internet.
7. Penggunaan internet tetap dilakukan
walaupun mengetahui adanya masalah-masalah
fisik, sosial, pekerjaan, atau psikologis yang
kerap timbul dan kemungkinan besar
disebabkan penggunaan internet.
6
Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial telah dijelaskan dan
didefinisikan oleh para profesional dari
berbagai disiplin ilmu. Hal ini yang
menyebabkan definisi keterampilan sosial
disesuaikan dengan sudut pandang ilmunya
yang berbeda- beda. Ada beberapa definisi lain
mengenai keterampilan sosial, yaitu:
Menurut Riggio (dalam Loton, 2007):
“A cluster of skills used in decoding, sending
and regulating non-verbal and verbal
information in order to facilitate positive and
adaptive social interactions.”
Menurut Combs & Slaby (dalam Cartledge &
Milburn, 1995):
“Kemampuan untuk berinteraksi dengan orang
lain dengan cara-cara tertentu, yang dapat
diterima atau dihargai secara sosial dan
membawa manfaat, baik bagi diri sendiri, orang
lain, maupun keduanya.”
Dari definisi-definisi di atas,
keterampilan sosial berarti sekumpulan
keterampilan atau kemampuan individu dalam
berinteraksi dengan orang lain dengan
melakukan decoding, mengirimkan dan
mengatur informasi non-verbal maupun verbal,
yang dapat diterima atau dihargai secara sosial
dan membawa manfaat, baik bagi diri sendiri,
orang lain, maupun keduanya dengan tujuan
untuk memfasilitasi interaksi sosial yang positif
dan adaptif.
Model Keterampilan Sosial
Riggio, dkk. (Riggio & Reichard, 2008)
memaparkan 3 model keterampilan sosial dan
keterampilan emosi. Kerangka tersebut dibuat
berdasarkan penelitian mengenai komunikasi
interpersonal, yang mengajukan bahwa
komunikasi emosional dan komunikasi sosial
dapat dikonseptualisasikan menjadi tiga
keterampilan dasar: keterampilan dalam
ekspresi atau biasa dikenal sebagai encoding ketiga keterampilan tersebut, masing-masing
skills, keterampilan dalam mengenali dan terdapat di dalam domain emosional
melakukan decoding pesan dari orang lain, dan (keterampilan emosional) dan dalam domain
keterampilan dalam mengatur dan verbal/sosial (keterampilan sosial).
mengendalikan perilaku komunikasi. Dari

Tabel 2. 1. Kerangka Kerja Keterampilan Emosional

dan Sosial

Keterampilan Definisi

Emotional expressivity Keterampilan dalam berkomunikasi secara non-verbal, khususnya dalam

mengirimkan pesan-pesan emosional, ekspresi sikap yang non-verbal,
dominasi, dan orientasi interpersonal.
Emotional sensitivity Keterampilan dalam menerima dan menginterpretasikan komunikasi
emosional dan non-verbal dari orang lain.
Emotional control Keterampilan dalam mengendalikan dan mengatur ekspresi emosi dan
ekspresi non-verbal diri, khususnya saat menyampaikan atau
menyembunyikan emosi dengan isyarat.
Social expressivity Keterampilan ekspresi verbal dan kemampuan untuk melibatkan orang
lain dalam wacana sosial.
Social sensitivity Keterampilan dalam menginterpretasikan komunikasi verbal orang lain;
kemampuan untuk memahami situasi sosial, norma sosial, dan juga
peran.
Social control Keterampilan dalam bermain peran dan presentasi sosial-diri

Definisi Internet Game Online

Menurut Eddy Liem, Direktur Indonesia
Gamer, sebuah komunitas pencinta game di
Indonesia, internet game adalah sebuah game
atau permainan yang dimainkan secara online
via Internet, bisa menggunakan PC (personal
computer), atau konsol game biasa (seperti PS
2, X Box, dan sejenisnya) (Kompas cyber
media, 14 November 2003).
sebuah permainan yang dimainkan dengan
sambungan internet melalui jaringan computer
(computer network), bisa menggunakan PC
(personal computer), atau konsol game biasa,
dan biasanya dimainkan oleh banyak pemain
dalam waktu yang bersamaan dimana antar
pemain bisa saling tidak mengenal.

Adapun dalam kamus wikipedia internet Jenis-jenis Internet game

game disebutkan mengacu pada sejenis video
games yang dimainkan melalui jaringan
komputer (computer network), umumnya
dimainkan lewat jaringan internet. Biasanya
internet games dimainkan oleh banyak pemain
dalam waktu yang bersamaan dimana satu sama
lain bisa saling tidak mengenal. Jadi, yang
dimaksud dengan internet game online adalah
7
Jenis jenis permainan dalam internet
game online/internet game bisa dibagi ke dalam
beberapa kategori seperti Massively
Multiplayer Online Role Playing Game
(MMORPG), Massively Multiplayer Online
Real Time Strategy (MMORTS), Massively
Multiplayer Online First Person Shooter
(MMOFPS), dan lain-lain (Fiutami, 2007,
http://www.cengkareng.info/hobi...&page=)
a. MMORPG (Massively Multiplayer Online
Role Playing Games)
Merupakan salah satu jenis internet
game dimana pemain bisa berkomunikasi dan
berinteraksi dengan pemain yang lain.
Kemampuan tertentu yang dimiliki oleh
karakter diperoleh melalui pengalaman
(experience), dan biasanya berhubungan
dengan kemampuannya bertempur dan atau
untuk melawan musuh. Dalam permainan lebih
ditekankan pada aspek kolaborasi dan sosial,
bukan kompetisi. Interaksi sosial dalam
permainan jenis ini sangat diperlukan, karena
pemain harus berkolaborasi dengan pemain lain
untuk mencapai tujuan yang lebih rumit dan
harus bergabung dalam ‘organisasi’ atau ‘suku’
dari pemain lain agar mengalami peningkatan
dalam permainan (Wan & Chiou, 2007).
Pemain dituntut untuk berimajinasi sedemikian
rupa sehingga karakter yang diinginkan
terbentuk sempurna. Game jenis ini juga
biasanya menyediakan fasilitas ruang chatting
(mengobrol), animasi yang bergerak dan
berekspresi, sampai membentuk tim untuk
melawan musuh ataupun monster-monster yang
ada. Saat ini, permainan yang populer di dunia
adalah World of Warcraft, Guild Wars dari
Amerika, Final Fantasy dari Jepang, dan
Lineage dari Korea. Di Indonesia, permainan
yang popular dari jenis ini adalah Ragnarok,
Perfect World, Seal Online, Ran Online,
Audition Ayo Dance, Risk Your Life (RYL),
Tantra, Gunbound, Getamped, dan masih
banyak lagi. Menurut Yee (2005) terdapat 5
faktor motivasi seseorang bermain jenis game
MMORPG:
1. Relationship, didasari oleh keinginan untuk
berinteraksi dengan pemain lain, serta adanya
kemauan seseorang untuk membuat hubungan
yang mendapat dukungan sejak awal, dan yang
mendekati masalah-masalah dan isu-isu yang
terdapat di kehidupan nyata.
2. Manipulation, didasari oleh pemain yang
8
membuat pemain lain sebagai objek dan
memanipulasi mereka untuk kepuasan dan
kekayaan diri. Pemain yang didasari oleh faktor
ini, sangat senang berlaku curang, mengejek,
dan mendominasi pemain lain.
3. Immersion, didasari oleh pemain yang sangat
menyukai menjadi orang lain. Mereka senang
dengan alur cerita dari ‘dunia khayal’ dengan
menciptakan tokoh yang sesuai dengan cerita
sejarah dan tradisi ‘dunia’ tersebut.
4. Escapism, didasari oleh pemain yang senang
bermain di dunia maya hanya sementara untuk
menghindar, melupakan dan pergi dari stress
dan masalah di kehidupan nyata.
5. Achievement, didasari oleh keinginan untuk
menjadi kuat di lingkungan dunia virtual,
melalui pencapaian tujuan dan akumulasi dari
item-item yang merupakan simbol kekuasaan.
b. MMORTS (Massively Multiplayer Online
Real Time Strategy)
Adalah salah satu jenis internet games yang di
dalamnya terdapat kegiatan mendirikan gedung,
pengembangan teknologi, konstruksi bangunan
serta pengolahan sumber daya alam. MMORTS
merupakan kategori dari computer game yang
menggabungkan real-time strategy (RTS)
dengan banyak pemain secara bersamaan di
internet. Game yang popular dari jenis ini
adalah WarCraft (1994), Command and
Conqueror (1995), Total Annihilation (1997),
StarCraft (1998), SimCity (1999), dan lain-lain.
c. MMOFPS (Massively Multiplayer Online
First Person Shooter)
Merupakan salah satu jenis internet
games yang menekankan pada penggunaan
senjata. MMOFPS banyak mendapat tentangan
dari berbagai pihak dibandingkan dengan jenis
permainan lainnya karena dalam MMOFPS
sangat menonjolkan kekerasan dan agresifitas.
Biasanya sepanjang permainan yang ada hanya
pertarungan dan pembunuhan. Para pemain
dapat bermain secara sendiri- sendiri (single)
atau juga bisa membentuk tim (team) dalam
melawan musuh. Sampai saat ini hanya sedikit
sekali MMOFPS yang baru dibuat. Hal tersebut
dikarenakan sangat banyaknya jumlah pemain
yang bermain pada saat bersamaan di internet
sehingga terdapat masalah teknis dan
infrastruktur pada internet.
Contoh game dari MMOFPS ini adalah
World War II Online (2001) dan PlanetSide
(2003). Di Indonesia, contoh yang terkenal dari
jenis ini adalah Counter Strike (CS). Menurut
sumber yang sama, game ini sangat disukai
oleh anak-anak dan remaja laki-laki, karena
game ini mengandalkan skill kecepatan,
memompa adrenalin dan membutuhkan
ketepatan menembak.
Gambaran Kecanduan Internet Game
Online dan Keterampilan Sosial pada
Remaja.
Ciri-ciri remaja seperti amat loyal
kepada teman, tidak mampu mengendalikan
emosi kemudian diekspresikan dalam pergaulan
dengan teman sebaya. Teman-teman ini yang
pada akhirnya menjadi role model bagi remaja.
Sesuai dengan tahap perkembangan
Erikson bahwa usia remaja berada pada tahap
konflik identity vs. role confusion. Jika teman
sebaya kecanduan obat mereka sendiri juga
akan memakai obat-obatan. Pada masa remaja,
individu lebih menggunakan standar teman
sebaya daripada pada masa anak-anak. Remaja
akan lebih mudah mengalami kecanduan karena
teman sebaya mereka terlebih dahulu
mengalami hal yang sama. Pada akhirnya
remaja akan cenderung berperilaku konformis
dengan teman sebaya, misalnya saat bermain
internet game online dengan teman sebaya
mereka.
Seorang teman bagi remaja
didefinisikan sebagai individu yang dekat,
berhubungan timbal-balik dan saling membantu
dalam masalah psikologis, terbuka dan sensitif
9
serta tidak menyebabkan masalah satu sama
lainnya (Lestari, 2000). Gottman (dalam Merrel
& Gimpel, 1997) mengemukakan bahwa
pertemanan pada masa remaja merupakan
proses eksplorasi diri dan pendefinisian diri.
Remaja menggunakan teman untuk
mengeksplorasi siapa diri mereka, apa yang
mereka percayai, dan akan menjadi apa mereka
di masa yang akan datang, melalui interaksi
verbal dan dukungan sosial.
Internet game online dapat
menyebabkan penurunan interaksi sosial.
Padahal, seperti yang telah diketahui
sebelumnya bahwa perkembangan keterampilan
sosial yang tepat merupakan dasar penting bagi
hubungan dengan teman sebaya (peer) (Asher
& Taylor, 1981, dalam Merrel, 2003). Menurut
Merrel (2003) keterampilan sosial dan
hubungan antar teman sebaya menjadi dasar
yang penting untuk mencapai berbagai tipe
kesuksesan dalam hidup. Peer relationship
menjadi penting pada masa ini, karena selain
remaja merasa perlu untuk diterima oleh
kelompoknya, mereka juga mulai
membutuhkan teman untuk berbagi perasaan
dan pengalaman baru.
Oleh karena hubungan sosial penting
untuk keberhasilan seorang remaja, maka
kekurangan keterampilan sosial pada masa
remaja perlu segera diidentifikasi agar tidak
berlanjut dan memberikan efek yang negatif di
masa selanjutnya (Lestari, 2000) terlebih lagi
yang disebabkan oleh kecanduan internet game
online.
Metode Penelitian
Jumlah subjek dalam penelitian ini
adalah 184 orang, berada pada rentang usia 11-
24 tahun, berpendidikan minimal SMP. Dengan
menggunakan dua variabel yaitu kecanduan
game online dan keterampilan sosial,
diharapkan akan terwujud gambaran umum
subjek serta analisis dan interpretasi data yang
dikumpulkan dari 187 orang partisipan.
Pengukuran
Alat Ukur: sebagian besar partisipan adalah remaja di
1. Reliabilitas alat Ukur Internet Addiction rentang usia 15–18 tahun (masa remaja tengah)
Disorder (IAD) (Alat yang konsisten sebesar 54,1%, kemudian 19-24 tahun, dan 11-
dan akurat memiliki batas minimal 14 tahun. Sebagian besar studi mengenai game
difokuskan pada remaja (Colwell, Grady, &
oefisien reliabilitas (α) yang baik
Rhaiti; Barnett et al.; dalam Loton, 2007),
berkisar antaa 0.70-0.80. (Kapplan, karena terdapat kemungkinan game online
Saccuzo,2005). Hal ini menunjukkan dapat menimbulkan dampak negatif pada
bahwa alat ukur IAD layak digunakan perkembangan dan psikososial seseorang.
untuk penelitian. Partisipan diberikan 18 Table 3. Pendidikan
pertanyaan mengenai mereka dan game Pendidikan Frekuensi Persentase
online. SMP 41 27,3
2. Reliabilitas Alat Ukur Social Skills
SMU 87 46,5
Inventory (SSI)
(Alat yang konsisten dan akurat Perguruan Tinggi 49 26,2
memiliki batas minimal koefisien Dari Tabel 3 dapat terlihat jumlah partisipan
reliabilitas (α) yang baik berkisar antaa terbesar adalah partisipan yang sedang
0.70-0.80. (Kapplan, Saccuzo,2005). mengenyam pendidikan di bangku SMU yaitu
Hal ini menunjukkan bahwa alat ukur sejumlah 46,5%, kemudian SMP, dan
Perguruan Tinggi.
SSI layak digunakan untuk penelitian.
Tabel 4. Jenis Game yang Dimainkan
Partisipan diberikan 90 pertanyaan
Jenis Game Frekuensi Persentase
mengenai gaya komunikasi.
MMORPG 108 57,8
Hasil Penelitian MMOFPS 30 16,0
Tabel 1. Jenis Kelamin MMORTS 44 23,5
Jenis Kelamin Frekuensi Persentase Lain-Lain 5 2,7
Laki-laki 145 77,5
Dari Tabel 4 terlihat bahwa jenis game
Perempuan 42 22,5 MMORPG adalah jenis game yang paling
banyak dimainkan oleh partisipan, dengan
Seperti yang tertera pada Tabel 1 dapat persentase 57,8%. Sedangkan jenis game
dilihat bahwa partisipan sebagian besar adalah terbanyak kedua dan ketiga adalah MMORTS
laki-laki yaitu sebanyak 145 orang pria (77,5%) dan MMOFPS.
dan 42 orang wanita (22,5%).
Tabel 5 Bermain Game Online Sejak
Tabel 2. Usia Bermain Frekuensi Persentase
Usia Frekuensi Persentase Sejak
11-14 42 22,4 1-6 bulan 46 24,6
15-18 101 54,1 6 bulan-1 57 30,5
tahun
19-24 44 23,5
1-2 tahun 39 20,9
Dari Tabel 2 dapat terlihat bahwa
10
2-3 tahun 17 9,1 Tabel 8 Pihak yang Mengenalkan Internet
Game
>3 tahun 28 15
Pihak Yang Frekuensi Persentase
Dari Tabel 5 tampak bahwa 57 partisipan Mengenalkan
bermain sejak 6 - 1 tahun belakangan Pacar 16 8,6
merupakan frekuensi tertinggi pada penelitian Teman 105 56,7
ini. Sebaran jumlah partisipan dengan tingkat Saudara 24 12,8
kecanduan menengah merata di tiap bagian. Tidak Ada 14 21,9
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa
partisipan yang mengikuti penelitian ini Pihak-pihak yang mengenalkan internet
sebagian adalah partisipan yang tergolong baru game kepada partisipan dapat dilihat dari Tabel
(1 bulan - 1 tahun) bermain game online. 8, yaitu teman partisipan sebanyak 56,7%.

Tabel 6. Jumlah Jam Bermain dalam 1 Minggu Tabel 9. Teman Akrab yang Dikenal
Jumlah Jam Frekuensi Persentase
bermain Teman Akrab Frekuensi Persentase
2-10 jam 90 48,1 yang Dikenal
Tidak ada 9 4,8
11-20 47 25,1
Hanya satu 10 5,3
21-30 32 17,1
>31 jam 18 9,6 Beberapa 75 40,1
Dari hasil Tabel 6 di atas terlihat bahwa Banyak 93 49,7
partisipan terbanyak adalah yang menghabiskan
waktu bermain 2-10 jam seminggu, dengan Dari Tabel 9 di atas dapat terlihat bahwa
persentase 48,1%. sebagian besar partisipan memiliki banyak
teman akrab yang mereka kenal lewat internet
Tabel 7. Jumlah Uang yang Dihabiskan game, yaitu sebanyak 49,7%. Sedangkan
Jumlah Uang Frekuensi Persentase partisipan yang hanya mengenal beberapa
Yang teman sebesar 40,1%.
Dihabiskan/hari
5-10 ribu 59 31,6 Tabel 10. Aspek Terpenting Bermain

10-20 87 46,5 Aspek Terpenting Frekuensi Persentase

20-30 29 15,5 Bagian Komunitas 21 11.2
Kaya/kuat 3 1.6
30-40 6 32 Stress hilang 106 56.7
>40 6 32 Mencari teman 53 28.3
Menjadi orang lain 4 2.1
Dari Tabel 7 diketahui bahwa partisipan
Sebanyak 56,7% partisipan mengakui
yang mengeluarkan uang sebanyak Rp. 10.000-
bahwa aspek yang mereka cari saat bermain
20.000 per hari, merupakan frekuensi tertinggi
internet game adalah menghilangkan stress. Hal
dalam penelitian ini.
ini dapat terlihat dari Tabel 10 Kemudian,
mencari teman, dan menjadi bagian dari
komunitas.

11
Tabel 11. Bermain di Atas 10 Jam interaksi sosial antar pemain yang membuat
game ini dimainkan sebagian besar partisipan
Bermain>10 Frekuensi Persentase penelitian.
jam
Tabel 13. Gambaran Subyek Berdasarkan
Selalu 7 3,7 Tingkat Kecanduan
Sering 34 18,2 Skor Frekuensi Persentase
Kecanduan
Jarang 58 31,0
<26,8 27 13,9
Tidak Pernah 88 47,1
26,8-37,6 125 67,4
Dari Tabel 10 dapat terlihat bahwa >37,6 35 18,7
sebagian besar partisipan mengaku tidak pernah
menghabiskan waktunya bermain game online Berdasarkan Tabel 12 terlihat sebagian sebaran
selama lebih dari 10 jam, yaitu sebanyak skor kecanduan yang diperoleh partisipan
47,1%. Penyebaran partisipan cukup merata penelitian berada pada rentang sedang.
pada partisipan dengan tingkat kecanduan Sebanyak 67,4% subyek penelitian berada pada
sedang. rentang sedang, yaitu 125 orang.
Tabel 12. Permainan yang Sering
Tabel 14. Gambaran Subjek berdasarkan tingkat
Dimainkan
keterampilan sosial
Game Frekuensi Persentase
Skor Keterampilan sosial Frekuensi %
Audition Ayo 14 7.5
Dance <171,9 22 11,8
Counter 22 11.8
Strike 171,9-209,8 139 74,3
DotA 30 16.0 >209 26 13,9
Gunbound 15 8.0
Idol Street 11 5.9 Berdasarkan Tabel 4. 18. terlihat
Pangia Online 6 3.2 sebagian sebaran partisipan dengan skor
Perfect World 42 22.5 keterampilan sosial berada pada rentang
sedang. Sebanyak 74,3% subyek penelitian
Ragnarok 14 7.5
berada pada rentang sedang, yaitu 139 orang.
RF 6 3.2
Warcraft 5 2.7
Tabel 15. Hubungan antara Kecanduan dan
Lainnya 15 8.0
Keterampilan Sosial
Total 187 100.0
Korelasi Kecanduan Dan Signifikansi
Ketrampilan Sosial
Sebanyak 22,5% partisipan sering
memainkan game Perfect World saat mereka -.216** .003
bermain internet game. Hal tersebut dapat
terlihat pada Tabel 11. Kemudian diikuti game Berdasarkan hasil perhitungan statistik
DotA, dan Counter Strike. Jika daftar ditemukan bahwa terdapat hubungan antara
permainan tersebut diklasifikasikan ke dalam variabel kecanduan dengan variabel
jenis game, maka sebagian besar jenis game keterampilan sosial.
yang dimainkan adalah MMORPG. Jenis game
MMORPG ini jelas menawarkan adanya Hubungan tersebut signifikan pada
12
Level of Significant (l.o.s) 0.01. Yang berarti Kecanduan dengan Domain Variabel
bahwa tingkat error perhitungan yang dapat Keterampilan Sosial Emotional Expressivity
diterima sebesar 1%. Kedua variable ini (EE), Emotional Control (EC), Social
berhubungan negatif, yang berarti bahwa Sensitivity (SS), dan Social Control (SC).
peningkatan skor dari satu variable akan
mengakibatkan penurunan skor dari variabel Namun terdapat hubungan antara
yang lain. Dengan kata lain, individu yang Kecanduan dengan Domain Emotional
memiliki skor kecanduan tinggi akan Sensitivity (ES) dan Social Expressivity (SE).
memperoleh skor keterampilan sosial yang Hubungan tersebut signifikan pada Level of
rendah. Sehingga dapat disimpulkan semakin Significant (l.o.s) 0.01. Yang berarti bahwa
kecanduan seorang remaja terhadap internet tingkat error perhitungan yang dapat diterima
game online, maka keterampilan sosial yang sebesar 1%. Variabel kecanduan dengan ES dan
dimilikinya akan semakin rendah. variable kecanduan dengan SE ini berhubungan
negatif, yang berarti bahwa peningkatan skor
Hubungan Antara Kecanduan dengan dari satu variabel akan mengakibatkan
Domain Keterampilan Sosial. penurunan skor dari variabel yang lain. Dengan
Untuk penelitian lebih lanjut dilakukan uji kata lain, remaja yang memiliki skor kecanduan
korelasi sebagai analisa tambahan antara tinggi akan memperoleh skor ES dan SE yang
variabel Kecanduan dengan domain variable rendah.
keterampilan.
Tabel 16. Hubungan antara Kecanduan dengan Analisis Hasil Tambahan dan Pembahasan
Domain KS
Tabel 17. Hubungan antara Kecanduan dan
Domain Korelasi Nilai Usia, Korelasi Kecanduan dan Usia.
Signifikansi Korelasi kecanduan Signifikansi
dengan Usia
Emosional -.111 .129
Expresivity -.328** .000
(EE)
Emosional -.189** .010 Berdasarkan hasil perhitungan statistik
Sensitivity (ES) ditemukan bahwa terdapat hubungan antara
variabel Kecanduan dengan Usia. Hubungan
Emosional -.110 .133
tersebut signifikan pada Level of Significant
Control (EC)
(l.o.s) 0.01. Yang berarti bahwa tingkat error
Social -.206** .005 perhitungan yang dapat diterima sebesar 1%.
Expressivity Kedua variabel ini berhubungan negatif, artinya
(SE) peningkatan skor dari satu variabel akan
Social -.018 .812 mengakibatkan penurunan skor dari variabel
Sensitivity (SS) yang lain. Atau dengan kata lain, individu yang
memiliki skor kecanduan tinggi berasal dari
Social Control -.101 .171 rentang usia yang lebih muda.
(SC)
Sehingga dapat disimpulkan semakin
** Korelasi signifikan pada 1.o.s, 0,01 (2 kecanduan seorang remaja terhadap internet
tailed) game online, maka terjadi pada usia yang
semakin muda.
Hasil perhitungan statistik menunjukkan
bahwa tidak terdapat hubungan antara Variabel
13
Kesimpulan
Penelitian ini membuktikan bahwa
terdapat hubungan yang signifikan antara
kecanduan internet game online dan
keterampilan sosial pada remaja dengan
korelasi sebesar r=-.216**, signifikan pada l.o.s
0.01. Selain itu, ditemukan pula hubungan yang
signifikan antara kecanduan internet game
online dengan faktor usia dan dengan dua
domain dari keterampilan sosial, antara lain,
Emotional Sensitivity (ES) dan Social
Expressivity (SE). Dan tidak terdapat hubungan
antara Variabel Kecanduan dengan Domain
Variabel Keterampilan Sosial Emotional
Expressivity (EE), Emotional Control (EC),
Social Sensitivity (SS), dan Social Control(SC).
Daftar Pustaka
American Medical Association. (2008).
Featured report: Emotional and
Behavioral Effects of Video Games and
Internet Overuse (A-07). Retreived 20
November 2008,from:
http://www.ama-
assn.org/ama/pub/category/print/17694.ht
ml.
Anastasi, A., & Urbina, S. (1997).
Psychological Testing. (7th Ed). USA:
Prentice Hall.
Basyuni, M., F. (1999) Keberadaan Internet
Addiction Disorder pada Dewasa Muda
Berwargenegara Indonesia (skripsi – tidak
dipublikasikan). Depok: Fakultas
Psikologi UI.
Blais, J.J., Craig, W.M., Pepler, D., Connolly, J.
(2007). Adolescents Online: The
Importance of Internet Activity Choices to
Salient Relationships. Journal Youth
Adolescence, 37:522-536.
Boden, J. M. (2008). Social Influence and
Vulnerability. Commentary/Redish et al.:
A unified framework for addiction.
14
Behavioral and Brain Science 31:4.
Burton, L., J. (2002). An Interactive Approach
to Writing Essay and Research Report in
Psychology. Australia: John Wiley &
Sons.
BusinessWire. (2005). DFC Intelligence
Forecasts Video Game Industry to Rival
Size of Global Music Business. Retreived
12 April 2009, from
http://www.findarticles.com/p/articles.mi_
m0EIN/is_2005_Nov_9/ai_n15786004
Charlton, J. P., Danforth, I.D.W. (2007).
Distinguishing addiction and high
engagement in the context of online game
playing. Journal Computers in Human
Behaviour. University of Bolton.
Crocker, L., & Algina, J. (1973). Introduction to
Classical and Modern Test Theory. USA:
Holt & Winston Inc.
Dodge, K. A., Pettit, G. S., McClaskey, C. L.,
Brown, M. M., Gottman, J. M. (1986)
Social Competence in Children.
Monographs of the Society for Research
in Child Development, Vol. 51, No. 2.53
Fiutami, A. (2007) Pola Kecanduan Internet
Games Ragnarok dan Counter Strike:
Studi pada Dua Orang Remaja Yang
Berhasil Mengatasi Kecanduan (skripsi –
tidak dipublikasikan). Depok: Fakultas
Psikologi UI.
Funk, J. B., Baldacci, H. B., Pasold, T.,
Baumgardner, J. (2004) Violence
exposure in real-life, video games,
television, movies, and the internet: is
there desensitization? Journal of
Adolescence 27;23–39.
Goldberg, I. (1996). Internet Addiction
Disorder Support Group. Retrieved 12
 April 2009, from http://web.urz.uni-
heidelberg.de/Netzdienste/anleitung/www
tips/8/addict.html
Goode, W. J. & Hatt, P. K. (1981). Method in
Social Research. Tokyo: McGraw Hill.
Hovart, A. T. (1989). “Coping with Addiction.”
Retrieved 16 December 2008. Website:
http//www.cts.com/babsmrt/coping.htm.
Kaplan, R. M., & Sacuzzo, D. P. (2005).
Psychological Testing 5th Ed. Singapore:
Thomson Wadsworth.
Kem. L. (2005). Gamer addiction: A threat to
student success! What advisors need to
know., 13.58 from NACADA
Clearinghouse of Academic Advising
Resources Website:
http://www.nacada.ksu.edu/Clearinghouse
/AdvisingIssues/Gamer-Addiction.htm
Kerlinger, F. N., Lee, H. B. (2000). Foundations
of Behavioral Research 4th Ed. Sydney:
Harcourt College Publishers.
Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler,
S., Mukopadhyay, T., Scherlis,
W. (1998). Internet Paradox – A Social
Technology that Reduces Social
Involvement and Psychological Weel-
Being?, American Psychologist 53(9):
1017-31.
Lestari, W. (2000). Penyusunan Tes
Keterampilan Sosial Remaja (TKSR)
(skripsi– tidak dipublikasikan). Depok:
Fakultas Psikologi UI.
Loton, D. (2007). Problem Video Game
Playing, Self Esteem and Social Skills:
An Online Study (Thesis – Unpublished).
Australia: Victoria University.
McMurran, M. (1994). The Psychology of
Addiction. US: Taylor & Francis.
15
Merrel, K. W. (2003). Behavioral, Social, and
Emotional Assessment of Children and
Adolescents, 2nd edition. London:
Lawrence Erlbaum Associates.
Merrel, K. W., Gimpel, G. A. (1997). Social
Skills of Children and Adolescents:
Conceptualization, Assessment,
Treatment. London: Lawrence Erlbaum
Associates, Inc.
Miller, P. H. (1993). Theories of Developmental
Psychology 3rd Ed. New York: W. H.
Freeman and Company.
Monks, F. J., Knoers, A. M. P., & Haditono, S.
R. (2001). Psikologi Perkembangan.
Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
Orleans, M. & Laney, M. C. (1997). Early
Adolescent Computer Use: Isolation or
Sociation?, Sociology Department, CSUF.
Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R. D.
(2004). Human Development, 9th Edition.
Singapore: McGraw Hill.
Philips, B. S. (1971). Social Research: Strategy
& Tactics (2nd Ed.) New York: The
Macmillan Company.
Riggio, R.E. and Carney, D.C. (2003), Manual
for the Social Skills Inventory, 2nd ed.
Mountain View, CA: Mind Garden.
Riggio, R.E., Reichard, R.J. (2008). The
Emotional and Social Intelligences of
Effective Leadership: An Emotional and
social skill approach. Journal of
Managerial Psychology, 23, No. 2, pp
168-185.
Sarwono, S., W. (2001) Psikologi Remaja,
cetakan keenam. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada.
Simmons, L. L. (2008) Family Influences &
Addiction. Retrieved 12 April 2009.
Website:http://odc.ixtens.com/everything/
article.aspx?p_PageAlias=article&aid=20
463

Subrahmanyam, K., Kraut, R. E., Greenfield, P.

M., Gross, E. F. (2000) The Impact of
Home Computer Use on Children's
Activities and Development. The Future
of Children, 10:2, Children and Computer
Technology. pp.123-144.

Syaifudin, A. Z. “Tantangan dan Peluang

Ekonomi Internet di Indonesia” Online
posting. 07 December 2008.

16