Agrupamento de Escolas de Monção

PROGRAMAÇÃO A MÉDIO PRAZO – Janeiro

4º ANO - 2019/2020 Nº de dias letivos: 20

Janeiro - Português
DOMÍNIO DESCRITORES OBJETIVOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO
- Escutar para aprender - Observação direta
- Distinguir informação essencial de acessória. e construir na realização das
- Identificar informação implícita. conhecimentos atividades
- As atividades previstas
- Diferenciar facto de opinião. - Utilizar técnicas para - Intervenções orais e
são as que o manual
- Preencher grelhas de registo. registar e reter a escritas
adotado sugere e outras
- Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos informação. - Trabalhos
que se considere
interlocutores. - Produzir discursos individuais ou em
adequadas.
Oralidade

- Informar, explicar. com diferentes grupo

- Resolução de fichas de
- Fazer perguntas sobre a apresentação de um trabalho de colegas. finalidades, tendo em - Fichas de trabalho -
trabalho para
- Fazer uma apresentação oral (cerca de 3 minutos) sobre um tema, conta a situação e o Inquéritos aos alunos
consolidação e/ou
previamente planificado, e com recurso eventual a tecnologias de informação. interlocutor. e pais
ampliação de
- Assumir diferentes papéis (entrevistador, entrevistado, porta-voz…). - Participar em - Registos de
conhecimentos.
- Justificar opiniões, atitudes, opções. atividades de expressão observação
- Registos diversos
- Acrescentar informação pertinente. oral orientada, -Fichas de avaliação
- Precisar ou resumir ideias. respeitando regras e formativa e sumativa.
papéis específicos.
Gramática

- Conjugar verbos regulares e verbos irregulares muito frequentes no - Conhecer

indicativo (pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro) e no imperativo. propriedades das
- Identificar pronomes pessoais (forma átona), possessivos e demonstrativos. palavras e explicitar
- Relacionar os pronomes pessoais com os nomes que substituem. aspetos fundamentais
- Identificar radicais. da sua morfologia e do
- Identificar prefixos e sufixos de utilização frequente. seu comportamento
- Distinguir palavras simples e complexas. sintático.
- Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. - Reconhecer classes de
- Integrar as palavras nas classes a que pertencem: palavras.
a) verbo;
b) determinante: artigo (definido e indefinido), possessivo; demonstrativo;
c) pronome: pessoal, demonstrativo e possessivo.
Leitura e
- Ler um texto com articulação e entoação corretas e uma velocidade de - Ler em voz alta

escrita
leitura de, no mínimo, 125 palavras por minuto palavras e textos.
- Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, - Ler textos diversos.
textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada. - Apropriar-se de novos
- Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do vocábulos
quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por - Organizar os
exemplo, países e regiões, meios de comunicação, ambiente, geografia, conhecimentos do
história, símbolos das nações). texto.
- Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas - Elaborar e aprofundar
explicitamente em textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de ideias e conhecimentos.
400 palavras. - Planificar a escrita de
- Identificar o tema ou assunto do texto (do que trata) e distinguir os textos
subtemas, relacionando-os, de modo a mostrar que compreendeu a - Redigir corretamente
organização interna das informações. - Escrever textos
- Procurar informação em suportes de escrita variados, segundo princípios e narrativos
objetivos de pesquisa previamente definidos. - Escrever textos
- Preencher grelhas de registo, fornecidas pelo professor, tirar notas e descritivos.
identificar palavras-chave que permitam reconstituir a informação. - Escrever textos
- Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as e hierarquizando- informativos
as.
- Utilizar uma caligrafia legível.
- Escrever com correção ortográfica e de pontuação.
- Usar vocabulário adequado e específico dos temas tratados no texto.
- Escrever frases completas, respeitando relações de concordância entre os
seus elementos.

- Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados:

retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores
discursivos.
- Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde,
o quê, como e respeitando uma sequência que contemple: apresentação do
cenário e das personagens, ação e conclusão.
- Escrever descrições de pessoas, objetos ou paisagens, referindo
características essenciais
- Escrever pequenos textos informativos com uma introdução ao tópico; o
desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos; e uma
conclusão.
 - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição
popular. - Ler e ouvir ler textos
- Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo e literários.

Educação literária
de lugar. - Compreender o
- Fazer inferências (de agente – ação, de causa – efeito, de problema – essencial dos textos
solução, de lugar e de tempo). escutados e lidos.
- Interpretar sentidos da linguagem figurada. - Ler para apreciar
- Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e textos da tradição textos literários.
popular. - Dizer e escrever, em
- Manifestar sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos. termos pessoais e
- Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação e da criativos.
expressão facial).
 Janeiro - Matemática
DOMÍNIO DESCRITORES OBJETIVOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO
Frações decimais. - As atividades previstas são as que
Representação de números decimais não negativos. o manual adotado sugere e outras Registo de
Adição e subtração de números decimais. que se considere adequadas. comportamentos
Ordenar números na forma de dízima. - Resolução de fichas de trabalho
Representar números numa reta numérica. para consolidação e/ou ampliação Respeito pelas regras de
Calcular frações. de conhecimentos. convivência e da
6. Representar
Reconhecer que o resultado da multiplicação ou divisão de uma dízima - Utilização de diferentes materiais comunicação oral
números
Números e

por 10, 100, 1000, etc. pode ser obtido deslocando a vírgula uma, duas, pedagógicos manipuláveis:
operações

racionais por
três, etc. casas decimais respetivamente para a direita ou esquerda. . - Barras/Círculos de frações; Qualidade das
dízimas
Reconhecer que o resultado da multiplicação ou divisão de uma dízima - (…) intervenções
7. Resolver
por 0,1, 0.01, 0,001, etc. pode ser obtido deslocando a vírgula uma, - Registos diversos
problemas
duas, três, etc. casas decimais respetivamente para a esquerda ou direita. Dinâmica no grupo
Determinar uma fração decimal equivalente a uma dada fração de
denominador 2, 4, 5, 20, 25 ou 50, multiplicando o numerador e o Organização dos
denominador pelo mesmo número natural e representá-la na forma de trabalhos
dízima.
Resolver problemas de vários passos envolvendo números racionais em Capacidade de exprimir,
diferentes representações e as quatro operações. fundamentar e discutir
ideias
Geometria e

3.1. Relacionar as diferentes unidades de medida de comprimento do 3. Medir

medidas

sistema métrico. comprimentos

7.1. Adicionar e subtrair quantias de dinheiro. e áreas Utilização de
7. Contar vocabulário adequado na
dinheiro comunicação

Fichas de Avaliação
Formativa
 Organização e tratamento de
Consolidação e
avaliação dos
dados conteúdos já
trabalhados
anteriormente

Janeiro – Estudo meio

DOMÍNIO CONTEÚDOS OBJETIVOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO
À descoberta dos outros e das instituições

Conhecer unidades de tempo: o século.

-Distinguir regime Monárquico e regime Republicano. - - Observação direta na
Conhecer personagens e factos da história nacional com realização das atividades
relevância para o meio local (batalha ocorrida em local - Intervenções orais e
próximo, reis que concederam forais a localidades da escritas
O PASSADO NACIONAL região…). - Recolher dados sobre aspetos da vida - Trabalhos individuais
RECONHECER SÍMBOLOS quotidiana do tempo em que ocorreram esses factos. - ou em grupo
NACIONAIS O PASSADO DO Localizar os factos e as datas estudados no friso - Fichas de trabalho -
MEIO LOCAL cronológico da História de Portugal. - Conhecer os factos Inquéritos aos alunos e
históricos que se relacionam com os feriados nacionais e pais
seu significado. - Registos de observação
Conhecer a bandeira nacional. -Fichas de avaliação
Conhecer o hino nacional. formativa e sumativa.
  Reconhecer e observar fenómenos:
de condensação;
À Descoberta do Ambiente natural

de solidificação;
de precipitação. Observação direta na
 Realizar experiências que representam fenómenos de : realização das atividades
Aspetos físicos do Meio
- Intervenções orais e
- A Água - evaporação/solidificação; escritas
- condensação/ precipitação. - Trabalhos individuais
Compreender que a água das chuvas se infiltra no solo, ou em grupo
dando origem a lençóis de água/águas subterrâneas - Fichas de trabalho -
Inquéritos aos alunos e
 Reconhecer nascente e cursos de água. pais
- Os Astros
 Constatar a forma da Terra: - Registos de observação
-Fichas de avaliação
 Observar e representar as fases da Lua. formativa e sumativa.
Observar num modelo o Sistema Solar.

Os astros.
 Janeiro – Expressões artísticas e físico-motoras
DOMÍNIO CONTEÚDOS OBJETIVOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO

Expressão e educação plástica

- Construções.
- Desenho de expressão livre
- Observação direta
na realização das
- Com materiais que os alunos trouxeram de
atividades
casa e recuperaram no recreio (latas, papéis,
- Trabalhos
folhas, paus…), construir brinquedos
individuais ou em
- Desenhar na areia, em terra molhada, no chão do diversos, aproveitar para fazer enfeites de
grupo
recreio, no quadro da sala… Natal.
- Fichas de trabalho
- Facilitar à criança o desenho livre em
-
tabuleiros de areia, terra molhada, chão do
- Registos de
recreio, quadro da sala…
observação

- Observação direta
- Deixar que o aluno escolha algo para
na realização das
- Explorar as diferentes possibilidades expressivas, imitar e fazer com que o imite da melhor
atividades
imaginando-se com outras características corporais: forma: comboio, carro, vento, animais
- Trabalhos
Expressão e

diferentes atitudes corporais, diferentes ritmos diversos; o som produzido deve ser também
dramática
educação

Jogos de exploração do corpo
individuais ou em
corporais, diferentes formas, diferentes fatores de o mais próximo possível da realidade.
grupo
movimento (firme/suave; direto/flexível; - Aproveitar a sugestão anterior para
- Fichas de trabalho
controlado/livre). explorar formas diversas de produzir sons.
-
- Experimentar, explorar e reproduzir diversos tipos - Tentar que o aluno reproduza um som do
- Registos de
de sons. meio ambiente e que os outros o
observação
identifiquem.

- Observação direta
- O professor sugere um ritmo feito com
na realização das
batimentos de pés, mãos, estalinhos,
atividades
- Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas… e pede aos alunos que o repitam;
Jogos de exploração da voz. - Trabalhos
Expressão e

palmas…). este jogo deve continuar, com o professor a

educação

individuais ou em
musical

- Identificar sons isolados: do meio próximo, da aumentar gradualmente a dificuldade do

Experimentação, grupo
natureza. ritmo e acompanhar, com eles, canções.
desenvolvimento e criação - Fichas de trabalho
- Experimentar as potencialidades sonoras de - Tenta que a criança, de costas, identifique
musical -
materiais e objetos. sons da natureza.
- Registos de
- Experimenta as potencialidades sonoras de
observação
madeiras, plásticos, metais…
 - Observação direta
na realização das

Expressão e
motora educação
- Combinar posições de equilíbrio estático atividades

físico-
- Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e com marcha lateral, atrás e à frente. - Trabalhos
as qualidades motoras na prestação às possibilidades - Futebol - aceitar as decisões do árbitro e individuais ou em
Jogos coletivos com a bola.
oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, respeitar as regras do jogo, receber a bola e grupo
realizando habilidades básicas. enquadrar-se ofensivamente para rematar, - Fichas de trabalho
passar, conduzir a bola na direção da baliza. -
- Registos de
observação

Janeiro - Cidadania
TEMA OBJETIVOS/ATIVIDADES AVALIAÇÃO

Direitos - Consciencializar para as desigualdades existentes a nível da distribuição da riqueza.

Diversidade - Conhecer os direitos consagrados na Declaração Universal dos Direitos do Homem.
- Observação direta na
realização das
- Consciencializar os alunos para a importância da comunicação no relacionamento atividades
interpessoal. - Trabalhos individuais
- Refletir sobre as diferenças entre “ouvir” e “escutar ativamente”. ou em grupo
Relações interpessoais. - Consciencializar para a importância da escuta ativa no contexto das relações - Fichas de trabalho
interpessoais. - Registos de
-Identidade sexual e papel de género (PES)-Ficha nº 19. observação
- Passe

Janeiro – Apoio ao estudo

CONTEÚDOS OBJETIVOS ATIVIDADES AVALIAÇÃO
 - Desenvolver atitudes e
capacidades que favoreçam
autonomia na realização das
aprendizagens.
- Desenvolver e aplicar métodos
de estudo, de organização e de
trabalho.
Métodos de trabalho e de Estudo
- Descobrir e aplicar diversas
estratégias na resolução de um
Organização do tempo e do
problema, em diferentes
estudo
situações.
- Desenvolver hábitos de
Utilização de fontes de informação
pesquisa, seleção e organização
da informação.
- Aumentar a motivação para as
atividades escolares.
- Desenvolver a capacidade de
aprender a aprender.
-Ser capaz de organizar o ambiente de
trabalho.
-Ser capaz de planear o tempo de estudo.
-Ser capaz de controlar a
atenção/concentração.
-Ser autónomo, ser eficaz e ser capaz de
trabalhar por si mesmo.
-Apreender o essencial de uma informação.
- Atitudes;
-Saber estar e comunicar o que sabe.
- Comportamentos;
-Aprender a pensar.
- Registos.
-Utilizar estratégias de colaboração, de
organização e de concentração.
-Utilizar métodos e técnicas de estudo.
-Consultar documentação variada e
selecionar e recolher a informação
pretendida.
-Organizar e classificar a informação
recolhida.