Para Liz Historia

Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Filosofía
Práctica Profesional Docente

Año: 2019
Guia de Observaciones de Clase
Institución:
Profesor Guia:
Materia
Hora:…………………….. Fecha:…………………..Grado/Curso:..…………………
Carera:…………………………………………………………………………………..
Practicante:………………………………………………………………………………
INSTRUCCIONES: LUEGO DE OBSERVAR LA SALA DE CLASES DONDE

REALIZARAS TU PRACTICA, COMPLETA LA SIGUIENTE GUIA
1. Aspecto físico
Ambiente de la clase
Agradable.
Ubicación de la clase
Primera planta en la entrada de la Institución.
Iluminación
Adecuada.
Dimensión en relación al número de alumnos

Espaciada y de lugares de sobra.
Mobiliario
Pizarra verde, tiza, sillas en malas condiciones.
2. Personal docente
Apariencia personal
Adecuada a las normas institucionales.
Vocabulario
Muy buena, muy acorde al nivel académico.
Habilidad en la comunicación
Buena dicción, comunicación asertiva.
Dominio de grupo
Si, buen dominio.
3. Planeamiento
Tipo de Plan utilizado por el profesor
Plan analítico y sintético basado en el plan anual y diario.
Objetivo: ¿Abarcan todos los dominios?
Si abarcan todos los dominios correspondientes a la disciplina.
Contenido: ¿Responden a los objetivos planteados?
Si, corresponde.
4. Aplicación Correcta del Procedo de clase: ¿Contempla todos los momentos

didácticos?
Si, se visualiza cada momento en su momento justo.
5. Técnica empleada
Clase magistral, trabajo grupal, trabajo individualizado.
6. Recursos auxiliares
Pizarra, marcadores, tizas, carteles, soporte técnico.
7. Evaluación
Autoevaluación, coevaluación, unidireccional.
8. Otras apreciaciones
Análisis de texto, búsqueda de informaciones investigativo, investigación tanto impresa

como digital.
___________________________________________
Firma del Practicante
OBSERVACIÓN: ESTA GUIA DEBE SER ARCHIVADA EN LA CARPETA DE

PRACTICA DOCENTE
Coordinación de Práctica Profesional Docente
Evaluación de la Practica Docente
Año 2.019
Escala de Calificaciones
1 a 59 = 1
60 a 69 = 2
70 a 80 = 3
81 a 90 = 4
91 a 100 = 5
Observaciones:………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………… ……..……………………………………
Firma del Profesor Guia Firma del Director
……………………………………….
Sello de la Institución
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA
COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Año 2019
Practica Profesional Docente
Temario
Colegio: E.B. N°3630 Agustín Pio Barrios Curso: 9° Sección:

Profesor guía: Roció Stella Cano Turno: Mañana
Practicante: Liz Carolina Valdez
Asignatura: Historia
Contenido a desarrollar: Guerra del Chaco “Primeros Incidentes, causas”.
Fecha de practica: 03/07/2019
Bibliografía a consultar:
Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 1
Carrera Licenciatura en Historia
IDENTIFICACIÓN
INTITUCIÓN: Escuela Basica N° 3630 Agustin Pio Barrios
DIRECTORA: Maria Mercedes de Notari
PROFESOR GUÍA: Rocio Stella Cano
DISCIPLINA-MATERIA: Historia
PRACTICANTE: Liz Carolina Valdez
CURSO: Noveno
FECHAS: 03/07/2019 CARGA HORARIA: 2 hs pedagógicas
COMPETENCIA: Comprendan los fenómenos sociales con el fin de consolidar su

sentido de pertenencia y actuar como agente de cambios.
EJE TEMÁTICO: Corriente sociopolítico- Primeros incidentes de la Guerra del Chaco.
CAPACIDAD: Analiza los hechos relevantes que caracterizaron al periodo comprendido entre
1920 y 1935 en el Paraguay.
TEMA: Causas Sociopolíticas:
 Concepto.
 Característica.
 Impacto de en a realidad.
INDICADORES:
 Conoce las características principales del inicio de la contienda

 Analiza los factores principales detonantes del conflicto bélica.
 Determina las consecuencias del conflicto entre ambas naciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Trabajo Grupal – Informes
TÉCNICA: Philips 66.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Mapas, libros, folletos, pinceles, pizarra, cuadernos,

bolígrafos, TIC. Etc.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Se presentarán actividades que puedan realizarse

para ayudar a aquellos estudiantes con mayores y menores dificultades brindándoles la
posibilidad de oportunidades y conocimiento de aprendizaje.
TRANSVERSALIDAD: Se anuncia las áreas de Educación Democrática, Ambiental y

Familiar que serán trabajadas dentro del desarrollo del P.E.A.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: Observación- Prueba.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Portafolio de Evidencia- Prueba Escrita
TEMPORALIZACIÓN: 80 minutos; 2 horas pedagógicas.
MOMENTOS DIDÁCTICOS
APERTURA:
Iniciamos la clase con las preguntas que generan a través de la técnica del Philips 66,
referente al tema.
Prestan atención a la conclusión y aspecto generales hecha por el profesor sobre el tema.
DESARROLLO:
Investigamos con la ayuda de materiales informativos sobre los hechos históricos

resaltantes de nuestro país que se identificaron con algunos pensamientos sociopolíticos
estudiados.
Realizamos un mapa mental conforme a las informaciones recabadas.
CIERRE:
Socializamos el trabajo y entregamos al docente para su valoración.
ACTIVIDADES:
- Verificar las tareas de los alumnos realizadas en el libro y su cuaderno.

- Firmar las actividades y valorar los trabajos que necesitan de algún cambio.
- Elaboramos un mural acerca de la realidad nacional.
BIBLIOGRAFÍA:
MEC. (2013) Ciencias Sociales 1er Año. Vol. 3. Pág. 2360 al 256.

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 2
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
COMPETENCIA: Comprendan los fenómenos sociales a fin de dar inicio al

reclutamiento para la contiendan Bélica.
EJE TEMÁTICO: Corriente del pensamiento sociopolítico en Paraguay.
TEMA: Reclutamiento durante el periodo 1932
INDICADORES:
 Reconoce la situación Paraguaya a comienzo de 1932

 Identifica la situación del ejercito Paraguayo a principios del conflicto Bélico.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Trabajo Grupal – Informes
TÉCNICA: Lluvia de ideas
RECURSOS DIDÁCTICOS: Mapas, libros, folletos, pinceles, pizarra, tizas, cuadernos,



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 3
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno

EJE TEMÁTICO: Corriente del pensamiento sociopolítico en Paraguay.
TEMA: Guerra del Chaco “Arsenal, Sanidad y Transporte”.
INDICADORES:
 Analiza la situación en la que se encontraba el Paraguay cuando estallo la

contienda chaqueña.
 Reconoce la importancia de cada y su labor durante la Guerra del Chaco.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Trabajo Grupal – Individual
TÉCNICA: Debate



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 4
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno

EJE TEMÁTICO: Realidad sociopolítica y económica del Paraguay durante la Guerra.
TEMA: Guerra del Chaco “Aprovisionamiento”.
INDICADORES:
 Describe cuales fueron los preparativos para el aprovisionamiento del ejercito

paraguayo.
 Comprende la situación en la que se encontraba el ejercito paraguayo.
TÉCNICA: Mesa Redonda



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 5
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno

EJE TEMÁTICO: Realidad sociopolítico del Paraguay durante el periodo bélico.
TEMA: Guerra del Chaco “Protocolo de Paz”.
INDICADORES:
 Describe los hechos históricos resaltantes de la Contienda Bélica.

 Identifica los hechos históricos resaltantes para llegar al protocolo de Paz.
TÉCNICA: Simposio



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 6
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
COMPETENCIA: Procesos históricos relevantes de la realidad Paraguaya y Americana.
EJE TEMÁTICO: Problemas relevantes de carácter: Social, político y cultural.
CAPACIDAD: Asume actitud critica ante las situaciones vividas en el Paraguay en el periodo
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno del Paraguay
INDICADORES:
 Identifica los gobiernos del Paraguay entre 1948 – 1954.

 Critica el proceso vivido en dicho periodo.
TÉCNICA: Philips 66



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 7
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Juan Manuel
Frutos.
CAPACIDAD: Asume actitud crítica ante las situaciones vividas en el Paraguay en el periodo
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Manuel Frutos.
INDICADORES:
 Identifica algunos logros del Gobierno de Juan Manuel Frutos.

 Critica sobre la ley organiza N° 915.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 8
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Natalicio González
1948-1949
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Natalicio González.
INDICADORES:
 Analiza cuales son las obras mas importantes del Gobierno de Natalicio
González.
 Crítico sobre su política agraria.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 9
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Raimundo

Rolón.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Raimundo Rolón.
INDICADORES:
 Describe sobre el golpe del 26 de febrero de 1949.

 Conocer el acceder al mando del Gral. Rolón.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
PLAN DE CLASE N° 10
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Felipe Molas
López.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Felipe Molas López.
INDICADORES:
 Describe como Felipe Molas López asume la presencia del Paraguay.

 Critica sobre amnistía para los exiliados.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Federico

Chávez.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Federico Chávez.
INDICADORES:
 Describe sobre la Inflación y las reservas de oro durante el Gobierno de Federico

Chávez.
 Enumera las leyes del Carácter Social que se establecieron en el año 1952.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Morínigo y

Stroessner.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno transitorio.
INDICADORES:
 Conoce el periodo de transición entre el Gobierno de Morínigo y Stroessner.

 Analiza la situación política y social del Paraguay en este periodo.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Higinio

Morínigo.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Higinio Morínigo.
INDICADORES:
 Identifica el proceso vivido entre el Gobierno de Morínigo y Stroessner.

 Critica la situación durante ese periodo.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Alfredo

Stroessner.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Alfredo Stroessner.
INDICADORES:
 Analiza cuales obras mas importantes del Gobierno Stronista.

 Reconoce cuales fueron las formas de represión y mantenimiento en el poder.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Alfredo

Stroessner.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno Stroessner (Situación política, social y económica).
INDICADORES:
 Describe en que consiste la alianza para el progreso.

 Enumera cuales fueron las obras mas importantes de su gobierno.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Principales obras del Gobierno de Alfredo Stroessner.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno Stroessner (Principales obras).
INDICADORES:
 Conoce cuales fueron las obras relevantes del Gobierno de Stroessner.

 Menciona el impacto sociopolítico del Gobierno de Strossner.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Derrocamiento del Gobierno de Alfredo Stroessner.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno Stroessner (Derrocamiento).
INDICADORES:
 Enumera los mecanismos de represión utilizados durante su gobierno.

 Menciona cuales fueron las consecuencias del Gobierno Stronista.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Problemas relevantes de carácter: Social, político y cultural.
CAPACIDAD: Interpreta las transformaciones producidas en el Paraguay en el periodo de

tiempo comprendido entre 1989 y la actualidad.
TEMA: Gobierno de la Actualidad.
INDICADORES:
 Describe el proceso vivido entre el golpe de Estado y el Gobierno democrático.

 Comenta sobre la situación vivida durante este periodo.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Año 2019
Temario

Recomendaciones:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Andrés

Rodríguez.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Andrés Rodríguez
INDICADORES:
 Conoce aspectos del gobierno del Gral. Andrés Rodríguez.

 Reconoce el papel del Gral. Andrés Rodríguez en la instauración de la
democracia Paraguaya.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:
IDENTIFICACIÓN
CURSO: Noveno
EJE TEMÁTICO: Realidad política, económica y social del Gobierno de Juan Carlos
Wasmosy.
entre 1948 – 1954.
TEMA: Gobierno de Juan Carlos Wasmosy
INDICADORES:
 Conoce las obras de gobierno de Juan Carlos Wasmosy.

 Reconoce las principales características de su gobierno.



APERTURA:
referente al tema.
DESARROLLO:

estudiados.
CIERRE:
ACTIVIDADES:

BIBLIOGRAFÍA:

Para Liz Historia

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Universidad Nacional de Asunción

Práctica Profesional Docente

INSTRUCCIONES: LUEGO DE OBSERVAR LA SALA DE CLASES DONDE

Dimensión en relación al número de alumnos

Tipo de Plan utilizado por el profesor

Plan analítico y sintético basado en el plan anual y diario.

Objetivo: ¿Abarcan todos los dominios?

Si abarcan todos los dominios correspondientes a la disciplina.

Contenido: ¿Responden a los objetivos planteados?

4. Aplicación Correcta del Procedo de clase: ¿Contempla todos los momentos

Si, se visualiza cada momento en su momento justo.

Clase magistral, trabajo grupal, trabajo individualizado.

Pizarra, marcadores, tizas, carteles, soporte técnico.

Autoevaluación, coevaluación, unidireccional.

Análisis de texto, búsqueda de informaciones investigativo, investigación tanto impresa

Firma del Practicante

OBSERVACIÓN: ESTA GUIA DEBE SER ARCHIVADA EN LA CARPETA DE

Universidad Nacional de Asunción

Colegio: E.B. N°3630 Agustín Pio Barrios Curso: 9° Sección:

Carrera Licenciatura en Historia

COMPETENCIA: Comprendan los fenómenos sociales con el fin de consolidar su

EJE TEMÁTICO: Corriente sociopolítico- Primeros incidentes de la Guerra del Chaco.

TEMA: Causas Sociopolíticas:

 Conoce las características principales del inicio de la contienda

TÉCNICA: Philips 66.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Mapas, libros, folletos, pinceles, pizarra, cuadernos,

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Se presentarán actividades que puedan realizarse

TRANSVERSALIDAD: Se anuncia las áreas de Educación Democrática, Ambiental y

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: Observación- Prueba.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Portafolio de Evidencia- Prueba Escrita

TEMPORALIZACIÓN: 80 minutos; 2 horas pedagógicas.

Investigamos con la ayuda de materiales informativos sobre los hechos históricos

Realizamos un mapa mental conforme a las informaciones recabadas.

Socializamos el trabajo y entregamos al docente para su valoración.

- Verificar las tareas de los alumnos realizadas en el libro y su cuaderno.

Universidad Nacional de Asunción

Colegio: E.B. N°3630 Agustín Pio Barrios Curso: 9° Sección:

Carrera Licenciatura en Historia

COMPETENCIA: Comprendan los fenómenos sociales a fin de dar inicio al

EJE TEMÁTICO: Corriente del pensamiento sociopolítico en Paraguay.

TEMA: Reclutamiento durante el periodo 1932

 Reconoce la situación Paraguaya a comienzo de 1932

TÉCNICA: Lluvia de ideas

RECURSOS DIDÁCTICOS: Mapas, libros, folletos, pinceles, pizarra, tizas, cuadernos,

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Se presentarán actividades que puedan realizarse

TRANSVERSALIDAD: Se anuncia las áreas de Educación Democrática, Ambiental y

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: Observación- Prueba.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Portafolio de Evidencia- Prueba Escrita

TEMPORALIZACIÓN: 80 minutos; 2 horas pedagógicas.

Investigamos con la ayuda de materiales informativos sobre los hechos históricos

Realizamos un mapa mental conforme a las informaciones recabadas.

Socializamos el trabajo y entregamos al docente para su valoración.

- Verificar las tareas de los alumnos realizadas en el libro y su cuaderno.

Universidad Nacional de Asunción

Colegio: E.B. N°3630 Agustín Pio Barrios Curso: 9° Sección:

Carrera Licenciatura en Historia

COMPETENCIA: Comprendan los fenómenos sociales con el fin de consolidar su

EJE TEMÁTICO: Corriente del pensamiento sociopolítico en Paraguay.

TEMA: Guerra del Chaco “Arsenal, Sanidad y Transporte”.

 Analiza la situación en la que se encontraba el Paraguay cuando estallo la

RECURSOS DIDÁCTICOS: Mapas, libros, folletos, pinceles, pizarra, tizas, cuadernos,

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Se presentarán actividades que puedan realizarse

TRANSVERSALIDAD: Se anuncia las áreas de Educación Democrática, Ambiental y